作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

《哦,香雪》教案兩課時 哦香雪教案一等獎篇一

1,、? 知識與技能：

通過抓住小說中的情節(jié)片斷分析“香雪”這一人物形象

通過分析“鉛筆盒”的象征義來探究小說的主題

2,、? 過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生在探究、討論、反思中提高鑒賞小說的能力,。

3,、?情感態(tài)度與價值觀：

理解現(xiàn)代文明對農(nóng)村的沖擊；培養(yǎng)學(xué)生對美好人性的追求,。

一,、?導(dǎo)入

簡介作者，同學(xué)暢談閱讀文本后的感受

二,、?重點人物研習(xí)

交流探討

1,、?你對香雪有什么樣的感受？你喜歡她嗎,？

2,、?閱讀過程中對于香雪有什么不太理解的地方？

小結(jié)歸納：

外貌：美麗清純

內(nèi)心：純真無邪,、渴求進(jìn)取,、淳樸自尊、堅毅執(zhí)著

三,、?難點研習(xí)——鉛筆盒的象征義

討論交流下列觀點：

①有人說,，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個雞蛋換了一個鉛筆盒,，是虛榮心的表現(xiàn),，意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。

②有人說,，換鉛筆盒的“歷險”,，正是小說的重點和高潮，表現(xiàn)的是香雪的自尊和自強(qiáng),，意味著城市文化和現(xiàn)代文明不可抗拒的魅力,，是鄉(xiāng)村社會走向開放的起點。

小結(jié)歸納：

鉛筆盒象征著知識,、文化,、文明，它促使香雪迸發(fā)熱情,，產(chǎn)生接受新事物,、改變生活現(xiàn)狀的勇氣和膽量

四、?主題概括

根據(jù)對課文的理解或?qū)ο阊┑恼J(rèn)識給課文添加副標(biāo)題

五,、?拓展延伸

設(shè)想二十年后的臺兒溝和香雪

《哦,香雪》教案兩課時 哦香雪教案一等獎篇二

1,、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用,。

2,、理解小說折射出的時代信息,。

3、培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力,，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸,、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì),。

小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用,。

品味小說清新淡雅的語言特色。

學(xué)生查字典,、看注釋,，掃除文字障礙，段落較多,，標(biāo)號段號,。熟讀課文，了解大意,。

課前預(yù)習(xí),，享受學(xué)習(xí)樂趣

字詞積累

語 音 字 形

詞 義

小說的相關(guān)知識、作者簡介

閱讀時發(fā)現(xiàn)的問題

合作探究,，擦出智慧火花

學(xué) 生 活 動

交流小說的有關(guān)知識,。

1．鐵凝，（ ）人,，（ ）代（ ）家，現(xiàn)任（ ）,。

2．讀準(zhǔn)黑體字字音

皺褶 嘟囔 吮吸捂 慫恿嬌嗔 輾軋 搡

3,、練會下面字的字形嗔怪 黯然 挾持 粟米皺褶 蠕動 熠熠 儒家

4、詞義刻意： 惆悵： 悸動： 慫恿： 蠕動： 撼天動地:斟酌:

對于居住在深山里的人們來說,，也許他們從小就有一個疑問：山外是什么,？山外有什么？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說《哦,，香雪》就是這樣一篇大山中的文章,。

1、文本的故事情節(jié)略顯散亂,，讓我們快速瀏覽課文,，簡單復(fù)述故事情節(jié)。

2,、這個故事發(fā)生的地點在大山,，是什么打破了這里的寧靜？在這里發(fā)生了什么變化嗎,？請大家用筆圈劃出來,。

1,、香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段？在文中找出原句并說說她具有什么樣的性格特點,。

2,、在火車到來的短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn),？她們感興趣的東西一樣嗎,？為什么？體現(xiàn)香雪怎樣的性格,？

3,、香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象？如果不是,，請說明理由（用文中的原話）,。

4、作者在65自然段中插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒,，其中有 “臺兒溝再窮,，她也從沒白拿過別人的東西” 這樣一句話，如何理解,？說明了什么,？

5、如果用幾個詞語來描繪香雪,，你會選擇哪幾個呢,？

6．香雪的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫,。說說其作用,。

針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的還未解決的問題由學(xué)生提出，師生共同完成,。

從本課的學(xué)習(xí)中你學(xué)到了哪些內(nèi)容,？用簡練的語言加以總結(jié)。

《哦,香雪》教案兩課時 哦香雪教案一等獎篇三

哦,，香雪

【教學(xué)目的】

1,、理解小說折射的時代信息

2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物

3,、品味小說清新淡雅的語言

【教學(xué)重點/難點】

重點：目的之2 ,，難點：目的之3。

【教學(xué)安排】二課時

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

第一課時

一,、 簡介并導(dǎo)入：

這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期,，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎的小說。作者鐵凝,，1957年生,，河北趙縣人,，現(xiàn)任中國作家協(xié)會理事，發(fā)表中短篇小說60余篇,，出版有短篇小說集《夜路》,，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個女作家的敏銳,、細(xì)膩的藝術(shù)感受力,，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發(fā)掘和精巧提取,，語言清朗睿智,，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美,。

這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進(jìn)深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂,，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說借臺兒溝的一角,，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出,，擺脫封閉、愚昧和落后,，走向開放,、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙,，表述獨特,，語言精美。小說主要通過哪幾個故事情節(jié)表現(xiàn)的呢,？

二,、閱讀分析并說明過渡語

小說主要寫了四個情節(jié)：

1、 姑娘們對“北京話”的議論,；

2、 姑娘們與旅客做生意,，過渡語是：哦,，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂,！

3,、 香雪渴望有一個鉛筆盒，過渡語是：“也難怪,，咱們香雪是學(xué)生呀,。”也有人替香雪分辨,。

4,、 香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒,，過渡語是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完,。

三,、感知課文，討論把握幾個問題

1,、 火車開進(jìn)深山以前,，臺兒溝是個什么樣子？

臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩,，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令,。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉,、真切,，好象在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這里的人們質(zhì)樸純潔,，一天只吃兩頓飯,，生活貧窮落后，被大山擋著,，封閉保守,，就象世外桃源一樣，與世隔絕,，不知道外邊的世界是個什么樣,？

2、 火車開進(jìn)深山以后,，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化,？

臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,，心不在焉地胡亂吃幾口,，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思,，刻意斟酌了服飾和容貌后,，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門,，鳳嬌是第二,。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡,、紗巾之類的裝飾品,，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路,。發(fā)生了有過程的變化,。

3,、 香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？

香雪與其他姑娘們一樣,，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注,，對美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是,，香雪在她們的追求中,，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品,。因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣,，原本膽小的她才能第一個登上火車,，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認(rèn)識的姑娘,。文化知識和文化追求使她與別人不同,，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢,，更突出,。“知識就是力量”,，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容,，也是小說折射出來的時代信息之所在。

第二課時

一,、 讀賞人物形象：

小說成功地塑造了幾個個性鮮明的人物形象,，著力刻畫了香雪這樣一個邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象，她文靜,、清純,、樸實，有著豐富的內(nèi)心世界,，又有著崇高的精神追求,。作者展示人物這種個性特點，不僅注重人物語言的描寫,，更注重人物的心理刻畫。小說的語言描寫和心理描寫是怎樣刻畫人物的呢,？

1,、 角色讀第一次與“北京話”對話和回家路上姑娘們的對話，品味討論她們各是什么性格,？從哪些話語里表現(xiàn)出來的,？

明確：不同的人物話語不同,，潛臺詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲,，我們小,，你就老了嗎？”縮小年齡距離,，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情,。香雪少言寡語，性格文靜靦腆,，內(nèi)心世界極其豐富,。“那個姑娘”雖沒名字,，打趣鳳嬌的言談,，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。

2,、 分段朗讀香雪夜半獨自走回臺兒溝的情節(jié),，分析討論課文都寫了香雪的哪些心理活動？為什么要寫得這么詳細(xì),？

明確：其中寫了香雪豐富的心理活動,。利用香雪夜半獨自走回臺兒溝一路的機(jī)會，寫到了她害怕的心理,，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮,，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它將來,，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對山里人命運(yùn)的思考,，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望,。

之所以寫得特別詳細(xì),，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣,，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題,，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。

3,、 怎樣認(rèn)識香雪和她追求的鉛筆盒,？

明確：小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路,，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物,，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征,，是現(xiàn)代文明的象征,。對香雪來說，就象黑夜中一盞閃亮的燈,，照著她在追求知識,、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對鉛筆盒的追求,，就是對文明的追求,，能夠主動追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒,。從她身上,，可以顯示強(qiáng)烈的時代意義,。

二、品味小說的語言，完成練習(xí)題

作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作,，表現(xiàn)獨特,，語言清新淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心里,，兩岸風(fēng)景美不勝收,，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪,，還是對人物如香雪做生意的描寫,，以及人物的語言對話，寫得都很美,。品味下列句子的含義：

1,、 哦，五彩繽紛的一分鐘,，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂,！

“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”,，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事,，心情是復(fù)雜的，既高興,，又傷心,，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山,，融入現(xiàn)代文明的世界中去,。

2、 她和他做買賣故意磨磨蹭蹭,，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他,。要是他先把雞蛋拿走,，下次見面時再付錢，那就更夠意思了,。

“故意磨磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會,，特別是開她玩笑后更有那一點意思了,；“更夠意思”是說“北京話”對她更好。這里她對“北京話”好,，實質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明,。“北京話”可以理解為一種象征,。

3,、 望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇,，心中會生起一種美好的感情,。

“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情,，不會有其他雜質(zhì),，說明香雪的純凈的美，可以感化別人,，使別人的心靈也變得更美好,。這是對人物的側(cè)面描寫，效果非常好,。

4,、 老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音,，和她們共同歡呼著,。

“被感動得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩,；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒,，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富,。

《哦,香雪》教案兩課時 哦香雪教案一等獎篇四

哦,，香雪

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1,、 理解小說折射出的時代信息,。

2、 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物,，理解景物描寫對刻畫人物的作用,。

3,、 學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊,、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì),。

二、 教學(xué)重點：

從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物,，理解景物描寫對刻畫人物的作用,。

三、 教學(xué)難點：

品味小說清新淡雅的語言特色,。

四,、 教學(xué)時數(shù)；一課時

五,、 教學(xué)過程：

我們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇課文了,，那么這個故事發(fā)生的地點在哪兒呢？（板書：大山）是什么打破了這里的寧靜,？（板書：火車）,，在這里發(fā)生了什么變化嗎？

（40頁“這短暫的一分鐘,，攪亂了臺兒溝以往的寧靜,。從前，臺兒溝人歷可來是吃過晚飯就鉆被窩,，他們仿佛是在同一時刻聽到大山無聲的命令,。于是，臺兒溝那一小片石頭房子在同一時刻忽然完全靜止了,，靜的那樣深沉,、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠,。如今,，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口,，扔下碗就開始梳妝打扮,。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵,，露出粗糙,、紅潤的面色,，把頭發(fā)梳的烏亮,，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿得新鞋,，有人還悄悄往臉上涂點姻脂,。盡管火車到站時已經(jīng)天黑,，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌,。然后,，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去,。香雪總是第一個出門,，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來,?！保?/p>

“大山”“火車”并不僅僅是實物,，它象征著封閉、傳統(tǒng),；開放,、現(xiàn)代,。

火車的進(jìn)入,，使臺兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎,？

（或者：她們的關(guān)注點是否一致,？）

① 鳳嬌——對“北京話”的情感，鳳嬌說話大膽直率：“呦,，我們小,，你就老了嗎？”縮小了年齡距離,，暗示下文鳳嬌對“北京話”非同一般的感情,，她們之間的感情很純潔——依附型。

② 香雪——她的追求與被人不同,，她更注重的是皮書包,、鉛筆盒之類的文化用品，因為她是臺兒溝唯一考上初中的人,。

她對鉛筆盒的執(zhí)著追求,，表現(xiàn)了什么？

析：她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利,，想獲得尊嚴(yán),，對文化知識的追求使她與其他姑娘們在物品需求上迥然不同,，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車,，第一個走出這個小山村,，第一個對山外的世界有了認(rèn)識。

小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里,，毅然踏進(jìn)了火車,，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒,。

當(dāng)她一個人站在陌生的西山口時,，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：

板書：怕——不怕——猶豫——堅定

她的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫：

景物描寫：

⑴45頁“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口,，害怕四周黑幽幽的大山,，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時,，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音,。”——怕

⑵46頁“她站了起來,，忽然感到心里很滿意,，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈,。群山被月光籠罩著,，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯,；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉,，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚,，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱,。”——不怕

⑶46頁“她環(huán)視群山,，群山沉默著,；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著,，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做,。”——猶豫

⑷46頁“小溪的歌唱高昂起來了,，它歡騰著向前奔跑,，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花,?！薄獔远?/p>

以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫,，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動,，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程,。（我們想一想：每個人在做出選擇時，都會經(jīng)歷一番心理斗爭）害怕——不再害怕——猶豫——堅定,，這一變化雖然是在30里的山路上完成的,，但香雪卻跨越了由自卑、封閉,、落后到自信,、開放、進(jìn)步的巨大心理障礙,，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容——自強(qiáng)型

③ 其他姑娘們——她們喜愛的是法卡,、絲巾、尼龍襪,，追求的是一種物質(zhì)——享受型

香雪是一個什么樣的女孩呢？

析：香雪追求知識,，有著山里人特有淳樸,、真純、尊嚴(yán),。

討論：文章到這里雖然結(jié)束了,，但我們設(shè)想一下，這些人物在追求所謂文明的時候會變成什么樣呢,？

析：鳳嬌和北京話跑了

香雪考上北京的學(xué)校了

有的人經(jīng)商了

我們在追求所謂的文明即物質(zhì),，知識的時候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴(yán),、真純和淳樸,。

小結(jié)：小說的情感基調(diào)是清新、婉麗,、優(yōu)美,、純凈的，但并不意味著纖弱,、單薄,、淺顯，相反它寄予了作者對時代現(xiàn)實的嚴(yán)峻思考：那淳樸,、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的,，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起,，在時代列車的呼嘯聲中,，當(dāng)人們在瘋狂地追求所謂文明的時候,，這種淳樸、迷人的美還能保留多久呢,？

板書設(shè)計：

大山——火車——變化,？

追求?? “北京話”：情感（依附）

文具盒：平等、知識（自強(qiáng)）?? 怕

不怕

猶豫

堅定

頭巾,、法卡：物質(zhì)（享受）

香雪：知識+尊嚴(yán),、知識、淳樸

追求?????? 失落