每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
哦香雪教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇一
1,、品析香雪的形象，感受香雪身上的美,；
2,、通過(guò)比較閱讀完善主題理解，自我心靈覺(jué)醒,；
3,、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，樹(shù)立高遠(yuǎn)的人生追求,。
通過(guò)比較閱讀完善主題理解,，感悟香雪的自我心靈覺(jué)醒。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，樹(shù)立高遠(yuǎn)的人生追求，反思人類(lèi)文明進(jìn)程中的進(jìn)取和保留,。
合作探究
（一）導(dǎo)入
中華民族文化深深根植于每個(gè)華夏兒女的心中,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,。語(yǔ)言文字作為載體,，千變?nèi)f化內(nèi)涵豐富，每一個(gè)讀音都有不同的情感表達(dá),。請(qǐng)同學(xué)們讀小說(shuō)標(biāo)題《哦,，香雪》，品出感情韻味,。
哦,，讀三聲，表驚訝；哦,，讀四聲,，表贊美。
（二）美的叩問(wèn) 香雪之美
1,、閱讀《哦,，香雪》品析香雪人物形象
“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手,，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕,，仿佛是她使鳳嬌受了委屈?！保ǖ?7段）
善良
“香雪平時(shí)話不多,，膽子又小，但做起買(mǎi)賣(mài)卻是姑娘中最順利的一個(gè),。旅客們愛(ài)買(mǎi)她的貨,，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦悖菨嵢缢У难劬Ω嬖V你,，站在車(chē)窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙,。她還不知道怎么講價(jià)錢(qián)，只說(shuō)：‘你看著給吧,?！阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇,，心中會(huì)升起一種美好的感情,。你不忍心跟這樣的小姑娘耍滑頭,，在她面前,，再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度?！保ǖ?6段）
純真
“有時(shí)她也抓空兒向他們打聽(tīng)外面的事,，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽(tīng)什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書(shū)上看到的),。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽(tīng)能自動(dòng)開(kāi)關(guān)的鉛筆盒,，還問(wèn)到它的價(jià)錢(qián)?！保ǖ?7段）
渴求科學(xué)文化知識(shí)
“車(chē)上一直沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)她,，她卻在一張堆滿(mǎn)食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西,。它的出現(xiàn),，使她再也不想往前走了,，她放下籃子，心跳著,，雙手緊緊扒住窗框,，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動(dòng)鉛筆盒,。它和她離得那樣近,，她一伸手就可以摸到。
一位中年女乘務(wù)員走過(guò)來(lái)拉開(kāi)了香雪,。香雪跨起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察,。當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時(shí)，就果斷地跑過(guò)去敲起了玻璃,。女學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái),，看見(jiàn)香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手,，并沒(méi)有打開(kāi)車(chē)窗的意思,，不知怎么的她就朝車(chē)門(mén)跑去，當(dāng)她在門(mén)口站定時(shí),，還一把扒住了扶手,。如果說(shuō)跑的時(shí)候她還有點(diǎn)猶豫，那么從車(chē)廂里送出來(lái)的一陣陣溫馨的,、火車(chē)特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心,，她學(xué)著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板,。她打算以最快的速度跑進(jìn)車(chē)廂,，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒?！保ǖ?4段,，65段）
堅(jiān)毅，執(zhí)著
“臺(tái)兒溝再窮,，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西,。”（第69段）
自愛(ài)
明確：香雪是一個(gè)充滿(mǎn)淳樸之美,、自尊之美、青澀之美,、執(zhí)著之美的女孩
（三）美的歷程 迂回曲折
1,、香雪是否有自卑、虛榮的一面,？
2,、美不再是一種單純的符號(hào),，它可能會(huì)經(jīng)歷虛榮自卑，美的歷程本就是迂回曲折的,。
（四）比較閱讀 尋找共性
作品人物事件人物特點(diǎn)
《平凡的世界》孫少平
《竊讀記》“我”
《哦,，香雪》香雪
（五）主題闡釋 心靈覺(jué)醒
生活在遙遠(yuǎn)的小山村，卻向往外面的世界,，沒(méi)有被大山所掩埋,，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)進(jìn)步的迫切需要,、對(duì)現(xiàn)代文明的向往,。主動(dòng)向外探求，求新求變,，積極向上,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，明白知識(shí)就是力量的難能可貴,。這便是屬于孫少平,、“我”“香雪”獨(dú)特的自我心靈覺(jué)醒。
（六）現(xiàn)實(shí)意義 人生啟迪
（七）拓展延伸 深化主題
我們又該以什么姿態(tài)去接觸現(xiàn)代文明,，需要改變的是什么,？需要保留的又是什么？
（八）小結(jié)
香雪的時(shí)代離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),，但香雪卻離我們?cè)絹?lái)越近了,，生命不息，奮斗不止,，人生的奮斗,，理想的追求，在不同的時(shí)代都是相似的,。
哦香雪教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇二
1.從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物,，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
2.理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息,。
3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力,，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊,、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì),。
說(shuō)明：
鐵凝的《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說(shuō),，題目的感嘆語(yǔ)調(diào)也提示和透露了這一點(diǎn),。《哦,，香雪》是鐵凝的成名作,，作者選取了一個(gè)類(lèi)似于全知全能的敘述視角,，把敘述者確立在城市人的位置上，但又具有敏感的心靈和寬厚的胸懷,，對(duì)那個(gè)封閉的小山村,，對(duì)那一群普普通通的山里少女投來(lái)同情、關(guān)愛(ài)的一瞥,，在看似稚嫩可笑的心理律動(dòng)中發(fā)掘時(shí)代思潮的波瀾,。反映在小說(shuō)的敘述結(jié)構(gòu)上，作者并沒(méi)有以情節(jié)線索來(lái)安排敘述,，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯,，把一些情節(jié)片段加以組接。因此在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈劃語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句來(lái)鑒賞人物,，通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)補(bǔ)充反映人物。
1.重點(diǎn)：小說(shuō)三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫(xiě)的作用,。
2.難點(diǎn)：品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色,。
說(shuō)明：
小說(shuō)的情節(jié)十分簡(jiǎn)單，而相對(duì)較多的景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě),，使作品具有濃郁的抒情色彩,。作家特有的女性的細(xì)膩、敏感也突出了作品的抒情風(fēng)格,；但更重要的是時(shí)代思潮的影響,，70年代末興起的個(gè)性解放和主情主義思潮，使這一時(shí)期的小說(shuō)出現(xiàn)了一種抒情化的傾向,。閉塞的臺(tái)兒溝因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而沒(méi)有了過(guò)去的寧?kù)o,，也擾亂了少女們的心，一方面是因?yàn)樯倥畟兲焐暮闷嫘睦?，一方面是封閉的山寨對(duì)山外世界,、對(duì)文明社會(huì)的向往之情，小說(shuō)的情感基調(diào)是清新,、婉麗,、優(yōu)美、純凈的,，但并不意味著纖弱,、單薄竿淺顯，相反它寄予了作者對(duì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻思考：那純樸,、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的,，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起,，在時(shí)代列車(chē)的呼嘯聲中,，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？80年代是一個(gè)對(duì)“現(xiàn)代化”充滿(mǎn)神秘與迷信的時(shí)代,，一種新的二元對(duì)立的思維模式--現(xiàn)代化必然代表進(jìn)步,、文明和美好；反之,，就是落后,、封建和野蠻--，但敏銳的作家鐵凝卻從現(xiàn)代化（火車(chē)的象征）進(jìn)入以前的人性淳樸的民間社會(huì)作出美輪美奐的贊美,，這種深遠(yuǎn)的意蘊(yùn),，將會(huì)超越時(shí)空而發(fā)生永恒的魅力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
提出問(wèn)題導(dǎo)入新課
1.對(duì)于居住在深山里的人們來(lái)說(shuō),，也許他們從小就有一個(gè)疑問(wèn)：山外是什么,？山外有什么？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說(shuō)《哦,，香雪》就是這樣一篇大山中的文章,。這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在大山，是什么打破了這里的寧?kù)o,？在這里發(fā)生了什么變化嗎,？請(qǐng)大家用筆圈劃出來(lái)。
1.火車(chē)打破了寧?kù)o,。
圈劃第5段,，“這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o,?！缃瘢_(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,，她們心不在焉地胡亂吃幾口,，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮?！阊┛偸堑谝粋€(gè)出門(mén),，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)?！?/p>
2.“大山”象征著封閉,、傳統(tǒng)；“火車(chē)”象征著開(kāi)放,、現(xiàn)代,。
在課堂上帶著問(wèn)題讀課文，有明確的目的性,，圈劃課文也有明確的指向性,，由于課文較長(zhǎng),，整體預(yù)習(xí)之后，往往抓不住主干,，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中有目的的思考,。
快讀課文，復(fù)述故事情節(jié)
1.文本的故事情節(jié)略顯散亂,，讓我們快速瀏覽課文,，簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。
2.在大概提煉出了整篇小說(shuō)中的各個(gè)“事件”按“歷時(shí)性”順序之后,，讓我們把它們按照“共時(shí)性”事件的排列順序重新編排：
火車(chē)進(jìn)村——姑娘們打扮——姑娘們互開(kāi)玩笑,；
上學(xué)被人嘲笑——香雪看到鉛筆盒，用雞蛋換鉛筆盒——香雪獨(dú)自返回,。
通過(guò)這樣的一組排列,，你能看清作者所想表達(dá)的內(nèi)容嗎？
1.火車(chē)進(jìn)村,，?？恳环昼姡媚飩兇虬?，看乘客/和列車(chē)工作人員搭訕,，火車(chē)開(kāi)走，姑娘們互開(kāi)玩笑,，做生意,，鳳嬌與“北京話”聊天，香雪看到鉛筆盒,，上學(xué)被人嘲笑,，車(chē)上的冷漠，香雪錯(cuò)上了車(chē),，用雞蛋換鉛筆盒,，香雪獨(dú)自返回，與姐妹們相遇,。
2.在左一欄的正是屬于“城市世界”的話語(yǔ),，而右一欄則是“鄉(xiāng)村世界”的話語(yǔ)，中間一欄是“鄉(xiāng)村世界”努力向“城市世界”靠攏的表現(xiàn),。
通過(guò)復(fù)述情節(jié),，理清文章結(jié)構(gòu)鋪排，思考這樣的情節(jié)安排對(duì)文本有何作用,。
再讀課文
鑒賞人物
1.香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段,？在文中找出原句并說(shuō)說(shuō)她具有什么樣的性格特點(diǎn)。
3.香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象？如果不是,，請(qǐng)說(shuō)明理由（用文中的原話）,。
5.如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪香雪，你會(huì)選擇哪幾個(gè)呢,？
1.小說(shuō)第五段末尾便提到了兩位主要人物：香雪和鳳嬌,。她們倆都是對(duì)“火車(chē)”帶來(lái)的那個(gè)——說(shuō)得玄一些——不同的“世界”十分之渴盼，于是帶有一種迫不及待的熱情,。而“總是”一詞又使讀者在此感到，香雪比鳳嬌顯得更外向,，也更積極主動(dòng),。
2.這群姑娘都因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心，都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮,，去迎接那列只停一分鐘的火車(chē)的到來(lái),。
而她們感興趣的東西是完全不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾,、手表,，和“北京話”做買(mǎi)賣(mài)。她注意到的不是婦女頭上的金圈子,，就是比指甲油蓋還小的手表,。總是用雞蛋,、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡,、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪,。而香雪：注意的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包,；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒,，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒,，渴望交換鉛筆盒。因?yàn)樗桥_(tái)兒溝唯一考上初中的人,。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利,，想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求使她與其他姑娘們?cè)谖锲沸枨笊襄娜徊煌?/p>
3.香雪的內(nèi)心刻畫(huà)中我們可以發(fā)現(xiàn),，香雪的追求其實(shí)已經(jīng)超出了“鉛筆盒”這一具體物象,，而向往著那她自己——甚至包括敘述者——也說(shuō)不清的那什么超越于一切她的知識(shí)范圍所了解的東西之外的那個(gè)什么。這種焦慮從敘述者用日常語(yǔ)言對(duì)香雪的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)可以顯現(xiàn)出來(lái)：“香雪的心再也不能平靜了,，她好象忽然明白了同學(xué)們對(duì)于她的再三盤(pán)問(wèn),，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。她第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)椤保ㄖ貫橐咚樱┪覀儺?dāng)然不認(rèn)為香雪的思考是錯(cuò)誤的,，但當(dāng)她的思想用“貧窮”,、“不光彩”等屬于她的日常語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)出來(lái)，卻又顯得單薄和貧瘠,。當(dāng)然,，通過(guò)這些詞我們已經(jīng)可以了解到，香雪比她的姐妹們更深刻地體會(huì)到了臺(tái)兒溝需要的不是“完善”,，而是“革新”,。
4.作者用了一段插敘寫(xiě)了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，卻是再次突出了“兩個(gè)世界”不同的觀念差異,。香雪似乎不能領(lǐng)會(huì)屬于“別個(gè)世界”的人們對(duì)于她所處的世界的憐憫和同情,，而香雪則認(rèn)定“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”,，堅(jiān)持把雞蛋塞在女學(xué)生座位下面,。換句話說(shuō)，香雪認(rèn)為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情,，而以四十個(gè)雞蛋換來(lái),，就可以使雙方達(dá)成“平等”。
5.追求知識(shí),，有著山里人特有淳樸,、真純、尊嚴(yán),。
小說(shuō)中的人物描寫(xiě)是重中之重,，而散文化的語(yǔ)言，抒情式的表達(dá),，使得分析文本時(shí)必需注重關(guān)鍵詞句的表面和引申,，看出詞句背后的深意。注重培養(yǎng)學(xué)生篩選重要信息的能力,。
細(xì)讀章節(jié)
注重景物
小說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車(chē)一分鐘的間隙里,，毅然踏進(jìn)了火車(chē)，用積攢的四十個(gè)雞蛋,，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒,。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定,。
她的內(nèi)心變化是用景物烘托得,，找一找相關(guān)的景物描寫(xiě)。
景物描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫(huà),，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí),，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。
明確環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用,，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)重方法,；環(huán)境描寫(xiě)重作用的考察重心。
小結(jié)課文
《哦,，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說(shuō),，也是鐵凝的成名作。小說(shuō)以北方小山村臺(tái)兒溝為背景,，通過(guò)對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹,，敘寫(xiě)了每天只停留一分鐘的火車(chē)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾。表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往,，對(duì)改變山村封閉落后,，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛(ài)自尊和她們純美的心靈,。小說(shuō)更深刻的意義在于借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出,，擺脫封閉,、愚昧和落后，走向開(kāi)放,、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅,。
教師的小結(jié)必不可少，通過(guò)小節(jié)使得學(xué)生對(duì)文章主旨更深的探討,。
課后作業(yè)
學(xué)生按照要求,，想象完成作業(yè)。
作業(yè)的開(kāi)放化設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起學(xué)生對(duì)人物命運(yùn)的思考,。
思路點(diǎn)撥
鐵凝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世上最純潔,、美麗的情感就是少女的夢(mèng)想,。盡管它幼稚、縹緲,，甚至可笑,，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時(shí)也是最可寶貴的一種情感,，作為美的對(duì)象,，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的,、丑陋的部分,，至少可以作為這些東西的反襯和對(duì)照。小說(shuō)中香雪那潔如水晶的目光，那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,，少女們那飄蕩在山谷里的天真爛漫的笑聲,，還有少女鳳嬌對(duì)乘務(wù)員“北京話”的那種無(wú)私無(wú)邪的情感，都是少女世界的特有的美麗風(fēng)景,。小說(shuō)重點(diǎn)寫(xiě)了少女香雪的一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車(chē)一分鐘的間隙里,，毅然踏進(jìn)了火車(chē)，用積攢的四十個(gè)雞蛋,，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒,。為此，她甘愿被父母責(zé)怪,，而且一個(gè)人摸黑走了三十里的山路,，這對(duì)一個(gè)平時(shí)說(shuō)話不多，膽子又小的山村少女來(lái)說(shuō),，需要極大的勇氣,。作者還有意交代了香雪這一舉動(dòng)的心理動(dòng)力，那就是對(duì)山外文明的向往,，對(duì)改變山村封閉落后,、擺脫貧窮的迫切心情，還有山里姑娘的自愛(ài)自尊,。
在小說(shuō)的敘述結(jié)構(gòu)上,，作者并沒(méi)有以情節(jié)線索來(lái)安排敘述，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯,，把一些情節(jié)片段加以組接,。她極力在“一分鐘”里開(kāi)掘，細(xì)致入微地描寫(xiě)了香雪們對(duì)新生活的純真,、熱切的向往和追求,；將一些每天一分鐘里發(fā)生的事件以特定的方式加以精心的選擇、排列和敘述,，最后以香雪換鉛筆盒的“冒險(xiǎn)”為終結(jié),，尤其對(duì)香雪夜歸的情景做了濃墨重彩的渲染，使情感的抒發(fā)達(dá)到高潮,，就如一支優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲,。
練習(xí)舉隅
1.作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作，表現(xiàn)獨(dú)特,，語(yǔ)言清新淡雅如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里,，兩岸風(fēng)景美不勝收，無(wú)論是敘述語(yǔ)言,，諸如對(duì)火車(chē)擬人化的描繪,，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě),，以及人物的語(yǔ)言對(duì)話，寫(xiě)得都很美,。品味下列句子的含義：
（1）哦,，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè),！
（2）她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭,，車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走,，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián),，那就更夠意思了。
（3）望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇,，心中會(huì)生起一種美好的感情。
（4）老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了,，它發(fā)出寬亮低沉的回音,，和她們共同歡呼著。
【教學(xué)目標(biāo)】1．把握故事情節(jié),，分析人物形象,，理解小說(shuō)主題。2．賞析作品純樸,、優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)?散文體小說(shuō)?的特點(diǎn),。3.啟迪學(xué)生對(duì)美好理想的憧憬,，培養(yǎng)對(duì)時(shí)......
一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)探究小說(shuō)主題二,、教學(xué)重點(diǎn)：如何把握小說(shuō)主題三,、教學(xué)難點(diǎn)：掌握小說(shuō)閱讀方式四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五,、教學(xué)過(guò)程：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一則短......
哦香雪教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇三
對(duì)于居住在深山里的人們來(lái)說(shuō),，也許他們從小就有一個(gè)疑問(wèn)：山外是什么？也許祖祖輩輩有著同樣的回答,，山外還是山,。然而幸運(yùn)地是小山村臺(tái)兒溝人們的生活因?yàn)橐涣谢疖?chē)而發(fā)生了變化，從那以后,，他們知道了山外還有更廣闊的天地,。今天著名作家鐵凝將為我們展現(xiàn)這一劃時(shí)代的變化。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鐵凝的抒情小說(shuō)《哦,，香雪》,。
二．作者及背景簡(jiǎn)介
這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng),。作者鐵凝,，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》,。
《哦,，香雪》寫(xiě)的是一列火車(chē)經(jīng)過(guò)小山村臺(tái)兒溝時(shí)，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊,，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影,。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村從歷史的陰影下走出,，擺脫封閉,、愚昧和落后，走向開(kāi)放,、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅,，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特,，語(yǔ)言精美,。在小說(shuō)中，作家以女性特有的細(xì)膩,、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風(fēng)格,。今天就讓我們一起來(lái)欣賞這篇美麗的小說(shuō)和一群美麗的姑娘。
三．復(fù)述故事情節(jié)
（火車(chē)來(lái)之前……火車(chē)來(lái)之后……）
精心打扮,，等待火車(chē),，尋求新奇
鎖定目標(biāo)，追趕火車(chē),，交出雞蛋
愿望實(shí)現(xiàn),，步行返回，歡呼香雪
這位同學(xué)復(fù)述得很好,，火車(chē)的經(jīng)過(guò)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾,。
四、賞析人物形象
明確：這群姑娘都因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心,，都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮,，去迎接那列只停一分鐘的火車(chē)的到來(lái)。她們對(duì)山外的東西全都充滿(mǎn)了好奇：一個(gè)發(fā)卡,、一塊比指甲蓋還小的手表,、一只人造革的書(shū)包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想,；在這好奇與向往的目光里,，還融入了少女對(duì)未來(lái)生活的個(gè)人夢(mèng)想,。
2．提問(wèn)：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？
明確：不一樣,。鳳嬌：忙著看頭飾,、手表，和“北京話”做買(mǎi)賣(mài),。她注意到的不是婦女頭上的金圈子,，就是比指甲油蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋,、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾,、甚至花色繁多的尼龍絲襪,。
而香雪：注意的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒,，打聽(tīng)北京的大學(xué),、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒,，渴望交換鉛筆盒,。
3．提問(wèn)：香雪為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？
明確：
因?yàn)樗桥_(tái)兒溝唯一的初中生,，她的同學(xué)有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒,，而她只有一只“小木盒”，她們常常取笑她,。因此香雪非常地希望能擁有和她一樣的鉛筆盒,。所以當(dāng)她看到火車(chē)上的學(xué)生有這樣的鉛筆盒時(shí)她就更加注意了。
提問(wèn)：香雪的木制鉛筆盒是怎么得來(lái)的,？
明確：那是她“當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺(tái)兒溝還是獨(dú)一無(wú)二呢,?！?/p>
提問(wèn)：那她為什么還要追求火車(chē)上的那個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？
明確：因?yàn)樗逆?zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響,。而且她們總喜歡問(wèn)她一天吃幾頓飯,。香雪后來(lái)明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮,、落后,、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮,，是對(duì)她和她的小山村的蔑視,。香雪的自尊心受到了打擊,，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣,，把鉛筆盒“啪”地合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),。
提問(wèn)：是她愛(ài)慕虛榮嗎？如果不是,，從哪里可以看得出來(lái),？
這并不是因?yàn)樗龕?ài)慕虛榮。首先那個(gè)鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她,，怎么也不要她的雞蛋,，但是，香雪在臨下車(chē)的時(shí)候還是悄悄地把雞蛋塞在女學(xué)生的座位下面了,，這讓我們看到了一個(gè)純樸的香雪,。
其次，香雪覺(jué)得學(xué)生是在哄她……“臺(tái)兒溝再窮,，也沒(méi)有白拿過(guò)別人的東西”……當(dāng)她知道“北京話”有愛(ài)人時(shí)“替鳳嬌委屈,，替臺(tái)兒溝委屈”
……“趕快下去，趕快回家,，第二天趕快上學(xué),，……理直氣壯地打開(kāi)書(shū)包”……在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺(tái)兒溝的高貴的自尊，她不要?jiǎng)e人看不起她,，她要從臺(tái)兒溝帶去和同學(xué)一樣的帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒,，掙回屬于臺(tái)兒溝的尊嚴(yán)。
提問(wèn)：那么香雪所追求的“那個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒”又代表著什么呢?
明確：這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物,，它也是一種象征,，是文化和知識(shí)，是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼,，是對(duì)現(xiàn)代文明的一種渴求,。
明確：因?yàn)樾『⑸俨桓拢麄兊乃枷脒€很稚嫩,；老者們已近垂暮,，他們已經(jīng)不再能擔(dān)負(fù)起臺(tái)兒溝的發(fā)展和興盛；而青年男人們雖然有年輕的思想,，可以很快接受新興的事物,，也有開(kāi)創(chuàng)新氣象的勇氣。但是從小說(shuō)的創(chuàng)作需要來(lái)看,，小說(shuō)是通過(guò)一群女孩子來(lái)襯托香雪這個(gè)主人公,，而男人一般比較獨(dú)立，他們很少成群結(jié)對(duì)地出門(mén),。其次,，那些拿雞蛋換東西做買(mǎi)賣(mài)的事情一般只有女孩子才能做得來(lái),，小伙子一般從事體力勞動(dòng)。另外,，女孩子們的穿著打扮可以給人帶來(lái)一種清新的',，充滿(mǎn)朝氣的感受，乘客在心理上更容易接納她們,。
五．小結(jié)課文
哦香雪教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇四
一,、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)探究小說(shuō)主題
二、教學(xué)重點(diǎn)：如何把握小說(shuō)主題
三,、教學(xué)難點(diǎn)：掌握小說(shuō)閱讀方式
四,、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一則短篇小說(shuō),，題目是《哦,，香雪》，這是現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席鐵凝的成名作,，發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第5期,，獲當(dāng)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
1,、小說(shuō)該怎么讀,？主題該如何探究？我們一起來(lái)看課文,。課前已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,，請(qǐng)問(wèn)課文的故事發(fā)生在哪兒？（板書(shū)：大山,，臺(tái)兒溝）這是一個(gè)偏僻的小山村,，是什么打破了這里的寧?kù)o？（板書(shū)：火車(chē)）
“歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩,，他們彷佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令,。于是，臺(tái)兒溝那一小片石頭房子在同一時(shí)刻忽然完全靜止了,，靜得那樣深沉,、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)”
b,、封閉,、落后,，不知道山外的世界是什么樣子
姑娘們問(wèn)乘務(wù)員房頂上的那些大刀片子似的東西是干什么用的（她們根本不知道電扇是什么）,；把車(chē)廂頂當(dāng)成房頂（孤陋寡聞）
姑娘們?cè)谲?chē)站做買(mǎi)賣(mài)，用核桃,、雞蛋,、紅棗換回臺(tái)兒溝少見(jiàn)的掛面,、火柴，以及姑娘們喜愛(ài)的發(fā)卡,、紗巾和尼龍襪,。（可見(jiàn)臺(tái)兒溝的閉塞和貧窮）
姑娘們?nèi)绻麚Q回發(fā)卡、紗巾和尼龍襪,，要冒回家挨罵的風(fēng)險(xiǎn),。
（可能會(huì)是什么人罵，為什么要罵,？他們的父母,，他們急需換回的是掛面、火柴這些基本的生活用品,，而姑娘們換回的卻是自己的裝飾用品,。可見(jiàn)當(dāng)時(shí)他們的生活實(shí)在是太困難了,，因?yàn)槟苡谢鸩裼?，有面條吃，那就已經(jīng)很不錯(cuò)了）
與香雪同在公社中學(xué)讀書(shū)的女同學(xué)們故意一遍一遍地問(wèn)香雪“你們那兒一天吃幾頓飯”,，香雪回答說(shuō)“兩頓”,。（可以體現(xiàn)出臺(tái)兒溝生活的艱辛）
她可能害怕“北京話”會(huì)笑話她，還有她也可能是有點(diǎn)害羞,。
4,、大家找一找還有哪些細(xì)節(jié)可以看出火車(chē)開(kāi)進(jìn)來(lái)之前的臺(tái)兒溝的現(xiàn)狀？ 香雪的木頭鉛筆盒：父親做的,，在臺(tái)兒溝也算是獨(dú)一無(wú)二的,，但在同學(xué)看來(lái)，卻是笨拙,、陳舊的,。這也說(shuō)明了臺(tái)兒溝的閉塞落后。
臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校：香雪每天要到十五里以外的公社中學(xué)去上學(xué),，臺(tái)兒溝太貧窮,、落后，連學(xué)校都沒(méi)有,。
5,、有一些細(xì)節(jié)可以告訴我們火車(chē)開(kāi)進(jìn)來(lái)之前的臺(tái)兒溝是什么樣子？ “當(dāng)火車(chē)開(kāi)進(jìn)臺(tái)兒溝的時(shí)候,，它走得十分匆忙,，連車(chē)輪碾壓鋼軌時(shí)發(fā)出的聲音好像都在說(shuō)：不停不停，不停不停！”（臺(tái)兒溝太窮,，連火車(chē)也不愿意停）
“是啊,，它有什么理由在臺(tái)兒溝站腳呢，臺(tái)兒溝有人要出遠(yuǎn)門(mén)嗎,？山外有人來(lái)臺(tái)兒溝探親訪友嗎,？還是這里有石油儲(chǔ)存，有金礦埋藏,？臺(tái)兒溝,，無(wú)論從哪方面講，都不具備挽留火車(chē)在它身邊留步的力量”
（臺(tái)兒溝閉塞,，與外界無(wú)聯(lián)系）
其它：
火車(chē)雖然停留但卻只停一分鐘,，表明臺(tái)兒溝之小。
火車(chē)開(kāi)過(guò)臺(tái)兒溝,，一切又恢復(fù)了寂靜,，這種寂靜就是臺(tái)兒溝原有的狀態(tài)?；疖?chē)停時(shí),，有時(shí)要發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在抱怨臺(tái)兒溝的寒冷,，暗示臺(tái) 2 兒溝的偏僻,、孤獨(dú)。
面對(duì)姑娘們的連珠般的問(wèn)題,，“北京話”不知所措地嘟囔著說(shuō)“真沒(méi)治”,，因?yàn)檫@些問(wèn)題在他看來(lái)也太簡(jiǎn)單了，這反映出臺(tái)兒溝人的閉塞,、落后,。
香雪晚上回家要走三十里，而是使沿著鐵路走回去的,，一路上還要經(jīng)過(guò)許多大大小小的林子,，估計(jì)從西山站到臺(tái)兒溝肯定沒(méi)有公路，即使有公路恐怕也打不到“的士”,，即使能打到“的士”,，恐怕也舍不得花這個(gè)車(chē)費(fèi)。
火車(chē)在臺(tái)兒溝停留的原因究竟是什么,，似乎找不到明顯的證據(jù),，作者寫(xiě)道，“也許什么都不為,，就因?yàn)榕_(tái)兒溝太小了,，小得叫人心疼”,，你看，臺(tái)兒溝的貧窮,、偏僻已經(jīng)讓人感到“心疼”，而火車(chē)呢,，就是因?yàn)椤靶奶邸?，才停下?lái)的，“心疼”一詞已經(jīng)表明臺(tái)兒溝這個(gè)地方是非常貧窮落后的,。
6,、我們看到了，火車(chē)開(kāi)進(jìn)來(lái)之前,，臺(tái)兒溝就是這樣一個(gè)貧窮,、落后、閉塞的小山村,，那火車(chē)開(kāi)進(jìn)來(lái)之后,，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化呢？也許這個(gè)問(wèn)題研究完之后,，小說(shuō)的主題就顯而易見(jiàn)了,。請(qǐng)大家收集相關(guān)材料，準(zhǔn)備回答,。
火車(chē)開(kāi)進(jìn)臺(tái)兒溝之后,，臺(tái)兒溝發(fā)生了很大的變化：（1）臺(tái)兒溝的人爭(zhēng)相去看火車(chē)，開(kāi)始注重容貌（是不是所有的人,？臺(tái)兒溝的姑娘們）
“如今,，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口,，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮”,，“比賽著穿出最好的衣裳”
“盡管火車(chē)到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思,，刻意斟酌著服飾和容貌”
這些姑娘們?yōu)槭裁匆虬绲媚敲雌涟,。?/p>
火車(chē)來(lái)了以后，給她們帶來(lái)了一種新的生活,，她們希望火車(chē)上的人能夠看到他們的新面貌,。
她們對(duì)什么感興趣？
新事物,、新東西（“金圈圈”,、比指甲蓋還小的手表、皮書(shū)包,、自動(dòng)鉛筆盒,、“北京話”）
“她們踮起腳尖，雙臂伸得直直的，把整筐的雞蛋,、紅棗舉上窗口,，換回臺(tái) 3 兒溝少見(jiàn)的掛面、火柴,，以及姑娘們喜愛(ài)的發(fā)卡,、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪”
她們做生意的方式和我們現(xiàn)在一樣嗎,？ 不一樣,，她們是落后的物物交換方式
這種方式雖然落后，但她們總算會(huì)做生意了,。她們換的這些東西有什么區(qū)別嗎,？
前者是物質(zhì)生活必須，后者是精神追求表現(xiàn)
從她們交換的物品看,，不但有對(duì)新鮮的物質(zhì)的追求,，也開(kāi)始有對(duì)精神生活的追求，比如對(duì)美的追求,?？梢?jiàn)火車(chē)的力量真是不小，雖然貧窮還沒(méi)能得到根本的改變,，一天只吃?xún)深D飯,，但是她們已經(jīng)用了很多的精力和思想來(lái)追求精神生活了。
在臺(tái)兒溝的姑娘們跟火車(chē)上的人做生意的描寫(xiě)中,，作者突出表現(xiàn)的是哪一筆生意,？
香雪換自動(dòng)鉛筆盒：香雪為了一個(gè)文具盒趕上了火車(chē)，而且為了那個(gè)文具盒走了三十里的夜路,。（描述經(jīng)過(guò)）
有人會(huì)說(shuō),，這個(gè)小姑娘真是太笨了，不會(huì)坐火車(chē)到城里的超市去買(mǎi)嗎,？ 有人還可能覺(jué)得這個(gè)小姑娘有點(diǎn)虛榮,，她看到同學(xué)有，自己就也要有一個(gè),，而且她不顧家庭經(jīng)濟(jì)的困難,，硬是要換回那個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。
有人還可能覺(jué)得香雪還有點(diǎn)傻,，火車(chē)上的女大學(xué)生已經(jīng)說(shuō)要把自動(dòng)鉛筆盒送給香雪,，可香雪卻悄悄地把一籃子雞蛋放在那個(gè)女大學(xué)生的座位底下。那么我們?cè)撛趺蠢斫庀阊┧非蟮倪@個(gè)自動(dòng)鉛筆盒以及追求的方式,？請(qǐng)大家分小組討論,，然后派代表回答,。
參考：香雪的同學(xué)經(jīng)常刺激她，問(wèn)她吃幾頓飯,，怎么不帶鉛筆盒,，這些問(wèn)題讓香雪很苦惱，所以她決定背著父母用積攢的四十個(gè)雞蛋換那個(gè)向往已經(jīng)的泡沫塑料鉛筆盒,。這是一種勇敢的行為,，這種勇氣來(lái)自于對(duì)山外文明的向往以及改變山村貧窮、落后面貌的迫切要求。這種勇敢,，是對(duì)知識(shí)和文明的一種追求,。
4（不是虛榮，為什么,？）
發(fā)現(xiàn)同學(xué)有一個(gè)時(shí)尚的鉛筆盒,，于是也想通過(guò)自己的努力得到它，這是青春期少女的正常心理,。
臺(tái)兒溝人對(duì)外面的世界極為向往,，這種向往并不能說(shuō)就是虛榮。
她的這個(gè)追求是要改變現(xiàn)狀的一種覺(jué)醒,，從她回家路上的心理描寫(xiě)可以看出來(lái),。回家路上,，香雪對(duì)臺(tái)兒溝的未來(lái)有個(gè)更美妙的設(shè)想,，“那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤(pán)問(wèn)??”,，可見(jiàn)這個(gè)姑娘的自愛(ài)自尊,。
“她想起小時(shí)候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳??”，可見(jiàn)香雪自小品行純潔,，不是貪慕虛榮的人,。“芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比”
這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物,，它也是一種象征,，是文化和知識(shí)，是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼,，是對(duì)現(xiàn)代文明的一種渴求,。
不會(huì)換的
同樣是對(duì)新鮮事物感興趣，香雪和臺(tái)兒溝的其他小姑娘的追求一樣嗎,？ 不一樣,。一般姑娘都追求一些裝飾品,，香雪喜歡的大家都不敢興趣，如：皮書(shū)包,、北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人,、什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗誦”。
“香雪因?yàn)橄蛞晃淮餮坨R的中年婦女打聽(tīng)能自動(dòng)開(kāi)關(guān)的鉛筆盒,，誰(shuí)知沒(méi)等人家回話,，車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了，于是她追著火車(chē)跑了好遠(yuǎn),。對(duì)這件事,，香雪的同伴們都認(rèn)為這是不值當(dāng)?shù)模阊┳约嚎刹徽J(rèn)為自己是在做傻事,，她只是埋怨自己沒(méi)抓緊時(shí)間,。”
在這方面,，和香雪形成鮮明對(duì)比的是誰(shuí),？（鳳嬌），她都喜歡些什么,？ 裝飾品：她注意到的不是婦女頭上的金圈子,，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋,、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾,、甚至花色繁多的尼龍絲襪,。
喜歡帥哥：“北京話”
為什么會(huì)有如此不同？
香雪是臺(tái)兒溝唯一的初中生,，有一種對(duì)知識(shí)的渴望與追求,。她是臺(tái)兒溝的希望，因?yàn)樗兄R(shí),，有追求,。
香雪沒(méi)有滿(mǎn)足于這些小目標(biāo)比如自動(dòng)鉛筆盒，她的心里還有更大的愿望等待去實(shí)現(xiàn),。（具體見(jiàn)課文）
香雪的這些變化,，都是滿(mǎn)載現(xiàn)代文明的火車(chē)沖擊臺(tái)兒溝的結(jié)果。
以上,，大家找出了不少能夠反映火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后,，臺(tái)兒溝發(fā)生的變化的材料，不過(guò)我覺(jué)得還有一些比較重要的材料似乎還未被注意到：（幻燈片展示）
“綠色的車(chē)門(mén)就在姑娘們面前沉重地合上了” 可以想象,，當(dāng)火車(chē)開(kāi)走時(shí),，這些姑娘們是多么失望啊 “很久,，她們還能感覺(jué)到它那越來(lái)越輕的震顫”
可以想象，這群小姑娘肯定是在目送這列遠(yuǎn)去的火車(chē),，不舍離去,。“哦,，這五彩繽紛的一分鐘,，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！” 一分鐘的火車(chē)給臺(tái)兒溝帶來(lái)了很多變化,，特別是給這些年輕的小姑娘們,，一下子讓她們長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，有了新的追求,。
“深秋,，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來(lái)越早,。但香雪和她的姐妹們對(duì)于七點(diǎn)鐘的火車(chē),，是照等不誤的”
“她們可以穿起花棉襖了”
“她們仿照火車(chē)上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來(lái)”
學(xué)生自由回答
臺(tái)兒溝僅僅是臺(tái)兒溝嗎,？火車(chē)僅僅是火車(chē)嗎,？香雪僅僅是香雪嗎？作者筆 6 下的這些形象有沒(méi)有什么象征意義呢,？請(qǐng)大家結(jié)合作品發(fā)表的年代思考思考,。（1982年：改革開(kāi)放正在開(kāi)始）
我們已經(jīng)討論了很長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在我們將主題概括如下：
小說(shuō)通過(guò)對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的活動(dòng)的生動(dòng)描摹,，敘寫(xiě)了每天只停一分鐘的火車(chē)給一向?qū)庫(kù)o的偏遠(yuǎn)山村生活帶來(lái)的波瀾,，表現(xiàn)了新一代鄉(xiāng)村青年對(duì)新生活的純真、熱切的向往和追求,。
作者借臺(tái)兒溝的一角,，展現(xiàn)中國(guó)暫時(shí)還比較貧窮、落后的廣大農(nóng)村的變化,，折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的背影,。寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉,、愚昧和落后,，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅,。
前面我們看到了臺(tái)兒溝的過(guò)去和現(xiàn)在,，學(xué)完這篇課文之后我們完全有理由相信臺(tái)兒溝的將來(lái)一定會(huì)更加美好！
希望大家學(xué)完這篇課文后,，能掌握一些基本的探究小說(shuō)主題的方法,。
最后我們布置作業(yè),，從下列題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇小評(píng)論,。
1,、“美好理想的憧憬——談《哦，香雪》的主題”
2,、“論香雪的性格及其典型意義”（時(shí)間允許,，課上寫(xiě)作并點(diǎn)評(píng)、交流）
今天這節(jié)課就到這兒,，下課,！
2010年12月
哦香雪教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用,。
2.理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息,。
3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸,、自尊,、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
說(shuō)明：
鐵凝的《哦,，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說(shuō),，題目的感嘆語(yǔ)調(diào)也提示和透露了這一點(diǎn)?！杜?，香雪》是鐵凝的成名作，作者選取了一個(gè)類(lèi)似于全知全能的敘述視角,，把敘述者確立在城市人的位置上,，但又具有敏感的心靈和寬厚的胸懷,，對(duì)那個(gè)封閉的小山村,，對(duì)那一群普普通通的山里少女投來(lái)同情、關(guān)愛(ài)的一瞥,，在看似稚嫩可笑的心理律動(dòng)中發(fā)掘時(shí)代思潮的波瀾,。反映在小說(shuō)的敘述結(jié)構(gòu)上,，作者并沒(méi)有以情節(jié)線索來(lái)安排敘述，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯,，把一些情節(jié)片段加以組接,。因此在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈劃語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句來(lái)鑒賞人物,，通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)補(bǔ)充反映人物,。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：小說(shuō)三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫(xiě)的作用。
2.難點(diǎn)：品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色,。
說(shuō)明：
小說(shuō)的情節(jié)十分簡(jiǎn)單,，而相對(duì)較多的景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě),，使作品具有濃郁的抒情色彩。作家特有的女性的細(xì)膩,、敏感也突出了作品的抒情風(fēng)格,；但更重要的是時(shí)代思潮的影響，70年代末興起的個(gè)性解放和主情主義思潮,，使這一時(shí)期的小說(shuō)出現(xiàn)了一種抒情化的傾向,。閉塞的臺(tái)兒溝因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而沒(méi)有了過(guò)去的寧?kù)o，也擾亂了少女們的心,，一方面是因?yàn)樯倥畟兲焐暮闷嫘睦?，一方面是封閉的山寨對(duì)山外世界、對(duì)文明社會(huì)的向往之情,，小說(shuō)的情感基調(diào)是清新,、婉麗、優(yōu)美,、純凈的,，但并不意味著纖弱、單薄竿淺顯,，相反它寄予了作者對(duì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻思考：那純樸,、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美,，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起,，在時(shí)代列車(chē)的呼嘯聲中,，這種純樸迷人的美還能保留多久呢,？80年代是一個(gè)對(duì)“現(xiàn)代化”充滿(mǎn)神秘與迷信的時(shí)代，一種新的二元對(duì)立的思維模式--現(xiàn)代化必然代表進(jìn)步,、文明和美好,；反之，就是落后,、封建和野蠻--,，但敏銳的作家鐵凝卻從現(xiàn)代化（火車(chē)的象征）進(jìn)入以前的人性淳樸的民間社會(huì)作出美輪美奐的贊美，這種深遠(yuǎn)的意蘊(yùn),，將會(huì)超越時(shí)空而發(fā)生永恒的魅力,。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
提出問(wèn)題導(dǎo)入新課
1.對(duì)于居住在深山里的人們來(lái)說(shuō)，也許他們從小就有一個(gè)疑問(wèn)：山外是什么,？山外有什么？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說(shuō)《哦,，香雪》就是這樣一篇大山中的文章,。這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在大山,，是什么打破了這里的寧?kù)o？在這里發(fā)生了什么變化嗎,？請(qǐng)大家用筆圈劃出來(lái),。
1.火車(chē)打破了寧?kù)o。
圈劃第5段,，“這短暫的一分鐘,，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o,?！缃瘢_(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,，她們心不在焉地胡亂吃幾口,，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮?！阊┛偸堑谝粋€(gè)出門(mén)，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái),?！?/p>
2.“大山”象征著封閉、傳統(tǒng),；“火車(chē)”象征著開(kāi)放、現(xiàn)代,。
在課堂上帶著問(wèn)題讀課文,，有明確的目的性，圈劃課文也有明確的指向性,，由于課文較長(zhǎng)，整體預(yù)習(xí)之后,，往往抓不住主干,，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中有目的的思考。
快讀課文,，復(fù)述故事情節(jié)
1.文本的故事情節(jié)略顯散亂,，讓我們快速瀏覽課文，簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。
2.在大概提煉出了整篇小說(shuō)中的各個(gè)“事件”按“歷時(shí)性”順序之后,，讓我們把它們按照“共時(shí)性”事件的排列順序重新編排：
上學(xué)被人嘲笑——香雪看到鉛筆盒,，??? ???????用雞蛋換鉛筆盒——香雪獨(dú)自返回。
通過(guò)這樣的一組排列,，你能看清作者所想表達(dá)的內(nèi)容嗎,？
1.火車(chē)進(jìn)村，?？恳环昼?，姑娘們打扮，看乘客/和列車(chē)工作人員搭訕,，火車(chē)開(kāi)走,，姑娘們互開(kāi)玩笑，做生意,，鳳嬌與“北京話”聊天,，香雪看到鉛筆盒，上學(xué)被人嘲笑,，車(chē)上的冷漠,，香雪錯(cuò)上了車(chē)，用雞蛋換鉛筆盒,，香雪獨(dú)自返回,，與姐妹們相遇。
2.在左一欄的正是屬于“城市世界”的話語(yǔ),，而右一欄則是“鄉(xiāng)村世界”的話語(yǔ),，中間一欄是“鄉(xiāng)村世界”努力向“城市世界”靠攏的表現(xiàn)。
通過(guò)復(fù)述情節(jié),，理清文章結(jié)構(gòu)鋪排,，思考這樣的情節(jié)安排對(duì)文本有何作用。
再讀課文
鑒賞人物
1.香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段,？在文中找出原句并說(shuō)說(shuō)她具有什么樣的性格特點(diǎn),。
3.香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象,？如果不是,，請(qǐng)說(shuō)明理由（用文中的原話）。
5.如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪香雪,，你會(huì)選擇哪幾個(gè)呢,？
1.小說(shuō)第五段末尾便提到了兩位主要人物：香雪和鳳嬌。她們倆都是對(duì)“火車(chē)”帶來(lái)的那個(gè)——說(shuō)得玄一些——不同的“世界”十分之渴盼,，于是帶有一種迫不及待的熱情,。而“總是”一詞又使讀者在此感到，香雪比鳳嬌顯得更外向，也更積極主動(dòng),。
2.這群姑娘都因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心,，都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車(chē)的到來(lái),。
3.香雪的內(nèi)心刻畫(huà)中我們可以發(fā)現(xiàn),，香雪的追求其實(shí)已經(jīng)超出了“鉛筆盒”這一具體物象，而向往著那她自己——甚至包括敘述者——也說(shuō)不清的那什么超越于一切她的知識(shí)范圍所了解的東西之外的那個(gè)什么,。這種焦慮從敘述者用日常語(yǔ)言對(duì)香雪的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)可以顯現(xiàn)出來(lái)：“香雪的心再也不能平靜了,，她好象忽然明白了同學(xué)們對(duì)于她的再三盤(pán)問(wèn)，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮,。她第一次意識(shí)到這是不光彩的,，因?yàn)椤保ㄖ貫橐咚樱┪覀儺?dāng)然不認(rèn)為香雪的思考是錯(cuò)誤的，但當(dāng)她的思想用“貧窮”,、“不光彩”等屬于她的日常語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)出來(lái),，卻又顯得單薄和貧瘠。當(dāng)然,，通過(guò)這些詞我們已經(jīng)可以了解到,，香雪比她的姐妹們更深刻地體會(huì)到了臺(tái)兒溝需要的不是“完善”，而是“革新”,。
4.作者用了一段插敘寫(xiě)了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒,，卻是再次突出了“兩個(gè)世界”不同的觀念差異。香雪似乎不能領(lǐng)會(huì)屬于“別個(gè)世界”的人們對(duì)于她所處的世界的憐憫和同情,，而香雪則認(rèn)定“臺(tái)兒溝再窮,，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”，堅(jiān)持把雞蛋塞在女學(xué)生座位下面,。換句話說(shuō),，香雪認(rèn)為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情，而以四十個(gè)雞蛋換來(lái),，就可以使雙方達(dá)成“平等”,。
5.追求知識(shí)，有著山里人特有淳樸,、真純,、尊嚴(yán)。
小說(shuō)中的人物描寫(xiě)是重中之重,，而散文化的語(yǔ)言,，抒情式的表達(dá)，使得分析文本時(shí)必需注重關(guān)鍵詞句的表面和引申,，看出詞句背后的深意,。注重培養(yǎng)學(xué)生篩選重要信息的能力,。
細(xì)讀章節(jié)
注重景物
小說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車(chē)一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車(chē),，用積攢的四十個(gè)雞蛋,，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí),，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定,。
她的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫(xiě),。
景物描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫(huà),，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng),，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程,。
明確環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)重方法,；環(huán)境描寫(xiě)重作用的考察重心,。
小結(jié)課文
《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說(shuō),，也是鐵凝的成名作,。小說(shuō)以北方小山村臺(tái)兒溝為背景，通過(guò)對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹,，敘寫(xiě)了每天只停留一分鐘的火車(chē)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾,。表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后,，擺脫貧窮的迫切心情,，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛(ài)自尊和她們純美的心靈。小說(shuō)更深刻的意義在于借臺(tái)兒溝的一角,，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出,，擺脫封閉、愚昧和落后,，走向開(kāi)放,、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。
教師的小結(jié)必不可少,，通過(guò)小節(jié)使得學(xué)生對(duì)文章主旨更深的探討,。
課后作業(yè)
學(xué)生按照要求，想象完成作業(yè),。
作業(yè)的開(kāi)放化設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起學(xué)生對(duì)人物命運(yùn)的思考。
思路點(diǎn)撥
鐵凝曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢(mèng)想。盡管它幼稚,、縹緲,，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分,，但同時(shí)也是最可寶貴的一種情感,，作為美的對(duì)象，它可以洗滌人性中那些功利的,、自私的,、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對(duì)照,。小說(shuō)中香雪那潔如水晶的目光,，那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們那飄蕩在山谷里的天真爛漫的笑聲,，還有少女鳳嬌對(duì)乘務(wù)員“北京話”的那種無(wú)私無(wú)邪的情感,，都是少女世界的特有的美麗風(fēng)景。小說(shuō)重點(diǎn)寫(xiě)了少女香雪的一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車(chē)一分鐘的間隙里,，毅然踏進(jìn)了火車(chē),，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒,。為此,，她甘愿被父母責(zé)怪，而且一個(gè)人摸黑走了三十里的山路,，這對(duì)一個(gè)平時(shí)說(shuō)話不多,，膽子又小的山村少女來(lái)說(shuō)，需要極大的勇氣,。作者還有意交代了香雪這一舉動(dòng)的心理動(dòng)力,，那就是對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后,、擺脫貧窮的迫切心情,，還有山里姑娘的自愛(ài)自尊。
在小說(shuō)的敘述結(jié)構(gòu)上,，作者并沒(méi)有以情節(jié)線索來(lái)安排敘述,，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯，把一些情節(jié)片段加以組接,。她極力在“一分鐘”里開(kāi)掘,，細(xì)致入微地描寫(xiě)了香雪們對(duì)新生活的純真、熱切的向往和追求,；將一些每天一分鐘里發(fā)生的事件以特定的方式加以精心的選擇,、排列和敘述,，最后以香雪換鉛筆盒的“冒險(xiǎn)”為終結(jié)，尤其對(duì)香雪夜歸的情景做了濃墨重彩的渲染,，使情感的抒發(fā)達(dá)到高潮,，就如一支優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲。
練習(xí)舉隅
（1）哦,，五彩繽紛的一分鐘,，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！
（4）老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了,，它發(fā)出寬亮低沉的回音,，和她們共同歡呼著。
哦香雪教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇六
一,、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)探究小說(shuō)主題
二,、教學(xué)重點(diǎn)：如何把握小說(shuō)主題
三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握小說(shuō)閱讀方式
四,、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
五,、教學(xué)過(guò)程：
今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一則短篇小說(shuō)，題目是《哦,，香雪》,，這是現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席鐵凝的成名作，發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第5期,，獲當(dāng)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),。
1、小說(shuō)該怎么讀,？主題該如何探究,？我們一起來(lái)看課文。課前已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,，請(qǐng)問(wèn)課文的故事發(fā)生在哪兒,？（板書(shū)：大山，臺(tái)兒溝）這是一個(gè)偏僻的小山村,，是什么打破了這里的寧?kù)o,？（板書(shū)：火車(chē)）
“歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，他們彷佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令,。于是,，臺(tái)兒溝那一小片石頭房子在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉,、真切,，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)”
b、封閉,、落后,，不知道山外的世界是什么樣子
姑娘們問(wèn)乘務(wù)員房頂上的那些大刀片子似的東西是干什么用的（她們根本不知道電扇是什么）,；把車(chē)廂頂當(dāng)成房頂（孤陋寡聞）
姑娘們?cè)谲?chē)站做買(mǎi)賣(mài)，用核桃,、雞蛋,、紅棗換回臺(tái)兒溝少見(jiàn)的掛面,、火柴,，以及姑娘們喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾和尼龍襪,。（可見(jiàn)臺(tái)兒溝的閉塞和貧窮）
姑娘們?nèi)绻麚Q回發(fā)卡,、紗巾和尼龍襪，要冒回家挨罵的風(fēng)險(xiǎn),。
（可能會(huì)是什么人罵,，為什么要罵,？他們的父母,，他們急需換回的是掛面、火柴這些基本的生活用品,，而姑娘們換回的卻是自己的裝飾用品,?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)他們的生活實(shí)在是太困難了,，因?yàn)槟苡谢鸩裼?，有面條吃,，那就已經(jīng)很不錯(cuò)了）
與香雪同在公社中學(xué)讀書(shū)的女同學(xué)們故意一遍一遍地問(wèn)香雪“你們那兒一天吃幾頓飯”，香雪回答說(shuō)“兩頓”。（可以體現(xiàn)出臺(tái)兒溝生活的艱辛）
她可能害怕“北京話”會(huì)笑話她，還有她也可能是有點(diǎn)害羞。
4、大家找一找還有哪些細(xì)節(jié)可以看出火車(chē)開(kāi)進(jìn)來(lái)之前的臺(tái)兒溝的現(xiàn)狀？ 香雪的木頭鉛筆盒：父親做的,，在臺(tái)兒溝也算是獨(dú)一無(wú)二的，但在同學(xué)看來(lái),，卻是笨拙、陳舊的,。這也說(shuō)明了臺(tái)兒溝的閉塞落后,。
臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校：香雪每天要到十五里以外的公社中學(xué)去上學(xué),，臺(tái)兒溝太貧窮,、落后,，連學(xué)校都沒(méi)有。
5、有一些細(xì)節(jié)可以告訴我們火車(chē)開(kāi)進(jìn)來(lái)之前的臺(tái)兒溝是什么樣子,？ “當(dāng)火車(chē)開(kāi)進(jìn)臺(tái)兒溝的時(shí)候，它走得十分匆忙,，連車(chē)輪碾壓鋼軌時(shí)發(fā)出的聲音好像都在說(shuō)：不停不停,，不停不停！”（臺(tái)兒溝太窮，連火車(chē)也不愿意停）
“是啊,，它有什么理由在臺(tái)兒溝站腳呢,，臺(tái)兒溝有人要出遠(yuǎn)門(mén)嗎,？山外有人來(lái)臺(tái)兒溝探親訪友嗎？還是這里有石油儲(chǔ)存,，有金礦埋藏,？臺(tái)兒溝，無(wú)論從哪方面講,，都不具備挽留火車(chē)在它身邊留步的力量”
（臺(tái)兒溝閉塞,，與外界無(wú)聯(lián)系）
其它：
火車(chē)雖然停留但卻只停一分鐘，表明臺(tái)兒溝之小,。
火車(chē)開(kāi)過(guò)臺(tái)兒溝，一切又恢復(fù)了寂靜,，這種寂靜就是臺(tái)兒溝原有的狀態(tài)?；疖?chē)停時(shí)，有時(shí)要發(fā)出一陣沉重的嘆息,，像是在抱怨臺(tái)兒溝的寒冷,，暗示臺(tái) 2 兒溝的偏僻、孤獨(dú),。
面對(duì)姑娘們的連珠般的問(wèn)題,，“北京話”不知所措地嘟囔著說(shuō)“真沒(méi)治”,，因?yàn)檫@些問(wèn)題在他看來(lái)也太簡(jiǎn)單了,，這反映出臺(tái)兒溝人的閉塞,、落后,。
香雪晚上回家要走三十里，而是使沿著鐵路走回去的,，一路上還要經(jīng)過(guò)許多大大小小的林子,，估計(jì)從西山站到臺(tái)兒溝肯定沒(méi)有公路，即使有公路恐怕也打不到“的士”,，即使能打到“的士”,，恐怕也舍不得花這個(gè)車(chē)費(fèi),。
火車(chē)在臺(tái)兒溝停留的原因究竟是什么,，似乎找不到明顯的證據(jù)，作者寫(xiě)道,，“也許什么都不為,，就因?yàn)榕_(tái)兒溝太小了，小得叫人心疼”,，你看,，臺(tái)兒溝的貧窮、偏僻已經(jīng)讓人感到“心疼”,，而火車(chē)呢,，就是因?yàn)椤靶奶邸保磐Ｏ聛?lái)的,，“心疼”一詞已經(jīng)表明臺(tái)兒溝這個(gè)地方是非常貧窮落后的,。
6、我們看到了,，火車(chē)開(kāi)進(jìn)來(lái)之前,，臺(tái)兒溝就是這樣一個(gè)貧窮、落后,、閉塞的小山村,，那火車(chē)開(kāi)進(jìn)來(lái)之后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化呢,？也許這個(gè)問(wèn)題研究完之后,，小說(shuō)的主題就顯而易見(jiàn)了。請(qǐng)大家收集相關(guān)材料,，準(zhǔn)備回答,。
火車(chē)開(kāi)進(jìn)臺(tái)兒溝之后，臺(tái)兒溝發(fā)生了很大的變化：（1）臺(tái)兒溝的人爭(zhēng)相去看火車(chē),，開(kāi)始注重容貌（是不是所有的人？臺(tái)兒溝的姑娘們）
“如今,，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口,，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮”,，“比賽著穿出最好的衣裳”
“盡管火車(chē)到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思,，刻意斟酌著服飾和容貌”
這些姑娘們?yōu)槭裁匆虬绲媚敲雌涟,。?/p>
火車(chē)來(lái)了以后，給她們帶來(lái)了一種新的生活,，她們希望火車(chē)上的人能夠看到他們的新面貌。
她們對(duì)什么感興趣,？
新事物,、新東西（“金圈圈”、比指甲蓋還小的手表,、皮書(shū)包,、自動(dòng)鉛筆盒、“北京話”）
“她們踮起腳尖,，雙臂伸得直直的,，把整筐的雞蛋、紅棗舉上窗口,，換回臺(tái) 3 兒溝少見(jiàn)的掛面、火柴,，以及姑娘們喜愛(ài)的發(fā)卡,、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪”
她們做生意的方式和我們現(xiàn)在一樣嗎,？ 不一樣,，她們是落后的物物交換方式
這種方式雖然落后，但她們總算會(huì)做生意了,。她們換的這些東西有什么區(qū)別嗎,？
前者是物質(zhì)生活必須，后者是精神追求表現(xiàn)
從她們交換的物品看,，不但有對(duì)新鮮的物質(zhì)的追求，也開(kāi)始有對(duì)精神生活的追求,，比如對(duì)美的追求,。可見(jiàn)火車(chē)的力量真是不小,，雖然貧窮還沒(méi)能得到根本的改變,，一天只吃?xún)深D飯,，但是她們已經(jīng)用了很多的精力和思想來(lái)追求精神生活了。
在臺(tái)兒溝的姑娘們跟火車(chē)上的人做生意的描寫(xiě)中,，作者突出表現(xiàn)的是哪一筆生意,？
香雪換自動(dòng)鉛筆盒：香雪為了一個(gè)文具盒趕上了火車(chē)，而且為了那個(gè)文具盒走了三十里的夜路,。（描述經(jīng)過(guò)）
有人會(huì)說(shuō),，這個(gè)小姑娘真是太笨了，不會(huì)坐火車(chē)到城里的超市去買(mǎi)嗎,？ 有人還可能覺(jué)得這個(gè)小姑娘有點(diǎn)虛榮,，她看到同學(xué)有，自己就也要有一個(gè),，而且她不顧家庭經(jīng)濟(jì)的困難,，硬是要換回那個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。
有人還可能覺(jué)得香雪還有點(diǎn)傻,，火車(chē)上的女大學(xué)生已經(jīng)說(shuō)要把自動(dòng)鉛筆盒送給香雪,，可香雪卻悄悄地把一籃子雞蛋放在那個(gè)女大學(xué)生的座位底下。那么我們?cè)撛趺蠢斫庀阊┧非蟮倪@個(gè)自動(dòng)鉛筆盒以及追求的方式,？請(qǐng)大家分小組討論,，然后派代表回答。
參考：香雪的同學(xué)經(jīng)常刺激她,，問(wèn)她吃幾頓飯,，怎么不帶鉛筆盒，這些問(wèn)題讓香雪很苦惱,，所以她決定背著父母用積攢的四十個(gè)雞蛋換那個(gè)向往已經(jīng)的泡沫塑料鉛筆盒,。這是一種勇敢的行為，這種勇氣來(lái)自于對(duì)山外文明的向往以及改變山村貧窮,、落后面貌的迫切要求,。這種勇敢，是對(duì)知識(shí)和文明的一種追求,。
4（不是虛榮,，為什么？）
發(fā)現(xiàn)同學(xué)有一個(gè)時(shí)尚的鉛筆盒,，于是也想通過(guò)自己的努力得到它,，這是青春期少女的正常心理。
臺(tái)兒溝人對(duì)外面的世界極為向往,，這種向往并不能說(shuō)就是虛榮,。
她的這個(gè)追求是要改變現(xiàn)狀的一種覺(jué)醒，從她回家路上的心理描寫(xiě)可以看出來(lái),?；丶衣飞?，香雪對(duì)臺(tái)兒溝的未來(lái)有個(gè)更美妙的設(shè)想，“那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人,，也用不著回答人家的再三盤(pán)問(wèn)??”,，可見(jiàn)這個(gè)姑娘的自愛(ài)自尊。
“她想起小時(shí)候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳??”,，可見(jiàn)香雪自小品行純潔,，不是貪慕虛榮的人?！爸ヂ樘窃趺匆膊荒芎豌U筆盒的重要性相比”
這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物,，它也是一種象征，是文化和知識(shí),，是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼,，是對(duì)現(xiàn)代文明的一種渴求。
不會(huì)換的
同樣是對(duì)新鮮事物感興趣,，香雪和臺(tái)兒溝的其他小姑娘的追求一樣嗎,？ 不一樣。一般姑娘都追求一些裝飾品,，香雪喜歡的大家都不敢興趣,，如：皮書(shū)包、北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人,、什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗誦”,。
“香雪因?yàn)橄蛞晃淮餮坨R的中年婦女打聽(tīng)能自動(dòng)開(kāi)關(guān)的鉛筆盒，誰(shuí)知沒(méi)等人家回話,，車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了,，于是她追著火車(chē)跑了好遠(yuǎn)。對(duì)這件事,，香雪的同伴們都認(rèn)為這是不值當(dāng)?shù)?，而香雪自己可不認(rèn)為自己是在做傻事，她只是埋怨自己沒(méi)抓緊時(shí)間,?！?/p>
在這方面，和香雪形成鮮明對(duì)比的是誰(shuí),？（鳳嬌）,，她都喜歡些什么？ 裝飾品：她注意到的不是婦女頭上的金圈子,，就是比指甲蓋還小的手表,。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡,、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪,。
喜歡帥哥：“北京話”
為什么會(huì)有如此不同,？
香雪是臺(tái)兒溝唯一的初中生，有一種對(duì)知識(shí)的渴望與追求,。她是臺(tái)兒溝的希望,，因?yàn)樗兄R(shí)，有追求,。
香雪沒(méi)有滿(mǎn)足于這些小目標(biāo)比如自動(dòng)鉛筆盒,，她的心里還有更大的愿望等待去實(shí)現(xiàn)。（具體見(jiàn)課文）
香雪的這些變化,，都是滿(mǎn)載現(xiàn)代文明的火車(chē)沖擊臺(tái)兒溝的結(jié)果,。
以上，大家找出了不少能夠反映火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后,，臺(tái)兒溝發(fā)生的變化的材料,，不過(guò)我覺(jué)得還有一些比較重要的材料似乎還未被注意到：（幻燈片展示）
“綠色的車(chē)門(mén)就在姑娘們面前沉重地合上了” 可以想象，當(dāng)火車(chē)開(kāi)走時(shí),，這些姑娘們是多么失望啊 “很久,，她們還能感覺(jué)到它那越來(lái)越輕的震顫”
可以想象，這群小姑娘肯定是在目送這列遠(yuǎn)去的火車(chē),，不舍離去,。“哦,，這五彩繽紛的一分鐘,，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！” 一分鐘的火車(chē)給臺(tái)兒溝帶來(lái)了很多變化,，特別是給這些年輕的小姑娘們,，一下子讓她們長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，有了新的追求,。
“深秋,，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來(lái)越早,。但香雪和她的姐妹們對(duì)于七點(diǎn)鐘的火車(chē),，是照等不誤的”
“她們可以穿起花棉襖了”
“她們仿照火車(chē)上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來(lái)”
學(xué)生自由回答
臺(tái)兒溝僅僅是臺(tái)兒溝嗎？火車(chē)僅僅是火車(chē)嗎,？香雪僅僅是香雪嗎,？作者筆 6 下的這些形象有沒(méi)有什么象征意義呢？請(qǐng)大家結(jié)合作品發(fā)表的年代思考思考。（1982年：改革開(kāi)放正在開(kāi)始）
我們已經(jīng)討論了很長(zhǎng)時(shí)間,，現(xiàn)在我們將主題概括如下：
小說(shuō)通過(guò)對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的活動(dòng)的生動(dòng)描摹,，敘寫(xiě)了每天只停一分鐘的火車(chē)給一向?qū)庫(kù)o的偏遠(yuǎn)山村生活帶來(lái)的波瀾，表現(xiàn)了新一代鄉(xiāng)村青年對(duì)新生活的純真,、熱切的向往和追求,。
作者借臺(tái)兒溝的一角，展現(xiàn)中國(guó)暫時(shí)還比較貧窮,、落后的廣大農(nóng)村的變化,，折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的背影。寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出,，擺脫封閉,、愚昧和落后，走向開(kāi)放,、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅,。
前面我們看到了臺(tái)兒溝的過(guò)去和現(xiàn)在，學(xué)完這篇課文之后我們完全有理由相信臺(tái)兒溝的將來(lái)一定會(huì)更加美好,！
希望大家學(xué)完這篇課文后,，能掌握一些基本的探究小說(shuō)主題的方法。
最后我們布置作業(yè),，從下列題目中任選一個(gè),，寫(xiě)一篇小評(píng)論。
1,、“美好理想的憧憬——談《哦,，香雪》的主題”
2、“論香雪的性格及其典型意義”（時(shí)間允許,，課上寫(xiě)作并點(diǎn)評(píng),、交流）
今天這節(jié)課就到這兒，下課,！
2010年12月
哦香雪教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇七
教學(xué)目標(biāo)
一,、指導(dǎo)學(xué)生從封閉的環(huán)境和外界文明的接觸、碰撞的角度來(lái)閱讀小說(shuō),，分析人物,，理解主題。
二,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中純樸,、優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)想
可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,，擴(kuò)展閱讀深度,。如臺(tái)兒溝從封閉走向開(kāi)放，善良、純樸的山里人的性格會(huì)不會(huì)發(fā)生改變,，香雪等少女們的人生選擇會(huì)是怎樣的,，等等。這些問(wèn)題的探究,，具有一定的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義,，既能拉近小說(shuō)和學(xué)生的距離，又能開(kāi)拓學(xué)生的思維,。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
“荷花淀派”是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中影響深遠(yuǎn)的文學(xué)流派,，它帶動(dòng)了當(dāng)代文學(xué)中的一個(gè)河北作家群,。粉碎“四人幫”以后，不少作家學(xué)習(xí)繼承了孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格,，使得“荷花淀派”在新時(shí)期文學(xué)中煥發(fā)出了光彩,，著名作家鐵凝在上世紀(jì)八十年代以一篇《哦，香雪》給當(dāng)時(shí)的文壇帶來(lái)了清新的泥土氣息,。
現(xiàn)在就讓我們拜讀一下小說(shuō)名篇《哦,，香雪》。（板書(shū)）
二,、作者簡(jiǎn)介
鐵凝,，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣,。高中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊(duì),，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專(zhuān)業(yè)作家，現(xiàn)為河北省文聯(lián)主席,、黨組副書(shū)記,，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五屆副主席，中共第十六屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員,。
自1975年開(kāi)始發(fā)表作品,，她的小說(shuō)，大多描寫(xiě)中國(guó)北方大平原上的人物活動(dòng),。她總結(jié)自己創(chuàng)作說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō),，不變的是對(duì)人的生存、心靈的關(guān)注,，是對(duì)生活不疲倦的體貼和更深刻的理解,。”“女性是我永遠(yuǎn)的主題,?！倍唐≌f(shuō)《哦，香雪》獲1982年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《六月的話題》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),，《孕婦和?！帆@《小說(shuō)月報(bào)》第六屆百花獎(jiǎng)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，中篇小說(shuō)《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng),?！尔溄斩狻帆@1986～1987年《中篇小說(shuō)選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門(mén)》獲河北省第三屆文藝振興獎(jiǎng),。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),、第六屆莊重文學(xué)獎(jiǎng)、1997年河北省振興文藝獎(jiǎng),。主要作品還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《無(wú)雨之城》《大浴女》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《第十二夜》,，中篇小說(shuō)《棉花垛》《對(duì)面》，中短篇小說(shuō)集《午后懸崖》,，散文集《草戒指》,。有《鐵凝文集》5卷。
三,、研習(xí)新課,。
（一）整體感知
火車(chē)?guó)Q叫著開(kāi)進(jìn)了大山深處的臺(tái)兒溝，僅停留一分鐘,。這短短的一分鐘,，給沉睡千年的山村帶來(lái)的沖擊，卻不能和時(shí)間成正比,。清純?nèi)缬竦纳嚼锕媚?，接觸到山外的世界，封閉的心開(kāi)始喧嘩,、騷動(dòng),，雖然略帶羞澀，卻開(kāi)始了邁向現(xiàn)代文明的腳步,。這篇小說(shuō),，以臺(tái)兒溝通火車(chē)的前后變化為背景，刻畫(huà)了香雪等一群活潑可愛(ài),、純樸善良,、熱切向往新生活的農(nóng)村姑娘。反映了人們走出封閉,、尋求現(xiàn)代文明生活的普遍愿望,。
（二）關(guān)于“臺(tái)兒溝”的象征意義
臺(tái)兒溝深居大山之中，偏僻封閉,，只有十幾戶(hù)人家,，仿佛與世隔絕,。這兒沒(méi)有“石油儲(chǔ)存”，沒(méi)有“金礦埋藏”,，現(xiàn)代文明仿佛離這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。后來(lái)通了火車(chē)，改變了這里的一切,。代表現(xiàn)代文明的火車(chē)開(kāi)進(jìn)了閉塞的山村,，“攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o”。尤其是對(duì)臺(tái)兒溝的姑娘們來(lái)說(shuō),，更是騷動(dòng)不已,，“剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口,，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮”,，“把頭發(fā)梳得烏亮”，“穿出最好的衣裳”,，“朝火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑去”。現(xiàn)代文明已經(jīng)擾動(dòng)了她們年輕好奇的心,。她們之所以喜歡那位男乘務(wù)員,，因?yàn)樗L(zhǎng)得“白白凈凈”（“他的臉多白呀”），“說(shuō)一口漂亮的北京話”,，這些都代表著她們心目中的山外的那個(gè)神奇的世界,；而香雪關(guān)心的是“北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝的人”，“什么叫‘配樂(lè)詩(shī)朗誦’”,，從更高的層次表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代文明的向往,。
（三）關(guān)于香雪的形象
香雪是一個(gè)善良、純潔,、質(zhì)樸,、誠(chéng)實(shí)的山村姑娘，就像封閉的大山,，清靜淳樸,，還沒(méi)有受到任何污染。
同伴們說(shuō)男乘務(wù)員的臉是“捂白”的,，不如香雪的皮膚,，惹惱了鳳嬌，香雪“悄悄把手送到鳳嬌手心里”,，“示意鳳嬌握住她的手,，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈”,，香雪的善良可見(jiàn)一斑,；香雪的純潔連陌生的顧客都為之感動(dòng),，“心中會(huì)升起一種美好的感情”，“再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度”,；香雪和女學(xué)生換鉛筆盒,，無(wú)論對(duì)方怎樣堅(jiān)持，她都要把雞蛋留在車(chē)上,，因?yàn)椤芭_(tái)兒溝再窮,，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”；用一籃雞蛋換了鉛筆盒,，香雪有些擔(dān)心母親會(huì)責(zé)怪,，但她還是要向母親實(shí)話實(shí)說(shuō)，“因?yàn)橄阊膩?lái)不騙人”,。
香雪是一個(gè)靦腆的少女,，看火車(chē)她總是縮在后面。但當(dāng)她看到一只喜愛(ài)的鉛筆盒,，就果斷地去敲車(chē)窗,，要用雞蛋與擁有鉛筆盒的女學(xué)生交換；為了換到鉛筆盒,，她又勇敢地登上了火車(chē),，她大概是臺(tái)兒溝第一個(gè)登上火車(chē)的人。鉛筆盒對(duì)香雪來(lái)說(shuō),，是文明的象征,，是希望的寄托，她的行為,，表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村少女追求的執(zhí)著,；隨后她又謝絕了“北京話”的好意，獨(dú)自一人走三十里夜路回家,，又表現(xiàn)了她做事果敢的性格,。雖然在回家的路上她害怕了，看到同伴時(shí)大哭了起來(lái),，但這并不影響她的形象,，相反更證明了她執(zhí)著、果敢的性格特點(diǎn),。
（四）探究分析
1．現(xiàn)代文明給臺(tái)兒溝帶來(lái)了怎樣的變化,？
明確：火車(chē)開(kāi)來(lái)了，也帶來(lái)了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚,，自然影響到臺(tái)兒溝的人,。姑娘們?yōu)橛踊疖?chē)，開(kāi)始梳妝打扮,，注重“服飾和容貌”了,；“日久天長(zhǎng)”,，“她們開(kāi)始挎上裝滿(mǎn)核桃、雞蛋,、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子,，站在車(chē)窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買(mǎi)賣(mài)”,，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山,；香雪希望“上大學(xué)、坐上火車(chē)到處跑”,，“再也不會(huì)讓人瞧不起”,，更是超出廠物質(zhì)層次要求，有了精神追求,。
2．香雪為什么要換鉛筆盒,，鉛筆盒對(duì)她意味著什么？
明確：香雪從前用的是木制的鉛筆盒,，受到同學(xué)嘲笑,。由此她才意識(shí)到自己家鄉(xiāng)的貧窮，“第一次意識(shí)到這是不光彩的”,。香雪開(kāi)始琢磨同學(xué)的自動(dòng)鉛筆盒,，“猜測(cè)它來(lái)自遙遠(yuǎn)的大城市，猜測(cè)它的價(jià)錢(qián)肯定非同尋?！薄Ｏ阊┯摄U筆盒將山村的貧窮,、封閉與山外的世界聯(lián)系對(duì)比起來(lái),，產(chǎn)生了向往之心。香雪終于得到了向往已久的鉛筆盒,，“這是一個(gè)寶盒子,，誰(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車(chē)到處跑,，就能要什么有什么,，就再也不會(huì)叫人瞧不起??”，鉛筆盒已經(jīng)成為文明的象征,，代表了香雪的理想和對(duì)未來(lái)的渴望。
3．香雪的人物形象和其他姑娘有什么不同？
明確：在臺(tái)兒溝少女中間,，香雪有自己的個(gè)性特點(diǎn)。她是臺(tái)兒溝惟一上初中的人,；看火車(chē)她跑在最前面,，火車(chē)來(lái)了,，她卻縮到最后；別的姑娘注意的是旅客的穿戴,，她卻關(guān)注學(xué)生的書(shū)包,；同伴們以列車(chē)員為話題相互戲謔，她卻從不搭腔,，甚至聽(tīng)了就臉紅,；姑娘們用土特產(chǎn)換的是發(fā)卡、紗巾和尼龍絲襪,，而她卻向往一只自動(dòng)鉛筆盒,。這些都表現(xiàn)了香雪的與眾不同，小說(shuō)借此刻畫(huà)出一個(gè)清純可愛(ài),、有追求,、有理想的農(nóng)村少女的形象。
明確：首先,，小說(shuō)寫(xiě)到臺(tái)兒溝的少女們,，她們天真純潔、樸實(shí)自然,。香雪潔如水晶的目光,，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲,，鳳嬌對(duì)列車(chē)員“北京話”的純潔真誠(chéng)的情感,，這些構(gòu)成了小說(shuō)中美麗清純、如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景線,。
其次,，小說(shuō)描繪的生活場(chǎng)景和自然景物，臺(tái)兒溝人的生活,、臺(tái)兒溝山區(qū)的景色,，無(wú)不自然純凈，沒(méi)有摻雜人世的污濁,，沒(méi)有遭遇破壞和污染,，具有原生態(tài)的詩(shī)情畫(huà)意。尤其香雪夜行三十里山路,，其間香雪的心理活動(dòng),、臺(tái)兒溝人的生活、山間的自然景物,，交融糅合,，仿佛詩(shī)一樣，動(dòng)人心弦,。
其三,，小說(shuō)的語(yǔ)言,，清純流暢、樸素自然,，語(yǔ)言形式和內(nèi)容表達(dá)和諧一致,，渾然一體，使人讀起來(lái),，毫無(wú)滯澀之感,，卻有清新之美。
布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)”
一,、二,。
一、作者簡(jiǎn)介
鐵凝,，1957年9月生于北京,，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊(duì),，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專(zhuān)業(yè)作家,，現(xiàn)為河北省文聯(lián)主席、黨組副書(shū)記,，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五屆副主席,，中共第十六屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員。
自1975年開(kāi)始發(fā)表作品,，她的小說(shuō),，大多描寫(xiě)中國(guó)北方大平原上的人物活動(dòng)。她總結(jié)自己創(chuàng)作說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō),，不變的是對(duì)人的生存,、心靈的關(guān)注，是對(duì)生活不疲倦的體貼和更深刻的理解,。”“女性是我永遠(yuǎn)的主題,?！倍唐≌f(shuō)《哦，香雪》獲1982年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),，《六月的話題》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),，《孕婦和牛》獲《小說(shuō)月報(bào)》第六屆百花獎(jiǎng)短篇小說(shuō)獎(jiǎng),，中篇小說(shuō)《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng),。《麥秸垛》獲1986～1987年《中篇小說(shuō)選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng),，長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門(mén)》獲河北省第三屆文藝振興獎(jiǎng),。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),、第六屆莊重文學(xué)獎(jiǎng)、1997年河北省振興文藝獎(jiǎng),。主要作品還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《無(wú)雨之城》《大浴女》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《第十二夜》,，中篇小說(shuō)《棉花垛》《對(duì)面》，中短篇小說(shuō)集《午后懸崖》,，散文集《草戒指》,。有《鐵凝文集》5卷。
二,、談鐵凝的《哦,，香雪》（孫犁）
收到你的信和寄來(lái)的《青年文學(xué)》。國(guó)慶節(jié)以后,，我先是鬧了幾天腸炎,，緊接著又感冒，咳嗽很厲害,，夜晚不能安睡,。去年這時(shí)，好像也這樣鬧過(guò)一次,。人到老年,，抵抗力太差了。
刊物一直放在案頭上,，惟恐叫孩子們拿走,。今晚安靜，在燈下一口氣讀完你的小說(shuō)《哦,，香雪》,，心里有說(shuō)不出的愉快。這篇小說(shuō),，從頭到尾都是詩(shī),，它是一瀉千里的，始終一致的,。這是一首純凈的詩(shī),，即是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方,，也都是純凈的境界,。
讀完以后，我就退到一個(gè)角落里,，以便有更多的時(shí)間,，享受一次閱讀的愉快，我忘記了咳嗽，抽了一支煙,。我想：過(guò)去,，讀過(guò)什么作品以后，有這種純凈的感覺(jué)呢,？我第一個(gè)想到的,，竟是蘇東坡的《赤壁賦》。
我也算讀過(guò)你的一些作品了,。我總感覺(jué),，你寫(xiě)農(nóng)村最合適，一寫(xiě)到農(nóng)村,，你的才力便得到充分的發(fā)揮,，一寫(xiě)到那些女孩子們，你的高尚的純潔的想象,，便如同加上翅膀一樣,，能往更高處、更遠(yuǎn)處飛翔,。
是的,，我也寫(xiě)過(guò)一些女孩子，我哪里有你寫(xiě)得好,！在農(nóng)村工作時(shí),，我確實(shí)以很大的注意力，觀察了她們,，并不惜低聲下氣地接近她們,，結(jié)交她們。二十多年里,，我確實(shí)相信曹雪芹的話：女孩子們心中,，埋藏著人類(lèi)原始的多種美德！這些美好的東西,，隨著她們的年齡增長(zhǎng),，隨著她們的為生活操勞，隨著人生的不可避免的達(dá)爾文規(guī)律,，逐漸減少,，直至消失。我,，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味,。
在農(nóng)村,，是文學(xué)，是作家的想象力，最能夠自由馳騁的地方,。我始終這樣相信：在接近自然的地方,，在空氣清新的地方，人的想象才能發(fā)生,，才能純凈,。大城市，因?yàn)槿丝谔?，互相碰撞,，這種想象難以產(chǎn)生，即使偶然產(chǎn)生,，也容易夭折,。
你如果居住在一個(gè)中小城市，每年有幾次機(jī)會(huì),，到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村去跑跑,，對(duì)你的創(chuàng)作，將是很有利的,。我希望能經(jīng)常讀到你這種純凈的歌,！
哦香雪教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇八
1.從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用,。
2.理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息,。
3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸,、自尊,、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
說(shuō)明：
鐵凝的《哦,，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說(shuō),，題目的感嘆語(yǔ)調(diào)也提示和透露了這一點(diǎn)?！杜?，香雪》是鐵凝的成名作，作者選取了一個(gè)類(lèi)似于全知全能的敘述視角,，把敘述者確立在城市人的位置上,，但又具有敏感的心靈和寬厚的胸懷，對(duì)那個(gè)封閉的小山村,，對(duì)那一群普普通通的山里少女投來(lái)同情,、關(guān)愛(ài)的一瞥，在看似稚嫩可笑的心理律動(dòng)中發(fā)掘時(shí)代思潮的波瀾,。反映在小說(shuō)的敘述結(jié)構(gòu)上,，作者并沒(méi)有以情節(jié)線索來(lái)安排敘述,，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯，把一些情節(jié)片段加以組接,。因此在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈劃語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句來(lái)鑒賞人物，通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)補(bǔ)充反映人物,。
1.重點(diǎn)：小說(shuō)三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫(xiě)的作用,。
2.難點(diǎn)：品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色。
說(shuō)明：
小說(shuō)的情節(jié)十分簡(jiǎn)單,，而相對(duì)較多的景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě),，使作品具有濃郁的抒情色彩。作家特有的女性的細(xì)膩,、敏感也突出了作品的抒情風(fēng)格,；但更重要的是時(shí)代思潮的影響，70年代末興起的個(gè)性解放和主情主義思潮,，使這一時(shí)期的小說(shuō)出現(xiàn)了一種抒情化的傾向,。閉塞的臺(tái)兒溝因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而沒(méi)有了過(guò)去的寧?kù)o，也擾亂了少女們的心,，一方面是因?yàn)樯倥畟兲焐暮闷嫘睦?，一方面是封閉的山寨對(duì)山外世界、對(duì)文明社會(huì)的向往之情,，小說(shuō)的情感基調(diào)是清新,、婉麗、優(yōu)美,、純凈的，但并不意味著纖弱,、單薄竿淺顯,，相反它寄予了作者對(duì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻思考：那純樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的,，令人不由自主地去欣賞和贊美,，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時(shí)代列車(chē)的呼嘯聲中,，這種純樸迷人的美還能保留多久呢,？80年代是一個(gè)對(duì)“現(xiàn)代化”充滿(mǎn)神秘與迷信的時(shí)代,，一種新的二元對(duì)立的思維模式--現(xiàn)代化必然代表進(jìn)步、文明和美好,；反之,，就是落后、封建和野蠻--,，但敏銳的作家鐵凝卻從現(xiàn)代化（火車(chē)的象征）進(jìn)入以前的人性淳樸的民間社會(huì)作出美輪美奐的.贊美,，這種深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，將會(huì)超越時(shí)空而發(fā)生永恒的魅力,。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
提出問(wèn)題導(dǎo)入新課
1.對(duì)于居住在深山里的人們來(lái)說(shuō),，也許他們從小就有一個(gè)疑問(wèn)：山外是什么？山外有什么,？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說(shuō)《哦,，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在大山,，是什么打破了這里的寧?kù)o,？在這里發(fā)生了什么變化嗎？請(qǐng)大家用筆圈劃出來(lái),。
1.火車(chē)打破了寧?kù)o,。
圈劃第5段，“這短暫的一分鐘,，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o,。……如今,，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮,?！阊┛偸堑谝粋€(gè)出門(mén)，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái),?！?/p>
2.“大山”象征著封閉、傳統(tǒng),；“火車(chē)”象征著開(kāi)放,、現(xiàn)代。
在課堂上帶著問(wèn)題讀課文,，有明確的目的性,，圈劃課文也有明確的指向性，由于課文較長(zhǎng),，整體預(yù)習(xí)之后,，往往抓不住主干，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中有目的的思考,。
快讀課文,，復(fù)述故事情節(jié)
1.文本的故事情節(jié)略顯散亂，讓我們快速瀏覽課文,，簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié),。
2.在大概提煉出了整篇小說(shuō)中的各個(gè)“事件”按“歷時(shí)性”順序之后，讓我們把它們按照“共時(shí)性”事件的排列順序重新編排：
火車(chē)進(jìn)村——姑娘們打扮—— 姑娘們互開(kāi)玩笑,；
上學(xué)被人嘲笑——香雪看到鉛筆盒,， 用雞蛋換鉛筆盒——香雪獨(dú)自返回。
通過(guò)這樣的一組排列,，你能看清作者所想表達(dá)的內(nèi)容嗎,？
1.火車(chē)進(jìn)村，?？恳环昼?，姑娘們打扮，看乘客/和列車(chē)工作人員搭訕,，火車(chē)開(kāi)走,，姑娘們互開(kāi)玩笑，做生意,，鳳嬌與“北京話”聊天,，香雪看到鉛筆盒，上學(xué)被人嘲笑,，車(chē)上的冷漠,，香雪錯(cuò)上了車(chē)，用雞蛋換鉛筆盒,，香雪獨(dú)自返回,，與姐妹們相遇。
2.在左一欄的正是屬于“城市世界”的話語(yǔ),，而右一欄則是“鄉(xiāng)村世界”的話語(yǔ),，中間一欄是“鄉(xiāng)村世界”努力向“城市世界”靠攏的表現(xiàn),。
通過(guò)復(fù)述情節(jié)，理清文章結(jié)構(gòu)鋪排,，思考這樣的情節(jié)安排對(duì)文本有何作用,。
再讀課文
鑒賞人物
1.香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段？在文中找出原句并說(shuō)說(shuō)她具有什么樣的性格特點(diǎn),。
3.香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象,？如果不是，請(qǐng)說(shuō)明理由（用文中的原話）,。
5.如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪香雪，你會(huì)選擇哪幾個(gè)呢,？
1.小說(shuō)第五段末尾便提到了兩位主要人物：香雪和鳳嬌,。她們倆都是對(duì)“火車(chē)”帶來(lái)的那個(gè)——說(shuō)得玄一些——不同的“世界”十分之渴盼，于是帶有一種迫不及待的熱情,。而“總是”一詞又使讀者在此感到,，香雪比鳳嬌顯得更外向，也更積極主動(dòng),。
2.這群姑娘都因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心,，都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車(chē)的到來(lái),。
而她們感興趣的東西是完全不一樣,。鳳嬌：忙著看頭飾、手表,，和“北京話”做買(mǎi)賣(mài),。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表,?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡,、紗巾,、甚至花色繁多的尼龍絲襪。而香雪：注意的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包,；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒,，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦,、鉛筆盒,，渴望交換鉛筆盒。因?yàn)樗桥_(tái)兒溝唯一考上初中的人,。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利,，想獲得尊嚴(yán),，對(duì)文化知識(shí)的追求使她與其他姑娘們?cè)谖锲沸枨笊襄娜徊煌?/p>
3.香雪的內(nèi)心刻畫(huà)中我們可以發(fā)現(xiàn)，香雪的追求其實(shí)已經(jīng)超出了“鉛筆盒”這一具體物象,，而向往著那她自己——甚至包括敘述者——也說(shuō)不清的那什么超越于一切她的知識(shí)范圍所了解的東西之外的那個(gè)什么,。這種焦慮從敘述者用日常語(yǔ)言對(duì)香雪的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)可以顯現(xiàn)出來(lái)：“香雪的心再也不能平靜了，她好象忽然明白了同學(xué)們對(duì)于她的再三盤(pán)問(wèn),，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮,。她第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)椤保ㄖ貫橐咚樱┪覀儺?dāng)然不認(rèn)為香雪的思考是錯(cuò)誤的,，但當(dāng)她的思想用“貧窮”,、“不光彩”等屬于她的日常語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)出來(lái)，卻又顯得單薄和貧瘠,。當(dāng)然,，通過(guò)這些詞我們已經(jīng)可以了解到，香雪比她的姐妹們更深刻地體會(huì)到了臺(tái)兒溝需要的不是“完善”,，而是“革新”,。
4.作者用了一段插敘寫(xiě)了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，卻是再次突出了“兩個(gè)世界”不同的觀念差異,。香雪似乎不能領(lǐng)會(huì)屬于“別個(gè)世界”的人們對(duì)于她所處的世界的憐憫和同情,，而香雪則認(rèn)定“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”,，堅(jiān)持把雞蛋塞在女學(xué)生座位下面,。換句話說(shuō)，香雪認(rèn)為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情,，而以四十個(gè)雞蛋換來(lái),，就可以使雙方達(dá)成“平等”。
5.追求知識(shí),，有著山里人特有淳樸,、真純、尊嚴(yán),。
小說(shuō)中的人物描寫(xiě)是重中之重,，而散文化的語(yǔ)言，抒情式的表達(dá),，使得分析文本時(shí)必需注重關(guān)鍵詞句的表面和引申,，看出詞句背后的深意。注重培養(yǎng)學(xué)生篩選重要信息的能力,。
細(xì)讀章節(jié)
注重景物
小說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車(chē)一分鐘的間隙里,，毅然踏進(jìn)了火車(chē)，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒,。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí),，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定。
她的內(nèi)心變化是用景物烘托得,，找一找相關(guān)的景物描寫(xiě),。
景物描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫(huà)，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí),，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng),，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。
明確環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用,，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)重方法,；環(huán)境描寫(xiě)重作用的考察重心。
小結(jié)課文
《哦,，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說(shuō),，也是鐵凝的成名作。小說(shuō)以北方小山村臺(tái)兒溝為背景,，通過(guò)對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫(xiě)了每天只停留一分鐘的火車(chē)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾,。表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往,，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情,，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛(ài)自尊和她們純美的心靈,。小說(shuō)更深刻的意義在于借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出,，擺脫封閉,、愚昧和落后，走向開(kāi)放,、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅,。
教師的小結(jié)必不可少，通過(guò)小節(jié)使得學(xué)生對(duì)文章主旨更深的探討,。
課后作業(yè)
學(xué)生按照要求,，想象完成作業(yè)。
作業(yè)的開(kāi)放化設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起學(xué)生對(duì)人物命運(yùn)的思考,。
思路點(diǎn)撥
鐵凝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世上最純潔,、美麗的情感就是少女的夢(mèng)想,。盡管它幼稚、縹緲,，甚至可笑,，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分,，但同時(shí)也是最可寶貴的一種情感，作為美的對(duì)象,，它可以洗滌人性中那些功利的,、自私的、丑陋的部分,，至少可以作為這些東西的反襯和對(duì)照,。小說(shuō)中香雪那潔如水晶的目光，那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,，少女們那飄蕩在山谷里的天真爛漫的笑聲,，還有少女鳳嬌對(duì)乘務(wù)員“北京話”的那種無(wú)私無(wú)邪的情感，都是少女世界的特有的美麗風(fēng)景,。小說(shuō)重點(diǎn)寫(xiě)了少女香雪的一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車(chē)一分鐘的間隙里,，毅然踏進(jìn)了火車(chē)，用積攢的四十個(gè)雞蛋,，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒,。為此，她甘愿被父母責(zé)怪,，而且一個(gè)人摸黑走了三十里的山路,，這對(duì)一個(gè)平時(shí)說(shuō)話不多，膽子又小的山村少女來(lái)說(shuō),，需要極大的勇氣,。作者還有意交代了香雪這一舉動(dòng)的心理動(dòng)力，那就是對(duì)山外文明的向往,，對(duì)改變山村封閉落后,、擺脫貧窮的迫切心情，還有山里姑娘的自愛(ài)自尊,。
在小說(shuō)的敘述結(jié)構(gòu)上,，作者并沒(méi)有以情節(jié)線索來(lái)安排敘述，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯,，把一些情節(jié)片段加以組接,。她極力在“一分鐘”里開(kāi)掘，細(xì)致入微地描寫(xiě)了香雪們對(duì)新生活的純真,、熱切的向往和追求,；將一些每天一分鐘里發(fā)生的事件以特定的方式加以精心的選擇、排列和敘述,，最后以香雪換鉛筆盒的“冒險(xiǎn)”為終結(jié),，尤其對(duì)香雪夜歸的情景做了濃墨重彩的渲染，使情感的抒發(fā)達(dá)到高潮，就如一支優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲,。
練習(xí)舉隅
1.作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作,，表現(xiàn)獨(dú)特，語(yǔ)言清新淡雅如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里,，兩岸風(fēng)景美不勝收,，無(wú)論是敘述語(yǔ)言，諸如對(duì)火車(chē)擬人化的描繪,，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě),，以及人物的語(yǔ)言對(duì)話，寫(xiě)得都很美,。品味下列句子的含義：
（1）哦,，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè),！
（2）她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭,，車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走,，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián),，那就更夠意思了。
（3）望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇,，心中會(huì)生起一種美好的感情。
（4）老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了,，它發(fā)出寬亮低沉的回音,，和她們共同歡呼著,。
