作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園音樂教案大班篇一

1,、感知理解歌曲內(nèi)容,，能夠愉快地演唱歌曲,，準(zhǔn)確地,；

2,、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動,，；

3,、體驗(yàn)森林動物生活的自在和快樂,；

1,、《幼兒用書》人手一冊,，實(shí)物展示儀一呂,；

2,、音樂磁帶或cd,，錄音機(jī)一臺,；

1,、感知理解歌曲內(nèi)容,，能夠愉快地演唱歌曲,，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

2,、通過欣賞,、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動,，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲,。

3、體驗(yàn)森林動物生活的自在和快樂,。

1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂,。

2,、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺,。

3,、圖片：小松鼠、小白兔,、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓,。

4,、打擊樂器：鈴鼓,、碰鈴、圓舞板及小鑼若干,。

1,、打擊樂活動：小看戲,。

――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

――教師：剛才,，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

2,、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞,。

――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。

3,、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段,。

――引導(dǎo)幼兒看圖片,，教師放慢彈奏音樂,，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

――教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱,。,。

――教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲,。

4、看圖仿編歌詞,，學(xué)習(xí)第二段,、第三段歌曲,。

――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片,。

――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),，仿編小白兔吹喇叭的歌詞,，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲,。

――采用上述方法,，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

5,、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》,。

幼兒園音樂教案大班篇二

1,、感受音樂所表達(dá)的歡樂的情緒,，樂意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動作,，激發(fā)幼兒玩音樂游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。

2,、通過肢體律動,，感應(yīng)固定拍,。

3,、在活動中與同伴共舞,，交流情感,。

1、已有經(jīng)驗(yàn)：聽過猴子學(xué)樣的故事,、看過猴子學(xué)樣的動畫片,，會模仿猴子的動作并能給相關(guān)動作命名如：猴子摘香蕉,、猴子回頭看,、猴子饒癢癢等,。

2,、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂,、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子,。

一、說說做做—調(diào)皮的猴子

簡單回憶故事"猴子學(xué)樣"

師：你見過猴子嗎,？猴子是怎樣,？（幼兒自由回答：調(diào)皮、可愛,，并請幼兒模仿猴子的動作）

幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動作,。

二、編編跳跳—猴子的舞蹈

1,、欣賞猴王的表演

2,、說說、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動作,。

師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作？（幼兒個別講述并跳跳猴王的舞）

3,、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧,！

4,、看舞譜跳猴子舞

（1）教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜（根據(jù)音樂,、動作畫的舞譜）

（2）幼兒講述自己對舞譜的理解,，并看著做做單一的動作

（3）教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞,。

5,、大家一起編編"猴子的舞蹈"

6,、游戲

一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞,，一邊傳遞一邊說："朋友你好,，帽子真好看（聳聳肩），唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上,，他就會成為猴王,，可以到中間來跳舞,。

兩個帽子：同上

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,，我覺得ppt的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài),，幼兒很感興趣,。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,，老師指揮的較多,。我決定把教具投放到表演區(qū),，為幼兒播放故事的磁帶,，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事,。

幼兒園音樂教案大班篇三

1、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化,。

2,、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,，并能自己創(chuàng)編簡單的動作。

3,、體會與同伴玩游戲的樂趣,。

4,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

圖譜、歌曲《康康舞曲》

（一）聽音樂進(jìn)場,。

（二）引入話題，欣賞歌曲,。

（三）教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,。

（四）請個別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,。

（五）幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動作,。

（六）請幼兒展示自己編好的動作,。

（七）教師與幼兒一起玩游戲,。

（八）小結(jié),。

小百科：舞曲是電子音樂的一種載體，指的是電子舞曲和dance-pop,。

幼兒園音樂教案大班篇四

1,、感受歌曲優(yōu)美,、抒情的旋律,，體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

2,、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落,。

3、通過學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4,、借助小圖譜記憶歌詞,，學(xué)唱歌曲。

5,、感知多媒體畫面的動感,，體驗(yàn)活動的快樂,。

磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具,。

(一)、換位移情,。

提問：小朋友,，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

(二),、學(xué)唱歌曲,。

1、熟悉歌詞,。

(1),、秋天到了,，許多小樹葉離開了樹媽媽,，它們心里會有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

教師朗誦第一段歌詞,，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2),、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞,。

(3),、猜想：小樹葉會怎么說呢?

(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的,，引入第二段歌詞,。

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

2,、欣賞歌曲,。

(1)、教師有表情的演唱整首歌曲,，提問：聽了歌曲你有什么感覺?

(2),、教師分段范唱,，讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩,、連貫的聲音演唱第一段,。)

(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、樂觀,、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定,、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段,。)

3、幼兒學(xué)唱,。

(1),、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2),、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達(dá)自己的感情,。

(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱,。

1,、教師領(lǐng)唱，幼兒用“啦”伴唱旋律,。

2,、個別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律,。

《小樹葉》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容,。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式,，生動的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂觀的形象,。在整個學(xué)習(xí)的過程中，我始終把情感體驗(yàn)放在第一位,，圍繞以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

一,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課時(shí),，我利用播放“秋天”美麗的視頻，通過聽覺和視覺的沖擊,，引起學(xué)生對以往生活急眼的豐富聯(lián)想,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

二,，朗讀歌詞,，解決難點(diǎn)

考慮到一年級識字量不多，在咬字，吐字方面更容易出錯,。因此我在課堂上經(jīng)常有意無意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,，讀的過程中讓學(xué)生注意老師的口型，保持原來字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會歌詞的內(nèi)在韻律,。

三,，情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲

由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒,，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué),，為了能讓學(xué)生體會第一段樹碼嗎的害怕與不舍，我設(shè)計(jì)了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對“樹媽媽”的情感關(guān)注,。當(dāng)我問：“樹媽媽非常擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道,，我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢？第二段的教學(xué)也采用同樣的方法,，學(xué)生在老師的表演中體會小樹葉的堅(jiān)強(qiáng),，勇敢，聲音由第一段的‘輕,、慢’變成了‘響亮而富有彈性”,。

但在實(shí)際教學(xué)中，也有些不足：有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊,，在下節(jié)課的教學(xué)中,，應(yīng)對這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位,。葉子可以有各種不同的形狀,、大小、顏色和質(zhì)感,。葉子可以聚成一簇,，也可以遍地散落。

幼兒園音樂教案大班篇五

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫,、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲,。

2,、嘗試根據(jù)圖片、動作的提示理解歌詞,，并進(jìn)行演唱,。

3、讓幼兒體會恬靜,、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受,。

4、讓幼兒感受到和同伴一起活動的樂趣。

相應(yīng)的圖片6張

（一）,、練聲《山谷回音真好聽》

（二）,、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1,、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2,、分角色合唱襯詞,。

（三）、學(xué)習(xí)歌曲

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，談話導(dǎo)入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了,，想睡覺了,，怎么辦呢？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺,？

（3）你們聽,，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺,，范唱歌曲一遍）

2,、根據(jù)圖片、動作,，理解歌詞,。

（1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）搖著哪些寶寶呢,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（3）還有誰呢,？

（4）白云、浪花,、風(fēng)兒在干什么,？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻,、吹的動作）

3,、完整地演唱歌曲。

（1）欣賞旋律一遍,，感受旋律恬靜,、優(yōu)美的意境。

（2）用動作,、圖片提示,，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲,。

（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱,。

（4）第四遍合作演唱,，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃,，深情地演唱歌曲,。

4、分角色合唱襯詞,。

（1）老師唱歌詞,，幼兒哼唱襯詞。

（2）男女分角色合唱2遍,。

還有哪些是搖籃,，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫,，編一編,，唱一唱好嗎？

幼兒園音樂教案大班篇六

1,、通過節(jié)奏樂,，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì),，分析樂曲的結(jié)構(gòu),，體驗(yàn)演奏活動中合作的快樂。

2,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式,，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。

3,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,，初步掌握看指揮演奏的方法。

樂器,、圖譜,。

一、熟悉音樂

1,、連續(xù)兩遍音樂入場,，并做相關(guān)動作。

提問：你覺得這首音樂是怎么樣的,？好像在干什么,？

2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì),。

介紹：樂曲的作者,、名稱及內(nèi)容,。

1,、聽音樂，教師指圖譜,。

2、匹配樂曲,。

3,、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

4,、聽音樂讀圖譜。

1,、手打樂曲的動作,，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍,。

2,、看指揮，分樂器練習(xí),。

3,、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

1,、輕輕拿出樂器,，注意指揮的手勢，看指揮演奏,。

討論：演奏的效果,，提出要求注意的地方。

2,、提高要求,，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽,。

3,、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏,。

4,、請幼兒當(dāng)小指揮,，進(jìn)一步選擇交換樂器。

幼兒園音樂教案大班篇七

1,、感應(yīng)ab曲式和樂句,。

2、用不同的形式表現(xiàn)音樂,。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn),。

4、在活動中與同伴共舞,，交流情感,。

掛圖、彩帶,、水彩筆,。

一、出示圖片p2,，以故事的情境引入,。

二、聆聽音樂,。

1,、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽,。

2,、手之舞

a段：手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。

b段：在空中畫出4個樂句,。

3,、飄帶之舞

a段：聆聽老師哼唱唱名旋律。

b段：在四周的空中劃出4個樂句的線條,。

三,、律動感應(yīng)ab曲式。

1,、全體圍圈

a段：模唱唱名旋律,。

b段：彩段劃船。

2,、兩人一組

a段：面對面模唱,。

b段：兩人一根彩段劃船。

四,、出示圖片p3,，講故事,。

感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：二個6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向,。

五,、音樂與舞蹈。

1,、分組進(jìn)行表演,。

a段：打擊樂器伴奏。

b段：彩段劃船,。

2,、兩人一組，拿一根彩帶,。

a段：左右搖晃,。

b段：兩人一前一后隨樂句劃船。

六,、游戲書,。

a段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名,。

b段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪,。

1、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

5,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

小百科：夢幻，指人生,。多種顏色細(xì)膩勾勒出的夢幻，比美更令人沉醉于其中,。 《莊子·齊物論》：“方其夢也,，不知其夢也。夢之中又占其夢焉,，覺而后知其夢也,。且有大覺而后知其大夢也，而愚者自以為覺,，竊竊然知之,。”

幼兒園音樂教案大班篇八

1,、感受音樂熱烈歡快的情緒,，跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。

2,、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn),。

3、與同伴合作完成游戲的任務(wù),，體驗(yàn)游戲的快樂,。

民樂"喜洋洋"的音樂

1、傾聽音樂《喜洋洋》,，感受樂曲的情緒,，感知音樂的節(jié)奏。

(1)隨樂曲進(jìn)教室,，完整聽音樂,。

教師：聽了這首樂曲，你們有什么感覺?

這首樂曲的名字叫《喜洋洋》,。

(2)看圖譜,，感知樂曲的結(jié)構(gòu),，做動作感知樂曲的`節(jié)奏。

教師：大鼓怎樣敲?

教師：舞彩帶的樣子是什么樣的(3)教師指圖,，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作,。

(4)表現(xiàn)其它的喜慶動作。

教師：過節(jié)的時(shí)候,，我們除了敲鼓,、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)

2.學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲,。

(1)示范《捏泥人》

兩教師合作《捏泥人》,。

教師：我們玩了一個什么游戲?

我捏了一個什么?

請小朋友做××泥人的造型。

(2)教師再次示范《捏泥人》,。

教師：小泥匠先捏泥人的……,，又捏泥人的……，最后還用畫筆畫了泥人的眼睛,、嘴巴,，

(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。

教師：我們一起來當(dāng)小泥匠試一試,，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿

(4)兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲,。

現(xiàn)在我們捏超人，男孩子變油泥,，女孩子站在男孩子的身后教師：我剛才看見小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候,，泥人還隨著音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼睛,、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛,、嘴巴還有節(jié)奏地動呢。

3,、創(chuàng)造新的泥人造型,，玩《捏泥人》游戲

(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師：我們除了捏超人還想捏什么?兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽見,，給大家一個驚喜,。

男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看,，記住了嗎?

(2)女孩子當(dāng)油泥,，男孩子小泥匠，女孩子做造型,，男孩子看一看,，記住了嗎?

4、想看一看你們捏的泥人嗎?

今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲,，我們除了捏大力士,、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

幼兒園音樂教案大班篇九

一,、目的：1,、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2,、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3,、感受歌曲清新,、優(yōu)美的.特點(diǎn)。

二,、準(zhǔn)備：1,、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干,，圖譜一張,；

2、錄音機(jī)一架 ,，磁帶一盒，鋼琴一架,。

三,、過程：（一）情境引入，激發(fā)興趣,。

1,、律動《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 ,。

3、節(jié)奏練習(xí)：

我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ,？ （ 鮮 花 ）

0/ /0/

——————

0x / x xx x/x0

——————

這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ,？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0x /xxx /x 0

————

那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

0 / / 0/

—— ————

0 x /x x x x/ x0

—— ————

（二）結(jié)合圖譜,，理解內(nèi)容

1,、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2,、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美,、舒暢的特點(diǎn),。

3、提問：聽了剛才這首歌,，你有什么感覺,？你好象看到了什么？

（三）學(xué)習(xí)歌詞,，掌握節(jié)奏,。

1、幼兒完整跟讀,。

2,、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3,、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞,。

（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲,。

1,、按旋律朗誦歌詞。

2,、提醒幼兒注意休止符,，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3,、認(rèn)識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號,。

4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音,。

5、幼兒練唱,，采用合唱,、輪唱、分組唱,、個別唱等形式學(xué)唱歌曲,。

（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動《兔子舞》出室,。

幼兒園音樂教案大班篇十

1,、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒,，享受游戲表演帶來的樂趣,。

2,、傾聽音樂，根據(jù)簡單的故事和圖譜的線索,，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容,。

3、探索用身體動作表現(xiàn)音樂,。

音樂課件,、獅子圖片、圖譜,、小動物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠,、斗篷

一、談話導(dǎo)入：

1,、在動物世界中,，你們知道誰最厲害嗎？

2,、為什么說獅子厲害,？

二、欣賞音樂課件,。

"獅子的確非常厲害,，今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動畫片，你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看,。"（幼兒觀看課件）

教師提問：

1,、"聽這段了音樂，你心里有什么感覺,？"

2,、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事？"

教師：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者,。

三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,，并創(chuàng)編故事,、模仿動作。

1,、幼兒欣賞音樂的引子,，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事,。教師,。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂,，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,，想像是什么動物走來了。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動作,，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路,。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂,，讓孩子們感受音樂的特點(diǎn),，啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后,，個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。

4,、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂,，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事,。

四,、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師之后完整講述給孩子,。

五,、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),。

六,、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內(nèi)容,，重點(diǎn)突出小動物的害怕和大獅子的神氣,。

七、孩子們聽著《獅王進(jìn)行曲》,，做音樂游戲

在設(shè)計(jì)本活動之前,，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗(yàn)的期待,，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力,，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強(qiáng)劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,，就不會有欣賞的熱情,。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創(chuàng)編故事,，創(chuàng)編動作,，然后出示圖譜，最后視,、聽,、動同步參與的方法,，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高,，尤其讓我難忘的是,，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌,。我認(rèn)為這就是本次活動的最大收獲和成功,。

1、前面聽音樂看圖譜時(shí),，引子那段沒卡準(zhǔn),。

2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確,。

幼兒園音樂教案大班篇十一

1,、欣賞樂曲，體驗(yàn)樂曲活潑,、歡快的情緒,。

2、了解樂曲基本的節(jié)奏型,，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏,。

欣賞樂曲，體驗(yàn)樂曲活潑,、歡快的情緒

1,、幼兒已有了牧羊的概念，了解牧羊人,。

2,、播放這首樂曲，使幼兒熟悉旋律,。

3,、自制大樂譜，大羊,、小羊,、牧羊人、牧羊鞭圖片若干,。鈴鼓、镲,、雙響筒,、碰鈴、三角鐵,。

4,、音樂錄音帶,。

重點(diǎn)指導(dǎo)了解樂曲基本的節(jié)奏型

一次備課

教師結(jié)合音樂，邊擺圖片邊講故事（圖片擺放格式按樂譜的格式）：

1—2小節(jié)："草地上走來四只羊",。教師講完這一句話之后,，邊哼唱1—2小結(jié)的旋律，邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片,，并試著拍一拍,。

3—4小節(jié)："草地上又走來七只小羊"。教師講完這一句話之后,，邊哼唱3—4小結(jié)的旋律,，邊在大樂譜上相應(yīng)的位置，每半拍擺一個小羊圖片,。

5—6小節(jié)：同1—2小節(jié),。

7—8小節(jié)：同3—4小節(jié)。

9—10小節(jié)："牧羊人大步走來",。教師講完這一句話之后,，邊哼唱9—10小結(jié)的旋律，邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,，每拍擺一個牧羊人的圖片,。

11—12小節(jié)："牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后,，邊哼唱11—12小節(jié)的旋律,，邊在大樂譜上相應(yīng)的位置，每拍擺一個牧羊鞭的圖片,。

13—14小節(jié)：同9—10小節(jié),。

16—17小節(jié)：同11—12小節(jié)。

18—20小節(jié)：同1—4小節(jié),。

21—23小節(jié)：同5—7小節(jié),。

24小節(jié)："牧羊人揮舞著鞭子，把大羊,、小羊趕到了一起",。教師講完這一句，邊哼唱24小節(jié)的旋律,，邊把牧羊人,、牧羊鞭、大羊,、小羊的圖片擺在24小節(jié)相對應(yīng)的位置上,。

教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂形象選配樂器。

1,、在教師的指揮下看圖譜演奏,。

2,、請幼兒做指揮，進(jìn)行演奏,。

活動目標(biāo)：

1,、能根據(jù)圖譜學(xué)唱歌唱中的襯詞部分。

2,、能用不同的速度,、音色，按角色的形象特點(diǎn)用相應(yīng)的歌聲演唱,。

3,、嘗試用接唱得方式演唱，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

活動準(zhǔn)備：

圖片,、圖卡,、伴奏歌譜、視頻,。

活動過程：

（一）欣賞歌曲,，認(rèn)識"唻噢嘟"。

1．觀察圖片

教師：今天周老師給你們帶來了一副漂亮的圖畫,，請小朋友們看看畫上有誰,？

幼兒：牧羊人。

教師：除了牧羊人,，還有誰?。?/p>

小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì),，畫上有一個牧羊人,，還有山羊爺爺和一只小小山羊。他們呀正在高高的山頂上比賽唱歌呢,，我們一起來聽一聽,。

2．完整欣賞歌曲。

（1）教師：他們歌里唱得最多的是什么,？

（3）教師：他們手拉手連在一起的時(shí)候叫唻噢嘟,，我們一起來喊喊他們的名字。（2遍）

（二）感受歌曲,，學(xué)習(xí)歌曲,。

1．分別學(xué)習(xí)三種角色的襯詞。

（1）牧人的歌：

教師：那剛才唱歌時(shí),，你聽到第一個出場的人是誰,？牧人唱了兩次歌曲（出示圖卡），牧人唱的兩次都一樣嗎？哪些地方你會唱的,？上來指一指。（先個別示范后集體）

教師：聽牧羊人是怎樣唱的,？

教師：我們一起來把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好,？

教師：歌中說他的歌聲多么嘹亮，什么是嘹亮,？那你們能不能用嘹亮的歌聲再來唱一遍,？

教師：我們來做個游戲好不好？老師唱第一句,，你們唱第二句唻噢嘟,，我唱第三句，你們唱第四句,。

教師：我們來交換下,，好嗎？

（2）山羊爺爺和小小山羊的歌：

（三）完整

教師：我們用嘹亮的,，粗粗的,，細(xì)細(xì)的聲音來演唱一遍，行不行,？

（3）分角色演唱,。

教師：我們一起來分角色演唱，好嗎,？輪到哪個角色演唱,，扮演的人就站起來唱好不好？

2．學(xué)習(xí)合唱部分的襯詞,。

（1）傾聽合唱部分,。

教師：他們是怎么樣唱的？

教師：合唱的時(shí)候他們唱了些什么,？我們一起來數(shù)數(shù)有幾個唻噢嘟,？藍(lán)色可以表示什么呢？

教師：我們一起來看著圖譜唱一唱,。

教師：這次老師唱的輕一點(diǎn),，請你們唱響一點(diǎn)，看誰唱得最好,？

教師：這么多小朋友一起合唱的時(shí)候要注意什么,？我們起立，站著來唱一唱合唱部分,。

教師：我們能不能把這首歌曲完整的演唱呢,？

教師：你們唱的真好，我們分角色演唱好不好,？誰想做牧羊人,？山羊爺爺,？小小山羊？

教師：你們唱的又認(rèn)真又好聽,，和客人老師合作的也很好,，表揚(yáng)下自己！

（三）介紹背景,。

教師：你們在演唱這首歌曲的時(shí)候心情是怎樣的,？這首歌曲的名字叫《孤獨(dú)的牧羊人》。我們把這首好聽的曲子去唱給其他弟弟妹妹聽吧,！

歌唱教學(xué)的啟示

《孤獨(dú)的牧羊人》是外國電影《音樂之聲》的插曲,。歌詞和曲調(diào)都特別好聽，歌詞經(jīng)過改編后,，使得歌曲內(nèi)容更符合幼兒年齡特點(diǎn),，讓幼兒感興趣，更容易理解,。這首歌曲通過旋律,、襯詞的形式表現(xiàn)活潑、詼諧的風(fēng)格,。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素,。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。除此以外,，這首歌曲還表現(xiàn)了孤獨(dú)的牧羊人積極樂觀的生活態(tài)度?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長工作繁忙,，生活節(jié)奏緊張,，幼兒的交往機(jī)會較少，孤獨(dú)感日益增強(qiáng),。這首歌曲可以啟發(fā)幼兒在生活中用更積極的態(tài)度和更智慧的策略去面對各種消極情緒,。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我本人的音樂教學(xué)風(fēng)格，我適當(dāng)?shù)慕档土穗y度,，運(yùn)用了更多體態(tài),、肢體語言和表情的變化來對幼兒記憶歌詞進(jìn)行感官上的有效刺激，學(xué)唱部分刻意用了比較固定的動作和表情來作為提示,，以便形成幼兒在記憶中的定型,。學(xué)唱過程中有意選擇采用教師體態(tài)上的高低變化給予幼兒有關(guān)音高和音低的教學(xué)暗示，以解決教學(xué)中旋律上的難點(diǎn)問題,?？紤]到歌唱活動本身反復(fù)練唱的枯燥性，我將幼兒練唱過程變換成對唱游戲，不管是分左右幼兒,，還是幼兒和老師,，還是我們和在座客人老師，都是對歌曲本身的練唱,，都為幼兒盡快掌握該活動的重難點(diǎn)提供了試練的機(jī)會,。而幼兒練習(xí)時(shí)伴奏老師始終給予曲調(diào)的提示，是為了讓幼兒的每一次練習(xí)都能在曲調(diào)上有清晰準(zhǔn)確的指引,。

為了準(zhǔn)確把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對班上幼兒的認(rèn)知水平,、情感態(tài)度需要進(jìn)行分析,。幼兒對"孤獨(dú)"有一些來自生活中的經(jīng)驗(yàn)。我可以調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到作品中來,。雖然歌曲襯詞部分音域較寬,，八度音程大跳較多，不容易唱準(zhǔn),，不過由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗(yàn),，由一定的理解符號的`能力，所以圖譜教具是本次活動中非常重要的一部分,，它幫助幼兒更直觀地理解歌詞大意,，讓幼兒通過視覺來準(zhǔn)確觀察和學(xué)習(xí)。

活動的組織過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)唱進(jìn)行到后面部分,，發(fā)現(xiàn)幼兒大致掌握了，不需要我再用動作暗示,，我便馬上調(diào)整了教育策略,，針對個別重難點(diǎn)，用口型而不發(fā)聲的方式加以提示,，給了幼兒記憶搜索的過程,，促使幼兒產(chǎn)生邏輯反應(yīng)，唱出了后面的歌詞,。

幼兒園音樂教案大班篇十二

1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,，玩游戲“孫悟空打妖怪”。

2.通過兒歌,、動作表演,、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法,。

3.愿意大膽在集體面前表演,，并感受追捉游戲帶來的快樂。

1.音樂、木魚一個,，指镲13對,、鑼1個。

2.幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌,，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗(yàn),。

一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“孫悟空打妖怪”,。

師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏,。

二、探索游戲的玩法,。

1．明確游戲中各個角色的不同任務(wù),，初次嘗試游戲。

唐僧：“我?guī)硪粋€寶貝,，這是,？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經(jīng),？等會坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”,。

老妖婆：“在魔法保護(hù)圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的'老妖婆，誰學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的,？”

孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空,，老妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆,，你們要看仔細(xì)了,。”

2．幼兒游戲,，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)反饋游戲規(guī)則和玩法

（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系,。

什么時(shí)候老妖婆要趕緊逃跑？

老妖婆跑之前要做什么事情,？為什么要和大家一起仔細(xì)的看,？

（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色,。

唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng),。

妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢,？（幼兒嘗試不同的造型）

孫悟空：孫悟空什么時(shí)候出來捉老妖婆,？

（3）體驗(yàn)完整游戲帶來的快樂。

三,、嘗試加入樂器游戲,。

1.教師引導(dǎo)幼兒討論加入樂器后如何繼續(xù)游戲,。

（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲,。

師：我這里有個可以增加保護(hù)圈法力的道具——指镲,，帶上指镲你們還會做動作嗎？

（2）變化指镲打擊位置,，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲,。

師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？

增加摩擦指镲的演奏方式,。

師：“在孫悟空追老妖婆的時(shí)候,，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試,？”

（3）變化指镲打擊方式,，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

師：“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會有漏洞的,，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時(shí)封閉起來？”

2.起立游戲,，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲,。

幼兒園音樂教案大班篇十三

1、 學(xué)習(xí)清楚,、完整的演唱歌曲,，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

2,、 在教師的提問和動作的'幫助下記憶歌詞,。

3、 感受歌曲帶來的愉悅體驗(yàn),。

教幼兒學(xué)會清楚完整的演唱歌曲

教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音

愉快教學(xué)法,、情景表演法

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套cd、鋼琴,、幼兒用書

1,、 師幼問好，組織教學(xué)

2,、 談話引題,。

1、 發(fā)聲練習(xí)

12 34|5— |54 32|1—|

12 34|54 32|1 3|1—||

2,、 節(jié)奏練習(xí)

3,、 教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽,。

4,、 教師提問：

歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

如果是你,，你會不會也像袋鼠媽媽一樣?

5、 朗誦歌詞一遍,，加深對歌詞的記憶,。

6、 教唱歌曲

教師先分句教幼兒唱歌,，后分段教唱,。

7、 師幼集體唱歌,，激發(fā)幼兒興趣,。

8、 幼兒集體唱歌,，教師彈琴,。

教師小結(jié)、總結(jié)課情,。

教學(xué)效果分析：

1,、 幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯,。

2,、 充分調(diào)動了幼兒的積極性

3、 在課堂中采用了多種教學(xué)方法,。