每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)篇一

近日,，我有幸觀摩了幼兒園的美術(shù)課程,，深受啟發(fā)和感動(dòng),。這堂美術(shù)課不僅是為了讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，還是培養(yǎng)他們良好的審美意識(shí)和動(dòng)手能力的絕佳機(jī)會(huì),。在這堂課上,，我看到了孩子們的無(wú)限潛能和對(duì)美的敏感，也更加堅(jiān)信了幼兒園教育的重要性,。

首先,，我被幼兒園美術(shù)課的開展方式所吸引。課堂以幼兒園老師為主導(dǎo),，引導(dǎo)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力,。在課堂上，老師會(huì)為孩子們提供一定的主題或材料,，然后讓他們自由選擇,、自由創(chuàng)作。這種方式鼓勵(lì)了孩子們獨(dú)立思考和自我表達(dá)的能力,。通過(guò)自主選擇和創(chuàng)造,，孩子們不僅提高了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們對(duì)美的獨(dú)特眼光,。

其次,，我對(duì)幼兒園美術(shù)教室里的作品展示深感震撼。美術(shù)教室里掛滿了孩子們的作品,，每一件都獨(dú)具匠心,。看著那些五顏六色的畫作,、精心制作的手工品，我感受到了孩子們的創(chuàng)造力和想象力,。這些作品不僅展示了每個(gè)孩子獨(dú)特的思維方式,，更重要的是，他們通過(guò)這些作品表達(dá)了自己的情感和內(nèi)心世界,。

第三,，我認(rèn)為幼兒園美術(shù)課程使孩子們從小就培養(yǎng)了美的眼光和審美意識(shí)。在課堂上,，孩子們不僅學(xué)會(huì)了握筆,、涂色等基本技巧，更重要的是老師會(huì)引導(dǎo)他們參觀名畫,，欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品,，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛和鑒賞能力。通過(guò)觀賞,、分析和討論藝術(shù)作品,，孩子們逐漸形成了自己獨(dú)特的審美眼光,，能夠欣賞和理解藝術(shù)之美。

另外,，幼兒園美術(shù)課程也培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。在課堂上，孩子們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行小組合作,，共同完成一幅作品,。每個(gè)孩子都有自己的任務(wù)和分工，他們相互協(xié)作,、互相幫助,，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。他們學(xué)會(huì)了共同努力,、互相尊重和欣賞他人的勞動(dòng)成果,。

綜上所述，幼兒園美術(shù)課程無(wú)疑是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán),。通過(guò)這堂課,，我看到了孩子們的創(chuàng)造力、想象力,、合作意識(shí)和對(duì)美的獨(dú)特眼光,。他們不僅學(xué)會(huì)了自主選擇、自由發(fā)揮,，還培養(yǎng)了審美意識(shí)和動(dòng)手能力,。因此，幼兒園的美術(shù)教育必須得到足夠的重視和推廣,，讓更多的孩子從小就享受到藝術(shù)的魅力,，茁壯成長(zhǎng)。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)篇二

20xx年4月15日至4月26日,，我參加了xx學(xué)院開辦的小學(xué)美術(shù)課程能力提升中級(jí)培訓(xùn)班,，培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富,，暫時(shí)幾天離開了教學(xué),，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，受益頗多,。

本次學(xué)習(xí)分四個(gè)階段：

一,、理論學(xué)習(xí)階段4.15-4.17

4月15日，班主任麻老師邀請(qǐng)了麗水學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)徐俏琳來(lái)參加我們的開班儀式,。

特級(jí)教師林維山老師的《聽課與評(píng)課》,，他從美術(shù)核心素養(yǎng)出發(fā)，讓我們了解美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)以及評(píng)課的基本理念;用視屏播放課堂實(shí)錄，為我們解決美術(shù)教學(xué)中實(shí)在的問(wèn)題,。

4月17日在麗水學(xué)院,，由青瓷學(xué)院的副院長(zhǎng)李德勝老師給我們帶來(lái)關(guān)于青瓷的講座，李老師給我們介紹了青瓷學(xué)院的由來(lái),、龍泉的青瓷文化,、中國(guó)青瓷小鎮(zhèn)的概況以及怎樣簡(jiǎn)單地鑒賞龍泉青瓷。下午參觀了青瓷學(xué)院的博物館,，學(xué)習(xí)觀看了陶瓷制作,，部分學(xué)員還體驗(yàn)了陶瓷的拉胚過(guò)程。

本次培訓(xùn)活動(dòng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,，短短三天的理論課已接近尾聲,，但是學(xué)習(xí)之心還在延續(xù)，這三天的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),，有效地強(qiáng)化學(xué)員們的專業(yè)知識(shí),，在一定程度上提高了專業(yè)水準(zhǔn)，增強(qiáng)了美術(shù)教師對(duì)藝術(shù)的追求,，必將引領(lǐng)大家繼續(xù)把對(duì)美術(shù)學(xué)科的這份熱愛,、這份熱情傳遞給每一位學(xué)生。

二,、大自然村落寫生活動(dòng)

4月18日,，我們離開了麗水學(xué)院，前往龍泉參觀博物館,，欣賞了琳瑯滿目的陶瓷藝術(shù)品!然后出發(fā)去松陽(yáng)縣巖坑嶺頭村,，經(jīng)過(guò)3小時(shí)的車程終于到達(dá)村里，李躍亮老師給我們介紹了村里的情況以及畫家與畫家村的故事,。

松陽(yáng)縣楓坪鄉(xiāng)沿坑嶺頭村地處偏僻山區(qū),，全村勞動(dòng)力基本外出打工，早已成為一個(gè)空殼村,，政府動(dòng)員村民搬遷下山,。只因一位畫家的到來(lái)，使這個(gè)村發(fā)生了天翻地覆的變化,。那就是李躍亮老師。,，李躍亮作為農(nóng)村指導(dǎo)員被下派到楓坪鄉(xiāng),，這一呆就是五年。他在走村入戶了解民情的同時(shí),，用畫家眼光審視著自然風(fēng)光,。當(dāng)他來(lái)到沿坑嶺頭村時(shí)，被這里鱗次櫛比的民房和周圍180多株金燦燦的野生柿子樹吸引住了,?！斑@樣一個(gè)原生態(tài)的古村落,，如果舍棄掉那是太可惜了。其實(shí)從藝術(shù)角度講它是一個(gè)稀缺資源,，如果加以利用開發(fā),，就是能夠讓老百姓增收的一個(gè)非常好的途徑，其實(shí)開始我就有一種想法,，想在這里搞一個(gè)畫家村”,。

李躍亮把自己在這個(gè)村創(chuàng)作的作品匯集起來(lái)，做了一次畫展,，通過(guò)微信平臺(tái)推送這個(gè)村,，最遠(yuǎn)的山西省師范大學(xué)將近200個(gè)學(xué)生在這里創(chuàng)作了將近半個(gè)月。

葉秋平是沿坑嶺頭村最早響應(yīng)創(chuàng)建畫家村的村民,，他與其他兩戶人家一起組建了合作社,。在老房子里改出了符合民宿要求的標(biāo)準(zhǔn)間、學(xué)生房,。

畫家村打造出來(lái)后,，前來(lái)寫生、畫畫的學(xué)生和畫家絡(luò)繹不絕,。他們的到來(lái)把村里的柿子畫火了,。往年這些金棗柿幾乎都是留在樹上沒人采摘。李躍亮來(lái)到這里后,，除了建畫家村就是想辦法讓這些柿子成為農(nóng)民的錢袋子,。這個(gè)金棗柿甚至在淘寶上面我們賣到78元錢一斤。

第二天早上李躍亮老師帶我們逛了整個(gè)村子,，找到了各處的觀景臺(tái),。李老師和我們一同寫生,沒有城市的喧嘩，望著這美麗的景色,，我毅然拿起了我的畫筆進(jìn)行寫生,。與大師一同繪畫，向他請(qǐng)教,。把美麗的景色留在了畫之中,。期間，李老師晚上李老師還為我們開設(shè)了色彩的講座,。

4月21日,，我們離開了大山，在這四天,，我們離開城市的喧鬧,，心靈得到了釋放。審美的寬泛性，讓我們對(duì)慢生活的生活格調(diào)有了特別的敏感性,。他們有個(gè)共同的生活理念,，不是將就，而是講究,，將每件事情做到極致,。回歸自然的最真實(shí)的狀態(tài),。

三,、水閣之行：詩(shī)一樣的在水一方。

4月21日中午,，我們從松陽(yáng)巖坑嶺頭村出發(fā),，下午到達(dá)詩(shī)一樣的在水一方。路上遇到很多中國(guó)美院來(lái)寫生的學(xué)生,，真羨慕學(xué)生時(shí)代的生活,，不過(guò)，我們不是也正在回味嘛!

4月24日早上,，我們到達(dá)蓮都區(qū)大港頭學(xué)校5樓階梯教室,，聆聽了王景校長(zhǎng)藝術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建的專題講座，而后參觀藝術(shù)學(xué)校特色校園文化,。下午在4樓美術(shù)教師聽余海燕和王偉靜老師的示范課《畫鄉(xiāng)印象》《適合紋樣》,，課后我們學(xué)員交流研討。從這次的聽課中我們深刻了解到我們要讓美術(shù)課堂回歸自然,，讓我們的評(píng)價(jià)適合孩子的個(gè)性發(fā)展,，我們的目的是培養(yǎng)健康快樂的孩子。以美術(shù)學(xué)科為基石,，提升學(xué)科的育人價(jià)值,，是我們每個(gè)美術(shù)教師的責(zé)任。

這一期的培訓(xùn),，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),，吸取精華,，真心探討。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際,，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,，只字片語(yǔ)難以盡述。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)篇三

美術(shù)在幼兒教育中起著重要的作用,，它培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。作為一名大學(xué)幼兒教育專業(yè)的學(xué)生,，我在大學(xué)期間對(duì)幼兒美術(shù)課程有了深刻的體會(huì)和心得,。

第二段：培養(yǎng)觀察力

幼兒時(shí)期是孩子觀察世界的黃金時(shí)期，因此要提高他們的觀察力非常關(guān)鍵,。通過(guò)美術(shù)課程,，我學(xué)到了一些培養(yǎng)幼兒觀察力的方法。比如,，引導(dǎo)幼兒用心觀察周圍的事物,，注意事物的細(xì)節(jié)，并且培養(yǎng)他們用繪畫的方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)觀察和繪畫，幼兒的觀察能力得到了極大的提高,，他們開始能夠觀察并描述物體的形狀,、顏色和紋理，這對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展有著重要的意義,。

第三段：培養(yǎng)表達(dá)能力

藝術(shù)是一種表達(dá)情感和思想的方式,，通過(guò)美術(shù)課程可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。在課堂上,，我學(xué)到了一些教學(xué)方法,，如幼兒獨(dú)立繪畫和繪畫分享。幼兒獨(dú)立繪畫可以讓他們自由地表達(dá)自己的想法和感受,，并用繪畫作品展示出來(lái),。而繪畫分享則讓幼兒有機(jī)會(huì)向他人展示自己的作品，并通過(guò)描述和解釋來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖,。這些方法激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望,，他們學(xué)會(huì)了用繪畫作品來(lái)傳達(dá)內(nèi)心的情感和思想，這不僅有助于他們個(gè)人情感的表達(dá),，還能讓他們更好地與他人溝通和交流,。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力

藝術(shù)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，通過(guò)美術(shù)課程可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,。在課堂上,，我學(xué)到了一些培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的教學(xué)策略,。例如，給幼兒提供一些非常規(guī)的材料和工具,，讓他們有機(jī)會(huì)嘗試不同的創(chuàng)作方式,；鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作，放松限制和評(píng)價(jià),，讓他們敢于展示自己的獨(dú)特創(chuàng)意,。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展,，他們開始能夠自由地構(gòu)思和創(chuàng)作,，不再受到傳統(tǒng)的束縛，展示出了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和個(gè)性,。

第五段：總結(jié)

通過(guò)大學(xué)幼兒美術(shù)課程,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育對(duì)幼兒的重要性。它不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、表達(dá)能力和創(chuàng)造力,，還促進(jìn)了他們的整體發(fā)展。作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生,，我將把所學(xué)應(yīng)用到未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,，幫助幼兒充分發(fā)展他們的藝術(shù)潛能，成為具有創(chuàng)造力和表達(dá)能力的個(gè)體,，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)篇四

作為一名家長(zhǎng)，我對(duì)孩子在幼兒園的美術(shù)課程深感興趣,。這學(xué)期,，我有幸參與了孩子的美術(shù)課，并親眼見證了他們?cè)谡n堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)幼兒園美術(shù)課的心得體會(huì)。

首先,，幼兒園美術(shù)課在激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力上發(fā)揮了重要作用,。在課堂上，老師們鼓勵(lì)孩子們自由地發(fā)揮想象力,，勇敢地嘗試新的藝術(shù)表達(dá)方式,。孩子們可以用豐富多彩的顏色涂鴉畫板，用各種材料制作手工藝品,，用紙和剪刀來(lái)剪紙,。在這個(gè)創(chuàng)意無(wú)限的環(huán)境里，孩子們可以無(wú)拘束地發(fā)揮,，展示自己獨(dú)特的藝術(shù)天賦,，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力,。

其次，美術(shù)課幫助孩子們培養(yǎng)了良好的想象力,。在美術(shù)課上,，孩子們可以通過(guò)繪畫、制作手工藝品等方式來(lái)表達(dá)他們的內(nèi)心世界,。他們可以畫出五彩斑斕的夢(mèng)境，在紙上構(gòu)建自己的想象之城,。這種想象力的培養(yǎng)不僅為孩子們提供了一個(gè)表達(dá)自己想法的平臺(tái),，也幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪懈踊钴S和自信。

此外,，美術(shù)課對(duì)孩子們的審美素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要作用,。在美術(shù)課上，孩子們不僅學(xué)習(xí)到如何使用不同的顏色和形狀,，還了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格和流派,。他們通過(guò)觀察名家的作品和賞析藝術(shù)品，了解了不同的藝術(shù)表達(dá)方式,，培養(yǎng)了對(duì)美的欣賞和鑒賞能力,。這不僅有助于孩子們?cè)诶L畫中獲得更好的成績(jī)，也為他們將來(lái)的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ),。

美術(shù)課讓孩子們?cè)谂囵B(yǎng)創(chuàng)造力,、想象力和審美素質(zhì)的同時(shí)，也為他們提供了與同伴們互動(dòng)的機(jī)會(huì),。在課堂上,，孩子們可以一起合作，分享自己的藝術(shù)作品,，相互欣賞和學(xué)習(xí),。這種合作和互動(dòng)促進(jìn)了孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。此外,，美術(shù)課還可以為孩子們提供展示自我的機(jī)會(huì),，通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)展覽或其他活動(dòng)，讓孩子們的作品被更多的人欣賞和認(rèn)可,。

總之,，幼兒園美術(shù)課不僅僅是一門課程，更是孩子們個(gè)性與藝術(shù)天賦的培養(yǎng)之地,。通過(guò)美術(shù)課,，孩子們可以培養(yǎng)出良好的創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì),，同時(shí)也為他們提供了與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì),。我相信,，這些在幼兒園美術(shù)課上培養(yǎng)起來(lái)的藝術(shù)素養(yǎng)，將會(huì)對(duì)孩子們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響,。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)篇五

記得今年夏天外出學(xué)習(xí),，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課,，從開始對(duì)這節(jié)課的迷茫,，到后來(lái)的不信任，到最后的驚訝,、贊嘆,，使我深深的喜歡上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng),，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,，使兒童快樂,。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心,，以相關(guān),、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系,。所謂借形想象,，是將人類最普通、最原始的想象,，運(yùn)用到兒童教育中來(lái)的一種形式,。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué),。

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上,，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己,，看一眼畫一筆,，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了,，我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo),，并來(lái)回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了,，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了,，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己,，看一眼,，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候,，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)她,，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮,。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來(lái)看看文文的成果吧,！

這是文文畫的自己： 這是文文的照片： 怎么樣,，小家伙很厲害吧！

還有很多很精美的畫,，畫出了孩子們的童真和快樂,，看著這些成果，我也是萬(wàn)分感激米羅可兒美術(shù)教學(xué)帶給老師和孩子們的快樂,。新的一年我們也會(huì)再接再厲,，在美術(shù)教學(xué)上更進(jìn)一步！

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得（2）：

經(jīng)過(guò)這幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，讓他們展開想象的翅膀,。在教學(xué)上，我嘗試了以下幾種方法：

一,、為幼兒的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()大自然是一個(gè)天然的大課堂,，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間。教師根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化,，因地制宜,，因時(shí)制宜，讓幼兒運(yùn)用自己的感官去看一看,、摸一摸,、嘗一嘗、玩一玩,，從而積累豐富具體的,、直接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如在畫《秋游》時(shí),，通過(guò)游覽活動(dòng),，每個(gè)幼兒從不同角度來(lái)創(chuàng)作，因此畫出來(lái)的作品,，內(nèi)容和風(fēng)格則完全不同,。有的表現(xiàn)秋天的景色，有的表現(xiàn)秋游時(shí)大家愉快的心情,，還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個(gè)過(guò)程,?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中,，教師要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察,、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西,，開闊他們的視野,，以提高他們對(duì)繪畫的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。

教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，引導(dǎo)幼兒多看,，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體,，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系,。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象,，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng),，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富,。

二,、營(yíng)造寬松、安全的心理環(huán)境

沒有自由就沒有創(chuàng)造,，“什么是對(duì)的”,、“什么是錯(cuò)的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有,，如果成人不橫加干涉,，他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,，從而得到最大限度的發(fā)展,。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng),；雨天開出紅太陽(yáng)……成人往往無(wú)法理解,，有人甚至急于糾正。那么,，為什么幼兒會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢,？幼兒把畫畫的過(guò)程當(dāng)作是一種游戲，邊畫邊投入角色,，仿佛自己就身在畫中,。我們班上有位小朋友受到動(dòng)畫片《貓和老鼠》的影響，認(rèn)為老鼠聰明可愛，而貓卻特別愚蠢,，總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”，此時(shí)的幼兒想到什么就畫出什么,，想象與現(xiàn)實(shí)融合,，思維不受任何局限。這些被成人看來(lái)有些“出格”“錯(cuò)位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡,。在繪畫活動(dòng)中,，如果幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知，成人不必大驚小怪,，打斷幼兒的繪畫活動(dòng),，急于糾正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀察,、了解相關(guān)事物的特征,，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí),。所以,，面對(duì)兒童畫中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓勵(lì),。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長(zhǎng)了解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來(lái),，為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念,。試想，當(dāng)這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后讀到自己兒時(shí)這閃亮的一幕時(shí),，該是何等的愜意,！

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()點(diǎn)之一是邊說(shuō)邊畫，年齡越小特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯,。因此,，在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說(shuō)”,，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，有著不可低估的作用。

2,、以開放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,，從不同角度,、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí),，教師用手?jǐn)[出幾種造型,，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么,，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，得出不同的答案。新穎有趣的提問(wèn),，可使幼兒感到新鮮,，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性,。

3,、意愿畫是一個(gè)非常好的繪畫形式

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()時(shí)還編成故事講了出來(lái)，收到了意想不到的效果,。此時(shí),，我深深體會(huì)到，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī),，從幼兒感興趣的事物入手,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。

四,、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)孩子的畫

評(píng)價(jià)是一個(gè)欣賞的過(guò)程,。教師應(yīng)用欣賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反饋,。即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤,，成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品,，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問(wèn)幼兒的畫法并作出具體的評(píng)價(jià),。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察,、認(rèn)知相關(guān)事物的特征,。要知道，許多科學(xué)知識(shí)的掌握,，都是在生活中逐漸通過(guò)觀察,、學(xué)習(xí)積累起來(lái)的，就好比小時(shí)候我們也許有過(guò)畫綠太陽(yáng),、紅小草的類似經(jīng)歷,，但如今還有誰(shuí)不知道小草長(zhǎng)在地上是綠顏色的呢？成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能,。

在這幾年的美術(shù)教學(xué)中,，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)現(xiàn)自己的潛能,，建立大膽創(chuàng)造的信心,，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能,。

第二篇：幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得 幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得 東城幼兒園徐繼燕

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()2014年10月14日,，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》,、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略,、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考,。

一,、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型,。 幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫,、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多,，如手印畫,、手指畫、蓋印畫,、噴灑畫,、吹畫、蠟筆畫,、蠟刻畫、水粉畫,、蠟筆水粉畫,、水墨畫、黑白線描畫,、版畫等不同繪畫種類,。撕貼、剪貼,、折紙,、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開展,，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié),。活動(dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。在實(shí)際活動(dòng)組織中,，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性,。在以后工作中,，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育,。

二,、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo),，積極評(píng)價(jià),，建立幼兒的自信心。

在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆,，遲遲不敢下手創(chuàng)作,，呆呆的望著老師，等老師來(lái)指點(diǎn),；也有的一個(gè)活動(dòng)下來(lái),，孩子畫得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過(guò)多的的包辦代替,、經(jīng)常給孩子一個(gè)"范文"和固定模式,、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。"

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()藝術(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)",，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無(wú)邪,、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想,、看法,，我們要把趣味性、想象,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng),，因勢(shì)利導(dǎo),，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力,，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造,、勇于創(chuàng)新的精神。

在今后工作中,，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍,，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平,，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng),。

第三篇：幼兒園小班美術(shù)教學(xué) 幼兒園小班美術(shù)教學(xué)反思

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒能夠接受的,、既簡(jiǎn)單又出效果的題材(如手指點(diǎn)畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進(jìn)去,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,在老師積極性的評(píng)語(yǔ)中能充分體驗(yàn)成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的興趣,。

二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料

幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫工具來(lái)作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣,。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指點(diǎn)畫,、蔬菜印染,當(dāng)孩子對(duì)印染畫有一定的了解時(shí),我便及時(shí)調(diào)換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團(tuán)粘貼,、水彩筆畫,、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認(rèn)識(shí)了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫興趣。

三,、教給幼兒一些簡(jiǎn)單的繪畫技能

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()組合(花草),、線線的組合(格子布、方形),、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點(diǎn),、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對(duì)筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線,、弧線,、長(zhǎng)短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。

四,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣

“培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要,。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢(shì),因?yàn)槲展P姿勢(shì)關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí),我們一定要手把手的教,而且要時(shí)時(shí)觀察提醒,還要讓家長(zhǎng)在家配合教育;第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學(xué)習(xí)用具,。

五,、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣,調(diào)動(dòng)積極性 生動(dòng)的兒歌,、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界,。如:教畫魚時(shí),教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會(huì)游泳,樂得爸媽笑哈哈?！蔽變涸诮坍嬐米訒r(shí),我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的叫長(zhǎng)耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴??”,兔子的基本特征通過(guò)小兔子的不同名字就概括出來(lái)了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒作畫的興趣,。

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()六,、激發(fā)幼兒想像,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)講既是學(xué)習(xí),也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng),幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并能通過(guò)“兒童畫”這一特殊的語(yǔ)言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律,。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件,。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。對(duì)于幼兒或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐能力的表露教師不僅要保護(hù),更應(yīng)給予大力的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā),創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng),。

七、用發(fā)展的眼光,、積極的心態(tài)正確評(píng)價(jià)幼兒作品

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察,、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品,。俗話說(shuō):“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表?yè)P(yáng),不好的也總是先表?yè)P(yáng),在表?yè)P(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),他們的情緒也會(huì)更加高昂,作畫興趣便會(huì)更濃,積極性便會(huì)更高。

總之,通過(guò)具體的工作實(shí)踐,我認(rèn)為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()遠(yuǎn),、責(zé)任重大,。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續(xù)努力,為祖國(guó)的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：2014年幼兒園美術(shù)教學(xué)

總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫,、手工制作,、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行,，這樣主要是提高孩子的興趣,，使孩子們體會(huì)更多繪畫語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主,，手工和版畫為輔,，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心,，觸動(dòng)他們的心靈,。

濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無(wú)窮變化,，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素,。

剛開始孩子們對(duì)我?guī)?lái)的布偶發(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事,，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的奇妙變化,，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事,，故事的主角有公主改為小紅,、小黃、小藍(lán),，這樣使得孩子們更容易接收和消化,。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的交融,、干濕,、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”,。

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()趣,。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里,，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔,。在穿洞之前,，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲,，通過(guò)演示等方式讓孩子們用身體感覺,，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來(lái)穿洞，通過(guò)這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔,，不重復(fù),，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣,，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè),，樂此不疲。

因?yàn)橛^察到園內(nèi)男孩開始對(duì)“力量”的需求和渴望,，我在美術(shù)課中加入更多實(shí)際操作的課程,，如版畫課以加強(qiáng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，挖掘孩子內(nèi)在的力量感,。兒童版畫的制作,，它要經(jīng)過(guò)刻、滾,、印三個(gè)步驟,，這三個(gè)步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣,，每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展,。制作過(guò)程中首先要認(rèn)真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗(yàn),，通過(guò)幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化,。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié),，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性,，不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力,，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣,。

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()性，預(yù)見性和忍耐性,，他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案,，并在刻畫時(shí)注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過(guò)程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些,，這些都是為了拓印的效果更加完美,。看到孩子們?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專注,在反復(fù)中熟練了工具操作,，在游戲中鍛煉了小手肌肉,，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興,。

下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作,，手工和版畫課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等,，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏,，靜的課程（水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程）和動(dòng)的課程（版畫,、手工制作等課程）相結(jié)合,，游戲和繪畫相結(jié)合，使得課程安排更合理,，更合乎孩子的節(jié)奏,。

第：2014年幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作,、兒童版畫三個(gè)部分,，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣,，使孩子們體會(huì)更多繪畫語(yǔ)言,。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔,，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù),，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈,。

濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中,，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無(wú)窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素,。

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()變化,，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事,，故事的主角有公主改為小紅,、小黃、小藍(lán),，這樣使得孩子們更容易接收和消化,。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)(本文來(lái)自)了色彩的交融,、干濕,、濃淡等變化,，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。

手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法,。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過(guò)運(yùn)用彩色海綿紙,、卡紙、葉子等多種材料,，通過(guò)縫,、撕、貼等多種表現(xiàn)手法,，開拓更廣泛的繪畫的可能性,，使畫面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里,，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子,，然后打好孔。在穿洞之前,，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲,，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過(guò)演示等方式讓孩子們用身體感覺,，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來(lái)穿洞,，通過(guò)這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù),，不交叉等基本的要求,。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè),，樂此不疲,。

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()自己體驗(yàn)，通過(guò)幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化,。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié),，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性,，不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望,，還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣,。

創(chuàng)作過(guò)程中,，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對(duì)滾筒發(fā)生濃厚的興趣,，有的小朋友在滾油墨的過(guò)程中,，一會(huì)把滾筒變成壓路機(jī)，一會(huì)兒變成汽車輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫完后就排隊(duì)滾油墨,，為的是能“玩”一下滾筒,。大孩子在實(shí)際操作中有比較強(qiáng)的創(chuàng)造性，預(yù)見性和忍耐性,，他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案,，并在刻畫時(shí)注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過(guò)程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些,，這些都是為了拓印的效果更加完美?？吹胶⒆觽?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專注,在反復(fù)中熟練了工具操作,，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象,，老師甭提有多高興,。

下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程,，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等,，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程（水彩創(chuàng)作,、軟陶制作等課程）和動(dòng)的課程（版畫,、手工制作等課程）相結(jié)合，游戲和繪畫相結(jié)合,，使得課程安排更合理,，更合乎孩子的節(jié)奏。

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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()制作成畫冊(cè)作為禮物發(fā)給孩子們,，這樣孩子能為自己的作品能裝訂成冊(cè)而感到高興,，家長(zhǎng)能對(duì)孩子的繪畫情況和發(fā)展情況有一個(gè)大致的了解。

xx年的總結(jié)就到此,，希望家長(zhǎng)能提出寶貴的意見,，也能和我分享你家寶貝關(guān)于繪畫的故事。

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幼兒美術(shù)心得體會(huì)篇六

幼兒園的美術(shù)課是我最期待的一堂課,。充滿了色彩,，充滿了創(chuàng)意，每一次上課都讓我迫不及待地想去參與,。走進(jìn)美術(shù)課堂,，瞧，墻面上裝飾著我們上節(jié)課制作的作品,，真是美極了,。老師溫柔地笑著迎接我們進(jìn)入課堂，并介紹今天課程的內(nèi)容，讓我們感受到了歡樂和放松,。

第二段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)

幼兒園的美術(shù)課堂注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力,。老師經(jīng)常給我們發(fā)一些瑣碎的材料，例如紙片,、彩色泡沫球和小石子等,，然后讓我們自由發(fā)揮想象力，制作我們自己的作品,。我曾經(jīng)用紙片做了一只跳躍的小兔子,，用彩色泡沫球做了一朵絢麗的花朵，用小石子做了一個(gè)平衡的象棋子,。通過(guò)這些活動(dòng),，我們的創(chuàng)造力不斷得到鍛煉，并且?guī)椭覀儗W(xué)會(huì)了如何發(fā)揮自己的想象力來(lái)創(chuàng)造出自己喜歡的作品,。

第三段：細(xì)心觀察的能力提升

美術(shù)課堂還培養(yǎng)了我們對(duì)事物的細(xì)心觀察能力,。老師會(huì)帶我們到校園的角落里參觀和觀察各種自然界的萬(wàn)物，例如樹木,、花朵,、小昆蟲等。我們仔細(xì)觀察它們的細(xì)節(jié),，然后用畫筆表達(dá)出來(lái),。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們的觀察力得到了很大的提升,，學(xué)會(huì)了用眼睛去認(rèn)識(shí)和理解世界,。有一次，我觀察到一只使用紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的小麻雀，我用畫筆將它描繪在紙上,，最后被老師表?yè)P(yáng)了我的作品,。

第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)課堂教會(huì)了我們?nèi)绾螆F(tuán)隊(duì)協(xié)作和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。老師會(huì)將我們分成小組,，讓我們一起制作大作品,。有一次，我們用彩紙和顏料做了一塊寫有“和平”字樣的拼貼畫,，每個(gè)人用不同的顏色和形狀的彩紙,，將自己的心意表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，我懂得了合作的重要性,，懂得了集體的力量是有多么的強(qiáng)大,。而且在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們可以嘗試不同的方法和材料,，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí),。

第五段：對(duì)美的感悟和情感表達(dá)

美術(shù)課堂是一個(gè)讓我們愉悅和表達(dá)情感的地方。無(wú)論是面對(duì)色彩斑斕的畫布還是自然界的美景,，我們都能找到內(nèi)心深處的感悟和情感,。畫畫是我情感寄托的方式之一，每一筆,、每一畫都可以讓我傾訴自己的喜怒哀樂,。在美術(shù)課堂上，我更學(xué)會(huì)了用畫筆去捕捉自己的內(nèi)心世界,，并通過(guò)作品傳達(dá)給別人,。

總結(jié)：通過(guò)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的創(chuàng)造力,、觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，更發(fā)現(xiàn)了對(duì)美的熱愛和內(nèi)心情感的表達(dá),。美術(shù)課是培養(yǎng)我們心靈的土壤,，讓我們?cè)谔剿魉囆g(shù)的道路上不斷成長(zhǎng)。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,，我會(huì)一直保持對(duì)美的追求，并用我的創(chuàng)作來(lái)點(diǎn)亮自己和他人的生活,。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)篇七

通過(guò)這次____市組織的美術(shù)教師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的,、準(zhǔn)確的把握新教材,，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)課，感受很多,。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課,，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿生機(jī)。有時(shí)需要語(yǔ)言的激發(fā);有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化;有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大,，總之,，對(duì)教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中,，我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感,，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,，有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汁,，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識(shí)太貧乏,，迫切地需要去學(xué)習(xí),、充實(shí)自己，使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要,。

總之,，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí),，而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗,。時(shí)代在前進(jìn)，教材在更新,，理念在轉(zhuǎn)變,，這就在客觀上要求我們有與時(shí)俱進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習(xí),，及時(shí),、虛心、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但通過(guò)這次活動(dòng)，我的新課程理念得到了提升,、專業(yè)技能得到了提高,。在新一輪課改實(shí)施中，我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，抓住時(shí)代的脈搏,，勇敢的走在教育的前沿,。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)篇八

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)一：幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)

在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng),，是幼兒認(rèn)識(shí)世界,、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶,、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn),、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此,，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用,。

1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ),，俗話說(shuō),，興趣是最好的老師。那么,，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性,。并通過(guò)游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中,，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng),，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然,、輕松,、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新,，選擇一些貼近幼兒生活,、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣,。繪畫是幼兒的游戲,，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的,。材料是否吸引幼兒,、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣,。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適,。

2,、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看,、腦子想,、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來(lái),，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物,。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形,，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子,。

3,、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思,，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng),，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo),，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思,，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思,，在觀察中學(xué)構(gòu)思,，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上,，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力,，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。

4,、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂

對(duì)于自己的作品,，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情,，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái),。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)二：幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)（1838字）

幼兒美術(shù)教育最富有意義的,，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索，用自己的方式創(chuàng)造圖像,，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),，是創(chuàng)造性美術(shù)的活動(dòng)的重要特征。期間,，教師的積極有效的引導(dǎo)起著不可忽視的作用,。

1、從幼兒己有的知識(shí)技能水平出發(fā),，遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規(guī)律,，幫助幼兒不斷克服障礙。

幼兒知識(shí)技能水平與其生理特點(diǎn)有著密切關(guān)系,，例如,，3歲幼兒一般畫頭手人，是由于觀察力較籠統(tǒng),；4歲幼兒常畫正面直立兩手平舉的人物,，又是由于對(duì)空間的判別還停留在上下、左右兩個(gè)度上,；6歲幼兒開始畫側(cè)面人的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài),，反映了幼兒對(duì)傾斜、透視和前后關(guān)系的初步認(rèn)識(shí),。幼兒從一種認(rèn)識(shí)水平發(fā)展到另一種認(rèn)識(shí)水平有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,，我們的教學(xué)過(guò)程即在兩種認(rèn)識(shí)水平之間為幼兒搭建一個(gè)個(gè)距離不太大的階梯。幼兒每前進(jìn)一步,，既是上一步的發(fā)展,，又是下一步的準(zhǔn)備，為此,，我們必須觀察和研究幼兒在兩個(gè)階段之間面臨哪些問(wèn)題,、困難,，按難易程度進(jìn)行安排,。

2、改變傳統(tǒng)的運(yùn)用范例,、示范和講解等由教師單向傳授知識(shí)技能的教學(xué)方法,。

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像,，這用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突,，要求幼兒按自己的步驟與方法，這種看來(lái)既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法,，似乎能收到立竿見影的效果,，卻抑制了幼兒的創(chuàng)造,，會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài),，不利于健全人格的發(fā)展,。

幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種經(jīng)驗(yàn),，比形成概念更切合幼兒的需要與可能,。因此，在美術(shù)教學(xué)中,，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問(wèn),，組織討論，變教師單向地傳授知識(shí)技能為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，在討論中培養(yǎng)幼兒將過(guò)去的知識(shí),，遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí),，樂于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)的習(xí)慣,。

二、幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

1,、選材應(yīng)適度新穎

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,，與興趣有極大的關(guān)系，要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,，教材必須新穎,，教師在選擇教材時(shí)，應(yīng)十分注意把握每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所提出的問(wèn)題是否適度,，要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),，又有足夠的新鮮感，使幼兒感到既不陌生又很新奇,，愿意主動(dòng)去獲取新的經(jīng)驗(yàn),。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識(shí),，教師可從鼓勵(lì)幼兒大膽地調(diào)換顏色入手,，使幼兒逐步體會(huì)五顏六色真好看，從而使幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生興趣,，進(jìn)而有目的地選擇顏色,。有些小班教師擔(dān)心幼兒選錯(cuò)顏色，就給幼兒規(guī)定用某種顏色畫某種東西,，甚至為了怕幼兒涂錯(cuò)顏色,，把其它顏色都拿走，結(jié)果幼兒對(duì)并沒有對(duì)顏色產(chǎn)生興趣,。到了中班,，在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時(shí),，卻對(duì)顏色刺激的敏感性明顯下降，仍機(jī)械地按小班時(shí)老師規(guī)定的顏色去選色,。由此可見,，超越了幼兒的認(rèn)識(shí)，過(guò)早地教給他們一些今后自主發(fā)現(xiàn)的東西,，就會(huì)使幼兒失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

3、引導(dǎo)幼兒思考

一,、二個(gè)幼兒的正確答復(fù)當(dāng)作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí),，這種提問(wèn)的方式，對(duì)答對(duì)的幼兒來(lái)說(shuō),，只不過(guò)是重復(fù)己有的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)答錯(cuò)的幼兒來(lái)說(shuō)，仍然不知道自己錯(cuò)在哪里,，對(duì)沒有機(jī)會(huì)回答的幼兒來(lái)說(shuō),，更沒有參與到討論中來(lái)，卻毫無(wú)收獲,。因此,，老師應(yīng)明確提出問(wèn)題的目的，不是為了讓幼兒回答一個(gè)正確的答案,，而是要調(diào)動(dòng)幼兒的思維,、引導(dǎo)大家來(lái)參與討論，積極思考,，在比較中,，建立新的知識(shí)。就美術(shù)來(lái)說(shuō),，同樣老師不要怕幼兒畫錯(cuò)或做錯(cuò),，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地畫，即使畫錯(cuò),，也可在判別中逐步糾正,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象

一幅沒有想象的作品,，不會(huì)是幼兒的作品,，更不會(huì)是好的兒童畫，幼兒總會(huì)冒出許多稀奇古怪的想法,，他們常把自己想象成最喜愛或最崇敬的大人，如爸爸,、媽媽,、警察,、機(jī)器人、邊畫事物,，幻想著上天入地,、變大、變小,。這種幻想反映了幼兒急于快快長(zhǎng)大,，更多地認(rèn)識(shí)世界的需要。幼兒之所以喜愛美術(shù)正因?yàn)樗且环N最直接,、最簡(jiǎn)單地表現(xiàn)幼兒豐富想象的活動(dòng),。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關(guān)系，如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評(píng)價(jià)幼兒作品,，或用標(biāo)準(zhǔn)圖像去要求幼兒,，那么幼兒的想象就會(huì)受到抑制。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，不僅能激發(fā)美感,、陶冶性情，而且涉及到幼兒興趣,、態(tài)度,、情感、意志,、智能,、知識(shí)及身體發(fā)育諸方面，所以任何一個(gè)美術(shù)活動(dòng)都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，重視課程的綜合性和整體性,，力求使對(duì)幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程成為幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)造的過(guò)程,，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立性，使他們逐步地成長(zhǎng)為一個(gè)有能力,、有信心,、有意志的人。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)三：幼兒園美術(shù)教學(xué)心得（762字）

轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了,，所有的培訓(xùn),、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研,，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒,，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課,，從開始對(duì)這節(jié)課的迷茫，到后來(lái)的不信任,，到最后的驚訝,、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒,。

繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng),，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂,。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心,，以相關(guān)、相似,、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系,。所謂借形想象，是將人類最普通,、最原始的想象,，運(yùn)用到兒童教育中來(lái)的一種形式。本著這種理念,，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué),。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候,，我就開始精心的準(zhǔn)備,。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料,。終于開始上課了,，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子,，讓小朋友們觀察自己豐富的表情,，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題,，問(wèn)問(wèn)小朋友上幼兒園快不快樂,，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢??開始畫了,，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢,？嗯，這個(gè)早就想好了,。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上,，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大,。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆,，一定要畫出自己的特征,。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了,，我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo),，并來(lái)回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了,，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了,，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己,，看一眼,，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候,，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)她,，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束,。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)四：幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)（774字）

美術(shù),，是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán),。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力,、創(chuàng)新能力,、模仿力、觀察力,、想象力等,，滿足其好奇心與求知欲，使他們的創(chuàng)造思維,、求異思維都得到良好的發(fā)展,。

什么是幼兒美術(shù)教育？其實(shí),，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別,。具體來(lái)說(shuō)，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育,，是滿足幼兒審美情感需要的教育,。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對(duì)美術(shù)有一種天然的嗜好,，他們對(duì)美術(shù)感性地把握世界,，與他人進(jìn)行情感交流,。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿足的機(jī)會(huì),。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育,，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能,。在幼兒的美術(shù)作品中,，我們經(jīng)常可以看到一些在成人看到既可笑又可愛的形象,，如不合邏輯的構(gòu)思,、不合比例的造型、隨意安排的空間構(gòu)圖等,。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，經(jīng)過(guò)大膽想象而創(chuàng)造出來(lái)的。因此,，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界,，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過(guò)大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗(yàn),。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育,，是培養(yǎng)幼兒手、眼,、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育,，也是感受和創(chuàng)造沒的過(guò)程，幼兒需要手,、眼,、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，他們需要用腦去想象,、理解和加工審美意念,，用語(yǔ)言表達(dá)感受，用手操作材料等,。因此,，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì)。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分,，并且是占據(jù)重要地位的一部分,。

“學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能,，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí),、技能是從事美術(shù)活動(dòng)的必要前提,。我們?cè)陂_展美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件,，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒提供充分活動(dòng)和操作的機(jī)會(huì),。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)五：幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)（1676字）

美術(shù),，是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán),。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力,、創(chuàng)新能力,、模仿力,、觀察力,、想象力等.下面談一點(diǎn)體會(huì)：

一、師生互動(dòng),，培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣

1,、根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),。教師可以采用蠟筆水粉畫,、吹畫、線描畫,、剪貼畫等不同美術(shù)表現(xiàn)形式讓幼兒欣賞并了解到：原來(lái)美術(shù)不僅可以用水彩筆來(lái)表現(xiàn)形象,，還有那么多有趣的表現(xiàn)手法，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。幼兒喜歡在玩中學(xué),，所以以游戲的形式開展美術(shù)活動(dòng)也能很好地激發(fā)幼兒的興趣。如畫人物動(dòng)態(tài)是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn),，幼兒畫不好就不會(huì)感興趣,，在畫人物動(dòng)態(tài)之前，可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒玩游戲——“會(huì)動(dòng)的影子”,，幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)了人的手臂和腿的動(dòng)態(tài)變化，覺得非常有趣,，然后再配以“活動(dòng)小人”的學(xué)具,，讓幼兒在操作游戲中不知不覺對(duì)畫人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生了興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣需要貫穿于美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程,。

幼兒美術(shù)教學(xué)開始部分可以用游戲、故事,、音樂等形式導(dǎo)入,，直接引起幼兒的興趣,。如畫蝴蝶時(shí)，教師可以先講了一個(gè)“蝴蝶谷”的故事,，用形象的語(yǔ)言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子,，使幼兒產(chǎn)生了想畫的欲望。在幼兒作畫過(guò)程中,，教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路,，樂意表現(xiàn)。最后,，再用鼓勵(lì),、欣賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的作品，使幼兒獲得滿足,，從而把興趣延伸到對(duì)新的美術(shù)活動(dòng)的需求和期待,。

3、積極發(fā)揮教師對(duì)培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣潛移默化的影響,。在生活中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：一些在美術(shù)工作者家庭中成長(zhǎng)的孩子，通常對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣,，這其實(shí)是環(huán)境對(duì)他的一種潛移默化的影響,。因此，在教孩子美術(shù)的時(shí)候,，教師首先要對(duì)美術(shù)活動(dòng)有興趣和熱情,，這樣可以創(chuàng)造一個(gè)容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境,。

二,、豐富感性，讓幼兒充分體驗(yàn)審美愉悅

新《綱要》中的藝術(shù)觀強(qiáng)調(diào)感受與創(chuàng)造并重,，把藝術(shù)教育定位在審美教育范疇內(nèi),，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒審美感受的培養(yǎng)。所謂審美感受,，就是能以自己的方式感受到審美對(duì)象所具有的情感表現(xiàn)性,，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性而不是認(rèn)識(shí)性。因此,，在美術(shù)活動(dòng)中注意豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),，可以滿足其審美情感的需要，體驗(yàn)審美愉悅,。幼兒的審美愉悅包括感受美,、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

1,、多渠道,，讓幼兒感受美,。

偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會(huì)”是活教材的主張。帶孩子走進(jìn)五光十色的大千世界,，領(lǐng)略大自然賦予的美,，接受大社會(huì)贈(zèng)予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗(yàn)中產(chǎn)生情緒上的興奮,，大自然中的聲音,、形態(tài)、色彩等形式的美給幼兒的眼,、耳等感官以愉悅,，在不知不覺中培養(yǎng)了幼兒的感性趣味。

2,、多引導(dǎo),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美。

在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程中,，教師語(yǔ)言的運(yùn)用也很講究,，啟發(fā)、引導(dǎo)性的語(yǔ)言可以開闊幼兒的思路,，啟迪幼兒去發(fā)現(xiàn)。如“你感覺怎么樣,？”“為什么,？”等，盡量不要問(wèn)幼兒“好不好,？”“是不是”等封閉性的問(wèn)題,，以免造成幼兒的惰性。另外,，藝術(shù)性的語(yǔ)言也可以很好地調(diào)動(dòng)兒的審美情感,，發(fā)現(xiàn)事物的美。

3,、多體驗(yàn),，讓幼兒表現(xiàn)美。

要讓幼兒獲得審美愉悅,，首先要選擇適合幼兒的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容,，這些內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的,，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的,，是他們熟悉的。其次,，要以游戲的形式開展美術(shù)活動(dòng),，讓幼兒樂在其中,。提供多種材料，讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅,。

通過(guò)以上方法培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,，激發(fā)幼兒愉悅情緒對(duì)孩子在繪畫活動(dòng)中發(fā)揮想象力。動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用,。使幼兒覺得繪畫是件快樂的事,，他們?cè)诶L畫活動(dòng)中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來(lái)和五彩繽紛的世界。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)篇九

第一段：在幼兒園學(xué)習(xí)美術(shù)這段時(shí)間里,，我發(fā)現(xiàn)畫畫不僅僅是一種娛樂活動(dòng),，更是一種表達(dá)與探索自我的方式。通過(guò)畫畫,，我學(xué)會(huì)了觀察和感知周圍的事物,，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。同時(shí),，美術(shù)也教會(huì)我耐心與細(xì)致,，讓我在繪畫的過(guò)程中找到了自己的興趣和激情。

第二段：在幼兒畫畫的過(guò)程中,，我深刻了解到了美術(shù)所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵,。美術(shù)不僅僅是把畫筆沾上顏色,，涂滿畫紙,，它更是對(duì)生活的思考和感悟的一種表達(dá),。畫畫的時(shí)候,，我會(huì)仔細(xì)觀察自然界的風(fēng)景,、人物形象等,，用畫筆將自己對(duì)這些事物的理解和感受表達(dá)出來(lái),。這種表達(dá)讓我更深入地觸摸到生活的情感和內(nèi)涵,。

第三段：通過(guò)畫畫,，我發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力,。在畫畫的過(guò)程中，我可以構(gòu)思出自己獨(dú)特的故事情節(jié),，想象出各種奇妙的事物和場(chǎng)景,。從一片空白的畫紙到最后成為一幅栩栩如生的作品，這個(gè)過(guò)程更讓我意識(shí)到了自己的想象力的無(wú)限可能,。美術(shù)讓我的思維變得更加開闊,，并培養(yǎng)了我富有創(chuàng)造力的思維方式。

第四段：除此之外,，美術(shù)也教會(huì)了我耐心和細(xì)致,。很多時(shí)候，一幅完美的作品需要我們耐心地去描繪每一個(gè)細(xì)節(jié)，不怕一遍又一遍地修改和修正,。在這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了等待和堅(jiān)持，明白到只有用心去做才能達(dá)到更好的效果,。繪畫讓我逐漸明白了事情的積累需要時(shí)間和耐心,，只有持之以恒地堅(jiān)持下去，才能獲得突破和成長(zhǎng),。

第五段：通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù),，我的興趣和激情得到了升華。每次有空閑的時(shí)候,，我總是忍不住拿起畫筆,，在畫紙上自由地描繪和創(chuàng)作。這個(gè)過(guò)程讓我感到非常愉悅和有成就感,，也更讓我深刻地理解到了堅(jiān)持追求自己喜歡的事物的重要性,。美術(shù)不僅僅是一種技巧的掌握，更是對(duì)自我的認(rèn)知和發(fā)掘,。

總結(jié)：通過(guò)幼兒園學(xué)習(xí)美術(shù),，我收獲了良多。畫畫不僅僅是創(chuàng)造出美麗的圖畫,，更是一種對(duì)自然界的感知和表達(dá),，一種培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的方式。此外,，美術(shù)還教會(huì)了我耐心與細(xì)致,，讓我更懂得堅(jiān)持和等待，只有通過(guò)時(shí)間積累才能獲得突破和成長(zhǎng),。通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，我的興趣和激情也得到了升華,，我更明白了追求自己喜歡的事物的重要性,。今后我將繼續(xù)努力，用心地學(xué)習(xí)美術(shù),，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力,，用美術(shù)的方式表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感悟。