作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。
幼兒園大班音樂教案篇一
1,、嘗試運用打擊樂器為樂曲進行伴奏,,激發(fā)幼兒興趣。
2,、能看老師指揮,,與同伴合作演奏,培養(yǎng)幼兒合作意識,。
3,、能大膽、清楚地表達自己的見解,,體驗成功的快樂,。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。
一,、感受音樂
1、播放音樂,,讓幼兒感受樂曲(今天,,老師帶來了一首樂曲,我們來聽一聽),。
2,、提問:聽了樂曲,有什么感覺,?樂曲中間有變化嗎,?
3、討論:根據(jù)樂曲的變化,,樂曲分成幾段,?(三段)
二、分析樂曲結(jié)構(gòu),,設(shè)計配器方案,。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)(用身體動作來打節(jié)奏),。
2,、出示四段節(jié)奏譜。
3,、傾聽第一段音樂,,提問:這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示?
4,、依次傾聽第二,、三段音樂,提問:這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示,?
5,、出示打擊樂器,介紹打擊樂器名稱及使用方法,。
6,、幼兒看節(jié)奏譜,,嘗試用打擊樂器進行演奏。
7,、播放音樂,,嘗試用打擊樂器聽音樂進行演奏。
9,、傾聽音樂,,選擇合適的樂器進行伴奏。(依次傾聽四段音樂,,逐步選擇合適的樂器進行伴奏,。)
三、根據(jù)指揮合奏,,注意音量及停頓,。
1、教師指揮,,小朋友聽音樂進行樂器演奏,。
2、教師點評:看老師指揮,,停頓要及時,;打擊時節(jié)奏要準(zhǔn)確;要注意控制音量,。
2,、再次進行演奏,提醒幼兒在音量,、停頓上的處理,。
四、總結(jié),,巡演,、邊演奏邊出教室。
自xx年xx月份起,,xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進行音樂教研活動,,重點對音樂欣賞進行研討,我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》,,除去在自己幼兒園試講之外,,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園,、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動,,應(yīng)該說,我的教案每次都會有改動,教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整,。高爾基曾說:“當(dāng)你聽音樂時,,你會忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,,忘記一切……”確實,,參加音樂研討活動,讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋,。我認(rèn)識到:
1、在音樂欣賞活動中,,要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力,。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),而是希望幼兒在自由,、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù),,獲得藝術(shù)感受,學(xué)會用藝術(shù)自由,、創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感,。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動,比如通過欣賞一首樂曲,,一首歌,,讓幼兒親近藝術(shù),熱愛藝術(shù),。通過不斷研討,,我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然,,教法永遠都是靈活的而不是一成不變的,。音樂欣賞活動中,第一步首先要進行的一般都是:請幼兒安靜,、完整地傾聽音樂(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,,配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作,如簡單的拍手,、拍腿,、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂,,使欣賞變得更加有效),。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在,,其精神才能在音樂的空間里自由奔馳,,捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動,是音樂欣賞者最重要的參與,。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提,。一首樂曲,一首歌曲,,都是一個獨立的個體,,它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象,。
2,、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作,、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容,。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài),。
《綱要》強調(diào):“藝術(shù)是實施美育的主要途徑,,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成,。在音樂欣賞活動中,,可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,說,、唱,、舞、畫,、演奏等藝術(shù)活動是有機成一體的,,這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然,、更容易,、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣,。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂,,創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,,從中體驗成功與快樂,。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作,、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容,。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài),。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運用語言,、動作、打擊樂器等進行表達、表現(xiàn),,幫助幼兒理解音樂的性質(zhì),,圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點,段落一目了然,。在音樂慢的時候,,感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,在音樂快的時候感受的是急促的樂句,。教學(xué)方法到位了,,教學(xué)效果才會明顯。
3,、音樂欣賞的選材非常重要,,教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材,,而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容,。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞,。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒,。xx區(qū)教研室x老師一再強調(diào)教師的語言要簡練,,不要在活動中說無效的話,這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里,,雖然有時難免還是會多說話,,但明顯的感覺是:活動中自己的無效語言越來越少了,提問越來越簡練了,。
而我想說的是,,在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后,,我一直在想,,“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計的提問是“這首曲子,,從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎,?”,教學(xué)效果也可以,,但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺,,好像是打破了音樂的故事情境,一下子讓提問變得很嚴(yán)肅,、很緊張,、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的特點,,孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受,,而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了,、小動物們在開音樂會等等等等,。有了孩子們的第一次回應(yīng),老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂,,例如,,“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順,,不難讓幼兒去理解,,因此,在老師的啟發(fā)下,,幼兒才能能說出輕松活潑,、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候,,我覺得我這一問題提問的改變,,讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始,作為組織活動的老師,,我的感受是最明顯的,,孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利,。當(dāng)然,,每一節(jié)具體的音樂欣賞活動,都會有自己的特點,。因此,,老師問題提問的切入點也會不同,這是靈活的,。只要心中有目標(biāo),,心中有孩子,我們就會找到最好的方法,,設(shè)計出最簡單有效的提問,。
音樂的天空是廣闊的,我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,,孩子們才能在音樂中高飛,。冼星海說:“音樂,是人生最大的快樂,;音樂,,是生活中的一股清泉;音樂,,是陶冶性情的熔爐?!庇變航處熤挥杏眯模拍苎堇[出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動,,才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受,、快樂生活!愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年,。
幼兒園大班音樂教案篇二
1,、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。
2,、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,,并能自己創(chuàng)編簡單的動作。
3,、體會與同伴玩游戲的樂趣,。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力,。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,,理解歌曲意境。
圖譜,、歌曲《康康舞曲》
(一)聽音樂進場,。
(二)引入話題,欣賞歌曲,。
(三)教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,。
(四)請個別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。
(五)幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動作,。
(六)請幼兒展示自己編好的動作,。
(七)教師與幼兒一起玩游戲。
(八)小結(jié),。
小百科:舞曲是電子音樂的一種載體,,指的是電子舞曲和dance-pop。
幼兒園大班音樂教案篇三
1,、通過節(jié)奏樂,,讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì),,分析樂曲的結(jié)構(gòu),,體驗演奏活動中合作的快樂,。
2、引導(dǎo)幼兒運用身體動作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式,,初步掌握看指揮演奏樂器的方法,。
3、引導(dǎo)幼兒運用身體動作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,,初步掌握看指揮演奏的方法,。
樂器、圖譜,。
一,、熟悉音樂
1、連續(xù)兩遍音樂入場,,并做相關(guān)動作,。
提問:你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么,?
2,、聽音樂進一步感受樂曲性質(zhì)。
介紹:樂曲的作者,、名稱及內(nèi)容,。
1、聽音樂,,教師指圖譜,。
2、匹配樂曲,。
3,、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
4,、聽音樂讀圖譜,。
1、手打樂曲的動作,,嘴發(fā)樂曲的聲音,,看圖譜練習(xí)一遍。
2,、看指揮,,分樂器練習(xí)。
3,、提出要求進一步練習(xí),。
1、輕輕拿出樂器,,注意指揮的手勢,,看指揮演奏,。
討論:演奏的效果,提出要求注意的地方,。
2,、提高要求,再演奏一次,,提醒幼兒互相傾聽,。
3、鼓勵幼兒自由選擇,,交換樂曲演奏,。
4、請幼兒當(dāng)小指揮,,進一步選擇交換樂器,。
幼兒園大班音樂教案篇四
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫,、優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱歌曲。
2,、嘗試根據(jù)圖片,、動作的提示理解歌詞,并進行演唱,。
3,、讓幼兒體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受,。
4,、讓幼兒感受到和同伴一起活動的樂趣。
相應(yīng)的圖片6張
(一),、練聲《山谷回音真好聽》
(二)、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》
1,、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2,、分角色合唱襯詞。
(三),、學(xué)習(xí)歌曲
1,、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入,。
(1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,,想睡覺了,怎么辦呢,?
(2)怎樣來哄娃娃睡覺,?
(3)你們聽,,老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺,,范唱歌曲一遍)
2,、根據(jù)圖片、動作,,理解歌詞,。
(1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
(2)搖著哪些寶寶呢,?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
(3)還有誰呢,?
(4)白云、浪花,、風(fēng)兒在干什么,?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻,、吹的動作)
3,、完整地演唱歌曲。
(1)欣賞旋律一遍,,感受旋律恬靜,、優(yōu)美的意境。
(2)用動作,、圖片提示,,嘗試把詞填入,完整地演唱這首歌曲,。
(3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫,、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱,。
(4)第四遍合作演唱,,兩位幼兒結(jié)伴,用手搭成搖籃,,深情地演唱歌曲,。
4、分角色合唱襯詞,。
(1)老師唱歌詞,,幼兒哼唱襯詞。
(2)男女分角色合唱2遍,。
還有哪些是搖籃,,搖著誰呢,讓我們一起來畫一畫,,編一編,,唱一唱好嗎,?
幼兒園大班音樂教案篇五
1、感受音樂所表達的歡樂的情緒,,樂意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動作,,激發(fā)幼兒玩音樂游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。
2,、通過肢體律動,,感應(yīng)固定拍。
3,、在活動中與同伴共舞,,交流情感。
1,、已有經(jīng)驗:聽過猴子學(xué)樣的故事,、看過猴子學(xué)樣的動畫片,會模仿猴子的動作并能給相關(guān)動作命名如:猴子摘香蕉,、猴子回頭看,、猴子饒癢癢等。
2,、材料準(zhǔn)備:《恰恰恰》音樂,、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子,。
一,、說說做做—調(diào)皮的猴子
簡單回憶故事"猴子學(xué)樣"
師:你見過猴子嗎?猴子是怎樣,?(幼兒自由回答:調(diào)皮,、可愛,并請幼兒模仿猴子的動作)
幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動作,。
二,、編編跳跳—猴子的舞蹈
1、欣賞猴王的表演
2,、說說,、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動作。
師:剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作,?(幼兒個別講述并跳跳猴王的舞)
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈
師:剛才小朋友學(xué)的可真像,,我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧,!
4、看舞譜跳猴子舞
(1)教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜(根據(jù)音樂,、動作畫的舞譜)
(2)幼兒講述自己對舞譜的理解,,并看著做做單一的動作
(3)教師點譜提示,,幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
5,、大家一起編編"猴子的舞蹈"
6,、游戲
一個帽子:大家圍成一個圈,用一個帽子來傳遞,,一邊傳遞一邊說:"朋友你好,,帽子真好看(聳聳肩),唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上,,他就會成為猴王,,可以到中間來跳舞。
兩個帽子:同上
本次活動的效果很好,,從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,,我覺得ppt的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài),,幼兒很感興趣,。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多,。我決定把教具投放到表演區(qū),,為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,,完全掌握故事,。
幼兒園大班音樂教案篇六
1、感應(yīng)ab曲式和樂句,。
2,、用不同的形式表現(xiàn)音樂。
3,、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4,、在活動中與同伴共舞,,交流情感。
掛圖,、彩帶,、水彩筆。
一,、出示圖片p2,,以故事的情境引入。
二、聆聽音樂,。
1,、老師播放音樂磁帶,幼兒靜靜聆聽,。
2,、手之舞
a段:手臂飄點出旋律的高低。
b段:在空中畫出4個樂句,。
3,、飄帶之舞
a段:聆聽老師哼唱唱名旋律。
b段:在四周的空中劃出4個樂句的線條,。
三,、律動感應(yīng)ab曲式。
1,、全體圍圈
a段:模唱唱名旋律,。
b段:彩段劃船。
2,、兩人一組
a段:面對面模唱,。
b段:兩人一根彩段劃船。
四,、出示圖片p3,,講故事。
感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句:二個6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位,,走2小節(jié)換方向,。
五、音樂與舞蹈,。
1,、分組進行表演。
a段:打擊樂器伴奏,。
b段:彩段劃船,。
2、兩人一組,,拿一根彩帶,。
a段:左右搖晃。
b段:兩人一前一后隨樂句劃船,。
六,、游戲書。
a段:依樹葉高低,,唱出旋律的唱名,。
b段:畫出青蛙的船漿及水的漣漪,。
1、尊重每個學(xué)生,,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性,。
2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),,互相幫助,體驗成就感,,發(fā)展合作精神,。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。
4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,,做到教學(xué)相關(guān),。
5、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),,讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:
1)積極創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法,。
2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí),。
3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。
小百科:夢幻,,指人生。多種顏色細膩勾勒出的夢幻,,比美更令人沉醉于其中,。 《莊子·齊物論》:“方其夢也,不知其夢也,。夢之中又占其夢焉,,覺而后知其夢也。且有大覺而后知其大夢也,而愚者自以為覺,,竊竊然知之,。”
幼兒園大班音樂教案篇七
一,、目的:1,、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2,、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3,、感受歌曲清新,、優(yōu)美的.特點。
二,、準(zhǔn)備:1,、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,,圖譜一張,;
2、錄音機一架 ,,磁帶一盒,,鋼琴一架。
三,、過程:(一)情境引入,,激發(fā)興趣。
1,、律動《新疆舞》入室
2,、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 ,。
3,、節(jié)奏練習(xí):
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )
0/ /0/
——————
0x / x xx x/x0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ,? ( 白 花 )
0 / / 0
—— ——
0x /xxx /x 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ,? ( 紅 花 )
0 / / 0/
—— ————
0 x /x x x x/ x0
—— ————
(二)結(jié)合圖譜,理解內(nèi)容
1,、出示圖譜,,引導(dǎo)幼兒觀察。
2,、師有表情地示范清唱一遍歌曲,,表現(xiàn)歌曲清新,、優(yōu)美、舒暢的特點,。
3,、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺,?你好象看到了什么,?
(三)學(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏,。
1、幼兒完整跟讀,。
2,、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3,、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞,。
(四)熟悉旋律,學(xué)唱歌曲,。
1,、按旋律朗誦歌詞。
2,、提醒幼兒注意休止符,,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。
3,、認(rèn)識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號,。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子,,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音,。
5、幼兒練唱,,采用合唱,、輪唱、分組唱,、個別唱等形式學(xué)唱歌曲,。
(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
(六)律動《兔子舞》出室,。
幼兒園大班音樂教案篇八
1,、感受音樂熱烈歡快的情緒,跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲,。
2,、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性地表現(xiàn),。
3、與同伴合作完成游戲的任務(wù),,體驗游戲的快樂,。
民樂"喜洋洋"的音樂
1、傾聽音樂《喜洋洋》,,感受樂曲的情緒,,感知音樂的節(jié)奏。
(1)隨樂曲進教室,,完整聽音樂,。
教師:聽了這首樂曲,你們有什么感覺?
這首樂曲的名字叫《喜洋洋》,。
(2)看圖譜,,感知樂曲的結(jié)構(gòu),做動作感知樂曲的`節(jié)奏,。
教師:大鼓怎樣敲?
教師:舞彩帶的樣子是什么樣的(3)教師指圖,,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。
(4)表現(xiàn)其它的喜慶動作,。
教師:過節(jié)的時候,,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,,舞龍)
2.學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲,。
(1)示范《捏泥人》
兩教師合作《捏泥人》。
教師:我們玩了一個什么游戲?
我捏了一個什么?
請小朋友做××泥人的造型,。
(2)教師再次示范《捏泥人》,。
教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,,最后還用畫筆畫了泥人的眼睛,、嘴巴,
(3)重點練習(xí)捏泥人的四肢,。
教師:我們一起來當(dāng)小泥匠試一試,,隨著音樂來捏泥人的膀子和腿
(4)兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏超人,,男孩子變油泥,,女孩子站在男孩子的身后教師:我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候,泥人還隨著音樂搖動頭真好看,,小泥匠畫眼睛,、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動呢,。
3,、創(chuàng)造新的泥人造型,,玩《捏泥人》游戲
(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師:我們除了捏超人還想捏什么?兩個人輕輕地商量一下,別讓別人聽見,,給大家一個驚喜,。
男孩子找一個空地方做造型,女孩子看一看,,記住了嗎?
(2)女孩子當(dāng)油泥,,男孩子小泥匠,女孩子做造型,,男孩子看一看,,記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽了《喜洋洋》的音樂,,而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲,,我們除了捏大力士、……,,今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
幼兒園大班音樂教案篇九
1、感受民間音樂旋律和情緒,,嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容,。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲",。
3,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴相互嬉戲的快樂,。
4,、有感情地學(xué)唱歌曲。
5,、愿意參加對唱活動,,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1,、知識準(zhǔn)備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》,、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一把小蒲扇,、小蝴蝶若干只;圖譜一張,。
一,、律動入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂,手持小扇子走小碎步入室,。
二,、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂,,了解ab兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1,、幼兒完整欣賞,。
師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來聽聽,,這可以分幾段,?每段在說什么?
2,、欣賞后提問:可以分幾段,?第一段在說什么?第二段呢,?茶女是怎么采茶的.呢,?
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)
(一)欣賞第一段"采茶"部分音樂
1,、提問:茶女怎么采茶的,?她們是用什么裝茶葉的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化)
2,、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶,。
(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍,。
提問:第二段誰來了,?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?
2,、利用圖譜,,引導(dǎo)幼兒感受樂句的最后重音。
(1)出示圖譜,,師隨音樂指圖譜,,引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最后重音。
提問:蝴蝶是什么時候停呢,?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛,、停動作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地撲蝴蝶
3,、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶
(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法,。
小結(jié)游戲玩法:蝴蝶隨著音樂飛來飛去,當(dāng)鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上,,這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶,。
(2)幼兒兩兩相對,一人當(dāng)蝴蝶,,一人撲蝶,,進行游戲,。
游戲后評價:游戲時是否聽音樂進行游戲,是否遵守游戲規(guī)則,。
3,、交換角色再游戲一遍。
四,、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"
1,、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當(dāng)蝴蝶
2,、游戲第二遍:女孩采茶,,男孩當(dāng)蝴蝶
3、游戲第三遍:請客人老師當(dāng)蝴蝶,,全體幼兒采茶
小結(jié):剛才這個游戲玩了什么感覺,?回去可以和誰一起玩?我相信你們一定玩得很開心,。
五,、律動出室:幼兒手拿小扇子,隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室,。
民間音樂活動《采茶撲蝶》,,樂曲是一首民間有代表性的樂曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點,,把它設(shè)計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會:
1,、分段欣賞樂曲,,幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同,。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“?!钡穆曇簦剿魅绾螕浜?,撲了幾次,,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2,、熟悉樂曲旋律,,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,,其中有兩個不同的角色,,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作,,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲,。當(dāng)幼兒熟悉游戲時,,教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲,。
3,、難點細化,注重細節(jié),。教師用清唱樂譜的方式重點練習(xí)難點樂段,,同時借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動作,,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法,。
幼兒園大班音樂教案篇十
1、體驗神氣,、害怕兩種情緒,,享受游戲表演帶來的樂趣。
2,、傾聽音樂,,根據(jù)簡單的故事和圖譜的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容,。
3,、探索用身體動作表現(xiàn)音樂。
音樂課件,、獅子圖片,、圖譜、小動物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠,、斗篷
一,、談話導(dǎo)入:
1、在動物世界中,,你們知道誰最厲害嗎,?
2、為什么說獅子厲害,?
二,、欣賞音樂課件。
"獅子的確非常厲害,,今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動畫片,,你們要認(rèn)真聽仔細看。"(幼兒觀看課件)
教師提問:
1,、"聽這段了音樂,,你心里有什么感覺?"
2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事,?"
教師:鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者,。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,,并創(chuàng)編故事,、模仿動作。
1,、幼兒欣賞音樂的引子,,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事,。教師,。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂,,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,,想像是什么動物走來了。然后,,個別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動作,,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
3,、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂,,讓孩子們感受音樂的特點,啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫,。然后,,個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子,。
4,、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,。聽著音樂小動物會做什么事,。
四,、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,,教師之后完整講述給孩子。
五,、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜,,幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點。
六,、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜,,表演故事內(nèi)容,重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。
七,、孩子們聽著《獅王進行曲》,,做音樂游戲
在設(shè)計本活動之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動的一些理念,,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待,,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑,,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,,就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,,我通過讓孩子們創(chuàng)編故事,,創(chuàng)編動作,然后出示圖譜,,最后視,、聽、動同步參與的方法,,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂,。本次活動孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時,,他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動的最大收獲和成功,。
1,、前面聽音樂看圖譜時,引子那段沒卡準(zhǔn),。
2,、最后孩子玩游戲時要求不太明確。
幼兒園大班音樂教案篇十一
1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,,玩游戲“孫悟空打妖怪”,。
2.通過兒歌、動作表演,、樂器演奏等提示方法,,逐漸豐富游戲玩法。
3.愿意大膽在集體面前表演,,并感受追捉游戲帶來的快樂,。
1.音樂、木魚一個,,指镲13對,、鑼1個,。
2.幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌,幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗,。
一,、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“孫悟空打妖怪”。
師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏,。
二,、探索游戲的玩法。
1.明確游戲中各個角色的不同任務(wù),,初次嘗試游戲,。
唐僧:“我?guī)硪粋€寶貝,這是,?兒歌里的誰會用到,?誰會一邊敲一邊念經(jīng)?等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”,。
老妖婆:“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的'老妖婆,,誰學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的?”
孫悟空:“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空,,老妖婆不知道誰是孫悟空,,孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆,你們要看仔細了,?!?/p>
2.幼兒游戲,教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法
(1)理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系,。
什么時候老妖婆要趕緊逃跑,?
老妖婆跑之前要做什么事情?為什么要和大家一起仔細的看,?
(2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
唐僧:邊敲木魚邊念經(jīng),。
妖婆:妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西,,這次的妖婆會變出什么呢?(幼兒嘗試不同的造型)
孫悟空:孫悟空什么時候出來捉老妖婆,?
(3)體驗完整游戲帶來的快樂,。
三、嘗試加入樂器游戲,。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論加入樂器后如何繼續(xù)游戲,。
(1)加入指镲,,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲,。
師:我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲,帶上指镲你們還會做動作嗎?
(2)變化指镲打擊位置,,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲,。
師:除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位?
增加摩擦指镲的演奏方式,。
師:“在孫悟空追老妖婆的時候,,我們可以用我們的道具為他增加法力,一起試試,?”
(3)變化指镲打擊方式,,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師:“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的,,怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來,?”
2.起立游戲,并嘗試加入2個孫悟空角色游戲,。