時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初三語文教師工作計劃篇一

又到了一個教學的關鍵期,，這個時候跟別的階段不一樣,，一個是任務量更重了，再就是對授課的精準程度也是一個考驗,。既是心理和策略的考驗,，還考驗著平時學的是否扎實，我們有沒有把工作給做的透徹,。那么我們就必須保持清醒和警惕,，減少教學出現(xiàn)教學偏差，要增加對教材的分析強度，還要結合從前出現(xiàn)的考點內(nèi)容做判斷,，爭取讓學生們都能出成績,。下面就是我做的一份計劃，希望可以起到好的作用,。

將全部的力量都給用在考量教學方向上,，因為畢竟經(jīng)過之前兩年的學習，基礎情況已經(jīng)成了定局,，再做這方面的提升已經(jīng)沒有潛力可挖了,。那么以后要向哪部分內(nèi)容傾斜才能起決定作用，并不是說我們還要廣泛的去分散教學力量,。而是要分輕重和主線脈絡，這樣有層次有取舍的去實施,。

既然學習的壓力已經(jīng)不小了,，那么就需要老師多辛苦一點，不能再向平時那么按部就班,，這個時候要增加自己的工作量,，把備課做到完善深入。并且還得敏銳的`去發(fā)覺考點,，通過把所有教材里的重點做權衡,，然后在逐一確定具體的方向。有了方向之后也要把所針對的知識給琢磨透徹,，這樣在課上才能講的更有力度,，學起來也有利于掌握。

越是在壓力大的時候,，學生才容易感到孤立,，很多情緒問題都是在這個時候爆發(fā)的。所有能做的教學努力我已經(jīng)都給盡心做好了,，并且他們的知識結構已經(jīng)成型,，想要做大的改進已經(jīng)是不可能，或者說時間和條件都不允許了,。所以只能從可以努力的地方去下手,，幫助血神消除不良的影響。除了常規(guī)的授課,，我必須對他們加大關心力度,。

初三語文教師工作計劃篇二

炎炎夏日已過去，轉(zhuǎn)眼間已是秋高氣爽的季節(jié),，新的學期,，新的開始，學校呈現(xiàn)出一片生機勃勃的新面貌，本學期我將繼續(xù)帶領5班學生開始學習,。這個學期,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，為搞好本學期教學工作特制定教學計劃：

在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好,，因缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在20___中考中取得理想的成績,。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文,。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。

一）學習課程標準,，轉(zhuǎn)變教學觀念,。新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標,，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二）教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三）認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。

四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五）重視閱讀教學,，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求,。因此，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野,，增加學生積累，提高閱讀能力,。

六）加強作文指導,，提高作文能力。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說,、想說話，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文,；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,，減少四類文,。

七）精選訓練材料，明確訓練目的,。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實,。

八）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

本學期我將以新課改理念為指導,，以學生實際為出發(fā)點,，繼續(xù)深化語文課堂教學改革。

1,、備課

在備課上改變以往先看教參書,、教案書再備課的方法，而采用“三備”,，即教師不看教參教案書面對教材先自行備課,，教學設計理出頭緒后同，再對照教參書,、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案,；上完課后再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié),，針對教學中學生可能提出的問題,，課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預設，教師心中要有應急方案,。在備課中我要努力做到不僅備知識,、備方法、還要備學生,。

2,、上課

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式，取而代之的是自主,、合作,、探究式學習。以往忽略了朗讀教學,，本學期我將給予學生大量閱讀時,，在充分閱讀的基礎上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位,，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句,，讓學生真正學懂、學透,、學有所得,。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯,、學生拓展擴寫,、學生自主評議等方式授課。現(xiàn)代文教學將摒棄“串講”的授課方式,，以學生自主學習,、自主提問、教師啟發(fā)引導,、教師在此基礎上提出深層次問題,，學生自我心得體會等方式授課。

3,、作業(yè)

在布置作業(yè)上,，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè),，對于c,、d類學生作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,，對于a,、b類學生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓練,，口語交際訓練等。對于練習冊,，則選取有價值的習題來做,，不布置重復性的“機械性”作業(yè)。

4,、考試

本學期考試,，除學校統(tǒng)一布置的月考,、期中、期末考試外,，我還將不定期出題測試,。如學完一篇重點課文，我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情況,，并根據(jù)學習成績來調(diào)整教學方式,、授課方式、授課進度等,。

（一）關于閱讀：

1,、開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材,，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找,，挑選資料,，用好資料，不做無用功,，講效率,，講實效。

2,、課堂盡量少講,，加強誦讀，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè),，會注音、默寫,。

3,、關于語感培養(yǎng)的設想：

a、誦讀吟詠,，感知語言神妙,。

b、揣摩品味,，領悟語言精髓,。

c、探究規(guī)律,，把握語言理趣,。

d、強化實踐,，增進運用習慣,。

（二）關于寫作：

1,、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫。

2,、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法,。

3,、培養(yǎng)學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究,，摸索,，積累。

（三）語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1,、促進聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力,，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

2,、完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學,。

作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

總之，本學期我將在學校教育方針指導下,，靜下心來教書,，潛下心來育人，求真務實,，努力完成制定的各項目標,，為提高我校教學質(zhì)量，成績再創(chuàng)新高,，貢獻出自已的一份力量,。

初三語文教師工作計劃篇三

一、指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《20__年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式。

3,、立足教情學情,，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績,。

二、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺,，重理輕文，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降,，急需要找對癥結，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重,，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

三,、教學內(nèi)容：

1、本學期新,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

四、教學目標：

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。

五、教學設想：

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實用性,。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

六、教學措施

1,、本學期時間緊,，任務重，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情,，分層次進行因材施教，個別輔導,。

2,、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》,，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選,。

3,、采用整體規(guī)劃教學法，單元訓練法,，重點,、難點錯題回測法進行基礎夯實。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累,。

5、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句,、名言警句。

6、以課文教學為陣地,，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合,，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本,，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。

8,、分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

9,、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學落實,。

10、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整,。初三語文教師工作計劃4本學期我的上學期工作的基礎上,，我將進一步夯實學生的基本功、提高學生的能力和素質(zhì)為同學們在中考中取得好的成績做好準備,，在抓好全面的基礎上做好培優(yōu)工作爭取為高一級學校輸送更多,、更好的人才。同時充分依托語文課的自身優(yōu)勢搞好學生的德育工作,，幫助學生樹立健康的人生觀和世界觀,，為祖國的社會主義建設培養(yǎng)四有人才,。

第一結合學科優(yōu)勢加強道德教育

由于今年的學生缺乏鍥而不舍的精神，在精神上表現(xiàn)為懶散拖拉,、得過且過,、不思進取

針對這一思想狀況我利用語文課和主題班會等形式幫助學生樹立遠大的理想。在語文課上我利用語文課所特有的優(yōu)勢利用古今中外的事例教育學生,，教育學生不要安于現(xiàn)狀,，要學有所成，不能只看眼前利益,，更不能只看到眼前知識貶值的不正?，F(xiàn)象，要學習革命先輩們周恩來同志為中華之崛起而努力讀書,。除此之外我還充分利用學生自己身邊的事來教育學生地,，也取得了非常好的教育效果,。我校上屆的學生李江彩,、__的事例來教育大家。通過我的教育同學們的學習態(tài)度和學習精神有了明顯的好轉(zhuǎn)本來有些破罐子破摔的同學也重新拿起了書本,、重雙投入到緊張的學習中去,。

第二.因材施教培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

初三年級面臨著向高一級學校輸送人才的重任,，而本屆學生整體成績較差而且優(yōu)生不優(yōu)的情況在今年表現(xiàn)的尤其突出,。針對這一情況我將優(yōu)生的培養(yǎng)提到了一個非常重要的位置上。為此我首先提高現(xiàn)有優(yōu)生的水平,，使他們的成績在較短的時間內(nèi),，穩(wěn)定在較高的水平上。優(yōu)生之所以不“優(yōu)”的原因多種多樣,，但是總結其原因主要是由于他們的知識體系不完整有漏洞,，有些知識較為扎實而有些知識則一知半解，如果考試剛好沒有涉及,。這些方面的東西或者涉及的少成績就高,，如果較多涉及，他的成績就失常了,。問題找到了就要一個一個的找到具體的癥結所在,，如果簡單處理一概而論，不但不會取得好的效果,，而且會越說越糟,，甚至會出現(xiàn)優(yōu)生掉隊的情況，相反如果分別指出他們的毛病后,，讓他們有針對性的改正,，就會取得非常好的效果,，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”。

第三.認真鉆研教材及教研材料,，推行素質(zhì)教育,，挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì)

要教好學生首先自己要有扎實的基本功,。為此我認真的鉆研教材,，又認認真真的研讀了一遍教材，同時將一至六冊的參考書和大綱借來認真的看了一遍,。中考的轉(zhuǎn)軌就要求教學方法必須要隨之而變,，如果一味的走老路就難以適應社會的需要也難以適應中考需要，為了適應當前形式的需要,，我認真閱讀了大量的書籍,，有時學校書不全就自己買書來自看，通過對這些書籍的認真研讀,，我進一步加深了對素質(zhì)教育的理解,，同時也把握了中考的走向，提高了授課的水平,?！笆谥贼~，不若授之以漁”在教學中我不單純要讓學生記住,，而是要學生明白為什么要這樣做,。講清楚之所以這樣做的原因。對于學生不懂的問題我也總是而心的講解力爭其不但知其然,，而且知其所以然,。通過以上形式的練習就大大提高了學生的能力，使他們不但能出色的完成做過的題目,，而且能出色的完成沒有做過的題目,。

第四.采用靈活的形式，提高學生的學習興趣在學校組織的幾次聽課的活動中我受益匪淺,，我認識到“興趣是最好的老師”只有充分調(diào)動學生的學習興趣,，使他們自主的去學習才有可能取得好的成績。為了活躍課堂氣氛,，每節(jié)課前我都精心構思,，在課上我將采用個人擂臺賽，男女對抗,，行列對抗,、小組對抗等形式來調(diào)動了學生的積極性，主動性,。變“要我學”為“我要學”,。同時在課外小組的活動中也找一些有趣的題目,，以豐富學習內(nèi)容，提高學生的興趣,，調(diào)節(jié)學生的學習生活,。

初三語文教師工作計劃篇四

本學期九年級語文教研組工作，將認真貫徹落實學校教育教學工作計劃,，落實學校的新一輪校本教研方案,，進一步加強課堂教學研究，切實提高語文教師的素質(zhì),，提升教育教學的質(zhì)量,，確保我組語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階,，在xx年中考中爭創(chuàng)佳績,。根據(jù)我校有關計劃，并結合本組的實際,，特制定本學期的教研組工作計劃 ,。

以義務教育《語文課程標準》為指導，學校的新一輪校本教研方案為基點,，進一步推進初中語文新課程改革,。加強畢業(yè)班語文復習教學的研究,，認真研讀安徽省xx年中考考綱,，關注我省中考語文命題走向；加強語文課題研究,，以促進我組教師的專業(yè)化發(fā)展,；立足課堂教學改革，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng),，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時,，進一步開展有效性教學的探索，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程,。

（一）打造學習型團體,。在十二中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導終身學習的思想,，勇于開拓學習空間,，拓展學習的領域。

1,、學習內(nèi)容

（1）借助新一輪校本培訓,，學習新的教育教學理論,，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求,，合理整合教學內(nèi)容,，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質(zhì)量,。

（2）借助學校網(wǎng)絡平臺,，相互交流和學習，資源互補,。

（3）借助學校電子期刊,，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備,，增強個人的魅力與修養(yǎng),，樹立大語文'觀。

2,、學習方式

（2）學校圖書室閱讀,。

（3）組織觀摩。

（4）集體備課,。

（二）加大教學研究力度,，淡化教研形式，注重研究實效,。本期的教研活動時間仍為周一下午進行,。

1、改變教研課研討方式,，主張教研課一課多上,，一課多評。創(chuàng)設自由,、和諧,、寬松的討論氛圍，提高研究實效,。

2,、利用各級部教學開放周，開展好互相聽課,，互相評課的'活動,。有機會爭取集體外出聽課，走到更廣闊的天地,，開闊自己的眼界,，增長自己的見識、才略與膽略,。

初三語文教師工作計劃篇五

新的學期又開始了,，九年級的新課程已經(jīng)結束了,，我們正進入緊張的復習階段。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措,，為了更好地開展工作使初三復習能夠順利進行,，特制定計劃如下：

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎知識：如，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞；強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,；加大寫作力度，提高學生的寫作水平,。

經(jīng)過初三上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高,。但也有許多不盡人意的地方,，兩個班成績高低不平，懸殊很大,。一班：平均分為x,，及格率為x%，優(yōu)秀率為x%,；二班：平均分為79,，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%,。從成績看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低,，一直提不起學習的勁頭,，并且他們書寫不夠認真規(guī)范，分析問題,、解決問題的能力較差,。

認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài),。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習。

第一輪：分冊復習（第2—9周）

將對教材進行全面復習,，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。

第二輪：專項復習（第10—14周）

對古詩,、文言文、現(xiàn)代文閱讀,、文學常識,、名著閱讀、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題,、解決問題的能力。

第三輪：綜合訓練（第15—17周）

中考沖刺,，做一些相關的綜合練習題,、模擬題，把握中考動態(tài),。

初三語文教師工作計劃篇六

初三的語文教學工作,，不僅要抓好素質(zhì)教育，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考，要的是成績,，因此要精心制定好本學期的`語文計劃,，不打無準備之仗，才能使學生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學校,。

初三——四班共有學生四十六人，男生二十人,，女聲二十六人,，在所有的平行班中，語文成績不突出,，尤其是男同學,，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動，或激勵;也曾和他們座談,，大都是自信心不足,，怕別人笑話。讓第一名xx同學,，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領作用，使同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己,，樹立自信,。在課堂上，師生共同努力,，使課堂輕松,，自由，和諧,，使學生愉快的學習,，提高自己。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少,，很多學生認為，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著，喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

初三下學期的教學內(nèi)容,，以復習為主,，練習為輔，考試督促;以學生掌握方法為主,，教師講為次;結合縣里安排,，學校實際，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古文,、古詩，名句牢記在心。并建好積累本,，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切,，清晰，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準備,。

1,、精心備課，在備課時,，無論學生,，教材、教法盡量考慮周全,。

2,、虛心向同年級、同科教師學習,，和他們一起研究教材,，設計教法，多聽他們的課,。

3,、多讀書，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄。

4,、興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活，事實,，學生關心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的積極性,，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5,、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們,。

6,、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學,。

7,、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學,，會學，善學,。

第一周初中語文第一冊;

第二周初中語文第二冊;

第三周初中語文第三冊;

第四,、五周初中語文第四冊;

第六、七周初中語文第五冊;

第八周期中考試講評;

第九,、十周初中語文第六冊;

第十一——十四周短文閱讀復習;

第十五,、十六周訓練，心理指導,。

初三語文教師工作計劃篇七

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初三語文教師工作計劃(一)

語文是一門基礎學科,，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。因此,，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標,，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃。

一,、基本情況分析：

兩班的學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力,。但總體來看，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在,。優(yōu)生的比例太小。

初三中,，由于學科的增加,，學習任務的加重，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的,。

二,、教材分析

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的.能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

三、教學策略：

1,、領會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,，領會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念,、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學,。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標，結合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，作文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效,。

2、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。

本學期時間緊，任務重,，學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3,、選好、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。資料的準備，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網(wǎng),。

4,、精心備課,，上好課,。

時間緊,，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習,。

5,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),，因此，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,?？傊?，盡量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

6,、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

7,、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說,。

8、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓老師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學,。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,，理解課文,，掌握相關的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的能力,，提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段,，以大量練習,、考試為主,，提高學生應考的能力,。

9,、做好學生的思想工作,。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的，因此,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文,，愛學語文,，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要達到目的就行,。

四,、教學總結及反思

教學過程中,，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

五,、教學進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周---期中考試完成第一,、二,、和第五單元的課文教學,，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學,。

初三語文教師工作計劃(二)

一,、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃,，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的,。

二,、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解,，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁,、被動,，懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。111班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三,、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個單元,，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元,，集中學習文言文,。在九年級,，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

初三語文教師工作計劃篇八

本學期九年級下冊語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考,，為系統(tǒng)地復習好語文知識,，使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績，特制定該復習計劃,。

到六月初,，本期教學時間約14周，用約五周時間完成新課教學,，九周時間復習。四月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行考前沖刺訓練和約三次的模擬考試,，六月余時就熱點題押題和考前準備。

四月初完成九年級下冊1,、3,、4、5四個單元的新課教學,。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的.知識,，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶,、掌握,。

復習要點：

1,、課文的字、詞,。

2.掌握其它文學體裁的常識,，如散文,、小說,。

3、掌握重要的文學常識,，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等,。

(一)依據(jù)中學語文教材編排，文體分類,，進行專題復習(大概用時五周)

1.古詩文專題復習(兩周)。

2,、記敘文專題復習(尤其是小說),。

3、說明文專題復習,。

4,、議論文專題復習。

5,、語言運用其他專項練習,。

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文，引導學生分析,，從審題立意,、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題,，能找準方向，提高學生的寫作能力,。(作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練)

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練,，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質(zhì),，沉著應考,。訓練時把握好題目的量和度,，認真批閱，準確評講,，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題，針對性更強,，目標更明確，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

初三語文教師工作計劃篇九

本學期語文的教學重點是復習迎考,，如何更優(yōu)化,、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一,、突出學習習慣的培養(yǎng),，學生做到今日事今日畢

對于九年級學生來說，多半已有了自己的學習習慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃,、目標,，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球,。

二,、功夫用在每一節(jié)課上

九年級下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中,，堅持當堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

三,、不忘學科的特殊性,，注重語文的人文性

1、雖然在九年級的語文教學中,，“填入”式的傳授不可少,，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，才能形成真正答題能力，應對85%主觀題目的考試,。

2,、在教學中，始終突出語文的人文性,。讓學生在潛移默化中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識,，才能寫出高水平的作文,。

四、教會學生學會分析歸納的能力

在教學中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招,。

五,、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應試能力,。在抓優(yōu)的同時,，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力,。從而,，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

初三語文教師工作計劃篇十

xx初三語文教師工作計劃范文1

語文是一門基礎學科,，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。因此,，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標,，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考,。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃。

兩班的學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力。但總體來看,，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,，由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的單元合成，整體訓練的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。

1,、領會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,，領會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念,、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學,。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標,，結合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，作文老師必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效,。

2、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。

本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件,。

3,、選好、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，最好是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網(wǎng),。

4,、精心備課，上好課,。

時間緊,，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習,。

5,、重視閱讀訓練。閱讀是考試的半壁河山,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著23部),，因此,，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,?？傊M量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便遷移默化到自己的文章中來。

6、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說,。

8、采用整體教學法,、單元教學法,、作業(yè)訓練法、邊教邊復習法進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學,。

整體教學法就是讓老師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

單元教學法就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學,。

作業(yè)訓練法就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文,，掌握相關的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的能力，提高學生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

邊教邊復習法就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習,、考試為主,，提高學生應考的能力。

9,、做好學生的思想工作,。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的,，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文,，愛學語文，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要達到目的就行,。

教學過程中,，做到及時總結教師教與學生學兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周---期中考試完成第一,、二,、和第五單元的課文教學，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學,。

xx初三語文教師工作計劃范文2

一,、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

二,、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解,，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁,、被動,，懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。111班兩極分化嚴重，而且尾巴較大,，而 112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三,、教材分析

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元,，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元，集中學習文言文,。在九年級,，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成,。

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初三語文教師工作計劃篇十一

1,、以《中學語文課程標準》和《_年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式,。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺,，重理輕文，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結,，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀下載丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

1、本學期新課有三個單元,，六篇課文,，兩個專題，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練。解讀《_中考說明》是前提,。

1,、知識目標

從課文的學習中，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力。

2,、能力目標

掌握閱讀下載題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀下載理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

4,、中考目標

學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實用性,。

2、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練,。

3,、重點放在閱讀下載能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

1,、本學期時間緊，任務重,，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情，分層次進行因材施教,，個別輔導,。

2、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》,，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選,。

3、采用“整體規(guī)劃教學法”,，“單元訓練法”,，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實,。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀下載理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀下載方法和表達技巧,。課內(nèi)閱讀下載訓練和課外閱讀下載訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

初三語文教師工作計劃篇十二

本期教學時間約18周,，用五周時間完成新課，十一周時間復習。三月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行沖刺練習,，六月余時就熱點題押題和考前準備。

一,、分冊復習（用時兩周）

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常,。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生記憶,、掌握,。

復習要點：1、課文的字,、詞

2.掌握其它文學體裁的常識,，如散文、小說,、

3,、掌握重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅,、唐宋八大家等。

二,、專題復習（三月下旬和四月共六周）

（一）依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類，進行專題復習（大概用時五周）

1.古詩文專題復習（兩周）

2,、記敘文專題復習

3,、說明文專題復習

4、議論文專題復習

5,、語言運用其他專項練習

（二）作文訓練（一周）

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,，引導學生分析，從審題立意,、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題,，能找準方向，提高學生的寫作能力,。（作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練）

三、模擬沖刺（三周時間）

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練,，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質(zhì),，沉著應考,。教師必須把握題目的量和度，認真批閱,，準確評講,，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

四、猜題,、押題（六月余時）

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題，針對性更強,，目標更明確,，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

初三語文教師工作計劃篇十三

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性,、實踐性課程。義務教育階段的語文課程,，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng),，促進自身精神成長,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,。

閱讀是運用語言文字獲取信息,、認識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。閱讀教學是學生、教師、教科書編者,、文本之間對話的過程,。

閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受,、理解,、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng),，各學段可以有所側(cè)重,，但不應把它們機械地割裂開來。

應加強對閱讀方法的指導,，讓學生逐步學會精讀,、略讀和瀏覽。有些詩文應要求學生誦讀,，以利于豐富積累,、增強體驗，培養(yǎng)語感,。

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界,、認識自我,、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。寫作教學應貼近學生實際,，讓學生易于動筆，樂于表達,，應引導學生關注現(xiàn)實,，熱愛生活，積極向上,，表達真情實感,。

在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察,、思考,、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說真話,、實話,、心里話，不說假話,、空話,、套話，并且抵制抄襲行為。

寫作教學應抓住取材,、構思,、起草、加工等環(huán)節(jié),，指導學生在寫作實踐中學會寫作,。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

從上學期期終測試情況來看,，學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高，差生較多,，及格率50%左右,，平均分80多分。

思想表現(xiàn)方面,，大部分學生的學習積極性一般,，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成,，上課學生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍。學習心理方面,，有1/4學生學習目標明確,，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學習方法；有l(wèi)/3的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為,；尚有五六個學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差,，甚至毫無興趣,，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè)。

我們采用人教新課標教材,，九年級上冊教材共六個單元,，本冊以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W體裁，人文內(nèi)涵豐富,，突出文學賞析,。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。

情感目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,，本學期要為九年級創(chuàng)造一個良好的開端，打下堅實的基礎.

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的'常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，尤其是文言文中的實、虛詞用法,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力的目標：在以前學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

1.根據(jù)語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8.引導鼓勵學生培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

11.利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

13.教學過程要抓住學生的閃光點,，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

本學期語文單元測試共四次,，期中測試前兩次,，期中測試后兩次,。

初三語文教師工作計劃篇十四

備課小組是學校開展教研活動的主要陣地。我們?nèi)昙壵Z文組堅持學校教學計劃的指導,，實行“以學生發(fā)展為本”,，注重教學理念與教學實踐的結合，轉(zhuǎn)變教學觀念,。通過理論學習,、備課和第二課準備、講課和評價,、作業(yè)批改和學生指導,、小課題研究，實施教研工作,，提高語文學科教學質(zhì)量,，全面提高學生語文素養(yǎng)。

1.充分發(fā)揮學科群體的作用,，加強該群體的語文教師隊伍建設,，組織教師圍繞研究課題進行交流討論，提高教師的研究素養(yǎng)和教學實踐能力,。

2.注重集體備課,、互相傾聽、評課,，努力提高課堂教學效率,。

3.深入學習新課標，優(yōu)化課堂教學,，強化語文素質(zhì)意識,，認真落實教學套路，提高教師教育質(zhì)量,。

4.注重全面提高學生的語文素養(yǎng),，認真引導學生做好課外閱讀，改進閱讀教學,，增強學生的閱讀興趣,。

1.加強學習，提升內(nèi)涵

學習《課程標準》,，閱讀相關教育書籍和雜志,，瀏覽與教學相關的專業(yè)網(wǎng)站，提高和更新教師原有的知識儲備,。

觀看特聘教師的課堂教學記錄，吸收名師的教學理念,，學習他們的教學策略,，提高課堂有效性,。

2.貫徹六項教學原則提高教學質(zhì)量

(1)認真?zhèn)湔n

通讀整本教材和相關參考資料，制定切實可行的教學計劃,，做到目標明確,、進度適當、措施得當,。

備課時,，要選擇有價值的教學內(nèi)容，按照課程標準閱讀教材,，遵循學習情境,，借助教學參考進行思考。

(2)認真聽課,，注重實效,。

根據(jù)該班學生的特點，尋求合適的教學方法,，努力提高教學能力,，做到實事求是。根據(jù)教學目標和學習目標,，科學地呈現(xiàn)教學內(nèi)容,。選擇適合學習情況的教學策略。比如在課堂上,，要注意朗讀,，淡化繁瑣的講解，以讀促悟,。選擇習題,，教他們?nèi)绾卫斫猓柧毸麄兊拈喿x能力,。充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡媒體和網(wǎng)絡信息資源,，開闊學生視野。

(3)給作業(yè)評分,，認真批改,。

作業(yè)設計要“精”，語文作業(yè)要精挑細選,，要強調(diào)練習的有效性,。減少機械抄寫題，增加閱讀理解題和小練習,。要分層次練習,，注意學生學習能力的差異。學困生重視基礎，閱讀理解和寫作難度降低,。優(yōu)等生重視閱讀能力的培養(yǎng),。糾正要“精”，規(guī)范,，及時,，注意糾錯和情況反饋。作業(yè)的格式要統(tǒng)一,。

(4)注意閱讀

課外閱讀要整理檢查,，這學期要背要求的書目和古詩詞。檢查的方法有很多,，中午溝通,，做摘抄，看喜歡的片段,，用一兩句話寫下閱讀的感受,。目的是激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀,，積累語言,，內(nèi)化素養(yǎng)，提升語文品味,。對本教材中的作文進行分類,，并結合閱讀教學進行訓練。

(5)因材施教,，輔助創(chuàng)優(yōu)較差

面向全體學生,，做好優(yōu)秀生從中等生到劣等生的轉(zhuǎn)移工作。因材施教,，善于捕捉學生的閃光點,，熱情鼓勵，彌補差異,，提高優(yōu)秀,，讓每一個學生都能全面發(fā)展。加強對學困生的引導,，彌補學困生的不足和差異,。

(6)科學檢測和及時分析

(7)輔導:每個老師都要充分重視學生的閱讀，加強指導,；注意因材施教,，善于捕捉

(8)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重在育人,。要特別注意培養(yǎng)學生認真聽講,、按時完成作業(yè),、在課堂上審題、閱讀,、寫作等良好習慣,，并采取切實可行的措施，經(jīng)常反復掌握,，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。教研小組將配合聯(lián)校進行定期檢查,，以抽查為補充,，對備課、作業(yè)批改,、課堂教學等情況進行檢查,，并及時匯報。

做好單元測試,，規(guī)范紙面格式,，科學安排考試內(nèi)容。每節(jié)課用相對統(tǒng)一的時間完成試卷,，及時完成質(zhì)量分析,。找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋和改進,，促進課堂教學質(zhì)量的整體提高,。

初三語文教師工作計劃篇十五

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。學生是學習的主人,，新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學,。此外,，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此,，在教學中，我認認真真地備課,，深入地鉆研教材,，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教,。此外,，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調(diào)動他們學習的積極性,，充分突出學生的主體性,，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過一個學期的努力,，學生的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進步,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識,，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

作為即將畢業(yè)的小學生,，他們的閱讀興趣一向不濃,，認為讀書很悶，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書,。為此,，我通過向家長了解,，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的,，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到中衛(wèi)圖書館或?qū)W校圖書館辦借書證,，利用節(jié)假日的時間借閱大量的書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，語句通順了,，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。

4.課前的古詩詞背誦，歇后語 ,、格言警句背誦,，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力,。

在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。