總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇一

課程改革的基本價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。近幾年，我們的語(yǔ)文課打破了“一本教材教到底,，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)理念,，上升為自主―合作－探究的新型教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者,，合作者和創(chuàng)設(shè)者。尤其是現(xiàn)代媒體的綜合使用,，使我們的語(yǔ)文課堂變得更加豐富多彩,，語(yǔ)文教學(xué)也開(kāi)始逐漸活起來(lái)，靚起來(lái),。今天我想就新課改下的語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)不成熟的體會(huì)：

新課改下的語(yǔ)文教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和能力發(fā)展,，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。課前3分鐘創(chuàng)新表演,，能較好的拓展學(xué)生知識(shí)面，積累寫(xiě)作素材,，鍛煉設(shè)計(jì)能力,，表達(dá)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力,，能滿(mǎn)足學(xué)生萌動(dòng)的表現(xiàn)欲望,。學(xué)生可以根據(jù)自己的志趣、愛(ài)好,、特長(zhǎng)自主選擇,、自覺(jué)參與。表演內(nèi)容的選擇非常廣泛,，但力求要和語(yǔ)文教學(xué)息息相關(guān)：可以講一個(gè)成語(yǔ)故事,、寓言故事,、偉人的故事,；可以配樂(lè)朗誦一首中外名詩(shī)或一篇優(yōu)美散文；可以講一句我最喜愛(ài)的名人名言,；可以講述自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象最深、最受教育的某件事或某個(gè)人,；可以以“環(huán)?！薄ⅰ皧W運(yùn)”等為話(huà)題演講,；可以講我最喜愛(ài)的一本好書(shū),、一位作家；還可以對(duì)對(duì)聯(lián)……俗話(huà)說(shuō),，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功。學(xué)生為了這3分鐘的創(chuàng)新表演,，往往要花上幾天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去準(zhǔn)備,，從材料的搜集、篩選,、準(zhǔn)備到課前展示,，這實(shí)際上就是學(xué)生充實(shí)自我，提高進(jìn)步的過(guò)程,。3分鐘的表演,，為學(xué)生展示自我，發(fā)揮特長(zhǎng),，創(chuàng)造了有效空間,。每天的課前3分中，同學(xué)們都能欣賞到各具特色，豐富多彩的表演內(nèi)容,，在歡聲,、笑聲、掌聲中獲取知識(shí),，增長(zhǎng)技能,。不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望,。

記憶是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，且中學(xué)生正處于記憶力最旺盛階段。語(yǔ)文新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，注重積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，鼓勵(lì)多讀,，多背,。規(guī)定初中階段背誦古詩(shī)文不少于80篇。因此,，可以經(jīng)常開(kāi)展“接背名詩(shī)佳句”,、“課下注解”、“成語(yǔ)接龍”,、“名家名段”，“經(jīng)典格言”等比賽,。各組選手抽簽產(chǎn)生后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)pk,。看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背得最多,。慢慢地,，學(xué)生在每天晨讀，課間聊天,，回家路上,，睡覺(jué)之前……逐漸養(yǎng)成撿拾零碎時(shí)間背誦的習(xí)慣。這樣,，不但可以使學(xué)生積累大量的古詩(shī)文和優(yōu)美詞句,，而且還可培養(yǎng)學(xué)生背讀，積累古詩(shī)文的好習(xí)慣,。

語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的`教學(xué)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。教學(xué)過(guò)程中，教師要特別善于挖掘教材的創(chuàng)新因素，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，設(shè)計(jì)出符合不同層面學(xué)生參與的教學(xué)內(nèi)容,。如：哪些問(wèn)題適宜搶答競(jìng)賽；哪些經(jīng)典片段適合朗誦比賽,；哪些問(wèn)題值得進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論,；哪些文章適合縮寫(xiě)，敘寫(xiě)或排練成課堂短劇……教師都應(yīng)根據(jù)文章特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際去引導(dǎo),。要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性，確保讓每個(gè)層面的學(xué)生都能輕松,、愉快,、自信的參與到語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)。

記得在講魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，復(fù)述美女蛇的故事；還讓學(xué)生上講臺(tái)表演捕鳥(niǎo)的動(dòng)作,，班上幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生頓時(shí)神采奕奕,，躍躍欲試。我因勢(shì)利導(dǎo),，先肯定他們的積極性,，可是因?yàn)檫^(guò)于緊張，“竹簍”翻了,，“捕鳥(niǎo)”失敗,。同學(xué)主動(dòng)幫他分析原因，吸取教訓(xùn),，鼓勵(lì)他重試一次,，結(jié)果第二次表現(xiàn)非常完美，得到全班同學(xué)的熱烈的掌聲,，他從而也獲得了成功的滿(mǎn)足感,。

這些競(jìng)技活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，還可以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí),，進(jìn)取精神，鍛煉思維,，提高能力,，活躍課堂氣氛，能收到很好的教學(xué)效果,。

學(xué)生在課堂上獲得的知識(shí)是有限的,，特別是農(nóng)村校，過(guò)寄宿生活，課外資料又少,，這些原因往往造成學(xué)生的視野狹窄,，語(yǔ)文水平低。課外的補(bǔ)充就顯得重要了,。教師就要調(diào)動(dòng)一切可利用資源,，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。因此作業(yè)的設(shè)計(jì)尤為重要,。簡(jiǎn)單抄寫(xiě)性和重復(fù)性作業(yè)最好不留,，最好多設(shè)計(jì)一些課外知識(shí)的補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,。如：學(xué)孫犁的作品《蘆花蕩》后,，引領(lǐng)學(xué)生欣賞孫犁“一字不該”、“惜墨如金”,、“淡泊名利”這三則軼聞趣事,，學(xué)生從中可以窺見(jiàn)孫犁高尚的靈魂和品質(zhì)。同時(shí),，推薦學(xué)生課外閱讀孫犁的另一作品《荷花淀》,，擴(kuò)大閱讀量，加深對(duì)作品的理解,。

語(yǔ)文課堂是一個(gè)豐富多彩的世界,，要在學(xué)習(xí)中為學(xué)生打開(kāi)另一個(gè)更為廣闊的知識(shí)天地。學(xué)生的所學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂上所獲,，還要課內(nèi)帶動(dòng)課外,，讓課外成為課堂的補(bǔ)充和延續(xù)。

每周一書(shū),，即每周全班同學(xué)都以某一話(huà)題為中心，完成一篇文章,，然后經(jīng)語(yǔ)文老師閱讀通過(guò)后,，由課代表裝訂成書(shū)，再由班里善于畫(huà)畫(huà)的同學(xué)設(shè)計(jì)制作封皮,，這樣每周一本新書(shū)就會(huì)如期而出,。如：《智慧的故事》、《讀后感》,、《我最喜愛(ài)的一本名著》,、《蓮文化的魅力》、《請(qǐng)您聆聽(tīng)我得心聲》,、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》等,。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)以致用，貴在持之以恒,。

手抄報(bào)是學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)的形式之一,。學(xué)生直接參與編輯、撰寫(xiě),、制作的全過(guò)程,，深受學(xué)生的喜愛(ài)。每月要求學(xué)生以各種各樣的形式和主題完成一張手抄報(bào)：比如教師節(jié),，慶國(guó)慶,，綠色環(huán)保、迎奧運(yùn),、交通安全,、文明禮儀等。手抄報(bào)從資料的搜集,、主標(biāo)題的確定,、報(bào)刊的整體設(shè)計(jì)、后期制作完成,，能較大程度上豐富學(xué)生課余文化生活,，提升閱讀品位,，拓展實(shí)踐能力,。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇二

一,、引言（200字）

教育教學(xué)課改作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革,，對(duì)于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要意義,。在實(shí)施教育教學(xué)課改的過(guò)程中,，我深入思考并積累了一些寶貴的心得和體會(huì),。下面將對(duì)我在教育教學(xué)課改中獲得的心得進(jìn)行總結(jié),，以期對(duì)今后的教育教學(xué)工作有所啟示,。

二,、課改前的準(zhǔn)備（200字）

在課改前，我進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備工作,。首先,，我積極參加各種課改培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念,。其次,，我了解并熟悉了教育教學(xué)課改的相關(guān)政策和要求。最后,，我反思自己的教學(xué)方法和教材內(nèi)容,，對(duì)于其中存在的弊端進(jìn)行了深入思考和改進(jìn)。通過(guò)這些準(zhǔn)備,，我對(duì)于教育教學(xué)課改有了更加清晰的認(rèn)識(shí),，并為之后的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三、教改中的實(shí)踐（400字）

在實(shí)施教育教學(xué)課改的過(guò)程中,，我將課程目標(biāo)和學(xué)生需求置于首位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我充分利用課堂時(shí)間,，采用多種教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和案例分析等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題,、探索解決方法，并進(jìn)行實(shí)踐操作,。通過(guò)這種方式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高，他們的分析思維和解決問(wèn)題的能力也得到了明顯增強(qiáng),。

四,、教改成果的總結(jié)（300字）

在實(shí)施教育教學(xué)課改的過(guò)程中，我取得了一定的成果,。首先,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，他們?cè)敢鈪⑴c到課堂活動(dòng)中,，積極思考和討論問(wèn)題,。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯提高,，尤其是在創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作方面表現(xiàn)突出,。再次，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變,，他們更加注重與他人的合作和交流,，更加關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略?？傮w而言，教學(xué)效果和學(xué)生滿(mǎn)意度得到了提高,，充分證明了教育教學(xué)課改的可行性和必要性,。

五、教改中的不足與展望（300字）

在實(shí)施教育教學(xué)課改的過(guò)程中,，我也遇到了一些問(wèn)題和困難,。首先,，教改的推進(jìn)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，給教師增加了較大的工作量,。其次,，部分學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方法和理念接受度不高，需要更長(zhǎng)的時(shí)間逐漸適應(yīng),。最后,，教改的效果和成果在短期內(nèi)可能無(wú)法完全體現(xiàn)，需要長(zhǎng)期的耐心和堅(jiān)持,。針對(duì)這些問(wèn)題,，今后我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力,。

總之，教育教學(xué)課改是一項(xiàng)帶有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的工作,，通過(guò)實(shí)踐和總結(jié),，我深切感受到了它的重要性和必要性。今后,，我將繼續(xù)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇三

在新課改實(shí)施以來(lái),，全體教師善于把握機(jī)遇、立足本職,、敢于開(kāi)拓,、勇于實(shí)踐，有序有效地投身到所教的課程改革的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作中去,。我們以“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐與研究”為中心,，以師生的發(fā)展為根本，現(xiàn)將本年的課改工作總結(jié)：

1,、課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，提高課改研究的有效性

全校教師把課題研究與新課程的研究融合起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我們正在研究學(xué)生在校內(nèi)開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究,，主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革,，這一課題當(dāng)時(shí)在市里已經(jīng)有了初步的影響，這為后來(lái)我們課改的實(shí)施奠定了基礎(chǔ),。

2,、課內(nèi)資源與課外資源相結(jié)合，創(chuàng)造性使用教材

近幾年來(lái)我校的課改工作立足于課堂,。首先進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革,。同時(shí)以校為本,，開(kāi)展了校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的公開(kāi)課，實(shí)踐課的研究豐富了我們的課堂教學(xué)視野,，增強(qiáng)了教師教研的能力,，為組后來(lái)的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。20xx年我們感到實(shí)踐課的研究,，更重要的是應(yīng)該把教師個(gè)人對(duì)的理解融入課堂,，實(shí)現(xiàn)與編者的對(duì)話(huà)、與生活的對(duì)話(huà),、與學(xué)生的對(duì)話(huà),、與課堂的對(duì)話(huà)，在不知不覺(jué)中我們真正使自己成為了新課程的開(kāi)發(fā)者,。

在研究課中教師們著力于對(duì)教材的創(chuàng)造性使用,。教師從學(xué)生感知、激疑,、頓悟,、深化四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教材進(jìn)行了處理。

3,、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合,，做課改的先行兵

(1)通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)、外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的探討,、研制,、開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，跨學(xué)科的內(nèi)容組合,，使實(shí)踐活動(dòng)成為多學(xué)科、多能力的組合,，加深對(duì)實(shí)踐活動(dòng)外延及內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),。實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容可分為專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)與常規(guī)實(shí)踐活動(dòng)的研究，使實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期化,、長(zhǎng)效展開(kāi),，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生思維火花的迸發(fā)，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,。

(2)通過(guò)對(duì)課堂內(nèi),、外實(shí)踐活動(dòng)多樣形式的研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，力求創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)動(dòng),、學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng),、生生連動(dòng)的局面,。關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中小組合作的意義、作用,、方法,、分配原則、適用范圍等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與研究,，促進(jìn)多形式,，多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系。關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中課堂的常規(guī)變化,。例如研究組織教學(xué),、學(xué)生討論交流、教師引導(dǎo)等一系列問(wèn)題的變化,。

(3)研究實(shí)踐活動(dòng)中師生關(guān)系的變化規(guī)律,。力求從師和生兩個(gè)不同的角度重新認(rèn)識(shí)課內(nèi)、外新型的師生關(guān)系,。

4,、校本教研工作的業(yè)績(jī)

(1)形成了穩(wěn)定的專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)。

我校的教學(xué)研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較穩(wěn)定的專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán),，市區(qū)教研員每學(xué)期多次親臨我校,，具體指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，另外市教研員還在我校定點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐周活動(dòng),，親自講學(xué),、上課、研討,，專(zhuān)家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長(zhǎng)步伐,。

(2)構(gòu)建了研究課體系。

我校的`研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色,。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個(gè)人的研究課題確定研究的問(wèn)題,，其次是年級(jí)組內(nèi)備課、試上,，接著才是在全校的上課,、說(shuō)課、評(píng)課,、研討等一系列的教學(xué)研究活動(dòng),，在活動(dòng)的全過(guò)程中我們更多的強(qiáng)調(diào)全員的參與、平等的競(jìng)爭(zhēng),、達(dá)成共識(shí),、共同進(jìn)步。在每次教研活動(dòng)之后再由執(zhí)教的年級(jí)匯總資料,，寫(xiě)出活動(dòng)小結(jié),。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個(gè)體的教學(xué)能力,，同時(shí)也增加了群體的凝聚力。

(3)初成了常態(tài)課研究機(jī)制,。

常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對(duì)比實(shí)驗(yàn)法,。即在某個(gè)時(shí)期找到一個(gè)共性的問(wèn)題，分析問(wèn)題的成因,，找出解決問(wèn)題的策略,，最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展。

(4)擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)拘限于課堂,，我校開(kāi)展的小故事、小游戲,、小報(bào),、小論文這些活動(dòng)為學(xué)生對(duì)的領(lǐng)悟提供了更廣闊的時(shí)空。

實(shí)施課改以來(lái),，我們逐漸學(xué)會(huì)了用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)組的發(fā)展,，去突顯教師個(gè)人風(fēng)格的形成。學(xué)會(huì)了處理學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)與近期的工作要求之間的關(guān)系,。我們開(kāi)始學(xué)會(huì)了自己去思考,、去實(shí)踐、去體驗(yàn),。也真切的體會(huì)到學(xué)校是課改的研究基地,，課堂是課改的實(shí)驗(yàn)田，教師是課改的主力軍這句話(huà)的真正內(nèi)涵,。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇四

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，教育教學(xué)課改已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教育教學(xué)課改的目的是提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。下面我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的心得體會(huì)。

首先,，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。課程改革應(yīng)從認(rèn)知到實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)和技能,。例如,，在語(yǔ)文課堂上，我采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐,，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行主題研究和實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)這種方式，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力得到了全面的提升,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。

其次，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是教育教學(xué)課改的一個(gè)重要目標(biāo),。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題,，并幫助他們解決問(wèn)題,。例如，在數(shù)學(xué)課堂上,，我采用了開(kāi)放式問(wèn)題和探究式教學(xué)的方法,，讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力,。通過(guò)這種方式,，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了大幅度提升，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。

再次,，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。合作是現(xiàn)代社會(huì)的一種重要能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神有助于他們?cè)谖磥?lái)的工作和生活中更好地與他人相處,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。例如,，在英語(yǔ)課堂上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生共同討論和解決問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過(guò)這種方式,，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力得到了顯著提高,，同時(shí)他們也學(xué)會(huì)了與他人合作和相互支持的重要性。

最后,，教育教學(xué)課改應(yīng)注重個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教育。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣,，并根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。例如,，在藝術(shù)課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓他們通過(guò)美術(shù)作品表達(dá)自己的情感和思想,。通過(guò)這種方式,，學(xué)生的藝術(shù)才能得到了充分發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的情感和審美能力,。

總之,，教育教學(xué)課改是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。在教育教學(xué)課改的過(guò)程中,，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維,、合作精神和個(gè)性發(fā)展,。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的優(yōu)秀人才,，為社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，不斷完善教育教學(xué)課改，為更好地教育下一代人做出更大的努力,。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇五

新課改走進(jìn)我們的視線(xiàn),，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我確立了認(rèn)識(shí)課改,、研究課改,、推進(jìn)課改的工作思路。我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象,、粗淺逐漸到具體,、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺(tái),，新的天地,，變革了教師的教育思想，推動(dòng)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革,。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),。

開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。堅(jiān)持間周開(kāi)展集體備課,，研究教材,，討論教法和學(xué)法。把通識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合,，力求將課改教學(xué)做到正確把握,，適用有效。同時(shí),，組織英語(yǔ)教師積極參加區(qū),、市組織的各種課改活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法,。

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中,，作為英語(yǔ)教師們應(yīng)認(rèn)真實(shí)踐，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué),。以改變傳統(tǒng)的教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得鴉雀無(wú)聲課堂狀況,，英語(yǔ)教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓師生成為學(xué)習(xí)的集體,，讓課堂成為學(xué)生自主,、探究的.平臺(tái)，改善課堂教學(xué)氣氛,，使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習(xí)中去,，營(yíng)造良好的師生情和學(xué)習(xí)氛圍。

要搞好課改,，首先要解決教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，只要認(rèn)識(shí)到位，轉(zhuǎn)變了觀念,，就可以將課改順利推行,。學(xué)校首先應(yīng)抓好通識(shí)性培訓(xùn)，組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí),，為英語(yǔ)教師購(gòu)買(mǎi)課程標(biāo)準(zhǔn),，做到人手一冊(cè)，要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo),、解讀課標(biāo),，了解課改的基本要求，并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)組織學(xué)習(xí),、討論,、交流課標(biāo)，做到人人對(duì)課標(biāo)有較為全面的了解。

隨著課改的開(kāi)展,，學(xué)校還探索新的評(píng)價(jià)方式,，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,。通過(guò)學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表,、家長(zhǎng)觀察評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表來(lái)評(píng)價(jià)教改成果,。此外還可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，可制作,，以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況，記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中能為家長(zhǎng)的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù),，建設(shè)和諧的家長(zhǎng)-教師-學(xué)生新紐帶，從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),。

1,、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生與同學(xué),、老師,、外教快樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)。

2,、舉辦英語(yǔ)歌曲欣賞,、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語(yǔ)課,，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ),。

3、辦英語(yǔ)板報(bào),。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語(yǔ)信息,、加工英語(yǔ)信息、交流英語(yǔ)信息,，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆把美麗英語(yǔ)畫(huà)出來(lái),。

4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語(yǔ)比賽,，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功,。

這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地,。學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)獲得知識(shí),、鞏固知識(shí),，從而大大提高了交際能力。

課改需要探索,，也需要總結(jié),。所以每位英語(yǔ)教師應(yīng)嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫(xiě)教后記,，不斷總結(jié)課改教學(xué),。學(xué)校則應(yīng)定期召開(kāi)課改實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題，交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)與困惑,。通過(guò)研討會(huì)和教研，我們可以學(xué)到了一些好的做法,，對(duì)存在的問(wèn)題提出了較好的解決措施,。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確，課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué),，信心更加堅(jiān)定,。每學(xué)期末，教研組和每個(gè)備課組應(yīng)寫(xiě)出教學(xué)工作總結(jié),，每位教師寫(xiě)出教學(xué)總結(jié),；總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí),，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,，以供學(xué)校統(tǒng)一決策,。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇六

新課改走進(jìn)我們的視線(xiàn)，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,，我確立了認(rèn)識(shí)課改,、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路,。我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象,、粗淺逐漸到具體、深入,。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺(tái),，新的天地，變革了教師的教育思想,，推動(dòng)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革,。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,。堅(jiān)持間周開(kāi)展集體備課,，研究教材，討論教法和學(xué)法,。把通識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合,，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效,。同時(shí),，組織英語(yǔ)教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動(dòng),，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法,。

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，作為英語(yǔ)教師們應(yīng)認(rèn)真實(shí)踐,，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué),。以改變傳統(tǒng)的教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得鴉雀無(wú)聲課堂狀況,，英語(yǔ)教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓師生成為學(xué)習(xí)的集體,，讓課堂成為學(xué)生自主,、探究的平臺(tái)，改善課堂教學(xué)氣氛,，使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習(xí)中去,，營(yíng)造良好的師生情和學(xué)習(xí)氛圍。

要搞好課改,，首先要解決教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，只要認(rèn)識(shí)到位，轉(zhuǎn)變了觀念,，就可以將課改順利推行,。學(xué)校首先應(yīng)抓好通識(shí)性培訓(xùn)，組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí),，為英語(yǔ)教師購(gòu)買(mǎi)課程標(biāo)準(zhǔn),，做到人手一冊(cè)，要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo),、解讀課標(biāo),，了解課改的基本要求，并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)組織學(xué)習(xí),、討論,、交流課標(biāo)，做到人人對(duì)課標(biāo)有較為全面的了解,。

隨著課改的開(kāi)展,，學(xué)校還探索新的評(píng)價(jià)方式,，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,。通過(guò)學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表,、家長(zhǎng)觀察評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表來(lái)評(píng)價(jià)教改成果,。此外還可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，可制作,，以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況，記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中能為家長(zhǎng)的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù),，建設(shè)和諧的家長(zhǎng)-教師-學(xué)生新紐帶，從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),。

1,、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生與同學(xué),、老師,、外教快樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)。

2,、舉辦英語(yǔ)歌曲欣賞,、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語(yǔ)課,，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ),。

3、辦英語(yǔ)板報(bào),。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語(yǔ)信息、加工英語(yǔ)信息,、交流英語(yǔ)信息,，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆把美麗英語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

4,、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語(yǔ)比賽,，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。

這些豐富多彩的活動(dòng),，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地,。學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí),，從而大大提高了交際能力,。

課改需要探索,，也需要總結(jié)。所以每位英語(yǔ)教師應(yīng)嘗試進(jìn)行反思性教學(xué),，課后試行寫(xiě)教后記,，不斷總結(jié)課改教學(xué)。學(xué)校則應(yīng)定期召開(kāi)課改實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題,，交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)與困惑。通過(guò)研討會(huì)和教研,，我們可以學(xué)到了一些好的做法,，對(duì)存在的問(wèn)題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確,，課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué),，信心更加堅(jiān)定。每學(xué)期末,，教研組和每個(gè)備課組應(yīng)寫(xiě)出教學(xué)工作總結(jié),，每位教師寫(xiě)出教學(xué)總結(jié)；總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處,。同時(shí),，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,，以供學(xué)校統(tǒng)一決策,。

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課改的教學(xué)總結(jié)十篇七

新一輪的課程改革,，給我們帶來(lái)了新理念,、新方法、新探索,、新收獲,。面對(duì)新課程改革，我主要從以下幾方面做出了努力,。

一：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

一,、輕個(gè)性發(fā)展,，為注重以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目標(biāo),，以研究過(guò)程為主線(xiàn),，以質(zhì)疑問(wèn)難為標(biāo)志，以教學(xué)民主化為保證的新型教學(xué)模式,，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。同時(shí),，為了加強(qiáng)教專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，我還注意讀書(shū),，學(xué)習(xí)、反思,、提高,，再學(xué)習(xí)、再反思,、再提高,。自己必須要有“一桶水”，讀書(shū),、學(xué)習(xí),、反思、總結(jié)是我在課程改革過(guò)程中對(duì)自己提出的要求,。

二,、改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新課堂模式,。

為了保障課程教學(xué)改革的順利推進(jìn),，全面制定了教改計(jì)劃，并開(kāi)展全校的新課程教改教研活動(dòng),。

在教學(xué)模式的革新中,，我通過(guò)對(duì)“學(xué)為主導(dǎo)”教學(xué)模式的探究來(lái)落實(shí)“自主、合作,、探究”的教改精神,，“學(xué)為主導(dǎo)”即“以課標(biāo)為主線(xiàn)，以學(xué)生為主體,，以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)”,，采用“教師依據(jù)課標(biāo)，提供學(xué)習(xí)資源——學(xué)生利用學(xué)案,，課前充分預(yù)習(xí)——課上討論釋疑,，當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固——生成學(xué)習(xí)愿望，推出下輪預(yù)習(xí)”這一基本流程,，把課堂教學(xué)變革為學(xué)生主體自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),，使學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，為學(xué)生的終身發(fā)展提供了廣闊的空間,。同時(shí),，在課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)展示他們的探究成果，還能并鼓勵(lì)其他學(xué)生也各抒己見(jiàn),，交流意見(jiàn),，課堂氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)思考與參與過(guò)程中,，學(xué)生不僅加深了對(duì)教材的理解,，探究能力也得到了提高。

實(shí)踐證明,，我通過(guò)這幾年的對(duì)“學(xué)為主導(dǎo)”教學(xué)模式探究實(shí)踐,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、對(duì)問(wèn)題的探究能力,、以及學(xué)習(xí)的積極性都有了大幅度的提高,，課堂教學(xué)效果明顯。

三,、

在課程改革實(shí)踐中,，我們認(rèn)為課程改革還要依托教科研做為內(nèi)驅(qū)力來(lái)加以推進(jìn)，我在08年就申報(bào)了國(guó)家“十一五”規(guī)劃課題“寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新與研究”,，力求以科研促教改,。

在課題研究中，我積極撰寫(xiě)論文,，作課,，均取得了國(guó)家級(jí)一二等獎(jiǎng)，為課改教學(xué)得理論與實(shí)踐相結(jié)合而努力,。

這個(gè)課題通過(guò)了幾年的實(shí)踐研究,，均達(dá)到預(yù)期性的研究目標(biāo)，并取得高質(zhì)量的教科研成果,，有力的促進(jìn)了我的課程教學(xué)改革,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。在課程改革這一漫長(zhǎng)而又艱辛的道路上,，我們倍感肩上的擔(dān)子更重，腳下的課改之路更長(zhǎng),，可謂是任重而道遠(yuǎn),。在今后的教育教學(xué)工作中，我將會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,、豐富理念,、堅(jiān)定信念，把課堂教學(xué)改革引向深入！

課改的教學(xué)總結(jié)十篇八

本學(xué)年高一,我省實(shí)行第一屆新課程改革,，作為高中語(yǔ)文新課改的實(shí)踐者,，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，為了利于教學(xué),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，現(xiàn)對(duì)高一學(xué)年教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

1、尖子生成績(jī)明顯：我校一（1）班學(xué)生汪佳慧以120分獲全市語(yǔ)文單科第一名,，一（1）班學(xué)生韓亞男以116分獲全市語(yǔ)文單科第六名,，一（1）班學(xué)生楊映輝115分獲全市語(yǔ)文單科第十四名。

2,、語(yǔ)文單科成績(jī)前十名我校占2人,，前二十名占4人，前五十名占6人,，前一百名我校15人,。

1、教師的角色定位：

教師在新課該中扮演何種角色,？是師者,，所以傳道受業(yè)解惑者？是主導(dǎo)者,？是引導(dǎo)者,？還是和學(xué)生共同學(xué)習(xí)者？說(shuō)實(shí)話(huà)有時(shí)候真有一種找不著北的感覺(jué),！

2,、教師的講解定位：

課堂教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)不應(yīng)該講，怎么講,，講多少等,。事實(shí)上這個(gè)問(wèn)題在去年靈寶一高召開(kāi)的高一語(yǔ)文教研會(huì)上已作爭(zhēng)論。

3,、關(guān)于教材研究：

新教材必修教科書(shū)內(nèi)容分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”,。前三部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。教學(xué)實(shí)踐中往往是只重視了“閱讀鑒賞”,，而“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”常常置之不理。我們的問(wèn)題是“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”如何進(jìn)行落實(shí),，如何進(jìn)行教學(xué),。

4、選修教材如何選,？選修課如何開(kāi),？大家都知道高二第一學(xué)期必修內(nèi)容就結(jié)束了,，加上要面對(duì)將來(lái)的高考，所以選修內(nèi)容的確定就顯得尤其重要,。選修課如何開(kāi)也成了首要思考解決的問(wèn)題。

5,、將來(lái)高考如何考,？考什么？新課改與高考的聯(lián)系又如何,？這些都是教學(xué)中要思考和存在的`問(wèn)題,。

6、各班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)發(fā)展不均衡,，全校語(yǔ)文人均分較低,。當(dāng)然也不能否認(rèn)上次考試試卷難度較大。

常言道：你有一個(gè)蘋(píng)果,，我有一個(gè)蘋(píng)果,，交換之后我們還是每人只有一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)主意,，我有一個(gè)主意,，交換之后每人人就有兩個(gè)主意。這是我們提出教學(xué)建議的理論基礎(chǔ),。

1,、加強(qiáng)本學(xué)校語(yǔ)文教師之間的學(xué)習(xí)交流。這個(gè)建議主要是強(qiáng)調(diào)在學(xué)校內(nèi)部同年級(jí)教師之間的交流,，落實(shí)集體備課,，制定相同教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

2,、增進(jìn)學(xué)校之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,。本縣范圍內(nèi)的不同學(xué)校，語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)溝通,、交流和學(xué)習(xí),。而事實(shí)上，本縣教師之間業(yè)務(wù)就有老死不相往來(lái)的情況,。本地區(qū)之間的學(xué)校也應(yīng)增進(jìn)交流,。高一下學(xué)期在靈寶一高召開(kāi)的語(yǔ)文教研會(huì)議就很好，為教師們提供了交流的機(jī)會(huì),。

3,、外出學(xué)習(xí)，借鑒他人,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。閉門(mén)造車(chē),，各自為政的教學(xué)行為注定是失敗。而提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑就是學(xué)習(xí),、借鑒,、分享他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。高一下學(xué)期我校部分教師在業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，赴靈寶一高,、實(shí)驗(yàn)高中深入課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)一周。他們先后在靈寶一高,，靈寶實(shí)驗(yàn)高中座談,，聽(tīng)課，學(xué)習(xí),。筆者有機(jī)會(huì)參加,，感覺(jué)受益匪淺。再比如高一下學(xué)期在靈寶召開(kāi)的河南省語(yǔ)文年會(huì),，就讓三門(mén)峽市的語(yǔ)文教師開(kāi)了眼界,，飽嘗了一次語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大餐。

4,、通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò),、媒體等建立我市語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流論壇，為我市語(yǔ)文教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、感受,、札記、心得,、體會(huì)等提供溝通平臺(tái),。

5、定期召開(kāi)語(yǔ)文新課改教研會(huì)議,，及時(shí)學(xué)習(xí)新課改的新精神和新理念,。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇九

新課程要求歷史課堂教學(xué)要打破常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)形式,，挖掘教材中的趣味內(nèi)容,；要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,。讓他們明白，學(xué)歷史并不是一件單調(diào)乏味的苦役,，學(xué)習(xí)歷史不只是歷史課堂內(nèi)的事,，它也是我們每日每時(shí)都可從事的活動(dòng)，是一種樂(lè)趣,?？墒?，初中課堂的大容量，快節(jié)奏,，內(nèi)容跨越性大,，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，厭學(xué)懶動(dòng),，抄襲應(yīng)付的情況很?chē)?yán)重,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。在此期間我們進(jìn)行了很多嘗試,，也有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，通過(guò)平時(shí)上課的演練和上公開(kāi)課,，還是可以看到一些顯著的成效的,。比如：

學(xué)生更愿意上歷史課回憶我們以前的歷史教材，真的是讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味,。而新的歷史教材,，從外觀看，圖文并茂,，色彩鮮艷,，深受學(xué)生喜愛(ài)；從內(nèi)容上講,，降低了難度,，淡化了知識(shí)體系，增加了貼近學(xué)生生活,、貼近社會(huì)的內(nèi)容,，給學(xué)生親自動(dòng)手操作、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間,。如對(duì)歷史人物讓學(xué)生自己來(lái)講述：唐太宗,、武則天、唐玄宗等,，一方面加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力，同時(shí)增加學(xué)生的興趣,。還有歷史探究活動(dòng)課,，這可是學(xué)生們活動(dòng)的天地，他們?nèi)收咭?jiàn)仁,、智者見(jiàn)智,，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭?lì)時(shí),，別提有多高興了,，常常是下了課,，學(xué)生們還圍著老師問(wèn)這問(wèn)那，意猶未盡,。他們開(kāi)始成為學(xué)習(xí)的主人,，由原來(lái)被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的學(xué)習(xí)。

和諧,、民主,、平等。讓學(xué)生體驗(yàn)到平等,、尊重,、信任、友善,、理解,、寬容、親情與關(guān)愛(ài),，同時(shí)受到激勵(lì),、鞭策、鼓舞,、感化,、召喚,、指導(dǎo)和建議,，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒?dòng),、互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。但是存在的問(wèn)題還是很多的：

開(kāi)始組織小組討論的形式,；在課外讓學(xué)生搜集資料等。但小組合作學(xué)習(xí)的有效性不盡人意,。在探究學(xué)習(xí)中真正能“動(dòng)”起來(lái)的是少數(shù),，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不能“動(dòng)”起來(lái)，而有的是與課堂無(wú)關(guān)的“動(dòng)”,。個(gè)別學(xué)生的自我約束能力差,，課堂教學(xué)效率不高。為了完成教學(xué)任務(wù),，對(duì)小組合作探究學(xué)習(xí)就放手不夠,。

基于此，歷史課改的當(dāng)務(wù)之急是尋求和創(chuàng)設(shè)新的`教學(xué)組織形式和空間,。如可采用主題辯論,、主題演講、故事會(huì),、知識(shí)接龍,、自主探究,、小論文撰寫(xiě)、師生問(wèn)難,、挑戰(zhàn)主持人,、情景復(fù)現(xiàn)、成果積累和資料搜集展示等教學(xué)組織形式,。

對(duì)課改這一新型的教學(xué)方式不熟悉,，甚至上課有很多的不適應(yīng)，思想觀念還不能完全轉(zhuǎn)變,，依然采取的是滿(mǎn)堂灌的上課方式,。新形式還不能全面展開(kāi)。

歷史學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力除了專(zhuān)門(mén)的課時(shí)外,，應(yīng)將學(xué)法指導(dǎo)貫徹于教學(xué)的始終,。課改實(shí)驗(yàn)成功與否，關(guān)鍵在老師,，根本在學(xué)生,。我相信,，如果老師們真的能夠把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的全面發(fā)展上,，那么，憑借老師們潛在的創(chuàng)造力,，一定能夠形成各具特色的有效的教學(xué)風(fēng)格,，課改也將會(huì)以更加理性化的現(xiàn)實(shí)走向成熟。而我更相信,，把學(xué)生放開(kāi),，不要管得太多，讓他們自主管理的同時(shí),，他們就學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí),。相信我們的學(xué)生，他們會(huì)給出我們意想不到的答案,。

伴隨著一路的收獲與困惑,，相信“道路總是曲折，前途總是光明,?！痹负蛯W(xué)生一起在課改的天空下收獲與成長(zhǎng)。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇十

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)時(shí)有創(chuàng)造,，處處有創(chuàng)造,，人人有創(chuàng)造?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué),、“玩”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，在民主,、寬松、自由的環(huán)境里體驗(yàn)數(shù)學(xué),、“玩”好數(shù)學(xué),。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)、去經(jīng)歷數(shù)學(xué),。學(xué)生有了興致,，就會(huì)激發(fā)求知欲，形成積極的“心向”,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要同步的情境，喚起學(xué)習(xí)熱情,。讓學(xué)生真切的感受到“數(shù)學(xué)真奇妙,！”，從而產(chǎn)生“我也想玩一玩,、試一試,！”的心理。這樣的教學(xué),，除了知識(shí)的傳遞,，更多了一份情感的交流，一次思維的碰撞,，使學(xué)生萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣,，我要“玩”好數(shù)學(xué)的愿望，從而更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)世界里自由翱翔,。

學(xué)生是不同的個(gè)體，來(lái)自于不同的生活背景,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有著不同的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的解決，不同的人有著不同的思維習(xí)慣及見(jiàn)解,，教師要為這些不同提供表達(dá)的機(jī)會(huì),，并尊重學(xué)生之間的差異。小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)很好的形式。一個(gè)問(wèn)題,，放在小組中,，大家經(jīng)過(guò)討論進(jìn)行有選擇性的商議，這時(shí),，思維活躍的孩子可以闡述自己的意見(jiàn),，而對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的孩子，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間,，在大家的充分參與下,，對(duì)研究的數(shù)學(xué)結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一，然后把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué),，這時(shí),，學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考過(guò)程進(jìn)行再現(xiàn)，這樣,，不僅有利于學(xué)生思考問(wèn)題,，更有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是快樂(lè)的,，是幸福的，而且在小組這種寬松氛圍下大家的參與是積極的,，思維是活躍的,，不同的人會(huì)獲得不同的發(fā)展。

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的,、理性占主導(dǎo)的學(xué)科,。最優(yōu)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要完成本門(mén)學(xué)科特定的任務(wù),，還應(yīng)巧妙整合完成其它學(xué)科的任務(wù),，在數(shù)學(xué)課堂中我們要學(xué)會(huì)整合教學(xué)資源。

在新課程體系下,，教師不僅是知識(shí)的傳播者,，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識(shí)的態(tài)度和能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師自身的發(fā)展和提高,。在數(shù)學(xué)新課改教學(xué)中，以冷靜的,、科學(xué)的,、務(wù)實(shí)的態(tài)度反思自己的教學(xué)，有利于不斷轉(zhuǎn)變觀念,，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,。我堅(jiān)信：新課改,，會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)激情和活力；新課改,，會(huì)讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩,！

作者郵箱： ccl1125@

課改的教學(xué)總結(jié)十篇十一

本著堅(jiān)定不移地走“科研興校、科研興教”之路 的思想,，就要充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用,，努力營(yíng)造一種濃厚的教科研氛圍。一學(xué)期來(lái),，本人在開(kāi)展教科研活動(dòng)方面主要工作有：

一,、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

為使本人的課改工作進(jìn)展平衡,，提高自身對(duì)課改的認(rèn)識(shí)及落實(shí)程度,，利用科組活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí)有關(guān)課改和學(xué)科的理論文章，在活動(dòng)記錄中反映出,，在本學(xué)期中我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論,，豐富自己的知識(shí)領(lǐng)域。

二,、學(xué)習(xí)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

教育的根本目的是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，提高全面 的素質(zhì),。新課程要實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位,、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變,，這就決定了學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本,，應(yīng)該服從于、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。我們幫助教師把對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念理解轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，無(wú)論是安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，還是選擇教學(xué)方法,，都應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā),，要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，在教學(xué)中,，要改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,，既要關(guān)注“知識(shí)與技能”，也要關(guān)注“過(guò)程與方法”，更要關(guān)注學(xué)生的“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀”,，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。逐步樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念、學(xué)生主體的理念,、師生自主平等的觀念,。

三、深入開(kāi)展教學(xué)改革,，構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的基本途徑,，課程改革要求教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),，反映鮮明的時(shí)代特征,。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的現(xiàn)代課堂教學(xué),，是課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的決定性戰(zhàn)役，誰(shuí)能突破這個(gè)堡壘，誰(shuí)就奪取了課改實(shí)驗(yàn)課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的制高點(diǎn),。本學(xué)期繼續(xù)通過(guò)課堂教學(xué)的研討活動(dòng),，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況,，抓好課堂教學(xué)的管理,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。本人積極參加聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在實(shí)踐和反思中提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

四、強(qiáng)化課程資源意識(shí)，使課堂從封閉走向開(kāi)放

本人正確認(rèn)識(shí)和處理課程和教學(xué)的關(guān)系，做課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者,。提倡教師跳出封閉的教材，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì),，對(duì)教材作符合學(xué)情的處理,，創(chuàng)造性地用教材,，而不是教教材,。課外時(shí)間教師跳出封閉的教室,，合理地開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)校外的課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的多樣化發(fā)展,。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為研究目的開(kāi)始專(zhuān)題研究，并設(shè)計(jì)記錄表格,，要求按表格提示做好記錄和總結(jié),。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇十二

義務(wù)教育的普及，要求所有適齡兒童,、少年讀完九年義務(wù)教育,?？涩F(xiàn)行下的義務(wù)教育又離不開(kāi)應(yīng)試教育,，尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,，在成績(jī)面前，很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的自信，喪失了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，造成學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象比比皆是,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，偏僻落后學(xué)校的學(xué)生接受得慢，師資力量薄弱每班總有十來(lái)個(gè)啥也不學(xué)的,。學(xué)?！安钌绷魇?yán)重，包保老師親自去學(xué)生家里動(dòng)員,，補(bǔ)課也收效甚微,，控輟工作難做到了極點(diǎn)。我們了解到問(wèn)題的關(guān)鍵就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上找不到樂(lè)趣,，缺少成就感,。于是，在幾度學(xué)習(xí)洋思,、杜郎口以及昌樂(lè)的成功課改經(jīng)驗(yàn)后,，提出了“物理課堂教學(xué)六步法”,，后來(lái)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中又逐步完善，于20xx年初提出了現(xiàn)在的“三環(huán)六步課堂教學(xué)模式”,?！叭h(huán)”即三個(gè)環(huán)節(jié)：“課前預(yù)習(xí)—課中研習(xí)—課后練習(xí)”?！傲健奔戳鶄€(gè)步驟：“自學(xué),、互學(xué)、示學(xué),、助學(xué),、用學(xué)、驗(yàn)學(xué)”,。該模式著力學(xué)生的主體作用,，在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮教師組織,、點(diǎn)撥,、評(píng)價(jià)潛能，激活學(xué)生思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生通過(guò)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，以盡可能少的時(shí)間和最大的興趣，學(xué)到最多的知識(shí),，明白更多的事理,，培養(yǎng)更強(qiáng)的能力。

新的課堂里學(xué)生六個(gè)人一組,，組內(nèi)分工明確，層次清晰,，男女互補(bǔ),，從學(xué)習(xí)到日常生活都處在互相合作、互相監(jiān)管的關(guān)系,。從課前抄題到課上展示點(diǎn)評(píng),，從課堂自習(xí)的紀(jì)律到班級(jí)衛(wèi)生的打掃，從寫(xiě)作業(yè)到收作業(yè),，從桌椅的擺放到小組內(nèi)桌面物品的擺放都有明確的分工,。上課再?zèng)]有睡覺(jué)或空桌板的，學(xué)生流失現(xiàn)象幾乎沒(méi)了,。這些轉(zhuǎn)變使我們這所農(nóng)村學(xué)校的生存問(wèn)題得到了解決,。

二,、反思

在一年多的實(shí)踐中，我感受著新課堂中學(xué)生的變化,，也不斷反思新課堂對(duì)老師的新要求,。

1.新課堂中不能缺少教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

我先要說(shuō)的是這里的點(diǎn)撥絕不同于以往課上的講解，從內(nèi)容上說(shuō),，點(diǎn)撥不像講解那樣詳盡,、冗長(zhǎng)，而要精當(dāng)簡(jiǎn)潔,；從形式上說(shuō),，點(diǎn)撥不像講解那樣集中，而是分散進(jìn)行,，穿插在整節(jié)課中,；從目的上看，點(diǎn)撥不像講解那樣重在解釋?zhuān)侵卦谥更c(diǎn),。那什么時(shí)候需要老師的點(diǎn)撥呢,？我總結(jié)出了以下三點(diǎn)：

（1）在知識(shí)需要拓展時(shí)點(diǎn)撥，面對(duì)教材上沒(méi)有而在學(xué)習(xí)中又要用到的知識(shí),，教師要給予補(bǔ)充,。

（2）在學(xué)生思路受阻時(shí)點(diǎn)撥，在學(xué)生思路山窮水盡時(shí),，教師的三兩句話(huà)使情況變得柳暗花明,。但這時(shí)教師絕不能把答案呈現(xiàn)給學(xué)生，要教師“先接球再把球踢給學(xué)生”,。

（3）解決問(wèn)題后的點(diǎn)撥也就是分析解題方法時(shí)的總結(jié),。這時(shí)的點(diǎn)撥利于學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，而且時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)方法的習(xí)慣,，強(qiáng)化能力。教師適時(shí)適當(dāng)適度的點(diǎn)撥,，能夠使課堂充滿(mǎn)理性,，利于學(xué)生對(duì)認(rèn)知和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.新課堂中要注意演學(xué)稿的設(shè)計(jì)和使用

設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)稿上的題要有典型性,、有層次性,。使用時(shí)，學(xué)生展示完后教師還可以適當(dāng)?shù)卦诤诎迳蠈?xiě)上兩三個(gè)變形題,，讓學(xué)生再展示,、評(píng)析，既是訓(xùn)練又是驗(yàn)收,，又可以在一系列的變形中總結(jié)方法,，加深印象,。把學(xué)稿上的內(nèi)容盡量拓寬，拓深,，拓精,，但也不能走極端，只為了深和寬忽視了基礎(chǔ),。

3.新課堂因?qū)W生的講與評(píng)而更加具有實(shí)效

學(xué)生講與老師確實(shí)不同,，學(xué)生講雖然有時(shí)難免講得不透徹，但印象深刻,，也容易激發(fā)參與熱情,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,，有興趣就為實(shí)效提供了保障,。在聽(tīng)學(xué)生講的過(guò)程中，老師一定要耐得住性子,，不要在學(xué)生講得不理想時(shí),，馬上自己重講一遍，而要調(diào)動(dòng)其他學(xué)生補(bǔ)充講,，或教師提示一下講題關(guān)鍵后,，學(xué)生再講。這樣利于保護(hù)學(xué)生講的有自信心,，也能加深印象,。

三、困惑

每一把鑰匙都不是萬(wàn)能的,，新的教學(xué)模式下我們的整體成績(jī)有了大幅度的提高,，但總感覺(jué)課堂上有點(diǎn)尖子生吃不飽的遺憾。新課堂我們的著眼點(diǎn)是中等生和中下等生,，優(yōu)生在課堂上的收獲除了寥寥的幾個(gè)錯(cuò)題,，就是一些他們自己已經(jīng)悟出來(lái)了的解題方法，他們考試中能達(dá)到優(yōu)秀,，但與滿(mǎn)分還有一段距離,。這些困惑，我們將作為一個(gè)課題來(lái)研究,，力爭(zhēng)有所突破，使現(xiàn)行的教學(xué)模式更加完善,。