總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

課改教師總結(jié)體會(huì) 小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)匯報(bào)篇一

我校成立學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)、副教導(dǎo)主任,、各教研組長(zhǎng)組成課改實(shí)驗(yàn)小組成員。成立學(xué)科課改指導(dǎo)小組,，課改課題指導(dǎo)小組,。根據(jù)省市要求,，制定我?；A(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想實(shí)施方案,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹㈦A段性任務(wù),、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。

1,、我校以校長(zhǎng)負(fù)責(zé),、由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組織全體教師參加馬尾區(qū)教師進(jìn)修校初級(jí)職務(wù)或高級(jí)職務(wù)崗位培訓(xùn)，提高了教師隊(duì)伍建設(shè),。總務(wù)處對(duì)于參與培訓(xùn)教師的往返車(chē)費(fèi)給予合理地報(bào)銷(xiāo),，同時(shí)還訂閱了相當(dāng)部分有關(guān)課改材料,，如《走進(jìn)新課程》,、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》,、《課改與教師角色轉(zhuǎn)換》等30幾本的書(shū)籍,。要求全體教師能及時(shí)借閱，在觀念上有一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,。

1,、以新理念為指導(dǎo),，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的改革,。落實(shí)教案,、作業(yè),、效果的“三查”,。組織集備、開(kāi)課,、評(píng)課,、課題研究的“四創(chuàng)新”活動(dòng),。開(kāi)展備,、教,、批,、輔,、考教學(xué)“五環(huán)改革”競(jìng)賽活動(dòng),，逐步形成符合課改精神的教學(xué)制度,。

2、組織學(xué)生參加學(xué)校各種競(jìng)賽活動(dòng),，如快樂(lè)杯作文競(jìng)賽,，迎春杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，朗誦比賽，演講比賽,，美術(shù),、書(shū)法作品聯(lián)展,。積極動(dòng)員,，貴在參與,，與課改的穩(wěn)步發(fā)展緊密合拍,。

3,、我校以區(qū)和本校制定的實(shí)驗(yàn)方案,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材的實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,、開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí),，按時(shí)完成各階段實(shí)驗(yàn)任務(wù),。讓全體教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，確立起新的課程和方法,。在課程實(shí)施的過(guò)程中,，造就一支勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,、大膽探索實(shí)踐,、善于交流合作的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

4,、變重在講授為重在學(xué)習(xí)指導(dǎo)、重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為的習(xí)慣和自學(xué)能力,。使課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與作用,；使課堂教學(xué)真正成為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地；使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,。在課堂教學(xué)中,、期中、期末考試中轉(zhuǎn)變方式,，從筆試到口試與實(shí)踐操作,，注重發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)。

5,、加強(qiáng)教研組,、備課組和教師三級(jí)教研體制和教研集體教研備課與個(gè)人備課有機(jī)結(jié)合的常規(guī)教研工作制度。挖掘教材因素,、分析教師上課角色的變化,，設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)，提出教案資源共享,，并寫(xiě)出每課的教學(xué)反思,。積極開(kāi)展教師間聽(tīng)課、說(shuō)課,、評(píng)課教學(xué)觀摩活動(dòng),。每個(gè)教師本學(xué)期撰寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)心得或論文，編寫(xiě)2個(gè)案例,，上一節(jié)公開(kāi)課,，觀看五節(jié)教學(xué)錄像實(shí)錄，個(gè)個(gè)教師評(píng)同仁的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，提出一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn),，共同進(jìn)步。每個(gè)月做一份實(shí)驗(yàn)效果反饋表,，為教師創(chuàng)設(shè)施展創(chuàng)造性才華的空間和互相交流的機(jī)會(huì),。同時(shí)，大力支持全體教師積極參加馬尾區(qū)進(jìn)修校學(xué)科指導(dǎo)小組組織的與兄弟實(shí)驗(yàn)校的交流,、互相切磋,。

6、開(kāi)展《建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系》的課題研究，逐步形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。同時(shí)加入考試改革的研究,，將考試與其他課程評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀是目前學(xué)生評(píng)價(jià)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，開(kāi)學(xué)初我校一年級(jí)學(xué)生人人備有成長(zhǎng)記錄袋，教師邊討論,、邊發(fā)放,，邊指導(dǎo)學(xué)生收集成長(zhǎng)記錄軌跡材料,，并在每月隊(duì)會(huì)上進(jìn)行交流,，主要形式有表格式的自評(píng)、師評(píng),、家長(zhǎng)評(píng),，用文字、小紅花,、紅星等,，評(píng)價(jià)知識(shí)語(yǔ)言、表達(dá)能力,、操作實(shí)踐等方面,，把考試融入平時(shí)中，同時(shí)改進(jìn)筆試卷的形式,，更貼近學(xué)生,，讓學(xué)生感到親切，鼓勵(lì)做出不同層次的練習(xí),，一年級(jí)學(xué)生期末成績(jī)單不是一本而是一袋。

7,、加強(qiáng)原有校本課程的應(yīng)用和管理,。研究開(kāi)發(fā)校本課程、充分發(fā)揮我校課程資源作用,。一方面,，可以超越狹隘的教育內(nèi)容,，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)教程，讓教學(xué)“活”起來(lái),；另一方面,，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同建構(gòu)者,。體現(xiàn)在：

（1）教師參與課改積極性高,、注重面向全體、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,。

（2）課堂教學(xué)方式有一定改觀,，信息交流、師生平等共同探究,。

（3）學(xué)習(xí)方式有一定的改變,，課堂上有交流，合作學(xué)習(xí),、學(xué)生自評(píng),、互評(píng)，學(xué)生參與學(xué)習(xí),。教學(xué)觀念的更新與學(xué)習(xí)方式的變革是我們研究的重點(diǎn),，共同探討如何評(píng)價(jià)新課程背景下的課堂教學(xué)。

8,、課改學(xué)科教研組每周進(jìn)行集體備課,，每月研究課改工作1～2次，每學(xué)期學(xué)校至少研究課改工作問(wèn)題2次以上,，并在期末進(jìn)行全面總結(jié)性研究一次,。課改領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課,、并與教師共同商討有關(guān)課改問(wèn)題,。建立教師個(gè)人課改檔案，每人一袋教案課改信息,、論文,、優(yōu)秀教案、典型案例及評(píng)價(jià)研究等材料,。每學(xué)期至少檢查課改學(xué)科教案,、作業(yè)2次，并舉行了2次課改班級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì),，進(jìn)行一年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)課改教學(xué)的意見(jiàn)，以“教育走向社會(huì)化”理念,，把課改推向社會(huì),。全體課任教師通過(guò)家訪，撰寫(xiě)教師進(jìn)“學(xué)生家庭”走訪卡，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，教師與家長(zhǎng)的互動(dòng),。爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的支持,，達(dá)到社會(huì),、家庭、學(xué)校共同協(xié)作,。同時(shí),，也讓全體教師明確，這一場(chǎng)課改是我們共同的任務(wù)和奮斗目標(biāo),。

1,、我校申報(bào)的課題是：《激趣參與、自主探究》,，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，我校教師教育觀念有了一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，增進(jìn)各學(xué)科之間的知識(shí)與方法上聯(lián)系。廣大教師在教學(xué)過(guò)程中,，能較好處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過(guò)程。教師能尊重學(xué)生的人格魅力,，關(guān)注個(gè)性差異,，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。廣大教師信心倍增,，還積極撰寫(xiě)了課改教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會(huì)。

2,、我校大力組織全體教師展開(kāi)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的認(rèn)識(shí)和比較,，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)描述時(shí)的變化的大探討。同時(shí)，我校還制定了課改實(shí)驗(yàn)教研活動(dòng)安排表和課程改革教學(xué)教研進(jìn)度計(jì)劃,，每學(xué)期組織中青年教師上一節(jié)符合課改精神的公開(kāi)課,，內(nèi)容包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、思品,、美術(shù)等科目。定期組織教師觀摩新課改錄相及公開(kāi)課,。

1,、現(xiàn)在全體教師有的有動(dòng)，但力度不大,，教學(xué)行為陳舊,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法機(jī)械，有的引入一些新理念,，但合作探究不到位,，形式有、時(shí)間少,，思維性,、深刻性不夠。

2,、學(xué)校教育科研理論欠缺,，無(wú)法來(lái)指導(dǎo)課改實(shí)踐。

3,、走老路,，教師不夠大膽放開(kāi)，搞實(shí)驗(yàn),，終落俗套,，“雙基”與全面發(fā)展、個(gè)性潛能發(fā)展的關(guān)系無(wú)法擺正,。

4,、如何建構(gòu)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性,。

5,、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，投入經(jīng)費(fèi)缺乏,。

6,、我校的學(xué)生以海嶼村為主，一年級(jí)新生入學(xué)考查的各方面能力偏低,。

1,、建立激勵(lì)機(jī)制,，評(píng)選先進(jìn)集體和個(gè)人積極分子。

2,、征集學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)及學(xué)科三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)功能表,。

3、制定開(kāi)發(fā)實(shí)施“校本課程”的計(jì)劃,，大力進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā),。

4、教育教學(xué)資源共享,，制定相關(guān)教案編寫(xiě)的要求,。

5、以校為本建立健全三級(jí)教研管理,，從案例展示理念,，讓理念回歸課堂。

6,、建立健全課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，指導(dǎo)小組，研究小組,，真正發(fā)揮其功能,。

7、以點(diǎn)帶面召開(kāi)不同學(xué)科的課改教學(xué)研究課,，提出不同學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案,。加大全校所有教師班級(jí)學(xué)生課改輻射力度。

課改教師總結(jié)體會(huì) 小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)匯報(bào)篇二

本學(xué)期的教學(xué)工作以新課程改革為突破口,，以讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨,，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,，著力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校辦學(xué)品位,，促進(jìn)學(xué)生健康、活潑發(fā)展,。在全體教師的共同努力下,，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下:

關(guān)注課堂教學(xué),，學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,，要求各年級(jí)制定本期教學(xué)計(jì)劃，擬定措施,。讓老師們向課堂要質(zhì)量,，大力進(jìn)行教學(xué)改革,，精心設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn),，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)思,、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教,，自主學(xué)習(xí),，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,，題量適中,，評(píng)講及時(shí)，因材施教,，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康,。

推進(jìn)課程改革,，是突出新課程改革工作重點(diǎn)。學(xué)校出資給全體教師購(gòu)買(mǎi)課程標(biāo)準(zhǔn),，讓老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì)，任課教師熟悉新教材,，逐步摸索出適應(yīng)新教材,，適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo),，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取知識(shí)的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，開(kāi)展了形式多樣的校本研修活動(dòng),。在本學(xué)期,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分別上了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)，20xx年10月19日劉辛執(zhí)教的《周長(zhǎng)》,，彭李娜老師執(zhí)教的《xx》在莊河片級(jí)教研上現(xiàn)場(chǎng)做課,，所上的課受到教研員和與會(huì)老師們的好評(píng),。語(yǔ)文學(xué)科王艷老師執(zhí)教《金色魚(yú)鉤》，給全街道教師作課,，也受到很好的效果,，王艷老師在莊河舉行品牌教師大賽中也獲得了20xx年4月27日市場(chǎng)小學(xué)的欒美橋給全街道英語(yǔ)教師上了一節(jié)《xx》，這節(jié)課從課堂教學(xué)模式上給了我們?nèi)碌母惺堋?/p>

強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,，堅(jiān)持依法治教,。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,。繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理,。開(kāi)學(xué)伊始，我們進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,，以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處,。

1,、聽(tīng)推門(mén)課

開(kāi)學(xué)的第一天到考試的前一天我都在聽(tīng)推門(mén)課，給老師評(píng)課,，與老師交流,，掌握教師上課水平，了解教師課堂上的困惑,，以落實(shí)“向40分鐘要質(zhì)量”的要求,。聽(tīng)課達(dá)80余節(jié)。

2,、搞組內(nèi)教研課

要求每個(gè)學(xué)年組,、學(xué)科組在組內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)，有上課,、有評(píng)課,、有爭(zhēng)論、有交流,，達(dá)到資源共享，共同提高,。英語(yǔ)組的校本研修活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色,，使們孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高漲。

3,、建信息化實(shí)驗(yàn)校

大連教育局對(duì)我校進(jìn)行信息化實(shí)驗(yàn)校建設(shè)工作給予高度評(píng)價(jià),，細(xì)致、新穎,、獨(dú)特,、有高度,。王艷老師和劉新老師的電教說(shuō)課也獲得了莊河市一等獎(jiǎng),。

4,、抓各類(lèi)比賽活動(dòng)

我們辦學(xué)宗旨是讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，在抓基礎(chǔ)同時(shí)注重學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng),，我們成立了寫(xiě)字小組,，美術(shù)小組，合唱小組等,，利用每個(gè)周四的第六七節(jié)課讓學(xué)生活動(dòng),，課外活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生積極性高漲,，也取得比較優(yōu)異的成績(jī),。寫(xiě)字小組的同學(xué)多次代表學(xué)校參加莊河乃至大連的比賽，有的同學(xué)取得較好的成績(jī),；美術(shù)小組的同學(xué)也是如此,，合唱小組同學(xué)在大連市第xx屆中小學(xué)舞蹈比賽暨第xx屆中小學(xué)生合唱節(jié)比賽中，取得大連市三等獎(jiǎng),，我們也是唯一一所農(nóng)村小學(xué)擠入比賽的行列,。我們學(xué)校的徐久洲和孫爽同學(xué)在全國(guó)少兒歌唱比賽中獲一等獎(jiǎng)。

開(kāi)展校本培訓(xùn),，學(xué)校著力打造一支崇德尚美,、才高藝精的教師隊(duì)伍。開(kāi)校初,，學(xué)校對(duì)教師集中進(jìn)行校本培訓(xùn),，培養(yǎng)教師必須具有不畏艱辛，開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取心;對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心,。要求教師每學(xué)期至少寫(xiě)四篇優(yōu)秀教案,、反思、隨筆,、教育敘事,、論文等等。認(rèn)真開(kāi)展了對(duì)青年教師的培養(yǎng),，在思想上引導(dǎo),。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范,，樹(shù)立科學(xué)的人生觀,，世界觀、價(jià)值觀,，樹(shù)立正確的教育觀,，人才觀,。在活動(dòng)中指導(dǎo)。學(xué)校開(kāi)展一系列有利于青年教師成長(zhǎng)的活動(dòng),，指導(dǎo)青年教師鉆研教材,、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,，提高業(yè)務(wù)能力,，榜樣激勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn),，適時(shí)予以表彰,。

重視教學(xué)反思，反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,，它是校本教研最普通的形式,，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,，反思教材,、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,，使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性,。教學(xué)中，要求及時(shí),、自覺(jué)地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思,，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過(guò)反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

1、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,，提高管理水平。

2,、在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考,、多商量，以便更周到,、更細(xì)致,、更完美,。

3,、要進(jìn)一步實(shí)施好校本教研和校本培訓(xùn)，建立和完善有關(guān)制度,，落實(shí)檢查和考核,。

4,、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)課題研究,，求真務(wù)實(shí),。

學(xué)校工作,，有時(shí)千頭萬(wàn)緒,，我們埋頭苦干，默默無(wú)聞，許多時(shí)候工作是辛苦的,，但我們心情是愉快的,，我們始終相信，為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意就是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。在工作中，我始終明確干工作應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互理解,，以誠(chéng)待人，把集體的利益放在首位,，以大局為重,。在工作中，我很舒心,、順心,，并且充滿著信心。

課改教師總結(jié)體會(huì) 小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)匯報(bào)篇三

在新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),，全體成員善于把握機(jī)遇,、立足本職、敢于開(kāi)拓,、勇于實(shí)踐,，有序有效地投身到課程改革的實(shí)驗(yàn)工作中去。我們數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的中心是數(shù)學(xué)生活化,，生活數(shù)學(xué)化,。我們以“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐與研究”為中心,以師生的發(fā)展為根本，突破以數(shù)學(xué)學(xué)科為中心的知識(shí)體系,，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，力求做課改路上的先行者，為全市的基礎(chǔ)教育課程改革提供一定的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將我校近年來(lái)的數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合，提高課改研究的有效性

19xx年底我校開(kāi)始進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐與研究”此課題后被評(píng)為市十五規(guī)劃課題、省教育學(xué)會(huì)十五教育課題。xx年課改課程全面實(shí)施,，由于我們的課題先行,，所以全校教師很自然的就把課題研究與新課程的研究融合起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我們正在研究小學(xué)生在校內(nèi)開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究,，主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革,，這一課題當(dāng)時(shí)在市里已經(jīng)有了初步的影響，這為后來(lái)我們課改的實(shí)施奠定了基礎(chǔ),。

2,、課內(nèi)資源（教材）與課外資源（生活）相結(jié)合,，創(chuàng)造性使用教材

近幾年來(lái)我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進(jìn)行首先進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干教師培訓(xùn)班和安徽、杭州等地的教育代表團(tuán)，同時(shí)以校為本,，開(kāi)展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的賽課,，出現(xiàn)了“校園綠化”,、“小米尺告訴我……”,、“年,、月,、日探密”,、“組合圖形的面積”,、“不規(guī)則物體的體積”、“購(gòu)房中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”、“看電影途中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”等一系列富有研究意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活動(dòng)的開(kāi)展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽(yù)，xx年底我校教師代表在杭州全國(guó)第xx屆綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討會(huì)上了一節(jié)研討課“移動(dòng)電話的入網(wǎng)選擇”，獲得了一致好評(píng)。此案例設(shè)計(jì)也在此次會(huì)議中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。

數(shù)學(xué)實(shí)踐課的研究豐富了我們的課堂教學(xué)視野,，增強(qiáng)了教師教研的能力,，為數(shù)學(xué)組后來(lái)的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ),。xx年我們感到數(shù)學(xué)實(shí)踐課的研究，更重要的是應(yīng)該把教師個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的理解融入課堂，實(shí)現(xiàn)與編者的對(duì)話,、與生活的對(duì)話,、與學(xué)生的對(duì)話、與課堂的對(duì)話，在不知不覺(jué)中我們真正使自己成為了新課程的開(kāi)發(fā)者,。

在研究課中教師們著力于對(duì)教材的創(chuàng)造性使用。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”,。教師從學(xué)生感知,、激疑、頓悟,、深化四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教材進(jìn)行了處理,。首先同學(xué)們交流了在課前收集的用字母表示的各類(lèi)縮寫(xiě),，如cctv、nba,、nj,、xxhxx等等，在學(xué)生初步體會(huì)字母妙用的基礎(chǔ)上教師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系,，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“當(dāng)你多少歲時(shí)老師多大”,，學(xué)生們積極涌躍發(fā)言之后逐漸感到可以說(shuō)很多，太麻煩,，產(chǎn)生疑惑,，此時(shí)教師一問(wèn)激疑“能不能用一個(gè)式子來(lái)表示這種關(guān)系呢？”于是學(xué)生們想到了用符號(hào),、用字母表示這種關(guān)系,，學(xué)生在不斷的探索中終于頓悟出“a+14”這種用簡(jiǎn)潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系。在這之后教師安排學(xué)生自己去看書(shū),，進(jìn)一步體會(huì)書(shū)中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義,。很顯然，教師在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中巧妙的使用了教材,，教材在這里只是一個(gè)文本,，它只是師生開(kāi)展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種工具，再不是唯一的素材,。

3,、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合，做課改的先行兵

(1)通過(guò)對(duì)課堂內(nèi),、外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的探討、研制、開(kāi)發(fā),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，跨學(xué)科的內(nèi)容組合，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為多學(xué)科,、多能力的組合,，加深對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)外延及內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與常規(guī)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究,，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期化,、長(zhǎng)效展開(kāi)，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生思維火花的迸發(fā),，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,。

(2)通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)多樣形式的研究,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，力求創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)動(dòng)、學(xué)生主動(dòng),、師生互動(dòng),、生生連動(dòng)的局面。關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中小組合作的意義,、作用,、方法、分配原則,、適用范圍等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與研究,，促進(jìn)多形式，多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系,。關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中課堂的常規(guī)變化,。例如研究組織教學(xué)、學(xué)生討論交流,、教師引導(dǎo)等一系列問(wèn)題的變化,。

(3)研究數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中師生關(guān)系的變化規(guī)律。力求從師和生兩個(gè)不同的角度重新認(rèn)識(shí)課內(nèi),、外新型的師生關(guān)系,。

４、校本教研工作的業(yè)績(jī)

（1）形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán),。

我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán),，市區(qū)教研員每學(xué)期多次親臨我校，具體指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐,，另外市教研員還在我校定點(diǎn)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐周活動(dòng),，親自講學(xué),、上課、研討,，專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長(zhǎng)步伐,。

（2）構(gòu)建了數(shù)學(xué)研究課體系。

我校的數(shù)學(xué)研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色,。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個(gè)人的研究課題確定研究的問(wèn)題,，其次是年級(jí)組內(nèi)備課、試上,，接著才是在全校的上課,、說(shuō)課、評(píng)課,、研討等一系列的教學(xué)研究活動(dòng),，在活動(dòng)的全過(guò)程中我們更多的強(qiáng)調(diào)全員的參與、平等的競(jìng)爭(zhēng),、達(dá)成共識(shí),、共同進(jìn)步。在每次教研活動(dòng)之后再由執(zhí)教的年級(jí)匯總資料,，寫(xiě)出活動(dòng)小結(jié),。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個(gè)體的教學(xué)能力，同時(shí)也增加了群體的凝聚力,。

（3）初成了常態(tài)課研究機(jī)制,。

常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。即在某個(gè)時(shí)期找到一個(gè)共性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，分析問(wèn)題的成因,，找出解決問(wèn)題的策略，最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展,。xx年上半年的研究就是此研究的一個(gè)實(shí)例,。通過(guò)這樣的研究，引起老師們對(duì)某些問(wèn)題的集體關(guān)注,，集思廣益,，眾人的力量是無(wú)窮的。

（4）擴(kuò)展了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)拘限于課堂,，我校開(kāi)展的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)小游戲,、數(shù)學(xué)小報(bào),、數(shù)學(xué)小論文這些數(shù)學(xué)活動(dòng)為學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟提供了更廣闊的時(shí)空。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學(xué)之星”全校性的比賽活動(dòng),，意在改變過(guò)去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，準(zhǔn)備將其作成全員參與的大眾性的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

實(shí)施數(shù)學(xué)課改以來(lái)，我們逐漸學(xué)會(huì)了用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)數(shù)學(xué)組的發(fā)展,，去突顯教師個(gè)人風(fēng)格的形成,。學(xué)會(huì)了處理學(xué)校數(shù)學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)與近期的工作要求之間的關(guān)系。我們開(kāi)始學(xué)會(huì)了自己去思考,、去實(shí)踐、去體驗(yàn),。也真切的體會(huì)到學(xué)校是課改的研究基地,，課堂是課改的實(shí)驗(yàn)田，教師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵,。

當(dāng)然,，在工作中我們也遇到了一些困難與困惑，主要有以下幾方面的問(wèn)題：

1,、理念與行為的偏差

我校的年青教師比較多,，在新的理念上比較容易接受，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時(shí)還缺乏理必性思考,，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象,，有些教學(xué)形為如蜻蜓點(diǎn)水，流于形勢(shì),。如小組討論的泛用,、教師過(guò)多的鋪墊性問(wèn)題、活動(dòng)過(guò)程的形勢(shì)化等等,。

2,、民主與集中的引導(dǎo)

在課堂上老師們往往會(huì)引發(fā)學(xué)生不同的思路、不同的解決問(wèn)題的方法,，但是學(xué)生的思維有時(shí)是無(wú)序的,，學(xué)生的個(gè)體之間也存在著差異，所以教師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個(gè)尺度,，過(guò)多的讓學(xué)生發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位,，使學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展受到了限制。例如,，算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題,。

3、預(yù)設(shè)與生成的脫離

年青教師在課堂上還存在過(guò)多的關(guān)注教案,，關(guān)注教師自己,，在課堂上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的即時(shí)問(wèn)題視而不見(jiàn)，在教師心目中教案比學(xué)生重,，這些教學(xué)形為與以學(xué)生為本的理念是背道而馳,，所以說(shuō)新時(shí)期他對(duì)教師的教育機(jī)制及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求,。

數(shù)學(xué)課改工作的開(kāi)展為小西湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展提供了機(jī)遇，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了催化作用,。今后我們還要擴(kuò)大影響,，將我校的數(shù)學(xué)課改工作做實(shí)、做細(xì),、做深,、做透，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的摯友,，讓數(shù)學(xué)成為教師發(fā)展的著力點(diǎn),，讓數(shù)學(xué)成為我校再攀高峰的不竭動(dòng)力！

課改教師總結(jié)體會(huì) 小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)匯報(bào)篇四

一年來(lái),，我校按照縣教研室推行的“四步學(xué)習(xí)法”課堂教學(xué)模式,，制定計(jì)劃、措施,，分階段科學(xué)安排教學(xué),，積極實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試,，在教師素質(zhì),、教學(xué)水平、學(xué)生習(xí)慣,、教學(xué)成績(jī),、班級(jí)管理、校園文化等方面都取得了前所未有的成績(jī),，使我們對(duì)今后的課改更加堅(jiān)定了信息,。為總結(jié)成績(jī)，找出差距,，特對(duì)本學(xué)年的課改總結(jié)如下,。

課改是以模式為載體的，但模式又是一套程序,，程序是否準(zhǔn)確熟練的操作好,，關(guān)鍵在于是否把握，把握的關(guān)鍵在于理解,，因此,，學(xué)習(xí)是首先的，不學(xué)習(xí)就不能深入理解每一個(gè)環(huán)節(jié)的意義,、操作要領(lǐng),、蘊(yùn)含的思想理念。我們利用每天下午時(shí)間,，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，要求教師加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),，有學(xué)習(xí)筆記或者學(xué)習(xí)心得。

在課改中,，我們以鄉(xiāng)本教研為載體,，和其他兄弟互相學(xué)習(xí)，每周三我們組織教師到兄弟學(xué)校觀摩課改示范課,，參加課改研討會(huì),，做到人人參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，共同探討先進(jìn)的教法,、學(xué)法，切磋在教學(xué)中遇到的一些共性問(wèn)題,，通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到資源共享,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的,。教師們?cè)诨顒?dòng)中博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

推行“四步學(xué)習(xí)法”課堂教學(xué)模式以來(lái)，教室里學(xué)生的座位也重新擺放,，把學(xué)生分成小組,，成排的座位以圍圈的形式擺放，組成6人的學(xué)習(xí)合作小組,；為調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情,，我們開(kāi)展“星級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參課堂教學(xué)的積極性,。

為配合課改,，學(xué)習(xí)重視校園文化建設(shè)，以文化育人,，以文化助推課改,，以文化涵養(yǎng)課改。學(xué)校制成報(bào)欄,、版面,、標(biāo)牌等，安裝在校園,、走廊,、教室墻壁，時(shí)刻激勵(lì),、喚醒,、影響著教師學(xué)生的一言一行,，使課改洋溢著整個(gè)校園。

通過(guò)課改實(shí)驗(yàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與以前迥然不同,，一改往日被動(dòng)式的接受知識(shí)，能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)了,，在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)預(yù)習(xí)、自主探究,、合作交流,、展示等環(huán)節(jié)，初步獲得享受知識(shí)的快樂(lè),，享受知識(shí)的喜悅,。也養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力集中,，發(fā)言積極,，思維敏捷，智慧火花迸射,，課堂上能大膽的表現(xiàn)自己,，突出了自己的主體地位，真正成了課堂學(xué)習(xí)的主人,。在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步養(yǎng)成：如預(yù)習(xí)的習(xí)慣；展示交流時(shí),，教師不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)撥,、追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、問(wèn)難的習(xí)慣,。實(shí)行新模式以來(lái)，教師的思想觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變,，用全新的教育教學(xué)理念改革課堂教學(xué),，用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力,；改變以前抄教材,、搬教參的習(xí)慣，真正深入鉆研教材了,、關(guān)注學(xué)生了,、考慮學(xué)法了、轉(zhuǎn)變角色了，會(huì)寫(xiě)反思了,，更會(huì)評(píng)課了課改之路還很漫長(zhǎng),，可謂是任重道遠(yuǎn)，只要我們有昂揚(yáng)的激情,，必勝的信心,，務(wù)實(shí)的態(tài)度，堅(jiān)持不懈,，探索下去,，相信呈現(xiàn)給我們的必將是絢麗的風(fēng)光。

課改教師總結(jié)體會(huì) 小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)匯報(bào)篇五

1,、定期參加集體備課,、互相探討。每周由學(xué)科組長(zhǎng)組織實(shí)驗(yàn)教師集體備課時(shí)間,，派專人負(fù)責(zé),，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo),、協(xié)調(diào),、解決遇到的問(wèn)題。

2,、開(kāi)展校本教學(xué)研究，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn),。

（1）,、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程中,。

（2）,、廣泛開(kāi)展了“愉快教育”，創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景,。

（3）,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

（4）、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,，開(kāi)發(fā)利用各種課程資源,。

（5）、注重賞識(shí)教育,，保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心,。

（6）、研究開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)辟更廣闊的空間,。

1,、教師的角色開(kāi)始轉(zhuǎn)變。師生間的距離正逐步靠近,，讓學(xué)生有了一種平等感,、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成,。

2,、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。面對(duì)課改,，教師越來(lái)越多地自發(fā)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究,，逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。自覺(jué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、多媒體技術(shù)制作課件,、既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高,。

3,、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實(shí)驗(yàn)教師以課改為契機(jī),，主動(dòng)充電,，閱讀理論專著，互相探討教學(xué),。通過(guò)集體備課,、聽(tīng)評(píng)課和交互式的討論，感受到的是同伴的真誠(chéng)互助,，享受到的是成功的喜悅,。教師的問(wèn)題意識(shí)、主體意識(shí)在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)了,，理論水平在實(shí)驗(yàn)中得到了提高,。變?cè)瓉?lái)的“要我上”為“我來(lái)上”，教研的氛圍更濃了,。

4,、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了,，課堂活躍了,，教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、探究的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化,。課堂上,，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè),。

5,、教研方式正在悄然變化。教研采取由實(shí)驗(yàn)教師自主上課,，全體教師參與式討論,、研究的新形式，通過(guò)對(duì)比教研,、互動(dòng)教研,、聯(lián)合式教研等活動(dòng)，支持和幫助學(xué)校教師形成學(xué)習(xí)共同體,，借助集體的智慧來(lái)提高教師的能力,，新的教研方式正逐步形成。

1,、課改進(jìn)入實(shí)施階段以來(lái),，各學(xué)科開(kāi)展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立了新課程的理念,。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，積極探索課堂教學(xué)的實(shí)效性，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,。

2,、課改教學(xué)為教師的成長(zhǎng)搭建了專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。課改將教師推上了自覺(jué)參與的教研教育科研之路,。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成,，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點(diǎn),。

1,、要繼續(xù)提升課改的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,，迅速提升自己的教育理念,，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐,，我們的觀念都有了很大的提升,，但是和新課程的要求還是有一定的距離。

2,、要繼續(xù)探索理念與實(shí)踐的新的結(jié)合點(diǎn),。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實(shí)踐,，如何處理好課堂的開(kāi)放與課堂的有效性問(wèn)題，如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,，為新課改所用,，這已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的重要問(wèn)題。