心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教研活動心得體會篇一

給大家?guī)硇W(xué)語文教研活動心得體會范文,，供大家參考,！

10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學(xué),。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí),、思考的東西太多太多,。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會：

一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍,。

上課不僅是信息傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通,，一堂課的效果是不會得好的,。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。

二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，注重培養(yǎng)學(xué)生語感,。

閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生,，給學(xué)生充分的時間,，讓他們潛心讀書，深入思考,。抓住重點句子反復(fù)品讀感悟,，抓住重點詞語體會所表達的思想感情。

三,、課堂質(zhì)樸,、扎實。

簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生,，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),，簡單的教學(xué)方法,，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以體現(xiàn),。兩位老師通過各種形式的朗讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的.很多不足,，在以后的教學(xué)工作中,，一定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí),，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想,、有特色,，讓學(xué)生、家長和自己滿意的教師,。

小學(xué)語文教研活動心得體會篇二

八角明德小學(xué)張國雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語文教研活動,，收獲頗豐。在這些活動中,，我聽了有針對性的評課,，對教學(xué)模式的實踐有了一些新的認(rèn)識。

第一,，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時刻關(guān)注學(xué)生,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”,，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā),。在呂老師的課上,，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二,，出示任務(wù)的時候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強的方法的指導(dǎo)下去進行,，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí),，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活,，讓學(xué)生自己嘗試著去探索,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

第三,，規(guī)范學(xué)生展示交流時的語言,。

因為學(xué)生交流的隨意性比較強，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神,，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路,，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。

第四,，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣,。

學(xué)生的`學(xué)習(xí)是個連貫的過程,，所以在激情導(dǎo)課的時候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律,，幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來,。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),，教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中,，而且教師主導(dǎo)太強勢了,，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機會,。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣,，學(xué)生容易混淆兩者,。最后的檢測與目標(biāo)的完成沒有達成一致性,，只是為了教學(xué)而教學(xué),。

我通過學(xué)習(xí)，結(jié)合我校,，把我的體會與大家分享,。

我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受知識的樂趣,，不能只搞花樣活動,，而沒有實效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機會,。如：說話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話,、寫字要正楷字，做好學(xué)生的模范,。

專心投入為何我的課堂收益不大,？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入,，嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生,，以“三個帶進來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。

1,、把激情帶進課堂,；

2、把微笑帶進課堂,；

3,、把歡樂帶進課堂。

1,、教師大方得體,，要有感染力；

2,、教師語言的基本功要扎實,，口語交際要流利；

3,、教學(xué)設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí),。

拿到一堂課,，我們并不是按部就班的進行教學(xué)，教材只是給我們一個參考,，我們要對教材進行詳盡的分析,，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行教學(xué)設(shè)計的重組,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

在教學(xué)設(shè)計中，特別是情景引入,，這往往是最難的,，此外，教學(xué)設(shè)計的過程也很重要,，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生,，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計,，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué),。

例如,，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué),、準(zhǔn)確,，思路清晰、有條理,；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng),；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題,、開展教學(xué),，思路開闊，能提出多種假設(shè),、多種解決問題的方式等,，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力,。

如果一個教師口頭表達準(zhǔn)確、簡潔易懂,，文字功底好,、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運用身體的位置,、姿勢,、動作與表情來表達自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運用實驗設(shè)備、錄音機,、電視機,、幻燈機、投影儀,、多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生,，感染學(xué)生,。

這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實踐的積極性,。在今后的教學(xué)中,，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,，設(shè)計好學(xué)習(xí)目標(biāo),。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點帶面,，精心設(shè)計,，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。

小學(xué)語文教研活動心得體會篇三

通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力,，20__年11月30日上午在____學(xué)校舉辦____縣中小學(xué)教研（送課到校）活動,，我有幸代表____小學(xué)參加此次活動。通過參觀校園文化,，進入教室實地聽課等活動,，使我對生動活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。

聽課的教室是在____學(xué)校勵志樓一樓,，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面,。

____學(xué)校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達,，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了

part2

正式上課之前，____縣教研室教研員____老師對同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單,。邀請學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文,，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件,，讓學(xué)生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文,。通過反復(fù)朗讀,，讓學(xué)生感受到文言文的魅力,，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義,，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果,。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文,。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸,，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語言文字去想象,。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

課間時,，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊做課間操,。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的“財富”,。

第二堂數(shù)學(xué)課是由____縣第四小學(xué)____老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué),，引發(fā)學(xué)生思維,、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛,。并能利用多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊,。教學(xué)思路清晰,，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好,。

end

最后,，由____縣教體局____局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議,。____局長的談話結(jié)束后,，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足,，更加明確了今后教育教學(xué)的方向,、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。

小學(xué)語文教研活動心得體會篇四

我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中,，我聽了有針對性的評課,，對教學(xué)模式的實踐有了一些新的認(rèn)識。

第一,，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時刻關(guān)注學(xué)生,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo),。而在新課程指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā),。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo),。

第二,，出示任務(wù)的時候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強的方法的指導(dǎo)下去進行,，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活,，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

第三,，規(guī)范學(xué)生展示交流時的語言。

因為學(xué)生交流的隨意性比較強,，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神,，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效,。

第四,，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連貫的過程,，所以在激情導(dǎo)課的時候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律,，幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來,。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),，教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中,，而且教師主導(dǎo)太強勢了,，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機會。再如,，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣,，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標(biāo)的完成沒有達成一致性,，只是為了教學(xué)而教學(xué),。

我通過學(xué)習(xí)，結(jié)合我校,，把我的體會與大家分享,。

我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受知識的樂趣,，不能只搞花樣活動,，而沒有實效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機會,。如：說話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話,、寫字要正楷字，做好學(xué)生的模范,。

專心投入為何我的課堂收益不大,？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入,，嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生,，以“三個帶進來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。

1,、把激情帶進課堂,；

2、把微笑帶進課堂,；

3,、把歡樂帶進課堂。

1,、教師大方得體,，要有感染力；

2,、教師語言的基本功要扎實,，口語交際要流利；

3,、教學(xué)設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí),。

拿到一堂課,，我們并不是按部就班的進行教學(xué),，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析,，分析教材的地位,，抓重難點，對教材進行教學(xué)設(shè)計的重組,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己,，喜歡自己的課,，提高課堂教學(xué)的有效性。

在教學(xué)設(shè)計中,，特別是情景引入,，這往往是最難的，此外,，教學(xué)設(shè)計的過程也很重要,，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題,，往往一個好的教學(xué)設(shè)計,，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué),。

例如，在課堂教學(xué)上,，能否做到知識表述科學(xué),、準(zhǔn)確，思路清晰,、有條理,；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向,、多層次的思索問題,、開展教學(xué)，思路開闊,，能提出多種假設(shè),、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，不斷提高的教學(xué)能力,。

如果一個教師口頭表達準(zhǔn)確、簡潔易懂,，文字功底好,、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好,，再加上充分恰當(dāng)運用身體的位置、姿勢,、動作與表情來表達自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,，運用實驗設(shè)備、錄音機,、電視機,、幻燈機、投影儀,、多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生,，感染學(xué)生,。

這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實踐的積極性,。在今后的教學(xué)中,，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,，設(shè)計好學(xué)習(xí)目標(biāo),。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點帶面,，精心設(shè)計,，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。

小學(xué)語文教研活動心得體會篇五

二是我們要面向全體學(xué)生,，讓每一位學(xué)生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚,。因此，我們在課堂教學(xué)中要喚起學(xué)生的主體意識,，突出學(xué)生的主體地位,，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點子上,，成為學(xué)生積極參與,，主動發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個學(xué)習(xí)活動中去,，“大兵團作戰(zhàn)”,，人人動腦、動口,、動手,，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與,。

俗話說：“興趣是最好的教師?！币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo),。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此,，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏,，點燃火花，想方設(shè)法增強他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”,。

1,、再現(xiàn)情境誘趣。

心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣,。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā),，考慮小學(xué)生的心理特點,，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實現(xiàn)教學(xué)方式的多變性,，做到師生合作,，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài),，構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺,，提高學(xué)生自主參與的興趣。

2,、感情朗讀生趣,。

感情朗讀是最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境,，如見其人,，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操,，而且使學(xué)生生趣添樂,，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

二,、優(yōu)化課堂教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。

崔巒同志說,，在過程與方法這一維度目標(biāo)中,，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過程與方法,。因此,，我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生和形成及應(yīng)用的全過程，實現(xiàn)過程和結(jié)論的最佳結(jié)合,。使學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗”,，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們

總結(jié)

實踐表明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié),，知識的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的,、零碎的,，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納,，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西,。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性,。

三、

課堂提問要注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激活學(xué)生的思維,，著眼于全體學(xué)生,，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：

（1）目標(biāo)性提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進行,，努力使提問真正成為達標(biāo)的階梯,；

（4）靈活性教師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時地,、靈活地調(diào)整自己的提問,，順學(xué)而導(dǎo)。

心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一,，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾,，形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需要,，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求,。

課堂練習(xí)的設(shè)計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差,，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與,，讓每一個層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存存在的,，中下生越多,，差異性就越大。作為一個教師,，要承認(rèn)差異,，多想辦法，因材施教,，分步到位，喚起中下生的良知,，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,，就能使他們從厭學(xué)好學(xué)勤學(xué)優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊,，獲得大面積提高,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教研活動心得體會篇六

昌樂特師附屬小學(xué)張xx20xx年4月1日,，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下,，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動，大開眼界學(xué)到了不少東西,，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動中,，首先由劉亞麗,、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課,。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進,。學(xué)習(xí),，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi),、課后三步,；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究,、精講點撥,、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上,，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，教師只起到組織、示范,、引導(dǎo)作用,，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課,、習(xí)題訓(xùn)練課,、檢測點評課、知識梳理課,、實驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實際,，采取靈活多樣、切實可行的教學(xué)方法,，激發(fā)靈感思維,，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來,，使學(xué)生“動”起來,。通過學(xué)習(xí)，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識,，實施探究性學(xué)習(xí),，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”,。劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽,，在分享想法的過程中,，其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中,，學(xué)生不僅僅掌握了知識,，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)新能力和競爭意識,。先學(xué)后教,，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求,。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學(xué),，這就是以學(xué)定教,。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主,，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí),，這是實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑,。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,，越來越成為課堂教學(xué)的追求,。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實踐中,，還有很多的”低效“,、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效,、高效,。通過學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,，學(xué)到了方法,，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實踐中放開手腳,，大膽探索,，不斷體會、不斷反思,、不斷感悟,。

小學(xué)語文教研活動心得體會篇七

我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語文教研活動,，收獲頗豐。在這些活動中,，我聽了有針對性的評課,，對教學(xué)模式的實踐有了一些新的認(rèn)識。

第一,，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時刻關(guān)注學(xué)生,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo),。而在新課程指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā),。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo),。

第二,，出示任務(wù)的時候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強的方法的指導(dǎo)下去進行,，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活,，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

第三,，規(guī)范學(xué)生展示交流時的語言。

因為學(xué)生交流的隨意性比較強,，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神,，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效,。

第四,，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連貫的過程,，所以在激情導(dǎo)課的時候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律,，幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來,。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),，教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中,，而且教師主導(dǎo)太強勢了,，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機會。再如,，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣,，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標(biāo)的完成沒有達成一致性,，只是為了教學(xué)而教學(xué),。

小學(xué)語文教研活動心得體會篇八

語文教研活動心得體會昌樂特師附屬小學(xué)張桂蓮4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下,，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動,，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多,，小學(xué)語文教研活動心得體會?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實際，談一談學(xué)習(xí)心得：

在這次教研活動中,，首先由劉亞麗,、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課,。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高,，也是促進,。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前,、課內(nèi),、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí),、合作探究,、精講點撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成,。課堂上,，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織,、示范,、引導(dǎo)作用,，且上課模式不固定,，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課,、檢測點評課,、知識梳理課,、實驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實際，采取靈活多樣,、切實可行的教學(xué)方法,，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺,，使課堂“活”起來,，使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí),，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識,，實施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,，變“一人做”為“大家探”,。

劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談,、傾聽,，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感,。在這個過程中,，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。先學(xué)后教,，以學(xué)定教,。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,，就要先讓他們自己去閱讀和思考,，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學(xué)，這就是以學(xué)定教,。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,，主動接受和探索知識,，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑,。在新課程改革日益推進的過程中,，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,，越來越成為課堂教學(xué)的追求。

但是,，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實踐中,，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié),。只有發(fā)現(xiàn)無效,，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效,、高效,。通過學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,，學(xué)到了方法,，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實踐中放開手腳,，大膽探索,，不斷體會、不斷反思,、不斷感悟,。