在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

校園文化調(diào)查報告篇一

校園文化從各個方面反映了學校的建設(shè)狀況，校園文化建設(shè)對豐富學生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì),，提高其綜合素質(zhì)極其重要，校園文化建設(shè),，不但能發(fā)展學生的特長,，擴大視野，還能促進學生的綜合素質(zhì)提高,。因此我們課題小組對高中兩個年級的學生進行了隨機的心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果可以使我們了解同學們對校園文化的理解和意見，為今后更好地開展我組的課題提供了依據(jù),。

（一）對象

高一年級學生

（二）調(diào)查方法

調(diào)查問卷共10個小題,，均為選擇題，由學生按問卷各題的要求,，根據(jù)自己的情況逐一實情回答,。

問卷調(diào)查，在張灘高中高一年級,、高二年級進行了調(diào)查,，結(jié)果表明兩個年級的學生對校園文化建設(shè)明顯了解還比較多,，但理解還不夠深入，學校開展的有些活動只有部分學生參與,，其他學生了解還不夠多,，校園文化的精神和思想在學生思想中滲透明顯還不夠。

一,、在物質(zhì)文化建設(shè)方面開放不足

校園文化氛圍的產(chǎn)生,，它需要借助一定的物質(zhì)或載體來營造和傳播。我們主要對當前學校內(nèi)硬件設(shè)施進行了調(diào)查,，由調(diào)查可知,，我校在校園文化建設(shè)時期對學校的各種設(shè)備設(shè)施及配套的書籍儀器等進行了完善，但開放度和使用率卻不夠,，有很多的東西都處于閑置狀態(tài),，學生并沒有機會接觸和使用。從總體上看,，大部分學生對學校的物質(zhì)建設(shè)的變化還是非常的肯定,，對校園內(nèi)基本物質(zhì)建設(shè)很滿意。但只有依托物質(zhì)建設(shè)為基礎(chǔ)條件,，學校在其他文化活動方面才可以更好的展開,，為精神文化和制度文化的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二,、精神文化建設(shè)方面的形式還過于單一,，不夠普遍。

狹義的校園文化是指學校的藝術(shù)教育和學生的各種課外活動,。在對校園精神文化建本,，資。料/來,。源,，于/貴。州,，學/習,。網(wǎng)設(shè)調(diào)查時，我們主要抓住校園內(nèi)學生對各項活動的看法等進行調(diào)查,，以通過分析我?；顒拥拈_展情況，發(fā)現(xiàn)和分析我校在精神文化建設(shè)的不足,。

中學的各種活動與小學不同,，學生有更大自主權(quán)，也成為了學生學習科學文化知識的第二課堂,，對豐富學生的業(yè)余文化生活和培養(yǎng)良好的興趣愛好有著重要作用,，是學生提高素質(zhì)和能力的重要途徑,。校園活動是學生認識和交際能力的互動，最終將推動學生知識和能力的豐富和提高,。

在調(diào)查中我們可以看出各種活動在校園文化建設(shè)中的比重還是很大的,，這就反映出這些活動在我校的校園文化建設(shè)中的地位不可忽視。學生們對各種校園活動也抱著積極參與的良好態(tài)度,，組織好各項校園文化活動這樣更能調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和主動性,。而學生在校園文化建設(shè)工作中的"主體"作用也不容忽視：

其二、要使校園文化真正滿足學生的需求,，真正使學生受益,，校園文化活動的組織者最好應(yīng)該是學生自己。

校園文化的開展更多的是在課外活動中進行,，所以,，它不能有太多的說教與約束，而應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，依靠學生自己為自己盡情得創(chuàng)意,、盡心得組織和盡力得參與。

而作為各種文化活動額組織者領(lǐng)導者學校本身應(yīng)該意識到這兩點,，恰當?shù)睦煤秃侠淼陌l(fā)揮學生們的特點,，給與學生更大的發(fā)揮空間。不僅對會對整個活動的開展提供有利條件和優(yōu)勢,，同時也是使學生們的能力得以展現(xiàn)和進一步得到鍛煉,。從而對我校的精神文化建設(shè)產(chǎn)生推動作用。

在校園文化活動過程中,，存在的主要問題在于組織活動的面積不大和對參與學生的選擇范圍不大,。導致有些興趣高的學生沒有參與進來，而有些學生又參與過多產(chǎn)生厭煩,，這點尤其在美術(shù)活動中體現(xiàn)明顯，學校里除了本身的美術(shù)班學生,，其實還有相當一部分學生對美術(shù)的興趣很濃厚,，卻很少有機會接觸到和參與到有關(guān)活動中去，學校在這方面也應(yīng)該給于一定的重視,，爭取能讓每個學生都身同感受學校校園文化建設(shè)帶來的變化,。

總之校園文化應(yīng)當堅持以人為本，尊重學生獨立人格,，引導學生成為校園文化創(chuàng)造者,、優(yōu)化者、實踐者,、遵循者和體現(xiàn)者,。

校園文化調(diào)查報告篇二

概述：學校文化重在建設(shè),，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),，這三個方面建設(shè)的全面,、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象,。學校文化一旦成型,，就會形成一種場域，產(chǎn)生一種磁性,，它具有一種可以縱橫輻射的魅力,，對身在其中的人起潛移默化的作用?？梢哉f,，學校文化建設(shè)是學校發(fā)展的重要保證。

一,、調(diào)查背景：大壩中學始建于1978年,，現(xiàn)為完全初級中學。現(xiàn)有教職工142名,，教學班級28個,，學生1263名，是丹江口市在校人數(shù)規(guī)模最大的一所初級中學,。近年來,，學校以“成就智美人生，奠基幸福未來”為辦學理念,，以“求真向善惟美涵養(yǎng)文明素質(zhì),，修德啟智健體奠基幸福未來”的辦學目標，形成了以“崇德好學勵志篤行”為校訓,，以“文明勤奮和諧進取”為校風,，以“嚴謹博學善教愛生”為教風，以“樂學多思求真創(chuàng)造”為學風,，積極創(chuàng)造凈化美化,、理化性的人文環(huán)境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園,。在我校全體師生的共同努力下,，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，不僅具有美化功能,，更具有強大的育人功能,，充分發(fā)揮著隱性教育的作用。

二,、調(diào)查對象：我校在校學生,、部分教師及有關(guān)領(lǐng)導,。

調(diào)查時間：20xx年5月至10月。

調(diào)查方式：問卷調(diào)查,、口頭咨詢,、座談會、深度訪談等方式,。

調(diào)查目的：通過調(diào)查,，了解學生對學校文化建設(shè)的滿意度，了解學校文化對在校學生素質(zhì)的影響,，以及對學生管理中起到的德育教育的作用,，從而為對下一階段學校文化的建設(shè)和層次的提升提供參考。

三,、調(diào)查結(jié)果分析：

調(diào)查情況：1,、發(fā)放問卷調(diào)查100份，回收100份,，回收率為100%,。問卷調(diào)查題目涉及文明禮儀、道德,、心理,、以及對學校的滿意度等。對于“你能主動跟老師打招呼嗎,？”的問題,，有84%的學生做的較好，13%的學生承認做不到,。對“看見地上有紙屑,，你能主動撿起來嗎？”的問題,，有92%的學生做不到,。對“學校環(huán)境你感到滿意嗎？”有16%的學生滿意,，73%的學生基本滿意,，11%的學生不太滿意。對“你會主動瀏覽學校文化墻上的內(nèi)容嗎,？”86%的學生能主動看，11%的學生不太注意,，3%的學生無所謂,。從問卷調(diào)查的結(jié)果看，部分學生關(guān)注校園文化建設(shè),，對自身文明行為比較在意,，并努力提高改善,。

2、三個年級兩次召開30人座談會,。通過座談,，學生對校園安全、衛(wèi)生,、文化環(huán)境的改善比較滿意,，對目前班級小組學習、導學案學習模式比較贊同,，對學校平行班教學非常擁護,，對班主任老師愛崗敬業(yè)心懷感激，對校園仍然存在亂扔亂丟現(xiàn)象深惡痛絕,。份份表示要從自身做起,，做文明合格的中學生。

3,、多次對校長,、副校長、教務(wù)主任,、總務(wù)處及各科室老師等老師深度訪談,。校長認為，我校對校園文化建設(shè)不夠重視,，目前沒有明顯特色,。我校準備借著我市是南水北調(diào)中線工程調(diào)水源頭、中國水都的勢頭,，以“水文化”為特色,，重點宣傳丹江大壩重大功能、古均州文化地方特色,、宣傳水的重要性,、歷代治水文化、弘揚治水精神,，制作大塊模型,，打造校園文化墻，營造對老師對學生方方面面的校園文化教育氛圍,。部分老師認為,，學校文化氛圍不夠，各項制度落實不到位,，師生活動較少,，辦學特色不明顯。有些科室只為上級檢查而存在，沒有充分發(fā)揮作用,。

四,、做法與成績：

1、物質(zhì)文化,。在學校文化建設(shè)中,，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)精神文化的途徑和載體,，是推進學校文化建設(shè)的必要前提,；物質(zhì)文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。

學校物質(zhì)文化建設(shè)是指學校建筑,、教學設(shè)施,、教室、實驗室,、辦公室,、圖書室、運動場等方面的建設(shè),，這些既是學校開展教育教學活動的物質(zhì)基礎(chǔ),，同時也是塑造優(yōu)良學校文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。是校園文化的硬件,，是看得見摸的著的東西,。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系,，無不反映了某種教育價值觀,。

完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地,，使師生教有其所,、學有其所、樂有其所,，在求知,、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育,。完善的設(shè)施,、合理的布局、各具特色的`建筑和場所,，使人心曠神怡,、賞心悅目，有助于陶冶高雅情操,，塑造美好心靈,，激發(fā)開拓進取精神,，約束不良風氣和行為,，促進師生身心健康發(fā)展,。今年暑假，我校新建標準塑膠運動場一個,，全部黑化校園路面,，刷新教學樓實驗樓外墻，綠化美化校園,，將一個全新美觀整潔的校園呈現(xiàn)在師生面前,，使我校校園硬件建設(shè)達到最好程度，為師生營造了一個身心愉悅的外部環(huán)境,。

2,、精神文化。學校精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,，也是學校文化的最高層次,。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念,、生活觀念等意識形態(tài),，是一個學校本質(zhì)、個性,、精神面貌的集中反映,。學校精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在辦學理念,、校風,、校訓、教風,、學風,、班風、個性,、風貌和學校人際關(guān)系上等方面,。

(1)校風建設(shè)。校風建設(shè)實際上就是校園精神的塑造,，校風作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素,，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上,，校風主要表現(xiàn)在辦學理念,、校訓、校歌,、?；蘸托Ｆ焐稀：玫男ｏL具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力,，使每一位師生的集體感受日趨鞏固和擴展,，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風具有對學校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用,，催人奮進,；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量,，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾,。

辦學目標：求真向善惟美涵養(yǎng)文明素質(zhì)

修德啟智健體奠基幸福未來

校訓：崇德好學勵志篤行

校風：文明勤奮和諧進取

(2)教風建設(shè)。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點,、作風和風格,，是教師師德水平、文化知識水平,、教育理論,、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。今天全國人民正在為實現(xiàn)中國夢而努力,，但是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，發(fā)展是硬道理。發(fā)展經(jīng)濟靠科技,，發(fā)展科技靠人才,，而培養(yǎng)人才靠教育。因此當今世界各國的競爭歸根到底是人才的競爭,。學校是育人的場所,，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者,，理應(yīng)在“傳道授業(yè)解惑”教書育人的過程中發(fā)揮主力軍的作用,。只有在教師隊伍中樹立起良好的師德、過硬的專業(yè)素質(zhì),、扎實的教風,，才能引導和促進優(yōu)良學風的形成，才能完成教育人培養(yǎng)人,、提高中華民族整體素質(zhì)的光榮艱巨任務(wù),。總之,，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風,，也就難以完成教書育人的基本職責，更談不上培養(yǎng)人才了,，耽誤的可是國家大事了,。

我校已形成以“嚴謹博學善教愛生”的教風,。老師們在各自的工作崗位上不忘職責，堅守師德標準,，廉潔從教,，敬業(yè)奉獻。堅定的理想信念和對未來美好的追求,，讓我們一直堅持在人間這條滄桑的正道上,！

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(3)學風建設(shè)。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法,，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣,、衛(wèi)生習慣,、行為習慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學風像校風,、教風一樣,，對學校教育教學質(zhì)量的提高，對學生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善,，對培養(yǎng)學生成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義,。我校已形成以“樂學多思求真創(chuàng)造”的學風,。同學們比學趕優(yōu)，在導學案模式下,，在小組內(nèi)自主學習合作探究學習已基本成為習慣,。良好的學風直接帶來中考的優(yōu)異成績和各項綜合素質(zhì)考評位居全市前列。

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(4)學校人際關(guān)系建設(shè),。學校人際關(guān)系包括學校領(lǐng)導之間的關(guān)系,、學校領(lǐng)導與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系,、教師與學生之間的關(guān)系,、學生與學生之間的關(guān)系。和諧的校園人際關(guān)系是學校文化建設(shè)的發(fā)展和推動力量,。良好的學校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作,，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng),?？傮w來看,，我校人際關(guān)系比較和諧，沒有體罰變相體罰學生現(xiàn)象,，學生尊敬老師團結(jié)同學,，一派寧靜祥和。

3,、制度文化,。學校制度文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的重要組成部分?！皼]有規(guī)矩,，無以成方圓”，通過制度規(guī)范學校師生的行為,，告誡人們該做什么,，不該做什么。制度文化建設(shè)實際上包括制度建設(shè),、組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面,，組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處，并使其真正起到規(guī)范師生行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，校園文化組織機構(gòu)的健全和完善,，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動,，加強校園文化建設(shè),，具有十分重要的、決定性的作用,。我校的各項制度基本健全,，組織機構(gòu)建設(shè)基本合理，師資隊伍基本達標,。我校實行校長負責制,，校長是黨政一把手，負責全面工作,。副校長分管教學,、政教、總務(wù),、辦公室等具體工作,。黨務(wù)工作下設(shè)工會、共青團,、婦聯(lián)等,。分工清晰，責任到人,，各負其責,，共同發(fā)展,。

五、建議與措施：

1,、完善校園文化墻內(nèi)容,，多途徑落實校園文化建設(shè)，在辦學理念,、學校管理,、校本課程中滲透“水文化”的特色，以多種形式給予師生文化熏陶,。

2,、完善各種校園文化內(nèi)容，發(fā)揮校園文化的顯性,、隱性作用,，努力從精神層面提升師生價值觀，確保師生心理健康教育,、環(huán)境教育、安全教育,、紀律法制教育等方面有長足進步,。

3、大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，并滲透到課堂教學改革中,，促進學生行為習慣的改變，以優(yōu)秀文化影響人,，引領(lǐng)學生健康成長,。

4、創(chuàng)新班級文化,，加強班級文化建設(shè),，培訓班主任，提高班主任綜合素質(zhì),，強化班主任責任意識,，培養(yǎng)學生主人翁意識。

5,、開發(fā)校本課程文化,，發(fā)揮地方特色文化的作用：水文化、呂家河民歌,、民間故事,、武當武術(shù)等文化，讓學生了解家鄉(xiāng),，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的情感,。

校園文化調(diào)查報告篇三

（一）、調(diào)查概況

筆者于20xx年秋對我實習所在的小學（*縣**基金小學）進行了校園文化建設(shè)調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解，為準確地掌握當前農(nóng)村小學的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀,，深化教育改革,，加強農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的針對性，提高農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù),。

（二）、調(diào)研目的,、意義

校園文化建設(shè)是學校辦學理念的具體體現(xiàn),，是學校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學習聯(lián)系,，進一步探索具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子,，打開學校德育與教學相互促進的新局面。

（三）,、調(diào)查切入點：

此次調(diào)查以校園文化建設(shè)為主要內(nèi)容,，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè),、制度文化建設(shè)為主要切入點展開調(diào)查,。

（四）、調(diào)查時間及對象：

調(diào)查時間：20xx年9月20日—20xx年1月20日

調(diào)查對象：*縣**基金小學及該校部分教師,、學生

（五）,、學校概況

*縣**基金小學原名大埠中心小學，是一所始建于1934年的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學,，因條件所限,，學校規(guī)模極小，校園破爛不堪,，當時的校園面積僅有3000多平方米,，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛,、陰暗潮濕的一級危房,。在校的學生也不過200多人。因為校舍嚴重不足,，周邊村莊里的許多學齡孩子都無法入校讀書,，只能分散在另外幾個教學點——上世紀五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年,，正在尋找資助對象的洪逸揮先生,，在贛州市旅游局的牽線搭橋下,，與大埠中心小學結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學也從此更名為**基金小學,。

如今,，該校的辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番,，危房全部被拆除,，建起了寬敞明亮的教學樓和宿舍樓，教學環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善,，學校辦學規(guī)模也不斷擴大,，目前已擁有學生1167人，教職工46人,，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3,，比原來增加了近三倍。

來,，逸揮基金會以一種全新的精神理念一直關(guān)心學校的成長,，使學校管理大大加強，辦學質(zhì)量顯著提高,，由全縣后進一躍進入了先進行列,。在20xx年舉行的三年級語文、四年級數(shù)學抽考中,，該校成績分別名列全縣同類學校第一、第二名,。20xx年起,，在全縣抽考中，該校又連續(xù)四年取得全縣同類學校第一名,。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作,、學業(yè)、操行優(yōu)秀分子,，受到各級表彰,，其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學校其他各方面均取得不錯的進步,，從20xx年起至今,，該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學?！?、“紅領(lǐng)巾示范學校”,、“小公民道德建設(shè)示范基地”,、“文明校園創(chuàng)建先進單位”,、“提高教育教學質(zhì)量先進單位”等眾多榮譽。

*縣**基金小學把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學校理念,、學校精神,、學校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學生良好素質(zhì)的過程中,，較好地發(fā)揮其育人功能,，成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐,。

1,、精心設(shè)計,，構(gòu)建綠化,、美化,、知識化的校園環(huán)境,。

在創(chuàng)建過程中,，學校在布局調(diào)整,、建筑設(shè)計,、區(qū)域劃分、小品點綴,、綠化配套等方面進行了精心的設(shè)計與構(gòu)建,。尤其在學校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，以“從新”,、“從特”,、“從細”來裝點布置。目前,，校園內(nèi)教室,、宿舍、走廊,、活動室都能做到美觀潔凈,，而各式宣傳櫥窗、畫廊,、黑板報上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足,，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標語,、校訓,、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師,、學生的.一些書法,、美術(shù)作品的點綴，加濃了學校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個賞心悅目,、充滿生機的教育空間,。學校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌,、立體的畫,。

2、規(guī)范有序,，形成制約,、自律、激勵的法治環(huán)境,。

以法治校,、以法治教，應(yīng)是實現(xiàn)學校管理序化優(yōu)化的重要途徑,，也是弘揚校園文化的重要原則,。近三年來，學校依據(jù)學校章程,，建立與健全了一系列具有客觀性,、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度,，使學校在校園管理,、評先薦優(yōu)、行為規(guī)范,、考績考勤等諸方面有章可循,。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或?qū)W生積極參與,，發(fā)動大家充分發(fā)表意見,，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受,。

3、與時俱進,，倡導開拓,、進取、創(chuàng)新的人文環(huán)境,。

*縣**基金小學在校園文化建設(shè)中,，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時代信息,、時代精神,、時代理念融入校園文化之中，使學生能做到“立足校園、關(guān)注祖國,、放眼世界”,。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀論壇”,。在這“世紀論壇”上,，講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就,，暢談個人的社會責任,，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想,，所有這些,，激發(fā)了全校學生愛校愛國、立志成才的熱情,。

4,、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動環(huán)境,。

校園文化的建設(shè)應(yīng)是一種動態(tài)的過程,，它應(yīng)當以人為宗旨，以活動為載體,，通過校園文化的張揚與滲透,，來鮮明學校理念，鮮明教育理念,，發(fā)展師生個性,、陶冶師生情操，增加師生的自主意識,、競爭意識,、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識,。近幾年來,，學校采用“坐標式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序,，在每學期,，每學年中具體規(guī)劃好面與點的校園文化活動?；顒觾?nèi)容的安排主要依據(jù)紀念節(jié)日,、傳統(tǒng)節(jié)日、學校特點來組織,?？v向以空間為序,，通過陣地建設(shè)來組織安排活動。近幾年來,，學校充分利用一切文化宣傳陣地,，音樂、美術(shù),、書法等興趣小組,、學校德育基地、社會實踐基地等,，使教師與學生都有共同參與的空間,，都有“露一手”的機會。校園文化活動的積極開展,，既普及又有提高,，使全校師生在活動中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性,，培養(yǎng)了特長,，形成了風格。形成校園文化的鮮明特色與風格,。

當代的學生具有“興趣多樣化,，生活多色彩，成才途徑多”的特點,。校園文化建設(shè)可以滿足他們求新知,、求技能、求娛樂,、求交際,、善表現(xiàn)的愿望及要求；能開拓他們的視野,，提高他們的素質(zhì)和能力,，有利于他們在知識、能力,、道德,、情操諸方面的發(fā)展。因此,，全面性,、多層次、多角度地開展校園文化建設(shè),，對學校全面推行素質(zhì)教育，具有重要的作用,。

1,、校園文化建設(shè)在陶冶學生情操，豐富業(yè)余生活的同時，能激發(fā)調(diào)動他們的創(chuàng)造性,，使他們的剩余精力得到渲泄,，使他們的潛能得到開發(fā)利用。

2,、校園文化活動可以增強學生的榮譽感和責任感,，起到自覺維護班級、學校的榮譽,，激勵他們?yōu)槿娉砷L而努力學習,、認真探索。

3,、校園文化活動能調(diào)劑,、豐富學生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學習之余得到輕松愉快的休息,，同時校園文化活動的開展,，有利于培養(yǎng)學生的參與意識，促進學校全方位,、多角度為學生成長,、成才進行研究和探討。

4,、可以充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育作用,，提高學生的文化素質(zhì)，學生在接受教師教育的同時,，通過參加校園文化活動來提高自己的素質(zhì),，為將來走向更高一級學校打好基礎(chǔ)，做好準備,。

5,、校園文化是學校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想,、希望,、要求，滿足了全體師生共同的需要,，使學校群體產(chǎn)生強烈的內(nèi)聚力量和激勵力量,。同時能夠激發(fā)全體師生對學校目標、準則的認同感,。個體對群體強烈的歸屬感,、自豪感和使命感。一方面,，校園文化建設(shè)越發(fā)達,、愈成熟,，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一,，學校對個體的吸引力,、凝聚力、激勵力就愈大,，群體意識就愈強,。另一方面，處于社會中的體現(xiàn)凝聚力,、激勵力的學校形象,，在校園文化建設(shè)中通過擴散、傳播,，還會使外部公眾對學校的信念,、目標、育人的有效性也產(chǎn)生認同和信心,，這樣就可以強化學校內(nèi)部的自信力,，從而將個體目標整合為學校總目標,。

校園文化調(diào)查報告篇四

為了了解遼寧中醫(yī)藥大學校園文化建設(shè)的基本情況和同學們對校園文化的理解和意見,，我們在課余時間進行了此次調(diào)查活動，此次問卷調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機抽樣相結(jié)合的方法,，調(diào)查對象涉及我校經(jīng)濟管理學院,，信息工程學院，針灸推拿學院,，基礎(chǔ)醫(yī)學院,，護理學院，外國語學院,，第一臨床學院等大一至大五學生,，問卷共發(fā)放100份，共回收了100份,，由于時間與能力有限,，可能不能真實的反映本校學生的想法，請諒解,。通過這次對本校大學生關(guān)于遼寧中醫(yī)校園文化建設(shè)情況的調(diào)查問卷的統(tǒng)計,，存在以下幾個問題，我們也提出了相應(yīng)的對策,。

（1）調(diào)查對象

遼寧中醫(yī)藥大學在校大學生

（2）調(diào)查方法

問卷調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機抽樣相結(jié)合的方法

（一）校園文化活動喜愛調(diào)查情況

校園文化活動喜好情況

如上圖所示,，根據(jù)抽樣情況，學院同學有40.67%喜愛思想教育活動,，有11.56%的同學喜愛科技創(chuàng)新活動,，有28.33%的同學喜愛社會實踐活動,，有6.1%的同學喜愛學術(shù)座談活動，有7.32%的同學喜愛社團活動,，有6.02%的同學喜愛文體活動。由此可以分析出,，本校應(yīng)該加大思想教育活動力度,。

（二）學校舉行活動頻率調(diào)查情況

如上圖所示，有46%的同學認為本校舉行活動頻率合理,，有23%的同學認為本?；顒优e行活動頻率比較少，有17%的同學認為學校舉行活動頻率比較頻繁,，有14%同學沒注意過本?；顒优e行頻率。由此可知,，大部分同學還是比較滿意本?；顒优e辦的頻率。

（三）學生認為校園文化建設(shè)注重內(nèi)容調(diào)查情況

由下圖可知,，大多數(shù)同學認為本校應(yīng)該著重綠化建設(shè)和名聲效益,，小部分人認為學校應(yīng)該著重校風建設(shè)，班風建設(shè),，宣傳作和道德教育,。

（四）調(diào)查問卷填寫各年級人數(shù)分布情況

我校的校園環(huán)境在總體上并不十分令人滿意，表現(xiàn)在各個方面,。其中,，校園綠化，宿舍樓和食堂設(shè)施及情況最待改善,。這些方面關(guān)系到同學們的生活,，因此，我們建議,，校方能夠采取措施改善條件,。校園文化缺少必要的硬件載體，缺少基本的活動設(shè)施,，比如,，校園沒有像樣的報欄，海報多而亂,，雖然都是些小問題,，但卻足以反映我們的文化氛圍。當然,，這些環(huán)境的改善,，尤其是軟環(huán)境的改變,，需要全校師生的共同努力，不是某一個人,，一個部門可以解決的,，也不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。

校園文化重在建設(shè),，它包括物質(zhì)文化建設(shè),、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面,、協(xié)調(diào)的發(fā)展,，將為學校樹立起完整的文化形象。

物質(zhì)文化

物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐,。校園物質(zhì)文化,，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西,。校園物質(zhì)文化的每一個實體,，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀,。

完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文,、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所,、學有其所,、樂有其所，在求知,、求美,、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施,、合理的布局,、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡,、賞心悅目,，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈,，將激發(fā)校園人的開拓進取精神,，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展,。

精神文化

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念,、生活觀念等意識形態(tài),，是一個學校本質(zhì)、個性,、精神面貌的集中反映,。校園精神文化又被稱為"學校精神"，并具體體現(xiàn)在校風,、教風,、學風、班風和學校人際關(guān)系上,。

(1)校風建設(shè)。校風建設(shè)實際上就是校園精神的塑造,，校風作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素,，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上,，校風主要表現(xiàn)在校訓,、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。好的校風具有深刻"強制性"的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力,，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展,，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風具有對學校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用,，催人奮進,；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量,，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾,。

(2)教風建設(shè)。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點,、作風和風格,，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平,、教育理論,、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風建設(shè)首先必須抓好教風建設(shè)(包括工作作風建設(shè)),，因為學校是育人的場所,，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者,，理應(yīng)在"三育人"(即管理育人,、教書育人,、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹立起實事求是,、艱苦奮斗,、勤政廉政、團結(jié)協(xié)作,、高效嚴謹,、服務(wù)周到、細心耐心的工作作風和在教師中樹立起為人師表,、教書育人,、治學嚴謹、認真負責,、耐心細致,、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習,、積極向上,、嚴謹求實、尊師重教,、遵紀守法,、舉止文明的優(yōu)良學風的形成?？傊?，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風。

(3)學風建設(shè),。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法,，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣,、衛(wèi)生習慣,、行為習慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學風像校風,、教風一樣,，對學校教育教學質(zhì)量的提高，對學生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善,，對培養(yǎng)學生成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

(4)學校人際關(guān)系建設(shè),。學校人際關(guān)系包括學校領(lǐng)導之間的關(guān)系,、學校領(lǐng)導與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系,、教師與學生之間的關(guān)系,、學生與學生之間的關(guān)系。良好的學校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作,，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體,，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制,，包括學校的傳統(tǒng),、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng),。"沒有規(guī)矩，不成方圓",，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為,，才有可能建立起良好的校風,，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的,，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構(gòu)和隊伍,，因此，還必須加強相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè),。也就是說,，制度文化建設(shè)實際上包括制度建設(shè)、組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面,，組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處,，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機構(gòu)的健全和完善,，校園文化隊伍的勤奮與能干,，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設(shè),，具有十分重要的,、決定性的作用。

建設(shè)方案

1.校園文化改造

校園是每個孩子學習生活的地方,，是他們成長的搖籃,，也是實現(xiàn)他們理想，放飛夢想的地方！對于每一位學生來說,，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨,、舒適的學習和生活狀態(tài)。你可以想象一下,，那種漫步林蔭大道,，與同學們一起端坐在草地上，仰望蒼天,，激揚文字那種豪邁之情,；走進古香古色而又富有現(xiàn)代氣息的圖書館內(nèi)，那種寧謐,、神圣的氛圍讓你融入到書海的世界里,，享受那五千年的人文情懷；一方池塘,，芬芳的花香,，讓我們感受那花園般的清新。對校園文化進行改造就是對校園的整體布局進行調(diào)整,，以及對校園環(huán)境進行升華,，讓學子們有著更好的學習生活環(huán)境。

環(huán)境孕育希望,，理念放飛未來,，教學樓走廊墻面文化是學校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。正如陶行知先生所講：要把教育和知識變成空氣一樣,，彌漫于宇宙,。

2.校園文化宣傳

校園文化宣傳校園文化作為一種文化形態(tài)，它所包含的內(nèi)容是十分廣泛的,，它通過豐富多彩的內(nèi)容和的形式對學生價值觀念,、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響,。校園文化多種多樣,，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策,、愛國主義主旋律教育為主要內(nèi)容的各種報告,、講座、媒體宣傳等,。二是各種文化活動,，即知識講座、辯論賽,、講演賽,、各種征文比賽,、讀書工程、體育節(jié),、學術(shù)講座等等,。三是社會實踐，即社會調(diào)查,、社會服務(wù)等,。四是社團活動，既有大學生根據(jù)興趣愛好自愿組成的社團組織,，在學校有關(guān)部門指導下開展活動,。五是社區(qū)文化活動，即以社區(qū)為單位組織的各種文化活動,，包括宿舍文化活動等,。六是心理咨詢，即心理測試,、心理咨詢等,。校園文化的推行除了對內(nèi)加強宣傳，也要加強對外的宣傳方式,，這樣才能達到將校園文化的精神傳遞到每個人的腦海里,。

總之，校園文化建設(shè)是學校發(fā)展的重要保證,。

校園文化調(diào)查報告篇五

校園文化是以學生為主體,，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間,，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及由引所規(guī)范的學生特有的思維特征,、行為特征和方式;學生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動,，如詩社、棋牌俱樂部,、書社,、文學社等社團活動，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風氣或校園精神,。

校園文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛,，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀,、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容,，也包括學校的傳統(tǒng)、校風,、學風,、人際關(guān)系,、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則,。健康的校園文化,，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智,，促進學生的全面發(fā)展,。

校園文化是學校發(fā)展的重要組成部分，校園文化是學校在建設(shè)和發(fā)展歷程中所形成的一切物質(zhì)和精神財富的總和,。如今的大學校園,，在校園文化建設(shè)方面均有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^對在校大學生的調(diào)查,，了解學校在校園文化建設(shè)方面的基本情況,，找出利弊，可以更好的對學校的校園文化進行建設(shè),。

調(diào)查分析

學校的發(fā)展是一個漫長而又循序漸進的過程,。在學校的壯大的過程中，校園文化的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用,。校園文化質(zhì)量的提高,，會影響到一個學校多方面的發(fā)展和變化，影響學校內(nèi)教師和學生的素質(zhì)和能力的提高,，校園內(nèi)各項活動的開展,，文化和物質(zhì)方面的建設(shè)。所以,，關(guān)注校園文化的建設(shè)關(guān)系到整個學校今后的發(fā)展方向和目標,、規(guī)劃的設(shè)定。

校園文化是以學校校園為地理環(huán)境圈,，以社會文化為背景,，以學校管理者和全體師生員工組織校園人為主體，在學校教育,，學習,、生活管理過程中的活動方式和活動結(jié)果，這種方式和結(jié)果以具有校園特色的物質(zhì)型號司和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響和制約著校園人的發(fā)展,。校園文化的最高價值在于促進校園人的發(fā)展,。校園文化包括三個基本形式，即校園物質(zhì)文化建設(shè),，精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),。物質(zhì)文化建設(shè)是學校的物質(zhì)基礎(chǔ)，是校園最直觀的外在表現(xiàn)形式,，包括學校的校容校貌,、圖書資料,、人文景觀、校園綠化,、環(huán)境衛(wèi)生等,。這些都是在一定計劃和要求下創(chuàng)造的“硬件”文化成果，回對校園文化主體的思想行為和情感產(chǎn)生一定的影響,。優(yōu)美舒適的校園環(huán)境可激發(fā)和熏陶師生積極向上,、奮發(fā)進取的精神，能增強學校的吸引力,、感召力和知名度,。校園精神文化建設(shè)是校園文化的核心和靈魂。校園精神文化內(nèi)涵豐富,，其中以社團文化活動為重要的組成部分,。校園精神文化是校園凝聚力、向心力和生命力的保障和體現(xiàn),。制度文化建設(shè)使學校環(huán)境能夠?qū)W校學生實施有目的,、有計劃、有組織的全面教育,，保證學校教學,、科研等各項工作秩序，從而有條件,、控制其他對高校育人工作的不利因素,。成為改善和整合校園整體文化對學生發(fā)揮積極作用的重要因素。

調(diào)查實證材料

一,、在物質(zhì)文化建設(shè)方面

校園文化氛圍不能憑空產(chǎn)生,，它須借助一定的物質(zhì)或載體來營造和傳播。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體,，它是整個校園文化的外在標志,，所以應(yīng)該重視校園文化中的物質(zhì)載體和文化活動所營造出來的環(huán)境氛圍。

我們主要對當前學校內(nèi)硬件設(shè)施,，綠化,，衛(wèi)生情況及圖書資料進行了調(diào)查,，由調(diào)查可知,，我校在逐步完善和建設(shè)時期，有許多方面存在著資源和設(shè)施的短缺,，特別是在學校圖書資料置備方面,，學校還需要加快配備的速度，以盡快滿足廣大師生對所需書籍的需求,。

但從總體上看,，廣大學生對學校的物質(zhì)建設(shè)的變化是有目共睹的,，對校園內(nèi)基本物質(zhì)建設(shè)還是滿意的。依托物質(zhì)建設(shè)為基礎(chǔ)條件,，學校在其他文化活動方面才可以更好的展開,，為精神文化和制度文化的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二,、精神文化建設(shè)方面

狹義的校園文化是指學校的藝術(shù)教育和學生的各種課外活動,，以社團為主要的表現(xiàn)形式。在對校園精神文化建設(shè)調(diào)查時,，我們主要抓住校園內(nèi)學生與社團的聯(lián)系,，學生對社團的看法等進行調(diào)查，以通過分析我校社團建設(shè)情況,，發(fā)現(xiàn)和分析我校在精神文化建設(shè)的不足和缺陷,。

大學生社團是學生參與社團活動的重要場所，是學生學習科學文化知識的第二課堂,，對豐富學生的業(yè)余文化生活和培養(yǎng)良好的興趣愛好有著重要作用,，是學生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。社團活動是大學生認識能力的互動,，最終將推動大學生知識和能力的豐富和提高,。

由第五題調(diào)查結(jié)果可知社團活動在校園文化活動的比重還是很大的，這就反映出社團活動在我校的校園文化中的地位不可忽視,，社團活動的好與壞,，成與敗，可能會直接影響到我校校園文化的建設(shè),，進而對我?？傮w發(fā)展產(chǎn)生作用。由問卷第六題可反映出學生們對社團建設(shè)和發(fā)展的.建議和希望,，即社團的建設(shè)要以專業(yè)知識,，文化活動，體育等方面的活動多產(chǎn)生聯(lián)系和互動,，這樣更能調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和主動性,。本著以為學生服務(wù)為目的的宗旨，滿足學生的需求,，真正使學生受益,。

大學生主動選擇豐富多彩的社團活動除了有著一種積極的熱情和踴躍參加的激情外，還有著積極向上的目標,，即培養(yǎng)自己的能力,，豐富課余，追求知識的主動上進的想法,。作為社團的組織者領(lǐng)導者應(yīng)該意識到這一點,，恰當?shù)睦煤秃侠淼陌l(fā)揮學生們的特點,。不僅對會對整個社團的發(fā)展提供有利條件和優(yōu)勢，同時也是使學生們的能力得以展現(xiàn)和進一步得到鍛煉,。從而對我校的精神文化建設(shè)產(chǎn)生推動作用,。

在社團發(fā)展和建設(shè)過程中，存在的主要問題在于組織活動的單調(diào)和缺乏吸引力(見第七題),。導致在社團招募新社員和組織活動時,，學生的配合不夠積極，主動,，學校在這方面也應(yīng)該給于社團相應(yīng)的重視,，在社團的內(nèi)容的豐富性上下工夫，以調(diào)動廣大學生參與與組織活動的積極性,。

三,、制度文化建設(shè)

一個學校要正常運行，就必須有一套完善的規(guī)章制度,，并且各項制度要賞罰分明,，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，要及時給予必要形式的獎勵,，而對于無視規(guī)章制度有意違反校規(guī)者,，要給予必要的處罰。在規(guī)章制度面前賞罰分明,，久而久之,，使我校學生自覺規(guī)范言行養(yǎng)成良好的校風校紀。在這方面,，我校學生對學校管理普遍認為過于嚴格,。

調(diào)查結(jié)果分析

通過以上對大學校園文化的分析，至此提出一些建議,，希望能有助于校園文化建設(shè)的開展和進步,。

一、充分發(fā)揮學生在校園文化建設(shè)中的主體作用

學生在校園文化建設(shè)工作中的"主體"作用一般應(yīng)當包括兩方面的含義:

其二,、要使校園文化真正滿足學生的需求, 真正使學生受益,，校園文化活動的組織者最好應(yīng)該是學生自己。校園文化的開展更多的是在課外活動中進行,所以,它不能有太多的說教與約束,而應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主觀能動性,依靠學生自己為自己盡情得創(chuàng)意,、盡心得組織和盡力得參與,。學生是針對自己的校園文化的組織者主體。所以,今后必須切實重視和充分發(fā)揮學生在校園文化建設(shè)中的主體作用,使學生在不斷受益中,依靠自己真正促使校園文化不斷地多樣化,、豐富化和有效化,。

二,、校園文化在形式上要有所創(chuàng)新

我校是一所剛剛新建的高等院校,，存在著許多未成型的觀念和體制,，隨著我校的不斷建設(shè)和發(fā)展，我們在實踐中會摸索到新的方式和方法,。

第一,，在校園物質(zhì)文化方面的創(chuàng)新。即通過規(guī)劃設(shè)計,、創(chuàng)建,、修整或擴充內(nèi)涵，以增加或增強校園設(shè)施,、設(shè)備等設(shè)施及功能,，把校園建設(shè)成為讀書做學問的好地方，為創(chuàng)新人才成長創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

第二,，是校園精神文化的創(chuàng)新。即培育,、提升和塑造優(yōu)良的校園群體意識和文化概念,，這是校園文化創(chuàng)新的核心和靈魂。通過精神文化的創(chuàng)新,，為創(chuàng)新人才的成長注入強大的精神動力,。

第三，是校園制度文化的創(chuàng)新,。即變革學校的組織形式,、管理體制以及具體的方針政策等，這是校園文化創(chuàng)新的核心,。通過制度文化創(chuàng)新,，為創(chuàng)新人才的成長創(chuàng)造良好的機制和氛圍。

校園文化調(diào)查報告篇六

摘要：校園文化的建設(shè)與體育社團是息息相關(guān)的,，體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，會對當今學生的身心發(fā)展，以及學生自我獨特個性的形成,，有著十分重要的促進意義,。為了給學生提供一個良好的體育學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展,。本文采用文獻資料法等,，根據(jù)當前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀的，對體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展展開了探討,，旨為能進一步推進體育社團與校園文化的統(tǒng)一發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：體育社團；校園文化建設(shè)；協(xié)調(diào)發(fā)展

在體育教學當中,，一般都是一個體育老師需要帶很多學生,，所以體育教學不能根據(jù)學生的學習程度和興趣愛好來對每個學生進行細致的一對一講解，不能滿足學生的多樣化體育需要,。學校體育社團,，是根據(jù)學生自身的愛好追求所成立的`，體育社團的成立不僅有效滿足了學生們對體育活動的各種需求,，還大大提高了學生的體育興趣與培養(yǎng)了學生的終身體育意識,，同時也為校園文化建設(shè)增添了許多的色彩。因此,，研究校園文化的建設(shè)和體育社團的和諧發(fā)展十分具有切實的發(fā)展意義,。

1、體育社團發(fā)展現(xiàn)狀以及存在問題

1.1發(fā)展現(xiàn)狀

隨著體育教學的不斷改革與創(chuàng)新,，學生的健身,、健康意識開始逐步的提升，尤其是學生的主體意識與參與意識也有了十分顯著的改變和提高,。尤其是,，隨著校園文化的不斷豐富與深入進行，學校也越來越注重學生的全面發(fā)展,，在進行素質(zhì)教育的同時也,，要對學生進行體能訓練，這給學校體育社團的發(fā)展,，營造了融洽的環(huán)境和良好的發(fā)展機遇,，對體育社團的發(fā)展起到了強有力的推動作用。從20世紀末開始我國學校體育社團的數(shù)目顯著增長,，社團的活動內(nèi)容也開始不斷豐富與多彩,。學校體育社團的產(chǎn)生，取決于學生的體育興趣和愛好,，滿足學生的自娛和娛人,，來實現(xiàn)學生的自我鍛煉、自我進步,、自我發(fā)展,、自我服務(wù)的目的。同時也有不少學校一直在不斷學習與創(chuàng)新,，通過參考其它學校的體育社團特點,，來不斷完善自身學校體育社團的項目，以滿足大多數(shù)學生的興趣,，吸引更多的學生參與體育社會,，這對校園文化凝聚力的增強，有著十分積極的影響作用。

1.2存在問題

1.2.1主管管理問題校園社團有自己獨立的管理體系,，學生社團聯(lián)合會是校園社團的管理層,，但是往往卻因為學校的社團往往數(shù)目過多，加上很多學生本身對體育知識的認識就不充分,，就會出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中很難管理體育社團的日常，一般會運用規(guī)章制度實現(xiàn)管理,，制度的管理往往會將目標政績化,，會忽視對社團的扶持、引導和梳理,，而注重社團的榮譽和穩(wěn)定,，難以做到實質(zhì)性的管理。1.2.2客觀原因由于各級學校的不同,，也就造就的教學環(huán)境的不同,，各級學校之間的校園文化也是參差不齊，這對社團工作的銜接也帶來了諸多的不便,，是學生社團活動豐富步履艱難,。另外也要面對專業(yè)指導教師缺失的現(xiàn)實，以及社團負責人不足等,，這都使得體育社團的創(chuàng)新難以實現(xiàn),。其次社團活動的舉行必然需要經(jīng)費的支持，而社團的經(jīng)費來源主要來源于社團成員的社費,、校方下?lián)芎蜕鐣Y助,，但是不少學校由于經(jīng)濟水平有限，有不少學校對社團經(jīng)費難以滿足,，再加上對體育社團的不全面認知,，就會出現(xiàn)體育社團經(jīng)費審批較少的情況，這對校園體育社團的發(fā)展有了限制,。

2,、提高學校管理部門的重視程度

體育社團如今已經(jīng)成為學生鍛煉身體的主要原因，學校應(yīng)該承擔起這個責任,。想要促進體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，首先應(yīng)該提升相關(guān)管理部門對其重視程度，使學校的管理人員充分的認識到開展體育社團的重要性,。體育社團的開展不僅僅是為了提升學生的身體素質(zhì),，更是為學生未來的生活工作學習打下良好的身體基礎(chǔ)。學校體育社團應(yīng)該和管理部門有機的結(jié)合起來,，發(fā)揮學校的管理優(yōu)勢,，并將體育社團進行統(tǒng)一化的管理。定期對體育社團進行社團活動評估，實施獎罰分明的制度,，其次應(yīng)該對社團的相關(guān)人員進行專業(yè)的培訓,，提升相關(guān)人員的專業(yè)能力。這樣從整體上提升了學生和教師對體育社團的認識,，并使社團可以在未來獨立有序的發(fā)展,。

2.1完善體育社團的物質(zhì)文化建設(shè)

學校體育社團的發(fā)展情況與學校的物質(zhì)以及文化建設(shè)有著密切的關(guān)系。因此,，學校應(yīng)該大力進行體育社團文化精神的宣傳活動,，就派出專業(yè)的體育指導教師，來為體育社團進行指導訓練,，以激發(fā)學生參加體育活動興趣,。同時，還可以通過張貼海報的方式,，在運動場懸掛體育名人的格言以及畫像,；在校園廣播中宣傳體育賽事信息，以推動校園文化建設(shè),。在此之后,，還要為學生配備良好的體育運動環(huán)境。健全的體育設(shè)施才能使學生充分的發(fā)揮自身的技能,，以更好的營造體育文化環(huán)境,。物質(zhì)與文化建設(shè)兩者之間是息息相關(guān)，當然充足的資金投入是必不可少的,，學校應(yīng)該適當?shù)臑轶w育社團的發(fā)展投入一部分經(jīng)費,，以解決體育設(shè)施缺乏的問題，提高學生的運動品質(zhì)與質(zhì)量,。同是,，良好的體育活動設(shè)施，也可以為校園體育社團的發(fā)展提供物質(zhì)保障,。最后學校應(yīng)該對體育設(shè)施科學化管理,，保證體育設(shè)施的使用率。

2.2開展豐富的社團活動

為了滿足學生的多樣化的體育需求,，學校應(yīng)該積極組織各種風格的體育社團,，并還要多多舉辦一些多種多樣的體育社團活動。首先,，可以利用課外活動的時間,，組織學生參與體育知識講座，觀看體育賽事節(jié)目等,，以滿足學生的心理需求,。其次,，可以擴大學生的體育活動范圍，讓體育社團的學生積極參與社會公益活動,，豐富學生的校園文化生活,。之后，可以讓學生在本校園內(nèi)組織體育比賽,，也可以與其他學校組織籃球比賽,、拔河比賽等，以鍛煉學生的組織能力,，使學生更注意集體主義以及團隊合作精神,。這樣不僅能有效增強學生的身體素質(zhì)，其對于文化課的學習興趣也會得到穩(wěn)步提升,。在各式各樣社團活動的開展下,，不僅提升了學生參與體育社團活動的積極性,，也使得校園文化的發(fā)展建設(shè)有了更加豐富的實踐依據(jù),。

2.3建立健全體育社團發(fā)展機制

體育社團的組建，不僅有效地提高了學生學習體育的興趣,，通過體育社團的快速發(fā)展,，還有效構(gòu)建了和諧的校園文化。因此學校應(yīng)該將體育社團作為重點,，建立健全體育社團在未來的發(fā)展機制,。應(yīng)將其加入到學校體育課程的管理體系當中，實施學分制,，獎懲制,，并將其和體育課程聯(lián)系起來，以充分發(fā)揮體育社團的積極作用,。另外,，學校還應(yīng)該加強對社團活動的管理監(jiān)督工作，建立社團發(fā)展評估機制,，以使體育社團在未來的發(fā)展當中,，能取得更好的效益。

3結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展,，人們對體育運動有了新的認識,。追求個性化，提倡自由發(fā)展成為當前的主流,。體育社團作為校園文化發(fā)展當中的重要部分,，它的出現(xiàn)不僅擴大了學生體育活動的活動領(lǐng)域，還有效激發(fā)了學生的體育興趣與愛好,，提高了學生的體質(zhì),。學校想要實現(xiàn)體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，就應(yīng)該受到學校管理層的重視。針對當前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀,，建立健全體育社團的發(fā)展機制,，積極舉辦各種社團活動，吸引學生的注意力,，以充分發(fā)揮校園體育社團的職能,，促進體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻

[6]吳陽.基于成員主體化的體育社團實體化發(fā)展研究[j].體育科技文獻通報,20xx,23(12):107,117.

[7]吳陽,徐東富.高校體育社團活動對大學生健康的價值影響研究[j].運動,20xx(20):40,27.

校園文化調(diào)查報告篇七

：校園文化的建設(shè)與體育社團是息息相關(guān)的,，體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，會對當今學生的身心發(fā)展，以及學生自我獨特個性的形成,，有著十分重要的促進意義,。為了給學生提供一個良好的體育學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展,。本文采用文獻資料法等,，根據(jù)當前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀的，對體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展展開了探討,，旨為能進一步推進體育社團與校園文化的統(tǒng)一發(fā)展,。

：體育社團；校園文化建設(shè),；協(xié)調(diào)發(fā)展

在體育教學當中,，一般都是一個體育老師需要帶很多學生，所以體育教學不能根據(jù)學生的學習程度和興趣愛好來對每個學生進行細致的一對一講解,，不能滿足學生的多樣化體育需要,。學校體育社團，是根據(jù)學生自身的愛好追求所成立的`,，體育社團的成立不僅有效滿足了學生們對體育活動的各種需求,，還大大提高了學生的體育興趣與培養(yǎng)了學生的終身體育意識，同時也為校園文化建設(shè)增添了許多的色彩,。因此,，研究校園文化的建設(shè)和體育社團的和諧發(fā)展十分具有切實的發(fā)展意義。

1.1發(fā)展現(xiàn)狀

隨著體育教學的不斷改革與創(chuàng)新,，學生的健身,、健康意識開始逐步的提升，尤其是學生的主體意識與參與意識也有了十分顯著的改變和提高,。尤其是,，隨著校園文化的不斷豐富與深入進行，學校也越來越注重學生的全面發(fā)展,，在進行素質(zhì)教育的同時也,，要對學生進行體能訓練,，這給學校體育社團的發(fā)展，營造了融洽的環(huán)境和良好的發(fā)展機遇,，對體育社團的發(fā)展起到了強有力的推動作用,。從20世紀末開始我國學校體育社團的數(shù)目顯著增長，社團的活動內(nèi)容也開始不斷豐富與多彩,。學校體育社團的產(chǎn)生,，取決于學生的體育興趣和愛好，滿足學生的自娛和娛人,，來實現(xiàn)學生的自我鍛煉,、自我進步、自我發(fā)展,、自我服務(wù)的目的,。同時也有不少學校一直在不斷學習與創(chuàng)新，通過參考其它學校的體育社團特點,，來不斷完善自身學校體育社團的項目,，以滿足大多數(shù)學生的興趣，吸引更多的學生參與體育社會,，這對校園文化凝聚力的增強,，有著十分積極的影響作用,。

1.2存在問題

1.2.1主管管理問題校園社團有自己獨立的管理體系,，學生社團聯(lián)合會是校園社團的管理層，但是往往卻因為學校的社團往往數(shù)目過多,，加上很多學生本身對體育知識的認識就不充分,，就會出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中很難管理體育社團的日常，一般會運用規(guī)章制度實現(xiàn)管理,，制度的管理往往會將目標政績化,，會忽視對社團的扶持、引導和梳理,，而注重社團的榮譽和穩(wěn)定,，難以做到實質(zhì)性的管理。1.2.2客觀原因由于各級學校的不同,，也就造就的教學環(huán)境的不同,，各級學校之間的校園文化也是參差不齊，這對社團工作的銜接也帶來了諸多的不便,，是學生社團活動豐富步履艱難,。另外也要面對專業(yè)指導教師缺失的現(xiàn)實，以及社團負責人不足等,，這都使得體育社團的創(chuàng)新難以實現(xiàn),。其次社團活動的舉行必然需要經(jīng)費的支持,，而社團的經(jīng)費來源主要來源于社團成員的社費、校方下?lián)芎蜕鐣Y助,，但是不少學校由于經(jīng)濟水平有限,，有不少學校對社團經(jīng)費難以滿足，再加上對體育社團的不全面認知,，就會出現(xiàn)體育社團經(jīng)費審批較少的情況,，這對校園體育社團的發(fā)展有了限制。

體育社團如今已經(jīng)成為學生鍛煉身體的主要原因,，學校應(yīng)該承擔起這個責任,。想要促進體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，首先應(yīng)該提升相關(guān)管理部門對其重視程度,，使學校的管理人員充分的認識到開展體育社團的重要性,。體育社團的開展不僅僅是為了提升學生的身體素質(zhì)，更是為學生未來的生活工作學習打下良好的身體基礎(chǔ),。學校體育社團應(yīng)該和管理部門有機的結(jié)合起來,，發(fā)揮學校的管理優(yōu)勢，并將體育社團進行統(tǒng)一化的管理,。定期對體育社團進行社團活動評估,，實施獎罰分明的制度，其次應(yīng)該對社團的相關(guān)人員進行專業(yè)的培訓,，提升相關(guān)人員的專業(yè)能力,。這樣從整體上提升了學生和教師對體育社團的認識，并使社團可以在未來獨立有序的發(fā)展,。

2.1完善體育社團的物質(zhì)文化建設(shè)

學校體育社團的發(fā)展情況與學校的物質(zhì)以及文化建設(shè)有著密切的關(guān)系,。因此，學校應(yīng)該大力進行體育社團文化精神的宣傳活動,，就派出專業(yè)的體育指導教師,，來為體育社團進行指導訓練，以激發(fā)學生參加體育活動興趣,。同時,，還可以通過張貼海報的方式，在運動場懸掛體育名人的格言以及畫像,；在校園廣播中宣傳體育賽事信息,，以推動校園文化建設(shè)。在此之后,，還要為學生配備良好的體育運動環(huán)境,。健全的體育設(shè)施才能使學生充分的發(fā)揮自身的技能，以更好的營造體育文化環(huán)境,。物質(zhì)與文化建設(shè)兩者之間是息息相關(guān),，當然充足的資金投入是必不可少的,，學校應(yīng)該適當?shù)臑轶w育社團的發(fā)展投入一部分經(jīng)費，以解決體育設(shè)施缺乏的問題,，提高學生的運動品質(zhì)與質(zhì)量,。同是，良好的體育活動設(shè)施,，也可以為校園體育社團的發(fā)展提供物質(zhì)保障,。最后學校應(yīng)該對體育設(shè)施科學化管理，保證體育設(shè)施的使用率,。

2.2開展豐富的社團活動

為了滿足學生的多樣化的體育需求,，學校應(yīng)該積極組織各種風格的體育社團，并還要多多舉辦一些多種多樣的體育社團活動,。首先,，可以利用課外活動的時間，組織學生參與體育知識講座,，觀看體育賽事節(jié)目等,，以滿足學生的心理需求。其次,，可以擴大學生的體育活動范圍,，讓體育社團的學生積極參與社會公益活動，豐富學生的校園文化生活,。之后,，可以讓學生在本校園內(nèi)組織體育比賽，也可以與其他學校組織籃球比賽,、拔河比賽等,，以鍛煉學生的組織能力,，使學生更注意集體主義以及團隊合作精神,。這樣不僅能有效增強學生的身體素質(zhì)，其對于文化課的學習興趣也會得到穩(wěn)步提升,。在各式各樣社團活動的開展下,，不僅提升了學生參與體育社團活動的積極性，也使得校園文化的發(fā)展建設(shè)有了更加豐富的實踐依據(jù),。

2.3建立健全體育社團發(fā)展機制

體育社團的組建,，不僅有效地提高了學生學習體育的興趣，通過體育社團的快速發(fā)展,，還有效構(gòu)建了和諧的校園文化,。因此學校應(yīng)該將體育社團作為重點，建立健全體育社團在未來的發(fā)展機制,。應(yīng)將其加入到學校體育課程的管理體系當中,，實施學分制,，獎懲制，并將其和體育課程聯(lián)系起來,，以充分發(fā)揮體育社團的積極作用,。另外，學校還應(yīng)該加強對社團活動的管理監(jiān)督工作,，建立社團發(fā)展評估機制,，以使體育社團在未來的發(fā)展當中，能取得更好的效益,。

隨著社會的不斷發(fā)展,，人們對體育運動有了新的認識。追求個性化,，提倡自由發(fā)展成為當前的主流,。體育社團作為校園文化發(fā)展當中的重要部分，它的出現(xiàn)不僅擴大了學生體育活動的活動領(lǐng)域,，還有效激發(fā)了學生的體育興趣與愛好,，提高了學生的體質(zhì)。學校想要實現(xiàn)體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，就應(yīng)該受到學校管理層的重視,。針對當前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀，建立健全體育社團的發(fā)展機制,，積極舉辦各種社團活動,，吸引學生的注意力，以充分發(fā)揮校園體育社團的職能,，促進體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

[6]吳陽.基于成員主體化的體育社團實體化發(fā)展研究[j].體育科技文獻通報,20xx,23(12):107,117.

[7]吳陽,徐東富.高校體育社團活動對大學生健康的價值影響研究[j].運動,20xx(20):40,27.

校園文化調(diào)查報告篇八

極開展了學生喜聞樂見、豐富多彩,、積極向上的校園文化活動,，促進了學生綜合素質(zhì)的全面提高，對學生道德情操的培養(yǎng)和行為規(guī)范的養(yǎng)成起到了較好的教育內(nèi)化作用,，逐步形成了”校以育人為本,，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志“的良好風尚,。

物質(zhì)文化是一種直觀性文化,，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，如校園布局,、建筑裝飾,、教學設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。我校的物質(zhì)文化建設(shè)以”三個面向“為指導思想,，根據(jù)我校的實際情況,，充分體現(xiàn)了全校師生的共同思想、共同情感,、共同審美觀,。兩年來，學校借創(chuàng)建市級示范初中之際,，加大了校園文化硬件建設(shè)的力度,，投入大量資金用于校園的改造和美化，學校的綠化面積,、品位均有了較大的提高,，校園內(nèi)鮮花爛漫，綠樹成蔭,，走進校園,，櫥窗會”說話“，墻壁會”育人“,，莊嚴肅穆的楊獻珍紀念像,、耀人眼目的金字校訓碑，以及高標準的革命傳統(tǒng)教育展室和文化長廊等,，處處洋溢著和諧樸實的文化韻味,。

學校還在校園中建有一個長約十余米的宣傳長廊和兩個閱報欄，集校板報,、畫廊和校務(wù)公開公告欄于一體,，簡潔、美觀,、大方,。學校在校園的醒目位置、所有教學區(qū)域的走廊,、教室內(nèi)外,，張掛、書寫了名言警句,、名人畫像等,，真正做到了讓每一面墻壁都發(fā)揮教育作用，使學生在賞心悅目的環(huán)境中身心得到陶冶,，拓展了學生的視野，對他們的品德和行為產(chǎn)生了潛移默化的影響,。

制度文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程,，是確保學校教育有章、有序和有效的主要保證。兩年來,，我校遵循教育規(guī)律,，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全了各種規(guī)章制度,，我校的各種規(guī)章制度,，主要體現(xiàn)以下四個特點：

1.全。學校根據(jù)教育,、教學工作的實際情況,，全方位制訂各項規(guī)章制度，做到事事處處有章可循,，如行政管理制度,、德育管理制度、教學管理制度,、總務(wù)管理制度,、內(nèi)部體制管理制度等。

2.細,。我校制訂的各種規(guī)章制度,，能較好地體現(xiàn)學校的實際情況，具有較強的可操作性,。學校對各種規(guī)章制度中口號式的文句盡量減少,，充實了具有較強可操作性的內(nèi)容，便于各規(guī)章制度的具體執(zhí)行,。

3.嚴,。學校按照教育教學的高標準，以創(chuàng)建示范初中的要求,，以人性化管理的理念,，嚴格制訂各項規(guī)章制度，充分體現(xiàn)科學管理思想,，做到以人為本,，賞罰分明，嚴格規(guī)范了全校師生行為,。

4.實,。學校在科學制訂各項規(guī)章制度的同時，狠抓了各項規(guī)章制度的落實,。學校按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊,，定期組織師生學習掌握制度內(nèi)容。學校還建立了一個完善的管理網(wǎng)絡(luò),，成立了以校長掛帥,，主管校長負責,，各處室負責人、教研組長參加的工作領(lǐng)導小組,，分工明確,、職責分明，考核措施到位,。

豐富多彩的課外活動是校園文化的重要載體之一,，我校多年來十分重視學生課余文化的建設(shè)，形成了以嚴格執(zhí)行課程計劃為手段,，以藝術(shù)教育為特色的課外活動,。

1.嚴格課外活動的管理。

我校的課外活動遵循自主性,、實踐性,、發(fā)展性和教育性的原則，每一種興趣小組,、每一次活動都要求做到有計劃,、有記錄、有成果,、有總結(jié),，并且要定人員、定時間,、定地點,、定內(nèi)容，對興趣小組活動學校還要求負責老師記好臺帳,，學校定期檢查活動的開展情況,。

校園文化調(diào)查報告篇九

通過對首都高校校園文化活動的調(diào)查，深入了解各所高校校園文化活動的類型和特點,，揭示其內(nèi)在規(guī)律性,，發(fā)掘其特色與創(chuàng)意。與我校類比,，借鑒,，同時探究現(xiàn)今大學生普遍關(guān)注與積極參與的活動。

清華大學,，對外經(jīng)貿(mào)在校學生

瀏覽網(wǎng)頁,、采訪、問卷調(diào)查,。

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紀念“為祖國健康工作五十年”提出五十周年專題活

馬約翰杯體育比賽

xx年年清華大學學生體育活動月

11.12男生節(jié)

3.7女生節(jié)

總結(jié)：這些校園文化活動涵蓋理論學習,、科技創(chuàng)新、實踐技能,、文化體育等多個方面,，覆蓋面廣,、內(nèi)容豐富,、形式多樣,，形成了健康高雅、文明溫馨的校園文化氛圍,。在理論和實踐方面更側(cè)重于理科,。就時間安排而言，每一個月都有不同類型的活動,，加上每一個系,，每一個社團的活動，很龐雜,。清華有著很多人力資源和物力資源方面的優(yōu)勢,。其活動總體特征是多而雜。

分析：以清華大學“女生節(jié)”輻射效應(yīng)為例——

清華大學的一系列活動,，往往都能引起巨大反響,。其中，同學們最感興趣的,，普及最廣的莫過于每年的女生節(jié),。女生節(jié)不僅僅是一種口號，它已經(jīng)成為了清華的一種傳統(tǒng)和招牌活動,。而且其影響正在逐年擴大,。究其成功原因，可以歸結(jié)為以下幾點：

1.女生在清華的比例較小,。

“物以稀為貴”,，自然會得到重視。這是其自身優(yōu)勢,。

2.節(jié)日創(chuàng)意迎合了青年追求新意,、追求浪漫的主旋律；

3.活動具有普及性,。

無論什么專業(yè),，無論什么國家，民族,，無論是否有專長,，無論什么年級，都可廣泛參與,。

4.校方高度重視

校學生會,，團委，以及各系,，前期做了大量的宣傳動員工作：女生節(jié)前夕已經(jīng)把清華大學bbs留言板的封面換成了“女生節(jié)”的主題封面,；在校內(nèi)多處制作宣傳海報,；紫荊園宿舍區(qū)內(nèi)隨處可見書寫著“祝全體女生節(jié)日快樂”的條幅；校團委專門制作專題電腦幻燈片在禮堂放映,。

5.活動形式多種多樣,。

6.統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，自由度高,。

1.外語文化節(jié)開幕式

2.美食節(jié)

3.名家講座,，主講人：《青年文學》主編、著名作家邱華棟

4.放眼望世界——外國文化知識競賽

(1)戶外環(huán)節(jié)—身體力行4月18日晚

(2)放眼望世界——外國文化知識競賽決賽4月19日晚

5.迎奧運萬人簽名活動4月18日晚

6.大使論壇——伊朗與中東問題,。4月18日晚

7.奧運國際籃球友誼賽4月20日晚

8.閉幕晚會暨第二屆北京高校魅力之星大賽4月21日晚

1.國際事務(wù)協(xié)會,，舉辦“創(chuàng)業(yè)家精神論壇”活動。

2.公共關(guān)系協(xié)會,，跨文化交流協(xié)會,，西部協(xié)會舉辦“民族風國際情”的晚會

3.第六屆經(jīng)貿(mào)拍賣節(jié)

4.禮儀知識游園會

5.地理協(xié)會舉辦“尋找北京的另一面”系列主題活動

6.心理協(xié)會舉辦了一場主題為“青春激揚”的朋輩活動，旨在以游戲互動的形式為同學們,，尤其是異性同學,，構(gòu)建一個心靈交流的平臺。

7.由校體育部主辦,，銀鯊泳協(xié)承辦,，在千鶴家園游泳館舉行游泳比賽

8.綠色協(xié)會舉辦地球

日安活動

9.校團委和國貿(mào)學社主辦第四屆經(jīng)濟觀察周

10.自然科學協(xié)會舉辦趣味知識競賽。

11.人文學社主辦皮影公演

12.由愛心社舉辦：兩屆奧運會火炬手李舒傾情演講

13.校團委,、體育部,、社團聯(lián)合會主辦，第二屆羽毛球公開賽

14.吉他協(xié)會舉辦“吉他藝術(shù)音樂會”

15.力與美協(xié)會舉辦“展示惠園風采,，樹我‘健美之星’”健身知識講座,。

16.年度風云社團評選及頒獎系列活動

（三）

1.宿舍文化節(jié)開幕式——“祝福宿舍，祝?；輬@”主題簽名和贈電活動

2.“了解新家”主題座談會

3.惠園宿舍文化風采展示會

4.健康生活知識競賽

5.樓宇拔河比賽

6.宿舍吉尼斯比賽

7.趣味體育接力比賽

8.“家,、緣、驕傲”主題寢室照片征集和拉票會

分析：對外經(jīng)貿(mào)的活動大部分以都是堅持積極向上為主題,，通過主題鮮明,、形式多樣的活動，潛移默化地對大學生進行理想信念教育以及文化熏陶,。該學校在以下幾個方面做得比較出彩：1.慣于用一個系統(tǒng)性的專題來統(tǒng)領(lǐng)一系列活動,；2.人文關(guān)懷做得非常到位，比如辦的,。一些活動：裝飾圣誕樹,，美食節(jié)，評點《士兵突擊》主人公許三多,，拍賣會……看似瑣碎,，但卻是很能夠引起學生的共鳴,，使其受益。3.注重各個部門,、社團之間的合作,。很多活動都是幾個部門一起合作，尤其是社團文化節(jié),。加深不同院系同學的交流,。4.大膽創(chuàng)意,。比如說十佳歌手比賽中加入“拉票會”這一環(huán)節(jié),，更能夠考驗選手的應(yīng)變以及臨場反應(yīng)力，感染力,；以及使用短信投票,，網(wǎng)上選票的方式，著實一個“小社會”,。

這兩所高校的校園文化活動是首都高校中做得相對比較出色的,。分析其活動的方式、內(nèi)容,、特點,，以下幾點是辦好出色的校園文化活動的重要條件，可以為我校所借鑒,。

1.活動的內(nèi)容和形式要豐富,。不要僅僅局限于一些官方的活動，要盡可能地多樣化,。

2.應(yīng)進一步擴大參與范圍,，使活動趨向精品化、常規(guī)化,；我校也有一些品牌的活動,，如：廣院之春，風采之星等,，但其還是僅僅局限于一部分人,，且局限于文藝方面，不能真正地調(diào)動所有人的積極性,，使全體人都能夠參與,。

3.必須堅持以學生的需求為出發(fā)點，加強人文關(guān)懷,，經(jīng)常關(guān)注學生所及所需,，從中挖掘活動創(chuàng)意。

5.加強活動的組織性,、系統(tǒng)性,。

6.加強各個部門之間的合作,。在校方的領(lǐng)導下，能夠?qū)⒉煌瑢W院,，不同社團聯(lián)合在一起做活動,，形成統(tǒng)一整體，力避力量分散,。