總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
課改的教學(xué)總結(jié)篇一
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,，教育教學(xué)課改已成為教育發(fā)展的必然趨勢,。教育教學(xué)課改的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷探索和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會,。下面我將從以下幾個方面總結(jié)我的心得體會,。
首先，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。課程改革應(yīng)從認(rèn)知到實(shí)踐,，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識和技能。例如,，在語文課堂上,，我采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和寫作實(shí)踐,，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行主題研究和實(shí)踐活動,。通過這種方式，學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力得到了全面的提升,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。
其次，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。創(chuàng)新是社會發(fā)展的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是教育教學(xué)課改的一個重要目標(biāo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，鼓勵他們提出問題,，并幫助他們解決問題。例如,，在數(shù)學(xué)課堂上,，我采用了開放式問題和探究式教學(xué)的方法，讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力,。通過這種方式，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了大幅度提升,，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。
再次，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。合作是現(xiàn)代社會的一種重要能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神有助于他們在未來的工作和生活中更好地與他人相處。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我注重組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。例如，在英語課堂上,，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生共同討論和解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力,。通過這種方式,，學(xué)生的英語口語和交際能力得到了顯著提高，同時他們也學(xué)會了與他人合作和相互支持的重要性,。
最后,，教育教學(xué)課改應(yīng)注重個性發(fā)展和全面發(fā)展。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個性化教育,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和興趣,，并根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行個性化輔導(dǎo),。例如，在藝術(shù)課堂上,，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，讓他們通過美術(shù)作品表達(dá)自己的情感和思想。通過這種方式,，學(xué)生的藝術(shù)才能得到了充分發(fā)展,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的情感和審美能力。
總之,，教育教學(xué)課改是教育發(fā)展的必然趨勢,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。在教育教學(xué)課改的過程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)新思維、合作精神和個性發(fā)展,。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的優(yōu)秀人才,，為社會發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。同時，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會,，不斷完善教育教學(xué)課改,，為更好地教育下一代人做出更大的努力。
課改的教學(xué)總結(jié)篇二
新課改走進(jìn)我們的視線,，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,，我確立了認(rèn)識課改、研究課改,、推進(jìn)課改的工作思路,。我對課改的認(rèn)識由抽象、粗淺逐漸到具體,、深入,。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地,，變革了教師的教育思想,，推動我校的英語教學(xué)改革。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),。
開展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。堅(jiān)持間周開展集體備課,，研究教材,，討論教法和學(xué)法。把通識性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合,，力求將課改教學(xué)做到正確把握,，適用有效。同時,，組織英語教師積極參加區(qū),、市組織的各種課改活動，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法,。
在每學(xué)期的課堂教學(xué)中,，作為英語教師們應(yīng)認(rèn)真實(shí)踐,，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。以改變傳統(tǒng)的教師講得津津有味,，學(xué)生聽得鴉雀無聲課堂狀況,，英語教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，讓師生成為學(xué)習(xí)的集體,，讓課堂成為學(xué)生自主、探究的.平臺,，改善課堂教學(xué)氣氛,，使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習(xí)中去，營造良好的師生情和學(xué)習(xí)氛圍,。
要搞好課改,，首先要解決教師的認(rèn)識問題，只要認(rèn)識到位,，轉(zhuǎn)變了觀念,，就可以將課改順利推行。學(xué)校首先應(yīng)抓好通識性培訓(xùn),，組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí),，為英語教師購買課程標(biāo)準(zhǔn)，做到人手一冊,，要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo),、解讀課標(biāo)，了解課改的基本要求,，并且在每學(xué)期的教研組活動組織學(xué)習(xí),、討論、交流課標(biāo),，做到人人對課標(biāo)有較為全面的了解,。
隨著課改的開展，學(xué)校還探索新的評價方式,，通過綜合評價展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,。通過學(xué)生課堂行為評價表,、學(xué)生自我評價表、家長觀察評價表和同學(xué)評價表來評價教改成果,。此外還可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，可制作,，以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情況,，記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在與家長的互動中能為家長的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù)，建設(shè)和諧的家長-教師-學(xué)生新紐帶,，從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長,。
1、開設(shè)英語角,，讓學(xué)生與同學(xué),、老師、外教快樂說英語,。
2、舉辦英語歌曲欣賞,、英語故事會,、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課，讓學(xué)生快樂學(xué)英語,。
3,、辦英語板報。不僅讓學(xué)生學(xué)會獲取英語信息,、加工英語信息,、交流英語信息，而且讓學(xué)生學(xué)會用筆把美麗英語畫出來,。
4,、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功,。
這些豐富多彩的活動,，給學(xué)生提供了一個廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)獲得知識,、鞏固知識,，從而大大提高了交際能力。
課改需要探索,，也需要總結(jié),。所以每位英語教師應(yīng)嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫教后記,，不斷總結(jié)課改教學(xué),。學(xué)校則應(yīng)定期召開課改實(shí)驗(yàn)專題，交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),、體會與困惑,。通過研討會和教研，我們可以學(xué)到了一些好的做法,，對存在的問題提出了較好的解決措施,。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確,，課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué)，信心更加堅(jiān)定,。每學(xué)期末,，教研組和每個備課組應(yīng)寫出教學(xué)工作總結(jié)，每位教師寫出教學(xué)總結(jié),；總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處,。同時，每位教師上交優(yōu)秀課改案例,、反思及課改論文給校教科室,，以供學(xué)校統(tǒng)一決策。
課改的教學(xué)總結(jié)篇三
新課改走進(jìn)我們的視線,，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,，我確立了認(rèn)識課改、研究課改,、推進(jìn)課改的工作思路,。我對課改的認(rèn)識由抽象、粗淺逐漸到具體,、深入,。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地,，變革了教師的教育思想,，推動我校的英語教學(xué)改革。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),。
開展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。堅(jiān)持間周開展集體備課,，研究教材,，討論教法和學(xué)法。把通識性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合,，力求將課改教學(xué)做到正確把握,，適用有效。同時,，組織英語教師積極參加區(qū),、市組織的各種課改活動，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法,。
在每學(xué)期的課堂教學(xué)中,，作為英語教師們應(yīng)認(rèn)真實(shí)踐，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。以改變傳統(tǒng)的教師講得津津有味,，學(xué)生聽得鴉雀無聲課堂狀況,，英語教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，讓師生成為學(xué)習(xí)的集體,，讓課堂成為學(xué)生自主、探究的平臺,，改善課堂教學(xué)氣氛,，使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習(xí)中去，營造良好的師生情和學(xué)習(xí)氛圍,。
要搞好課改,，首先要解決教師的認(rèn)識問題，只要認(rèn)識到位,，轉(zhuǎn)變了觀念,，就可以將課改順利推行。學(xué)校首先應(yīng)抓好通識性培訓(xùn),，組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí)，為英語教師購買課程標(biāo)準(zhǔn),，做到人手一冊,，要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀課標(biāo),，了解課改的基本要求,，并且在每學(xué)期的教研組活動組織學(xué)習(xí)、討論,、交流課標(biāo),，做到人人對課標(biāo)有較為全面的了解。
隨著課改的開展,，學(xué)校還探索新的評價方式,，通過綜合評價展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,。通過學(xué)生課堂行為評價表、學(xué)生自我評價表,、家長觀察評價表和同學(xué)評價表來評價教改成果,。此外還可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，可制作,，以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情況，記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在與家長的互動中能為家長的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù),，建設(shè)和諧的家長-教師-學(xué)生新紐帶,，從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長。
1,、開設(shè)英語角,，讓學(xué)生與同學(xué)、老師,、外教快樂說英語,。
2、舉辦英語歌曲欣賞,、英語故事會,、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課，讓學(xué)生快樂學(xué)英語,。
3,、辦英語板報。不僅讓學(xué)生學(xué)會獲取英語信息,、加工英語信息,、交流英語信息，而且讓學(xué)生學(xué)會用筆把美麗英語畫出來,。
4,、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功,。
這些豐富多彩的活動,，給學(xué)生提供了一個廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)獲得知識,、鞏固知識,，從而大大提高了交際能力。
課改需要探索,，也需要總結(jié),。所以每位英語教師應(yīng)嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫教后記,，不斷總結(jié)課改教學(xué),。學(xué)校則應(yīng)定期召開課改實(shí)驗(yàn)專題，交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),、體會與困惑,。通過研討會和教研，我們可以學(xué)到了一些好的做法,，對存在的問題提出了較好的解決措施,。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確，課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué)，信心更加堅(jiān)定,。每學(xué)期末,，教研組和每個備課組應(yīng)寫出教學(xué)工作總結(jié)，每位教師寫出教學(xué)總結(jié),；總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處,。同時，每位教師上交優(yōu)秀課改案例,、反思及課改論文給校教科室,，以供學(xué)校統(tǒng)一決策。
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課改的教學(xué)總結(jié)篇四
一、引言（200字）,。
教育教學(xué)課改作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革,，對于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要意義。在實(shí)施教育教學(xué)課改的過程中,，我深入思考并積累了一些寶貴的心得和體會,。下面將對我在教育教學(xué)課改中獲得的心得進(jìn)行總結(jié)，以期對今后的教育教學(xué)工作有所啟示,。
二,、課改前的準(zhǔn)備（200字）。
在課改前,，我進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備工作。首先,，我積極參加各種課改培訓(xùn)班,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念。其次,，我了解并熟悉了教育教學(xué)課改的相關(guān)政策和要求,。最后，我反思自己的教學(xué)方法和教材內(nèi)容,，對于其中存在的弊端進(jìn)行了深入思考和改進(jìn),。通過這些準(zhǔn)備，我對于教育教學(xué)課改有了更加清晰的認(rèn)識,，并為之后的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
三、教改中的實(shí)踐（400字）,。
在實(shí)施教育教學(xué)課改的過程中,，我將課程目標(biāo)和學(xué)生需求置于首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我充分利用課堂時間,，采用多種教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和案例分析等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，鼓勵他們提出問題,、探索解決方法，并進(jìn)行實(shí)踐操作,。通過這種方式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高，他們的分析思維和解決問題的能力也得到了明顯增強(qiáng),。
四,、教改成果的總結(jié)（300字）。
在實(shí)施教育教學(xué)課改的過程中,，我取得了一定的成果,。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,，他們愿意參與到課堂活動中,，積極思考和討論問題。其次,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了明顯提高,，尤其是在創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作方面表現(xiàn)突出。再次,，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變,，他們更加注重與他人的合作和交流，更加關(guān)注學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略,?？傮w而言，教學(xué)效果和學(xué)生滿意度得到了提高,，充分證明了教育教學(xué)課改的可行性和必要性,。
五、教改中的不足與展望（300字）,。
在實(shí)施教育教學(xué)課改的過程中,，我也遇到了一些問題和困難。首先,，教改的推進(jìn)需要耗費(fèi)大量的時間和精力,，給教師增加了較大的工作量,。其次，部分學(xué)生對于新的教學(xué)方法和理念接受度不高,，需要更長的時間逐漸適應(yīng),。最后，教改的效果和成果在短期內(nèi)可能無法完全體現(xiàn),，需要長期的耐心和堅(jiān)持,。針對這些問題，今后我將繼續(xù)努力,，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力。
總之,，教育教學(xué)課改是一項(xiàng)帶有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的工作,，通過實(shí)踐和總結(jié)，我深切感受到了它的重要性和必要性,。今后,，我將繼續(xù)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。
課改的教學(xué)總結(jié)篇五
一年以來，我校的新課程改革工作在上級主管部門的指導(dǎo)和技術(shù)支持下,，得以順利開展和扎實(shí)推進(jìn),，取得了一定的工作成效，課程改革使我校在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，師生精神面貌大變樣,，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。現(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡單的回顧：
理念是行動的先導(dǎo),，因此,，更新教師的教育理念是實(shí)施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵,。而落實(shí)這一前提的基礎(chǔ)是不斷學(xué)習(xí)，在教師頭腦中建立新課標(biāo)的基本理念,，我校組織輔導(dǎo)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，和燈塔市區(qū)域課改的文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),。同時還抓住有利的時機(jī),，不斷地選派骨干教師參各級有關(guān)培訓(xùn)，通過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高和造就了一批教學(xué)骨干教師,，扎實(shí)穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面,。
進(jìn)行教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革的必由之路,。我校教師根據(jù)新課標(biāo)和新教材的特點(diǎn),，主要抓好兩項(xiàng)工作：一是認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，為確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重,、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程做好鋪墊,；二是切實(shí)落實(shí)“一案五步三問”教學(xué)模式,，落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分體現(xiàn)“自主,、合作,、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)研究,，教師間加強(qiáng)合作,，發(fā)揮各自長處，共同探究,，互相交流作為課改的主要內(nèi)容,。大家集體研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué),。開展教學(xué)觀摩課,、競賽課等教學(xué)活動，及時展開討論交流,，反思成敗得失,。
（一）、充分利用我校省教市骨干教師的師資資源,，開展“結(jié)對子”的培訓(xùn)活動,，讓教師在崗位上練兵，為推進(jìn)課改打下了一個良好的基礎(chǔ),。
（二）,、利用遠(yuǎn)程教育資源,對教師進(jìn)行培訓(xùn),更新觀念,增加知識,提高技能。首先,，遠(yuǎn)程教育資源,，能迅速拓展農(nóng)村小學(xué)教育的時空界限，迅速地了解到前沿的教育信息,，理解和掌握先進(jìn)的教育思想,，幫助教師更好地領(lǐng)會新課標(biāo),依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，教師可以從遠(yuǎn)程教育中快速地獲取許多優(yōu)質(zhì)的教育資源,。隨著培訓(xùn)活動的開展和不斷深入,，教師逐漸地認(rèn)識到：利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源能學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,。同時，利用遠(yuǎn)程教育資源,，能促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化,，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更快地轉(zhuǎn)變孩子們的學(xué)習(xí)方式,，同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,。學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育資源管理和使用的各種制度，將遠(yuǎn)程教育工作納入教學(xué)常規(guī)管理,。其次,，注重培訓(xùn)，提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的能力,。再次,，強(qiáng)化應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的作用,，遠(yuǎn)程教育資源為我們學(xué)校的教學(xué)教研拓展了空間,，為教師搭建了一個多元化的學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺，為切實(shí)提高學(xué)校的'教育教學(xué)質(zhì)量起到了非常重要的作用,。通過光盤播放讓教師觀看課堂實(shí)錄,、優(yōu)秀課例、專家點(diǎn)評,，從光盤播放中了解新課標(biāo)精神,、學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在探索中進(jìn)步,、在進(jìn)步中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源做好開路先鋒,?；顒又校覀冇袝r先上課,、聽課,，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進(jìn)行對比分析,，以反思自己的教學(xué)行為,，這極大地提高了校本教研的質(zhì)量。
（三）,、開放“電子備課室”,，給教師們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,，增強(qiáng)了備課的實(shí)效性,。在整合教育教學(xué)資源的同時,，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)?？蒲兴?。
“電子備課室”配備了11臺電腦及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施。改變了過去教師信息閉塞的遺憾,，為實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué),，推進(jìn)現(xiàn)代化教育提供了保證。教師們紛紛利用課余時間到“電子備課室”查找資料,，制作課件,，瀏覽最新信息，為課堂教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,。
按照推進(jìn)教育現(xiàn)代化和課程改革的需要,，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，不斷配齊配足必要的教育裝備設(shè)施,。學(xué)校增撥一定的資金,，用于課程改革期間開展教師培訓(xùn)、科研和有關(guān)活動所需要的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),。同時,，以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，對新課程實(shí)施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,、指揮協(xié)調(diào),，學(xué)校教研室負(fù)責(zé)實(shí)施。將課程改革工作情況列為對學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量教育的重要指標(biāo),，并在學(xué)期末組織一次課程改革先進(jìn)個人的評比,。
在新課程改革實(shí)驗(yàn)中,，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽兊耐瑫r,，也存在一些問題：
1,、老教師對現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不夠靈活,，不能夠很好的為教學(xué)所用,。
2,、個別教師對課改的教學(xué)模式在教學(xué)中落實(shí)的不到位,，如“合作探究”這一學(xué)習(xí)方式流于形式,。
今后,，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳,、學(xué)習(xí)的力度，提高全體教師對新課程改革的認(rèn)識,，總結(jié)已取得的成績,，改進(jìn)目前存在的問題，使新課改更上一層樓,。
課改的教學(xué)總結(jié)篇六
本著堅(jiān)定不移地走“科研興校,、科研興教”之路的思想,，就要充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍,。一學(xué)期來,，本人在開展教科研活動方面主要工作有：
一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。
為使本人的課改工作進(jìn)展平衡,，提高自身對課改的認(rèn)識及落實(shí)程度，利用科組活動時間集體學(xué)習(xí)有關(guān)課改和學(xué)科的理論文章,，在活動記錄中反映出,，在本學(xué)期中我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論，豐富自己的知識領(lǐng)域,。
二,、學(xué)習(xí)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,。
教育的根本目的是為了每個學(xué)生的發(fā)展,，對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，提高全面的素質(zhì),。新課程要實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位,、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，這就決定了學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本,，應(yīng)該服從于,、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。我們幫助教師把對課程標(biāo)準(zhǔn)的理念理解轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,，無論是安排教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，還是選擇教學(xué)方法,，都應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，在教學(xué)中，要改變過于注重知識傳授的傾向,，既要關(guān)注“知識與技能”,，也要關(guān)注“過程與方法”，更要關(guān)注學(xué)生的“情感,、態(tài)度,、價值觀”，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在獲得知識與技能的過程中,，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。逐步樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,、學(xué)生主體的理念,、師生自主平等的觀念。
三,、深入開展教學(xué)改革,，構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的基本途徑,，課程改革要求教育觀念,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要堅(jiān)持與時俱進(jìn)，反映鮮明的時代特征,。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,，構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的現(xiàn)代課堂教學(xué)，是課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的決定性戰(zhàn)役,，誰能突破這個堡壘,，誰就奪取了課改實(shí)驗(yàn)課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的制高點(diǎn)。本學(xué)期繼續(xù)通過課堂教學(xué)的研討活動,，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況,，抓好課堂教學(xué)的管理,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。本人積極參加聽課,、評課活動，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，在實(shí)踐和反思中提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。
四、強(qiáng)化課程資源意識,，使課堂從封閉走向開放,。
本人正確認(rèn)識和處理課程和教學(xué)的關(guān)系，做課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。提倡教師跳出封閉的教材,，貼近學(xué)生生活，貼近社會，對教材作符合學(xué)情的處理,，創(chuàng)造性地用教材,，而不是教教材。課外時間教師跳出封閉的教室,，合理地開發(fā),、利用校內(nèi)校外的課程資源，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)興趣小組活動,，促進(jìn)學(xué)生個性和特長的多樣化發(fā)展,。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為研究目的開始專題研究，并設(shè)計(jì)記錄表格,，要求按表格提示做好記錄和總結(jié),。
課改的教學(xué)總結(jié)篇七
經(jīng)過這一年課改教學(xué)工作實(shí)驗(yàn)，我感到收獲很大,，其中有喜有憂,，有笑有淚。現(xiàn)把我在課改課堂教學(xué)總結(jié)如下：
實(shí)施課程改革以來,，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了,。我由原來的主講者變成了組織者、合作者,。課堂氣氛活躍了,，學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，學(xué)生的特長得到發(fā)揮,，學(xué)生的才能得到展示,。
教師已成為學(xué)生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者,，最具慧眼的"伯樂",。教師的角色開始由"居高臨下的權(quán)威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變；開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變,；開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變,。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡,；由畫地為牢向資源共享過渡,；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢,，教師們不再拒絕一個問題的多種解法,，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待,。
課堂上,，我與學(xué)生一起做游戲,，猜字謎，教與學(xué)的活動在師生的互動合作中變得生動有趣,，激活了學(xué)生的思維,，凝聚了集體的智慧，提高了學(xué)習(xí)的'效率,。我還常常和學(xué)生一起排演課本劇,，共同動手布置識字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是一種啟發(fā),，一種幫助,，也是一種人文關(guān)懷，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍,。課堂上，老師用微笑安撫學(xué)生回答問題時的緊張情緒,，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。
新課改實(shí)施以來給學(xué)生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感,。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由"被動"轉(zhuǎn)向"主動",，接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律，探究式學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入,，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成,。
新課改使課堂氛圍變活了,，知識點(diǎn)降低了，教學(xué)涉獵的面拓寬了,，教師對學(xué)生用情了,，學(xué)生們感到有趣了，師生間的關(guān)系平等了,，學(xué)生越來越自信了,，學(xué)習(xí)態(tài)度趨于主動了，學(xué)生之間學(xué)會合作了,，與眾不同的見解越來越多了,，共性與個性得到協(xié)同發(fā)展了。
教育家杜威說過,，如果讓孩子們在教室里靜靜地坐著,，拿著書，觀念永遠(yuǎn)到不了孩子們的心靈中,。讓學(xué)生樂學(xué),，在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)，在活動中學(xué),，體驗(yàn),、感悟課程。感悟不是分析,，不是告訴,，更多的是體驗(yàn)。
英語教學(xué)中讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，編排情景劇,，在活動中動手、動腦,、動口,，運(yùn)用多種感官感悟知識，大大激發(fā)了學(xué)生熱情,，從多個角度培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
淡化甄別與選拔的功能,，強(qiáng)調(diào)改進(jìn)與激勵,；淡化對結(jié)果的評價，關(guān)注對過程的評價,。對學(xué)生的評價呈現(xiàn)出多元性,、主體性、開放性等特點(diǎn),。
1,、評價內(nèi)容多樣化。
即單元達(dá)標(biāo),、階段性考察,、單詞背誦、大閱讀,、課本劇表演,、手抄報、電腦報等,。用多元智能理論來評價學(xué)生,，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生,。
2,、評價方式多樣化。
（1）口頭評價,。如"你讀得一個單詞也沒有錯,。""你讀得真好,！你是怎么讀的，能說說嗎,？""你真會動腦筋,。"等。
（2）及時評價,。如建立家校聯(lián)系簿,，關(guān)注學(xué)生的情感與心靈。
（3）階段性評價,。學(xué)校開放周,、家長接待日期間，對學(xué)生進(jìn)行階段性評價,。強(qiáng)調(diào)激勵、關(guān)注過程的評價,，提高了學(xué)生的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生看到自己成長中的進(jìn)步,，會有一種成功的喜悅,。
1,、學(xué)生的思維發(fā)展了,，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，但學(xué)習(xí)不扎實(shí),，跳躍性大,。在學(xué)生個性得到發(fā)展的同時需要進(jìn)一步夯實(shí)雙基教學(xué)。
2,、教育的起點(diǎn)是為了每一個孩子的發(fā)展,，教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能，但學(xué)生中兩級分化嚴(yán)重,。
3,、存在課堂教學(xué)形式化傾向。自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式。在大班額的情況下,，小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度,，制約了師生交流互動。
教育是對學(xué)生的教育,，課程是面向?qū)W生的課程,，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸,，
教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念,，保持與時俱進(jìn),，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教,。教師與新課程同行,，與學(xué)生共同成長。這就是我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。
課改的教學(xué)總結(jié)篇八
時間飛快,本學(xué)期行將完畢,回憶本人閱歷的教學(xué)路途,有艱苦,有歡樂,留下很多回想,在此將本人的教學(xué)閱歷作如下總結(jié):,。
從某種角度來說,學(xué)生所具有的情感、態(tài)度,、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,關(guān)于高年級的學(xué)生來說,良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成仍是不容無視的,。面對越來越深的學(xué)問體系,我充沛應(yīng)用了學(xué)生在校的時間,并停止合理細(xì)致的布置。每天三讀語文:早晨7:30到校后讀非常鐘,中午1:30到校后讀五分鐘,下午放學(xué)回家前讀五分鐘,。一絲不茍的增強(qiáng)學(xué)生根底學(xué)問的鍛煉,從寫好字,按時完成作業(yè)動手,催促每一位學(xué)生踏實(shí),、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí);應(yīng)用其他空隙,耐煩細(xì)致的對后進(jìn)生停止輔導(dǎo),寬容學(xué)生的缺乏,讓學(xué)生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
“讀”是思的憑仗,、“悟”的前提,、“說”的儲藏、“寫”的根底,。因而,我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程,。首先,力圖在審題才能、答題技巧,、表達(dá)方式,、思想的'角度方面使學(xué)生取得提升。其次,鼓舞學(xué)生以課本為依托,向課外延伸,普遍閱讀,讀好書,、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀后感,。
親其師,才干信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生對等交往,樹立“朋友式”的深沉友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的生長,。與學(xué)生多談心,協(xié)助學(xué)生處理學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時,面對個別淘氣的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)厲請求、正確導(dǎo)向的方法,讓他們樹立起正確的榮辱觀,。紀(jì)律是進(jìn)步課堂效率的重要保證,面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大局部學(xué)生,又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)厲請求,。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相分離;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同進(jìn)步。
一學(xué)期的努力,我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,學(xué)習(xí)語文的積極性絕后高漲,但局部學(xué)生多年來構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)辦法和習(xí)氣,還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo),。今后,自己將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的主體,爭取在教學(xué)上有新的突破,。
課改的教學(xué)總結(jié)篇九
實(shí)施新課程改革以來，我校在區(qū)教研中心的正確指引下,，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，用基礎(chǔ)教育課程改革的新理念來指導(dǎo)教學(xué)工作,，積極實(shí)踐，不斷探索,，經(jīng)過全體教師的努力,，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了初步的成效,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，我校主要做好了如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段課程計(jì)劃,，構(gòu)建科學(xué)的課程體系,。課程是教育的心臟，是培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和載體,。為此,，我校十分重視對課程的設(shè)置和整合。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段課程計(jì)劃,，學(xué)校按照義務(wù)教育課程計(jì)劃開全課程,、開足課時，不隨意增減課程,、課時,，不提前結(jié)束課程，認(rèn)真組織開設(shè)好地方課程,、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動課程,。體育、藝術(shù),、信息,、科學(xué)除了開足開齊,，還配備了專業(yè)教師上課,。同時積極構(gòu)建科學(xué)學(xué)科課程體系，擴(kuò)展學(xué)科課程內(nèi)容,，進(jìn)行校本教研,。如語文課增設(shè)了寫字課、英語課增設(shè)了活動課,、思想品德增設(shè)了交通安全課,。重視綜合課程的開設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
2,、加強(qiáng)組織，健全管理體制,。為了形成課改的長效機(jī)制,，我校制定了各項(xiàng)活動制度,，確保教研時間、教研人員,、教研內(nèi)容有保證,。規(guī)定每周星期二上午為英語科組活動時間、周三上午為數(shù)學(xué)科組活動時間,、周四上午為語文課組活動時間,、周五上午為藝術(shù)信息科組活動時間，周四下午為全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。建立了各種例會制度,，如教研組長、班主任,、課題組成員及課改領(lǐng)導(dǎo)小組的月例會制度,，定時交流課改工作進(jìn)展情況，探討和部署下階段工作,。健全了老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和教學(xué)管理制度,，建立了獎教獎學(xué)的激勵機(jī)制，保證了課改工作的有力推進(jìn),。
教師是課改成敗的關(guān)鍵,，轉(zhuǎn)變教師的觀念是實(shí)現(xiàn)和有效推進(jìn)課改的前提。因此,，我校把對教師的培訓(xùn)作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工程來抓,，嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)，后上崗,。不培訓(xùn),，不上崗”的制度，通過參加新教材培訓(xùn),、上研討課,、專題討論、教學(xué)反思等形式,，促使教師運(yùn)用新理念,，研究新策略，使新課程的教學(xué)理念深入人心,。
1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。為了提高老師對課改的認(rèn)識,，我們利用校本培訓(xùn),，組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)的課改文件，還請韓軍副校長還作了《新課程的理念和創(chuàng)新》的專題講座，讓老師們明確現(xiàn)在的課程非改不可,，課程改革勢在必行,。通過學(xué)習(xí)了解，全校老師統(tǒng)一了思想,，集中了精力,。接著，扎實(shí)開展各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，組織了三個層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是通讀,，要求每位教師首先要通讀新課標(biāo)，并寫好學(xué)習(xí)札記,，從而使全體教師對新課標(biāo)有了感性的認(rèn)識,，從整體上加以把握；二是解讀,，組織教師對新課標(biāo)進(jìn)行解讀,，使全體教師對新課標(biāo)能準(zhǔn)確地理解和接受，從而對新課標(biāo)有了理性的認(rèn)識,；三是研讀,，這一層次的學(xué)習(xí)，要求每位教師能對新課標(biāo)逐章研讀,，并結(jié)合學(xué)習(xí),，反思自己的教學(xué)行為，每人寫一篇“走進(jìn)新課程”的心得體會,。同時還定期請專家,、優(yōu)秀教師作專題講座，幫助老師正確了解新教材,、新課標(biāo),、新理念。
2,、積極參加上級各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,。為了讓老師們盡快適應(yīng)新課程，區(qū)教研中心組織了大量的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我校一向非常重視這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，總是挑各科骨干積極參加,。對每學(xué)期舉行的新教材培訓(xùn),，我們更是要求所在年級全員出動參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來后除了要向科組匯報,，還要求寫學(xué)習(xí)心得,。虛心向優(yōu)秀學(xué)校取經(jīng)，經(jīng)常參加水庫小學(xué)的教研活動,。積極組織老師參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn)和借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高老師的理論水平和教學(xué)能力。同時還注意對教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)檢查,，根據(jù)課程改革精神制定了新的教師教學(xué)常規(guī)管理措施和評估要求,，切實(shí)規(guī)范教師的教學(xué)行為。
3,、深化操作培訓(xùn),。對教師的培訓(xùn)僅僅停留于理論的層面上還是不夠的，必須與教師的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，為此我們加強(qiáng)了操作層面上的培訓(xùn),。要求各科組經(jīng)常收集一些名優(yōu)老師的教學(xué)案例，組織教師對這些教學(xué)案例進(jìn)行研究,、分析,、反思、討論,、評價,，從理論上加以闡述，使教師及時了解國內(nèi)外教學(xué)的現(xiàn)狀,，領(lǐng)會新課程理念在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用,，從而吸取經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)行為,，發(fā)現(xiàn)并解決自己教學(xué)中的問題,，扎實(shí)提高自己的教學(xué)能力。同時組織了全校教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),，為此學(xué)校擠出財(cái)力,，為每位教師配備了工作電腦，每個教室配備了多媒體教學(xué)平臺,，設(shè)置了教師電子閱覽室,，極大地提高了教師信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，目前我校全體教師都會制作課件,，上課使用多媒體課件率超過70%,，成為提高課堂教學(xué)效果的重要手段之一。
課堂教學(xué)是課程改革的主陣地,，落實(shí)課改我們以課堂教學(xué)為突破口,。同時，我們也認(rèn)識到課改理念真正轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,，為此,，我們把在“教中學(xué)”，在“教中改”作為我校變革課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想。一方面注意課堂常規(guī)的檢查監(jiān)管,，一方面利用不斷的隨堂聽課,、上公開課、研究課,、探討課,，積極開展教學(xué)研究，力求把新課程的教學(xué)理念落實(shí)在每節(jié)課上,，促使老師在實(shí)踐中認(rèn)識,，在實(shí)踐中運(yùn)用、提高,。
1,、經(jīng)常檢查督導(dǎo)，以規(guī)促教,。認(rèn)真落實(shí)局關(guān)于“開展常態(tài)教研,，實(shí)行推門聽課”的指示，學(xué)校行政及各科組長隨堂聽課,，隨時檢查課改理念的貫切和教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況,，發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋矯正；要求集體備課,，落實(shí)“主備教師說課（輪流）——集體研討——形成教案——個性化批注——上課——反思”的流程,。形成個人教學(xué)教案前，規(guī)定根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際及個人的特長,、風(fēng)格作200字以上的個性化批注,，上完課還后及時寫好反思；對教案采用定期全面檢查和不定期抽查相結(jié)合進(jìn)行檢查,，管理出效益,。
2、經(jīng)常開展課堂教學(xué)比賽,，以研促教,。我校每學(xué)年舉行二次課堂教學(xué)比賽，上學(xué)期舉行全體教師參加的“東昌杯”課堂教學(xué)大賽,，下學(xué)期進(jìn)行青年教師唱主角的“青春風(fēng)采”展示課活動,。每一堂公開課要求按“集體備課——試教、級組聽課——級組反思修正——上比賽課——科組評價,、總結(jié)”的程序開展,，利用集體智慧上課，以研促教,。針對以前在教學(xué)中存在的困惑,，每次活動我們要求突破一個課題,。如xx——xx學(xué)年度的第一學(xué)期的“東昌杯”課堂教學(xué)大賽,，我們就結(jié)合上一學(xué)年公開課中發(fā)現(xiàn)的通病——“課件花哨,，教學(xué)進(jìn)程以課件為中心”，就“如何恰當(dāng)發(fā)揮課件的輔助作用”作了探索和實(shí)踐,，現(xiàn)在老師們制作課件不再追求往日的富麗,，追求起到激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍,、簡化重點(diǎn)難點(diǎn),、提高課堂效率的效果，真正做到了輔助于教學(xué),；第二學(xué)期的“青春風(fēng)采”展示課活動我們就上學(xué)期的比賽課中發(fā)現(xiàn)的'調(diào)動學(xué)生的積極參與探究的方法手段不多的問題,，就“如何調(diào)動學(xué)生積極性、主動性”進(jìn)行了探導(dǎo),，通過嘗試,，教師們在創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍手段方法豐富了，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),?！皢栴}即課題，教學(xué)即研究”,，課堂教學(xué)大賽既提高了教師的技能,，也提高了課堂效率、教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)課堂優(yōu)化,，推進(jìn)了課改深入。
新課程評價中指出：“評價,，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，而且要發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能,，促使學(xué)生在原有的水平上發(fā)展”,。過去我們對學(xué)生評價是不夠全面，只重結(jié)果,，不注重學(xué)生平日掌握知識,、提高能力的過程，為此我們改革了過去的評價方式,，嘗試進(jìn)行過程評價,。經(jīng)過不斷的探索實(shí)踐和總結(jié),，我們制定了“我能行”激勵評價體系。評價制度以新課標(biāo)為依據(jù),，家校結(jié)合,，共同對學(xué)生發(fā)展的全過程進(jìn)行激勵評價，通過激勵的語言與即時的評價,，激勵先進(jìn),，喚醒和發(fā)展學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生進(jìn)步,，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信，養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展,。我們把“我能行”評價表設(shè)計(jì)得像獎狀一樣精美，分為三個部分內(nèi)容：第一部分是激勵性的評價,；第二部分是家長的話,；第三部分是學(xué)生的話。操作簡單,、快捷,，評價人發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)，馬上填寫發(fā)給學(xué)生帶回家,。評價的對象面向每一個學(xué)生,，特別是在發(fā)展、在進(jìn)步的中下等學(xué)生,。評價的實(shí)施動態(tài)化,、日常化,，一旦發(fā)現(xiàn),，馬上表揚(yáng)。內(nèi)容多樣化,，包括德,、智、體,、美,、勞及心理健康，盡可能地?cái)U(kuò)大評價的信息內(nèi)容,。評價的主體多元性,，不但是班主任、工具科教師,，還包括非工具科教師,、值日教師,，同學(xué)，甚至校外人士,。我能行評價不單時刻激勵著學(xué)生,，還成為家校的聯(lián)系函，真正發(fā)揮了評價的教育功能,，促進(jìn)了學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,。我們要求老師對作業(yè)進(jìn)行等級性評價的同時多用語言激勵性的鼓勵,，學(xué)生的學(xué)年評價放大學(xué)生的閃光點(diǎn),，多肯定成績和特長，同時注意喚醒潛能,。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，在學(xué)習(xí)的全過程中使用激勵性評價。
反思如同前行路上的驛站,，休整再出發(fā)才能精神百倍,，把握方向，事半功陪,。課改是個新生事物,，靠的是大膽地嘗試、總結(jié),、創(chuàng)新,，反思是課改深入實(shí)施的保證。為此我校大力提倡反思,，要求教師在每節(jié)課后都要進(jìn)行反思,，看成功之處，記下創(chuàng)新“亮點(diǎn)”,；找不足之處,，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟,，并將反思記錄在教案里。聽課結(jié)束后,，要求年級組的幾位教師坐下來對自己的課進(jìn)行反思,，反思自己的課和其他教師的課存在的不足，以后怎樣去改進(jìn),。同時也要求對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思,，促使老師養(yǎng)成勤于思考，勇于實(shí)踐,，善于探索和總結(jié),，再實(shí)踐探索的習(xí)慣,。xx——xx學(xué)年度在進(jìn)行全校性的課堂教學(xué)比賽的同時，還要求老師對自己的公開課進(jìn)行反思,，舉行了課例反思比賽,；xx——xx和xx——xx兩個學(xué)年，我們要求老師對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化個案進(jìn)行反思,，積累了不少案例,，還編成書。通過對案例的分析,、探索的總結(jié)反省,、經(jīng)驗(yàn)的梳理等方式，促使教師反思修正著自己的行為,。
在區(qū)教研中心的正確引導(dǎo)下,，我校教師的群策群力，準(zhǔn)確地把握了課改脈搏,，通過不斷地學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，在行動中研究,，在研究中總結(jié)推進(jìn),，我校的課改工作取得了初步的成果，表現(xiàn)在：課堂變了,，不再是“一言堂”了,。民主、平等,、寬松的課堂氛圍形成,，學(xué)生有了充足的獨(dú)立思考、個性展示,、自由表達(dá)的時空,，課堂成了師生互動、生生互動合作探究的平臺,，學(xué)生的主體性地位真正得以體現(xiàn),；教師變了。新課程的理念通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),、實(shí)踐和反思,，已被廣大教師所認(rèn)同和接納，教師逐步樹立起了新的教育教學(xué)觀念,。教師從原來的傳授知識轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo),、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、思考問題的思路的點(diǎn)撥，成為了組織者,，引導(dǎo)者,，合作者；學(xué)生變了,，學(xué)生搜集信息,、處理信息的實(shí)踐能力提高了。現(xiàn)在學(xué)生不再只是聽講與做習(xí)題,還會利用的一切學(xué)習(xí)資源搜集各種資料,篩選資料,。在課堂上,，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn),，圍繞一篇課文或一個主題,，學(xué)生展示收集到的相關(guān)的各種各樣資料,。學(xué)生交往和表達(dá)能力提高了,。新課標(biāo)理念得到貫切，學(xué)生的主體地位得以保證,，,，課堂上老師注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流協(xié)作的時空，生生間經(jīng)常性合作提高了他們的交往能力和表達(dá)能力,。學(xué)生動手實(shí)踐能力提高了,。新課程不僅專門開設(shè)了讓學(xué)生動手實(shí)踐的課程———綜合實(shí)踐活動,而且在每門課程教學(xué)中,教師都積極創(chuàng)造條件，盡量給學(xué)生更多的操作實(shí)踐機(jī)會,，讓學(xué)生親自動手,，親身體驗(yàn)，學(xué)生動手實(shí)踐能力因此得到了提高,，學(xué)生個性得到了張揚(yáng),。課改給教育教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。
課改的教學(xué)總結(jié)篇十
1,、強(qiáng)化通識培訓(xùn),，讓教師感知新課程。
20xx年暑假以來,，組織全體教師參加通識培訓(xùn),，使教師深入了解把握新課程。
2,、分組參與式案例培訓(xùn),，解讀《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》。
組織教師參加了各級培訓(xùn),，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。堅(jiān)持"先培訓(xùn),，后上崗,，不培訓(xùn)，不上崗"的原則,，主要是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求，在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、資料體系與特色和對教師的相關(guān)要求,，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)方法,。
3,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。幾年來,，學(xué)校在購置了很多有關(guān)新課程的書籍,，《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有,，其它有關(guān)新課程的書籍,，每個教研組一套。還給全體教師印發(fā)了很多的學(xué)習(xí)材料,，如從《人民教育》,、《山東教育》等期刊上選印了許多有關(guān)新課程的材料和優(yōu)秀課例供教師們學(xué)習(xí)。采取團(tuán)體學(xué)習(xí),、分組學(xué)習(xí),、個人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念,。組織所有實(shí)驗(yàn)教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，看光盤、看錄像,，觀摩課例,。實(shí)驗(yàn)教師在深鉆新教材的基礎(chǔ)上，所有任教一年級學(xué)科的教師上了2至4節(jié)新教材研討課,。課后,，對每一節(jié)課都進(jìn)行了評課、議課,、說課,，對新教材進(jìn)行廣泛、深入地研討。教師們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí),，在培訓(xùn)中提高,，邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐,、邊提高,。
4、充分利用教育網(wǎng)絡(luò),，擴(kuò)大教育資源,。
5、合理調(diào)整教研機(jī)制,，強(qiáng)化對教研教改工作的領(lǐng)導(dǎo),。為了使教研工作更好的為課程改革服務(wù)，幾年來,，我們根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,，強(qiáng)化了對教研工作的領(lǐng)導(dǎo)。
（1）學(xué)區(qū)成立了小學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，將各校校長及教導(dǎo)主任納入領(lǐng)導(dǎo)小組,，并作了明確分工，與此同時,，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞教研,、寫論文，每學(xué)期不得少于2篇,。
（2）在布局得不到及時調(diào)整的前提下，學(xué)區(qū)打破學(xué)校限制,，成立鎮(zhèn)級教研組,，由學(xué)區(qū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)教研教改工作。
（3）強(qiáng)化激勵考評機(jī)制,，將教研教改工作直接與教師年終百分考核掛鉤,。我們規(guī)定，教師每上交一篇論文,，交到中心完小,，即獎0。2分,；推薦參加聯(lián)誼校評比,，獎0。4分,；參加市評選,，獎0。8分；獲獎,，再視級別加倍獎分,。參加優(yōu)質(zhì)課、課件評選,，依此類推,。鎮(zhèn)教研組長也按學(xué)校教研組長的雙倍計(jì)分。
（4）改變教研形式,，今后,，我們在學(xué)校教研的基礎(chǔ)上，進(jìn)取開展學(xué)區(qū)教研,，這樣能夠使全鎮(zhèn)的同年級同學(xué)科有時間團(tuán)體教研,、團(tuán)體備課。鎮(zhèn)教研組間周活動一次,，為雙周的周四,，每次半天。
近幾年來,，我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化,，師資力量薄弱。經(jīng)過統(tǒng)計(jì),，小學(xué)教師60%的是老教師,，剩下的40%的中青年教師也大都是初中教師淘汰下來的。師資力量的.薄弱,，嚴(yán)重制約著教研教改工作的開展,。
針對教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化，師資力量薄弱這一現(xiàn)狀,，幾年來,，我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn),、課堂達(dá)標(biāo),、教師資質(zhì)認(rèn)定等加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn),，逐漸使他們成長為教育教學(xué)工作的行家里手,。
1、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動,。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，要求參加人員回來要上交學(xué)習(xí)筆記，在鎮(zhèn)教研組交流學(xué)習(xí)心得,，將學(xué)習(xí)資料打印,，向其他教師發(fā)放。與此同時，要上一節(jié)示范課,，并指導(dǎo)其他教師上好教改課,。
三年級教師全員參加市級培訓(xùn)，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處煱盐照n標(biāo),，熟悉教材,，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念,，突出新教法,，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐,，交流研討,，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的本事,。進(jìn)取參與聯(lián)誼片的教研活動,，進(jìn)取參加各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評選,。
2,、規(guī)范教學(xué)過程，抓好教學(xué)管理,。幾年來,，我們規(guī)范課堂教學(xué)過程，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),。進(jìn)取按教研室要求開展備課改革,，使教師能正確認(rèn)識與處理好備課與寫教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系,，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo),，變整本教案為活頁教案，切實(shí)備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課，寫好教學(xué)反思,。學(xué)區(qū)將加大管理力度,，加大檢查性聽課的力度，加大對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控,，教案與作業(yè)檢查由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織人員按計(jì)劃進(jìn)行,。
3、抓好課改工作,，提高提高教師業(yè)務(wù)本事,。首先，我們要求人人要上教研課，參加教改的教師要上展示匯報課,，教研組長,、骨干教師要上示范課。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)區(qū)與各學(xué)校合力抓好校級課堂教學(xué)評優(yōu)課活動,、選拔與推薦優(yōu)秀教師參加聯(lián)誼校、培訓(xùn)中心組織的各類比賽,，進(jìn)一步培養(yǎng)我鎮(zhèn)的骨干教師,。其次，充分利用每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，組織教師觀看教學(xué)錄像,，組織各校骨干教師上示范課，聘請有關(guān)專家來校上課指導(dǎo),，把提高教師上課和評課水平落到實(shí)處,，帶動一大批教師迅速成長。最終,，要求教師及時積累材料,，總結(jié)得失，寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)一得或教學(xué)論文,，每學(xué)期不得少于2篇,。
教師已成為學(xué)生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者,，最具慧眼的"伯樂",。教師的主角開始由"居高臨下的權(quán)威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變；開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變,；開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變,。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體此刻，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡,；由畫地為牢向資源共享過渡,；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢,，教師們不再拒絕一個問題的多種解法,，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待,。
課堂上,，教師與學(xué)生一齊摘果實(shí)，猜字謎,，教與學(xué)的活動在師生的互動合作中變得生動趣味,，激活了學(xué)生的思維,，凝聚了團(tuán)體的智慧，提高了學(xué)習(xí)的效率,。教師們還常常和學(xué)生一齊排演課本劇,，共同動手布置識字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是一種啟發(fā),，一種幫忙,，也是一種人文關(guān)懷，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍,。課堂上,，教師用微笑安撫學(xué)生回答問題時的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴提高,。
新課改實(shí)施以來給學(xué)生帶來的最大變化是,，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由"被動"轉(zhuǎn)向"主動",，理解式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律,，探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入,，與理解性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng),、相輔相成。
課堂上教師能夠提問學(xué)生,，學(xué)生當(dāng)然也能夠考一考自我的教師,，教師蹲下來和孩子說話，師生共同研究探索,，共同讀書,。
針對教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化，師資力量薄弱這一現(xiàn)狀,，幾年來,，我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn),、課堂達(dá)標(biāo),、教師資質(zhì)認(rèn)定等加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn),，逐漸使他們成長為教育教學(xué)工作的行家里手,。
1、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動,。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參加人員回來要上交學(xué)習(xí)筆記,，在鎮(zhèn)教研組交流學(xué)習(xí)心得,，將學(xué)習(xí)資料打印,，向其他教師發(fā)放。與此同時,，要上一節(jié)示范課,，并指導(dǎo)其他教師上好教改課。三年級教師全員參加市級培訓(xùn),，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處煱盐照n標(biāo),，熟悉教材，用活教材,，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念,，突出新教法，經(jīng)過理論學(xué)習(xí),，課堂實(shí)踐,，交流研討，優(yōu)化組合,，不斷提高駕馭新教材的本事,。進(jìn)取參與聯(lián)誼片的教研活動，進(jìn)取參加各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文,、優(yōu)質(zhì)課的評選,。
2、規(guī)范教學(xué)過程,，抓好教學(xué)管理,。幾年來，我們規(guī)范課堂教學(xué)過程,，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),。進(jìn)取按教研室要求開展備課改革，使教師能正確認(rèn)識與處理好備課與寫教案的關(guān)系,，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系,，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁教案,，切實(shí)備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課，寫好教學(xué)反思,。學(xué)區(qū)將加大管理力度,，加大檢查性聽課的力度，加大對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控,，教案與作業(yè)檢查由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織人員按計(jì)劃進(jìn)行,。
3、抓好課改工作,，提高提高教師業(yè)務(wù)本事,。首先,，我們要求人人要上教研課，參加教改的教師要上展示匯報課,，教研組長,、骨干教師要上示范課。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)區(qū)與各學(xué)校合力抓好校級課堂教學(xué)評優(yōu)課活動,、選拔與推薦優(yōu)秀教師參加聯(lián)誼校、培訓(xùn)中心組織的各類比賽,，進(jìn)一步培養(yǎng)我鎮(zhèn)的骨干教師,。其次，充分利用每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，組織教師觀看教學(xué)錄像,，組織各校骨干教師上示范課，聘請有關(guān)專家來校上課指導(dǎo),，把提高教師上課和評課水平落到實(shí)處,，帶動一大批教師迅速成長。最終,，要求教師及時積累材料,，總結(jié)得失，寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)一得或教學(xué)論文,，每學(xué)期不得少于2篇,。
教師已成為學(xué)生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者,，最具慧眼的"伯樂",。教師的主角開始由"居高臨下的權(quán)威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變；開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變,；開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變,。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體此刻，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡,；由畫地為牢向資源共享過渡,；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢,，教師們不再拒絕一個問題的多種解法,，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待,。
課堂上,，教師與學(xué)生一齊摘果實(shí)，猜字謎,，教與學(xué)的活動在師生的互動合作中變得生動趣味,，激活了學(xué)生的思維,，凝聚了團(tuán)體的智慧，提高了學(xué)習(xí)的效率,。教師們還常常和學(xué)生一齊排演課本劇，共同動手布置識字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，是一種啟發(fā),，一種幫忙，也是一種人文關(guān)懷,，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍,。課堂上，教師用微笑安撫學(xué)生回答問題時的緊張情緒,，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴提高,。
新課改實(shí)施以來給學(xué)生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感,。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由"被動"轉(zhuǎn)向"主動",，理解式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律，探究式學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入,，與理解性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成,。
課改的教學(xué)總結(jié)篇十一
時間過的真快呀,。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中,，我的教學(xué)成功離不開她的親切指導(dǎo)和幫助,。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，為取得更好的教學(xué)成績努力工作,。
1、能認(rèn)真?zhèn)湔n,，學(xué)生進(jìn)入五年級后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,，動手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn),。和四年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí),，同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力,。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,，在備課時先想到他們,。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興,。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知,。
三、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí),、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。
二、教研教改方面,。
能虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì),。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在一學(xué)期的合作中使我體會到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。
三,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
1,、布置作業(yè)做到精練。有針對性,，有層次性,。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù),。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。
五、教書育人是我的使命,，在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生,。同時還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
課改的教學(xué)總結(jié)篇十二
時間過的真快呀,。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了,。在這半年中,，我的教學(xué)成功離不開她的親切指導(dǎo)和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助,。能積極向同行老師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作,。
1、能認(rèn)真?zhèn)湔n,，學(xué)生進(jìn)入五年級后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,，動手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn),。和四年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí),，同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力,。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,，在備課時先想到他們,。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知,。
三,、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí),、也可以進(jìn)行提高練習(xí),。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。
能虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生,。在一學(xué)期的合作中使我體會到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的`方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。
1,、布置作業(yè)做到精練,。有針對性，有層次性,。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,，“技能題”“能力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。
在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。
同時還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育,。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
課改的教學(xué)總結(jié)篇十三
新一輪的課程改革，給我們帶來了新理念,、新方法,、新探索、新收獲,。面對新課程改革,，我主要從以下幾方面做出了努力。
一：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,。
一、輕個性發(fā)展,，為注重以學(xué)生為主體,，以發(fā)展為目標(biāo)，以研究過程為主線,，以質(zhì)疑問難為標(biāo)志,，以教學(xué)民主化為保證的新型教學(xué)模式，全面優(yōu)化教學(xué)過程,。同時,，為了加強(qiáng)教專業(yè)化學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，我還注意讀書,，學(xué)習(xí)、反思,、提高,，再學(xué)習(xí)、再反思,、再提高,。自己必須要有“一桶水”，讀書,、學(xué)習(xí),、反思、總結(jié)是我在課程改革過程中對自己提出的要求,。
二,、改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新課堂模式,。
為了保障課程教學(xué)改革的順利推進(jìn),，全面制定了教改計(jì)劃,，并開展全校的新課程教改教研活動。
在教學(xué)模式的革新中,，我通過對“學(xué)為主導(dǎo)”教學(xué)模式的探究來落實(shí)“自主,、合作、探究”的教改精神,，“學(xué)為主導(dǎo)”即“以課標(biāo)為主線,，以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)”,，采用“教師依據(jù)課標(biāo),，提供學(xué)習(xí)資源——學(xué)生利用學(xué)案，課前充分預(yù)習(xí)——課上討論釋疑,，當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固——生成學(xué)習(xí)愿望,，推出下輪預(yù)習(xí)”這一基本流程，把課堂教學(xué)變革為學(xué)生主體自主學(xué)習(xí)的活動,，使學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程中，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，為學(xué)生的終身發(fā)展提供了廣闊的空間。同時,，在課堂上給學(xué)生充分的時間來展示他們的探究成果,，還能并鼓勵其他學(xué)生也各抒己見，交流意見,，課堂氣氛相當(dāng)活躍,。在這個思考與參與過程中，學(xué)生不僅加深了對教材的理解,，探究能力也得到了提高,。
實(shí)踐證明，我通過這幾年的對“學(xué)為主導(dǎo)”教學(xué)模式探究實(shí)踐,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、對問題的探究能力,、以及學(xué)習(xí)的積極性都有了大幅度的提高,，課堂教學(xué)效果明顯。
三,、
依托課題研究,。
在課程改革實(shí)踐中，我們認(rèn)為課程改革還要依托教科研做為內(nèi)驅(qū)力來加以推進(jìn),，我在08年就申報了國家“十一五”規(guī)劃課題“寫作教學(xué)的創(chuàng)新與研究”,，力求以科研促教改,。
在課題研究中，我積極撰寫論文,，作課,，均取得了國家級一二等獎，為課改教學(xué)得理論與實(shí)踐相結(jié)合而努力,。
這個課題通過了幾年的實(shí)踐研究,，均達(dá)到預(yù)期性的研究目標(biāo)，并取得高質(zhì)量的教科研成果,，有力的促進(jìn)了我的課程教學(xué)改革,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。在課程改革這一漫長而又艱辛的道路上,，我們倍感肩上的擔(dān)子更重，腳下的課改之路更長,，可謂是任重而道遠(yuǎn),。在今后的教育教學(xué)工作中，我將會進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,、豐富理念,、堅(jiān)定信念，把課堂教學(xué)改革引向深入,！
課改的教學(xué)總結(jié)篇十四
教學(xué)反思是一線教師提高教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）水平的根本保證,；教學(xué)反思是一線教師提高科研能力的重要環(huán)節(jié)。本文分別從教材反思與教法反思等角度,，結(jié)合新課程改革后的教學(xué)理念,，闡釋了新課程課堂教學(xué)與舊式教學(xué)課堂的沖突與矛盾，針對現(xiàn)有的教學(xué)需求提出了自己教學(xué)的新觀點(diǎn),，并對在教學(xué)中采用的教學(xué)教法進(jìn)行了反思,。
教學(xué)反思是一線教師盤點(diǎn)教學(xué)活動成敗得失的過程，是提高教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）水平的根本保證,。有反思,，才有進(jìn)步，所以在從事教學(xué)活動一定時期后,，靜下心來進(jìn)行教學(xué)反思是有必要的,。下面我就陳述一下進(jìn)入高三兩個多月以來的教學(xué)反思。
一,、教材反思,。
由于自己并沒有經(jīng)歷新課程改革后高一、高二的教學(xué)過程,，而是半路接神,，直接從事高三教學(xué)復(fù)習(xí),，所以難免在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念上認(rèn)識不夠，對新課程的要求把握的還不夠準(zhǔn)確,。我僅通過上次暑期的講座培訓(xùn)及對相關(guān)資料的學(xué)習(xí),，談?wù)勛约簩滩牡囊恍┐譁\認(rèn)識。
高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))明確指出：高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有基礎(chǔ)性,，要為學(xué)生的未來提供發(fā)展的平臺,；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)倡導(dǎo)自主探究、動手實(shí)踐,、合作交流,、閱讀自學(xué)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，同時應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,。
今天的教材（課改后）已完全改變過去對數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)的方式,，在不失學(xué)科知識本體邏輯的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了知識的`廣度,，降低了知識的深度,，注重了教學(xué)內(nèi)容的生活性、現(xiàn)實(shí)性,、自主性,、合作性和創(chuàng)造性，也為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)留了更大的自主空間,，這就需要教師明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)在知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的指向,，明確在達(dá)標(biāo)過程中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
二、教法反思,。
1.進(jìn)步的數(shù)學(xué)教學(xué)觀與陳舊教學(xué)方法的矛盾,。
過去受“應(yīng)試教育”的影響，我對數(shù)學(xué)教學(xué)所持有的基本觀念是：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是數(shù)學(xué)知識的獲得,，并能用所學(xué)知識解題,；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是“接受、模仿與理解記憶”,，并進(jìn)行大運(yùn)動量的解題訓(xùn)練,。
現(xiàn)在隨著“素質(zhì)教育”的推廣，我對教學(xué)所持的觀念是：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是：“在掌握知識的同時,，領(lǐng)悟由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想方法，要在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式是“主動、探究,、合作,。”現(xiàn)代教育應(yīng)是開放性教育,，師生互動的教育,，探索發(fā)現(xiàn)的教育，充滿活力的教育,。
我所教的兩個文科班級,，每個班級都是60多名學(xué)生，他們的認(rèn)知水平是不同的,，平時我在授課時基本一視同仁,，也不過分關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，致使學(xué)習(xí)困難的同學(xué)“吃不了”,，越落越遠(yuǎn),。根據(jù)這種情況，我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)瞄準(zhǔn)大部分學(xué)生,，教法設(shè)計(jì)要關(guān)注全體學(xué)生,，課堂問題的設(shè)計(jì)不能只關(guān)注部分優(yōu)生，要讓大部分學(xué)生,，甚至學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有發(fā)言的機(jī)會,，容忍不同意見，容忍學(xué)生犯錯誤,，甚至鼓勵學(xué)生大膽嘗試錯誤,，因?yàn)殄e誤也是一種教學(xué)，聽不到不同聲音的課堂是不正常的課堂,，沒有嘗試過錯誤的學(xué)習(xí)是不完整的學(xué)習(xí),，不要怕耽誤時間，影響進(jìn)度,，因?yàn)闀r間是可以擠出來的,。我相信每一個學(xué)生都可以學(xué)數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不同的速度,，用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，這樣才能促使全體學(xué)生共同成長,。
3.重視教法設(shè)計(jì),，淡化了學(xué)法指導(dǎo)。
思維能力、應(yīng)用意識較弱,，解題時碰到能力型試題就不會遷移,，難于完成。針對這些學(xué)生在課堂上最好有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些問題,，引導(dǎo)鼓勵他們多動手進(jìn)行探究,，調(diào)動他們的積極性。對那些上課自主性較強(qiáng),，思維較活躍,，解題運(yùn)算不細(xì)，好馬虎,，推理不嚴(yán)謹(jǐn),，形成一看就會，一動手就失分的學(xué)生,，課堂上可為他們設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí),，進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，提高運(yùn)算能力,，減少失誤丟分,。
4.師生情感交流欠缺，學(xué)生潛能難以激發(fā),。
有句話說“愛,，要先了解”，是啊,，有了解才能有愛,。由于任教時間短，我并不十分了解我的學(xué)生,，現(xiàn)在還有部分同學(xué)的名字叫不上來,，師生之間難于進(jìn)行內(nèi)心深處的情感交流，于是總是居高臨下的看問題,，久而久之,，會讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，我們之間有距離感,，導(dǎo)致部分學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性無法調(diào)動，潛能得不到激發(fā),。
為此,，在今后的教學(xué)過程中，我需要“蹲下來看學(xué)生”,，放下架子,，主動到學(xué)生中間去,，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，多用鼓勵的眼神去看待學(xué)生,，多用啟發(fā)的語言去開導(dǎo)學(xué)生,，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步（哪怕是一句富有創(chuàng)建性的語言或一個不很成熟的想法）都要予以肯定，并及時表揚(yáng),。堅(jiān)持這樣做，才能提高學(xué)生的自信心,。另外,，要盡可能多的創(chuàng)設(shè)師生互動的機(jī)會，這樣學(xué)生對老師的畏懼心理才能逐漸自然消失,，老師才能成為學(xué)生的好朋友和知心人,，這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度（從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛）,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能,。
總之，教學(xué)的成功離不開學(xué)生,、教學(xué)的設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生,、教師的成功要靠學(xué)生的成功來實(shí)現(xiàn)，只有關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，一切為學(xué)生著想,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的潛能，才能使課堂教學(xué)的有效性得到提高,。
以上是我從教高三文數(shù)兩個多月以來的反思,，我想，教學(xué)無止境,，總要教教想想,，多反思、多總結(jié),，才能不斷進(jìn)步,，不斷完善。
教學(xué)是門藝術(shù),，永不可能最好,，只有更好！
課改的教學(xué)總結(jié)篇十五
長期以來,，語文在教育中的地位一直很高,，一直被稱為“主科”。它是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,，是眾學(xué)科之首,。而且,，語文在高考中占的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)多。因此,，不論是家長還是學(xué)校都很重視高中語文的教學(xué),。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是死記硬背，可以說是僵化的教學(xué)模式,。而新課改之后,，語文教學(xué)有了一定的改善，加強(qiáng)了對語文教學(xué)方法的要求,，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。下面，筆者主要分析如何在高中語文中用新的教學(xué)策略來提升課堂效率,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，興趣是學(xué)習(xí)的動力,。首先，學(xué)校要為學(xué)生提供不錯的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其次,，我們語文教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和能力，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，吸引學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生對高中語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，這樣就會有較高的課堂教學(xué)效率,。
1、設(shè)疑法,。分析高中學(xué)生的心理特征,，利用學(xué)生的好奇心，在課堂上設(shè)置一些疑問,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自己尋找答案，這樣原本生硬的語文課堂就會“活”起來,。例如,，在學(xué)習(xí)《群英會蔣干中記》一文時,，教師應(yīng)要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí),，設(shè)置疑問：文中確定是蔣干中記嗎？學(xué)生經(jīng)過分析討論之后自己就會得出答案,，而且還能明確文中的人物關(guān)系,，從而分析了人物的性格,。
2,、創(chuàng)境法。在現(xiàn)代這個信息化時代,，情境教學(xué)法是極容易做到的,，而且利用最多的就是多媒體教學(xué)。例如,，在講《荷塘月色》一文時,，教師可以通過多媒體播放美麗的荷花，讓學(xué)生在此情境的熏陶下產(chǎn)生對文章的學(xué)習(xí)興趣,，獲得以境至趣的效果,。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種,，例如可以通過教師的精美語言、卓越的口才,、美麗的圖畫等等,。3、朗讀法,。在語文教學(xué)中利用最多的方法就是讀,，如果讀的方法和內(nèi)容把握的恰到好處的話，就會大在激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,。因此,，我們可以根據(jù)文中的人物和情感，讓學(xué)生分角色朗讀,，聲情并茂地朗讀,，把人物性格淋漓盡致的演繹出來。這樣,，學(xué)生沉浸其中,，課堂氣氛活了，使得學(xué)生理解加深了,，興趣味濃了,。除了朗讀之外，教師還可以采用誦讀,、表演等多種教學(xué)方式,。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)中經(jīng)常采用“滿堂灌”的模式，相對比較僵化,，使得學(xué)生處于被動地位,，容易失去學(xué)習(xí)主動性，而且課堂氣氛沉悶,，課堂效果不好,。因此,，我們肯定要改變這種現(xiàn)象，采用“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法,。首先,，教師在課前要給學(xué)生布置作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí),。在預(yù)習(xí)的自學(xué)過程中,，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題。只有這樣帶著問題去聽課,，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會有重點(diǎn),，才會激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，才會使課堂有序進(jìn)行,。然后,，課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,，鼓勵學(xué)生多提問,，組織學(xué)生多分析討論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動地位,。教師還要多向?qū)W生問“為什么”,，采用“講”“教”“學(xué)”“做”相結(jié)合的方法，真正做到“學(xué)中做,，做中學(xué)”,。
高中學(xué)生有很多的自主性學(xué)習(xí)。要想取得不錯的教學(xué)效果,，教師應(yīng)先提升學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,，這就需要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法，正確引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),。正確的學(xué)習(xí)方法會使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果,。語文學(xué)習(xí)中最難的部分就是閱讀和作文，很多學(xué)生不懂如何去閱讀,，其實(shí)是不知道如何去賞析,。如果教學(xué)生掌握一定的方法，對段落的主體,、環(huán)境,、描寫、情感多方面分析,，閱讀全文也就不難了,。另外，作文需要有一個積累的過程,。但除了積累之外,，教師還要教學(xué)生一些寫作技巧,，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
新課改的核心是以人為本,。在教學(xué)過程中,，我們教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思想動態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終飽含熱情,。首先,，教師要用平易近人的態(tài)度對待學(xué)生，主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感,。其次，在語文課堂上,，教師既要讓學(xué)生積極參與到課堂中,，又要注意到學(xué)生的情感動向，使其保持一個樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),。例如,，教師在課堂提問中要適當(dāng)且有層次感，避免讓成績較差的學(xué)生回答困難的問題,，打擊他們參與課堂的積極性。還有一點(diǎn)就是語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗(yàn)要充沛,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中體悟他人的思想和情感,，汲取他人生活、思想中的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的品質(zhì),，進(jìn)而得到人格上的培養(yǎng)以及思想上的升華等,。另外，要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，我們教師要大力推進(jìn)教學(xué)評價體系利用，采取學(xué)生自評,、互評及教師點(diǎn)評等形式,，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而有更明確的改善,。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感,、思想動態(tài)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,，并要合理利用評價體系,，最終體現(xiàn)以人為本的核心教學(xué)理念。語文是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,，是眾學(xué)科之首,。
因此,，我們要通過課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求。在新的教學(xué)模式下,，就應(yīng)該有新的氣象,。我們作為語文教師要不斷探索，不斷改善教學(xué)方法,，利用不錯的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步,，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力,。
課改的教學(xué)總結(jié)篇十六
新課改對所有的老師來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),，學(xué)校信任年輕教師，把他們放在課改前線,，這一年來她們也是不敢有絲毫懈怠,，不斷學(xué)習(xí)借鑒先行課改老師們的經(jīng)驗(yàn)，積極探索,，努力尋找適合本校生源的語文教學(xué)路子,，經(jīng)過一年的教學(xué)，有了一些想法和共識,，現(xiàn)總結(jié)如下：
1,、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，以適應(yīng)新課改的要求,。
暑期里，開學(xué)初,，組織全體任課教師分期分批參加了由省,、市教育部門開展的各級課改培訓(xùn)。通過普通高中課改專題培訓(xùn)即通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),，教師提高了對新課改,、新課程理念的認(rèn)識。除積極參加上級教育部門的新課改培訓(xùn)外,，我校自己還利用各種講座,，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，使教師在開學(xué)之初就對新課程有了足夠的認(rèn)識,，對新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備,，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變了教師的觀念,。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和宣傳,。學(xué)校成立了以一把手張校長為組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及相關(guān)的評價小組,、選課指導(dǎo)小組，配合新課改研究制定了系列綱領(lǐng)性文件,，分別是《武都八一中學(xué)新課程改革實(shí)施方案》,、教師培訓(xùn)方案、新課程編排方案,、《武都八一中學(xué)綜合素質(zhì)評價方案》,、《關(guān)于我校高一年級"綜合實(shí)踐活動"課程實(shí)施方案》、選課指導(dǎo)方案,、《學(xué)分認(rèn)定管理辦法》,、學(xué)生成長檔案袋管理、社會實(shí)踐活動和社區(qū)服務(wù)方案,，模塊考試方案等文件,。同時，在校內(nèi)外進(jìn)行廣泛深入地宣傳,。一是多次在全校教職工會上宣講新課改的目的,、意義、理念等,；二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法,；三是教務(wù)室出了四期新課改知識專題教學(xué)簡報；四是召開高一年級學(xué)生會,，向?qū)W生宣傳新課改的意義,；五是向高一學(xué)生家長印發(fā)了《致家長的一封信》,，讓家長和社會了解新課改知識,，爭取家長的理解和支持。
3,、學(xué)校嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課,，其中綜合實(shí)踐活動（研究性學(xué)習(xí)）作為一門課程單獨(dú)開設(shè)，由專任教師任課,。綜合實(shí)踐活動課程是新課改的重要特征之一,。學(xué)校先后成立了以校長為組長，管教學(xué)的副校長,、教務(wù)主任為副組長的綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,；成立了以綜合實(shí)踐課專任教師、信息技術(shù)課專任教師,、各科教研組長及備課組長為成員的實(shí)施綜合實(shí)踐活動暨研究性學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,。我校研究性學(xué)習(xí)開展過程主要分為準(zhǔn)備階段（包括成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,，通識性培訓(xùn)，學(xué)生成立研究性學(xué)習(xí)小組,，確定指導(dǎo)教師,，精選參考性研究課題。選題可以選取老師提供的參考課題也可以是自主選擇的其它領(lǐng)域的課題）,、實(shí)施階段（包括組織學(xué)生開展研究工作,、初步研究成果匯總、交流,、小結(jié)等）,、結(jié)題階段和總結(jié)反思階段。目前,，在學(xué)校的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下,，已順利完成上級文件要求的高一學(xué)生上學(xué)期綜合素質(zhì)評價網(wǎng)絡(luò)平臺管理及研究性學(xué)習(xí)課題的結(jié)題工作。
4,、常態(tài)化教研活動和分階段專題教研活動相結(jié)合,，通過舉行一系列新課改現(xiàn)場研討課觀摩活動，加強(qiáng)新課改研討交流,。學(xué)校要求每一位語文教師每一學(xué)期至少提供一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課,，并寫好一篇關(guān)乎新課改的反思總結(jié)。對于有特色和見地的經(jīng)驗(yàn)和心得體會,，我們還在全校的教師會和校報《小白楊》上進(jìn)行推廣,。開學(xué)不久，學(xué)校果斷決策,，邀請市教科中心全體教研員赴我校進(jìn)行"新課程課堂教學(xué)專題研究周"活動,，校長張福團(tuán)、副校長郭志祿,、宋國強(qiáng),、焦小平、教育主任李青云,、政教主任王江等領(lǐng)導(dǎo)同全體教師一道深入課堂與教研員一同聽課并在課后及時評課議課,。許多老師對自己的公開課精益求精，上了一節(jié)又一節(jié),，不如人意誓不罷休,，涌現(xiàn)了一批諸如曾娟、靳陽泉,、張明霞,、張亞妮等新課改教學(xué)積極分子。在整整兩周的活動中，聽語文的53人次,、,，創(chuàng)造了我校語文教研活動前所未有的盛況。通過一周來的摸爬滾打,，老語文師們對新課標(biāo)精神有了全新的認(rèn)識和體驗(yàn),，教育觀念、教學(xué)行為,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段等都在發(fā)生積極而深刻的變革。
5,、以新課改為契機(jī),，學(xué)校不僅在高一年級認(rèn)真開展新課改課堂教學(xué)研究活動，而且以高一年級為龍頭,，在高二,、高三年級同時引入新課改理念并著力開展打造充滿生機(jī)和活力的"有效課堂"教研活動。我們的做法是：
（1）,、深入細(xì)致展開課堂教學(xué)改革的新實(shí)踐,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長堅(jiān)持聽課，深入到課堂中幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題,、分析原因,、采取措施，分階段進(jìn)行教學(xué)交流總結(jié),。學(xué)校對課改年級每學(xué)期組織一次新課改教學(xué)調(diào)研活動,，進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查、聽課,、查教案,、作業(yè)等。這些調(diào)研活動在幫助學(xué)校了解學(xué)生在新課改背景下的學(xué)習(xí)情況起到了積極的反饋?zhàn)饔?。另外,，邀請外面的語文課改專家、學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,，以便對新課程教學(xué)理念有更深刻,、更全面,、更理性的認(rèn)識和理解,，有力促進(jìn)學(xué)校課堂改革的深入進(jìn)行。
（2）,、注重引導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)方法,。發(fā)揮教師"導(dǎo)"的作用，促進(jìn)學(xué)生"學(xué)"的興趣；"教"必須效力于"導(dǎo)",，服務(wù)于"學(xué)",。著眼于誘導(dǎo)，變"苦學(xué)"為"樂學(xué)",；著力于引導(dǎo),，變"死學(xué)"為"活學(xué)"；著力于疏導(dǎo),，變"難學(xué)"為"易學(xué)",；著手于指導(dǎo)，變"學(xué)會"為"會學(xué)",。加強(qiáng)集體備課,，加強(qiáng)教學(xué)反思。新課改對于所有教師都是新的嘗試和探索,，所以我們非常重視加強(qiáng)備課組的集體備課工作,，充分發(fā)揮備課組的積極作用，堅(jiān)持案例式的集體備課,，加強(qiáng)組內(nèi)聽課和評課,，使教學(xué)研究"日常化",、集體智慧最大化,、不同課型模式化。配合課堂教學(xué)改革,，改革學(xué)生管理方法,。即：a、大力開展小組內(nèi)學(xué)生互助活動,。b,、嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。c,，開展"堂堂清,，日日清，周周清"活動,，確保知識即時落實(shí),。d、大力開展對學(xué)生的激勵和表彰,。下述為20xx—20xx學(xué)年我校開展有效課堂教學(xué)研究活動大事記：1）高一教師參加20xx年暑期新課改教學(xué)培訓(xùn),。
2）20xx年9月1日至9月10日，各年級教師講授新學(xué)期開篇課,。
6）學(xué)校成功創(chuàng)辦《小白楊》校報三期（以文為主）,。
7）由何水長負(fù)責(zé)的課題研究結(jié)題上報,，正在驗(yàn)收。
8）高一高二級學(xué)生創(chuàng)辦手抄報三期,。
經(jīng)過一年時間的探索,，他們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯灿幸恍├Щ?。具體而言,，高中新課改到底怎樣改？我們面臨著四大困惑：
1,、面對大班人多的情況,，怎樣使反饋及時到位，怎樣在一節(jié)課中關(guān)注到每一位學(xué)生或者絕大多數(shù)學(xué)生,。
2,、教師在充分保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生勇于從不同角度提出問題,，通過多種途徑探索解決問題,，再從不同角度總結(jié)問題的同時，有時教學(xué)任務(wù)難以如期完成,。3,、教師整體素質(zhì)的提高，是課改成敗的關(guān)鍵,。對于新課改,，很多一線老師感到最困惑的是，課改的理念了解不少,，但太虛,，而教學(xué)是具體而細(xì)微的工作，要研究一個個章節(jié)怎么上,，要面對一個個不同的學(xué)生,，個別老師甚至感慨不知如何上課。怎樣把教師培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐直接接軌也是一個問題,。
4,、選課制難以實(shí)施。分必修課和選修課后,，教學(xué)模式應(yīng)怎么確定,？選課制是本次課改的最大亮點(diǎn)，因?qū)W校條件尚未成熟,，目前這一工作也難以開展,。
5、關(guān)于對教師,、對學(xué)生的評價,，教師們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對教師,、學(xué)生進(jìn)行評價,，對教師、學(xué)生的評價應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn),，我們還是感到很困惑,。比如，新課改后高考怎么考,，一考不再定終生怎么體現(xiàn),。
1、上級主管部門可組織學(xué)校多外出考察課改搞得好的學(xué)校,，加強(qiáng)交流以獲得好的經(jīng)驗(yàn),，少走彎路。
2,、統(tǒng)一課改特色工作如學(xué)生綜合素質(zhì)評價,、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生成長檔案袋管理等的操作進(jìn)程,，出臺有關(guān)政策協(xié)調(diào)如學(xué)業(yè)水平考試,、實(shí)驗(yàn)操作考查、模塊考試等的時間,、方式,，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
以上是我對我校開展語文新課改工作一年來的情況總結(jié)和反思,。今后我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課改的精神,，積極開展各項(xiàng)活動，總結(jié)教訓(xùn),，積累經(jīng)驗(yàn),，使我校新課改工作更順利地進(jìn)行，也使我們的教育工作取得更大成績,。
課改的教學(xué)總結(jié)篇十七
《我的教育夢想》作為一部教育哲學(xué)作品,，沒有理論的蒼白感，卻在詩的語言,、散文的筆調(diào)中,，展現(xiàn)了豐富、充實(shí)的資料,，充滿了哲理的思辨,。讀著這樣的作品，就好像行進(jìn)在山上,，令人目不暇接,，久久回味,。
“我心目中的夢想教師，是一個胸懷夢想,，充滿活力和詩意的教師;是一個自信,、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師;是一個善于合作,，具有人格魅力的'教師;是一個充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,，是一個善于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自己的教師;是一個堅(jiān)韌、剛強(qiáng),，不向挫折彎腰的教師,。”那里的每一個字每一句話像一把把錘子重重地捶打在我的心頭,，腦中教學(xué)中的一幕幕情景浮現(xiàn)出來,。
合上書，我閉上眼睛,。有這么一段話,，在腦中揮之不去：“我們的不少教師，沒有愛心,，不是擔(dān)任教書育人的主角,，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),，當(dāng)孩子們十分正常,、十分優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們,，激勵他們,，而是將他的問題‘放大化’。所以,，我覺得我們很多教師扮演的就是一個‘劊子手’的主角,。在我們教師的手上，不明白失去多少諾貝爾獎獲得者,，也不明白失去多少魯迅,、郭沫若，不明白失去多少十分優(yōu)秀的人才,?！?/p>
我經(jīng)常說自己愛學(xué)生，可是真正的愛是什么樣的?不是指責(zé),，更不是苛求,。真正的愛學(xué)生,，就要對學(xué)生充滿了期望。教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)像陽光一樣,，溫暖著學(xué)生,，同時寬容學(xué)生，尊重學(xué)生,。寬容是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的一劑良藥,。寬容是一種信任,、是一種激勵,、是一種仁慈。信任學(xué)生,、感染學(xué)生,、引領(lǐng)學(xué)生，激勵學(xué)生自省,、自律,、自強(qiáng)，不斷提高,，超越自己,。這就是寬容的魅力，是一縷慈愛的陽光,，照亮孩子的心靈,。
