計劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。因此,，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇一

(一)知識與技能：

1 . 認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

(二)過程與方法

1 . 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點：

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

(一)學(xué)生基本情況分析

1,、認知情況

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三(2)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù),、年月日,、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。

個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱,，表現(xiàn)在計算技能較差,，對數(shù)學(xué)信息進行處理的能力弱。

上學(xué)期三(2)平均分在80分左右,，及格率為95%左右,，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出,。班級后進生與年段班級相比也偏多,，在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進步,。

2,、情感、態(tài)度

學(xué)生課堂紀律較好,，學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰,，有不做作業(yè)壞習(xí)慣,，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動,，以拓寬知識面,，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì),。

(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去,。

4,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價值觀的素材,。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。

6、注意學(xué)生差異,，因材施教,，加強個別輔導(dǎo)。

7,、認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，靈活地處理教材,。

8、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

9,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，強調(diào)認真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

10、立足數(shù)學(xué)家搖籃工程,，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化,、趣味化,，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),，學(xué)有所得,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇二

課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，下面是小編收集整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)

教學(xué)工作計劃

一,、加強學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的靈魂,，是實踐的先導(dǎo),，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確,、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí),，因此，我把加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對照新課程的要求,，對自己的教學(xué)行為進行討論反思,。通過學(xué)習(xí)、討論和反思,，提高了認識,，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是與21世紀人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路,。在今后的教學(xué)中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：1,、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時，還要學(xué)會做事,，學(xué)會做人,，學(xué)會生存;2、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教,，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師不但要使學(xué)生學(xué)會,，而且要培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,，師生相互溝通,，相互啟發(fā)，相互補充,，達到共識,、共享、共進的目的;5,、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變,，是此次課程改革的一個重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué),，就是教師負責(zé)教,、學(xué)生負責(zé)學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者,，學(xué)生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識,，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會,，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài),，失去了自主性和獨立性,。所以，在課改實驗中,，我狠抓課堂教學(xué),，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變,。學(xué)生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變,。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等,、和諧,、融洽的師生關(guān)系，營造自由,、民主,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達到師生交往,，平等對話,，積極互動，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過實踐,，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的權(quán)威,，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí),，而是放下架子，與學(xué)生進行平等的情感交流,，與學(xué)生交朋友,，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴,，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者,，而是積極的參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者,，把學(xué)生參與教學(xué),，探究知識貫穿于整個課堂。小組學(xué)習(xí)時,，讓小組長當(dāng)小老師檢查,、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),，關(guān)系融洽和諧，一種平等,，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成,。

二,、注重方法，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天,，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主,、探究,、使用學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦、動口,、動手的機會,，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作,，相互交流,。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流,。

三,、掌握教材，靈活使用

以往教學(xué),，教師都是一成不變的使用教材,，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理,，只是一味地照本宣科,，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改理念后,，才用了新的做法,，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖,，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學(xué),。通過一段時間的實驗,，老師能把學(xué)生的生活引進課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生,，學(xué)習(xí)也離不開生活,。這種方法更容易達到增強學(xué)生興趣、獲取知識,、培養(yǎng)能力的目的,。

四、認真總結(jié),，不斷思考,，充分做好今后實驗工作

為了適應(yīng)課堂改革的要求，將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為,，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，進一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的實踐和研究，特制訂以下計劃,。

一,、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：在教學(xué)實踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略,，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式,，積極開展新課堂教學(xué)改革的實踐活動。

二,、深化課堂教學(xué)改革的措施：

1,、將深入學(xué)習(xí)、借鑒目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式的一些做法和教學(xué)案例,，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗交流,、案例研究、專題研討,、課堂教學(xué)觀摩等活動,，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

2,、充分備課,、精心上課,。以新課程理念為指導(dǎo),，認真鉆研教材，深入了解學(xué)生,，精心選擇教法學(xué)法,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計;上課前要對教材知識點、難點突破方法、學(xué)法,、教學(xué)程序,、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準備好

課件

3,、認真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準,，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素,。開展專題研究,，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機制,，本學(xué)期繼續(xù)完善評價體系,，注重學(xué)生成長過程的評價，注重評價的激勵作用,，加強多元化全方位的評價嘗試,，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化,，評價內(nèi)容的多維化,，改變單純以學(xué)生考試成績來評價教師的教育教學(xué)業(yè)績。

4,、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續(xù)參加上課,、觀課,、議課、思課活動,，促進教學(xué)水平提高,，同學(xué)科、跨年級互相聽課與交流,，自覺進行反思,，及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事,，分析課改中的成敗得失,，相互借鑒學(xué)習(xí),，取長補短，共同提高,。

5,、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子,。習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人的一生。因此,，要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強基本知識和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng),，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期根據(jù)班級學(xué)生實際，各自學(xué)科特點,，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計劃,，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標(biāo)。力爭學(xué)期結(jié)束時,，每個學(xué)生都能擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。

課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，下面是小編收集整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇三

一,、班級情況分析：

四年級二班44人，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能夠自主學(xué)習(xí)，能認真完成作業(yè),，上課積極性較高,，但缺乏問題意識，思維不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新意識,；另有十多名學(xué)生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高,，不善于獨立思考問題和解決問題,，學(xué)習(xí)成績不佳（姜倩穎、王志鵬,、叢帥,、林法停、侯權(quán)威,、徐有未）,，這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、督促不夠,，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績,。在教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異,，因材施教,。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù),，包括簡易方程,，因數(shù)與倍數(shù)，正負數(shù),，分數(shù)的意義及加減法,，簡單的統(tǒng)籌；空間與圖形,，包括認識平行四邊形,、梯形,，會計算平行四邊形、三角形,、梯形的面積,，學(xué)習(xí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn),；統(tǒng)計與概率,，認識拆線統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計圖,，學(xué)習(xí)可能性；實踐與統(tǒng)合應(yīng)用,，能運用學(xué)過的知識解決實際問題,，在實踐活動中，初步了解分析研究問題的步驟與方法,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情景,，理解方程地意義,，等式的性質(zhì)，會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系,，會用等式性質(zhì)解方程,，能運用方程解決簡單的實際問題。

2,、結(jié)合具體情景,，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2,、3,、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義,，會分解質(zhì)因數(shù),。

3、結(jié)合現(xiàn)實生活,，了解正負數(shù)的意義,，會用正負數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負數(shù)大小,。

4,、結(jié)合具體情景理解分數(shù)意義，理解分數(shù)與除非關(guān)系,，認識真分數(shù)假分數(shù),，能將假分數(shù)化成代分數(shù)和整數(shù),，理解掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡單問題,。

5,、結(jié)合具體情景，理解公因數(shù),，最大公因數(shù),，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會著兩個數(shù)的公因數(shù),，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。，理解約分的意義,，會約分,，會計算同分母分數(shù)加減法，會進行小數(shù)分數(shù)互化,。

6,、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)

1,、通過觀察操作,，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式,，并正確計算,，了解簡單組合圖形的面積計算。

2,、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,，能在方格紙上根據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉(zhuǎn),，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度,，欣賞生活中的圖案。

統(tǒng)計與概率目標(biāo)

1,、結(jié)合具體事例,，認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的作用,，能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖,。

2、結(jié)合具體事例,，體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,，會求簡單事情發(fā)生的可能性大小。

實踐與綜合運用

1、運用學(xué)過的知識解決問題,。

2,、初步了解分析研究問題的步驟和方法。

四,、采取的措施及達到的目標(biāo)

1,、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣的情境，盡量把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生成為解決問題的主人,。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。

2,、要充分利用多媒體教學(xué),，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、狠抓課堂教學(xué)常規(guī),，保證課堂教學(xué)有序,、高效。教育學(xué)生回答問題聲音要響亮,，別人回答問題要認真傾聽,，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

4,、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正,。

5,、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法,，認真分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因,，以便對學(xué)生進行知識的糾正，及時進行反饋,。

6,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書,，多查閱資料,，掌握先進的教學(xué)理念。多聽課,，多評課,，汲取先進教師的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學(xué)方法。

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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇四

本班學(xué)生共56人,，其中男生25名，女生31名,。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，能主動探索，并按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù);但是有10同學(xué)的自覺性不是很好,，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù),，學(xué)習(xí)主動性不強，自覺性差,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法,，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時,，做好這些后進同學(xué)的提升工作,。

本冊教材共八個單元，兩個整理復(fù)習(xí),，一個總復(fù)習(xí),，兩個活動。

第一單元,，“認識更大的數(shù)”,，本單元主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握：認數(shù)（數(shù)位順序）,，讀,、寫數(shù)，數(shù)的大小的比較,，數(shù)的單位的改寫,，數(shù)的求近似值（及四舍五入法）,，計劃用8課時。

第二單元：“線與角”,，本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有,，認識三種線，線與線的關(guān)系,，認識五種角,，角的度量，及畫指定度數(shù)的角。計劃用8課時,。

第三單元：“乘法”,，本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有，三位數(shù)乘兩位數(shù),，估數(shù),，乘法運算定律，計劃用8課時,。

第四單元：“圖形的變換”,，本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有，圖形的旋轉(zhuǎn),，圖形的變換,，欣賞，制作美麗的圖案,。計劃用3課時,。

第五單元：“除法”，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有,，三位數(shù)除整十?dāng)?shù)和兩位數(shù),，路程時間與速度的關(guān)系，體會了萬,、億的實際意義,，探索商不變的運算規(guī)律,，整數(shù)四則混合運算,、計劃用14課時。

第六單元：“方向與位置”,，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有,，用數(shù)表示某一點的位置，根據(jù)方向和距離確定物體的具體位置,，用語言描述簡單的路線圖,。計劃用4課時。

第七單元：“生活中的負數(shù)”,，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有,，了解日常生活中的負數(shù)的意義，及表示方法,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,，計劃用4課時。

第八單元：“統(tǒng)計”,，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有,，一個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，單式折線統(tǒng)計圖,。計劃用四課時,。

（一）讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義,，處理數(shù)據(jù)的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫，結(jié)合實際背景,，幫助學(xué)生認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，在觀察比較中，學(xué)會求近似數(shù),。

（二）讓學(xué)生在操作活動中,，認識較抽象的平面圖形，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

（三）探索掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，引導(dǎo)學(xué)生估計的方法，發(fā)現(xiàn)乘法的運算定律,。

（四）在操作過程中,，讓學(xué)生體會圖形變換的特點，在圖形變換中,，鼓勵學(xué)生設(shè)計制作美麗的圖案,。

（五）探索中發(fā)現(xiàn)歸納計算方法，在解決問題中提高學(xué)生運用知識的能力,，提高估算能力,。

（六）結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法,，理解數(shù)對在確定位置中的作用,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

（七）在數(shù)據(jù)的收集過程中,，認識和理解負數(shù)的意義,。

（八）在處理實驗數(shù)據(jù)的過程中，認識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,，從圖中盡可能獲得信息,、

1、分析鉆研教材,，分析教學(xué)目標(biāo),，認真?zhèn)湔n；

2,、積極聽課,，向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，提升自身素質(zhì),。

3,、注重課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解掌握知識,、

4,、做好優(yōu)生，中等生,，后進生的輔導(dǎo)工作,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇五

一、班級概況：

四（1）(2)班,，71人,，其中男生28人，女生25人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，成績理想，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，成績欠佳,。

二、教材簡析：

四年級下冊教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,。既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

數(shù)與計算：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。

空間與圖形：觀察物體,、圖形的運動、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,。

統(tǒng)計知識：本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,。

用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3．認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5．認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四、教學(xué)措施:

四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心,。此時需要我們進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué),、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇六

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律,，三角形，圖形的運動（二）,，觀察物體（二）,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法,、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)知識,，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算,。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、理解四則運算的.意義,，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高運算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4,、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移,。

5,、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成分析及推理的能力,。

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣,，規(guī)范書寫格式等的教育,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

2,、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度,，以達到最好的訓(xùn)練效果,。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練,，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高,。

3、加強解決問題的教學(xué),。本冊教材在解決問題教學(xué)中,，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力,，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,。

4,、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,。要適時,，有效的幫助和引導(dǎo),。

5,、抓好培優(yōu)補差工作。

教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 時間

（一）四則運算（6課時）

（二）觀察物體（二）（2課時）

（三）運算定律（7課時）

1,、加法運算定律

2,、乘法運算定律

（四）小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法

2,、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

3,、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化

4、小數(shù)與單位換算

5,、小數(shù)的近似數(shù)

整理與復(fù)習(xí)

（五）三角形 （7課時）

（六）小數(shù)的加法和減法（7課時）

（七）圖形的運動（二） （4課時）

（八）平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

1,、平均數(shù)

2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖

營養(yǎng)午餐

（九）數(shù)學(xué)廣角――雞兔同籠 （2課時）

（十）總復(fù)習(xí) （4課時）

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇七

四年級(2)共有學(xué)生35人,，其中女生11人,，男生24人。四年級(3)共有學(xué)生37人,，其中女生18人,，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績不夠均衡,，(1)班合格率低于(4)班,，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,，知識不會運用,，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖拉,。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考,、樂于思考、不怕錯誤,、具有問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、角的度量,、三位數(shù)乘兩位數(shù),、平行四邊形和梯形的認識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。

三,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。感受和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;

3.認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。.

4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

5.認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)重難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

4、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例,，初步感受運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

五,、教學(xué)的具體措施

1,、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價值觀的素材,。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。

5、注意學(xué)生差異,，因材施教,，加強個別輔導(dǎo)。

6,、認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，靈活地處理教材,。

7、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進學(xué)生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

六、教學(xué)課時安排

第一單元 大數(shù)的認識 12課時……………………… 第1—5周

第二單元 公頃和平方千米 ……2課時………………… 第6周

第三單元 角的度量 ………4課時……………… 第7—8周

第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) ……6課時………………… 第9—11周

第五單元 平行四邊形和梯形……6課時…………………… 第12—13周

第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時………………… 第14 — 16周

第七單元 條形統(tǒng)計圖 ………………3課時………… 第17—18周

第八單元 數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時………………… 第19周

第九單元 總復(fù)習(xí) 4課時 第20周

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇八

本學(xué)期所教的四(3)班,，從上學(xué)期了解的情況來看,，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教,。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,，達到該冊的目標(biāo)要求,。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力,、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達到學(xué)段目標(biāo),。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

三,、教學(xué)目標(biāo)是：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三,、重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

四,、全冊教材分析：

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

六,、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

四,、課時安排

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：

一、四則運算,、(6課時)

二,、位置與方向(4課時)

三、運算定律與簡便運算,、,、(10課時)

1,、加法運算定律、,、,、3課時

2、乘法運算定律,、,、、3課時

3,、簡便計算,、、4課時

營養(yǎng)午餐,、,、、,、,、、,、1課時

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)、(14課時)

1,、小數(shù)的意義和讀寫法3課時

2,、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、3課時

3,、生活中的小數(shù)3課時

4,、求一個小數(shù)的近似、4課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

五,、三角形(6課時)

1,、三角形、4課時

2,、圖形的拼組、,、2課時

六,、小數(shù)的加法和減法、(6課時)

七,、統(tǒng)計,、(4課時)

八、數(shù)學(xué)廣角,、(4課時)

小管家,、,、、,、1課時

九,、總復(fù)習(xí)、,、(4課時)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇九

四年級是小學(xué)生涯的重要階段,，是承上啟下的年級。是小學(xué)階段開始進入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始,。經(jīng)過前的教學(xué),，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展,，學(xué)生在接受程度上,，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高,。

(一),、數(shù)與代數(shù)1、小數(shù)的認識和加減法,。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元,、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上,，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情境,，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。2、小數(shù)乘法,。結(jié)合具體情境,，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3,、小數(shù)除法,。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化的思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。4,、認識方程。結(jié)合生活情境,，學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀模型,，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程,。

(二)空間與圖形1、認識圖形,。通過分類活動,，學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形,，了解梯形的特征;通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案,。

2、觀察物體,。通過實際觀察,，學(xué)生體會到在不同的`位置觀察同一景物，看

到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序,。

(三)統(tǒng)計與概率1、游戲公平,。通過游戲,，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

1.提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材,，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。

2.創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識,。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得成功。

4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展空間觀念,。

5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識,、策略進行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對美的理解,，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值,。

1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況,，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度多鼓勵學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí),。

2.多利用課余時間,，給其進行查漏補缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用以優(yōu)扶差,。

3.密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí),。

4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，進一步提高、拓展,。在教學(xué)中,，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學(xué)、靈活的方法,。

培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力,，判斷、推理,、遷移能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇十

在教學(xué)中努力推進素質(zhì)教育,，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,、邏輯思維能力,，以及分析問題和解決問題的能力。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

總體說來,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2,、基礎(chǔ)知識和基本技能

（1）大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

（2）部分學(xué)生的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神,。

（3）個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：四則運算、位置與方向,、運算定律與簡便計算,、小數(shù)的意義與性質(zhì),、三角形、小數(shù)的加法和減法,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的.小數(shù)的加法和減法,。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。