作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇一

1,、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣,。

2,、能看老師指揮，與同伴合作演奏,，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。

3、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

一,、感受音樂(lè)

1、播放音樂(lè),，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天,，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們來(lái)聽一聽）,。

2,、提問(wèn)：聽了樂(lè)曲，有什么感覺(jué),？樂(lè)曲中間有變化嗎,？

3、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化,，樂(lè)曲分成幾段,？（三段）

二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，設(shè)計(jì)配器方案,。

1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）,。

2,、出示四段節(jié)奏譜。

3,、傾聽第一段音樂(lè),，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？

4,、依次傾聽第二,、三段音樂(lè)，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示,？

5,、出示打擊樂(lè)器，介紹打擊樂(lè)器名稱及使用方法,。

6,、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏,。

7,、播放音樂(lè)，嘗試用打擊樂(lè)器聽音樂(lè)進(jìn)行演奏,。

9、傾聽音樂(lè),，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏,。（依次傾聽四段音樂(lè),，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。）

三,、根據(jù)指揮合奏,，注意音量及停頓。

1,、教師指揮,，小朋友聽音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。

2,、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮,，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確,；要注意控制音量,。

2、再次進(jìn)行演奏,，提醒幼兒在音量,、停頓上的處理。

四,、總結(jié),，巡演、邊演奏邊出教室,。

自xx年xx月份起,，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討,，我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》,，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園,、福泰幼兒園,、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō),，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng),，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽音樂(lè)時(shí),，你會(huì)忘記這是白天還是晚上,，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí),，參加音樂(lè)研討活動(dòng),，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到：

1,、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力,。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由,、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù),，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由,、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感,。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲,，一首歌,，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù),。通過(guò)不斷研討,，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然,，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的,。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜,、完整地傾聽音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作,，如簡(jiǎn)單的拍手,、拍腿,、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè),，使欣賞變得更加有效）,。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在,，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳,，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng),，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與,。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲,，一首歌曲,，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整,、豐富的音樂(lè)形象,。

2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué),、動(dòng)作,、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容,。打破學(xué)科界線,，建立學(xué)科之間的生態(tài),。

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,，說(shuō),、唱、舞,、畫,、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然,、更容易、活潑多樣,，更能讓幼兒感興趣,。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè),，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué),、動(dòng)作,、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,，建立學(xué)科之間的生態(tài),。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作,、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá),、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì),，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn),，段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候,，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了,，教學(xué)效果才會(huì)明顯,。

3,、音樂(lè)欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要,。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材,，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容,。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞,。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒,。xx區(qū)教研室x老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里,，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話,，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了,。

而我想說(shuō)的是,，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后,，我一直在想,，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子,，從一開始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎,？”，教學(xué)效果也可以,，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué),，好像是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很嚴(yán)肅,、很緊張,、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”,。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn),，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語(yǔ)言詞匯,。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了,、小動(dòng)物們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè),，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”？這種提問(wèn)就變得很順,，不難讓幼兒去理解,，因此，在老師的啟發(fā)下,，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑,、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候,，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變,，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始，作為組織活動(dòng)的老師,，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利,。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng),，都會(huì)有自己的特點(diǎn),。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同,，這是靈活的,。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子,，我們就會(huì)找到最好的方法,，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。

音樂(lè)的天空是廣闊的,，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,，孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō)：“音樂(lè),，是人生最大的快樂(lè),；音樂(lè)，是生活中的一股清泉,；音樂(lè),，是陶冶性情的熔爐?！庇變航處熤挥杏眯?，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受,、快樂(lè)生活,！愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇二

1、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂(lè)意用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏變化,。

2,、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

3,、體會(huì)與同伴玩游戲的樂(lè)趣。

4,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

圖譜,、歌曲《康康舞曲》

（一）聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),。

（二）引入話題，欣賞歌曲,。

（三）教師示范用圖譜區(qū)分音樂(lè)旋律的變化,。

（四）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂(lè)旋律的變化。

（五）幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動(dòng)作,。

（六）請(qǐng)幼兒展示自己編好的動(dòng)作,。

（七）教師與幼兒一起玩游戲。

（八）小結(jié),。

小百科：舞曲是電子音樂(lè)的一種載體,，指的是電子舞曲和dance-pop。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇三

1,、通過(guò)節(jié)奏樂(lè),，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì),，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

2,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式,，初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的方法。

3,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏,，初步掌握看指揮演奏的方法。

樂(lè)器,、圖譜,。

一,、熟悉音樂(lè)

1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng),，并做相關(guān)動(dòng)作,。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？好像在干什么,？

2,、聽音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

介紹：樂(lè)曲的作者,、名稱及內(nèi)容,。

1、聽音樂(lè),，教師指圖譜,。

2、匹配樂(lè)曲,。

3,、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

4,、聽音樂(lè)讀圖譜。

1,、手打樂(lè)曲的動(dòng)作,，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍,。

2,、看指揮，分樂(lè)器練習(xí),。

3,、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

1,、輕輕拿出樂(lè)器,，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏,。

討論：演奏的效果,，提出要求注意的地方。

2,、提高要求,，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽,。

3,、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。

4,、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,，進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇四

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫,、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲,。

2,、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞,，并進(jìn)行演唱,。

3、讓幼兒體會(huì)恬靜,、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受,。

4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣,。

相應(yīng)的圖片6張

（一）,、練聲《山谷回音真好聽》

（二）、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1,、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2,、分角色合唱襯詞。

（三）,、學(xué)習(xí)歌曲

1,、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入,。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了,，想睡覺(jué)了，怎么辦呢,？

（2）怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué),？

（3）你們聽，老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的,？（老師深情的哄娃娃睡覺(jué),，范唱歌曲一遍）

2、根據(jù)圖片,、動(dòng)作,，理解歌詞。

（1）歌曲哪些是搖籃,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）搖著哪些寶寶呢,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（3）還有誰(shuí)呢,？

（4）白云、浪花,、風(fēng)兒在干什么,？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻,、吹的動(dòng)作）

3,、完整地演唱歌曲。

（1）欣賞旋律一遍,，感受旋律恬靜,、優(yōu)美的意境。

（2）用動(dòng)作,、圖片提示,，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲,。

（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫,、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱,。

（4）第四遍合作演唱,，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃,，深情地演唱歌曲,。

4、分角色合唱襯詞,。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞,。

（2）男女分角色合唱2遍,。

還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢,，讓我們一起來(lái)畫一畫,，編一編，唱一唱好嗎,？

幼兒園大班音樂(lè)教案篇五

1,、感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒，樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作,，激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲"猴子學(xué)樣"的興趣,。

2、通過(guò)肢體律動(dòng),，感應(yīng)固定拍,。

3,、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感,。

1,、已有經(jīng)驗(yàn)：聽過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫片,，會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉,、猴子回頭看、猴子饒癢癢等,。

2,、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂(lè)、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜,、兩頂帽子,。

一、說(shuō)說(shuō)做做—調(diào)皮的猴子

簡(jiǎn)單回憶故事"猴子學(xué)樣"

師：你見過(guò)猴子嗎,？猴子是怎樣,？（幼兒自由回答：調(diào)皮、可愛,，并請(qǐng)幼兒模仿猴子的動(dòng)作）

幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作,。

二、編編跳跳—猴子的舞蹈

1,、欣賞猴王的表演

2,、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作,。

師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作,？（幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞）

3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

師：剛才小朋友學(xué)的可真像,，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧,！

4、看舞譜跳猴子舞

（1）教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜（根據(jù)音樂(lè),、動(dòng)作畫的舞譜）

（2）幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解,，并看著做做單一的動(dòng)作

（3）教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞,。

5,、大家一起編編"猴子的舞蹈"

6、游戲

一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈,，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞,，一邊傳遞一邊說(shuō)："朋友你好，帽子真好看（聳聳肩）,，唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上,，他就會(huì)成為猴王,，可以到中間來(lái)跳舞。

兩個(gè)帽子：同上

本次活動(dòng)的效果很好,，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,，我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),，幼兒很感興趣,。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多,。我決定把教具投放到表演區(qū),，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演,，完全掌握故事,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇六

1、感應(yīng)ab曲式和樂(lè)句,。

2,、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4,、在活動(dòng)中與同伴共舞,，交流情感。

掛圖,、彩帶,、水彩筆。

一,、出示圖片p2,，以故事的情境引入。

二,、聆聽音樂(lè)。

1,、老師播放音樂(lè)磁帶,，幼兒靜靜聆聽。

2,、手之舞

a段：手臂飄點(diǎn)出旋律的高低,。

b段：在空中畫出4個(gè)樂(lè)句。

3,、飄帶之舞

a段：聆聽老師哼唱唱名旋律,。

b段：在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條,。

三、律動(dòng)感應(yīng)ab曲式,。

1,、全體圍圈

a段：模唱唱名旋律。

b段：彩段劃船,。

2,、兩人一組

a段：面對(duì)面模唱。

b段：兩人一根彩段劃船,。

四,、出示圖片p3，講故事,。

感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：二個(gè)6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位,，走2小節(jié)換方向。

五,、音樂(lè)與舞蹈,。

1、分組進(jìn)行表演,。

a段：打擊樂(lè)器伴奏,。

b段：彩段劃船。

2,、兩人一組,，拿一根彩帶。

a段：左右搖晃,。

b段：兩人一前一后隨樂(lè)句劃船,。

六、游戲書,。

a段：依樹葉高低,，唱出旋律的唱名。

b段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪,。

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1)積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

小百科：夢(mèng)幻,，指人生。多種顏色細(xì)膩勾勒出的夢(mèng)幻,，比美更令人沉醉于其中,。 《莊子·齊物論》：“方其夢(mèng)也，不知其夢(mèng)也,。夢(mèng)之中又占其夢(mèng)焉,，覺(jué)而后知其夢(mèng)也。且有大覺(jué)而后知其大夢(mèng)也,，而愚者自以為覺(jué),，竊竊然知之?！?/p>

幼兒園大班音樂(lè)教案篇七

一,、目的：1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,。

3,、感受歌曲清新、優(yōu)美的.特點(diǎn),。

二,、準(zhǔn)備：1、花園情景圖一張,，節(jié)奏譜若干,，圖譜一張；

2,、錄音機(jī)一架 ,，磁帶一盒，鋼琴一架,。

三,、過(guò)程：（一）情境引入，激發(fā)興趣,。

1,、律動(dòng)《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 ,。

3、節(jié)奏練習(xí)：

我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ,？ （ 鮮 花 ）

0/ /0/

——————

0x / x xx x/x0

——————

這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ,？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0x /xxx /x 0

————

那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

0 / / 0/

—— ————

0 x /x x x x/ x0

—— ————

（二）結(jié)合圖譜,，理解內(nèi)容

1,、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2,、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新,、優(yōu)美,、舒暢的特點(diǎn)。

3,、提問(wèn)：聽了剛才這首歌,，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么,？

（三）學(xué)習(xí)歌詞,，掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀,。

2,、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3,、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞,。

（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲,。

1,、按旋律朗誦歌詞。

2,、提醒幼兒注意休止符,，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

3,、認(rèn)識(shí)圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號(hào),。

4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音,。

5、幼兒練唱,，采用合唱,、輪唱、分組唱,、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲,。

（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動(dòng)《兔子舞》出室,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇八

1,、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒，跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲,。

2,、通過(guò)傾聽音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

3,、與同伴合作完成游戲的任務(wù),，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

民樂(lè)"喜洋洋"的音樂(lè)

1,、傾聽音樂(lè)《喜洋洋》,，感受樂(lè)曲的情緒，感知音樂(lè)的節(jié)奏,。

(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室,，完整聽音樂(lè),。

教師：聽了這首樂(lè)曲，你們有什么感覺(jué)?

這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》,。

(2)看圖譜,，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，做動(dòng)作感知樂(lè)曲的`節(jié)奏,。

教師：大鼓怎樣敲?

教師：舞彩帶的樣子是什么樣的(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作,。

(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作,。

教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們除了敲鼓,、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,，舞龍)

2.學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。

(1)示范《捏泥人》

兩教師合作《捏泥人》,。

教師：我們玩了一個(gè)什么游戲?

我捏了一個(gè)什么?

請(qǐng)小朋友做××泥人的造型,。

(2)教師再次示范《捏泥人》。

教師：小泥匠先捏泥人的……,，又捏泥人的……,，最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴,，

(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢,。

教師：我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿

(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲,。

現(xiàn)在我們捏超人,，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后教師：我剛才看見小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候,，泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看,，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛,、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢,。

3、創(chuàng)造新的泥人造型,，玩《捏泥人》游戲

(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師：我們除了捏超人還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下,，別讓別人聽見，給大家一個(gè)驚喜,。

男孩子找一個(gè)空地方做造型,，女孩子看一看，記住了嗎?

(2)女孩子當(dāng)油泥,，男孩子小泥匠,，女孩子做造型,，男孩子看一看，記住了嗎?

4,、想看一看你們捏的泥人嗎?

今天我們聽了《喜洋洋》的音樂(lè),，而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士,、……,，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

幼兒園大班音樂(lè)教案篇九

1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒,，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容,。

2、傾聽音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲",。

3,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂(lè),。

4,、有感情地學(xué)唱歌曲。

5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》,、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小蒲扇,、小蝴蝶若干只；圖譜一張,。

一,、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)，手持小扇子走小碎步入室,。

二,、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè)，了解ab兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,。

1,、幼兒完整欣賞。

師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,，我們一起來(lái)聽聽,，這可以分幾段？每段在說(shuō)什么,？

2,、欣賞后提問(wèn)：可以分幾段,？第一段在說(shuō)什么？第二段呢,？茶女是怎么采茶的.呢,？

三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)

（一）欣賞第一段"采茶"部分音樂(lè)

1,、提問(wèn)：茶女怎么采茶的,？她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化）

2,、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè)采茶,。

（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂(lè)

1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍,。

提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢,？

2,、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音,。

（1）出示圖譜,，師隨音樂(lè)指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音,。

提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢,？

（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作,。

（3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>

3,、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶

（1）教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。

小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去,，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上,，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

（2）幼兒兩兩相對(duì),，一人當(dāng)蝴蝶,，一人撲蝶，進(jìn)行游戲,。

游戲后評(píng)價(jià)：游戲時(shí)是否聽音樂(lè)進(jìn)行游戲,，是否遵守游戲規(guī)則。

3,、交換角色再游戲一遍,。

四、幼兒聽音樂(lè)完整游戲"采茶撲蝶"

1,、游戲第一遍：男孩采茶,，女孩當(dāng)蝴蝶

2,、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶

3,、游戲第三遍：請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶,，全體幼兒采茶

小結(jié)：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去可以和誰(shuí)一起玩,？我相信你們一定玩得很開心,。

五、律動(dòng)出室：幼兒手拿小扇子,，隨"采茶撲蝶"音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室,。

民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì)：

1,、分段欣賞樂(lè)曲,，幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同,。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?！钡穆曇簦剿魅绾螕浜?，撲了幾次,，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2,、熟悉樂(lè)曲旋律,，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,，其中有兩個(gè)不同的角色,，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲,。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位,，由幼兒兩兩合作玩游戲,。

3、難點(diǎn)細(xì)化,，注重細(xì)節(jié),。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手腕花,，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇十

1、體驗(yàn)神氣,、害怕兩種情緒,，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

2,、傾聽音樂(lè),，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容,。

3,、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

音樂(lè)課件,、獅子圖片,、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠,、斗篷

一,、談話導(dǎo)入：

1、在動(dòng)物世界中,，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？

2,、為什么說(shuō)獅子厲害,？

二、欣賞音樂(lè)課件,。

"獅子的確非常厲害,，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片，你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看,。"（幼兒觀看課件）

教師提問(wèn)：

1,、"聽這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué),？"

2,、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？"

教師：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者,。

三,、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事,、模仿動(dòng)作,。

1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子,，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事,。教師。

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè),，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了,。然后,，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路,。

3,、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn),，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫,。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子,。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè),，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩,。聽著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。

四,、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,，教師之后完整講述給孩子。

五,、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜,，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

六,、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜,，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣,。

七,、孩子們聽著《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè)游戲

在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前,，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念,，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力,，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑,，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事,，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜,，最后視,、聽、動(dòng)同步參與的方法,，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè),。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是,，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí),，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功,。

1,、前面聽音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn),。

2,、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇十一

1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,，玩游戲“孫悟空打妖怪”,。

2.通過(guò)兒歌、動(dòng)作表演,、樂(lè)器演奏等提示方法,，逐漸豐富游戲玩法。

3.愿意大膽在集體面前表演,，并感受追捉游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1.音樂(lè),、木魚一個(gè),，指镲13對(duì)、鑼1個(gè),。

2.幼兒會(huì)念“孫悟空打妖怪”的兒歌,，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗(yàn)。

一,、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)“孫悟空打妖怪”,。

師幼隨音樂(lè)邊念兒歌邊拍節(jié)奏。

二,、探索游戲的玩法,。

1．明確游戲中各個(gè)角色的不同任務(wù)，初次嘗試游戲。

唐僧：“我?guī)?lái)一個(gè)寶貝,，這是,？?jī)焊枥锏恼l(shuí)會(huì)用到？誰(shuí)會(huì)一邊敲一邊念經(jīng),？等會(huì)坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”,。

老妖婆：“在魔法保護(hù)圈的外面有一個(gè)邊走邊打唐僧壞主意的'老妖婆，誰(shuí)學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的,？”

孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個(gè)專門捉妖怪的孫悟空,，老妖婆不知道誰(shuí)是孫悟空，孫悟空會(huì)出其不意的出來(lái)捉老妖婆,，你們要看仔細(xì)了,。”

2．幼兒游戲,，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)反饋游戲規(guī)則和玩法

（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系,。

什么時(shí)候老妖婆要趕緊逃跑？

老妖婆跑之前要做什么事情,？為什么要和大家一起仔細(xì)的看,？

（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色,。

唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng),。

妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會(huì)變出什么呢,？（幼兒嘗試不同的造型）

孫悟空：孫悟空什么時(shí)候出來(lái)捉老妖婆,？

（3）體驗(yàn)完整游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

三,、嘗試加入樂(lè)器游戲,。

1.教師引導(dǎo)幼兒討論加入樂(lè)器后如何繼續(xù)游戲。

（1）加入指镲,，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲,。

師：我這里有個(gè)可以增加保護(hù)圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會(huì)做動(dòng)作嗎,？

（2）變化指镲打擊位置,，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。

師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位,？

增加摩擦指镲的演奏方式,。

師：“在孫悟空追老妖婆的時(shí)候，我們可以用我們的道具為他增加法力,，一起試試,？”

（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。

師：“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會(huì)有漏洞的,，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時(shí)封閉起來(lái),？”

2.起立游戲，并嘗試加入2個(gè)孫悟空角色游戲,。