無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學教師教育格言篇一

教師是傳遞知識、培養(yǎng)未來的重要角色,，而教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育心得體會則直接關(guān)系到學生的成長和發(fā)展,。作為一名小學教師，我積極參與教師教育培訓(xùn),，并深感其中的益處,。在教師教育中，我不僅拓寬了自己的教育視野,，還提高了自身的教育能力,。以下是我在教師教育中的收獲和體會。

第一段：拓寬教育視野

教師教育培訓(xùn)讓我接觸到了豐富多樣的教育理論和實踐經(jīng)驗,，這拓寬了我的教育視野,。通過參加各種教育研討會和講座，我學習到了新的教育理念和方法,。例如,，我了解到“啟發(fā)式教育”和“合作學習”的重要性，這使我在教學中更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神,。我還學習到了一些新興的教育技術(shù),，如教學軟件和學習平臺。這些教育新技術(shù)讓我在教學中更加靈活多樣,，提高了學生的學習興趣和參與度,。

第二段：提高教育能力

參加教師教育培訓(xùn)，不僅擴大了我的教育視野，還提高了我的教育能力,。教師教育培訓(xùn)以研討和案例分析為主,，通過與其他教師的交流和共享，我不斷提升自己的教育理論和實踐水平,。在研討會上,，我與其他教師一起探討了教育難題和解決方案，這讓我更加了解了自己在教學中的不足之處,，也吸取了其他教師的經(jīng)驗和教訓(xùn),。同時，我還通過參加教育培訓(xùn)課程和考試,，積累了更多的教育知識和技能,。這些都為我提供了更多的教學資源和工具，提高了我的教學效果和教育指導(dǎo)能力,。

第三段：增進教師交流與合作

參加教師教育培訓(xùn)不僅使我個人受益匪淺,，還為我提供了與其他教師交流與合作的機會。在培訓(xùn)中,，我結(jié)識了許多來自不同學校和地區(qū)的教師,，我們互相交流教學經(jīng)驗和心得體會。這種交流不僅拓寬了自己的教育視野,，還讓我從其他教師身上學到了很多,，提高了自己的教育能力。我們還可以相互借鑒教學資源和教學設(shè)計,，共同提高教育質(zhì)量,。此外，培訓(xùn)中的小組討論和合作實踐,，更是促進了我們之間的深入交流和合作,，有效地增強了教師團隊的凝聚力和協(xié)作能力。

第四段：增強教師職業(yè)發(fā)展意識

參加教師教育培訓(xùn),，讓我更加重視教師職業(yè)發(fā)展,。培訓(xùn)中，我們不僅學習如何教育學生,，還學習如何提升自己的教育專業(yè)水平和教育管理能力,。教師教育培訓(xùn)課程向我們介紹了不同的教師職業(yè)發(fā)展路徑和機會，教育管理知識和技能,，為我們的職業(yè)發(fā)展和晉升提供了指導(dǎo)和幫助,。這讓我更加明確了自己在教師職業(yè)中的目標和方向，并能夠積極采取行動來實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展,。

第五段：總結(jié)

教師教育培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多收獲和體會,。通過參加教師教育培訓(xùn)，我拓寬了教育視野,，深入了解和學習了新的教育理念和方法,。我提高了自身的教育能力，通過與其他教師的交流和合作,，不斷提升自己的教育水平,。我加深了對教育的認識，并增強了教師職業(yè)發(fā)展的意識,。在未來的教育工作中,，我將繼續(xù)學習和成長，努力提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

小學教師教育格言篇二

學校是學生求知的港灣，教師應(yīng)為學生的需求,，及時揚帆啟航,，將每個孩子送到理想的彼岸。

——劉楨

教師是一座橋,，架設(shè)在童年與成年之間,，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河,，使彼岸不再遙遠,，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

——滕云

教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè),。有了良心,，才有對學生的愛;有了良心，才有對家長的負責;有了良心,，才有對教育事業(yè)的無私奉獻,。

——王秋蘭

少一點指責，多一點鼓勵;少一點嘆息,，多一點關(guān)心;

少一點抱怨,，多一點苦干;少一點隨意，多一點認真,。

你會覺得孩子多了一份可愛,，生活多了一份陽光。

——崔然

我有一個蘋果,，你有一個蘋果,，交換以后，我們還是擁有一個蘋果,，但是,，我有一種思想,，你有一種思想，交換以后,，我們就會擁有兩種思想,。

——司小繪

付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉,，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光,，更是孩子走向成功希望的階梯。

——李修琴

愛孩子有時會是母雞也會做的事,，而正確地引導(dǎo)和幫助孩子,，卻是一件需要付出心血和智慧的事。

——夏光清

看著那一張張幼稚的小臉蛋,，我真的希望成為他們的大朋友,，教育他們學會做人，學會學習,，學會生活,，我深知自己的責任，假設(shè)把小學生活比作一個完美的圓圈,，我愿意給他們一個美好的開始,。

——葉怡榮

一句溫馨的贊美、鼓勵,、祝福,、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情,。生活中,，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話,。何不從我做起,，讓別人快樂起來，也讓自己高興?當然,，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心,。

——胡守琳

小學教師教育格言篇三

第一段：引入

小學教師是我從事教育事業(yè)的第一崗位，也是我教育探索的起點,。在與孩子們的接觸中,，我深刻地體會到了作為一名小學教師所需要具備的教育心得和體會。在這篇文章中,，我將分享我在小學教師職業(yè)生涯中的成長和突破,，以及對小學教師教育的一些深刻體會。

第二段：關(guān)于愛與關(guān)懷

在小學教學中,，愛與關(guān)懷是我最重要的指導(dǎo)原則之一,。每一個小學生都需要被關(guān)心,、被重視的感覺。作為小學教師,，我十分注重與學生的互動交流,，努力創(chuàng)造出一個和諧溫暖的教育環(huán)境。我發(fā)現(xiàn),，只有在愛和關(guān)懷的氛圍中，學生們才會愿意去探索,、學習和成長,。因此，在教學中,，我常常給予學生們鼓勵和贊賞,，讓他們感受到我的真誠和關(guān)心。同時,，我也傾聽學生們的想法和需求,，盡量從他們的角度出發(fā)，為他們提供更好的學習經(jīng)驗,。通過關(guān)懷,，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣和動力得到了極大的提高，他們也更愿意與我建立起師生之間的信任關(guān)系,。

第三段：關(guān)于啟發(fā)和激發(fā)

在小學教育中,，一個好的教師應(yīng)該具備啟發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)造力的能力。通過啟發(fā)和激發(fā),，我希望激發(fā)學生們的求知欲望和對新知識的探索精神,。為了實現(xiàn)這一目標，我嘗試采用多種多樣的教學方法,，如討論,、實驗和實踐活動等，激發(fā)學生們的興趣和好奇心,。我發(fā)現(xiàn),，當學生參與到自己的學習過程中，他們會更加主動地學習和思考,，從而取得更好的學習效果,。通過啟發(fā)和激發(fā)，我?guī)椭鷮W生們培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力,，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn),。

第四段：關(guān)于個性化教學

每一個學生都有自己獨特的個性和特點，因此,，個性化教學是小學教育中不可忽視的一部分,。在我的教學實踐中,，我盡量滿足學生的個性化需求，并且尊重學生的個體差異,。通過了解每個學生的特點和優(yōu)勢,，我能夠為他們提供更適合他們個人發(fā)展的教育方案。在教學過程中,，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神,，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的潛力。通過個性化教學,，學生們的學習效果得到了明顯的提高,，他們也更加積極主動地參與到學習中來。

第五段：總結(jié)與展望

作為一名小學教師,，我深刻地體會到了教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過與學生們的互動交流，我學到了愛與關(guān)懷的真諦,，也學到了如何啟發(fā)和激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力,。同時，我明白了個性化教學的重要性,，以及尊重學生個體差異的必要性,。在未來，我將繼續(xù)探索和實踐,，不斷提高自己的教育水平,，為學生的成長和發(fā)展貢獻出更多的力量。

在我的小學教育職業(yè)生涯中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會,。作為一名小學教師，我深感責任重大,。通過不斷反思和學習,，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。我相信,，在不久的將來,，通過我的努力和付出，我將成為一名更出色的小學教師,，為孩子們的成長和未來貢獻自己的智慧和力量,。

小學教師教育格言篇四

1. 成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已,。

2. 關(guān)心政治,，把教育與民族的命運聯(lián)系在一起；關(guān)愛學生,，把青年與祖國的未來結(jié)合在一塊,。

3. 以德感人,，為人師表。

4. 路是腳踏出來的,，歷史是人寫出來的,，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

5. 循循善誘,，誨人不倦的是老師,。

6. 用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽,。

7. 只有在學生心靈里播下愛的種子,，才能收獲有愛心的學生。

8. 一切變壞都是從不勞動開始,。

9. 愛是一門藝術(shù)，愛學生則是一種享受,。

10. 再長的路,，一步步也能走完，再短的路,，不邁開雙腳也無法到達,。

11. 言傳身教，衣帶漸寬終不悔,；鞠躬盡瘁,，一腔熱血灑教壇。

12. 吾愛吾師,，吾更愛真理,；弟子不必不如師，師不必賢于弟子,，聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已,。

13. 誠實守信,，無私奉獻。

14. 教師就是要敬業(yè)愛生,。

15. 三寸粉筆三尺講臺育花苗,，一顆丹心一生秉燭獻春華。

16. 不要沉醉于別人的贊賞之中,，只有不停地充實自己,，才能達到人生更高境界。

17. 要做孩子的老師,，先做孩子的朋友,。

18. 笑迎,，笑送，笑迎送,；真誠,，真心，真誠心,。

19. 教書育人,，功德無量。

20. 教育不在于灌輸,，而在于點燃火焰,。

小學教師教育格言篇五

1.如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞,，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流,，教師與學生才會真正融為一體。

2.教育無小事,；教師無小節(jié),。

3.愛崗敬業(yè)，無私奉獻,，言傳身教,，為人師表。

4.用心關(guān)注孩子,，用心接納孩子,，用心體會孩子。

5.沒有熱忱,，世間便無進步,。

6.將生活融入課堂，讓學生成為生活主人,！

7.以心換心,，真誠待人，是為人永遠的準則,。

8.為學趁年輕,，既學須學好。

9.桃李滿園競芳菲,，碧血丹心寫未來,！

10.信賴、尊重,，讓每個孩子都有燦爛的微笑,！

11.為了點燃理想之火，那就只有學習，學習,。

12.用千百倍的耕耘,，換來桃李滿園香。

13.好的教師都是如宗教狂般地癡迷于教學,。

14.一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去,，不可能獲得真知。

15.含辛茹苦,，嘔心瀝血,，忘我工作。

16.用愛心啟迪孩子的心靈,，用激情點燃孩子的智慧,。

17.學大海，納百川,，讓自己容量無限,。

18.如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛,，為他遮風擋雨,。

19.生活中，做個正直的人,；工作中,，做個踏實的人,。

20.時時保持敬業(yè)精神,，處處關(guān)心學生學習生活。

小學教師教育格言篇六

第一段：引言（100字）

作為一名小學教師,，我時刻關(guān)注著自己的教育觀念,。多年來，我積累了許多關(guān)于小學教育的經(jīng)驗和體驗,，并不斷探索適合孩子成長的教育方式,。在這篇文章中，我想分享一下自己對小學教育觀的心得和體會,，希望能夠為其他教師提供一些建議和思考,。

第二段：培養(yǎng)興趣（200字）

在小學教育中，我認為培養(yǎng)孩子們的興趣非常重要,。興趣是孩子學習的動力和基礎(chǔ),。因此，我盡量讓課堂充滿趣味性,，通過有趣的教學活動激發(fā)孩子們的學習興趣,。例如，在語文課上，我引入了多媒體課件和故事講解來吸引學生的注意力,。在數(shù)學課上,，我采用游戲教學法，讓學生在游戲中學習數(shù)學概念和運算,。通過這樣的方法,，我發(fā)現(xiàn)學生們更加主動參與學習，提高了他們的學習效果,。

第三段：關(guān)注個體差異（200字）

每個孩子都是獨特的個體,，他們擁有不同的學習能力和需求。在教育觀中,，我強調(diào)關(guān)注個體差異,，因為只有了解每個孩子的特點和需求，才能更好地幫助他們成長,。在課堂上,，我會及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并采取個別輔導(dǎo)的方式幫助他們,。對于學習困難的學生,，我不只關(guān)注他們的學習成績，更注重鼓勵和激勵,，通過肯定他們的進步來建立他們的自信心,。這種關(guān)注個體差異的教育方式能夠讓每個孩子都得到充分的關(guān)愛和發(fā)展空間。

第四段：發(fā)展創(chuàng)新思維（300字）

隨著時代的不斷變化和社會的快速發(fā)展,，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對學生的要求,。因此，我積極推崇和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。創(chuàng)新思維使孩子們能夠主動思考,、發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法,。在課堂上,，我鼓勵學生提出自己的觀點和想法，并引導(dǎo)他們通過多種途徑解決問題,。我相信,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能夠讓他們在未來的社會中立足，并取得更好的發(fā)展,。

第五段：成為學生的引導(dǎo)者（300字）

作為小學教師,，我不僅僅是知識的傳授者，更是學生們的引導(dǎo)者,。在教育觀中,，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習意識,。我鼓勵學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，激發(fā)他們的學習興趣和學習動力,。同時,，我也注重教育學生正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作精神,。通過這種引導(dǎo)型的教育方式,，我希望每個學生都能得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

結(jié)論（100字）

小學教師的教育觀念對學生的成長具有重要作用,。培養(yǎng)興趣,、關(guān)注個體差異、發(fā)展創(chuàng)新思維和成為學生的引導(dǎo)者都是我多年來對小學教育觀的體會和心得,。我相信,，在教育觀的指導(dǎo)下，每個小學生都能夠獲得全面的發(fā)展,，成為未來的棟梁之才,。

小學教師教育格言篇七

近年來，隨著城市化的推進,，鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源仍然相對匱乏,。作為鄉(xiāng)村小學教師，我深刻感受到了自身教育理念的迭代和成長,。在這個過程中,，我積累了一些寶貴的教育心得體會。

首先,，鄉(xiāng)村小學教育需要關(guān)注學生的全面發(fā)展,。在鄉(xiāng)村地區(qū)，學校往往沒有多余的資源來提供豐富多彩的活動,。因此,，作為教師,，我們需要主動創(chuàng)造條件,，拓寬學生的視野。我發(fā)現(xiàn),，開展戶外課程和實踐活動對學生的成長至關(guān)重要,。通過參觀農(nóng)田、社區(qū)建設(shè)和其他文化場所,，學生的眼界得到了開闊,，世界觀也得到了深刻的拓展。

其次,，鄉(xiāng)村小學教師需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。相比于城市學校，鄉(xiāng)村小學的學科教師少、實驗設(shè)備缺乏,，學生的科學素養(yǎng)往往較低,。因此，作為教師,，我注重培養(yǎng)學生的探索精神和實踐能力,。我盡力通過課堂上的獨立思考、小組合作和實驗活動,，引導(dǎo)學生主動探索,。我還積極參與鄉(xiāng)村教育革新項目，爭取教育資源的傾斜,，為學生提供更多的實踐機會,。

再次，鄉(xiāng)村小學教師需要關(guān)注學生的情感教育,。由于鄉(xiāng)村學生大多生活在相對封閉的環(huán)境中,，他們的情感表達和交往能力往往較弱。作為教師,，我們需要傾聽學生的內(nèi)心聲音,，理解他們的需求，并給予關(guān)懷和支持,。我發(fā)現(xiàn),，通過課堂上的歡笑、合作和分享,，學生之間的情感紐帶變得更加緊密,。我還嘗試開展一些情感教育活動，讓學生有機會通過繪畫,、寫作和表演等方式來表達自己的情感,。

最后，鄉(xiāng)村小學教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。由于鄉(xiāng)村地區(qū)的教育條件有限,，教師往往難以得到專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。在這樣的環(huán)境下,，教師需要自主學習,、不斷充實自己。我參加了各種教育培訓(xùn)和學習班,，通過閱讀教育類書籍和研究文獻,，不斷提高自己的教育理論水平和教育教學能力。我還積極參與教研社群,，與其他老師交流分享教學經(jīng)驗,，共同進步,。

總而言之，鄉(xiāng)村小學教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè),。作為鄉(xiāng)村小學教師,，我們需要注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,，關(guān)注他們的情感教育,，并不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣,，我們才能真正發(fā)揮教育的作用,，為孩子們帶來更好的未來。

小學教師教育格言篇八

第一段：引言（200字）

作為一名小學教師,，教育懲戒是我們?nèi)粘＝逃ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在面對學生的不良行為時，如何正確地使用教育懲戒措施,，既是對學生負責,，也是對自己職業(yè)教育水平的檢驗。在長期的教育實踐中,，我深刻認識到教育懲戒不僅僅是為了懲罰學生,，更是改正學生錯誤行為、引導(dǎo)學生走上正軌的手段,。

第二段：有效的規(guī)則與規(guī)范（200字）

在教育懲戒中,，制定合理的規(guī)則與規(guī)范是至關(guān)重要的。規(guī)則明確了學校和班級的行為準則,，規(guī)范了學生的行為標準,。有效的規(guī)則能夠讓學生明確自己的底線，明白哪些行為是被禁止的,。在我的教學中,，我積極與學生一起討論制定班級規(guī)章制度和行為規(guī)范，讓他們有參與感,。同時,，我注重及時跟進，將規(guī)章制度和行為規(guī)范通過多種渠道傳遞給學生和家長,，并定期進行檢查和評估,，確保規(guī)則的執(zhí)行力,。

第三段：公正與公平（200字）

教育懲戒的關(guān)鍵之一在于公正與公平,。作為小學教師，我們需要客觀公正地對待學生的錯誤行為,，不能帶有個人情感和成見,。當一個學生犯了錯,，我會耐心地與他進行交流，了解他的真實想法和原因,，同時展現(xiàn)教育者的善意,。通過與學生充分溝通，我發(fā)現(xiàn),，很多學生犯錯的背后,，隱藏著一些深層次的原因，有時他們只是需要一種正確引導(dǎo),，而不是簡單的跟著指責他們,。所以，在面對學生錯誤行為時,，我始終保持客觀,、公正和善意,，并力求做到公平執(zhí)法。

第四段：對學生的關(guān)心與支持（200字）

教育懲戒不只是一種懲罰，更應(yīng)該是一種教育,。在對學生進行懲戒的同時，我注重表達對學生的關(guān)心與支持,。對于犯錯的學生,，我會耐心傾聽他們的困惑和痛苦，并通過親切的語言和肯定的姿態(tài)讓他們理解并接受改正,。此外,，我也會在教育過程中給予學生適當?shù)膸椭缣峁╊~外的輔導(dǎo)和補課,，改善學習狀態(tài),，同時鼓勵他們積極參加班級和學校的活動，促進他們在集體中的認同感和歸屬感,。

第五段：不斷反思與提升（200字）

教育懲戒是一個需要不斷反思與提升的過程,。在實踐中，我時刻保持對自己的審視和反思,，不斷改進自己的教育方法和懲戒策略,。我定期參加教育培訓(xùn)和講座，與同事們分享經(jīng)驗,，汲取他們的智慧和建議,。同時，我還會通過觀察和分析學生的反應(yīng)和行為,，反思自己的教育效果,，尋找進一步提升的空間。只有持續(xù)地反思與提升,，我們才能更好地進行教育懲戒工作,。

總結(jié)（100字）

教育懲戒是小學教師工作中必不可少的一部分,。通過制定有效的規(guī)則與規(guī)范、保持公正與公平,、表達關(guān)心與支持,，以及不斷反思與提升，我們可以更好地發(fā)揮教育懲戒的作用,，引導(dǎo)學生成長,。同時，我們也應(yīng)該意識到,，懲戒只是教育的手段之一,，更重要的是給予學生正能量的引導(dǎo)與教育。

小學教師教育格言篇九

1.教師就是要敬業(yè)愛生,。

2.教師如果對學生沒有熱情,，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛,。

3.教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴,，那么最好讓他離開教育崗位。

4.教師是孩子的鏡子,，孩子是老師的影子,。

5.教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì),。

6.教師是心靈塑造的最佳工程師,。

7.教師要以東風化雨之情，春泥護花之意,，培育人類的花朵,，繪制燦爛的春天。

8.教師也要有不斷嘗試未知的勇氣,。

9.教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。

10.教師與畫家不一樣的是他要創(chuàng)造真善美的活人,。

11.教師之為教,，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo),。

12.教書育人,，功德無量。

13.教書育人是教師的天職,，既有苦,，也有樂。

14.教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞,。

15.教育不能改變受教育者生命的長度,，但能挖掘受教育者生命的深度。

16.教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者,。

17.教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察,，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達,。

18.教育貴在一個“及”字,，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起,。

19.教育是鼓勵個人發(fā)展的過程,，其實質(zhì)是引導(dǎo)學生自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn),。

20.教育是事業(yè),，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學,，科學的探索在于求真,；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

21.教育是植根于愛的,，充滿愛心的人，就會是成功的人,。

22.教育無小事,，事事須盡力。

23.教育應(yīng)當培植出活力,，使學生向上長,。

24.敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛,，是為人師者最大的魅力,。

25.靜心的做老師，盡心的教學生,。

小學教師教育格言篇十

小學教師是社會培養(yǎng)未來的棟梁之材,，他們肩負著啟蒙教育的重任，既要教授知識,，又要培養(yǎng)學生的正確的價值觀和行為規(guī)范,。教育懲戒作為一種重要的教育手段，有助于規(guī)范學生的行為,，提高教育效果,。然而,，教育懲戒的過程中，教師需要注意措施的恰當使用,，避免造成負面影響,。下面將圍繞這一主題展開討論。

第二段：教育懲戒的意義和原則

教育懲戒在學生的行為規(guī)范和道德教育中起著重要作用,。它可以讓學生明確知道哪些行為是不被接受的,，從而幫助他們樹立正確的價值觀和行為準則。然而,，教育懲戒的使用需要遵循一定的原則,。首先，教師應(yīng)該把握好懲戒的度,，避免傷害學生的自尊心,。其次，教育懲戒應(yīng)當有針對性,，具體針對學生的錯誤行為,，而不是對個體進行歧視和懲罰。最后,，教育懲戒必須具備教育性,，不能只停留在簡單的“打”、“罵”行為上,，而是要通過教育引導(dǎo)的方式讓學生認識到錯誤的原因和后果,。

第三段：正確使用教育懲戒的方法和技巧

在教育懲戒中，教師需要運用一些方法和技巧,，以確保教育效果的最大化,。首先，教師要保持冷靜,，不給學生以過激的印象,，從而使他們感到自己的錯誤。其次,，教師需要與學生進行有效的溝通,，解釋為什么他們的行為是錯誤的，并告訴他們應(yīng)該如何改正,。同時,，教師還可以采用獎勵的辦法，鼓勵學生改正錯誤并樹立正確的行為習慣,。最后,，教師應(yīng)該培養(yǎng)學生良好的自制力，讓他們明白紀律的重要性，并自覺遵守,。

第四段：小學教師教育懲戒的實際案例

教育懲戒這一教育手段可以在小學教育中得到廣泛應(yīng)用,。例如，在班級管理上,，小學教師可以對生活習慣不良的學生進行懲罰性勞動,，讓他們意識到自己的錯誤；在課堂教學中,，教師可以通過適時的諷刺和批評,，讓學生明白他們的錯誤行為對別人的影響和后果,。同時,，教育懲戒也需要與家長的支持和配合相結(jié)合，家長可以對孩子在學校的表現(xiàn)給予評價和獎勵,，以增強教育懲戒的力量,。

第五段：總結(jié)與展望

總之，教育懲戒是小學教師重要的教育手段之一,，對學生的行為規(guī)范和道德教育起著重要作用,。通過正確的方法和技巧，教師可以有效地使用教育懲戒,，提高教育效果,。未來，我們需要進一步研究和改進教育懲戒的方法,，增加其教育性,，使其更好地服務(wù)于小學教育，促進學生的全面發(fā)展,。

小學教師教育格言篇十一

教師的工作是清苦的,。想想吧，教師一天的工作又怎能用八小時來衡量?從備課到上課到作業(yè)批改,，從常事務(wù)到班隊活動,，從補習功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心,，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢?下面是有小學教師教育感言,，歡迎參閱。

如果你問一名小學教師：“你快樂嗎?”回答是肯定的,。但小學教師的快樂,，更多的是“苦中作樂?！?/p>

可以說一個熱愛教育事業(yè)的教師他的工作時間決不是每周五天——40個小時,。他的心里時常會想著學生，為著學生。每天7點半,，值班教師就要上崗,，為孩子們進校做好安全防范。為了批改完學生當天的作業(yè),，甚至天黑了還舍不得離開辦公桌,。我們的班主任老師有幾個不是時常想著班里某個學生的作業(yè)今天有幾個錯誤沒有改對;某個學生上課遲到好幾次了得和家長聯(lián)系聯(lián)系;某個學生這幾天情緒不好得問問家長看怎么解決一下;天氣熱了，得告訴學生帶些水來上學,，不能總買冷飲……如此種種,，有時學生的一件小事能讓老師想得都失眠了。第二天到校,，昨天擔心的事處理完了,，今天又有了新的故事。 整日被煩瑣的事務(wù)所纏繞已經(jīng)讓教師夠勞累的了,。教學工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡,。

首先社會對教育，對教師的要求在不斷的提高,，諸如對教師知識水平的提高,，教學質(zhì)量的提高，教學能力的提高……要達到不斷提升的教師標準,，教師得不斷地學習,，不斷地給自己充電，這就需要大量的時間和精力,，而事實上教師在工作時間里是擠不出多少空隙來學習的,，常規(guī)性的教學工作已經(jīng)安排的滿滿的;其次家長對孩子學習成績的要求也越來越高，而家長的家庭教育理念的更新以及教育方法的改進與他們對孩子發(fā)展的期望還有相當大的距離,。家庭教育與學校教育還不能達到理想的結(jié)合狀態(tài);學校對教師的考評也存在不盡人意的地方,，教師工作的效益往往不是短期能顯現(xiàn)出來的，所以教師有時辛勤工作而得不到應(yīng)有的認可,，得不到應(yīng)有的待遇,，這些都是我們小學教師要承受的工作之苦。

盡管小學教師工作有苦,，有委屈,，但大多數(shù)教師卻能耐得住寂寞，執(zhí)著地在這個崗位上默默無聞,、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗,。因為我們有其他職業(yè)所不能享受的樂趣。

新課程關(guān)注學生,。關(guān)注學生的表現(xiàn),，欣賞學生的想法,，重視學生的問題，接納學生的意見,，寬容學生的失誤,，滿足學生的需要。

作為一名教師,，只教學生讀書,，而不教學生思維，書是無法教好的;作為一名學生,，只會讀書,，不會思維，書也是無法讀好的,?！敖?師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡;作為一種教育思想,，卻不值得稱道,。教師應(yīng)該是火柴,、打火機,，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希 望之火,、智慧之火,，激發(fā)學生的激情。我們應(yīng)該讓我們的學生明白：我就是太陽,。我就是上帝,，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng);我一思考,，就會燦爛,。

學校是學生求知的港灣，教師應(yīng)為學生的需求,，及時揚帆啟航,，將每個孩子送到理想的彼岸。

——劉楨

教師是一座橋,，架設(shè)在童年與成年之間,，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河,，使彼岸不再遙遠,，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

——滕云

教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè),。有了良心,，才有對學生的愛;有了良心,，才有對家長的負責;有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻,。

——王秋蘭

少一點指責,，多一點鼓勵;少一點嘆息，多一點關(guān)心;

少一點抱怨,，多一點苦干;少一點隨意,，多一點認真。

你會覺得孩子多了一份可愛,，生活多了一份陽光,。

——崔然

我有一個蘋果，你有一個蘋果,，交換以后,，我們還是擁有一個蘋果，但是,，我有一種思想,，你有一種思想，交換以后,，我們就會擁有兩種思想,。

——司小繪

付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉,，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光,，更是孩子走向成功希望的階梯。

——李修琴

愛孩子有時會是母雞也會做的事,，而正確地引導(dǎo)和幫助孩子,，卻是一件需要付出心血和智慧的事。

——夏光清

看著那一張張幼稚的小臉蛋,，我真的希望成為他們的大朋友,，教育他們學會做人，學會學習,，學會生活,，我深知自己的責任，假設(shè)把小學生活比作一個完美的圓圈,，我愿意給他們一個美好的開始,。

——葉怡榮

一句溫馨的贊美、鼓勵,、祝福,、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情,。生活中,，每人都喜歡聽到這樣的話,，每人也都會說這樣的話。何不從我做起,，讓別人快樂起來,，也讓自己高興?當然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心,。

——胡守琳

小學教師教育格言篇十二

教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心,。

孩子就像一塊無瑕的玉，需要我們精心雕琢,。程杜鵑

教師是火種,，點燃了學生的心靈之火，教師是石級,，承受著學生一步步踏實地向上攀登,。

教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦,。

生活著,、學習著、思考著,、實踐著,、快樂著！季麗清

三尺講臺之上,，我們四季耕耘,，憑著一腔熱血，換取兩袖清風,。

小學教師人生格言讓我們用心去呵護孩子們的學習興趣，它會為孩子們今后不斷的學習注入源源動力,。

教育的成功不在于教師付出多少,，而在于學生收獲多少，學生的收獲就是教師的收獲,。

沒有愛的教學,，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭,。

為了孩子,，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界,，不斷發(fā)芽滋長,。

圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作,，教他們建筑,。

小學教師人生格言讓每個孩子的喜悅和苦惱都來敲打我的心,。肖紅亞

教師是學生的鏡子，學生是老師的影子,。

在集體中,，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學,，讓每位同學對自己都有信心,。

幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學生需要教師的愛護,。

有人把教師比喻成蠟燭,，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時,，我們才真正擁有了一切,。

用一顆寬容的心，看待身邊的一切,。

一個教師的成功之處,，就是把自己的學生塑造為有德、有才之人,。不要輕言放棄,，追求本身就是一種精神！

真心且平等地對待每一個孩子,。徐燕

小學教師教育格言篇十三

教師的鼓勵是陽光,、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料,；教師的鼓勵是一種無形的催化劑,，能增強學生的自尊、自信,、自強,。

教師的鼓勵越多，學生就越顯得活潑可愛,，學習的勁頭就越足,。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進,，又不惹事生非,，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加,，一般情況下,，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評,，在班里有時似乎感覺不到他們的存在,。我班也有這樣的同學,，直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他們的看法,，好象也改變了他自己,。一次在餐廳吃飯時，吃完飯很多學生都去站隊準備回教室,，只有他在收拾同學們遺留在餐桌上的殘羹剩飯,，我?guī)ш牷亟淌液螅⒖淘诎嗉壉頁P了這位同學,，并盡力贊美了他品德優(yōu)良的好行為,。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,，并及時給予表揚,，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,，上課特別認真,，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高,，這件事給我啟示頗深,。

在我的工作中，我開始注重以人為本,，面向全體學生,，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點,，及時把鼓勵的語言送給每一個學生,，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到"我能行",，"我會成功",。

實踐使我懂得，教師一句激勵的話語,，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲,。

教師對學生小小的成功,，點滴的優(yōu)點給予鼓勵，可以強化其獲得成功的`情緒體驗,，滿足其成就感,，進而激發(fā)學習動力。

小學教師教育格言篇十四

小學教師教育機制是指通過一系列制度和方法,，對小學教師進行培訓(xùn),、評估和提升,，以提高教師的教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。在我多年的從教經(jīng)歷中,，我深切感受到了小學教師教育機制對于教師個人成長和學生教育的重要性,。接下來，我將從培訓(xùn)機制,、評估機制和提升機制三個方面分享我對小學教師教育機制的心得體會,。

第二段：培訓(xùn)機制的重要性

培訓(xùn)機制對于小學教師的成長至關(guān)重要。在我參加的各類培訓(xùn)中,，我學到了很多教學方法和教育理念,，不僅豐富了我的教學手段，也拓寬了我的教育視野,。培訓(xùn)機制通過組織專業(yè)的培訓(xùn)師,，為我們提供系統(tǒng)和全面的知識傳授和實踐指導(dǎo)，使我們能夠及時了解教育教學最新發(fā)展和改革方向,，提高我們的教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng),。同時，培訓(xùn)機制還提供了與其他教師交流的平臺,，讓我們相互借鑒和學習,，促進了教師之間的專業(yè)共享和合作。

第三段：評估機制的必要性

評估機制是對教師教育質(zhì)量和教學能力的檢驗和激勵,。通過評估,，能夠客觀地了解教師在教學過程中的整體表現(xiàn)和專業(yè)發(fā)展狀況。我深感評估機制的必要性,，因為它可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,，并通過針對性的培訓(xùn)來提升。同時,，評估機制也可以鼓勵教師持續(xù)提高自己的教育教學能力,，從而更好地為學生提供高質(zhì)量的教育。評估結(jié)果還能作為教師個人職稱評定和晉升的參考,，激發(fā)了教師的學習動力和工作積極性,。

第四段：提升機制的創(chuàng)新性

提升機制是教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教育機制的重要組成部分,。通過提供晉升通道和職業(yè)發(fā)展機會,，提升機制激勵教師不斷學習和成長。除了傳統(tǒng)的升職晉升,，提升機制還應(yīng)該包括多元化的職業(yè)發(fā)展路徑和晉升評選機制,。培養(yǎng)優(yōu)秀教師成為教育骨干，通過組織教研活動、學術(shù)交流,、撰寫教育教學論文等,，為教師提供更廣闊的發(fā)展平臺和機會。同時,，提升機制還應(yīng)該注重教師的終身學習和專業(yè)成長,，通過持續(xù)的培訓(xùn)和學習機會，使教師保持教育教學水平的新鮮和活力,。

第五段：總結(jié)

小學教師教育機制對于教師個人和學生教育的意義重大,。培訓(xùn)機制提供了專業(yè)知識和實踐指導(dǎo)，豐富了教師的教學手段和視野,；評估機制激勵了教師不斷提高,，促進了教師的專業(yè)發(fā)展；提升機制為教師提供了職業(yè)發(fā)展的機會和平臺,。這些機制相輔相成,，共同構(gòu)建了小學教師教育的體系，為提高教師素質(zhì)和教育質(zhì)量發(fā)揮了重要作用,。作為小學教師,，我會積極參與各類培訓(xùn)、關(guān)注反思評估,、主動尋求發(fā)展機會,，不斷提升自己的教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展盡自己的一份力量,。

小學教師教育格言篇十五

教育敘事,，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程,，其實質(zhì)是通過講述教育故事,，體悟教育真諦的一種研究方法.

這是我在校本研修指導(dǎo)中收集的小學教師的教育日志,從中你不難發(fā)現(xiàn)教師們的情懷與愛心在悄悄地流淌著。在隨著新課程改革中,，教師的課堂角色發(fā)生了變化,，教師課堂外的角色也在變化，二者是相輔相成的,，就象人的手心手背一樣,，誰也離不開誰了。教師對學生的關(guān)愛不僅僅在課堂上,，對所有學生日常生活的幫助,，特別是對后進生與智障學生的關(guān)愛，更能體現(xiàn)教師愛的力量的偉大,。教師的一個微笑，教師的一個體諒,，都會令我們的孩子激動不已,，感激涕零,。反過來，學生對教師的信任與聽從,，也會隨著這些事件的發(fā)生數(shù)量的增多發(fā)生質(zhì)的變化,，在小學生的心目中沒有什么可以取代她的老師的地位。從下面兩位教師的教育案例中,，你會發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)情意就是在這樣的故事中慢慢培養(yǎng)起來的,。

盧俊玲：歌聲因你而起

新學期開學不久的一天早晨，早早到校的我驚奇地發(fā)現(xiàn)：我班的韓凈愉同學已在班級負責的清潔區(qū)認認真真地掃地了,，而其他值日的同學都 還沒來,。當時，我真的很感動,。

晨讀時,，我把自己看到的一幕講給了全班學生聽?？吹酱蠹叶枷蛩度チ速澰S的目光,，我又想到：何不把今天早上上課前要唱的歌曲送給韓凈愉同學，作為對她的'獎賞呢?于是我讓韓凈愉同學點歌,。她十分靦碘,，不好意思地說：“我喜歡《種太陽》?！鳖D時,，嘹亮的歌聲在教室里響起--全班同學都站起來為她歌唱，向她拍手鼓掌,。歌曲完畢,，我又動情地對韓凈愉說：“愿我們的凈愉同學永遠像太陽一樣發(fā)出耀眼的光芒!”此刻，凈愉的臉上掛滿了燦爛的微笑,。

從此,，我班有了一條不成文的班規(guī)：每天晨讀課上，大家都把最美的歌聲送給那些前一天或當天表現(xiàn)好的同學,，既讓他們體驗到付出的快樂,，也促使其他同學向他們學習。在接下來的日子里,，我班的班風越來越好,，我的班主任工作也越做越輕松了。

王松甫：給她一本好書

開學,，發(fā)新書了,，每個人都興高采烈，激動之情溢于臉上。我按順序豎行分發(fā),。不巧,，真的不巧，到最后一豎行時發(fā)現(xiàn)了一本有毛病的書(倒裝,、錯裝,、沒裁齊)。怎么辦?只管發(fā)吧,，誰知學生也發(fā)現(xiàn)了,，挑三揀四，留下那本壞書給了趙焱林(最后一名學生),。我走過去,，把書整了整，但仍然有問題,，就去辦公室想調(diào)換一本,。“沒有了,，一本不多,。”衛(wèi)平說,。

我就重回教室,，把那本書給了趙焱林，說：“先用著,，不要寫名字,，隨后就調(diào)?！彼裏o奈地點了點頭,，沒說什么，只“嗯”了一聲,。

說起趙焱林,，老師都知道，她從小腦子受過刺激,，有毛病,，忘性特好，歷次測試沒上過兩位數(shù),，即使偶爾得了兩位數(shù),，也在20以下。有人說：“不給她算了,，反正也學不到什么,?！蔽揖拖耄且粋€學生,，有權(quán)利接受教育,，老師怎能不發(fā)給她書呢?如果不發(fā)給她，不是給她打擊了嗎?心靈不受到傷害嗎?老師的愛心,，哪兒去了?“給她一本好書!”我決定。

當我第二次回到辦公室,，衛(wèi)平說是剛才查錯了,，多了幾本。我拿起一本好書走向教室,，把剛才的壞書收回,，給了她一本好書。只見她望著我,，滿臉笑容,。

對，老師要真的像父母,，關(guān)愛每一個孩子,，哪怕是差生，有疾病的孩子,，就像陽光普照大地,，雨露滋潤萬物一樣，讓她們感到學校的溫暖,，也生發(fā)愛心,，更好地做人、生活,。

14年前,，還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺，開始了自己教書育人的職業(yè)生涯,。我愛所從事的事業(yè),，更愛我的學生!回顧12年來走過的教育之路，和大多數(shù)人一樣,，我的職業(yè)生活簡單而又平凡,。但在這平平淡淡中，我認真地過每一天,，靜靜地享受溫暖的陽光,、享受清爽的夜風、享受花兒的芬芳,、享受桃李滿天下的自豪與快樂……我的心容易感動,，容易滿足——這都是因為我品嘗到了教育帶給我的幸福的滋味!

感受幸福,，因為工作并快樂著!現(xiàn)在做教育工作，帶有巨大的精神壓力：社會發(fā)展的苛求,，家長熱切的期盼……讓我們的勞動既細膩又嚴謹,。所以一談起工作，很多老師總認為工作不那么愜意輕松,、一帆風順,、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭，感到工作的乏味,。

當您為日復(fù)一日,、年復(fù)一年的反反復(fù)復(fù)的工作所禁錮時;當您為一波未平、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時……請您靜下心來記住這樣一句話：“工作并快樂著!”,。那么厭惡的念頭就會隨風而去;樂觀,、積極、熱忱的心理,，才是吸收快樂和幸福的磁石!

當然,，在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰(zhàn)。但是,，矛盾卻能激發(fā)靈感,，挑戰(zhàn)卻能鼓勵激情。只要我們以快樂的心情去對待工作,，那么我們就會從工作中體驗到無限的快樂!

如果您的工作任務(wù)繁重,，這說明領(lǐng)導(dǎo)對你信任，能者多勞,，就是加班加點也不覺得累,，被器重難道不是一種快樂嗎?不是一種幸福嗎?我每天至少上4-5節(jié)英語課，同事問我：上那么多的課難道你不累嗎?說實話怎么能不累呢?但是每當和孩子們在一起的時候,，我就會快樂起來,，忘記了疲累!我喜歡上課，喜歡面對孩子們那一張張渴求知識的笑臉!

工作,，使我快樂!有時,，當我悶悶不樂的時候，當疲勞與失落緊緊環(huán)繞我的時候……這時身邊學生們的一聲：“(英語)老師好!”立刻就會把我的煩悶驅(qū)散,，為人師的幸?？鞓烦溆谛闹小瓱o論您在工作中碰到何種境遇，都要以快樂的心情去對待工作,。人最不應(yīng)該缺少的就是熱情,，應(yīng)該像熱愛戀人一樣熱愛工作、關(guān)愛孩子,。工作是歷練自己的心智,、提高生活適應(yīng)力的最好方法,。對工作充滿人情、熱情,、歡情的人,，工作便成為生活中一個十分愉快的部分。

那就讓我們在平淡中的工作中,，找尋真正的人生快樂,、感受工作所帶來的幸福吧!我高興——我是一名幸福、快樂的老師!

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)教育要 “ 以人為本 ” ,，學校要以教師為發(fā)展之根本,，教學要以學生發(fā)展為根本，以人為本,，就要以教師為最重要的，最渴望的,，最有利于發(fā)展的一切為根本,，為此我們工作中要做到勤學習，辯方向,，明確思路,，重研究，找突破,，謀求發(fā)展,，辦實事，暖人心,，追求幸福,。我們的學校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂土，對單位應(yīng)該有一種眷戀,，有榮譽感,，優(yōu)越感，成就感,，責任感,，總之為職業(yè)的幸福感。獻身職業(yè),，對于一個教師來說,，以忘我的精神獻身于崇高的職業(yè)，這是一個教師的最大幸福,。教師的職業(yè)意識和責任在職業(yè)勞動中的反映,，就是個人把獻身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責、使命和責任,，把它看成非這樣做不可的需要和義務(wù),。教師在職業(yè)生活中,，經(jīng)常感受到這種責任的存在，并在履行這種責任,、使命的同時,，不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責任感、使命感一并以其獻身于職業(yè),。全身心的投入到職業(yè)勞動和創(chuàng)造中去,，才可能是幸福、愉快和有成就的,。

既然選擇了做教師,，我就要去提升自己的品位，去完善,、充實自己的教師人生,。為了祖國的下一代，為了民族的未來,，我就要勇?lián)熑?，就要去感動自己，感動學生,，感動社會,，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福,，就要 “ 衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴。 ” 這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!

總之,，孔子的教育思想是值得我們學習的,。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中，這是保證我們的教育,，特別是教育健康,、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。