作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇一

一,、在括號(hào)里填上合適的數(shù)

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=()

長(zhǎng)方形面積=()

6平方米=()平方分米500平方厘米=()平方分米

3平方分米=()平方厘米700平方分米=()平方米

8平方米=()平方分米3600平方分米=()平方米

7平方分米=()平方厘米500平方分米=()平方米

40平方分米=()平方厘米1500平方厘米=()平方分米

1平方米20平方分米=()平方分米

450平方分米=()平方米()平方分米

10平方米=()平方分米=()平方厘米

二,、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝?/p>

信封的面積大約是200()操場(chǎng)的面積大約是3600()

籃球場(chǎng)的面積大約是500()小明從學(xué)校到家用時(shí)約20()

4個(gè)蘋(píng)果約重1000()黑板面積大約是4()

一張課桌的面積大約是40()一棵大樹(shù)高15()

三、在里填上合適“”“”或“=”

8m80cm3800dm24m21m27500cm2

50dm2500cm23m23000cm27m2600dm2

455cm25dm23400dm243m24500dm45m

四,、判斷

1,、邊長(zhǎng)4cm的正方形，周長(zhǎng)與面積相等,。()

2,、一個(gè)長(zhǎng)方形的`長(zhǎng)增加5cm，寬減少5cm,，它的面積不變,。()

3、兩根同樣長(zhǎng)的鐵絲圍成兩個(gè)不同形狀的長(zhǎng)方形，它們的面積相等,。()

4,、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)相等，它們的面積也一定相等,。()

5,、正方形周長(zhǎng)越大，面積就越大,。()

四,、解決問(wèn)題

1個(gè)長(zhǎng)方形里面正好擺了8個(gè)1平方厘米的正方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是(),。

3,、一塊長(zhǎng)方形玉米地長(zhǎng)30米，寬20米,。(1)這塊玉米地的面積是多少平方米?

(2)如果平均每平方米收玉米6千克,，這塊地可以收玉米多少千克?

4、一間長(zhǎng)方形教室,，地面長(zhǎng)80分米,，寬60分米。這間教室的占地面積是多少平方米?

7,、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是16厘米,，它的面積是多少?

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三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇二

1,、通過(guò)實(shí)際觀察,，初步體會(huì)路線(xiàn)、方位圖的成圖過(guò)程,，從而能準(zhǔn)確識(shí)別地圖上的方向,。

2、在識(shí)別方位圖的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖,，樹(shù)立正確的空間觀念,。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活,，培養(yǎng)有序思維,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4,、培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),、尊重老人的情感。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、南、西、北四個(gè)方向,，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí),。

潞城市城關(guān)小學(xué)是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學(xué)校,，在辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施上在潞城算是一流，有多媒體教室,、實(shí)驗(yàn)室,、圖書(shū)室。其生源90%以上來(lái)自半工半農(nóng)或游商小販之家,。但是經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)校教育,，學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維能力有了跳躍式改觀,。幾乎100%的學(xué)生會(huì)用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對(duì)位置,，98%的學(xué)生會(huì)辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向。為學(xué)好本節(jié)課,，課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下一起去看了中華大街,，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物,，有目的地讓學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)地觀察,。

（一）談話(huà)導(dǎo)入

（課前帶著目標(biāo)去看，交流的主題應(yīng)該比較明確,。）

師：能把你畫(huà)下的,、拍下的圖片給大家看看嗎？

（滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育,，體會(huì)家鄉(xiāng)在發(fā)展,。）

師：長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師要來(lái)咱們城小聽(tīng)課，咱們用圖告訴他們行走的路線(xiàn)好嗎,？

（二）深入淺出探究新知

1,、把孩子們收集到的信息,，用圖的方式展現(xiàn)出來(lái)。

師：中華大街是南北向的,，還是東西向的,？如果畫(huà)在黑板上應(yīng)該怎么畫(huà)？有幾個(gè)十字路口,？

（在黑板上畫(huà)出最基本的路線(xiàn),。）

讓學(xué)生把收集到的典型的標(biāo)志性建筑物圖片貼在上面。

2,、看圖說(shuō)一說(shuō),。

發(fā)揮學(xué)生的自主性，說(shuō)一說(shuō)“ 在的面”,。

3,、嘗試敘述到城關(guān)小學(xué)的路線(xiàn),。

師：同學(xué)們,，你們都去過(guò)長(zhǎng)治吧,？當(dāng)13路汽車(chē)駛出長(zhǎng)治后向哪個(gè)方向走,？駛進(jìn)潞城市時(shí)應(yīng)向哪個(gè)方向拐,？（根據(jù)回答用箭頭標(biāo)出,。）

師：當(dāng)汽車(chē)駛進(jìn)中華大街后,，你能領(lǐng)著實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師到達(dá)我們城小嗎,？

（學(xué)生指著圖用自己的話(huà)敘述,，老師點(diǎn)撥,，逐步規(guī)范。）

師：假如你是小導(dǎo)游,，能邊走邊給同學(xué)們介紹一下路兩側(cè)的建筑物嗎,？

（三）在運(yùn)用中深化理解

1、投影出示長(zhǎng)治和濟(jì)醫(yī)院方位圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，適當(dāng)時(shí)候教師提出幾個(gè)典型的問(wèn)題。

（在問(wèn)題回答當(dāng)中,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師交流,，并與之探討。）

2,、（1）說(shuō)一說(shuō),，從潞城市城關(guān)小學(xué)到“好萬(wàn)家超市”怎么走？

（2）與好朋友說(shuō)說(shuō)回家的路線(xiàn),。

3,、思維訓(xùn)練。

（1）出示“看望老人”圖,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境,，教育學(xué)生要尊重老人,。

（2）說(shuō)一說(shuō)，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）說(shuō)一說(shuō),，三個(gè)小朋友怎樣走到敬老院,？

（4）假如小明想同兩個(gè)好朋友一起去敬老院,，他可能會(huì)怎樣走？

（5）假如你是班長(zhǎng),，你準(zhǔn)備怎樣安排,？

（四）課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？對(duì)自己,、同學(xué),、老師有什么希望？

生活就是一本教科書(shū),，本節(jié)課教師充分挖掘生活資源,，將學(xué)生帶入生活情境之中，使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,，同時(shí)做到學(xué)以致用,，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念,。而課前實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到要用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物,。教師能有效地讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，走向生活,，去觀察,、去體驗(yàn)、去搜集生活素材,，為突破本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ),。此外，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的“看望老人”,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到了良好的思想教育,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇三

通過(guò)第一單元位置與方向的教學(xué)，我覺(jué)得要注意以下幾個(gè)方面,。

在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際方位的基礎(chǔ)上,，要求每位學(xué)生以教室中的實(shí)物為中心，畫(huà)一幅教室的平面圖,，這樣既鞏固了實(shí)際方位,，又引申出了圖上方位，同時(shí)學(xué)生由于所定方位不同,，實(shí)物也就不同,，所以圖的畫(huà)法多種多樣,。這樣教師便可以引出圖上方位，并且編成口訣告訴學(xué)生：“上北,、下南,、左西、右東,?！?/p>

由動(dòng)物園圖認(rèn)識(shí)全部八個(gè)方向后，為了幫助學(xué)生區(qū)別和認(rèn)識(shí)其他4個(gè)方位,，可以將八個(gè)方位寫(xiě)成米字型,，以米字型中間的一豎區(qū)分左邊為西，所以分別是西南,、西北,。右邊是東南、東北,。并且告訴學(xué)生由于西和東,，北和南相對(duì)，所以西北對(duì)東南,，西南對(duì)東北,，再以米字一橫劃分，上方是北,，即西北,、東北；下方是南,，即西南,、東南。

在確定某一建筑物的方位時(shí),，以某一建筑物為標(biāo)準(zhǔn),，它是一個(gè)方位，而以另一個(gè)建筑物為標(biāo)準(zhǔn),，它又是另一個(gè)方位,。以花壇為標(biāo)準(zhǔn)是在花壇的北面，而以大門(mén)為標(biāo)準(zhǔn),，則在大門(mén)的東北角上,。所以，確定標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵,。

總之第一單元雖然內(nèi)容不多,，但要讓學(xué)生真正把握住其中的`幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，還需要教師多動(dòng)腦筋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，挖掘?qū)W生的潛能,，使學(xué)生能學(xué)到真正的知識(shí).

三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇四

教材p2---12頁(yè)位置與方向知識(shí)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能：（1）在觀察公園線(xiàn)路圖,、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖,，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線(xiàn)。（2）認(rèn)識(shí)東南,、東北,、西南、西北這四個(gè)方位,。

2、過(guò)程與方法：在自主探究和合作交流過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí),。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)東南、東北,、西南,、西北這四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖,，會(huì)描述行走路線(xiàn),。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

能用四個(gè)方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。

教學(xué)用具

多媒體,、小黑板,。

教學(xué)過(guò)程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1,、地圖是按上北,，下南，左西,，右東繪制的,。動(dòng)手找出中華人民共和國(guó)地圖。手控一下,，找出四個(gè)方向,。

2、揭示課題：位置與方向與復(fù)習(xí)

（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)）

二,、自主學(xué)習(xí)

1,、出示復(fù)習(xí)提綱：

（1）認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北方向,，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個(gè)方向,。

（2）會(huì)找線(xiàn)路圖,，根據(jù)圖，描述線(xiàn)路圖,。

2,、圍繞提綱，解決一些實(shí)際問(wèn)題,。自學(xué)教材p2頁(yè)---14頁(yè)中的方向和線(xiàn)路,。

3、對(duì)照自學(xué)提綱,，自主學(xué)習(xí),。

4、檢測(cè)題：

（1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）,、左（）右（）來(lái)繪制,。

（2）站在操場(chǎng)中間，指明北邊是（）,，南邊是（）,，左邊是（），右邊是（）,。

（3）小明坐在教室的中間,，他的北邊是（），南邊是（）,，左邊是（）,，右邊是（）。

三,、合作探究

（一）小組互探

聯(lián)系生活,，強(qiáng)化方向和線(xiàn)路圖的關(guān)系。

（二）師生互探

1,、解答各小組自學(xué)中遇到的問(wèn)題,。

2、有針對(duì)性地請(qǐng)不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果,。

3,、我們的教學(xué)樓在北面，大門(mén)在（），東北是（）,，東南是（）,，西南是（）。

四,、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1,、通常說(shuō)的四面八方指的是（）、（）,、(),、（）、（）,、（）,、（）、（）八個(gè)方向,。

2,、為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì),，使學(xué)生更清楚,、明白。

課堂：談?wù)勀阌惺裁词斋@,？有什么感受？還有問(wèn)題嗎,？

五,、堂清檢測(cè)

1、《學(xué)習(xí)與鞏固》p4頁(yè)第2題,。

2,、《學(xué)習(xí)與鞏固》p5頁(yè)第1題。

3,、看一看,，填一填。

（1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米,，再向（）走（）米來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在小熊家的（）方向。

（2）小狗從家出發(fā),，向（）方向走（）米,，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向,。

（3）小鹿家在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的（）方向,，兩處相距（）米。

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三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇五

身為一位優(yōu)秀的教師,，我們要有一流的教學(xué)能力,，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么問(wèn)題來(lái)了,，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編整理的《位置與方向》三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),，在生活中都能找到其原型,。因此，我在本課時(shí)教學(xué)中努力挖掘生活中有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的素材,，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),，力求做到在每個(gè)環(huán)節(jié)上盡可能多地給學(xué)生一些實(shí)踐活動(dòng)的空間。從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生充分匯報(bào),、交流生活中辨別方向的方法，將已有的前,、后,、左、右方位知識(shí)與東,、南,、西、北建立聯(lián)系,，使學(xué)生體會(huì)到生活中經(jīng)常要用到方位知識(shí),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的.密切聯(lián)系。結(jié)合校園和教室的具體情況,，讓學(xué)生介紹校園和教室的四個(gè)方向各有什么,，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉東、南,、西,、北這四個(gè)方位。

這一單元雖然內(nèi)容不多,，但要讓學(xué)生真正把握住其中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),，還需要教師多動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，挖掘?qū)W生的潛能,，使學(xué)生能學(xué)到真正的知識(shí)。讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方面知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生獲得充分的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,，感受與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇六

本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第2—4頁(yè),。學(xué)習(xí)在日常生活中對(duì)東、南,、西,、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會(huì)用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對(duì)位置,。本課在此基礎(chǔ)上,，使同學(xué)學(xué)習(xí)識(shí)別東、西,、南,、北四個(gè)方向。

根據(jù)新課程規(guī)范的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合同學(xué)實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向,；學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn),；通過(guò)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)同學(xué)識(shí)別方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的空間觀念,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活，學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神,，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，并能用這些方位詞描述物體所在的方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn),，進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的空間觀念,。

1、學(xué)情分析

同學(xué)在日常生活中對(duì)東,、南,、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會(huì)用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對(duì)位置,，對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2,、設(shè)計(jì)理念：

（1）讓同學(xué)學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)是用教材教而不是教教材,，不能死摳教科書(shū)，應(yīng)防止讓同學(xué)死記枯燥的概念,。這節(jié)課從同學(xué)的興趣引入,，選擇了同學(xué)樂(lè)于接受，有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容為題材在教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系生活實(shí)際,，讓同學(xué)自主的學(xué)習(xí),。

（2）合作、探究,、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神

新課改積極倡議合作,，探究的學(xué)習(xí)方式，其目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，合作探究是重要的方法之一,。

3、教法

這節(jié)課我主要采用互動(dòng),、合作,、探究的教學(xué)方法，放手讓同學(xué)在有限的時(shí)間和空間里,，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，用自身的思維方式通過(guò)師生、生生到動(dòng),，合作,，探究等方式，自由地,、開(kāi)放地去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去“再發(fā)明”新知識(shí),。

4,、說(shuō)學(xué)法位置與方向

課程規(guī)范指出必需轉(zhuǎn)變同學(xué)舊的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在同學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中,，讓同學(xué)親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)探索勝利的快樂(lè),；通過(guò)師生，生生互動(dòng),、探究,、合作完善自身的想法，形成自身獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,；通過(guò)靈活,、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高同學(xué)解決問(wèn)題的能力,；聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件，每組同學(xué)一張學(xué)校平面設(shè)計(jì)圖,，同學(xué)按教室的東,、南、西,、北四個(gè)方向就坐,。

（一）談話(huà)激趣,，導(dǎo)入新課

教學(xué)一開(kāi)始，讓同學(xué)介紹恩施的旅游景點(diǎn),，自然引入課題位置與方向,。不只激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且拉近了師生之間的距離,，增強(qiáng)了同學(xué)對(duì)老師的親切感,。

（二）活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1,、區(qū)分方向

步驟1：同學(xué)介紹區(qū)分方向的方法：

看太陽(yáng)區(qū)分方向,，同學(xué)說(shuō)后，師生邊說(shuō)邊做,；用指南針區(qū)分方向,；在深山看樹(shù)葉區(qū)分方向；看積雪區(qū)分方向,；看北極星區(qū)分方向（同學(xué)說(shuō)后,，師生邊說(shuō)邊做）。從同學(xué)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身,，讓同學(xué)充沛匯報(bào),，交流生活中區(qū)分方向的方法，將已有的前,、后,、左、右的方向知識(shí)與東,、南,、西、北建立聯(lián)系,，使同學(xué)體會(huì)到生活中經(jīng)常要用方位的知識(shí),，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

步驟2：用方位詞介紹教室的情況,，讓同學(xué)介紹教室的四個(gè)方向各有什么東西,，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉東、南,、西,、北四個(gè)方向。

步驟3：游戲活動(dòng),，聽(tīng)口令做動(dòng)作

活動(dòng)（1）：老師叫口令,，師生做動(dòng)作；東邊的同學(xué)起立跺跺腳,，西邊的同學(xué)起立拍拍手,，南邊的同學(xué)起立摸摸臉,，北邊的同學(xué)起立揮揮手。

活動(dòng)（2）：同學(xué)協(xié)助老師叫口令：面朝西的同學(xué)坐下,、面朝東的同學(xué)坐下,、面朝南的同學(xué)坐下、面朝北的同學(xué)坐下,。

活動(dòng)（3）：同學(xué)到教室中間聽(tīng)令做動(dòng)作,，向東站好，向南一轉(zhuǎn),，向西一轉(zhuǎn),，向北一轉(zhuǎn)。

活動(dòng)（4）：同學(xué)叫口令老師做動(dòng)作,，面向南站好,，向東一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn),，向西一轉(zhuǎn),。

形式多樣的游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè),，讓同學(xué)在做中學(xué),，生動(dòng)具體的教學(xué)情境不只激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且讓同學(xué)在活動(dòng)中不知不覺(jué),，輕松愉快地理解了數(shù)學(xué)知識(shí),。

步驟4：引導(dǎo)同學(xué)歸納東、南,、西,、北四個(gè)方向的排列規(guī)律。讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn),，有利于同學(xué)掌握這四個(gè)方向的關(guān)系,，培養(yǎng)同學(xué)歸納概括能力。

2,、體驗(yàn)方位的相對(duì)性,，你們組在老師的哪個(gè)方向

由于三年級(jí)的同學(xué)正處于具體形象思維向籠統(tǒng)邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)籠統(tǒng)邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，仍然是有很大成分的具體形象性,。因此，借助師生間的位置關(guān)系,，讓同學(xué)體會(huì)東,、南、西,、北四個(gè)方位的相對(duì)性容易理解,，效果很好。

3,、制作學(xué)校平面圖：利用學(xué)具擺出學(xué)校的平面圖,，既讓同學(xué)感受到學(xué)校建筑布局合理、美觀,，又讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了學(xué)校建筑物所在的方向,。

（三）實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展新知

通過(guò)靈活有趣,，富有創(chuàng)新的練習(xí),，看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖回答：三（6）班的向秀坤家住市政府宿舍，放學(xué)回家怎么走,？三（6）班同學(xué)到市地稅局看花園怎么走,？判斷胡老師要去的廣場(chǎng)或超市；小導(dǎo)游摸擬走風(fēng)景點(diǎn),。讓同學(xué)把所學(xué)的有關(guān)方向運(yùn)用實(shí)際生活中,，使同學(xué)獲得充沛的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)解決問(wèn)題戰(zhàn)略的多樣性,，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)了同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

整節(jié)課是由各種活動(dòng)貫穿其中,，有“說(shuō)一說(shuō)”,、“做一做”、“猜一猜”,、“走一走”,、“畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)，充沛體現(xiàn)了課程規(guī)范中數(shù)學(xué)的生活性,，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,，數(shù)學(xué)教學(xué)必需以同學(xué)已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)等新理念，使同學(xué)愿學(xué),、樂(lè)學(xué),、教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂氣氛輕松,、愉悅,，是一個(gè)立體化的開(kāi)放式教學(xué)，同學(xué)也從中獲得大量的知識(shí)信息,，提高了各種能力,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇七

一年級(jí)第一單元中的方向與位置的關(guān)系,，都是學(xué)生生活中常常遇見(jiàn)的問(wèn)題。對(duì)上,、下,、前、后學(xué)生分的較清楚,，方向感明確,，但在區(qū)分左、右時(shí),，特別是找對(duì)面人的左右是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生特別易混淆。課標(biāo)中指出如果指出了圖中人或參照物的左右,，以圖上人或物為標(biāo)準(zhǔn),，如果沒(méi)有明確指出時(shí)，以觀察者為標(biāo)準(zhǔn),。所以我總結(jié)的口訣是：對(duì)面的`左右交叉分,，學(xué)生相對(duì)分得還較清，在位置中說(shuō)橫行豎列,，學(xué)生不易理解,，我把它生活化，改為橫排,，豎組,，橫排學(xué)生很快就知道是從前向后數(shù)，第幾個(gè)從左向右數(shù),；豎看第幾組是從左向右數(shù),，而第幾個(gè)又應(yīng)從前向后數(shù)。位置的教學(xué)不在于簡(jiǎn)單說(shuō)教,，而應(yīng)讓學(xué)生置身于環(huán)境中,，找自己在班里的位置。實(shí)實(shí)在在理解著學(xué),、理解著記,。本我在上完后根據(jù)自己的教學(xué)所得編了一個(gè)兒歌作為知識(shí)總結(jié)，學(xué)生學(xué)得有興趣,，也很適合一年級(jí)同學(xué),。兒歌具體內(nèi)容如下：

頭在上，腳在下,，面向前,，背對(duì)后。

右手寫(xiě)字最靈巧，左手是我的好幫手,。

上下樓梯靠右行,，對(duì)面的左右交叉分。

橫為行（排）,，從前數(shù),。豎為列（行），從左數(shù),。

位置方向分得請(qǐng)，人人夸我最聰明,！

三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇八

1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。

2.通過(guò)大量的操作活動(dòng),，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西,、南,、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。

3.在觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南,、西,、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一,、小故事導(dǎo)入新課

二、愉快體驗(yàn),，探究新知

1.觀察主題圖

(1)出示第2頁(yè)彩圖,。

(2)我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說(shuō),。

(3)指名上臺(tái)講,。

2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁(yè)彩圖。

早上太陽(yáng)在什么方向?面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向?

學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向,。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂,，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南,。

(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好,，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背,，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背,。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì),。

(4)回教室填寫(xiě)例1.

三,、分層練習(xí)，鞏固新知

1,、說(shuō)一說(shuō)教室里東,、南、西,、北各有什么(練習(xí)一第1題)?

2,、用東、南,、西,、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。

3,、你說(shuō)我做：5人一組,，1人指揮，4人做動(dòng)作,。(1人指揮站中間,，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。)

四,、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè),，明天來(lái)告訴大家。

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇九

通過(guò)第一單元位置與方向的教學(xué),，我覺(jué)得要注意以下幾個(gè)方面。

在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際方位的基礎(chǔ)上,，要求每位學(xué)生以教室中的實(shí)物為中心,，畫(huà)一幅教室的平面圖，這樣既鞏固了實(shí)際方位,，又引申出了圖上方位,，同時(shí)學(xué)生由于所定方位不同，實(shí)物也就不同，所以圖的畫(huà)法多種多樣,。這樣教師便可以引出圖上方位,，并且編成口訣告訴學(xué)生：“上北、下南,、左西,、右東?！?/p>

由動(dòng)物園圖認(rèn)識(shí)全部八個(gè)方向后,，為了幫助學(xué)生區(qū)別和認(rèn)識(shí)其他4個(gè)方位，可以將八個(gè)方位寫(xiě)成米字型,，以米字型中間的一豎區(qū)分左邊為西,，所以分別是西南、西北,。右邊是東南、東北,。并且告訴學(xué)生由于西和東,，北和南相對(duì)，所以西北對(duì)東南,，西南對(duì)東北,，再以米字一橫劃分，上方是北,，即西北,、東北；下方是南,，即西南,、東南。

在確定某一建筑物的方位時(shí),，以某一建筑物為標(biāo)準(zhǔn),，它是一個(gè)方位，而以另一個(gè)建筑物為標(biāo)準(zhǔn),，它又是另一個(gè)方位,。以花壇為標(biāo)準(zhǔn)是在花壇的北面，而以大門(mén)為標(biāo)準(zhǔn),，則在大門(mén)的東北角上,。所以，確定標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇十

1,、數(shù)對(duì)的表示方法：先表示橫的方向，后表示縱的方向，即根據(jù)直角坐標(biāo)系,，確定某一點(diǎn)的坐標(biāo)(x,，y)。

2,、數(shù)對(duì)的寫(xiě)法：先橫向觀察,，在第幾位就在小括號(hào)里先寫(xiě)幾，再點(diǎn)上逗號(hào),；然后再縱向觀察,，在第幾位，就在小括號(hào)里面寫(xiě)上幾,。如小青的位置在第三組,，第二個(gè)座位，用數(shù)對(duì)表示為(3,，2),。

3、能根據(jù)數(shù)對(duì)說(shuō)出相應(yīng)的實(shí)際位置,。如某個(gè)同學(xué)在(5,，6)這個(gè)位置。他的實(shí)際位置是,，班級(jí)中（從左往右數(shù)）第五組第六個(gè)座位,。

確定位置（二)(根據(jù)方向和距離確定位置）

1、認(rèn)識(shí)方向：東,、南,、西、北,、東南,、東北、西南,、西北,。

2、根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法：(1)以某一點(diǎn)為觀測(cè)中心,，標(biāo)出方向,，上北、下南,、左西,、右東；將觀測(cè)點(diǎn)與物體所在的位置連線(xiàn),；用量角器測(cè)量角度,，最后得出結(jié)論在哪個(gè)方向上,。(2)用直尺測(cè)量?jī)牲c(diǎn)之間的圖上距離。

認(rèn)識(shí)并初步了解比例尺：如1：5000單位：千米就表示圖上1厘米等于實(shí)際距離5000千米,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。

2,、在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

3,、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)：為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式,。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性,。

教學(xué)內(nèi)容：第22頁(yè)例3和做一做

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1,、觀察書(shū)上插圖

小組討論

（1）用自己已有的方位知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)系,。

（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。

2,、匯報(bào)討論結(jié)果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置,。

（2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。

（3）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置,。

（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上,。以上海為觀測(cè)點(diǎn),，北京在上海的北偏西30度的方向上。）

3,、答疑解難

(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答,，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答,。)

二,、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成做一做

（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）

（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái),，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō),。

三、復(fù)習(xí)反饋

1,、完成練習(xí)第1,、2兩題

2、當(dāng)堂匯報(bào)

（北京在哈爾濱的南偏西的方向上,，哈爾濱在北京的備偏東的方向上,。）

（學(xué)校在我家的南偏西的方向上,，距離約是900米。）(小剛)

（你家在學(xué)校的北偏西的方向上,。）（小芳）

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

2,、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,。

3、體會(huì)路線(xiàn)圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)（小組）學(xué)生一個(gè)越野路線(xiàn)圖,，每人一張白紙（繪圖用）

教學(xué)過(guò)程：

一,、山地越野：描述行走路線(xiàn)

小組討論：

1、作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線(xiàn),？

2,、我們是怎樣確定方向和路程的？

描述行走路線(xiàn)

為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫(huà)出方向標(biāo),？

10千米

二,、沙漠驅(qū)車(chē)越野：繪制簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖

根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線(xiàn)

1、在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1

2,、在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2

3,、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方（1）點(diǎn)1的西北方是，終點(diǎn)在起點(diǎn)的方向,，點(diǎn)2在起點(diǎn)的方向,。

（2）說(shuō)出具體路線(xiàn)：

從起點(diǎn)出發(fā)，先向偏度方向走km到點(diǎn)1,，再向偏度方向走km到點(diǎn)2,，最后向偏度方向走km到終點(diǎn)。

三,、開(kāi)放題：公園游覽

三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能繪制平面示意圖,，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,，在圖上標(biāo)出物體的位置,。

（2）通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。在活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

（3）通過(guò)解決問(wèn)題,，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí),。

教學(xué)目的

合作繪圖、練習(xí)鞏固

目的是通過(guò)看圖回答問(wèn)題,，復(fù)習(xí),、鞏固有關(guān)圖上方向、角度,、距離等知識(shí),，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

（1）停車(chē)場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向,，距離大約是米,。小紅家在廣場(chǎng)的偏方向，距離大約是米,。

（2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向,，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎,？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的,。

問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù),，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎,？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處,。體育館在校門(mén)的西偏北40度方向200米處,。活動(dòng)角在校門(mén)的東偏北15度方向50米處,。

（1）繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向,，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道,，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米,？從而幫助學(xué)生確定比例尺,，和圖上距離。

（2）小組合作完成,，可以怎樣分工,，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性,，如果平面圖有問(wèn)題,，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置,。

訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí),，應(yīng)注意什么,？怎樣確定？

教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí),，一般先確定角度,，再確定圖上的距離。

（2）比較各個(gè)平面圖,，為什么有的圖大,，有的圖小,？

小結(jié)：1厘米表示的大小不同,，圖的大小也不同。

練習(xí)：

1,、完成書(shū)上習(xí)題21頁(yè)3,、4題并訂正。

2,、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū),，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院,、學(xué)校,、商店、銀行,、郵局,、藥店等

三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向一教案篇十三

第1課時(shí)：確定位置（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在具體的情境中,，探索確定位置的方法,，說(shuō)出某一物體的位置。

2,、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

座次表,、課件,、方格紙、地圖紙等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、先玩尋寶的游戲，l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里,，老師來(lái)找,，同學(xué)提供正確的信息，但不能說(shuō)他的名字,、指他的位置等,。其實(shí)就是要求學(xué)生說(shuō)“第幾組第幾排”,，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物,，兩個(gè)同學(xué)比賽“尋寶”,，找到禮物后，說(shuō)說(shuō)為什么你找得那么快,？強(qiáng)調(diào)要確定一個(gè)人的位置,，必須要用兩個(gè)數(shù)字：第幾組、第幾排,。

2,、讓學(xué)生介紹班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員,、數(shù)學(xué)課代表的位置,。

3、出示座次表,，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上,。

4、出示坐標(biāo)圖,，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法,，并提問(wèn)：

1）在這個(gè)表格中，橫線(xiàn),、豎線(xiàn)各表示什么意思,？

2）指名學(xué)生上臺(tái)指出自己的位置，并說(shuō)出理由,。

3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置,。

5、數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)

1）你能否簡(jiǎn)要的用數(shù)字來(lái)表示你的位

6,、鞏固練習(xí)

1）在方格紙上找朋友的位置,，并說(shuō)出數(shù)對(duì)。

2）把地圖填寫(xiě)完整

6,、游戲：尋找秘密點(diǎn),。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

1）采用采訪的形式

2）學(xué)生完成座次表

3）思考并回答,，學(xué)生相互補(bǔ)充

a：學(xué)生口答

b：學(xué)生上講臺(tái)展示作品,，并說(shuō)出理由

c：學(xué)生嘗試完成

d：學(xué)生獨(dú)立完成,，然后展示自己的作品，并說(shuō)出理由,。

e：師生示范,，然后生生示范,，最后小組游戲。

通過(guò)對(duì)表格的分析,，讓學(xué)生理解這種表示方法,，并能正確的找到自己和他人的位置。

通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，理解數(shù)對(duì)表示法,。

第2課時(shí)：確定位置（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的活動(dòng),，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用,。

2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。

3,、能描敘簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、能掌握看圖確定的方位,。

2、能描敘簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,，能正確測(cè)量方位,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小方向盤(pán)紙、小猴紙片,、小鹿紙片,、小熊貓紙片

教學(xué)過(guò)程：1）學(xué)生看圖，收取有用信息,。

2）學(xué)生用工具測(cè)量它們的方向,。

3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來(lái)。

2,、出示情境圖：

你有什么辦法確定大象館,、熊貓館和鹿苑在猴山的位置。

3,、完成“試一試”中的第一題,。

1）師生按要求共同演示。

2）同桌互相擺,、說(shuō),。3）全班交流。

4,、學(xué)生獨(dú)立完成第2題,。

5、完成“練一練”的第一題：

1）同桌互相討論。

2）意見(jiàn)反饋,，相互補(bǔ)充,。

學(xué)生動(dòng)手測(cè)量

小組交流討

學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn),。通過(guò)動(dòng)手操作,，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置,，僅靠單一的方向和距離是不夠的,，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來(lái)，才能確定物體的具體位置,。

從具體到抽象便于學(xué)生的理解,。

使學(xué)生體會(huì)兩物體的方向是相對(duì)的。

理解到運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性,。

6、課堂小結(jié),。

7,、作業(yè)布置：練一練的第二題。學(xué)生思考