做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

新學期教學計劃語文初一篇一

新學期即將到來,，為了我們初中部的語文教學更好地開展，經教研組人員討論,，現將本學期的語文教研教學如下：

以義務教育《語文課程標準》為指導,，以“課內比教學”活動為契機，以“注重積累,，培養(yǎng)習慣,，指導學法,，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革,，強化教師隊伍建設,，轉化教師的教學行為。保持與時俱進的精神,，不斷完善教育科研管理制度，積極開展教學研究活動,，努力提高教育科研管理水平,。

通過教研、科研活動,，全面提高教師新課程理論水平,；增強教師信息技術與語文教學整合的能力；充分發(fā)揮教研組作用,，積極為年輕教師的成長創(chuàng)造條件,；認真開展教研活動，爭創(chuàng)先進教研組,。

（一）加強日常學科教學管理,，確保學科教學的“輕負高質”

推進“輕負擔、高質量”教學的有關精神,，真正做好確保三條底線,、精簡課外作業(yè)、提高課堂效率,、營造陽光心態(tài)等教學,。落實三維目標、實現四個轉移,、全員全面發(fā)展,。據此，我們要重點做好以下幾方面教學：

1,、組織組員認真學習名師教學理論,，觀摩課堂實錄。明確備課,、上課,、作業(yè)批改與輔導、學業(yè)檢測與評價的規(guī)范,，正確研讀新教材設計意圖,。

2、認真落實學生良好學習習慣的養(yǎng)成教學,，為學生終身發(fā)展奠定基礎,。在我們的教學過程中要繼續(xù)加強學生學習常規(guī)的學習,，讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的，要科學有效地培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣,。

3、堅持對學生進行學法指導教學,。在教學過程中,，要注意讓學生學會學習，開展有效地預習指導,、聽課指導,、作業(yè)指導、復習指導,、考試指導,、看書指導、錯題集匯編指導,、學習資料管理指導等學法指導教學,。

5、重視做好“四清”教學管理的教學,，達成對學科基礎知識的真正落實,。在學生課后輔導過程中，要采取有效的分層補基礎的措施,；在復習過程中,，要堅持回歸基礎，回歸課本,；要讓學生熟記典型的基礎性的例題,；在高年級教學中，教師要指導學生整理基礎知識并形成學習筆記,，以便于學生系統掌握基礎知識,，努力讓每一位學生的學習達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6,、作業(yè)布置要突出層次性,，落實培優(yōu)補差教學。對布置學生的練習,，教師自己先做,，要做到“四精”：精選、精練,、精批,、精講；對待學生的作業(yè),，要做到“四必”：有發(fā)必收,、有收必改,、有改必評、有錯必糾,。

7,、按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)教學。

8,、重視實施分層教學策略,，認真落實培優(yōu)補差教學。在教學過程中,，對不同層次的學生提出不同的要求,，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生,，要注意從開學的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)教學,，力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”,。為縣級學科競賽活動做好充分地準備，還要時刻關注學習方面的“后進生”,，要給他們以更多的呵護和溫暖,，幫助他們樹立學習的信心，及時給他們做好補差教學,。

（二）加強學科“高效課堂”的研究,，致力構筑“理想課堂”

倡導語文組人人參與學校所立課題的教研，通過教研活動促進教師的反思,，促進專業(yè)成長,。

1、認真落實教師個人的二次備課教學,，教師要根據課程標準,、教材內容以及班級教學實際，分析學情,，調整好教學方案,，并寫出每個課時的調整后的簡要教學思路和流程，在備課過程中,，要把教師自己“課前做練習”作為備課的一個重要環(huán)節(jié),。

2、努力提高學科教研組的教學實效,，在教學教研過程中落實教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助,，規(guī)范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化,，有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業(yè)素養(yǎng),，努力構筑“理想課堂”,。

3、青年教師積極參與校青年教師讀書會活動,。

4,、切實開展課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學校的教學教研教學服務,，為教師的專業(yè)成長服務,。

（三）拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道，打造水平過硬的師資隊伍

本學年我校青年教師在我校教師中所占的比例進一步加大,，中老年教師的素質仍然存在著較大的提升空間,，因此認真做好科研師訓等教學，為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺,，仍然是教學教研教學中的一項極為重要的任務,。

1、繼續(xù)認真做好各種校本培訓教學,。本學期將結合教師在教學過程中的實際需要,，開展師德、教學技能,、教學理論等多方面的校本培訓教學,。認真開展以培養(yǎng)能教、能說,、能寫“三能”教師為目的的學科教師培訓活動,。

2、繼續(xù)開展新老教師的師徒結對教學,。要求新教師每月至少聽指導老師一節(jié)課,，并上1節(jié)課請師傅指導，并及時做好資料的整理和反思,；虛心向師傅學習,，與師傅經常交流教學中的困惑和心得；積極參加區(qū)組織的新教師培訓活動,，及時反思總結,，將理論與實踐結合起來；善于吸收同行優(yōu)秀的經驗,，充分珍惜利用身邊的教學資源,，努力提升自己的課堂教學水平；加強自身基本功的練習,，包括粉筆字,、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高,。在校外,，通過教育聯盟等渠道，有計劃地與校外優(yōu)秀教師開展“師徒結對”教學,。

本教研組的教師不定期的互相聽課和經驗交流,。認真學習其它組的先進經驗，博采眾長,，取長補短,，開拓思路。

九月份：

1,、制定教學教學計劃,，落實相關教學；

2,、照常開展教研活動（上課,、聽課、評課）,；

3,、組織開展“師徒結對”教學；

十月份：

1,、照常開展教研活動（上課,、聽課,、評課）,；

2、組織參加鎮(zhèn),、區(qū)初中語文教師課堂教學評選活動,；

3、組織參加語文教學專題研討會,。

十一月份：

1,、照常開展教研活動（上課、聽課,、評課）,；

2、組織開展期中教學常規(guī)教學檢查,；

3,、組織開展初二年級學生“讀寫繪”競賽活動；

十二月份：

1,、照常開展教研活動（上課,、聽課、評課）,；

2,、組織參加初中學生閱讀能力競賽,；

3、組織參加書香班級評比,；

一月份

1,、照常開展教研活動（上課、聽課,、評課）,；

2、組織期末復習,，做好期末檢測和教學質量分析教學,；

3、做好課題結題,、成果參評教學,；

4、組織期終教學常規(guī)檢查活動,；

5,、撰寫教學總結。

新學期教學計劃語文初一篇二

全班共有學生25人,，其中男生13人,，女生12人。大多數同學紀律較好,，個別同學需特殊關注：郭家君脾氣暴躁,，與人溝通不利，不善于表達自己的想法,，通過今天家訪,，與家長進行溝通，贏得家長的支持與認同;賈曉旭性格怪癖,，需特別關注;賈遠洋家庭特殊,，與爺爺奶奶生活在一起;賈冬雪生病，身上佩戴儀器,，需特別關注,。成績：語文平均分80.48分，優(yōu)秀13人,，不及格3人,。

二、教材的基本結構,。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導語、課例,、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點,。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集,、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

三,、教材的特點

四年級上冊教材的主要特點,，與一、二,、三年級教材是一脈相承的,結合四年級上冊教材的實際,，從四個方面加以介紹。

1,、加強目標意識,，全面、準確地落實語文教學目標,，要編好教材,，用好教材,，都必須明確目標,。

在識字、寫字方面,，新增認識200字,，會寫200字，累計會認2400字,，會寫1800字,。識字、寫字是個日積月累的過程,，需要不斷復習鞏固,。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”，就是結合本組所學課文來復習會認、會寫的字的一種措施,。

在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀,，體現了課程標準在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標,。同時,，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”,，中年段要求“初步學會默讀”,。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排，希望通過反復實踐,，使學生逐步達到“初步學會默讀”的目標,。

從習作來看，三年級是習作的起步階段,。三年級的習作,，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達,，主要是讓學生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚,。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的,。

2,、加強整合，圍繞專題組織教材

(1).圍繞專題精選課文,。

(2).各項教學內容都圍繞本組專題,。

(3).每組的前后內容互相聯系，環(huán)環(huán)相扣,。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動,，前后有聯系，有照應,，做到環(huán)環(huán)相扣,。

四、加強導學功能,，引導學生自主,、合作,、探究地學習

1.在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟。

2.在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主,、合作、探究的題目,。

3.“語文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主,、合作、探究學習的欄目,。

4.每組課文后安排了“詞語盤點”,，這是學生對本組所學字詞進行自查自測的一種形式。

五,、加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來,。主要表現在以下幾個方面,。

1.引導用生活中的實例，加深對語言文字的理解,。

例如,，《呼風喚雨的世紀》中講到科學技術的發(fā)展使人類的生活大大改觀。課后安排了一個選做題：“我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或其他長輩聽,，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化,?！?/p>

2.結合課文的學習引導課外閱讀,。

引導學生在課外多讀好書，是體現教材開放性的一個重要方面,。四年級上冊教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”,，如,，在《為中華之崛起而讀書》后面，鏈接了周恩來東渡日本前所寫的詩篇,。

3.從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作。

本冊所安排的口語交際話題,，既圍繞各組專題,，又大多是從學生的生活實際中提取的。例如“我看到了……”這種看圖畫,，比眼力,，是學生平時愛玩的游戲;交談自己喜歡的動物、自己觀察的發(fā)現,，是學生經常談論的話題;“我們的奇思妙想”,，順應了孩子喜歡想象、幻想的特點,，為他們提供暢談奇思妙想的機會;表示感謝與安慰,，是日常生活中經常需要用到的應對交際能力;“保護文物”是全社會都應關注的問題，學生學習了有關我國世界遺產的課文,，閱讀了有些地方長城遭破壞的資料,，對于如何“保護文物”也會有感而發(fā)，有話要說,。

4.安排綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動。

六,、教學目的要求

(一)識字與寫字

目標：本冊要求認識200字,，會寫200字。

(二)閱讀

目標

(1)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，逐步學會默讀,。

(2)理解文章主要內容,，體會文章表達的思想感情。

(3)領悟和學習作者表情達意的方法,。一是領悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格,。

(三)習作

1.目標

(1)能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體,，感情真實。寫一處自然景觀,、寫觀察中的發(fā)現,、寫自己喜歡的動物,、寫導游詞、寫成長故事,，都是練習寫實;寫童話,、看圖作文、寫奇思妙想,，都是練習寫想象,。

(2)根據習作內容表達的需要，分段表述,，使用常用的標點符號,。

(3)修改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

(4)課內習作一學期不少于8次,。40分鐘能完成400字左右的習作。

2.建議：多看多寫,。寫觀察日記;學以致用;導——寫——評結合,。

七、教學措施

1,、 課堂教學要以學生為主體,，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,。

2,、 以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性,、工具性特點,。

3、 力求質量為先,，面向全體學生,，以訓練促思維，促語文水平的提高,，充分保證學生的自主,、自學時間。

4,、強化閱讀,、作文訓練，盡心輔導,。

5,、利用早自習，中午及或傍晚的時間對學生進行培優(yōu)補差工作,，扎實抓好語文基礎知識的學習,。

八,、全冊教材學時安排每周語文8課時,，全學期安排如下：

周次 教學內容

1 1,、觀潮2、雅魯藏布大峽谷

2 3,、鳥的天堂 4,、火燒云

3 語文園地一 5、古詩兩首

4 6,、爬山虎的腳 7,、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現

5 語文園地二 9,、巨人的花園

6 “國慶”假

7 10,、幸福是什么 11、去年的樹 12,、小木偶的故事

8 語文園地三 13,、白鵝

9 14、白公鵝 15,、貓 16,、母雞

10 語文園地四 17、長城

11 18,、頤和園 19秦兵馬俑語文園地五

12 20,、古詩兩首 21、搭石 22,、跨越海峽的生命橋

13 23,、卡羅納 24、給予是快樂的 語文園地六

14 25,、為中華之崛起而讀書 26,、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔

15 28,、尺有所短 寸有所長語文園地七

16 29,、呼風喚雨的世紀 30、電腦住宅 31,、飛向藍天的恐龍

17 32,、飛船上的特殊乘客語文園地八

18 期末復習

19 期末復習

20 期末考試

新學期教學計劃語文初一篇三

（1）班學生素質良好，都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質量較好。希望在本學年,，學生的各科成績能夠保持,，并且取得進步,。

（2）班學生學習較認真，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質量較好。

（3）班學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生,。

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）準確認讀xx個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的xx個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫,，默寫生字xx個,。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描述的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的.話,。

（3）學會“轉述”,、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。

（4）學習使用逗號,，句號和感嘆號。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

2、要改進識字教學方法,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

3、要改進閱讀教學方法,，在閱讀教學的各個階段,，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。

4,、要使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具、學具。

1,、培養(yǎng)學生勤于查字典,、主動識字的習慣。

2,、培養(yǎng)學生閱讀,、寫話的能力。

新學期教學計劃語文初一篇四

一,、班級基本情況分析：

本班現有在籍學生47人,，其中男生37人，女生20人,。在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主,、合作、探究的教改實驗,，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗,。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,。受應試教育的慣性影響,，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象,，沒有進入課改規(guī)定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統,，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

四,、教改措施：

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

2、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯系,，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率,，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

新學期教學計劃語文初一篇五

“凡事預則立,，不預則廢”,，新的學期新的教學生命歷程,，想要給學生們更專業(yè)的語文教育，老師必須從理論上高屋建瓴,，細節(jié)上字斟句酌,，學生那兒個個入心，課本里成竹在胸,。

首先,，備學生。你不能說我是教語文的,，你一定要說我是教學生的,。了解學生的心理、能力,、優(yōu)缺點,，甚至是他們的年齡特點、身體健康狀態(tài),。了解才有話語權,，了解才能走進他們的內心，了解才能把你的知識積淀傳遞給你的學生,，他們才愿意吸收,、能夠吸收。敬畏每一個孩子,，那是一個獨一無二的生命,，愛護每一個孩子，那是未來某一個家庭的支柱,。

高二，孩子們基本上是十六,、七歲,，走過了高一的懵懂與無措，他們逐漸成熟,，也許奮發(fā)圖強,，也許更加自以為是。這個年齡段有著自我的認知,，同學之間也更加熟識,，是共同努力，還是偷著放縱,，這需要老師慧眼如炬,，更需要老師喚起他們的自我奮斗力，只有發(fā)自內心的覺醒才是真正的覺醒,，只有發(fā)自內心的努力才所向披靡,。承認這個階段的波動性,，努力帶著他們平穩(wěn)過渡。

他們的語文水平經過高一的浸潤,，略微找到一些感覺,，可惜分班，又要重新開始,?？焖倭私馑麄儯愿鼘I(yè)更科學的方法帶領他們提升,，畢竟分到語文學科上面的時間并不多,，如何提升，依然道阻且長,。工作還是要做細做實,。

其次，備課本,。上年高一秋期時間短,、任務重，一路跟頭流水,、應接不暇,。本以為今年春期時間長、更從容,，誰知道疫情突如其來,，大家蟄伏在家，本打算全面開花求突破,，誰知道落花流水都是坑,。那么，新高二就懈怠不得,。

我必須先從整體把課本備完,，打通整本書的安排，把課文,、作文,、梳理探究整合起來，站在一定高度用好課本,，再擁有一定寬度拓展延伸,，更要挖掘深度，讓他們在這個走向理性的高二時間段里學會思辨,、懂得深度思考,，看待問題理性而平和。

每大周一次作文講解,，然后練習,、升格,。另外，我先做好文本解讀,，把課文變成素材教給他們,，先讓他們看到教材的用處，再看到文本的閃光點,，最后能夠靈活運用,。

把梳理探究和課文講解結合起來，既能整合,，又能分散,，既能理性分析，又有具體例證,。

書法和課外閱讀要引導好,，語文若是失了這兩樣，高分不可能,。雖然這個過程很艱難,，但還是要盡力引導，希望孩子們能夠真正懂得并接受,。

課堂要干凈利落,，詩意與深度共存。其實每一節(jié)課都認真準備,，很辛苦,。但還是要讓學生接收到最美的語文課，在語文課堂上與自我與文本與這個世界溝通,，讓他們逐漸看懂自我看懂眾生看懂天地,，在師生對話中共談語文之美。

再次,，備自我,。換句話說，真正地走進自我,、走進文本，潛心研究,，讓自己夠專業(yè),，成為孩子們的專業(yè)引路人。孩子們有著最真的心,，他們會看到你的敬業(yè),，也會看到你的蹉跎，先讓他們因你而愛上語文,，再讓他們因為語文而獲得生命的力量,。這個過程很難,、很辛苦，需要你有強大的內心面對他們心態(tài)的起起伏伏,、成績的高高低低,。

但是，哪朵玫瑰沒有荊棘,，最好的成長就是綻放,。新學期，依然做自己,，依然愛語文,。

新學期教學計劃語文初一篇六

一年級學生自控能力差,注意力容易分散(大約在15分鐘左右),又有好群、好奇,、好樂,、好勝、好表現,、自尊心強等心理特點,。一年級學生有年齡小、好動,、自制力較差等特點,，教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主,，與知識教學相結合,。

二、教材分析

本冊書包括5個單元,18個主題活動(其中一個選擇活動).教科書以兒童的現實生活為基礎,選取了5個典型生活場景和事件,，體現活動內容與兒童生活的密切聯系,，體現教科書的綜合性和實踐性。

三,、教學重難點

有好奇心,，喜歡提問。按時作息,，做事用心,。遵守交通規(guī)則，注意安全,。知道基本的緊急求助和自救的方法,。愛護別人的勞動成果。有初步的健康常識,，養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢,。養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。

四,、教學措施

1,、遵循兒童生活的邏輯,，以兒童的生活經驗的發(fā)展為主線，促進兒童良好品德,、健全人格和勇于探究,、創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。

2,、在教學中突出問題式,、探究式，為兒童“主動,、探究,、合作”學習開辟廣闊的背景和空間，以利于引領兒童在活動中感受,、體驗,、領悟。

3,、以引導兒童熱愛生活,、學習做人為核心來全面體現課程標準。

4,、在課堂上運用好評價,，讓學生在評價中由“他律”實現“自律”。

新學期教學計劃語文初一篇七

初三的教學是學校的生命線,，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期,。如何使學生在初中階段的'最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此,，新學期伊始,，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法,，特制定初三下學期語文教學計劃如下：

以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革,、提高教學質量為重點,，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

1,、時間方面：初三教學時間短,，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2、學生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

3,、自身方面：傳統觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經驗,，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力,。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,，尚需進一步的探索。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性,、人文性和實踐性,。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。

閱讀教學的重點：

1,、閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2,、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象,。

3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。

寫作教學的重點：

1、培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考,，發(fā)現蘊涵其中的意義,；能從自己的學習、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解,，書寫自己的感情,；能根據自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的`思考和對未來的憧憬,；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料,、生活材料的習慣。

2,、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點、有分析,、有依據,，并逐漸形成自己的見解。

3,、綜合運用敘述,、描寫、議論,、說明,、抒情等表達方式，寫出有感情,、有內容,、有中心、有條理的文章,，做到語句連貫通順,，結構完整，標點符號使用正確,。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等,。

5,、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯系,，嘗試互批共批,，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點,，找好切入點,，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題,，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失,。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點,，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文,。教學時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯想,，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話,。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想,、語言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文。重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言。

小說名篇,。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

計劃方方面,，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點,，在教學實踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結協作集體備課的基礎上,，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己,，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

新學期教學計劃語文初一篇八

新學期,，新氣象，新挑戰(zhàn),！鄭中語文教研組將繼續(xù)本著熱愛教學,、熱愛學生的思想，努力提高教學質量打造高效課堂,。本學期語文教研總體目標：強化語文的人文性,、實踐性,、實用性，提高學生的語文素養(yǎng),。

特將本學期的工作計劃如下：

本學期教研活動工作以高效課堂為主線,，以課堂教學改革為主陣地，以全面提高教師自身素質為根本宗旨,，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口,，進一步加強時間分配模式、現代文課堂教學流程和“三進”工作的研究,，強化對“自主,、合作、探究”學習方式和“以讀為本”在課堂中的實踐研究,，努力推進素質教育,，提高我校語文教育質量。

轉變舊的教育模式,，繼續(xù)推進課堂教學改革,，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累,，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動,，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學方法,，真正落實改革在課堂教學中的地位,，真抓實效，對改革中出現的問題進行認真分析,，鼓勵教師認真,、大膽實驗，推進大量讀寫的改革進程,，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗,。

圍繞“說教材”活動、理論學習和小課題進行研討,，扎扎實實地開展語文教研活動,，認真完成研討專題，提高教師的教學水平,，提高我校的語文教學水平,，使語文教研活動成為真正提高業(yè)務素質的有效渠道。

（一）學習

1,、認真學習先進的教育教學理論和通讀一,、二本理論專著。要圍繞“素質教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,，結合語文教學實踐,，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念,，樹立正確的教育觀和學生觀,。

2、每位語文教師要堅持通讀一,、二種語文教學研究刊物,，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路,；同時,，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗,，不斷練好自身的語文教學“內功”,，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

3,、緊密結合教育教學實際和課題研究,，并根據自身的需要，確定學習重點,，講究學習方式，提高學習效率,。

（二）常規(guī)

1,、結合學科特點，完善課堂模式,。語文學科教學質量的全面提高,，關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學,、提高課堂教學效率,。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地,。要對照新的課程標準的要求和我校打造高效課堂要求,，轉變學生的學習方式，繼續(xù)探索課堂教學模式,，培養(yǎng)學生自主學習的.習慣和能力,，堅決做到面向全體學生，照顧不同程度,、不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化,，大大提高語文課堂教學效率,。

課堂結構嚴謹,，有頭有尾；授課課型明確,，新授課,、練習課、復習課,、講評課區(qū)別分明,。每天除了課堂作業(yè)外，要有一定量的課外作業(yè),，有布置就要有檢查,。

2、加強常規(guī)教研,，確保教學效果,。上好優(yōu)質公開課，同時,，教研組將配合教務處通過每月的抽查備課筆記,、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式,，檢查常規(guī)落實情況,。實行集體備課制度。認真開展好集體備課工作,，同年級的老師一定要群策群力,，想方設法備好每一節(jié)課。

備課要適應課改的要求,，理念要新穎,，方法要多樣，教后反思不走過場,。強調教師之間的協調合作,，資源共享，互相學習,，共同成長,。落實備課組每兩周一次的集體備課。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人,，主備課人要提出備課內容的重難點分析,，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案,。備課組活動還要加強教師對習題的研究,，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢,。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案,，集體備課做課后,，寫出相應的分析反思，集中上交,。

3,、初中作文訓練要確保8篇，教師批改要做到“兩個眉批,、一個總批”,。二年級注重情境會話訓練，三年級看圖寫話,，初一重點訓練學生寫生動的記敘文和簡單的說明文,，初二逐步訓練立意較為深刻的記敘文和簡單的議論文，初三訓練應全方位的,。教學要克服隨意性,，形成作文教學的系列性。每一篇作文都要詳細講評,，提高學生的寫作能力,。初三年級面對的是中考，作文訓練盡量2周一次,，采取課內和課外相結合的原則,。課內訓練主要是讓學生在規(guī)定的40分鐘內完成，課外訓練學生可以盡量地查找資料,，充實作文的素材,。必須注意并解決學生的書寫問題，書寫較差學生教師可令其交練字作業(yè),。盡可能進行片段訓練，逐點逐項落實,。

4,、注意學困生的教育，管理好課堂教學秩序,，能夠個別提醒指導,；不辱罵、體罰,、恐嚇學生,，也不放任自流。

5,、聽課每人不少于10次,，要聽完組內每一個老師的課，可以反復聽一個老師的課,，聽課后可主動寫聽課心得,，爭取共同進步,。評課活動注重實效性，擴大交流的層面,。評課在教師上課后及時進行,，采取座談形式，由教研組組長引領,，一人主講,，人人參與，評課時反對不痛不癢的“無病呻吟”,，反對不著邊際的“紙上談兵”,。在評課時，力求說出自己的一點感受,、一點反思,、一點認同或者一點求異。同時,，提倡評課者和上課者的現場互動,，力求做到暢所欲言、各抒己見,。

6,、注重語文的課后輔導。各個教師在任教班級內自選培優(yōu)補差對象,，鼓勵優(yōu)秀生參加校內外各項競賽活動,，積極參加各級各類征文活動，參加語文學科的社團活動,；特別要注意學困生的輔導,，培養(yǎng)他們語文學習興趣，一定要爭取所有的學生愛母語,，愛語文老師,，愛語文學科。小學三年級,、初一,、二學生要養(yǎng)成寫日記、積累素材的習慣,，每班一月一評,。一定要占領學生語文學習的思想陣地，使課內外的學習輔導成為一體,，穩(wěn)步提升學生的語文水平和學科成績,。

（三）科研

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力,。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育,，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,，我們要加強課題研究,，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎上,，想方設法擴大學生知識面,，正確引導學生看課外書，如開設閱讀課,，向學生推薦課外閱讀材料,。

任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域,，即"生活—課堂—生活",。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現兩種最主要的形式,，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現,。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習,，更要重視社會生活中的言語實踐,。

本學期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃,、及時總結,，鼓勵老師們能結合教學實際，積極科研實踐,。

（四）中考

九年級語文老師要進一步深入學習20xx年中考語文考綱和溫州市有關中考命題的有關精神,，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質,，從而改革九年級語文教學,，有重點、有針對性地做好九年級語文教學和復習工作,。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖,、中考考綱作分析,；針對中考模擬試卷作分析。同時,，九年級語文老師要注意,，資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作,。

1,、開展豐富多彩的課外活動。

（1）提供各班必讀與選讀書目,，要求學生抽時間讀,，教師應督促檢查。

（2）組織語文知識和能力競賽,。

一年級識字大賽（周）,。

二年級情境會話能力檢測（周）。

三年級看圖寫話比賽（周）,。

七八年級詩詞大會/文史知識現場賽（周）,。

（3）書法等級考試（周）。

2,、教研時間及常規(guī)檢查,。

（1）每周一下午14：20—17：00為教研時間。開展教研活動時,，以上課,、理論學習和九年級復習工作研討為教研重點。

（2）落實教學教研常規(guī),。每節(jié)課應做到“不備課不上課,，”，不定期檢查教案和課堂作業(yè),、作文批改情況,。

（3）積極參加校內校外的培訓，并傳達或宣傳培訓學習內容,。

3,、公開課教學活動安排

（1）宗旨：圍繞學校的課改要求，講究課堂藝術和教學效率,，堅持“一磨二上三展示”,。

改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上,，一課多評,。嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質教案,，上好一堂優(yōu)質課,，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文,。

每一次教研活動都要落到實處,。每一次活動要做到有計劃,，有準備，主題鮮明，內容豐富，讓每一次都能有所收獲,。保證教研組內老師完成教導處規(guī)定的上課,、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量,，不斷優(yōu)化課堂教學結構，提高教師的業(yè)務水平,。

教者先說后講再反思,。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處,；反思教學機智,；反思學生的創(chuàng)新見解；反思再教設計,。要求筆記反思評價全部登載于個人教案后,。

評者要做到：發(fā)現執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處,，提一條合理化建議,。

新學期教學計劃語文初一篇九

一、學情分析：

本班共有學生49人,，其中男生24人,，女生25人。上學期統測中,，最高分100分,，共2人，90分以上32人,，2人不及格,。從學習情況看，本文來自: 放放假對知識的接受能力較好的約有60%,，反應不明顯的有20%,，時有不按時交作業(yè)的現象發(fā)生，這部分學生自控能力差,，通常需要老師的督促和幫助才能完成學習任務;大部分學生能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距，能準確標出自然段,，認識句號、逗號、問號,、嘆號等標點符號,，并能在寫話練習中較為準確運用，會寫鉛筆字,，能寫得正確美觀,，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,。

二,、教材分析：

本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的`課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。

三,、學期教學目標：

1、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字,，理解詞語意思，選擇意思,。 ,。

4、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學習默讀,，做到不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語,，對聯、古典詩詞和格言警句,。

5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習，參加學校的學科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中,，學習使用逗號,。

10、對周圍事物額,，并能表達自己的感受,。

四、教學措施：

(一) 關于識字,、寫字教學

依然遵循識寫分開,、多認少寫的原則。認400個字,，是下限,。鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道,，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法,、經驗和感受,，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正，寫美觀,。為避免疲勞,，要分散寫字，寫字的量不要過多,，多注意質量,。

(二) 關于閱讀教學

閱讀教學，首先重視朗讀的指導,。正確,、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務,。要把讀書的權利交給學生,，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,、去體驗、去思考,。讀的形式要多樣,，讀的指導和訓練要有層次，充分體現由生到熟,、由不理解到理解的訓練過程,。進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

(三) 關于口語交際教學

提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的交際興趣,。在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,。學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

(四) 關于寫作教學

靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來。

五,、減負提質措施

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、充分發(fā)揮教具學具的作用。

3,、結合情境,，上好特色課文。本冊教材中,，有一些與兒童生活實際很貼近,，因此，要結合他們的生活實際,，創(chuàng)設情境,，更好地理解課文。

4,、恰當安排“讀,、講、練”的關系,。教學過程中,，要以讀為主，要讀得充分些,，講得精當些,，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,，增加他們的積累,，逐步內化為他們自己的語言,。

5、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;扎實進行語言訓練,，但應對學生的識字,、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學生的語言,。要體現由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

6,、要設計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

六,、潛能生轉化措施

1,、理解信任，保護自尊,。

2,、對癥下藥、因材施教,。

3,、合作交流，共同努力,，加強家校聯系,。

七、評價措施

1,、關注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導。b,、本學期將采取平時評分制和期末考核制相結合,，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學習情況及完成作業(yè)、處理問題的情況,。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價,。

八、環(huán)境教育

采用靈活多樣的教學方法,，激發(fā)學生的童心童趣,，調動學生的情感，讓學生很自然地意識到人與動物,、人與自然應該和諧相處,，從而使環(huán)保意識植根于學生的心靈。

九,、教學進度(略)

新學期教學計劃語文初一篇十

初二是初中生活的過渡期,，少了初一剛入學的新鮮感，又沒有初三的升學壓力,，沒有時間緊迫感,，學習的主動性不強。這一時期的學生容易出現兩極分化,。

初二的學生,，心理和生理變化都比較迅速，身心個方面都比較矛盾,。他們精力充沛，好奇心強,，他們的獨立性較初一增強了許多,，總想擺脫對老師和家長的信賴，有事不太愿意跟父母和家長交流,，處于半封閉狀態(tài),。在平時的處事上，逆反心理比較重,。

我所任的初二(5)班,，大部分同學能喜歡上語文課，課堂活躍,，并已經在初一養(yǎng)成了一些良好的學習習慣,，但是書寫比較差。6班的語文基礎較差,，有比較多的落后面,，較多同學不敢大膽表述自己觀點。但是也有大概一半的同學作業(yè)認真,，做事踏實,。兩個班高分段的人較少。

二、教學內容分析

八年級上冊共6個單元,，四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主。

兩個文言文單元,，比初一的文言文不管是內容還是篇數都增加了許多,，背誦量也很大。這是這個學期的教學難點,。

三,、教學目標

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中的形象,、情節(jié)和語言，有自己的心得和評價,，努力提高默讀的質量和速度,。

2、訓練學生的自學能力,，提高預習的質量

3,、熟讀課文，特別是講讀課文,，要學習他們的寫作特點,。

4、初步掌握新聞等文體特點,，初步學習說明文的文體知識,。

5、積累文言詞匯,，學會借助注釋和工具書讀懂課文大意,，整體感知內容大意。

6,、初步了解見景抒情的寫法,。

7、提高優(yōu)秀面,，減少6班的落后面,。

四、教學措施

1,、注重學生思維能力的發(fā)展,，注重學生自學能力的培養(yǎng),。

2、在教學過程中應突出學生的實踐活動,，引導學生主動學習,，課堂活潑一點，突出重難點,。

3,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

4、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，多寫隨筆,，讀書筆記,。

5、倡導學生多讀書,，完善圖書角,。

6、實行分層目標教學,，根據教學內容和學生的層次進行分層教學,，特別是作業(yè)的布置上。

新學期教學計劃語文初一篇十一

在徐徐的秋風中,，我們又迎來了一個新的學期,。本學期語文組將繼續(xù)圍繞學校教研處，推進課程改革為核心,，以多樣,、高質量,、有成效的校本研訓為主線,，以求真、務實,、規(guī)范的教學常規(guī)為基礎,，以扎實、高效的課堂教學為陣地,，以課題研究為契機,，不斷提高教學質量，成就教師自我為目標,，調動全組教師的教學積極性,，秉承優(yōu)良傳統,，大膽創(chuàng)新，力爭語文教學走上一條高姿態(tài),、高品位的教學教研之路,。

六年級組這學期繼續(xù)在學校教導處和語文大組的指導下，以學校教學計劃為核心,，以落實教研室教學計劃為重點,，以學生為本、以質量為魂,，以校本研訓為主要方式,，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育,。在這學期,，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授,、學生興趣的培養(yǎng),。通過理論學習、備課與說課,、聽課與評課,、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把教研教學落到實處,，提高語文學科教學效益與質量,。

1、通過有針對性的學習,，提高組內教師的教學水平,。

2、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，確保課堂35分鐘的有效性,，在課堂中“精選、精講,、精煉”給學生更多自主發(fā)展的空間。

3,、扎實有效地開展寫字教學,。

5、狠抓作文教學,，全面提高學生語文素養(yǎng),。

6、注重學生的課外積累與運用,，開展讀書系列活動,。

7,、開展好語文經典誦讀活動。

8,、開展有關教學經驗的交流（案例交流,，教研組上課、評課,，教學經驗交流等）,。

（一）、提升教育教學理念,，促進教師專業(yè)成長,。規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率

1,、加強理論學習,，更新教育觀念，轉變教學思想,。

組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》,、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學水平。

2,、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材,、研究教法、認真學習新的課程標準,。

3,、每位教師在上課前要對教案進行修改，課后還要寫出教學反思,。每位教師在教研組內上一節(jié)研討課,，課后集體研討、反思,。并寫出聽課心得,、踏踏實實地提高語文教學水平。

4,、規(guī)范作業(yè)的設計與批改,，要求教師認真對待，不僅次數要達標,，對于作業(yè)的設計,、批改情況,、學生的書寫等方面也要力求達到要求,。

（二）開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念,。通過豐富多彩的語文課外活動,，培養(yǎng)學生的實踐能力,。

1、提高學生的寫作水平,，積極發(fā)動學生嘗試不同題材的寫作,，利用好幾個重大節(jié)日，結合學校開展的各項活動,，捕捉習作素材,，培養(yǎng)習作興趣。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習作比賽的最佳契機,。并且開展“征文比賽”,。并引導學生做相關小報，進行小報展示,。

2,、提高學生的閱讀能力

（1）重點課文誦讀比賽。關注教材文本,，對課后要求背誦的內容必須做到全員一字不錯通過,。經典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦,，重點段落能結合提示完成按原文填空,。

（2）主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結合各年級課標推薦書目,，主要考查對必讀書目的了解,，如文章的作者、主要內容,、主人公等,。

（3）利用好晨讀、興趣課等時間,，加大古詩文誦讀力度,。年級組內組織古詩文誦讀競賽。扎實搞好古詩文誦讀,，落實班級考評,。

新學期教學計劃語文初一篇十二

本學期擔任高一（1）班、高一（2）班兩個班的語文任課教師,。一個理科班,，一個文科班，從上課狀態(tài)來說,，理科1班男生多,，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐,。文科8班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍,，部分學生學習態(tài)度不端正?？傮w來說,，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學生語文基礎較薄弱,，仍不會或不愿預習，課堂上聽,、記不能協調,，不會主動記筆記；大多數學生雖能大致掌握教材內容,，但整合,、梳理能力欠缺，遷移能力不夠,。另外,，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上,，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵,。每冊由四個單元組成,，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說,、唐詩,、古代議論文、說明文,，形象性,、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲,、宋詞,、雜文、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié),、壞境,，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式,。

另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法,。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累,。通過課內外的結合,，使學生能夠舉一反三，觸類旁通,，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣。

1,、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據素材。

2,、教學以精讀課文為范文,，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合,，讀寫結合，學以致用,，語言學習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。

3,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關知識和使用方法。

4,、轉變作業(yè)檢查和輔導的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質量,。

5,、課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣,。

6,、每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯的課外拓展資料。

新學期教學計劃語文初一篇十三

本班現有在籍學生47人,，其中男生37人,，女生20人。在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗,。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,，教師在實施教學中,，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規(guī)定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統,，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，進行網上學習的探索,，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

新學期教學計劃語文初一篇十四

本冊教材以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據,，致力于構建開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎,，小學四年級人教版語文教學計劃,。

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語，課例（精讀課文,，略讀課文,，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋），詞語盤點,，語文園地（口語交際,，習作，我的發(fā)現,，日積月累,，展示臺或成語故事等）。全冊共有課文xx篇,，其中精讀課文xx篇,，略讀課文xx篇。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有x篇選讀課文,。

根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍,，個性張揚,，學習興趣比較濃,，主動性較強。但是,，人均語文學習成績在全年級處于落后,，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好,，心浮氣躁,。據前任老師給我講：本班孩子上課時忙著各說各的，不善于聽課,，對最基礎的知識點不放在眼里,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

1、認字xx個,，會寫xx,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

3、能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng),，語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情,，引導學生豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，初步掌握學習語文的基本方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，正確地理解和運用祖國語文,。同時促進德、智,、體,、美諸方面的和諧發(fā)展。

（二）正確把握語文教育的特點重視語文的熏陶感染作用,，注意教學內容的價值取向,，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響,，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力,。

（三）積極倡導自主、合作,、探究的學習方式語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

（四）努力建設開放而有活力的語文課程語文課程應繼承語文教育的優(yōu)秀傳統,，要面向現代化,，面向世界，面向未來,。應拓寬語文學習和運用的領域,，并注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文素養(yǎng),。

1,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”的形式幫助他們,，激發(fā)潛能生的學習興趣,。

2、課堂上創(chuàng)造機會讓潛能生多表現,，體驗語文學習并不僅僅是字詞句段,，使他們愛上語文。

3,、每周專門抽出固定時間周二,、周四給潛能生輔導。

一,、營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現的,。

1、學生與文本對話,。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現有意義的閱讀,。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2、學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學生與學習伙伴對話,。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情。

二,、促進學習方式的改變

語文學習有其內在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律,。

新學期教學計劃語文初一篇十五

一、學情分析：

本班在上學期的教學中,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經過兩年半時間的初中語文學習,，學生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，本學期即將順利完成初中階段的學習任務,。毋庸諱言,，也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統,，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習分必做和選做,，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理),、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

三,、總體要求：

目標20__年中考，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

四,、教學措施：

1、認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么。基本原則是,，教師精心設計學習情境,，并組織協調，學生明確任務,，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2,、認真做好備、教,、輔,、改、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作,，

用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨立思考,，自行設計教學思路,，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽、說、讀,、寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

5,、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎,。

6、高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,，注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

五,、教學進度：(略)