總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇一

不知不覺，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲,，回顧我本學(xué)期以來的教學(xué),，感覺我在教學(xué)方式及方法上并沒有多大的突破，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的`熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（1）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做好課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)，這對語文教學(xué)來說是十分重要的,。

（2）,、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事,。

在語文教學(xué)中,，讀、說、寫構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的三要素,，僅有讀懂了文章的意思,，才能清楚的'表達(dá)其含義，大膽的的質(zhì)疑,，在前兩個要素都解決好后,，就自然而然的寫出想表的的資料。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛國,、思想品質(zhì),、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，所以就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育,。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育找到《南京大屠殺》相關(guān)影片放映,，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的愛國情感。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性,，所以,，每一天我都花費很多的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。

本學(xué)期最讓我感到無力與困擾的是學(xué)生的習(xí)作,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇二

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)年的工作,。本學(xué)期我擔(dān)任四年級（2）班的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)年,，既忙碌,，又充實，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。

語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的科學(xué),在新課改的大背景中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點、討論,、交流,、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。如在教學(xué)《桂林山水》時,由于大多數(shù)學(xué)生沒去過桂林,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與桂林進(jìn)行親密接觸,猶如身臨其境,。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風(fēng)景畫。接著學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段,，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點,？在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會桂林山水之美,，并適時地播放桂林山水的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如：這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了,。之后,，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住桂林山,、水的特點,并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來,，將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用,在實踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂林山水之美,也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實際情況和好勝心強(qiáng)的特點,，實行競爭機(jī)制,，一周一小評，兩周一大評,。評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此之外,，每天在早讀的讀書時間里,，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣

運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)”,，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言,，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想,，于是我從以下方面入手,。

（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好,。小學(xué)生好奇心強(qiáng),，小學(xué)語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣,，能很好的調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,。

（2）動口動手，促人思考,?！白x”是外在活動，是可以看出來的,，但無法確定學(xué)生讀書是否在想,，在想什么？那如何讓學(xué)生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢,？引導(dǎo)學(xué)生在讀中做記號,，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關(guān)鍵詞下劃點,，精彩的句子下畫圈,，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角,。只要學(xué)生在讀時能按老師的要求去做,，就可以肯定學(xué)生在思考。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑,。

（3）把握聯(lián)系,，引發(fā)思考。一篇文章是一個整體,，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考,，是讀懂課文的關(guān)鍵,，是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的重要途徑,。因此，要認(rèn)真鉆研教材,，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會作者的寫作思路,，把握文章之間的聯(lián)系。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~,僅供一飯之需,；授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對于才小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓不放,；擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和期考方向,，力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

總之,，新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展他們的個性和潛能,，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗,！

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇三

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作,，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)。

1,、預(yù)習(xí)的方法,。

（讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問題、思考課后題）,，堅持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時,，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考,、小組討論或全班爭論,，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié),。

2,、自學(xué)生字新詞和句子。

本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣,，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣,。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo),。另外,，對于一些名言警句、諺語,、古詩,，教學(xué)時及時把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累,。

本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點,，又提高了課堂效率。

1,、新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力,，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,，在此過程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時間,，每天不少于30分鐘,。

2,、教給學(xué)生一般的讀書程序。

3,、提出讀書要求,，調(diào)動學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài),，將閱讀到的好詞好句摘錄下來,，同時把所思所想用幾句話記錄下來。

這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會本身提出問題,，且提出比較有質(zhì)量的問題,。通過討論，能糾正或完善本身的認(rèn)識,，學(xué)會寫摘錄筆記,。

本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。

（1）,、課前準(zhǔn)備,。

在作文課前，認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材,，學(xué)生對此很感興趣,。在搜集材料時，學(xué)生會去觀察事物,。此時,，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的,、有條理的全面的對事物進(jìn)行觀察,。有了充分的準(zhǔn)備，課上就會有寫不完的內(nèi)容。

（2）,、形成雛形,。

在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫,，該怎么寫,，包含哪些要寫，哪些不用寫,，哪些寫在前,，哪些寫在后，等等,。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)本身的思想。這樣寫學(xué)生所想的,，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法,。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生形成一個作文的雛形,。

（3）、動手寫作,。

擬定提綱可以使作文整齊,、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料,，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去,，通過有序的排列、連接,，形成一篇完整的作品,。

（4）、修改評講,。

作文完成后,，指導(dǎo)學(xué)生對本身的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改,，達(dá)到取長補(bǔ)短的效果,。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正,，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句,，通過反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去，使文章語句更加優(yōu)美,、完整,、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評改后，在全班進(jìn)行講評,。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步,，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心。

我們班級的有的后進(jìn)生工作是一項長期艱巨的工作,。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我認(rèn)識到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要,。他們普遍愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題，我對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，多與后進(jìn)生交流,，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和本身比”的信念,。利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。

采取“一幫一”的方式,，時時刻刻有人在幫,。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點,，從一個點出發(fā),，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)劚旧淼某砷L經(jīng)歷,，這樣很容易溝通,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇四

一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,，我不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)手段方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實踐,，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

現(xiàn)代的教育需要一個善于教研的教師,。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營養(yǎng)，只有不斷充電，不斷學(xué)習(xí),，才能成為一個“大寫的”教師,。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向其他的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,，主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解,。

誦讀經(jīng)典，體會祖國渾厚的文化底蕰,。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進(jìn)行展示,。

本學(xué)期,，我的科研目標(biāo)是學(xué)生的閱讀能力的提高,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我在語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)上狠下功夫,，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。改革教法，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也有不足,，如本班部分學(xué)生不遵守紀(jì)律，愛破壞紀(jì)律,，成績一直不夠理想,。今后立足實際，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇五

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期開學(xué)，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實際情況,，發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對語文學(xué)習(xí)比較感興趣,，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題,，那就是習(xí)作水平不高,，大約有4個左右的學(xué)生不喜歡習(xí)作，一寫習(xí)作就感覺是一件很痛苦的事情,。我特別留意了這些同學(xué),，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動筆墨,，過兩天就忘得一干二凈,。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句,，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的,。另外我專門利用日記讓學(xué)生多觀察生活，將自己每天的學(xué)習(xí),、生活活動中有意義的事情用心地記錄下來,，為自己的習(xí)作積累素材和語言，從而在班上形成追求文學(xué)寫作的一個氛圍,。因而,，同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大的提高。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向其他語文教師學(xué)習(xí),，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法,，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，特別是每個單元的口語交際,，更是我和學(xué)生們交流語言的最佳機(jī)會，每次我都會用心準(zhǔn)備,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)說話動力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動中,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開課,，我認(rèn)真記錄,，評課中積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀,，在朗讀中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。

本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,，開學(xué)初，就安排每位學(xué)生準(zhǔn)備一份自己喜愛的課外讀物,，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換,，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩文誦讀,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

我們把評價做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。我們應(yīng)使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

“授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮,。”隨著科學(xué)的發(fā)展,，社會日新月異,，學(xué)生要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。對于四年級的學(xué)生而言,，掌握學(xué)習(xí)方法，就能將自己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來,，學(xué)習(xí)更多更有用的知識。但這需要一個較長時間,，且需要一個反復(fù)訓(xùn)練過程。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇六

本學(xué)期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號,。為了本學(xué)期語文日常教學(xué)更上一個新的臺階,，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文日常教學(xué)心得體會如下,。

（一）制定日常教學(xué)計劃,。

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的日常教學(xué)計劃,。日常教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了日常教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的日常教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫、會閱讀,。對不同的課文明確了重難點。日常教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文日常教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。

（二）精心備課,。

（二）精心備課。

備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。每天我都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教育以來,，在備課上,，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實際情況,，具體問題具體分析,，盡量做到因材施教。

（三）針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。

1,、漢語拼音。利用早讀，日常教學(xué)生字時等一切可用的時間,，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。

2,、字詞記憶,。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫,。

3、課文朗讀,。課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。

4、閱讀,。從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

（四）針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo),，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高,，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵,，讓他們明白，只要肯努力,，成績就一定會提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低日常教學(xué)要求,，重點抓基礎(chǔ)知識,。我相信，只要堅持輔導(dǎo),，他們肯定有不同的進(jìn)步,。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法,。

1,、每位學(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。二是進(jìn)行每天日記練寫,。增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積累。

2,、每周寫一篇作文,。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文,。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文日常教學(xué)取得了一定的成績,。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的日常教學(xué)目標(biāo),。

2,、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高,。

3、學(xué)生的語言積累有所增加,。

4,、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

5,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大,，期末檢測中，只有幾位后進(jìn)生,。

6,、 期末成績非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo),，比以前也有所提高,。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間,，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少,，成效不大,。

2、沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，深入推進(jìn)課程改革,，在實踐中不斷探究、反思,、總結(jié),。

2、是進(jìn)一步明確閱讀日常教學(xué)的中心地位,，要切切實實學(xué)好基礎(chǔ)知識,。

3、是日常教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是寫作方法的指導(dǎo),。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究,，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、多與學(xué)生家長溝通,，配合管好學(xué)生,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇七

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(二)班的語文教學(xué)工作,。本班共59個學(xué)生,，語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半,，一般情況的接近一半,但同時也有10個左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平在同年級中名列前茅,，成績還算滿意,。

主要不足為:

1、大概有兩個同學(xué)(張萌萌,、岳彥偉)漢語拼音沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān)。

2,、閱讀能力普遍不高,，個別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象,。

3,、個別男生(劉浩洲、王俊龍)書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象(王康鑫),。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理20xx人教版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)工作總結(jié)設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫,、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。

根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1,、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2,、正確的上課方法?！霸撜f時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認(rèn)真聽講,，積極思考。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記,。

3、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

1,、漢語拼音。

利用早讀,，教學(xué)生字時等一切可用的時間,，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。

2,、字詞記憶。

從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。

3,、課文朗讀,。

課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。

4、閱讀,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇八

光陰似箭,，日月如梭。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號,。身為一名語文教師,，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛,，自己僅有的知識更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年級組長，僅靠多動嘴,、多跑腿就能做好年級工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須用心、動腦,，身先士卒,，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領(lǐng)全年級向更快、更好的方向發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

“晨讀,、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重,，它作為學(xué)生生活的行為方式,，我們特別重視晨讀、午練,、暮省,，在行動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）晨讀,。

1.定內(nèi)容,。每周兩次的晨讀，我都會認(rèn)真組織,，積極對待,。首先時間上保證，7:30準(zhǔn)時開始,。其次內(nèi)容上有選擇,，《花開的聲音》、《日有所誦》,、《拼音報》,、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的?！度沼兴b》一書,，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,，實在背不下來的讀熟即可,。《花開的聲音》來自于身邊的同學(xué),，可模仿性,、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容,，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀,，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力,。每期《拼音報》,，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀,、自習(xí)課時間充分閱讀,，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。

2.求實效,。俗話說：一年之計在于春,，一日之計在于晨。學(xué)校之所以將 “晨讀 ”定為孩子們的生活方式,，一定源于此吧,！無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果,。在我的影響下,，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質(zhì)量,。

3.養(yǎng)能力,。一個月評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位 "小老師 "領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，學(xué)生能充分利用晨讀時間,，大聲朗讀，上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。

（二）午練,。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。長期以來,，寫字教學(xué)往往被老師忽略,，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期,，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,，嚴(yán)格午練時間，重視寫字指導(dǎo),，從基本筆畫入手,，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo),，引導(dǎo)孩子們在明確目標(biāo)和方法的前提下練習(xí),，讓每天的午練落在實處,。另外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中,，全體同學(xué)積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績,。

我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。本學(xué)期，我們尤其重視課堂教學(xué),，運(yùn)用新理念,，實踐新模式，提高課堂教學(xué)效率,。為了上好每一節(jié)課,，我們積極探索、實踐新學(xué)期我校提出的 “先學(xué)后教,，精講精練,，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān) ”的教學(xué)模式,，課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。

“高效課堂 ”是我們正在實踐的理想課堂,，也是我們努力奮斗的目標(biāo),。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的 “高效課堂 ”實踐模式，并在論壇中交流,、學(xué)習(xí),。如今，我們對 “高效課堂 ”已有畏懼,、模糊,，發(fā)展到清晰、珍愛,，因為這樣的課堂回歸自然,，真正實現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界,。每一課的知識,，孩子們先自學(xué)，不會的互學(xué),，也就是兵教兵,，實在攻不下的難關(guān)教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學(xué)到知識,。

另外,，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊力量，對教學(xué)中的疑點,、難點,，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤,，但我們的教研不再是固定時間,，圍在一起的形式，而是實實在在,。當(dāng)然,，每周一次的.教研活動我會認(rèn)真組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，研究單元知識點，共話能力訓(xùn)練點,，在教研活動中不斷提高教研教改能力,，促進(jìn)教師成長。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇九

光陰荏苒,，秋去冬來,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實,，語文能力有了明顯提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

開學(xué)初,，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計劃,。根據(jù)安排，我組按時到點開展教研活動,。針對課題熱烈討論,，各抒己見。在發(fā)言中,，不僅分析教材特點,，而且重點交流學(xué)生能力水平，探究教學(xué)方法,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，創(chuàng)設(shè)和諧、平等,、開放的課堂,。

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進(jìn)行檢測,，使得許多學(xué)生鉆了空子,。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時,，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,。上課后，我首先出示要求認(rèn)識的字,，開火車輪讀,，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),，就要受到“批評”,。此外，我還檢測學(xué)生對多音字,、近反義詞的記憶情況,，多采用提問的方式。對于要求會寫的字,，我讓學(xué)生交流完組詞情況后,，一般做一個兩分鐘記字游戲,，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽寫,，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,，記字效果也很好。再者,，對于內(nèi)容簡單的課文,，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式,，有時讀一個自然段,，有時讀幾句話。這樣在上課的時候,，學(xué)生有話可說,，且樂于各抒己見，滔滔不絕,。從此,，學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí),。

教材的編排有它的特點,，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材,，尋找閱讀訓(xùn)練點,。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看cai課件與感情閱讀相結(jié)合,，讓學(xué)生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景,，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文,，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀，在讀讀,、想想,、說說之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文,，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀,，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等,。

有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾,。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章,，開頭和結(jié)尾很有味兒,，我不僅要學(xué)生背下來，還要他們進(jìn)行仿寫,，尤其要寫出景物的特點來,。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人,、排比等修飾句,，我都要精心設(shè)計出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯,、句子,，為學(xué)生作文奠定了扎實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期,，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整,、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞,，以及用上比喻或擬人的修辭手法,。把文章寫得比較形象生動。為了達(dá)到這一目標(biāo),，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾,，有時仿寫幾句話,，有時補(bǔ)寫課文，對于教材中要求寫的作文,，每一篇我都用心去指導(dǎo),，在學(xué)生寫好后，我又認(rèn)真去批改,。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線,。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進(jìn)行講評,。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分,，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認(rèn)真地進(jìn)行講解,，讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)行再修改,，竭力讓他們自己改出好文章來。為此,，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗,，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實,、生動起來,。

促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高,。在平時的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求,，控制作業(yè)量,，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

開展語文綜合實踐活動,，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇,，豐富了學(xué)生的視野,，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報,、班報活動,，一月一個主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道,，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲,。

本學(xué)期結(jié)合閱讀課,，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句,，并對有特點的詞句進(jìn)行歸類,，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事,，然后初步寫出自己的感想,。

本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。

1,、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè),，作業(yè)中字跡潦草,。

2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng),。以后要多訓(xùn)練,，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。

3,、在課改不斷深入的今天,，而我的課堂有時候死氣沉沉的,。要努力構(gòu)建開放性課堂,，讓語文課堂充滿民主,、和諧以及師生平等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

在以后的工作中，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義,，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗,！

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇十

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易,。學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀學(xué)生少,，后進(jìn)生多,。存在的主要問題是：沒有充足的時間進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。留守兒童較多,，父母外出打工,，在家的爺爺奶奶基本上不會管教孩子，家庭教育比較薄弱,。

一,、制定教學(xué)計劃

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際情景,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo),，對不一樣的課禮貌確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。

二,、精心備課,。

備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與進(jìn)取性,，我明白備課的重要性,，在備課時，我認(rèn)真了解,、分析學(xué)生的實際情景,，具體問題具體分析，盡量做到因材施教,。

三,、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1,、漢語拼音,。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間,，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。

2,、字詞記憶,。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫,。

3、課文朗讀,。課堂上用了很多的時間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。

4、閱讀,。從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

四,、針對學(xué)困生,，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)。

對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三組,。第一組是有本事提高，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取團(tuán)體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平,；第二組是肯學(xué),，但由于本事不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵,，讓他們明白,，只要肯努力，成績就必須會提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法,，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)知識,。

五,、為全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用個性化的方法,。

1,、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累,。

2,、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文資料,，進(jìn)行自由作文,。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能,。

3,、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟本事,，并進(jìn)行記憶積累,。

六、努力方向與措施

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，深入推進(jìn)課程改革，在實踐中不斷探究,、反思,、總結(jié)。

2,、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,，要切切實實學(xué)好基礎(chǔ)知識。

3,、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，異常是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,，進(jìn)一步經(jīng)過課題研究,，經(jīng)過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、多與學(xué)生家長溝通,，配合管好學(xué)生。