作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇一
教學(xué)導(dǎo)航
一,、教材內(nèi)容
在平面圖上確定物體的位置,。（教材第20～21頁例2）
二、教學(xué)目標(biāo)
1．會根據(jù)一個點(diǎn)相對于觀測點(diǎn)的方向和距離確定這個點(diǎn)的具體位置,。
2．通過想象出物體相互之間的位置關(guān)系,，培養(yǎng)空間觀念。
3．通過生活實(shí)例學(xué)習(xí)位置與方向的知識,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據(jù)給定的方向和距離在平面圖上確定物體的位置,。
難點(diǎn)：明確在平面圖上表示物體位置的具體過程和方法,。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：直尺,、量角器,、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：量角器,、直尺,。
教學(xué)過程
一、情境引入
師：同學(xué)們,，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,，我們知道了要確定一個物體的位置，需要哪幾個條件,？那么,，如何在平面圖上標(biāo)出物體的位置呢,？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置與方向的相關(guān)知識。（板書課題：在平面圖上確定物體的位置）
二,、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第20～21頁例2,。
（課件出示教材第20～21頁例2）
師：在例1的圖中，b市,、c市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢,？請你在例1的圖中標(biāo)出b市、c市的具體位置,。
（1）嘗試畫圖,。
①學(xué)生獨(dú)立思考怎樣標(biāo)出b市、c市的具體位置,。
②小組交流作圖的方法,。
③嘗試畫圖。（教師巡視,，參與部分小組討論,，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。）
（2）組織全班交流,。
①投影展示學(xué)生完成的作品,。
②組織交流和評議，通過交流明確在圖上標(biāo)出b市,、c市位置的方法,。
③教師小結(jié)作圖過程。（邊說邊畫）
b市：先確定方向,，用量角器量出a市的`北偏西30°方向（量角器中心點(diǎn)與a市重合,，量角器0°刻度線與正北方向重合，往西量出30°）,；再表示距離,，用1 cm表示100 km，b市距離a市200 km,，在圖上也就是2 cm,。
c市：先確定方向，直接在圖上找到a市的正北方向,；再表示距離,，用1 cm表示100 km，c市距離a市300 km,，在圖上也就是3 cm,。
（3）算一算。
師：臺風(fēng)到達(dá)a市后，移動速度變?yōu)?0千米/時,，幾小時后到達(dá)b市,？（點(diǎn)名學(xué)生回答）
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：
200÷40＝5（時）
（4）總結(jié)畫圖的基本步驟,。
組織學(xué)生交流：你們認(rèn)為確定物體在圖上的位置時，應(yīng)注意什么,？怎樣確定,？
學(xué)生匯報，教師總結(jié)畫圖步驟：
①確定平面圖中東,、西,、南、北的方向,。
②確定觀測點(diǎn),。
③根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。
④根據(jù)比例尺,，定出所畫物體與觀測點(diǎn)之間的圖上距離,。（課件出示總結(jié)）
三、鞏固反饋
1．完成教材第21頁“做一做”,。（教師畫出平面圖,，點(diǎn)名學(xué)生板演）
2．完成教材第24頁“練習(xí)五”第5題（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）
四,、課堂小結(jié)
1．說一說這堂課的收獲,。
2．談?wù)勗诮鉀Q實(shí)際問題中有哪些需要注意或不太懂的地方？
板書設(shè)計
在平面圖上確定物體的位置
例2：
200÷40＝5（時）
答：臺風(fēng)5小時后到達(dá)b市,。
教學(xué)反思
1．從學(xué)生的課堂練習(xí)來看,，學(xué)生畫示意圖還存在以下幾個問題：方向角沒有找準(zhǔn)；距離沒有按單位長度換算（少數(shù)）,；中心點(diǎn)的位置沒有找準(zhǔn),；物體的具體位置沒有明顯地表示出來，或者沒有標(biāo)出名字,，讓人看不清楚,；也有學(xué)生方向找錯了。根據(jù)這些情況,，我認(rèn)為教師在教學(xué)時更應(yīng)該注重畫示意圖的細(xì)節(jié),，注重對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。
2．我的補(bǔ)充：
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備課資料參考
典型例題準(zhǔn)備
【例題】一艘輪船在大海中以每小時16千米的速度向正東方向航行,，10時發(fā)現(xiàn)北偏東30°方向24 km處有一座燈塔,，11時30分這座燈塔在輪船的什么位置？
分析：根據(jù)題意可知,，從10時到11時30分,，輪船行駛了16×1,。5＝24（km）。畫出圖形可知,，輪船原來的位置,、輪船現(xiàn)在的位置、燈塔所構(gòu)成的三角形是等邊三角形,，根據(jù)等邊三角形的特點(diǎn)即可解決問題,。
解答：16×1。5＝24（km）
根據(jù)題意作圖如下：
答：11時30分這座燈塔在輪船的西偏北60°方向24 km處,。
解法歸納：解本題的關(guān)鍵是運(yùn)用路程,、速度和時間之間的關(guān)系求出輪船行駛的路程，從而作出圖形,，進(jìn)而根據(jù)等邊三角形的特點(diǎn)找出圖中邊角間的關(guān)系,。
相關(guān)知識閱讀
南轅北轍
從前有一個人，從魏國到楚國去,。他帶了很多的盤纏,，雇了上好的車，駕上駿馬,，請了駕車技術(shù)精湛的車夫,，就上路了。楚國在魏國的南面,，可這個人不問青紅皂白就讓駕車人趕著馬車一直向北走去,。
路上有人問他的車是要往哪兒去，他大聲回答說：“去楚國,！”路人告訴他說：“到楚國去應(yīng)往南方走,，你這是在往北走，方向不對,?！蹦侨藵M
不在乎地說：“沒關(guān)系，我的馬快著呢,！”路人替他著急,，拉住他的馬，阻止他說：“方向錯了,，你的馬再快,，也到不了楚國呀！”那人依然毫不醒悟地說：“不打緊,，我?guī)У穆焚M(fèi)多著呢,！”路人極力勸阻他說：“雖說你路費(fèi)多，可是你走的不是那個方向，你路費(fèi)多也只能白花呀,！”那個一心只想著要到楚國去的人有些不耐煩地說：“這有什么難的,，我的車夫趕車的本領(lǐng)高著呢！”路人無奈,，只好松開了拉住車把子的手,，眼睜睜看著那個盲目上路的魏人走了。
那個魏國人,，不聽別人的指點(diǎn)勸告,，仗著自己的馬快、錢多,、車夫好等優(yōu)越條件,，朝著相反方向一意孤行,。那么,，他條件越好，他就只會離要去的地方越遠(yuǎn),，因?yàn)樗拇蠓较蝈e了,。
寓言告訴我們，無論做什么事,，都要先看準(zhǔn)方向,，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了,，那么有利條件只會起到相反的作用,。
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇二
1、通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向,。
2,、在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性,。
3,、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會位置關(guān)系的相對性,。
為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式,。
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。
第22頁例3和做一做
1,、觀察書上插圖
小組討論
（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關(guān)系,。
（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報。
2,、匯報討論結(jié)果
（1）首先找到北京和上海在地圖上的.位置,。
（2）確定以誰為觀測點(diǎn)。
（3）用語言描述北京和上海的具體位置。
（以北京為觀測點(diǎn),，上海在北京的南偏東約30度的方向上,。以上海為觀測點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上,。）
3答疑解難
(針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答,，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答,。)
二,、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成做一做
（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）
（2）讓每個學(xué)生充分參與到活動中來,，人人開口說一說,。
1、完成練習(xí)第1,、2兩題
2,、當(dāng)堂匯報
（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上,。）
（學(xué)校在我家的南偏西的方向上,，距離約是900米。）(小剛)
（你家在學(xué)校的北偏西的方向上,。）（小芳）
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇三
教材65,，66頁
：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,，給定東,、西、南,、北中的一個方向,，辨認(rèn)其它三個方向，會看簡單的路線圖,。
2,、經(jīng)歷探究物體位置關(guān)系的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
3,、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。
是會看簡單的路線圖,。
是給定一個方向辨認(rèn)其他三個方向。
課件
第1題是給定一個方向確定其他三個方向,。練習(xí)時,，加強(qiáng)練習(xí)的活動性,，讓學(xué)生面向給定的方向站好，再說出其他三個方向,，不要將此題作為一個填空題簡單的處理了,。另外，可讓學(xué)生分別面向不同的方向確定其他三個方向,，鞏固辨認(rèn)方法,。
第2題：提供了一個數(shù)學(xué)活動，組織活動時,，教師可先發(fā)出口令,，全班同學(xué)集體做。通過教師評價讓學(xué)生知道對錯,，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,，鞏固方法。之后,，再在同位之間完成,，一人說一人做，說的同學(xué)判斷對錯,，然后交換,，給更多的學(xué)生一個參與的.機(jī)會,。
第3題：練習(xí)前,，可讓學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備好這些交通工具的模型,。練習(xí)時分兩步進(jìn)行,。先讓學(xué)生看圖，根據(jù)小轎車頭朝東這個信息,，判斷出其它三個方向,。然后，再按題目的要求,，利用手中的實(shí)物完成練習(xí),。可以用鉛筆橡皮小刀等代替,。
第4題：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說,。這個題目空間很大，不易判斷對錯,。盡量引導(dǎo)學(xué)生說大家都知道的地方,。或者作為課外實(shí)踐題目,，回家給爸爸媽媽說一說,。
第5題是根據(jù)描述在圖上找位置的題目,，是一個看線路圖的變式練習(xí)?？勺寣W(xué)生先獨(dú)立完成,，再全班交流，鞏固看線路圖的方法,。
第6題是一個相對綜合并且具有開放性的題目,，可供選擇的方法很多。練習(xí)時,，可先讓學(xué)生找到并描述去體育館的路,，然后再計算沿找到的路去體育館的路程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將幾條路進(jìn)行比較,。
1,、想一想
（1）早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是（）面,，你的右面是（）面,，你的左面是（）面。
（2）晚上當(dāng)你面對著北極星,，你的后面是（）面,，你的右面是（）面，你的左面是（）面,。
2,、請你設(shè)計一個你喜歡的動物園。
設(shè)計好之后,，請你說一說各個景點(diǎn)的位置,。
體育館在學(xué)校的（）面，
商店在學(xué)校的（）面,，
醫(yī)院在學(xué)校的（）面,，
動物園在學(xué)校的（）面，
圖書館在學(xué)校的（）面,，
少年宮在學(xué)校的（）面,，
電影院在學(xué)校的（）面。
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇四
1,、會選擇自己擅長的方式描述物體的位置,。
2、能夠定性描述人和物體的位置,，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定,。
3、意識到定性描述物體位置對我們的生活很有意義,；通過描述物體位置的活動體驗(yàn)到合作與交流的愉快,，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)生活,。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置
教學(xué)難點(diǎn)：通過描述物體位置的活動體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)生活,。
游戲道具,、圖畫紙、彩筆等,。
游戲?qū)耄?/p>
1,、玩貼鼻子的游戲。
2,、同學(xué)們齊心協(xié)力合作完成游戲,。一名學(xué)生貼鼻子，其他同學(xué)幫忙,，共同完成,。采用學(xué)生感興趣的游戲方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生思考如何來描述物體的位置,。
（1）自由描述。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動場景,，選擇自己喜歡的方式來描述自己的位置,。
（2）學(xué)習(xí)繪制平面圖。
（3）交流評價,。
（1）指出活動指向：描述教室,、操場、旗桿,、實(shí)驗(yàn)樓,、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置,。
（2）總結(jié)描述物體位置的方法,。
（3）嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖,，強(qiáng)調(diào)繪制平面圖需要注意的問題。
情景：假如今天家長要來開家長會，你如何把家長順利的引導(dǎo)到教室呢,？
（1）展示樣板。為學(xué)生展示幾個簡單的房屋布局平面圖,，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的'想法,，提出自己的疑問。
（2）學(xué)生繪制自己家的房屋平面圖,。
1,、自由描述自己在教室里的位置,。
2、學(xué)習(xí)繪制平面圖,。
3,、同學(xué)們交流評價。
4,、描述校園里物體的位置,。
5、總結(jié)描述物體位置的方法,，嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖,。
6、繪制自己家的房屋平面圖,。
（1）目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。因?yàn)橥瑢W(xué)之間進(jìn)行游戲,，興趣比較濃,，開展室內(nèi)活動，學(xué)生參照物比較熟悉,，且能夠全員參入,，活動比較充分。
（2）意在提示學(xué)生利用平面圖尋找物體所在的位置,，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力,。提高學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力,。
今天,，我們研究了怎樣描述不動的物體的位置。那么,，你想知道輪船在大海的位置嗎,？應(yīng)該如何確定呢？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，終有一天,，我們回遨游太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢,？
思考怎樣描述運(yùn)動物體的位置,。意在引導(dǎo)學(xué)生對活動過程進(jìn)行交流和總結(jié)，進(jìn)一步歸納整理描述物體位置的方法,，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,。
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇五
1、知識技能目標(biāo)：懂得辨別和正確判斷東,、南,、西,、北、東南,、東北,、西南、西北八個方向,，學(xué)會正確規(guī)范地表達(dá)方向,。
2、方法策略目標(biāo)：使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中,，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。
3,、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
4,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣,。
1,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠識別東、西,、南,、北、東北,、西北,、東南、西南8個不同的方向,。
2,、解決措施：通過討論、體驗(yàn)識別8個方向,，感受方向與位置的關(guān)系,。
1、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識別東北,、西北、東南,、西南等方向,。
2、解決措施：通過討論,、體驗(yàn)加深對這四個方向的識別,。
1,、根據(jù)學(xué)生已經(jīng)在二年級時認(rèn)識了東、南,、西,、北，有了有關(guān)這方面的知識基礎(chǔ),，便以此為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)引入,，同時也加強(qiáng)了對舊知識的鞏固加深，使學(xué)生能更加容易的認(rèn)識東南,、東北,、西南、西北,，將舊知識和新知識有機(jī)的聯(lián)系起來,。
2、以課本上的主題圖為主,，設(shè)計了一個小情節(jié)即森林里的小象迷路了（用生動的展示出來）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而讓學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)。
3,、在學(xué)習(xí)了東南,、東北、西南,、西北后,，設(shè)計了兩個小活動（幫小動物找家、小小導(dǎo)游）,，讓學(xué)生在“玩”中“樂”,，在“樂”中“思”,，同時將語文數(shù)學(xué)結(jié)合,，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。由于這個知識已經(jīng)學(xué)習(xí)過,，所以加深了難度,。
4、設(shè)計了一個實(shí)踐活動,，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，并教給一些實(shí)際生活中辨別方向的方法，有機(jī)的將數(shù)學(xué)與生活,、數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間聯(lián)系起來,。教具準(zhǔn)備：多媒體以及小黑板。
（1）圖略
①小芳的`西面是誰,？小芳的東面是誰,？
②小冬,、小芳站在小明的哪一邊？
（2）圖略
①小芳的北面是誰,？
②坐在小明北面的有誰,？
③誰坐在小冬的南面,？
1、引入新課如果改變一下小明的位置,，現(xiàn)在小明又是站在小芳的哪一面呢,？先讓學(xué)生猜測一下，在引入,。
2,、揭示課題這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的方向名稱,。板書：方向與位置
3,、教學(xué)例1
（1）引入――情景：小象在森林里迷路了的傷心樣。
（2）幻燈出示主題圖：“我家在這兒的東方”以及“我家在這兒的南方”（略）先讓生辨別出東,、南,、西、北并標(biāo)在發(fā)的紙上的方向標(biāo)上,，（師板書）對照并找些到展示臺上展示,，對自己說句鼓勵的話，再找出小象回家的路,。（3）“我家在這兒的東南方”小組討論東南方在哪兒,，并標(biāo)在紙上。提示后標(biāo)出其他幾個方向并到上面指指,，師板書,。再找到小象回家的路。
（4）同桌互相說說或提問哪兩個方向的中間分別叫什么方,？
1,、小活動：幫小動物找家（展示）請同學(xué)到小黑板上操作。
（1）小貓家在中心花園的東面
（2）小狗家在中心花園的北面
（3）小鹿家在中心花園的東南方
（4）小兔家在中心花園的西北方
（5）小熊家在中心花園的西南方
2,、小小導(dǎo)游：（展示）選擇你喜歡的幾個旅游景點(diǎn),，自己設(shè)計一條旅游路線，帶領(lǐng)大家一起去參觀,。先自己在紙上設(shè)計,，然后小組內(nèi)交流，最后臺上匯報,。
觀察學(xué)校操場的東南方,、西南方、東北方,、西北方各有什么,，填在表格中。
課外小幫手：1,、用指南針辨別方向2,、通過太陽升起或落下來辨別方向3、通過北極星辨別方向……
這結(jié)課你學(xué)到了什么,？對自己的表現(xiàn)滿意嗎,？課后記：我將教材上僅僅是一單調(diào)的主題圖加以形象化，同時還運(yùn)用了多媒體手段使之更加的形象生動,，讓學(xué)生更加有興趣學(xué),，同時做到以學(xué)生為主教師為輔，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí),，整個過程中學(xué)生都在積極的參與,、思考，以舊知識引入,，使學(xué)生易于接受新知識,，對于新知識學(xué)生也是掌握較好的。只是,，其中復(fù)習(xí)時間似乎過長,，同時對于新知識的強(qiáng)調(diào)不夠，特別是以什么為中心強(qiáng)調(diào)太少,，而且對于學(xué)生的水平估計過高,，訓(xùn)練難度稍高，沒有切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)情況,，使的課堂上學(xué)生的發(fā)揮不是很好,，對于課堂的準(zhǔn)備也不夠充分，影響了學(xué)習(xí)效果,。
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇六
1,、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用,。
2,、通過學(xué)生自主探索，使學(xué)生能根據(jù)距離確定物體的位置。
3,、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和小組合作能力,。
通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用,。
課件
一,、講解定向運(yùn)動，導(dǎo)入新課,。
定向運(yùn)動就是借助地形圖和指南針,，按照標(biāo)繪在地圖上的方向線，在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線,，不斷地判斷并糾正前進(jìn)的方向,，依次通過賽會預(yù)先放置的各個檢查點(diǎn)，以最短時間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)并到達(dá)終點(diǎn)者為勝的一項(xiàng)體育運(yùn)動,。定向運(yùn)動是一項(xiàng)健康的戶外運(yùn)動,、是一項(xiàng)人與自然融合的運(yùn)動、是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的運(yùn)動,。在運(yùn)動中人們有回歸自然,、身心放松的良好感覺。定向運(yùn)動通常在森林,、郊外和城市公園里進(jìn)行,，也可在環(huán)境優(yōu)美的校園里進(jìn)行。
二,、板書課題：位置與方向
師：下面就讓我們共同挑戰(zhàn)一次公園定向越野賽,。
自己探究：這次探究公園定向越野賽，第一賽段是從起點(diǎn)到1號點(diǎn),，那我們?nèi)绾稳フ?號點(diǎn)呢? 生：1號點(diǎn)在起點(diǎn)東北方向,，我們從起點(diǎn)向東北方向走。
師：只知道向東北方向走,，能又快又準(zhǔn)的找到號點(diǎn)嗎?
生：我認(rèn)為不行,。從起點(diǎn)到東北方向有很多路線可以走。
師：對啊!我們只知道方向,，但怎樣才能很快到1號點(diǎn)呢?
生：我認(rèn)為找起點(diǎn)到1號點(diǎn)路程最近的方法最好,，這樣才能很快到1號點(diǎn)。
師：現(xiàn)在我們同學(xué)有兩種方法,，一種只看方向,，另一種只看兩地的距離，那么,，大家想一想：這樣能準(zhǔn)確描述1號點(diǎn)嗎?
師：那怎樣才能準(zhǔn)確地找到1號點(diǎn)呢?
生：只知道方向或距離是不行的,，要同時知道這兩個條件才行,。
師：那怎樣利用已有的方向和位置來確定1號點(diǎn)的位置? (分組討論)
生：1號點(diǎn)在起點(diǎn)東偏北30°的方向，大約要走1000米,。
生：1號點(diǎn)在起點(diǎn)北偏東60°的`方向上,，大約要走1000米。
師：提問：確定任意一點(diǎn),，應(yīng)從哪幾個方面描述?
生：從方向,、距離來描述,。
師：同學(xué)們能否指出教室的東南西北方向?
一生指出東南西北方向,。
師：你能根據(jù)自己所在的位置指出東偏北30°的方向嗎?(學(xué)生指出了)
小結(jié)：同學(xué)們，平時我們在生活中描述位置方向,，一般以夾角較小方向上物體所在方向離得較近,，就說偏向那個方向。
三,、拓展練習(xí)：
1,、圖上練習(xí)：教材第18頁“做一做”
2、實(shí)踐活動：分組交流描述學(xué)校里各個建筑物的所在位置方向,。
四,、總結(jié)：你在本課學(xué)到了什么?有什么收獲?
完成課后練習(xí)題。
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇七
人教版數(shù)學(xué)教材三年級下冊第一單元《位置與方向》第一課時,。
1,、通過觀察和具體的實(shí)踐活動，使學(xué)生認(rèn)識東,、南,、西、北四個方向,，初步了解地圖上的方向,；
2、培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識,，找出四個方向的排列規(guī)律,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：能在實(shí)際情景中辨認(rèn)東南西北四個方向,，了解地圖上的方向規(guī)定,。
難點(diǎn)：明確東南西北四個方向的位置關(guān)系，掌握先定一個方向,，再認(rèn)其它方向的辨認(rèn)方向方法,。
（一）猜謎激趣,，引入方位。
謎語：一位勤勞老公公,，天色一亮就開工,，若有一天不見他，不是下雨就刮風(fēng),。
師問：
（1）你們猜猜,，這是什么？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)東南西北這四個新知識,。
（二）在實(shí)際觀察與活動中感覺方位,。
1、認(rèn)一認(rèn)（課件出示）
（1）師引導(dǎo)：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖,，我們來幫他找一找學(xué)校里建筑的位置,。
2、找一找
（1）剛才我們認(rèn)識了東南西北四個方向,，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢,？
（2）請一位學(xué)生按方向的順序邊說邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動的方向是一樣的,。
（3）請學(xué)生分別面向南,、西、北,，想想它們的背面,、左面、右面分別是什么方向,？
（四）了解地圖的方向規(guī)定,。
1、看一看
（1）同學(xué)們,，你們見過中國地圖嗎,？
（2）師講述
我國最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”,，“海南”是我國最南的一個省,，而我們雷州半島是祖國大陸最南端。祖國的東方是大海太平洋,。同學(xué)們,，你們一定看過《西游記》，其中唐僧師徒翻過座座高山,，越過條條大河,，要到哪里去取經(jīng)？（西天）,?！拔魈臁本驮谖覈腵西方,。那里有雄偉的雪山，世界屋脊青藏高原,。
師：同學(xué)們,，現(xiàn)在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎？
（教師引導(dǎo)：上北,、下南,、左西、右東）
（3）填空：五岳
（4）同學(xué)們,，請觀察廣東地圖,，請同學(xué)們在地圖上找到你們家鄉(xiāng)的位置，說說你家鄉(xiāng)在哪個方位,？說一說你家的東南西北各有什么城市或者風(fēng)景名勝,？
（五）做一做
小明要去體育場，怎么走,？
（六）延伸學(xué)習(xí)
從這個指南針上你可以找出哪幾個方向？（八個方向）
（七）課外活動：說說你家的門朝哪個方向,？
本節(jié)課教學(xué)時分為兩大部分：第一部分在操場上進(jìn)行實(shí)際生活中的辨別東南西北,，第二部分在教室內(nèi)進(jìn)行學(xué)校示意圖的繪制。對于三年級的學(xué)生來說,，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的,，學(xué)生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此,，教師大膽地將上課的地點(diǎn)定在學(xué)校的操場,，教學(xué)時以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在操場上通過大量的活動,、游戲,，親身體驗(yàn)方位的知識，積累自己的感受,，使學(xué)生有一定的方向感,，并學(xué)會辨認(rèn)東、南,、西,、北。在學(xué)生獲得具體感知后,，到教室里用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖,，在展示交流中知道上北下南、左西右東,。應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,，拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,。
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇八
位置與方向(練習(xí)卷)
(1)使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置,。
(2)對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。
(3)能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖
此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會看圖說位置,，并正確說明是在哪個方向偏幾度,。
結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題1
結(jié)合練習(xí)卷,，做練習(xí)題2(注意：量角器的正確使用,，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少)
鞏固練習(xí)：測一測(練習(xí)卷3、4題)
學(xué)生說一說方法,，再做一做練習(xí)4(2)
注意：
幻燈顯示：
例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖
根據(jù)所給信息畫出越野路線
(1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1
(2)2在點(diǎn)1的'西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2
(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方
學(xué)生在課堂練習(xí)本上做,，說一說
結(jié)合練習(xí)卷5
一份小練習(xí)，鞏固知識
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇九
第六單元：方向與位置
第1課時：確定位置（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能在具體的情境中,，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置,。
2,、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置,。
2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
座次表,、課件、方格紙,、地圖紙等,。
教學(xué)過程：
1、先玩尋寶的游戲,l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里,，老師來找,，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的名字,、指他的位置等,。其實(shí)就是要求學(xué)生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法,。然后老師藏禮物,，兩個同學(xué)比賽“尋寶”，找到禮物后,，說說為什么你找得那么快,？強(qiáng)調(diào)要確定一個人的位置,，必須要用兩個數(shù)字：第幾組、第幾排,。
2,、讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員,、數(shù)學(xué)課代表的位置,。
3、出示座次表,，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上,。
4、出示坐標(biāo)圖,，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法,，并提問：
1）在這個表格中，橫線,、豎線各表示什么意思,？
2）指名學(xué)生上臺指出自己的'位置，并說出理由,。
3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置,。
5、數(shù)對學(xué)習(xí)
1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位
置,？老師適時裝糊涂：這里的逗號表示什么？那括號又表示什么呢,？你們能給這組數(shù)字取個名字嗎,？
6、鞏固練習(xí)
1）在方格紙上找朋友的位置,，并說出數(shù)對,。
2）把地圖填寫完整
6、游戲：尋找秘密點(diǎn),。游戲激趣,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1）采用采訪的形式
2）學(xué)生完成座次表
3）思考并回答,，學(xué)生相互補(bǔ)充
a：學(xué)生口答
b：學(xué)生上講臺展示作品,，并說出理由
c：學(xué)生嘗試完成
d：學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品,，并說出理由,。
e：師生示范，然后生生示范,，最后小組游戲,。
通過對表格的分析,，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置,。
通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，理解數(shù)對表示法。
第2課時：確定位置（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過具體的活動,，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。
2,、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。
3、能描敘簡單的路線圖,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
2,、能描敘簡單的路線圖,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小方向盤紙、小猴紙片,、小鹿紙片,、小熊貓紙片
教學(xué)過程：
1、探究新知
1）學(xué)生看圖,，收取有用信息,。
2）學(xué)生用工具測量它們的方向。
3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來,。
2,、出示情境圖：
你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向？
3,、完成“試一試”中的第一題,。
1）師生按要求共同演示。
2）同桌互相擺,、說,。
3）全班交流。
4,、學(xué)生獨(dú)立完成第2題,。
5、完成“練一練”的第一題：
1）同桌互相討論,。
2）意見反饋,，相互補(bǔ)充。
學(xué)生動手測量
小組交流討
學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn),。通過動手操作,，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置,，僅靠單一的方向和距離是不夠的,，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來，才能確定物體的具體位置,。
從具體到抽象便于學(xué)生的理解,。
使學(xué)生體會兩物體的方向是相對的。
理解到運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性,。
6、課堂小結(jié),。
7,、作業(yè)布置：練一練的第二題。學(xué)生思考
教學(xué)反思：
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇十
第一課時：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過具體的活動,，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。
2,、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置,。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置,。
教學(xué)難點(diǎn)：
對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
教學(xué)過程：
一,、設(shè)置情景,，導(dǎo)入新課、介紹定向運(yùn)動及其發(fā)展：播放短片
播放后提問：
（1）短片中介紹了一項(xiàng)什么運(yùn)動,？
（2）通過短片介紹，你對定向運(yùn)動有了哪些了解,？
（3）看來參加定向運(yùn)動還需要具備一些本領(lǐng),，你知道是什么本領(lǐng)嗎？（看地圖,，識別方向）
（4）如果讓你來參加這項(xiàng)運(yùn)動,，你會用什么工具來確定方向？
二,、自主探究,、了解公園定向運(yùn)動圖（出示公園定向運(yùn)動圖）。
從這張圖上你知道了哪些信息？
2,、探索1號點(diǎn)的位置,。
運(yùn)用以前學(xué)過的知識得到大致方向。
a,、訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個方向標(biāo)有什么好處,？
b、突出以起點(diǎn)為觀測點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫在起點(diǎn),？小組討論,、質(zhì)疑：
（1）、知道1號點(diǎn)在起點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)了嗎,？
（2）,、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況？
（3）沿什么方向走就能保證更準(zhǔn)確,、更快的找到目的地,。
研究時，可以用上你手頭的工具,。
3,、練一練：你說我擺，為小動物安家,。
（課前剪好小圖片,，課上動手操作。）
例：我把熊貓的家安在 偏
,，的方向上,。
例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪,？
討論：為什么猴子的家在西偏南30度,，而小兔家在南偏西30度的方向？（現(xiàn)在有兩種不同的說法,，通常我們要從角度比較小的這個方向說,。）
4、解決問題,，尋找得出距離的方法,。如果你來參加這項(xiàng)運(yùn)動，以每分鐘行進(jìn)200米,，你要走幾分鐘能到達(dá)1號地,？
圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢,？
仔細(xì)觀察地圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組試一試解決。
三,、鞏固練習(xí)：
1,、以雷達(dá)站為觀測點(diǎn)，填一填,。
護(hù)衛(wèi)艦的位置是
偏
度,，距離雷達(dá)站
千米。
巡洋艦的位置是
偏
度,，距離雷達(dá)站
千米,。
魚雷艇的位置是
偏
度，距離雷達(dá)站
千米,。
2,、以電視塔為觀測點(diǎn)，按要求填空,。
文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向,。
四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲,？與同學(xué)們一起來分離你的收獲,？
五、課后延伸：
游樂場要新建兩個游樂項(xiàng)目：一個在觀覽車西偏北40o方向上,，約200米處新添一個“登月艙”,，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處,。請你在平面圖上標(biāo)出這個新項(xiàng)目的位置,。
第二課時：根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置
教學(xué)目標(biāo)：,、能繪制平面示意圖,，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,，在圖上標(biāo)出物體的位置,。
2、通過繪制平面圖,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力,。
3、通過解決問題,，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。
教學(xué)重點(diǎn)：會根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置,。
教學(xué)難點(diǎn)：繪制示意圖,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入通過看圖回答問題,，復(fù)習(xí),、鞏固有關(guān)圖上方向、角度,、距離等知識,，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。（1）停車場在廣場的
方向,，距離大約是
米,。小紅家在廣場的 偏
方向，距離大約是
米,。
（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向,，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎,？并說一說是怎么想的,。
二、自主探究新知
,、出示學(xué)校的錄相或圖片
問：學(xué)校中有哪些建筑,？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎,？
出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處,。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處,?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。
2,、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù),？有什么問題要解決嗎？
3,、小組匯報完成平面圖繪制的計劃,，教師進(jìn)行梳理：
（1）繪制平面圖的方法：
先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離,。如果學(xué)生沒有說到,，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米,？從而幫助學(xué)生確定比例尺,，和圖上距離,。
（2）小組合作完成，可以怎樣分工,，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù),。
4、小組活動,，繪制平面圖,。
5、展示各組繪制的平面圖,，集體進(jìn)行評議,。
（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題,，說一說問題是什么,，應(yīng)該怎樣確定位置。
訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時,，應(yīng)注意什么,？怎樣確定？
教師小結(jié)：繪制平面圖時,，一般先確定角度,，再確定圖上的距離。
（2）比較各個平面圖,，為什么有的圖大,，有的圖小,？
小結(jié)：1厘米表示的大小不同,，圖的大小也不同。
三,、鞏固練習(xí)：
1,、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正,。
2,、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置,。
老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院,、學(xué)校、商店,、銀行,、郵局、藥店等
四,、課堂小結(jié)：
學(xué)習(xí)了這個內(nèi)容后,，你覺得還有什么困難,？
第三課時：體會位置關(guān)系的相對性
教學(xué)目標(biāo)：、通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向,。
2、在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性,。
3、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動情境,，使學(xué)生進(jìn)一步體會位置關(guān)系的相對性,。
教學(xué)重點(diǎn)：為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
,、觀察書上插圖
小組討論：
（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關(guān)系,。
（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報。
2,、匯報討論結(jié)果
（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置,。
（2）確定以誰為觀測點(diǎn)。
（3）用語言描述北京和上海的具體位置,。
（以北京為觀測點(diǎn),，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點(diǎn),，北
京在上海的北偏西30度的方向上,。）
3、質(zhì)疑解難
剛才大家確定的同樣是上海和北京這兩個地點(diǎn),，描述它們位置的時候?yàn)槭裁从心敲创?的差別,？一個是南偏東約30度，一個是北偏西30度,？
二,、復(fù)習(xí)鞏固
、完成做一做：
教師可以在教室地面上畫一些長方形,，并連接對角線,，量出各條線段的長度，標(biāo)出度數(shù),，讓學(xué)生分別站在不同的頂點(diǎn)上進(jìn)行練習(xí),。
（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）
（2）讓每個學(xué)生充分參與到活動中來，人人開口說一說,。
書中的做一做中的.角度是45度,，比較特殊,，可以說成是你在我的東偏南45度，也可說南偏東45度,，或你在我的西偏北45度,，也可以說是北偏西45度，還可以說成是“東南方向”,。
三,、復(fù)習(xí)反饋、完成練習(xí)第1,、2兩題
2,、當(dāng)堂匯報
（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的北偏東的方向上,。）
（學(xué)校在我家的南偏西的方向上,，距離約是900米。）
（你家在學(xué)校的北偏西的方向上,。）（小芳）
四,、課堂小結(jié)
這節(jié)課你的最大收獲是什么？你還有什么不懂的地方,？
第四課時：描述并繪制簡單的路線圖
教學(xué)目標(biāo)：,、能用語言描述簡單的路線圖。
2,、在合作交流中能繪制簡單的路線圖,。
3、體會路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,。教學(xué)重點(diǎn)：體會定向運(yùn)動行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化,。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：每個（小組）學(xué)生一個越野路線圖,，每人一張白紙（繪圖用）
教學(xué)過程：
一,、情境引入
、山地越野：描述行走路線
小組討論：
（1）,、作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線,？
（2）、我們是怎樣確定方向和路程的,？
2,、繼續(xù)描述行走路線
討論：為什么要到達(dá)一個目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？
3,、這個越野車隊(duì),，四個賽段的時間分別是15分鐘、5分鐘,、35分鐘,、5分鐘,，他們走完全程的平均速度是多少?10千米
4、觀察行走路線后回答討論：
為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多,，時間卻相差一倍多,？車壞了、路是上坡,、路上障礙物多,、路上休息了一些時間……
5、打開書本p23,，觀察書上的校園定向運(yùn)動路線圖，根據(jù)上面的路線圖,，說一說每一賽段所走的方向和路程,。
二、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖
根據(jù)所給信息畫出越野路線,、在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1
2,、在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2
3、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方
繪圖后回答：（1）點(diǎn)1的西北方是
,，終點(diǎn)在起點(diǎn)的 方向,，點(diǎn)2在起點(diǎn)的 方向。
（2）說出具體路線：
從起點(diǎn)出發(fā),，先向
偏
度方向走
km到點(diǎn)1,，再向
偏
度方向走
km到點(diǎn)2，最后向
偏度方向走
km到終點(diǎn),。
三,、鞏固練習(xí)、做一做,，根據(jù)同伴的描述,，畫出路線示意圖。
注意：繪圖前,，先定下出發(fā)時的位置,。
2、第26頁第5題,，根據(jù)描述把電車行駛的路線圖畫完整,。
在練習(xí)的過程中，多注意交流,、展示,，最好能夠用到實(shí)物投影儀，把學(xué)生繪制出的圖進(jìn)行展示,，有利于比較,、改進(jìn),。
四、開放題：小小動物園的參觀路線,。
學(xué)生自行設(shè)計,，設(shè)計后并寫出如何走，對一些繪制較好的圖進(jìn)行展示,、評比,、加分。
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇十一
1．在具體情境中認(rèn)識怎樣用字母表示南,、西,、東等方向，初步掌握根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置,。
2．在掌握根據(jù)方向和距離在平面圖上確定物體的位置的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)畫圖能力,、計算能力,，發(fā)展空間觀念。
3．積極參與觀察,、測量,、畫圖、交流等活動,，獲得成功的體驗(yàn),，體會數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓展知識視野,，激發(fā)同學(xué)們的興趣,。
根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。
明確在平面圖上表示物體位置的具體過程和方法,。
重視不同數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，不斷提高解決實(shí)際問題的能力,。
一,、復(fù)習(xí)
1．出示以燈塔為中心的平面圖。
（1）以燈塔為中心,，燈塔的上,、下、左,、右分別表示什么方向,？
相機(jī)指出：東――e西――w南――s
（2）在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東,、南偏西的方向,。
2．如果知道燈塔北偏東40°方向20千米處是清涼島，你能在圖上表示出清涼島的嗎,？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上準(zhǔn)確畫出相關(guān)物體的位置的方法,。
二、新課教學(xué)
1．出示教材中例2的平面圖,。
談話：這是一幅以燈塔為中心的.平面圖,，你能從圖中了解哪些信息？
介紹：我們已經(jīng)知道在平面圖上常用n表示方向北,，另外還常用e表示方向東,，用s表示方向南，用w表示方向西,。
提問：你能在平面圖上指出東,、西、南,、北以及北偏東、北偏西,、南偏東,、南偏西等方向嗎？請你在平面圖上指一指,。
題目還告訴我們“燈塔北偏東40?方向20千米處是清涼島”,，這句話有哪幾層意思？
（一是告訴了清涼島相對于燈塔的方向,，二是告訴了燈塔到清涼島的實(shí)際距離）你能根據(jù)題中的已知數(shù)據(jù)指出清涼島的大致位置嗎,？
怎樣在平面圖上準(zhǔn)確地表示出清涼島的位置呢？在小組里說說自己的想法,。
2．在班內(nèi)交流,。教師幫助學(xué)生明確在平面圖上確定物體位置的具體步驟。
（1）在平面圖上確定北偏東40?的方向,。
根據(jù)“北偏東”的含義,，以表示燈塔的點(diǎn)為頂點(diǎn)，正北方向?yàn)榻堑囊粭l邊,，用量角器偏東40?畫出角的另一條邊,，并在圖中標(biāo)出角的度數(shù)。
（2）應(yīng)用比例尺的知識計算出燈塔到清涼島的圖上距離,。
根據(jù)“圖上距離1厘米表示實(shí)際距離5千米”計算出燈塔到清涼島的圖上距離,。
（3）根據(jù)計算出的圖上距離在所畫射線上確定清涼島的位置。
提醒：①根據(jù)計算出的圖上距離，找到清涼島的位置,，用圓點(diǎn)表示,，并在旁邊標(biāo)注“清涼島”。
②標(biāo)注出實(shí)際距離,，把射線多余的部分擦掉,。
3．同桌互相說一說剛才指出清涼島的大致位置與準(zhǔn)確位置相差遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。
4．試一試
（1）出示題目要求：在燈塔南偏西30°方向15千米處是紅楓島,，你能在圖中表示出它們的位置嗎,？
（2）各自獨(dú)立完成。
（3）組織全班交流,，重點(diǎn)交流畫南偏西30°方向的射線的方法和所確定的位置,。
三、組織練習(xí)
1．完成“試一試”,。
（1）讓學(xué)生嘗試做題,。
（2）組織展示、交流,。
（3）提問：你是怎樣確定南偏西30?方向的,？是怎樣計算出燈塔到紅楓島的圖上距離的？在圖上表示紅楓島位置時你又是怎樣做的,？
2．完成“練一練”,。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交流,。
（2）在班內(nèi)交流,。并提問：你能完整地描述出熊貓館和孔雀園的位置嗎？它們到猴山的距離你是怎樣算出來的,？
（3）指名說一說在圖中表示蛇館位置的具體步驟,。
3．完成練習(xí)十二第3題。
談話：這道題內(nèi)容比較多,，要仔細(xì)讀題弄清題意,，明確題目要求。提問：圖中以機(jī)場所在地點(diǎn)為端點(diǎn),，向四周畫了許多條射線,，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？你是怎么知道的,？“每相鄰兩個圓之間的距離是10千米”這句話是什么意思？指著圖說一說,。
（2）提問：飛機(jī)a在屏幕上的位置是怎樣確定的,？
（3）讓學(xué)生各自在圖上表示出飛機(jī)b,、c、d,、e的位置,，再展示部分學(xué)生的答案，共同評議,、校正,。
4．完成練習(xí)十二第4題,。
（1）讓學(xué)生在圖中指出各場所的大體位置。
（2）讓學(xué)生按給出的條件在圖中畫一畫,，算一算,，確定每個單位在平面圖中的位置。
（3）在小組里互相檢查,、評議。
5．完成練習(xí)十二第5題,。
（1）學(xué)生獨(dú)立做題,。
（2）指名說一說1號、2號運(yùn)動員落地的實(shí)際位置,。
（3）同桌互相檢查3號運(yùn)動員落地的圖上位置畫得對不對。
四,、小結(jié)
提問：這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識？你哪些方面表現(xiàn)較好,？
五,、作業(yè)
練習(xí)十二第4題和第5題。
板書設(shè)計
根據(jù)方向和距離確定物體的位置
北―― n東―― e南―― s西―― w
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇十二
人教版數(shù)學(xué)三年級下冊 10頁 練習(xí)二
【知識與技能】使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。
【過程與方法】通過同桌合作,、集體交流以及小組交流引導(dǎo)學(xué)生參與、動手,、動眼,、動口（觀察、比較,、探究,、評價）能在平面圖上給定的一個方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念,。
【情感態(tài)度,、價值觀】通過動手操作練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識解決生活中的實(shí)際問題,。
東，南,，西,，北，東北,，東南,，西北，西南八個方向的掌握,。根據(jù)參照物的不同,，認(rèn)清事物之間的方向關(guān)系。
一,、課前復(fù)習(xí)：
1,、說一說你知道的八個方位，并指一指
2,、老師說方位,，學(xué)生指出來。同桌互相合作（1人指方向,，1人說出來,，交換進(jìn)行,。）
二、引入
1．看地圖,，找家鄉(xiāng),。
師： 同學(xué)們我們生活在地球上，我們都是中國人,，那大家對我們的國家了解多少呢,？現(xiàn)在我來考一考大家
師：我們住在哪里啊,？（指一指）
師：誰能具體說一說,，我們的家鄉(xiāng)在中國的哪個方向？
師：長城在我們家鄉(xiāng)的什么方向呢
師：判斷方向你有什么好辦法,？（小組討論,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)先寫出八個方向圖，再用實(shí)際位置對照）
2．辨別家鄉(xiāng)位置,。
師：那我們來一起看看我們的家鄉(xiāng)吧,。
3．辨別學(xué)校位置。
師：再看一看我們的學(xué)校
4．怎樣去學(xué)校的'道路,。
師：小軍說,，我家住在學(xué)校的西南面，那小軍家住在哪里呢,？請同學(xué)們畫出小軍的家,。
師：小紅說，我家住在學(xué)校的北面,，也請同學(xué)們畫出小紅的家,。
（此處同學(xué)們拿出練習(xí)本，練習(xí)自己畫一畫）
師： 這時啊,，小紅的好朋友小丁來找到她,，小丁要寄信給外婆，可是他不認(rèn)識路,，只有讓小紅帶他去。
師：那他們應(yīng)該怎樣走呢,？同學(xué)們來幫幫他們吧,。
師：你是怎樣判斷的？
師：你還能提出哪些問題,？（鍛煉學(xué)生提出問題的能力,，即同學(xué)問，同學(xué)答）
5．小小設(shè)計師,。
師： 小丁的信上對外婆說,，要去烏魯木齊看望她,，并帶她去海南玩。
1,、請你為小丁設(shè)計一個路線,。
2、他將如何走,，才能將外婆接到海南呢,？好，我們首先要知道烏魯木齊在祖國的什么地方,？那我們就回過頭來看一看之前的中國地圖,。
師：幾天過去了，小丁和外婆玩的很開心,，還帶回很多海南的特產(chǎn)要分給同學(xué)們吃,，明天就要上學(xué)了。
大家看著地圖告訴老師,。
問題1：學(xué)校在陳青家的哪個方向?
問題2：說一說陳青上學(xué)的路線,。
三、小結(jié)
師：同學(xué)們,，通過今天的練習(xí),，說說你們都有哪些收獲？
說說在找位置與方向時,，特別要注意哪些,？
本課教學(xué)中需要教師準(zhǔn)備一些輔助教具：中國地圖，中山市地圖以及學(xué)校的平面圖,，以及練習(xí)題對應(yīng)的簡圖,。
本節(jié)課是練習(xí)課，如果只是單一的形式進(jìn)行教學(xué),，可能很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在自主探索過程中,，加深對知識的鞏固。
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇十三
教案設(shè)計
設(shè)計說明
本節(jié)課復(fù)習(xí)的是“圖形與幾何”領(lǐng)域中的方向與位置這部分知識,。鑒于這節(jié)課的知識與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密,，并且掌握、運(yùn)用起來有一定的`難度,，在教學(xué)設(shè)計上主要關(guān)注了以下幾個方面：
上課伊始,，通過談話激活學(xué)生對所學(xué)方向與位置這部分知識的認(rèn)識，使學(xué)生把各相關(guān)知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來,，連點(diǎn)成線,、連線成面,，對這部分內(nèi)容有一個相對科學(xué)、完整的認(rèn)識,，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)方向與位置的知識打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。
在創(chuàng)設(shè)有效復(fù)習(xí)情境的同時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合典型習(xí)題,，對主要知識點(diǎn)進(jìn)行逐步分析,、層層反饋，使學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí),、鞏固所學(xué)知識,，獲得成功的體驗(yàn)。
關(guān)注數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，借助典型習(xí)題來復(fù)習(xí)、掌握描述簡單路線圖的方法,，在綜合利用所學(xué)知識解決問題的同時進(jìn)一步提高識圖能力,。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備ppt課件
教學(xué)過程
⊙構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
三年級數(shù)學(xué)位置與方向教案篇十四
1、能在具體的情境中,，探索確定位置的方法,，說出某一位置的位置,。
2,、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置,。
重點(diǎn)：能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
難點(diǎn)：能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置,。
準(zhǔn)備：座次表,、課件、方格紙,、地圖紙等
1,、 先玩尋寶的游戲,l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來找,，同學(xué)提供正確的信息,，但不能說他的名字、指他的位置等,。其實(shí)就是要求學(xué)生說“第幾組第幾排”,，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物,，兩個同學(xué)比賽“尋寶”,，找到禮物后,，說說為什么你找得那么快,？強(qiáng)調(diào)要確定一個人的位置,，必須要用兩個數(shù)字：第幾組、第幾排,。
2,、 讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員,、數(shù)學(xué)課代表的.位置,。
3、 出示座次表,，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上,。
4、 出示坐標(biāo)圖,，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法,，并提問：
1） 在這個表格中，橫線,、豎線各表示什么意思,？
2） 指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說出理由,。
3） 學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置,。
5、 數(shù)對學(xué)習(xí)
1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位
置,？老師適時裝糊涂：這里的逗號表示什么,？那括號又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個名字嗎,？
6,、 鞏固練習(xí)
1） 在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對,。
2） 把地圖填寫完整
7,、 游戲：尋找秘密點(diǎn)。
1,、通過具體的活動,，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。
2,、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。
4、 能描敘簡單的路線圖,。
重點(diǎn)：能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。
難點(diǎn)：能描敘簡單的路線圖。
準(zhǔn)備：小方向盤紙、小猴紙片,、小鹿紙片,、小熊貓紙片
：
你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向？
1）學(xué)生看圖,，收取有用信息,。
2）學(xué)生用工具測量它們的方向。
3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來,。
1）師生按要求共同演示,。
2）同桌互相擺、說,。
3）全班交流,。
1）同桌互相討論 。
2）意見反饋,，相互補(bǔ)充,。
。
