無論是個人還是組織,，都需要設(shè)定明確的目標,，并制定相應(yīng)的方案來實現(xiàn)這些目標,。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學校校本研修方案篇一

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校今年的工作重點,，以研究,、解決學校教育教學中的實際問題為指向，促進教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標,，堅持以教師和學生的發(fā)展為本,；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性,；立足教研,，聚焦課堂，改進教學方式,，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

二,、總體目標：

1、聚焦課堂教學,，解決新課程實施中存在的困難和問題,。

2、以學校課題研究為抓手,，提升學校教師的研究能力,。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進教師專業(yè)健康發(fā)展,。

三、研修重點

1,、落實《校本研修方案》的要求,，學習教育理論、提高教學技能,、加強教育科研,、提升師德境界。

2,、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課,、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3,、建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動,。通過集體備課,、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動,，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思,，進行個性化積累,、開展互動交流，達到共同提高的目的,。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

四,、研修內(nèi)容

1,、師德教育

（1）師德修養(yǎng)；

（2）教育政策法規(guī),；

（3）學習貫徹黨的群眾路線精神,；

（4）加強教師的心理健康教育；

（5）“溫馨教室,、和諧校園”建設(shè)等,。

2、教育教學實踐

（1）新課程理念更新學習研討,；

（2）教師基本功訓練,；

（3）課堂新模式展示交流

（4）骨干教師課堂教學展示活動；

（5）作業(yè)展覽,、書法訓練等活動,；

（6）教師計算機能力培訓；

（7）教師教育教研能力研修,。

五,、研修形式

我校的校本研修形式主要有學校培訓、集體探究和自主研修三種,。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進等環(huán)節(jié),。

六,、活動安排及要求

1、確定校本研修主題,，突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位,，選擇教師感興趣的和當下教育教學中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學校主導(dǎo)作用,，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進行問題的分類和篩選,，按照學校實際狀況、發(fā)展目標及一定邏輯關(guān)系,，分清輕重緩急,，找出符合實際、又有能力解決的系列化研修主題,，提高校本研修的針對性,。

2、活動安排

（1）學校培訓：本學年,，我校的校本研修將突出：立足教研,，聚焦課堂，改進教學方式,，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我,，全面了解和認識自我,，要對自己的能力、興趣,、特長,、需要等進行全方位的準確分析，要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點,，診斷自己的主要問題,，認識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度,，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學生的需求,、學校發(fā)展,、社會需要,、日常的教育教學實踐緊密相連；要有長期與短期規(guī)劃,，要有可行性與可持續(xù)性,。

（3）自主研修：要求每位老師每學期自讀一兩本教育教學理論著作，撰寫讀書筆記,，寫一篇教育敘事,、心得或一篇學科教改研究論文。

（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學的需要,，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課,、設(shè)計,、上課、評課等教學環(huán)節(jié)之中,，采取說課,、聽課、評課三種活動形式,。每學期我們要求每位教師聽課說課評課一次,，每學期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課,。我們要求教師以學生為主體,，以高效課堂規(guī)范為標準，積累適合本校學生實際的導(dǎo)學案,，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準備,。

（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),，充分發(fā)揮學科骨干的帶動作用,，立足日常教學實際問題，按學校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,，展開研討,，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會,，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體,。即對學對研，對教對幫,，群學群研,，合作探究。

（6）小課題教研：問題即課題,，課題研究以問題為載體,。教師只有養(yǎng)成在教育教學實踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,，體現(xiàn)“教學即研究”,、“研究即成長”的理念。

七,、實施保障

1,、成立組織機構(gòu):

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長

副組長：王曼麗 王軍榮

督促實施：教導(dǎo)處

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小學校校本研修方案篇二

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針,，立足于學生的全面發(fā)展，圍繞務(wù)實,、規(guī)范,、精化“的工作理念，努力打造一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍,。為充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進教育教學質(zhì)量的提高,，現(xiàn)將我校20xx年度的校本研修工作總結(jié)如下：

一,、確立開發(fā)理念，初步形成校本研修指導(dǎo)思想我校確立了以學生為本的課程理念,，決策分享的民主理念,，全員參與的合作意識，個性化校本課程的價值,。旨在創(chuàng)辦特色學校,，構(gòu)建特色課程，成就個性化教師,，培訓個性化學生,。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視,，強化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平,。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間,、內(nèi)容,、人員、考評四落實“,，做到了輔導(dǎo)教師上課有教案,，聽課教師有聽課記錄，學校有專人考評和信息反饋記載,。

三,、建立激勵機制，推動校本教研進程為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性,，促進校本研修深入持久地開展,，學校購置了有關(guān)新課改的報刊、書籍,，教學輔助軟件(希沃)，并邀請相關(guān)人員對希沃白板使用進行教師培訓,。以改變教師的教育教學觀念,，開拓教師視野，提高教學水平,。此外,，學校還制定了考核方案，把考核結(jié)果與獎懲,、教師評優(yōu)等掛鉤,，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學行為,，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動,。

四,、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)1,、互學互助模式,。我校大力開展青藍工程活動。

第一階段：每學期開學初,，教務(wù)處組織各學科優(yōu)秀教師在教研活動時間展示課堂教學,。同學科組內(nèi)教師在課后積極評課，提出自己想法,，學到了哪些經(jīng)驗等,。

第二階段：在學期中期,，青年教師講公開課，按學科和年級段分成若干組開展活動,。

2,、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性,、典型性的案例,，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性,，效果較好,。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式,，啟迪自己的課堂教學，取得好成果,。

小學校校本研修方案篇三

為進一步貫穿落實,，我縣教育發(fā)展改革的新舉措,，促進我校教育教學工作穩(wěn)步攀升,，向著發(fā)展隊伍內(nèi)涵，提高研修水平的目標邁進,，按照隴縣教育體育局,、縣教研室總體安排部署,，結(jié)合學校工作實際，特制定本方案,。

一,、指導(dǎo)思想

圍繞新課程改革這一核心，以教師為研究主體,，認真學習貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，深入現(xiàn)代教育科學理論及“構(gòu)建高效課堂”相關(guān)課改資料的學習，積極開展好教育教學的改革工作,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路,，結(jié)合我校實際,，將教學,、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂,，增強校本教研的針對性和實效性,。

二、研修目標

形成個性化的教學風格,。努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、團結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新,、銳意進取、教育教學能力強,、學歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍,。力爭創(chuàng)辦一所師強、高效,、突出教學個性化特色一流學校,。

三、研修重點

（一）師德培訓,，通過各種形式加強教師的師德培訓,，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心,、品德高尚的師資隊伍。

（二）,、認真學習落實教學評價改革方案,，進一步推動教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的持續(xù)提高。

（四）,、進行德育工作和班主任工作培訓,。

（五）、結(jié)合學校實際,，系統(tǒng)性學習“高效課堂”教育教學基本理論,。與時俱進地進行新教育理念的培訓。

（六）,、及時進行新課標學習,，解決實踐中的問題。

（七）,、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓,，研究學科課程整合問題。

（八）,、進行教科研基本知識,、方法培訓,。

四、研修方式

（一）以學代培

（二）以課代培

（三）以結(jié)對代培

（四）以研代培

（五）以會代培

（六）走出去,、請進來代培

五,、研修措施

教育改革的成敗和教育教學質(zhì)量的提升在于教師，師資水平是學校發(fā)展的關(guān)鍵所在,。我校將立足于本校,、本職、本崗,，滿足教師的個性化成長需要,，將采取“走出去與請進來”相結(jié)合；崗前培訓與過程培訓相結(jié)合,；師徒“傳,、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合,；靈活,、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合,，做到分層培訓進行多途徑,、多形式的培訓。為教師的成長鋪路搭橋,，提供良好的學習,、磨練、實踐的平臺,，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間,。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航,。

（一）努力提高管理者的管理技能和專業(yè)水平,。針對學校領(lǐng)導(dǎo)進行以更新觀念、更新工作方式,、提高工作效率為內(nèi)容的培訓,。

（二）“走出去、請進來”,。定期選派骨干教師到示范校,，學習友校在“高效課堂”課改工作中先進的教育理念及教學方法。同時,，定期聘請優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo),，力爭盡快使我校一大批年輕有為的實驗教師成長起來。

（三）實施“結(jié)對傳幫帶”工程,。根據(jù)學校師資情況,，立

足于課堂,，以課堂教學作為培訓青年教師專業(yè)成長的“主陣地”，把骨干教師和學科帶頭人與青年結(jié)成對子,，建立“傳,、幫、帶”的師徒關(guān)系,，并制定雙方的職責和義務(wù),。簽訂協(xié)議，定期組織校內(nèi)骨干教師,，特別是在前期課改工作中取得優(yōu)異成績的“課改新秀”,，給他們“把脈看病”，進行課堂“教學會診”,，促使他們不斷地進步與成長,。

（四）壓任務(wù)，崗位練兵,。針對具有較高教學藝術(shù)和經(jīng)驗豐富的骨干教師,、學科帶頭人，一方面讓他們承擔課改學科助教員,，組織和實施學科教研教改活動,，帶動和培訓青年教師，另一方面引導(dǎo)他們“跳出課堂”,，把具體教學實踐中所遇到的問題和難題作為研究的課題,，引領(lǐng)他們進行鉆研、研究,。更好的總結(jié)出實用性的教育教學經(jīng)驗,，大力推廣，達到共享教育教學經(jīng)驗的目的,，提高教師的教育教學能力、水平,。

（五）“教書匠”向“教學研究者”轉(zhuǎn)型,。針對已在課堂上“摸爬滾打”了多年教師但缺乏研究意識，因此建立集體備課小組,，相互借鑒,，相互啟發(fā)，群策群力,，充分發(fā)揮各自的聰明才智,，在集體備課組的引領(lǐng)下，結(jié)合自己的“匠心獨運”,，創(chuàng)造性地發(fā)揮,、拓展和創(chuàng)造,，做好課程的開發(fā)以及教學案的設(shè)計工作，進一步促使他們成長,，努力使他們以“教書匠”向“教學研究者邁進”,。

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小學校校本研修方案篇四

為全面貫徹落實《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，進一步完善中小學培訓體系，促進教師 “自主,、探究,、合作能力”的提升，特制定“新光小學校本研修方案,。

一,、總體要求

高度重視校本研修工作，進一步健全和完善我校校本研修,，制定了科學有效的校本研修方案,，并把校本研修工作納入了學校工作目標考核之中，切實發(fā)揮校本研修的功能和作用,。

二,、主要任務(wù)

1、完善校本研修機制,，搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，拓展 “自主、探究,、合作”研修功能,；

2、加強校本研修的領(lǐng)導(dǎo)與管理,，完善分級管理體系,，健全各項管理制度；

3,、制定科學有效的校本研修實施方案,；

4、深化校本研修的科研工作,，及時總結(jié)校本研修的經(jīng)驗和做法,。

三、研修申報專題

項目1,、師德與素養(yǎng)研修活動

（1）道德講堂

（2）學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

（3）師德素養(yǎng)培訓

（4）學習《嚴禁教師有償補課的規(guī)定》

項目2,、知識和技能培訓

（1）點滴100應(yīng)用培訓

（2）手寫板應(yīng)用培訓

（3）一師一優(yōu)課活動

（4）教師心理健康培訓

（5）教師形體儀態(tài)培訓

（6）公共課《我們的大數(shù)據(jù)時代》培訓

（7）讀書活動培訓

（8）提升教師個人形象魅力

項目3、教育法規(guī)培訓

（1）學習《教育法》

（2）學習《教師法》

（3）學習《未成年人保護-法》

（4）學習《學生傷害事故處理辦法》

5、開展非集中培訓

（1）課標教材研究（講課,、聽課,、研討）

（2）集體備課

（3）上、聽公開課

（4）業(yè)務(wù)學習,，做好筆記

（5）校級成果（論文,、課件、基本功評比）

（6）教學研究（研究課,、各類教學競賽獲獎,、專業(yè)講座、指導(dǎo)學生獲獎）

四,、研修要求

2,、圍繞四個研修專題，有組織,、有計劃開展校本研修活動,；

3、依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，開展自主研修,，學員每人每天網(wǎng)絡(luò)研修不少于半小時；

4,、針對四個研修專題,，在研修的基礎(chǔ)上，學校寫出校本研修總結(jié),、網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié),；

五、考核要求

5,、我校校本研修的總結(jié),、個人總結(jié)，于12月底上交,。

新光小學

2017,、3

2017年新光小學校本研修

方 案

開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設(shè),、全面提高教育教學水平的有效途徑,。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神,，全面提高有效教學質(zhì)量，結(jié)合本校實際,，特制定本方案,。

一、指導(dǎo)思想：

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統(tǒng)籌部署,、全面推進,，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長,，為提高我校教育教學質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

二、組織建設(shè)：

1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：屈羅維（校長）

副組長：張 靜（副校長）

成 員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任） 朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長）

2,、組員主要職責

組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃,、全面組織,、全權(quán)保障、全程管理,；副組長具體負責校本研修的各類計劃,，制訂相關(guān)制度，改進培訓和教研工作,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學質(zhì)量；教導(dǎo)主任負責日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排,、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總,、整理,、考勤、考核等工作,；落實好教研,、科研工作的.相關(guān)工作。

三,、基本原則

1．面向全員,、整體推進。校本研修必須面向全體教師,，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與,。

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小學校校本研修方案篇五

一、學?，F(xiàn)狀分析 教師方面 1.優(yōu)勢

1.備課：備課形式,、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質(zhì)量,、二次備課,、課后反思均不符合標準，存在一定問題,。

2.綜合實踐活動開展較好,，評價方案和評價措施均達到滿分，但地方課程和學校課程較弱,，評價措施欠缺.3.在教學研究方面,，教研制度、教研活動,、課題研究等制度類都很好,，但是聽課評課、教研成果方面差距很大,。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項,，學生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔,，教師批改還不夠及時,、規(guī)范。

5.課堂教學有一定優(yōu)勢,，教師個人素質(zhì)不錯,，但是有些學科比較薄弱，如語文,、體育等學科,，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以,，但是缺乏集體合作意識,。

二、研修目標

根據(jù)學?，F(xiàn)狀,，我們確定了學校今后研修目標。

（一）總體目標

1.學校實行備課多樣化,，電子備課,、手寫備課、修改教案并行,，出臺切實可行的備課檢查制度,，在備課上出特色,。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法

養(yǎng)心閱讀：開闊學生的視野,，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力,，提高學生的認讀水平和作文能力,，陶冶學生的情操。

悅心書法：提高師生的書寫水平,，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學校,。3.以“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線,，提高教師的教學研究能力,，爭取各學科教師積極參與區(qū)級示范課。

第一階段2017年9月—2013年10月

1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議,，制定校本研修階段計劃,。 2.聚焦課堂教學，建立課堂觀察制度,，從優(yōu)勢學科入手,，以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動。

3.全面實施有關(guān)備課,、教學評價,、教學探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細則。 4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程,。將書法課列入學校課程,。

1.全面開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教學研究,，改善學生的課堂學習,，促進教師的專業(yè)發(fā)展，營造學校的合作文化,。形成具有本校特點的校本研修模式,。進行反思型、科研型,、學習型教師的評比,。

2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動,。校本研修的實踐研究經(jīng)驗等在鎮(zhèn)級范圍內(nèi)交流,，教師撰寫具有實踐價值的文章，結(jié)集成冊,。

3.搭建合作平臺,，建設(shè)一支團結(jié)和諧,、互幫互學、合作進取的教師團隊,，形成多項教學精品項目,，培養(yǎng)多位有教學風格的教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì),。提升學校綜合競爭力,，提高社會認可度。

三,、研修措施

（一）改革備課形式,，使備課更有效

教師上好課的前提是充足有效地備課，可是,，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間,，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實際,，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上,，教師可選擇電子備課。

為調(diào)動教師的積極性,，學校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動,、優(yōu)秀教學設(shè)計評比活動等；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案,，并做適當?shù)卦u價交流,，引導(dǎo)教師參與教學評價，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W科小組互評等,，使每一位教師成為學校管理工作的參與者,、評價者，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,，進一步激發(fā)他們的工作責任感,。

（二）開發(fā)校本課程，豐富教學評價 1.養(yǎng)心閱讀

引導(dǎo)學生吟詠品析經(jīng)典詩文,，在誦讀中增強語感,，感受文言精華，增大識字量,、擴大閱讀量,、增加語言積累，扎下語文水平的厚實功底,。在感悟,、品味、積累中,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)其開朗豁達的性情,、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì),。教師在經(jīng)典讀書中,，夯實文化底蘊，鑄造完美的人格,，提升生命的境界,，促進專業(yè)化發(fā)展。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系,，讓讀書成為師生的一種習慣，一種樂趣,，一種風氣,，積淀學校文化，營造書香校園,，打造教育品牌,。2.悅心書法 研發(fā)學校的書法特色課程，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，使學生形成正確的寫字姿勢,，掌握基本規(guī)范的寫字技能，全面提高學生的文化修養(yǎng),，同時為學生的個性發(fā)展提供廣闊的平臺,。同時結(jié)合語文課程標準對小學生寫字教學的要求，從培養(yǎng)學生雙姿習慣的養(yǎng)成,、繼承和弘揚民族文化,、培育民族精神的角度設(shè)計教學目標體系。

提高全體教師的整體書寫技能,，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師,。為他們訂閱《書法報》《中國書法教育》等書法教育報刊，提高教師的書寫水平,。每月一次教師書法作品展,，每學期一次教師“鋼筆、毛筆,、粉筆”基本功展示,。

（三）開展教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展

針對學校教師集體教研氣氛不夠濃厚,，老師們不知道教研活動該如何開展這一現(xiàn)象,，學校為教師積極搭建合作的平臺，為其提供研究的話題,，逐步引導(dǎo)教師從被動教研到自主研究,，所以我們提出緊緊圍繞“注重課堂觀察,，促進教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學研究。

1.教師自選相關(guān)教育理論著作進行自我培訓,，如《課堂觀察指導(dǎo)》,，《課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽評課》等。

2.積極爭取上級部門的指導(dǎo),，爭取請教研員,、教育專家為全員做有關(guān)課堂觀察講座，提升研修層次與品位,。

3.積極實踐,，以課例研究為載體，將所學的理論知識應(yīng)用到實際的課堂觀察中,，從教師教學,，學生學習，課程性質(zhì)和課堂文化等不同維度觀課,，并根據(jù)學校的實際情況加以再創(chuàng)造,，促使授課教師自我反思，不斷提高個人素質(zhì),，努力形成自己的教學風格,，體現(xiàn)自己的教學特色。加強同伴之間地互助,，使教研組內(nèi)成員由感性的互助進入理性的合作,，營造和諧地教研氛圍。

（四）狠抓課堂教學,，保證教學質(zhì)量

1.以學科教研組為單位,，教師完成各科教材的梳理，并結(jié)集成冊,，提高教師整體把握教材的意識和能力,。

2.學校以教科研為龍頭，深入開展“注重課堂觀察,，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動,，上課教師寫出反思，最后全校展示各教研組的課堂觀察活動,，使教師由感性的互助進入理性的合作,。充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，使教師更好地把握教材深度,，提高關(guān)注教育細節(jié)的意識和能力,。

3.學校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學一線聽課。根據(jù)學校教學管理工作重心，教導(dǎo)處在月常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,，每月形成書面材料,，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流,，對出現(xiàn)的問題集體反饋,，并為校長進行教學調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。

4.細化作業(yè)與輔導(dǎo)的管理,。針對學生普遍書寫較差的現(xiàn)狀,，我校在學校課程中增加書法課，不僅要求學生練習書法,，提高書寫水平,，對各科教師也提出書寫要求，并提倡教師與學生同練書法,。

四,、保障措施 1.組織保障

成員：鄭曉斌 晁先麗 陳秋 張思 楊運貴

洪山鎮(zhèn)巍鳳小學

2017.9

小學校校本研修方案篇六

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實

際需求為導(dǎo)向,，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，統(tǒng)籌部署,、全面推進，有計劃,、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長,，為提高我校教育教學質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。

1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：屈羅維（校長）

副組長：張 靜（副校長）

成 員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任）

朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長）

2,、組員主要職責

組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃,、全面組織,、

全權(quán)保障、全程管理,；副組長具體負責校本研修的各類計劃,，制訂相關(guān)制度，改進培訓和教研工作,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學質(zhì)量；教導(dǎo)主任負責日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排,、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總,、整理,、考勤,、考核等工作；落實好教研,、科研工作的相關(guān)工作,。

1、面向全員,、整體推進,。校本研修必須面向全體教師，調(diào)

動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實現(xiàn)全員參與。

2,、區(qū)域協(xié)作,、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)“大

校本”理念,，加強校際合作，和兄弟學校構(gòu)建研修聯(lián)盟,，創(chuàng)造性

地開展校本研修活動,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果,。

3,、以校為本、突出特色,。以學校為單位,，以校內(nèi)研修為主

渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進學校整體發(fā)展，必須立足本校實際,，突出我校辦學特色,。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容,、研修方式,、運行機制和管理辦法。

4,、聚焦課堂,、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式，

是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題，增強課堂教學效果,，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動、學術(shù)研究和教師培訓有機結(jié)合,，以研促教,、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性,。

1,、通過校本研修，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實施新課程,、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力。

2,、通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習慣,，讓教師由被動教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強科研能力,、教育教學水平的教師隊伍。

3,、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織,。促進我校教學質(zhì)量的進一步提高,，提升學校品味，樹立學校新形象,。

1,、加強教師學習培訓，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平,。

2,、開展備課、上課,、評課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學研究活動。

3,、積極承擔縣級以上課題研究,，各教研組根據(jù)本組特點，確定小課題并進行研究,。

4,、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程,。

5,、“有效教學、先學后教當堂訓練”的實施與研究,。

1,、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自

主學習為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學觀念,；為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓,、課程通識培訓,、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話,、信息技術(shù)的培訓,；按照學校校本研修學習活動安排表，定期對教師進行集體培訓,，如專題講座,、教學研討會、經(jīng)驗交流會,、案例分析等,。

2、認真進行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。

3、充分發(fā)揮教研組的作用,，營造嚴謹,、務(wù)實、民主,、寬松

的教學氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結(jié)合，扎扎實實抓好教研活動,。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺,。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強調(diào)了學科

間的整合,，教師間的合作、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導(dǎo),；進行“年級研討課”,，即同年級組的教師集體備課、上課,、研討,。

5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。學校將經(jīng)常請教育教學的專家到學校指導(dǎo)工作,，對教師實行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座,、案例分析等形式,，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題，組織大家進行學習,、研討,，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學改革的方向,，針對教學中遇到的現(xiàn)實問題，把學習,、培訓及實踐研究整合為一體,。

6、有效地進行教研組活動,。

（1）教研組在每學期初根據(jù)學校教導(dǎo)處工作計劃,，制定出本組的教研計劃,。（2）教學教研常規(guī)的落實，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實,。每位教師都應(yīng)進行教學反思或?qū)懡虒W述事,，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。（3）每位教師每學年至少上1-2次研討課,，認真聽取同行意見,，不斷改進教學方法，提高教學水平,。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于36節(jié),，教研組長、教導(dǎo)主任,、校級領(lǐng)導(dǎo)每學期聽課不得少于40節(jié),。要作好記錄，并作適當評論,。（4）開展好傳幫帶活動,，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師,，要求他們互相聽課,，互相觀摩，開展教學咨詢,、教學指導(dǎo)活動,。（5）骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課,。（6）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研,，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。

8,、以教研組為單位進行小課題研究,。要確定小課題負責人，寫出完成計劃,。

9,、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學生實際,，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程,。

1、指導(dǎo)提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報告,，推動學校的教育科研工作,。安排計算機專職教師對信息技術(shù)運用等進行指導(dǎo)。

2,、集中研討式,。學校開展集中理論輔導(dǎo)，召開經(jīng)驗交流會,，教學研討會，進行學習和研究,，各教研組要有目的,、有計劃,、有系統(tǒng)的開展教研活動,。

3、自主研修法,。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進和自我提高,。

4,、校際交流法。開展校際間的教學,、教研,、資料、信息交流,。

以上是我校本學期校本研修實施意見,，我們將進一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色,，使我校校本研修工作取得更大成績,。

小學校校本研修方案篇七

一、指導(dǎo)思想

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),，以素質(zhì)教育理論為先導(dǎo),，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代精神，堅持“突出骨干,、深化校本”的方針,，以學習型團隊建設(shè)為載體，以提升教師的教育教學實踐智慧,、培育學校的教師教育能力和學校的教學研究文化,、提升學校內(nèi)涵發(fā)展為目標，以“三新一德”（新理念,、新課程,、新技術(shù)和師德教育）為重點,，以解決學校教育教學實踐與課程改革中存在的突出問題為突破口,，進一步加本研修建設(shè)研究力度,，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓的新途徑，切實改進教師的教育教學行為,，推動教師成為終身學習者,、以實現(xiàn)學校全面而可持續(xù)的發(fā)展，整體提高學校辦學水平和教育教學質(zhì)量,。

二,、研修目標：

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范,，掌握先進的教育理念和教育思想,，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式,，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),。

三,、研修內(nèi)容

1、師德研修

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo),，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》、新《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》,、《中小學教師八不準》等為依據(jù),，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育,、職業(yè)道德教育和法制教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系,，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象,。

2、新課程標準,、教學教改能力研修

認真學習新的教育理論,，學習新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等,，重點以教研組為單位,，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》,、《學科課程標準》,、《新課程》的學習和對新課程改革教學當中問題的研究為主要內(nèi)容,，搜集整理相關(guān)課改信息,，組織學習,、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合,，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段,。

3,、教研能力,、教育能力研修

教育科研能力是校本研修的一個重要內(nèi)容，教師要不斷增強教研科研意識,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學,，進行教育科研基本方法的培訓,。注重教師教學教研意識和能力培養(yǎng)。根據(jù)本校,、教師本人實際,，針對當前教育教學中的實際問題,，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題,，有效地開展教學實踐、課題研究,，引導(dǎo)教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修

強化課堂應(yīng)用,、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,，

幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,，提高信息技術(shù)與學科整合能力,，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡(luò)知識,，學習多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,，形成有思想,、有品味、有影響的博客群落,。

四,、研修方式和活動

1、自主學習活動：利用每周二的遠程教育培訓,、每周三的政治,、師德學習活動，每周四的教研組活動,，對教師進行各方面的培訓活動,，做好筆記。

2,、專題講座活動：結(jié)合教育熱點和教學實際,，針對我校共性“問題”，聘請專家學者,，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座,，專題講座資料及時交教導(dǎo)處存檔,。

3,、課題研究、學習交流活動：以教研組為單位,，利用每周教研活動時間,，研討學習體會、研討教學體會,、研討課堂教學評價,、研討教學管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài),。

4、網(wǎng)絡(luò)研修活動：上網(wǎng)搜集和教育教學,、課題研究相關(guān)的知識,，進行學習。積極參與國培計劃,，完成學習任務(wù),。

五、研修時間及具體安排

六,、保障措施

1,、管理到位。學校校長,、副校長,、教導(dǎo)主任、教研組共同負責校本研修工作的日常管理,。

2,、制度到位。學校制定相應(yīng)的`校本研修制度,、教學常規(guī)制度,、

聽評課制度等,，從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動，提高活動質(zhì)量,。

3,、考核評估。加強對校本培訓過程的督促并及時總結(jié)經(jīng)驗,。培訓過程做好培訓記錄,，并做好資料積累歸檔工作。

一,、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校今年的工作重點,，以研究、解決學校教育教學中的實際問題為指向,，促進教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標,，堅持以教師和學生的發(fā)展為本；以研修活動為載體,，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性,；立足教研，聚焦課堂,，改進教學方式,，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

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小學校校本研修方案篇八

堅持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量第一,、創(chuàng)新為靈魂,、發(fā)展為基礎(chǔ)”的工作原則，依托新課程理論,，積極探索新課程改革背景下小學數(shù)學教研工作的新思路;繼續(xù)深化研究,，倡導(dǎo)反思性教學，學習教育教學理論和數(shù)學課程標準精神,，加強數(shù)學課堂教學研究,，培養(yǎng)師生主動探究精神;注重課堂教學提高教師教學質(zhì)量。

立足學科主體地位,，結(jié)合新課程標準實施,，圍繞科研課題,，每位教師應(yīng)共同努力加強研究，強化教研過程,，積極學習先進的教育教學理念,，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。充分發(fā)揮每位教師的教學能力,，鼓勵教師開展教學研究,，努力創(chuàng)新有效的教學方法，注重收集創(chuàng)新學習案例,，多寫論文和教學經(jīng)驗,。盡量提供各種展示自己的機會，努力在市校比賽中取得好成績,。積極學習新課程標準,，用先進的教學理念指導(dǎo)實踐，用多樣化的知識結(jié)構(gòu)教育學生,，用精湛的教學技巧和及時的反思習慣指導(dǎo)學生,，善于教學研究。以質(zhì)量為基礎(chǔ),，精心組織課堂教學,，積極引導(dǎo)學生進行自主學習、探究學習,、合作學習,、創(chuàng)新學習，讓學生全方位,、全時間,、全程地積極參與教學過程，提高教學質(zhì)量40分鐘,。

1,、繼續(xù)學習，解讀,，實踐新課程,。

加強新課程改革研究，以新課程理念為導(dǎo)向,，以教學反思為出發(fā)點,，以課堂教學改革為重點，組織數(shù)學教師深入學習,、解讀和實踐新課程,。

(2)教研組廣泛組織課堂教學活動，骨干教師和優(yōu)秀教師輪流講授演示觀摩課和專題講座,，鼓勵全體數(shù)學教師在聽課和評課中吸收消化新的教改信息和教育理論,，提高教學專業(yè)素質(zhì),。

(3)邀請名家進行課堂活動。本學期,，我們將邀請《新數(shù)學讀本》實驗師張遠老師和幾位編寫教材的國家特級教師來我校,，通過培訓和班級活動向他們學習寶貴的經(jīng)驗，以指導(dǎo)我校更好地開展教學和科研工作,。

2,、做實踐教學的日常工作。

(1)教學常規(guī)實行“交叉”政策,。即備課要“深”,，上課要“實”，作業(yè)要“精”,，教學要“活”,，手段要“新”，活動要“勤”,，考核要“嚴”,，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。努力在教學活動的各個環(huán)節(jié)、各個層次體現(xiàn)“交叉”政策,。

廣泛開展調(diào)查,、觀察、上網(wǎng),、試驗,、咨詢等綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新意識,，發(fā)展綜合運用知識解決實際問題的能力和人際交往能力。

3,、認真組織課題研究,，強化過程管理提高課題研究的針對性和實效性。

(1)本學期繼續(xù)以課題為依托,，研修并進,，深入實驗，總結(jié)經(jīng)驗,，使課題研究做到扎實,，過程規(guī)范，成果明顯,。

(2)要求每位積極參加課案,、論文收集整理,，讓自己成果得以展示。

(3)努力爭取教師在技藝方面有新的突破,。探索以研究課程教材和學生學情為重點的課堂教學途徑和方法,。改革備課方法，變以教師教為主的教學預(yù)案為以學生學習為主的學習預(yù)案,。提倡學習過程活動化,，改進學習材料的提供方式和練習設(shè)計，建立民主,、和諧,、平等、互動的師生關(guān)系,，使學生在寬松,、愉悅的學習環(huán)境中張揚個性，促進學生自主和諧的發(fā)展,。

4,、加強有效課堂教學的研究。

課堂教學作為學校的主陣地,，應(yīng)該是學生煥發(fā)活力的地方,。所以，要以學生為主體,，著力創(chuàng)設(shè)讓學生動手實踐,、自主探索、合作交流的數(shù)學學習氛圍,，使學生主動積極進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理、交流等數(shù)學活動,，感悟知識,、經(jīng)歷過程、領(lǐng)會知識,，真正成為學習的主人,，鼓勵學生從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、理解問題,、解決問題，體會解決問題的一些基本策略,，體驗問題解決方法的多樣性,，發(fā)展探索意識,、創(chuàng)新意識與實踐能力。

5,、抓實抓好數(shù)學骨干教師培養(yǎng)的工作,。

盡可能多地為教師“架橋、搭臺”,，提供機會,，做好研究、服務(wù),、指導(dǎo)工作,，力爭讓我校的小學數(shù)學教學改革工作向縱深發(fā)展，凸現(xiàn)更多的優(yōu)秀數(shù)學青年教師,。

6,、面向全體學生，積極輔導(dǎo)學習困難學生,，使他們在原有水平上得到提高,。

要認真分析上學期期末調(diào)研的情況，在分析尊重教材的基礎(chǔ)上,，使課改的新理念能落實到具體的課堂教學中,，并經(jīng)常性地有針對性地查漏補缺，避免繁雜,、無效,、重復(fù)的練習，有條不紊,，促進學生的發(fā)展,，全面提高教學質(zhì)量。

小學校校本研修方案篇九

一,、校本培訓目標：

隨著校本培訓工作的不斷深入開展,，我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平確有提升，為了進一步提高我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平,，以校本培訓促進我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,。今后的校本培訓主要以下方面進行：

1、教師的教學方式,、教學方法要有所改變，課堂上教師成為了學生學習活動的指導(dǎo)者,、參與者和合作者,，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面,。

2,、教師要具有開發(fā)課程資源的意識,，教師不再把教材當成唯一的課程資源。要充分利用教學設(shè)備及其資源（班班通,、網(wǎng)絡(luò),、農(nóng)遠資源等）。

3,、師德水平要有所提高,，教師與學生間建立了新型的師生關(guān)系。

4,、教師教學基本功要進一步提高,。

二、培訓方式：

教研組將積極采取多種培訓形式對數(shù)學教師進行校本培訓,，培訓形式有：

1,、集體學：主要進行新課程理念的通識培訓。

2,、自學：主要學習一些教育理論,、班班通操作應(yīng)用，提高教師的理論水平及可見操作水平,。

3,、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進行互動交流,。

4,、召開論壇會：進行學習體會的交流，論文的交流等,。

5,、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄像，開拓教師視野,，了解前沿課改信息,。

6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革,。以多樣的培訓形式,，豐富的培訓內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高,，完成培訓任務(wù)保質(zhì)保量,，從而來提高了培訓的質(zhì)量。

三,、培訓時間課程表：

按上級要求和本校教師的實際情況安排教法,、教研、計算機、班班通,、農(nóng)遠,、教材、教學理念等知識的學習,。

每月三次,。（周三下午）

四、培訓學員名單：全體數(shù)學教師

五,、培訓的考勤制度：由教導(dǎo)主任和數(shù)學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況,，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓筆記,。

六,、培訓的考核制度：

每學期對所培訓的內(nèi)容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務(wù)成長檔案,，作為教師年度評優(yōu)的依據(jù),！

為了進一步提高我校教育教學管理水平，促進教師之間相互交流,、相互切磋,、相互學習、共同提高,，特制定本方案：

一,、指導(dǎo)思想：

以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標,，以數(shù)學教學中的情景教學為切入點,，實施有效教學，打造高效課堂,，提升教師實踐能力,。在研修引領(lǐng)、相互伴隨,、共生共長中,，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。

二,、總體目標：

1,、聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題,。

2,、以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力,。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進教師專業(yè)健康發(fā)展,。

三,、研修重點

1、落實《校本研修方案》的要求,，學習教育理論,、提高教學技能、加強教育科研,、提升師德境界,。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇,、專題講座,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

互動交流,，達到共同提高的目的,。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓組,、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

5,、分學科組開展課程標準學習,、解讀、心得體會交流等活動,。

四,、實施要點

1、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材,，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學校教研網(wǎng)絡(luò),，及時提供課程改革信息,。

2、能采取引進來,、走出去的方式,，開展有效活動，適當組織教師外出學習,，考察走訪,。

3、能總結(jié),、交流,、反思教學情況,，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決,。

五,、主要活動

1、規(guī)范學校教研組活動,，提高教研實效性,，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學習,，聽評課,、教學問題研討等活動。嚴格落實縣局的.“五定四有”（定主題,、定人員,、定內(nèi)容、定時間,、定形式,、有記錄、有小結(jié),、有考評,、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個一”活動。（每周組織一次理論學習,，每周開展一次聽評課活動,，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動）,。

“拜師徒,、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓活動,。

六,、組織形式

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學習、案例分析,、校本論壇,、教學反思、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流,、調(diào)查研究、問題解決,、教學咨詢,、教學指導(dǎo),、示范課、研究課,、說課,、聽課、評課,、專題講座,、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件,。靈活運用開放式教研活動,、促進式教研活動、針對式教研活動,、學科整合式教研活動等多種教研形式,，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1,、自我反思與同伴互助相結(jié)合。一是確定每兩周的“教研例會”,，以學科教研組為單位,，采取集體交流備課、教學研究,、教學觀摩,、說課、評課,、教學反思與交流,、案例分析、問題會診,、交流對話,、專題研討、教育沙龍等多種形式,，開展教學研討活動,。二是要求教師每學期完成好“七個一”教研任務(wù)（即每周做一次教后札記，每月提供一個值得研究的教學實際問題,，每月寫一篇階段性教學反思,，每學期寫一份優(yōu)質(zhì)教學案例，每學期上一節(jié)課改研討課,，每學期寫一篇課改教學論文,，每學期提交一份自選課題實驗階段性總結(jié),。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。

合的方式,。

3,、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學校每學期舉辦一次教學開放日活動,，邀請其他學校教師和學生家長到校進行教學觀摩,。同時，根據(jù)實際情況,，針對共同關(guān)注的問題,，開展跨校合作研究活動。

七,、保障措施

1,、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實,。加強對校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實。

2,、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓做好考勤登記,。教師無特殊情況，一律不得請假,。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。

（3）研修制度

利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動,，將學習與實踐相聯(lián)系,。

（4）獎勵制度

學期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師,，根據(jù)學校有關(guān)制度給予獎勵,。

3、建立教師研修檔案

學校集中培訓做到有時間,、有內(nèi)容,、有人員、有考勤記載,、有考核,，真正做到有安排、有實效,，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來,。