總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

課改的教學總結十篇一

一,、引言（200字）

教育教學課改作為教育領域的一項重大改革,，對于提高教育質量和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力具有重要意義。在實施教育教學課改的過程中,，我深入思考并積累了一些寶貴的心得和體會,。下面將對我在教育教學課改中獲得的心得進行總結，以期對今后的教育教學工作有所啟示,。

二、課改前的準備（200字）

在課改前,，我進行了大量的學習和準備工作,。首先，我積極參加各種課改培訓班,，學習新的教學方法和理念,。其次，我了解并熟悉了教育教學課改的相關政策和要求,。最后,，我反思自己的教學方法和教材內容，對于其中存在的弊端進行了深入思考和改進,。通過這些準備,，我對于教育教學課改有了更加清晰的認識，并為之后的實施打下了堅實的基礎,。

三,、教改中的實踐（400字）

在實施教育教學課改的過程中，我將課程目標和學生需求置于首位,，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力,。我充分利用課堂時間，采用多種教學方法,，如小組合作學習,、問題導向學習和案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度,。同時,，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵他們提出問題、探索解決方法,，并進行實踐操作,。通過這種方式，學生的學習效果得到了顯著提高,，他們的分析思維和解決問題的能力也得到了明顯增強,。

四、教改成果的總結（300字）

在實施教育教學課改的過程中,，我取得了一定的成果,。首先，學生的學習積極性大大提高,，他們愿意參與到課堂活動中,，積極思考和討論問題。其次,，學生的學習成績得到了明顯提高,，尤其是在創(chuàng)新能力和實踐操作方面表現(xiàn)突出。再次,，學生的思維方式和學習方法得到了改變,，他們更加注重與他人的合作和交流，更加關注學習動機和學習策略,?？傮w而言，教學效果和學生滿意度得到了提高,，充分證明了教育教學課改的可行性和必要性,。

五、教改中的不足與展望（300字）

在實施教育教學課改的過程中,，我也遇到了一些問題和困難,。首先，教改的推進需要耗費大量的時間和精力,，給教師增加了較大的工作量,。其次，部分學生對于新的教學方法和理念接受度不高,，需要更長的時間逐漸適應,。最后，教改的效果和成果在短期內可能無法完全體現(xiàn),，需要長期的耐心和堅持,。針對這些問題，今后我將繼續(xù)努力,，進一步改進教學方法和教學內容,，提高教學質量和學生創(chuàng)新能力,。

總之，教育教學課改是一項帶有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的工作,，通過實踐和總結,，我深切感受到了它的重要性和必要性。今后,，我將繼續(xù)不斷改進自己的教學方法和理念,，不斷提高教學質量和學生的創(chuàng)新能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

課改的教學總結十篇二

課程改革的基本價值取向是為了每一個學生的發(fā)展,。近幾年，我們的語文課打破了“一本教材教到底,，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)教學理念,，上升為自主―合作－探究的新型教學模式。教師是學生學習的組織者,，引導者,，合作者和創(chuàng)設者。尤其是現(xiàn)代媒體的綜合使用,，使我們的語文課堂變得更加豐富多彩,，語文教學也開始逐漸活起來，靚起來,。今天我想就新課改下的語文教學談幾點不成熟的體會：

新課改下的語文教學更關注學生的素質和能力發(fā)展，注重提高學生的語文綜合素養(yǎng),。課前3分鐘創(chuàng)新表演,，能較好的拓展學生知識面，積累寫作素材,，鍛煉設計能力,，表達能力，臨場應變能力,，能滿足學生萌動的表現(xiàn)欲望,。學生可以根據(jù)自己的志趣、愛好,、特長自主選擇,、自覺參與。表演內容的選擇非常廣泛,，但力求要和語文教學息息相關：可以講一個成語故事,、寓言故事、偉人的故事,；可以配樂朗誦一首中外名詩或一篇優(yōu)美散文,；可以講一句我最喜愛的名人名言,；可以講述自己成長經歷中印象最深、最受教育的某件事或某個人,；可以以“環(huán)?！薄ⅰ皧W運”等為話題演講,；可以講我最喜愛的一本好書,、一位作家；還可以對對聯(lián)……俗話說,，臺上一分鐘,，臺下十年功。學生為了這3分鐘的創(chuàng)新表演,，往往要花上幾天甚至更長的時間去準備,，從材料的搜集、篩選,、準備到課前展示,，這實際上就是學生充實自我，提高進步的過程,。3分鐘的表演,，為學生展示自我，發(fā)揮特長,，創(chuàng)造了有效空間,。每天的課前3分中，同學們都能欣賞到各具特色,，豐富多彩的表演內容,，在歡聲、笑聲,、掌聲中獲取知識,，增長技能。不僅提高了學生的語文能力,，而且極大程度的激發(fā)了學生學習語文的欲望,。

記憶是任何學習的基礎，且中學生正處于記憶力最旺盛階段,。語文新課標指出：培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，注重積累，培養(yǎng)語感,，鼓勵多讀,，多背。規(guī)定初中階段背誦古詩文不少于80篇,。因此,，可以經常開展“接背名詩佳句”,、“課下注解”、“成語接龍”,、“名家名段”,，“經典格言”等比賽。各組選手抽簽產生后進行現(xiàn)場pk,?？凑l在規(guī)定時間內背得最多。慢慢地,，學生在每天晨讀,，課間聊天，回家路上,，睡覺之前……逐漸養(yǎng)成撿拾零碎時間背誦的習慣,。這樣，不但可以使學生積累大量的古詩文和優(yōu)美詞句,，而且還可培養(yǎng)學生背讀,，積累古詩文的好習慣。

語文教學要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的`教學情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生積極參與到教學活動中來,。教學過程中,，教師要特別善于挖掘教材的創(chuàng)新因素，根據(jù)教學實際,，設計出符合不同層面學生參與的教學內容,。如：哪些問題適宜搶答競賽；哪些經典片段適合朗誦比賽,；哪些問題值得進行現(xiàn)場辯論；哪些文章適合縮寫,，敘寫或排練成課堂短劇……教師都應根據(jù)文章特點和學生實際去引導,。要充分調動每個學生的積極性、主動性,，確保讓每個層面的學生都能輕松,、愉快、自信的參與到語文活動中來,。

記得在講魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時,，引導學生發(fā)揮想象，復述美女蛇的故事,；還讓學生上講臺表演捕鳥的動作,，班上幾個平時調皮搗蛋的學生頓時神采奕奕,，躍躍欲試。我因勢利導,，先肯定他們的積極性,，可是因為過于緊張，“竹簍”翻了,，“捕鳥”失敗,。同學主動幫他分析原因，吸取教訓,，鼓勵他重試一次,，結果第二次表現(xiàn)非常完美，得到全班同學的熱烈的掌聲,，他從而也獲得了成功的滿足感,。

這些競技活動的開展，不僅能激發(fā)學生濃厚的學習興趣,，還可以增強學生主動意識,，進取精神，鍛煉思維,，提高能力,，活躍課堂氣氛，能收到很好的教學效果,。

學生在課堂上獲得的知識是有限的,，特別是農村校，過寄宿生活,，課外資料又少,，這些原因往往造成學生的視野狹窄，語文水平低,。課外的補充就顯得重要了,。教師就要調動一切可利用資源，拓展學生的知識領域,。因此作業(yè)的設計尤為重要,。簡單抄寫性和重復性作業(yè)最好不留，最好多設計一些課外知識的補充,，擴大學生知識面,。如：學孫犁的作品《蘆花蕩》后，引領學生欣賞孫犁“一字不該”,、“惜墨如金”,、“淡泊名利”這三則軼聞趣事，學生從中可以窺見孫犁高尚的靈魂和品質,。同時,，推薦學生課外閱讀孫犁的另一作品《荷花淀》,，擴大閱讀量，加深對作品的理解,。

語文課堂是一個豐富多彩的世界,，要在學習中為學生打開另一個更為廣闊的知識天地。學生的所學不應僅局限于課堂上所獲,，還要課內帶動課外,，讓課外成為課堂的補充和延續(xù)。

每周一書,，即每周全班同學都以某一話題為中心,，完成一篇文章，然后經語文老師閱讀通過后,，由課代表裝訂成書,，再由班里善于畫畫的同學設計制作封皮，這樣每周一本新書就會如期而出,。如：《智慧的故事》,、《讀后感》、《我最喜愛的一本名著》,、《蓮文化的魅力》,、《請您聆聽我得心聲》、《讓世界充滿愛》等,。學海無涯,，學以致用，貴在持之以恒,。

手抄報是學生開展課外活動的形式之一,。學生直接參與編輯、撰寫,、制作的全過程,，深受學生的喜愛。每月要求學生以各種各樣的形式和主題完成一張手抄報：比如教師節(jié),，慶國慶,，綠色環(huán)保、迎奧運,、交通安全、文明禮儀等,。手抄報從資料的搜集,、主標題的確定、報刊的整體設計,、后期制作完成,，能較大程度上豐富學生課余文化生活,，提升閱讀品位，拓展實踐能力,。

課改的教學總結十篇三

在新課改實施以來,，全體教師善于把握機遇、立足本職,、敢于開拓,、勇于實踐，有序有效地投身到所教的課程改革的教學實驗工作中去,。我們以“學生學習活動的實踐與研究”為中心,，以師生的發(fā)展為根本，現(xiàn)將本年的課改工作總結：

1,、課堂教學與課題研究相結合,，提高課改研究的有效性

全校教師把課題研究與新課程的研究融合起來了。當時我們正在研究學生在校內開展課堂學習及課余學習活動的研究,，主要側重于對學生學習內容及學習方式的改革,，這一課題當時在市里已經有了初步的影響，這為后來我們課改的實施奠定了基礎,。

2,、課內資源與課外資源相結合，創(chuàng)造性使用教材

近幾年來我校的課改工作立足于課堂,。首先進行了學習內容的改革,。同時以校為本，開展了校內實踐活動的公開課,，實踐課的研究豐富了我們的課堂教學視野,，增強了教師教研的能力，為組后來的成長奠定了基礎,。20xx年我們感到實踐課的研究,，更重要的是應該把教師個人對的理解融入課堂，實現(xiàn)與編者的對話,、與生活的對話,、與學生的對話、與課堂的對話,，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者,。

在研究課中教師們著力于對教材的創(chuàng)造性使用。教師從學生感知,、激疑,、頓悟、深化四個環(huán)節(jié)對教材進行了處理。

3,、基地建設與課堂改革相結合,，做課改的先行兵

(1)通過對課堂內、外實踐活動內容的探討,、研制,、開發(fā)，強調學生綜合素質的培養(yǎng),，跨學科的內容組合,，使實踐活動成為多學科、多能力的組合,，加深對實踐活動外延及內涵的認識,。實踐活動內容可分為專題實踐活動與常規(guī)實踐活動的研究，使實踐活動長期化,、長效展開,，以實踐促進學生思維火花的迸發(fā)，以活動促進學生學習能力的提高,。

(2)通過對課堂內,、外實踐活動多樣形式的研究，改變學生的學習方式,，力求創(chuàng)設教師導動,、學生主動、師生互動,、生生連動的局面,。關注實踐活動中小組合作的意義,、作用,、方法,、分配原則,、適用范圍等問題的認識與研究,，促進多形式,，多角度的理解學習中群體提高與個體發(fā)展的關系,。關注實踐活動中課堂的常規(guī)變化,。例如研究組織教學、學生討論交流,、教師引導等一系列問題的變化,。

(3)研究實踐活動中師生關系的變化規(guī)律。力求從師和生兩個不同的角度重新認識課內,、外新型的師生關系,。

4、校本教研工作的業(yè)績

(1)形成了穩(wěn)定的專家指導團,。

我校的教學研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關專家領導組成的比較穩(wěn)定的專家指導團，市區(qū)教研員每學期多次親臨我校，具體指導課堂教學實踐,，另外市教研員還在我校定點開展實踐周活動，親自講學,、上課,、研討,，專家們的指導大大加快了我們的成長步伐。

(2)構建了研究課體系,。

我校的`研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色,。我們的校內研究課先要依據(jù)個人的研究課題確定研究的問題,，其次是年級組內備課,、試上，接著才是在全校的上課,、說課,、評課,、研討等一系列的教學研究活動，在活動的全過程中我們更多的強調全員的參與,、平等的競爭,、達成共識、共同進步,。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的年級匯總資料,，寫出活動小結。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個體的教學能力,，同時也增加了群體的凝聚力,。

(3)初成了常態(tài)課研究機制。

常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對比實驗法,。即在某個時期找到一個共性的問題,，分析問題的成因，找出解決問題的策略,，最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展,。

(4)擴展了學生學習的時空。

學生的學習活動不應拘限于課堂,，我校開展的小故事,、小游戲,、小報、小論文這些活動為學生對的領悟提供了更廣闊的時空,。

實施課改以來,，我們逐漸學會了用課改的新思想去科學的引導組的發(fā)展，去突顯教師個人風格的形成,。學會了處理學校長遠的發(fā)展目標與近期的工作要求之間的關系,。我們開始學會了自己去思考、去實踐,、去體驗,。也真切的體會到學校是課改的研究基地，課堂是課改的實驗田,，教師是課改的主力軍這句話的真正內涵,。

課改的教學總結十篇四

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育教學課改已成為教育發(fā)展的必然趨勢,。教育教學課改的目的是提高教學質量,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在我多年的教育教學實踐中,，我不斷探索和實踐,，不斷總結經驗和體會。下面我將從以下幾個方面總結我的心得體會,。

首先，教育教學課改應注重培養(yǎng)學生的實踐能力,。課程改革應從認知到實踐,，讓學生在實際操作中掌握知識和技能。例如,，在語文課堂上,，我采用了以學生為中心的教學方式，組織學生進行課外閱讀和寫作實踐,，并結合實際情境進行主題研究和實踐活動,。通過這種方式，學生的語言表達能力和思維能力得到了全面的提升,，同時也培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。

其次，教育教學課改應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。創(chuàng)新是社會發(fā)展的基礎,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力是教育教學課改的一個重要目標。在我的教學實踐中,，我注重啟發(fā)學生的思維,，鼓勵他們提出問題,，并幫助他們解決問題。例如,，在數(shù)學課堂上,，我采用了開放式問題和探究式教學的方法，讓學生自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力,。通過這種方式，學生的數(shù)學能力得到了大幅度提升,，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。

再次，教育教學課改應注重培養(yǎng)學生的合作精神,。合作是現(xiàn)代社會的一種重要能力,，培養(yǎng)學生的合作精神有助于他們在未來的工作和生活中更好地與他人相處。在我的教學實踐中,，我注重組織學生進行合作學習,。例如，在英語課堂上,，我采用了小組合作學習的方式,，讓學生共同討論和解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力,。通過這種方式,，學生的英語口語和交際能力得到了顯著提高，同時他們也學會了與他人合作和相互支持的重要性,。

最后,，教育教學課改應注重個性發(fā)展和全面發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體,，應該根據(jù)學生的特點和需求進行個性化教育,。在我的教學實踐中，我注重發(fā)現(xiàn)學生的特長和興趣,，并根據(jù)學生的差異進行個性化輔導,。例如，在藝術課堂上,，我鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，讓他們通過美術作品表達自己的情感和思想。通過這種方式,，學生的藝術才能得到了充分發(fā)展,，同時也培養(yǎng)了學生的情感和審美能力。

總之，教育教學課改是教育發(fā)展的必然趨勢,，也是提高教學質量的關鍵所在,。在教育教學課改的過程中，我們應注重培養(yǎng)學生的實踐能力,、創(chuàng)新思維,、合作精神和個性發(fā)展。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神,、實踐能力和團隊合作精神的優(yōu)秀人才，為社會發(fā)展作出更大的貢獻,。同時,，我們也要不斷總結經驗和體會，不斷完善教育教學課改,，為更好地教育下一代人做出更大的努力,。

課改的教學總結十篇五

本學年高一,我省實行第一屆新課程改革，作為高中語文新課改的實踐者,，經過一年的教學實踐,，為了利于教學，揚長避短,，現(xiàn)對高一學年教學工作進行總結如下：

1,、尖子生成績明顯：我校一（1）班學生汪佳慧以120分獲全市語文單科第一名，一（1）班學生韓亞男以116分獲全市語文單科第六名,，一（1）班學生楊映輝115分獲全市語文單科第十四名,。

2、語文單科成績前十名我校占2人,，前二十名占4人,，前五十名占6人，前一百名我校15人,。

1、教師的角色定位：

教師在新課該中扮演何種角色,？是師者,，所以傳道受業(yè)解惑者？是主導者,？是引導者,？還是和學生共同學習者？說實話有時候真有一種找不著北的感覺,！

2,、教師的講解定位：

課堂教學實踐中教師應不應該講，怎么講，講多少等,。事實上這個問題在去年靈寶一高召開的高一語文教研會上已作爭論,。

3、關于教材研究：

新教材必修教科書內容分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”,。前三部分納入課內學習計劃,，“名著導讀”可在課外自主安排。教學實踐中往往是只重視了“閱讀鑒賞”,，而“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”常常置之不理,。我們的問題是“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”如何進行落實，如何進行教學,。

4,、選修教材如何選？選修課如何開,？大家都知道高二第一學期必修內容就結束了,，加上要面對將來的高考，所以選修內容的確定就顯得尤其重要,。選修課如何開也成了首要思考解決的問題,。

5、將來高考如何考,？考什么,？新課改與高考的聯(lián)系又如何？這些都是教學中要思考和存在的`問題,。

6,、各班學生語文成績發(fā)展不均衡，全校語文人均分較低,。當然也不能否認上次考試試卷難度較大,。

常言道：你有一個蘋果，我有一個蘋果,，交換之后我們還是每人只有一個蘋果,；你有一個主意，我有一個主意,，交換之后每人人就有兩個主意,。這是我們提出教學建議的理論基礎。

1,、加強本學校語文教師之間的學習交流,。這個建議主要是強調在學校內部同年級教師之間的交流，落實集體備課,，制定相同教學進度計劃,。

2、增進學校之間的教學經驗交流。本縣范圍內的不同學校,，語文學科應加強溝通,、交流和學習。而事實上,，本縣教師之間業(yè)務就有老死不相往來的情況,。本地區(qū)之間的學校也應增進交流。高一下學期在靈寶一高召開的語文教研會議就很好,，為教師們提供了交流的機會,。

3、外出學習,，借鑒他人,，揚長避短。閉門造車,，各自為政的教學行為注定是失敗,。而提高教師業(yè)務水平的重要途徑就是學習、借鑒,、分享他人的優(yōu)秀教學經驗和成果,。高一下學期我校部分教師在業(yè)務校長的帶領下，赴靈寶一高,、實驗高中深入課堂聽課學習一周,。他們先后在靈寶一高，靈寶實驗高中座談,，聽課,，學習。筆者有機會參加,，感覺受益匪淺,。再比如高一下學期在靈寶召開的河南省語文年會，就讓三門峽市的語文教師開了眼界,，飽嘗了一次語文教學經驗大餐,。

4、通過借助網絡,、媒體等建立我市語文教學經驗交流論壇,，為我市語文教師交流教學經驗、感受,、札記,、心得,、體會等提供溝通平臺,。

5、定期召開語文新課改教研會議，及時學習新課改的新精神和新理念,。

課改的教學總結十篇六

新課改走進我們的視線,，在上級的正確領導和具體指導下，我確立了認識課改,、研究課改,、推進課改的工作思路。我對課改的認識由抽象,、粗淺逐漸到具體,、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺,，新的天地,，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革,。以下是我的一些實際工作中的經驗和總結,。

開展了扎扎實實學科培訓學習，做到邊學習邊實踐,。堅持間周開展集體備課,，研究教材，討論教法和學法,。把通識性學習與學科性研究有機結合,，力求將課改教學做到正確把握，適用有效,。同時,，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動,，學習借鑒兄弟學校的做法,。

在每學期的課堂教學中，作為英語教師們應認真實踐,，努力按課改理念去進行教學,。以改變傳統(tǒng)的教師講得津津有味，學生聽得鴉雀無聲課堂狀況,，英語教師想方設法調動學生,，讓學生積極參與學習活動，讓師生成為學習的集體,，讓課堂成為學生自主,、探究的.平臺，改善課堂教學氣氛,，使得學生能全心地投入到學習中去,，營造良好的師生情和學習氛圍,。

要搞好課改，首先要解決教師的認識問題,，只要認識到位,，轉變了觀念，就可以將課改順利推行,。學校首先應抓好通識性培訓,，組織有關基礎教育改革和課程改革的理論學習，為英語教師購買課程標準,，做到人手一冊,，要求教師提前學習課標、解讀課標,，了解課改的基本要求,，并且在每學期的教研組活動組織學習、討論,、交流課標,，做到人人對課標有較為全面的了解。

隨著課改的開展,，學校還探索新的評價方式,，通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況，以評價促進學生發(fā)展,，促進教師提高和改進教學實踐,。通過學生課堂行為評價表、學生自我評價表,、家長觀察評價表和同學評價表來評價教改成果,。此外還可以根據(jù)學科特點，結合教學實際,，可制作,，以記錄學生學習過程中的情況，記錄學生發(fā)展的點點滴滴,，在與家長的互動中能為家長的輔助教育提供相應依據(jù),，建設和諧的家長-教師-學生新紐帶，從家庭到學校全方位的幫助學生健康成長,。

1,、開設英語角，讓學生與同學,、老師,、外教快樂說英語。

2,、舉辦英語歌曲欣賞,、英語故事會,、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課，讓學生快樂學英語,。

3、辦英語板報,。不僅讓學生學會獲取英語信息,、加工英語信息、交流英語信息,，而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來,。

4、精心組織學生參加校內外各種英語比賽,，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功,。

這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地,。學生們通過親身體驗獲得知識,、鞏固知識，從而大大提高了交際能力,。

課改需要探索,，也需要總結。所以每位英語教師應嘗試進行反思性教學,，課后試行寫教后記,，不斷總結課改教學。學校則應定期召開課改實驗專題,，交流課改實驗的經驗,、體會與困惑。通過研討會和教研,，我們可以學到了一些好的做法,，對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確,，課改實驗的操作更趨科學,，信心更加堅定。每學期末,，教研組和每個備課組應寫出教學工作總結,，每位教師寫出教學總結；總結全期教學進行的系統(tǒng)經驗和不足之處,。同時,，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,，以供學校統(tǒng)一決策,。

課改的教學總結十篇七

新課改走進我們的視線,，在上級的正確領導和具體指導下，我確立了認識課改,、研究課改,、推進課改的工作思路。我對課改的認識由抽象,、粗淺逐漸到具體,、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺,，新的天地,，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革,。以下是我的一些實際工作中的經驗和總結,。

開展了扎扎實實學科培訓學習，做到邊學習邊實踐,。堅持間周開展集體備課,，研究教材，討論教法和學法,。把通識性學習與學科性研究有機結合,，力求將課改教學做到正確把握，適用有效,。同時,，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動,，學習借鑒兄弟學校的做法,。

在每學期的課堂教學中，作為英語教師們應認真實踐,，努力按課改理念去進行教學,。以改變傳統(tǒng)的教師講得津津有味，學生聽得鴉雀無聲課堂狀況,，英語教師想方設法調動學生,，讓學生積極參與學習活動，讓師生成為學習的集體,，讓課堂成為學生自主,、探究的平臺，改善課堂教學氣氛,，使得學生能全心地投入到學習中去,，營造良好的師生情和學習氛圍。

要搞好課改，首先要解決教師的認識問題,，只要認識到位,，轉變了觀念，就可以將課改順利推行,。學校首先應抓好通識性培訓,，組織有關基礎教育改革和課程改革的理論學習，為英語教師購買課程標準,，做到人手一冊,，要求教師提前學習課標、解讀課標,，了解課改的基本要求，并且在每學期的教研組活動組織學習,、討論,、交流課標，做到人人對課標有較為全面的了解,。

隨著課改的開展,，學校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況,，以評價促進學生發(fā)展,，促進教師提高和改進教學實踐。通過學生課堂行為評價表,、學生自我評價表,、家長觀察評價表和同學評價表來評價教改成果。此外還可以根據(jù)學科特點,，結合教學實際,，可制作，以記錄學生學習過程中的情況,，記錄學生發(fā)展的點點滴滴,，在與家長的互動中能為家長的輔助教育提供相應依據(jù)，建設和諧的家長-教師-學生新紐帶,，從家庭到學校全方位的幫助學生健康成長,。

1、開設英語角,，讓學生與同學,、老師、外教快樂說英語,。

2,、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會,、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課,，讓學生快樂學英語,。

3、辦英語板報,。不僅讓學生學會獲取英語信息,、加工英語信息、交流英語信息,，而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來,。

4、精心組織學生參加校內外各種英語比賽,，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功,。

這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地,。學生們通過親身體驗獲得知識,、鞏固知識，從而大大提高了交際能力,。

課改需要探索,，也需要總結。所以每位英語教師應嘗試進行反思性教學,，課后試行寫教后記,，不斷總結課改教學。學校則應定期召開課改實驗專題,，交流課改實驗的經驗,、體會與困惑。通過研討會和教研,，我們可以學到了一些好的做法,，對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確,，課改實驗的操作更趨科學,，信心更加堅定。每學期末,，教研組和每個備課組應寫出教學工作總結,，每位教師寫出教學總結；總結全期教學進行的系統(tǒng)經驗和不足之處,。同時,，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,，以供學校統(tǒng)一決策,。

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課改的教學總結十篇八

本學期，我擔任教八年級（1）班的物理課程,，使用的是人民教育出版社的新教材,。新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念,，我在教學中,，注意全面提高全體學生的科學素養(yǎng)，現(xiàn)對本學期的教育教學工作簡要小結如下：

課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,，透徹理解并掌握新課程標準,，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定具體的教學方案，在教學每個一節(jié)課前,，精心準備,、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況,，做到教學中有的放矢,，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,，學生的各項素質有較大的提高,。

興趣是最好的老師,，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉,。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套,，不搞灌輸式教學,、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外思考探究,，讓學生在探究中親身體驗和感悟,。另外在課堂上開展適當?shù)那榫敖虒W和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣,。

我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發(fā)學生的思維能力,，探究能培養(yǎng)學生的.動手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學中多設計探究活動為學生創(chuàng)設探究情景,，若器材不足或沒有器材,，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握課堂,，感覺有些雜亂,，經一段時間懂得堅持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好,。

物理是八年級學生開始接觸的一門新課,，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成績不理想,。這種情況我沒有急于求成,，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的星期出發(fā),。適時給學生鼓勵,，給他們信心，不搞偏難題,。從多方面對學生的學習情況進行評價,。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行,，今天不行明天行,。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂,。很多學生由怕物理到喜歡,，由差到好。

在課堂教學的過程中,，放棄老觀念和老思想,，一直都用我校的“五·三”課堂教學模式。放手讓學生學習,，讓他們在民主,、平等、輕松中學習,。我覺得教學不是授之以魚而是授之以漁,。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們學習方法與做人的到了道理,，用真心和愛心對待學生,。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足,，如：怎樣建立較好的評價體系,，怎么樣管理好學生的紀律，如何培養(yǎng)學生的自學能力等,。在以后的教學中要不斷的努力和進取,，力求精益求精。

課改的教學總結十篇九

新一輪的課程改革,，給我們帶來了新理念,、新方法、新探索,、新收獲,。面對新課程改革,，我主要從以下幾方面做出了努力。

一：學習新的教學理念,，轉變教學思想,。

一、輕個性發(fā)展,，為注重以學生為主體,，以發(fā)展為目標，以研究過程為主線,，以質疑問難為標志,，以教學民主化為保證的新型教學模式，全面優(yōu)化教學過程,。同時,，為了加強教專業(yè)化學習，不斷提升業(yè)務素質,，我還注意讀書,，學習、反思,、提高,，再學習、再反思,、再提高,。自己必須要有“一桶水”，讀書,、學習,、反思,、總結是我在課程改革過程中對自己提出的要求,。

二、改革課堂教學,，創(chuàng)新課堂模式,。

為了保障課程教學改革的順利推進，全面制定了教改計劃,，并開展全校的新課程教改教研活動,。

在教學模式的革新中，我通過對“學為主導”教學模式的探究來落實“自主,、合作,、探究”的教改精神，“學為主導”即“以課標為主線,，以學生為主體,，以學習為主導”,，采用“教師依據(jù)課標，提供學習資源——學生利用學案,，課前充分預習——課上討論釋疑,，當堂訓練鞏固——生成學習愿望，推出下輪預習”這一基本流程,，把課堂教學變革為學生主體自主學習的活動,，使學生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,，發(fā)揮了學生的主觀能動性,，激發(fā)了學生的學習動力，為學生的終身發(fā)展提供了廣闊的空間,。同時,，在課堂上給學生充分的時間來展示他們的探究成果，還能并鼓勵其他學生也各抒己見,，交流意見,，課堂氣氛相當活躍。在這個思考與參與過程中,，學生不僅加深了對教材的理解,，探究能力也得到了提高。

實踐證明,，我通過這幾年的對“學為主導”教學模式探究實踐,，學生的自主學習的能力、對問題的探究能力,、以及學習的積極性都有了大幅度的提高,，課堂教學效果明顯。

三,、

在課程改革實踐中,，我們認為課程改革還要依托教科研做為內驅力來加以推進，我在08年就申報了國家“十一五”規(guī)劃課題“寫作教學的創(chuàng)新與研究”,，力求以科研促教改,。

在課題研究中，我積極撰寫論文,，作課,，均取得了國家級一二等獎,，為課改教學得理論與實踐相結合而努力,。

這個課題通過了幾年的實踐研究,，均達到預期性的研究目標,，并取得高質量的教科研成果,，有力的促進了我的課程教學改革,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。在課程改革這一漫長而又艱辛的道路上，我們倍感肩上的擔子更重,，腳下的課改之路更長,，可謂是任重而道遠。在今后的教育教學工作中,，我將會進一步轉變觀念,、豐富理念、堅定信念,，把課堂教學改革引向深入,！