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體育教學(xué)的論文篇一

初中體育課教學(xué)反思（七）：

初中體育單元教學(xué)反思

由于體育課大都是在室外進(jìn)行,，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù),。只有合理而周密地組織教學(xué),，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,。因此,，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在初中體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是透過(guò)身體的各種練習(xí),，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí),、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué)。

初中體育單元教學(xué)反思教學(xué)反思,。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求,，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心,，重視學(xué)生的主體地位,，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中用心動(dòng)腦，互相協(xié)作,，互相探討,，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感興趣程度，使學(xué)生能用心主動(dòng)地參與到課堂中,，營(yíng)造一個(gè)寬松,、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)看,，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí),、運(yùn)動(dòng)技能的'掌握和應(yīng)用,，但是分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié),。本節(jié)課我選取排球,，而排球源于游戲，是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜歡的球類運(yùn)動(dòng),。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中更多地追求它的技術(shù)性,，忽略它的趣味性,、娛樂性,、觀賞性;忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，如何以人為本，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處;如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;如何使球類教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲,，真正做到寓教于樂,，是本節(jié)課力求探索的問題。

體育教學(xué)的論文篇二

從某種意義上來(lái)說(shuō),，體育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的反映,。在各個(gè)學(xué)校中，體育都是一門必需的課程,，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體,，提高他們的各項(xiàng)能力，還能有效地對(duì)學(xué)生的個(gè)人意志進(jìn)行鍛煉,，使學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的品格和不畏困難的精神,。在繁重的學(xué)習(xí)中，體育能為學(xué)生帶來(lái)一定的緩解,，舒緩他們緊繃的精神,，為他們注入更多的能量，使他們精神百倍地投入對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,。對(duì)于實(shí)踐性教學(xué),，筆者在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)了一些淺析的經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?yàn)槠渌處煄?lái)啟迪和幫助,。

一,、使學(xué)生從思想意識(shí)上對(duì)體育重視起來(lái)

（一）引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的鍛煉意識(shí)

目前，在各個(gè)中小學(xué)教育中,，體育課的課時(shí)非常少,，基本上每周只有一節(jié)或兩節(jié)，學(xué)生沒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間,，也不具備科學(xué)的鍛煉意識(shí),。教師要從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們明白鍛煉身體的重要性,，它不僅不會(huì)影響學(xué)生的文化課成績(jī),，還能使學(xué)生大腦獲得充足的氧氣和血液，思維更加敏捷,，學(xué)習(xí)起來(lái)更有精神,。良好的身體條件是知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，只有不斷提高身體素質(zhì)，才能應(yīng)對(duì)日后繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。在教學(xué)過(guò)程中,，體育教師要做的第一件事就是培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)。在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，我們要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢,，明確了解每個(gè)學(xué)生的身體狀況，如果他們的健康指數(shù)不高,，就要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些適合他們的課程,，使他們的身體健康得到保證，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行體育鍛煉,。運(yùn)動(dòng)是一種復(fù)雜的系統(tǒng),，它需要將人體的各個(gè)器官組織起來(lái)，共同完成既定的行動(dòng),。除了四肢,，人的其他器官都會(huì)參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。因此,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢的時(shí)候,，教師必須要求學(xué)生將自己的身體狀況如實(shí)地上報(bào)，這不僅是為了教學(xué)的需要,，還是對(duì)學(xué)生的生命安全負(fù)責(zé),。同時(shí)，教師也要考慮季節(jié)的因素,，動(dòng)機(jī)就要先讓學(xué)生跑跑步,，做做體操，使他們的身體熱起來(lái),，細(xì)胞活躍起來(lái),。這樣，在接下來(lái)劇烈運(yùn)動(dòng)中能夠有效避免肌肉拉傷的發(fā)生,。

（二）制定合適的計(jì)劃,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的嘗試機(jī)會(huì)

每個(gè)年級(jí)學(xué)生的身體標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，為了讓學(xué)生獲得全面發(fā)展,，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的提高,，教師要結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生具體的身體狀況為他們制定適合自身發(fā)展的體育計(jì)劃。為了讓學(xué)生對(duì)體育和體育計(jì)劃重視起來(lái),，在教學(xué)過(guò)程中,，教師必須嚴(yán)格遵守該計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施,，如果教師不將計(jì)劃放在心上,，學(xué)生也會(huì)從思想上開始松懈,。此外，對(duì)于一些新鮮,、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)方式，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試,，為他們的奇思妙想創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如果教師能夠參與到學(xué)生中去，和學(xué)生共同嘗試,，學(xué)生的興趣就會(huì)更加濃厚,，他們對(duì)體育教師的好感度也會(huì)隨之增加，教學(xué)也會(huì)收到更好的效果,。

二,、制定每日計(jì)劃，讓鍛煉成為學(xué)生的習(xí)慣

初中生的體育計(jì)劃不僅要包括每日的晨跑和課間操,，還要在每個(gè)學(xué)期組織學(xué)生召開一次較為正式的運(yùn)動(dòng)會(huì),，豐富學(xué)生的課余生活。首先,，我們的課間操,，在進(jìn)行動(dòng)作的講授時(shí)，教師最好是為學(xué)生播放音樂,，并用規(guī)范的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生,。因?yàn)樗牟襟E比較多，在節(jié)拍的感染下學(xué)生能夠記憶得更加快速,。我們的體操都是經(jīng)過(guò)很多體育工作者潛心研究的,，每個(gè)動(dòng)作、每一環(huán)節(jié)都有其獨(dú)特的作用,，只有把動(dòng)作做到位,，才能發(fā)揮體操?gòu)?qiáng)身健體的作用。其次,，在晨跑的時(shí)候,，每個(gè)班都是由體育委員帶隊(duì)，教師可以指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)一些很有激情的口號(hào),，在排隊(duì)去操場(chǎng)或是跑步的時(shí)候大聲喊出來(lái),。學(xué)生排著整齊的對(duì)隊(duì)伍，喊著響亮的口號(hào),，彰顯了青少年那蓬勃的朝氣與飽滿的精神狀態(tài),。在每天的常規(guī)鍛煉中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和督促,，讓他們自覺排好隊(duì),，認(rèn)真地對(duì)待每一次鍛煉,，每個(gè)動(dòng)作都要做到位。這樣做不僅能夠在學(xué)生心目中樹立紀(jì)律的權(quán)威性,，還能讓他們具備集體精神,，使他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，促進(jìn)身體狀況達(dá)標(biāo),，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升,。

三、鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑,，為學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

我們經(jīng)常將體育課分為室內(nèi)和室外,，在室內(nèi)課上，教師在講述時(shí)要與練習(xí)相結(jié)合,，為學(xué)生講解一個(gè)動(dòng)作時(shí)就要為他們做好示范,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有什么不理解的地方，教師要鼓勵(lì)他們積極發(fā)言提問,，師生可以通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行良好的溝通,。體育學(xué)習(xí)并不只是簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)動(dòng)，它還包括很多物理,、數(shù)學(xué),、歷史等方面的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育進(jìn)行質(zhì)疑和探究,，不僅能夠有效提高學(xué)生的體育理論水平,，還能使學(xué)生的知識(shí)形成橫向的聯(lián)系，形成龐大的知識(shí)網(wǎng),。在室外課上,，教師切勿采取“放羊式”的方法讓學(xué)生自由活動(dòng)，要對(duì)學(xué)生的'身體素質(zhì)負(fù)責(zé),，以靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，引起他們對(duì)于鍛煉的重視。當(dāng)學(xué)生在體育課上酣暢淋漓地?fù)]灑汗水,、無(wú)拘無(wú)束地奔跑時(shí),，他們就會(huì)感覺到自己的身體在變得更加輕盈、靈便,，會(huì)逐漸愛上這種感覺,。

四、為學(xué)生提供更多的選擇,，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求

在體育課所設(shè)置的項(xiàng)目中,，很多都是男生喜歡的，如乒乓球、籃球,、足球等,，這就導(dǎo)致很多女生淪為了操場(chǎng)上的看客。并且,，女生對(duì)于體育并不熱衷,，沒有合適的項(xiàng)目，她們的參與熱情就會(huì)直線下降,。因此,，教師要多為女生設(shè)置一些適合她們的項(xiàng)目，如羽毛球,、踢毽子、網(wǎng)球等,，并從思想意識(shí)上改變她們那種體育無(wú)用的看法,，讓她們明白，參加體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)血液循環(huán),，女生大多數(shù)體寒畏冷,，運(yùn)動(dòng)能夠逐漸改善體質(zhì)，保持身體健康,。在學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),，教師要多鼓勵(lì)女生參賽，并結(jié)合學(xué)生的具體情況為她們推薦合適的比賽項(xiàng)目,，如短跑,、跳遠(yuǎn)、接力賽等,。每個(gè)學(xué)生的身體健康都是我們體育教師的責(zé)任,，我們不可以讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。需要注意的是,，滿足學(xué)生的需求并不是無(wú)條件,、無(wú)原則地滿足，學(xué)生不舒服可以不上課,，但是必須要跟教師請(qǐng)假,，遵循請(qǐng)假的制度；不想穿運(yùn)動(dòng)裝也可以,，只要衣服寬松,，自己覺得舒服就行，但是不能穿拖鞋,、高跟鞋上課,。這不僅是體育課的硬性規(guī)定，還是避免運(yùn)動(dòng)傷害產(chǎn)生的必要條件?？傊?，要想有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，好的體魄是前提,，而良好的身體素質(zhì)是在持續(xù)的鍛煉中獲得的,。教師要與學(xué)生一起鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的身心健康,，通過(guò)體育實(shí)踐性教學(xué)提高他們的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，使他們的內(nèi)在潛力能夠充分地發(fā)揮出來(lái),。

體育教學(xué)的論文篇三

一,、體育有效教學(xué)的意義

1.效益意識(shí)的養(yǎng)成是有效教學(xué)的呼喚

體育教學(xué)中要有效益意識(shí)就是在體育活動(dòng)中要有所收獲。體育教學(xué)的效益要看學(xué)生的變化,，而且是很快的變化,，而不是浪費(fèi)時(shí)間的變化,。體育教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)效果是一致的,，能夠完成教學(xué)目標(biāo)，最大限度的滿足學(xué)生個(gè)人的教育需求,，從大的方面是滿足社會(huì)的需要,。具體的說(shuō),，有效的體育教學(xué)是教學(xué)結(jié)果要與教學(xué)計(jì)劃相符合，與預(yù)期的目標(biāo),、社會(huì)和個(gè)人的教育需求是吻合的,。所以，為了為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，滿足家長(zhǎng)、社會(huì)的需求,，就要進(jìn)行體改革,，使體育教學(xué)科學(xué)化有效化。

2.體育教師要有創(chuàng)新意識(shí)

體育有效教學(xué)不是理論就可以的,，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,，在實(shí)踐中不斷的反思，進(jìn)而對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行改革,，這就需要教師具有創(chuàng)新意識(shí),，在創(chuàng)新的實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。新課程的教育理念需要教師不斷的領(lǐng)會(huì),，并把這些理論逐步實(shí)施在課堂教學(xué)中,，能在實(shí)踐時(shí)與理念進(jìn)行對(duì)比,，形成新感悟，而實(shí)踐周而復(fù)始,，這樣問題就會(huì)發(fā)現(xiàn)并在分析中解決,。落實(shí)與貫徹新課標(biāo)就是一個(gè)反思性的教學(xué)過(guò)程。如果體育教學(xué)教師缺乏創(chuàng)新精神與反思精神,，那么,，新課標(biāo)準(zhǔn)的精神就會(huì)無(wú)法理解，對(duì)于新課程改革的進(jìn)度也很慢,，體育教師要改變這種現(xiàn)狀,，做一個(gè)有心人，做一個(gè)改革的實(shí)踐者,。

二,、體育新課標(biāo)下有效教學(xué)的途徑

體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)評(píng)價(jià),、課后作業(yè)等向個(gè)環(huán)境的實(shí)施都需要一定的策略，在每個(gè)策略中落實(shí)有效教學(xué),，如果我們無(wú)法完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，那么,，有效教學(xué)就無(wú)從談起,。下面就體育教學(xué)的兩個(gè)階段中重點(diǎn)來(lái)談一下如何實(shí)施有效教學(xué)。

1.準(zhǔn)備階段的有效性實(shí)施策略

這一階段的實(shí)施策略就是指教師在課堂教學(xué)前或者上課前的教學(xué)行為,，或者說(shuō)是教案的制定,、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備、學(xué)生的情況了解等,。其中,，教學(xué)設(shè)計(jì)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這是實(shí)施有效教學(xué)的重要因素,。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是指體育教師為了使體育課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行,，而策劃的教學(xué)，設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為中心,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)的特點(diǎn),，把教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)中。在操作時(shí),，可以有兩種不同的情況,，一種是寫在紙上的教案，還有一種是寫在頭腦中的教案,。寫在紙上的教案是死的,，它適用于所教的幾個(gè)班級(jí)，在幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)時(shí)，方案是一致的,。而寫在頭腦中的教案是以紙上的教案為準(zhǔn)的,，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師就要用到活的教案,，根據(jù)班內(nèi)的不同學(xué)生,，上課的不同時(shí)間，發(fā)生的不同的事情等靈活的處理紙上的教案,，使教案活起來(lái),，甚至讓紙上的教案變得更科學(xué)。

教學(xué)實(shí)施是教學(xué)有效性的主要過(guò)程,，在教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程中,，教師采取的一系列行為策略。課堂實(shí)施才能真正的把知識(shí)傳授給學(xué)生,，是教學(xué)的核心,。有效性的實(shí)施包括以下幾個(gè)方面。

第一,，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體的參與需要有一個(gè)良好的環(huán)境,，那種死氣沉沉的`環(huán)境無(wú)法讓學(xué)生興奮起來(lái),，在活動(dòng)時(shí)也無(wú)精打采。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生才能調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性,，主動(dòng)的參與活動(dòng)，與同伴一起探究合作學(xué)習(xí),。良好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備以下條件：師生之間是民主的,，是朋友關(guān)系，教師對(duì)于學(xué)生的好奇心應(yīng)該鼓勵(lì),，滿足他們的求知欲望,；學(xué)生之間能有正常的交流，能有競(jìng)賽也有合作,；教師能根據(jù)教學(xué)情況設(shè)置一定的情境進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容趣味化,。

第二,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。教師的教給學(xué)生知識(shí)與技術(shù),，不如教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與技巧,，這是他們終身學(xué)習(xí)的保障,，他們能自己進(jìn)行活動(dòng)，這是主動(dòng)性的前提,，教師要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo),。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí),，有的小學(xué)生不能做出蹲踞式的動(dòng)作,，自己多次嘗試都失敗了，這時(shí),，教師提醒她能不能換一種方式進(jìn)行試跳,，比如，可以站到高的地方跳下,，在空中體會(huì)蹲踞的動(dòng)作,，接下來(lái)就可降低起跳的高度，直到體會(huì)蹲踞動(dòng)作為止,。其實(shí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)學(xué)不會(huì)，那是因?yàn)樗麤]有找對(duì)方法,，如果教師給以指導(dǎo),，他們就會(huì)很快掌握，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

第三,，體育教師要保持教學(xué)的熱情。體育教師的教學(xué)熱情對(duì)于教學(xué)的有效性有很大的影響,，如果教師上課時(shí)沒有精神，不想說(shuō)話,，處處表現(xiàn)得懶洋洋的,，學(xué)生的精神肯定也不會(huì)足，他們更沒有學(xué)習(xí)的積極性,。如果教師在上課時(shí),，口號(hào)宏亮、運(yùn)動(dòng)敏捷,、表情豐富,，他的這種情緒很快就傳染給學(xué)生。這種熱情讓學(xué)生感受到后,，學(xué)生有一種親切的感覺,，喜歡跟著教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)時(shí)也表現(xiàn)的格外賣力,。當(dāng)然,，體育課堂需要高漲的熱情,，在體育學(xué)科的研究中也需要高漲的熱情。表現(xiàn)出對(duì)自己的體育工作熱愛,，喜歡去探索與研究體育,，不斷學(xué)習(xí)體育知識(shí)來(lái)開拓自己的視野，有較高的熱情去研究體育教學(xué)改革,。

體育教學(xué)的論文篇四

一,、指導(dǎo)思想

深化教育改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平,。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ),。對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行探索,，通過(guò)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣,，培養(yǎng)終生體育。讓學(xué)生對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí),，技能技巧以及理論知識(shí)進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí),，并使其熟練掌握一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能,。

二,、教材分析

足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是：趣味性、集體性強(qiáng),、競(jìng)爭(zhēng)激烈,、鍛煉身體效果明顯，是學(xué)生特別喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,。初中學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸了足球,，有了一定的足球基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn),，我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球,，腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。

三,、學(xué)情分析

本次課的授課班級(jí)為高二年級(jí),，共40名男生。學(xué)生對(duì)足球有過(guò)接觸,，有一定的技術(shù)基礎(chǔ),。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，有比較強(qiáng)的思維能力,、創(chuàng)造能力,，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解,、示范、啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進(jìn)、層層深入,、層層剖析,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：90%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢,、停球的要領(lǐng)及要求,。

2.技術(shù)技能目標(biāo)：70%的學(xué)生能較熟練掌

握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù),。

3.情感目標(biāo)：利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。

五、教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：支撐腳的位置和腳觸球的部位。

難點(diǎn)：支撐腿的.彎曲,，主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握,。

六、教學(xué)策略

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合,，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理、緊湊,、流暢,、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進(jìn),、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育等,，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操。

七,、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入與熱身階段（10’）1,、課堂常規(guī)

3、（1）兩人一球相距5米踢,、停球練習(xí).（2）拓展與延伸練習(xí).4,、游戲（點(diǎn)球射門）

（三）結(jié)束與評(píng)價(jià)階段（5’）1、放松操.

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí),，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù).2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),，布置收回器材.

八,、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二十,、三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為50%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等,。

九,、場(chǎng)地器材

足球40個(gè)足球場(chǎng)訓(xùn)練背心標(biāo)志盤若干小球門4個(gè)

體育教學(xué)的論文篇五

現(xiàn)代教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)兩種,。機(jī)械學(xué)習(xí)是一種形式上死記硬背的學(xué)習(xí),，它只能使學(xué)生獲得虛假的知識(shí)（假知）。假知沒有“活性”,，既不能遷移,，更不能運(yùn)用。有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí),，它可以使學(xué)生獲得真正的知識(shí)（真知）,。這種知識(shí)是有心理意義的,，它有機(jī)地納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自己的心理品質(zhì),、自己的血肉,，成為“我的知識(shí)”，學(xué)生記得準(zhǔn)確而又牢固,，還能用得迅速而又合理,。正因?yàn)槿绱耍?dāng)代所有的教育心理學(xué)家都竭力主張有意義學(xué)習(xí),，反對(duì)機(jī)械學(xué)習(xí),。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣才能讓學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)呢？美國(guó)當(dāng)代著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為,，有意義學(xué)習(xí)必須具備兩個(gè)先決條件,，即認(rèn)知基礎(chǔ)和情感動(dòng)力。為此我們?cè)谡n堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)抓好以下幾點(diǎn)：

(1)確立認(rèn)知?？奎c(diǎn),。認(rèn)知基礎(chǔ)是決定學(xué)生進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的一個(gè)最重要的內(nèi)部因素。這是因?yàn)?，從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展角度來(lái)說(shuō),，任何新知識(shí)都是在原有的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上生長(zhǎng)起來(lái)的。換句話說(shuō),，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握總是借助舊知識(shí)而實(shí)現(xiàn)的,。新知識(shí)好比一條船，舊知識(shí)好比錨樁,，頭腦里原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就好比港灣,。沒有錨樁，船就無(wú)法停泊在港灣,。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)知?？奎c(diǎn)，為此,，在新課導(dǎo)入中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，搞好鋪墊，架起“認(rèn)知橋梁”,，做到溫故知新,。比如在學(xué)小數(shù)的除法時(shí)，就要先復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的除法法則和商不變性質(zhì),；在教比較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題時(shí),，先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的問題,。因?yàn)闆]有前者,，后者就失去了落腳點(diǎn),，學(xué)習(xí)便只能是機(jī)械地進(jìn)行。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新知識(shí),，這是最高的教學(xué)技巧之所在,。”

(2)尋找情感激發(fā)點(diǎn),。在有意義學(xué)習(xí)中,，學(xué)生必須具備有意義學(xué)習(xí)的心態(tài)，表現(xiàn)為積極主動(dòng)地把新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念加以聯(lián)系的傾向性,。這種傾向性就是教學(xué)中的情感動(dòng)力,，沒有這種情感動(dòng)力，新舊知識(shí)的相互作用,、相互結(jié)合就不能積極發(fā)生,。為此新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，一般有兩種途徑：一是通過(guò)列舉典型,、說(shuō)明意義、明確目的,，使學(xué)生感到有學(xué)習(xí)和探求的需要,。如在教比例尺一節(jié)時(shí)，教師通過(guò)闡明比例尺知識(shí)在設(shè)計(jì)圖紙和畫地圖等活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)自覺性；二是通過(guò)設(shè)置疑問,，創(chuàng)設(shè)懸念,，造成知識(shí)沖突等，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和求知欲,。如在教“通分”一節(jié)時(shí),，教師有意讓學(xué)生在比較3/4和5/6的大小時(shí)“卡殼”，制造懸念,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，使學(xué)生在迫切要求的求知狀態(tài)下變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

有意義學(xué)習(xí)過(guò)程是思維活動(dòng)和心靈活動(dòng)的統(tǒng)一,，為此我們?cè)谑谛抡n過(guò)程中還應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)抓好以下“兩點(diǎn)”,，即思維展開點(diǎn)和心靈交流點(diǎn)。

新舊知識(shí)的相互同化,、相互作用,，只能是在學(xué)生思維活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)槿绱耍覀儾耪f(shuō),，有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性學(xué)習(xí),，沒有思維，就談不上理解,。為此教師在講授活動(dòng)中一定要引導(dǎo)學(xué)生展開充分的思維,，“自?shī)^其力，自致其知,?！蹦敲唇處煈?yīng)在哪些地方引導(dǎo)學(xué)生展開充分的思維呢？我們認(rèn)為,，教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)、容易混淆的知識(shí)點(diǎn),、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn),、有助于智能開發(fā)的知識(shí)點(diǎn)均是思維的展開點(diǎn)。以數(shù)學(xué)概念教學(xué)為例,，概念所反映對(duì)象的范圍,、概念定義中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、概念定義中詞語(yǔ)的嚴(yán)密性,、概念的語(yǔ)言表達(dá)方法,、概念中的“特例”與“一般”、概念間的相互聯(lián)系等等,，都應(yīng)是思維展開點(diǎn),。教師只有引導(dǎo)學(xué)生在這些地方展開充分的思維，學(xué)生才能真正理解概念,、掌握概念,。我們?cè)谝酝慕虒W(xué)中對(duì)“思維展開”重視不夠，表現(xiàn)有二：一是以學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性為理由,，抹煞數(shù)學(xué)知識(shí)形成的思維過(guò)程,，讓學(xué)生走捷徑，直接地消極接受現(xiàn)成的結(jié)論,，這是導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的一大原因,。二是片面夸大教師的主導(dǎo)作用。教師把應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立思考和解決的難點(diǎn),、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)全部代替包辦了,。這種課堂教學(xué)活動(dòng)具有極大的片面性，是導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的.另一原因,。我們感到,，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的思維活動(dòng)之所以顯得特別重要,，乃是因?yàn)檫@一過(guò)程不僅是學(xué)生主動(dòng)獲得真知的過(guò)程,，而且也是學(xué)生思維品質(zhì)和思維能力真正有效發(fā)展的過(guò)程,。

有意義學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)涉及教師在學(xué)生理性和情緒兩方面的動(dòng)態(tài)的人際過(guò)程。為此,，教師不僅要在認(rèn)識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生展開充分的思維,，而且要在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷的心與心的交流。師生之間只有保持心靈上的交流,，才能創(chuàng)設(shè)一種和諧,、祥和、友愛和寬松的課堂氣氛,，從而使學(xué)生處于無(wú)拘無(wú)束,、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)之中,。實(shí)際上,，也只有在這種心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地,、深刻地,、創(chuàng)造性地展開。那么,，教師怎樣與學(xué)生進(jìn)行心靈交流呢,？我們認(rèn)為最重要的首先是關(guān)注，教師在課堂教學(xué)全過(guò)程中始終都要積極地關(guān)注班上的每個(gè)學(xué)生,。教師講授時(shí),，眼睛不能只看書本和教案，而應(yīng)該與學(xué)生保持交流,，連在角落處的學(xué)生都能感受到教師的親切目光,。請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答問題時(shí)，教師更應(yīng)全神貫注地,、友好地注視他,。其次是激勵(lì)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞?！罢f(shuō)得好”,、“說(shuō)得很有道理”等贊揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生的話應(yīng)常掛在教師嘴上，即使對(duì)于說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生,，也決不能漠然置之,，更不能隨意責(zé)難,，而是要想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來(lái)的心理壓力，并在適當(dāng)時(shí)候再給機(jī)會(huì),，讓他嘗試獲得成功的歡樂,。

心靈交流如同肥沃的土地，思維和知識(shí)的種子就播在這片土壤上,，有意義學(xué)習(xí)因此也就在深層次上把知和情有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

體育教學(xué)的論文篇六

體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是豐富多彩的，由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)局限性很大，能夠在操場(chǎng)上開展的項(xiàng)目并不多,，他們?nèi)绻蛔屝W(xué)生接觸到寥寥的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，他們就會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的偏見,，不利于豐富小學(xué)生的體育知識(shí)。所以,，小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，主要是通過(guò)視頻、音頻的放映,，來(lái)給小學(xué)生展示豐富多彩的體育項(xiàng)目，這不僅給課堂帶來(lái)了多樣化元素,，更拓寬了小學(xué)生的體育視野,。并且,，因?yàn)槎嗝襟w資源更新較快,，所以能夠及時(shí)讓小學(xué)生了解到最新的體育資訊,，有利于小學(xué)生體育精神的培養(yǎng),。例如,，在以教授小學(xué)生賽跑為主題的體育課堂中，教師通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造“龜兔賽跑”的場(chǎng)景,，設(shè)置一定的學(xué)習(xí)任務(wù),，將后蹬跑以及擺臂的節(jié)奏性等知識(shí)穿插在多媒體教學(xué)中,。使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi),，初步掌握跑的基本要領(lǐng),，既能開闊小學(xué)生的視野，又能夠培養(yǎng)他們協(xié)調(diào),、靈敏的身體素質(zhì),。

二、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較

培養(yǎng)學(xué)生的基本體育素養(yǎng),、養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,，通過(guò)體育鍛煉得到健康的體魄,，是小學(xué)體育教學(xué)的根本目的,。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比,，不同點(diǎn)在于通過(guò)體育活動(dòng)的開展來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。因此,，體育教學(xué)如果還依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念,，必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)，效果不如人意。采用什么樣的教學(xué)手段通常是依據(jù)課程自身的特點(diǎn)決定的,，而小學(xué)體育的多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比,，最典型的優(yōu)勢(shì)就是其資源完善并且教學(xué)方式靈活。多媒體運(yùn)用視頻,、照片,、文字等方式，為學(xué)生展現(xiàn)多樣化的教學(xué)內(nèi)容,，能夠豐富課堂,，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并吸引學(xué)生的注意力,，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。另外，多媒體作為新技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中,，體現(xiàn)了教育在順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，這種教學(xué)教育手段的變革有利于小學(xué)生的成長(zhǎng)，也是教育更好順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要體現(xiàn),。

三,、小學(xué)體育多媒體教學(xué)中存在的不足

1.對(duì)多媒體技術(shù)掌握不夠，導(dǎo)致不能靈活運(yùn)用

多媒體課堂的呈現(xiàn)方式為播放課件,，而課件的制作需要運(yùn)用相關(guān)的技術(shù),，有的教師并不具備制作課件的能力，因此在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用多媒體的次數(shù)大大降低,。有的教師雖然重視多媒體技術(shù),，但也因?yàn)樽陨碓蛟跍?zhǔn)備的過(guò)程中花費(fèi)了大量精力，這也在一定程度上加大了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),。

2.多媒體課件內(nèi)容華而不實(shí),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)偏離

多媒體教學(xué)雖然豐富了體育課堂,，但有的教師所播放的教學(xué)課件中包含了大量的視頻,、圖片，學(xué)生關(guān)注課件的感官刺激,，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生偏離,，部分學(xué)生因?yàn)槎嗝襟w課堂的輕松氛圍而過(guò)于放松自己。在這樣的情況下,，運(yùn)用多媒體技術(shù)真正應(yīng)該要達(dá)到的目標(biāo)并沒有實(shí)現(xiàn),。

四、提高多媒體運(yùn)用有效性的策略

1.提高小學(xué)體育教師的綜合素養(yǎng)

教師作為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者,，綜合素質(zhì)的高低直接影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量,。首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，要能夠接受多媒體教學(xué)并敢于嘗試運(yùn)用,。其次,，教師在改變教學(xué)理念時(shí)，更重要的是要提高自己的多媒體操作技能,。通過(guò)多媒體技術(shù)的熟練運(yùn)用,，為課堂注入新的活力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，真正做到以學(xué)生為本,。

2.增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)課件的實(shí)用性

因?yàn)樾W(xué)生的自控能力不強(qiáng)，很容易被新鮮事物所吸引,，而多媒體課堂上的輕松氣氛則更容易讓學(xué)生放松精神,，并且注意力不專注。這就導(dǎo)致學(xué)生并沒有將注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上,，也讓多媒體技術(shù)并沒起到真正的作用,。因此，教師在制作課件的過(guò)程中要注重課件的實(shí)用性,，只有使多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用更加有效,，才能讓多媒體技術(shù)在體育教學(xué)的運(yùn)用中真正起到應(yīng)有的作用，即讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性在體育課堂中得到充分的發(fā)揮,。

3.加強(qiáng)制作小學(xué)體育課件的科學(xué)性與專業(yè)性

多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一是可不斷利用資源進(jìn)行完善,，這也是其他教學(xué)方式所不能比擬的。但是因?yàn)槎嗝襟w資源內(nèi)容豐富,、更新?lián)Q代的頻率也快,，所以也給教師怎樣選擇合適的教學(xué)內(nèi)容造成了不小的難題。由此可見,，在制作小學(xué)體育教學(xué)的多媒體課件時(shí),，必須要在尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,。所以,，教師在制作課件的過(guò)程中，既要注重素材的專業(yè)性,，也要讓課件適合學(xué)生,，貼近實(shí)踐。

4.體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多媒體與示范相結(jié)合

體育學(xué)科存在自身的特殊性,，其教學(xué)的重要內(nèi)容在于實(shí)踐,，在于學(xué)生真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)。因此,，多媒體教學(xué)雖然在一定程度上給體育課堂注入了新的活力,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是如果要深入到教學(xué)內(nèi)容里，還需要教師遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,。教師在應(yīng)用多媒體的過(guò)程中,，可以通過(guò)親身示范來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的印象，讓多媒體教學(xué)真正的發(fā)揮作用,，而不是只停留在多了一種教學(xué)方式的層面上,。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展,，人們的生活也越來(lái)越便捷。素質(zhì)教育要求學(xué)生能夠德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。小學(xué)體育的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和興趣，鍛煉其健康的體質(zhì),，幫助其樹立終生體育的觀念,。在體育課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，也在一定程度上提高了課堂效率,。

作者：管相會(huì)陳瑞秋單位：：青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)香江路第三小學(xué)

體育教學(xué)的論文篇七

摘 要：校園管理是校園展開的條件與確保，校園的中心作業(yè)是教育教育作業(yè),，教育教育質(zhì)量是校園展開的生命線,，一個(gè)優(yōu)異的管理者和一套合理的管理方案是校園展開的動(dòng)力要素地點(diǎn)?？茖W(xué)化管理,，制度化辦學(xué)，怎么進(jìn)步管理的實(shí)效性是一所校園辦學(xué)成功與否的要害地點(diǎn),，是管理者有必要研究的課題,。

在現(xiàn)階段的教育改革中，怎么與時(shí)俱進(jìn),、全方位地施行對(duì)校園的管理,，正變成一個(gè)熱門論題,。有人說(shuō)：管理是一門奇特的歸納藝術(shù),，管理即是生產(chǎn)力，即是效益,。管理即是指揮棒,，即是安排者引導(dǎo)作業(yè)者做人干事的道理，即是怎么搞好人際關(guān)系、怎么作業(yè)的辦法,。也有人說(shuō)：管理即是方案,、安排、指揮,、協(xié)諧和操控;管理即是交流,，即是鼓勵(lì)，即是效勞,。還有人說(shuō)：管理即是不斷改進(jìn),、總結(jié)作業(yè)得失，調(diào)集咱們的作業(yè)活躍性,，進(jìn)步作業(yè)效率的有用手法,。那么，怎么執(zhí)行校園的管理?怎樣進(jìn)行管理?關(guān)于廣大校園管理者來(lái)說(shuō),，好像仍是一個(gè)有必要研究和討論的論題,。這篇文章就這一內(nèi)容提出幾點(diǎn)思考與知道，與咱們交流：

一,、進(jìn)步老師的管理認(rèn)識(shí),，進(jìn)步老師的作業(yè)活躍性

一說(shuō)到教育質(zhì)量，有些人通常以為這僅僅校長(zhǎng)或教訓(xùn)主任或教研組長(zhǎng)的事,，與其他的教育人員毫無(wú)關(guān)系,。本來(lái)，從現(xiàn)代教育管理來(lái)看,， 校園管理的要害是老師,，校園作業(yè)首要即是教育作業(yè)，而老師是教育作業(yè)的中流砥柱,。老師在安排教育的進(jìn)程中,，在教授常識(shí)的一起承擔(dān)著管理學(xué)生、教育設(shè)備等管理作業(yè),，從根本層面參加了校園的管理;為了進(jìn)步教育質(zhì)量,，每一位老師在講課、安置作業(yè),、查看學(xué)生作業(yè),、檢驗(yàn)等教育活動(dòng)中也在施行著最根本的管理。因而,，作為老師要真實(shí)認(rèn)識(shí)到自個(gè)不僅僅教授者,，并且也是教育教育進(jìn)程的管理者，這對(duì)進(jìn)步教育管理的有用性和教育質(zhì)量是十分必要的,。當(dāng)每位老師的管理才干,、活躍性進(jìn)步了,，教育質(zhì)量也就上去了，校園的管理意圖也就根本完成了,。

二,、發(fā)動(dòng)各方面力氣參加教育管理

要使教育管理充沛表現(xiàn)效果，發(fā)動(dòng)有關(guān)方面人員參加教育管理是勢(shì)在必行的,。做好這方面作業(yè),，要注意如下兩點(diǎn)：

榜首，校園領(lǐng)導(dǎo)有必要對(duì)此處以充沛注重,，調(diào)集校內(nèi)各方面力氣參加管理,，一起要定時(shí)舉行家長(zhǎng)會(huì)，力求與家長(zhǎng)及校外有關(guān)人員取得聯(lián)絡(luò),，吸收他們參加到校園教育的管理作業(yè)當(dāng)中,。

第二，建立健全各方面的教育監(jiān)督安排,，對(duì)校園的教育施以必要的監(jiān)督,，為教育改革供給改進(jìn)意見與主張。

三,、發(fā)明夸姣的教育環(huán)境

夸姣的教育環(huán)境是進(jìn)步教育質(zhì)量的必要條件,。教育環(huán)境包含老師的作業(yè)條件、教育設(shè)備,、班級(jí)面貌等要素,。要使上述各要素都處于杰出狀況，首要校園有必要仔細(xì)搞好校園“四化”建造,，即“美化,、亮化、凈化,、美化”建造,，一起聯(lián)合有關(guān)單位，會(huì)集整治校園周邊環(huán)境,，為老師,、學(xué)生供給一個(gè)高雅、安靜,、舒服,、充溢人文氣息的書香校園。其次,，教育設(shè)備是增強(qiáng)教育效果不可短少的條件,，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地依據(jù)學(xué)科的教育需求，增設(shè)教育設(shè)施,，改進(jìn)設(shè)備條件,，充沛表現(xiàn)其教育的輔佐效果,。第三,，班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)日子有很大影響,，校園領(lǐng)導(dǎo)、老師應(yīng)注意教室的安置,、課堂紀(jì)律的堅(jiān)持,、班級(jí)優(yōu)秀習(xí)尚的構(gòu)成等方面的管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí),、日子發(fā)明一個(gè)杰出的氛圍和環(huán)境,。

四、搞好教育全進(jìn)程的質(zhì)量管理

五,、加強(qiáng)對(duì)老師的管理

外樹形象,，內(nèi)強(qiáng)本質(zhì)，進(jìn)步老師的事務(wù)才干水平,，是進(jìn)步教育質(zhì)量的要害,。因而，教育管理的一個(gè)很主要的方面即是對(duì)老師的管理,。在現(xiàn)在,，因?yàn)楦鞣N條件的約束，對(duì)一些校園的一些老師來(lái)說(shuō),，脫產(chǎn)校外進(jìn)修存在著不少艱難,，因而，在校內(nèi)要建立教研安排,，由專人擔(dān)任老師訓(xùn)練,，構(gòu)成考核制度，并展開多種形式的教研活動(dòng),，如“青藍(lán)工程”,、以老帶新、個(gè)別指導(dǎo),、舉行講座,、觀摩教育等等。在對(duì)老師的評(píng)估方面,，要建立評(píng)估的安排機(jī)構(gòu),，包含校外的老師評(píng)估機(jī)構(gòu)和校內(nèi)的老師評(píng)估機(jī)構(gòu);要擬定各種評(píng)估規(guī)范，使老師評(píng)估科學(xué)化,、合理化;要加強(qiáng)構(gòu)成性評(píng)估,，使評(píng)估真實(shí)起到發(fā)現(xiàn)問題和進(jìn)步老師水平的效果。

總歸,，成功的管理,，除了有一套科學(xué)規(guī)范的管理制度以外,，更需求從人的情感需求和展開的視點(diǎn)來(lái)思考管理的辦法。咱們的管理在尋求“作業(yè)認(rèn)仔細(xì)真,、一絲不茍”的一起,，更應(yīng)尋求作業(yè)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、“立異有用”的境地,，活躍營(yíng)造一個(gè)尊重人,、信任人的環(huán)境。校園領(lǐng)導(dǎo)要有效勞認(rèn)識(shí),，活躍與老師往來(lái),，做老師的知心朋友;關(guān)懷老師的日子，極力進(jìn)步老師的物質(zhì)待遇,。在作業(yè)中要充沛信任老師,，甩手讓老師表現(xiàn)立異才干，讓老師愉快地作業(yè),、學(xué)習(xí)和日子,，從而到達(dá)“管”是為了“不論”的更高管理境地。

體育教學(xué)的論文篇八

體育課有著自身的特點(diǎn),，教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)在室外開展,，如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué),，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課活動(dòng)中,，并且可以在鍛煉身體的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展,，是體育課教學(xué)很重要的目的,。

1教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿,、希望得到肯定的身心特點(diǎn),，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其健康發(fā)展為準(zhǔn)則,。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等,，將其與課堂結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加貼近生活,。教師的行為,、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì),，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志,。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示,，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生,，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重,、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛,，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒,，提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用,，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣,，激勵(lì)學(xué)生的斗志,。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為,，教師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì),。在教學(xué)內(nèi)容的搭配上,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取先易后難,、先靈敏后力量等方法,，因材施教，合理搭配,。具體說(shuō)來(lái),，按照學(xué)生不同的體育水平，進(jìn)行不同層次的教學(xué),。對(duì)剛起步的學(xué)生,，教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動(dòng)，如體操,、走,、跳、攀爬,、簡(jiǎn)易舞蹈等,，同時(shí)與對(duì)應(yīng)的游戲教材相結(jié)合，容易被吸收,，有利于維持學(xué)生的注意力,，收到良好的效果。對(duì)于基本活動(dòng)掌握較好的學(xué)生,，以投,、跳、小足球,、韻律活動(dòng),、武術(shù)等為主要內(nèi)容，并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲,。而對(duì)于體育素質(zhì)較高者,，則以發(fā)展其速度,、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主,，搭配某些體操,、加速跑、武術(shù),、跳遠(yuǎn)等活動(dòng),，讓小學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)用來(lái)健身的項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,，為今后自覺堅(jiān)持體育鍛煉打下基礎(chǔ),。

2促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后，就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適合的教學(xué)方法,，讓學(xué)生能夠在體育課程中一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍里,，有效地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果,。

2.1借助情境創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心,，學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng)，有一定的自我控制能力,。教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境,，如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者,、祖國(guó)衛(wèi)士,、夢(mèng)中奧運(yùn)等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時(shí),，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干,，可以集體練習(xí)或者分組練習(xí)，培養(yǎng)他們互幫互助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì),。組織一定的有意義的競(jìng)賽，使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性,、競(jìng)賽性,，明白相應(yīng)的思維過(guò)程及如何以智取勝。教學(xué)活動(dòng)中,，老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿,，而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留一定的空間，努力營(yíng)造一種和諧,、愉悅,、平等、積極的課堂氛圍，將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人翁,，激發(fā)其探索及其求知欲望,。同時(shí)，在教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩,、活潑生動(dòng)的場(chǎng)面，增加學(xué)生的情感體驗(yàn),。將娛樂活動(dòng)與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái),，如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等,，討論問題時(shí)讓學(xué)生暢所欲言,，對(duì)其回答及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí),。

2.2創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)

小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí),，興趣廣泛,，好奇心極強(qiáng),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，可以讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)走,、跳,、投、體操,、列隊(duì)等,。情境如神龍飛舞、獵人打獵,、小青蛙跳荷葉等,。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意其具體化,、生動(dòng)化,、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心,，根據(jù)其心理認(rèn)知規(guī)律,，先易后難，由表及里,，采用豐富的情感來(lái)帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)氛圍,。同時(shí)，教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,，善于提問,，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考?？梢詮膶W(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)出發(fā),，以舊知識(shí)引入新知識(shí)，也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考,，尋求解決辦法,。

2.3評(píng)價(jià)式教學(xué)

教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以小組的形式相互交流,、評(píng)價(jià),。根據(jù)掌握要求的不同，使學(xué)生分步領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),，對(duì)不同動(dòng)作分層次,、有步驟地講評(píng)。先分別講評(píng),，最后綜合講評(píng),。體育學(xué)習(xí)效果上的評(píng)價(jià)在一定程度上認(rèn)同了學(xué)生存在著個(gè)體差異性，與學(xué)生認(rèn)知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合,。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于一種,，評(píng)價(jià)內(nèi)容盡量開放，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。同時(shí),，教師應(yīng)當(dāng)注重滲透思想教育以及心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全,、健康的人格,，以及果斷、勇敢的精神,。如果學(xué)生的動(dòng)作做得很好,，而教師只用“好”或“不錯(cuò)”來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)感到不滿意,。教師應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生的需要和情境的性質(zhì),，作出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生真正的激勵(lì)作用,。例如,，當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作完成得好時(shí)，教師可以說(shuō)“你很勇敢”,、“你做得很漂亮”,、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等,。

3在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

3.1組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng),，如跳山羊、跳高、攀登等,。在這種活動(dòng)中,，有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì),，究其產(chǎn)生的原因,，大致有三個(gè)：

(1)防御性條件反射?！耙怀簧咭?，十年怕井繩”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷,，下次就會(huì)害怕,，甚至一聽到跳高等就緊張。

(2)類化,。如有的學(xué)生怕跳高,，會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn),，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng),。

(3)感染。如有的學(xué)生怕跳高,，其他學(xué)生也受其感染,，也怕跳高。

3.2我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后,，就可以有的放矢，采取措施：

(1)教師要講清動(dòng)作要領(lǐng),，注意語(yǔ)言暗示和引導(dǎo),，降低器械的高度，加寬跳高架的距離,，翻松沙坑,，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后,，學(xué)生們就能鼓足勇氣,，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂,。

(2)練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng),，如400～600米自然地跑，1000～1200米耐久跑等,。這些活動(dòng)都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快,、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”觀象,。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道,，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)?！皹O點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì),。

(3)練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如小羽毛球,、小排球,、小足球等活動(dòng)，可鍛煉,、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智,、勇敢等良好意志品質(zhì)。

總之,，小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體,，鍛煉人的意志力，又能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貪B透情感以及心理教育,，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則,，將對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。

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體育教學(xué)的論文篇九

一,、高校體育教學(xué)管理的內(nèi)涵闡釋

（一）高校體育教學(xué)管理的概念

高校體育教學(xué)管理是高校體育管理的重要內(nèi)容之一，要了解高校體育教學(xué)管理,，首先要了解高校體育管理,。所謂高校體育管理是指學(xué)校體育的管理者通過(guò)一定方式整合資源，以實(shí)現(xiàn)高校體育目標(biāo)的活動(dòng)[1],。高校體育管理的內(nèi)容按范圍可分為宏觀和微觀兩大部分,，前者主要是反映學(xué)校外部對(duì)學(xué)校體育工作的管理，而后者則是指學(xué)校內(nèi)部的體育管理工作,。本文主要探討學(xué)校內(nèi)部的體育管理,，它屬于微觀層面的高校體育管理。微觀層面的體育管理一般分為業(yè)務(wù)管理和行政管理兩類,，高校體育業(yè)務(wù)管理主要包括高校體育課程管理,、高校體育教學(xué)管理、課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽管理,、早操和課間操管理,、余暇體育管理等；高校體育行政管理包括體育教師與組織管理,、體育場(chǎng)地設(shè)施管理,、體育經(jīng)費(fèi)管理,、體育科研和體育情報(bào)管理等。綜上,，本文對(duì)高校體育教學(xué)管理概念的界定是：高校體育教學(xué)管理是指高校體育管理者對(duì)高校體育教學(xué)實(shí)施科學(xué)的管理,，使其達(dá)到程序化、制度化,、規(guī)范化,；它是為了穩(wěn)定高校體育教學(xué)秩序、提高高校體育教學(xué)質(zhì)量,、完成高校體育教學(xué)任務(wù),，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)的管理活動(dòng)。

（二）高校體育教學(xué)管理的特點(diǎn)

1,、管理內(nèi)容的綜合性

高校體育教學(xué)管理內(nèi)容的綜合性,，主要表現(xiàn)在它是對(duì)體育教師、大學(xué)生,、教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)場(chǎng)地、器材設(shè)施,、教學(xué)文件及教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行一系列綜合管理的活動(dòng),。如果這些管理內(nèi)容中有一項(xiàng)管理不到位,就會(huì)影響整個(gè)教學(xué)管理流程的順利進(jìn)行，也毫無(wú)疑問地會(huì)影響到教學(xué)的質(zhì)量,。所以,高校體育教學(xué)管理的內(nèi)容具有綜合性,。

2、管理過(guò)程的連續(xù)性

高校體育教學(xué)管理具有連續(xù)性,，是因?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,對(duì)其管理自然也要遵循這一常規(guī),，即：也要保持循序漸進(jìn)，不能脫節(jié)與中斷,。從時(shí)間序列上看,雖然可以把它分為不同教學(xué)階段與環(huán)節(jié)的管理,但是如果管理缺乏連續(xù)性,就不能形成和保持良好的教學(xué)秩序,也就不能確保順利地按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。所以，教學(xué)管理人員應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)階段與環(huán)節(jié),提出相應(yīng)的管理方法和措施,以確保整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程的連續(xù)性,。

3、管理反饋的及時(shí)性

高校體育教學(xué)管理是一個(gè)受多種因素影響的動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng),在其運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中,要根據(jù)反饋原理,，及時(shí)獲取各個(gè)方面的反饋信息,并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,以便能保持整個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),進(jìn)而提高對(duì)人力,、物力、財(cái)力以及場(chǎng)地,、器材等的利用率和效能[2],。

（三）高校體育教學(xué)管理的內(nèi)容

高校體育教學(xué)管理是高校體育管理的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量,，保證體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有不可忽視的作用,。高校體育教學(xué)管理主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容,，即：高校體育教學(xué)過(guò)程管理、高校體育課成績(jī)考核管理和高校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,。

1,、高校體育教學(xué)過(guò)程管理

高校體育教學(xué)過(guò)程是指高校師生為共同實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。其內(nèi)容主要包括教務(wù)管理,、課堂教學(xué)管理和意外傷害事故管理,。

（1）教務(wù)管理教務(wù)管理是課堂教學(xué)管理前的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是順利開展課堂教學(xué)工作的前期保障,。它的具體內(nèi)容包括制定課堂常規(guī),、編班、安排課表,、分配教師任務(wù)等工作,。制度化、規(guī)范化的課堂常規(guī)是保持良好課堂教學(xué)秩序的前提,，也是保障課堂教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件,。編班、安排課表,、分配教師任務(wù)等工作對(duì)能否順利開展課堂教學(xué)工作起著重要作用,。

（2）課堂教學(xué)管理課堂教學(xué)管理包括備課管理、上課管理和課堂結(jié)束管理,。備課是上好課的前提,，也是提高教師業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)過(guò)程。備課管理就是管理者對(duì)教師提出具體的備課要求,，并定期或者不定期地進(jìn)行檢查與評(píng)比,，確保教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，為順利完成課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。上課管理是指管理者要為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,，對(duì)課堂教學(xué)提出一定的要求，并經(jīng)常深入到課堂聽課,，加強(qiáng)對(duì)課堂的檢查和督導(dǎo),。課堂結(jié)束管理，是指要求教師做到按時(shí)下課,，并對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié),、安排課后作業(yè)、組織學(xué)生整理場(chǎng)地,、收交器材,，同時(shí)提出下次課的任務(wù)。

（3）意外傷害事故管理學(xué)校體育意外傷害事故是指在學(xué)校體育教育教學(xué)活動(dòng)期間發(fā)生的學(xué)生人身傷害或者死亡事故,。由于體育教學(xué)多數(shù)是在戶外進(jìn)行,，尤其是同場(chǎng)對(duì)抗類和格斗類項(xiàng)目更易造成意外傷害事故,。對(duì)此，首要的是要樹立“安全第一,、預(yù)防為主”的意識(shí),，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家和地方政府等的有關(guān)規(guī)定，加大投入和管理力度,，確保體育教學(xué)設(shè)施符合安全標(biāo)準(zhǔn),，并定期對(duì)其進(jìn)行檢查和修繕。其次,，要做好發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)場(chǎng)處理及管理,，一是要正確判斷傷害事故的性質(zhì)并做好現(xiàn)場(chǎng)急救或者送醫(yī)院診治；二是重大意外傷害事故應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng),、班主任,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)嘏沙鏊扔嘘P(guān)部門，并填寫發(fā)生傷害事故報(bào)告,，說(shuō)明事故發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、原因,、后果與處理措施等,，必要時(shí)應(yīng)提供人證和物證，如果發(fā)生意外死亡等重大傷害事故,，最好請(qǐng)當(dāng)?shù)胤ㄡt(yī)做鑒定報(bào)告,。

2、高校體育課成績(jī)考核管理

體育課成績(jī)的考核是體育教學(xué)過(guò)程的重要組成部分,，考核工作是否科學(xué)合理,，直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)劣，故高校體育課成績(jī)考核管理也是高校體育教學(xué)管理的主要內(nèi)容之一,。它分為高校體育教學(xué)部對(duì)成績(jī)考核的管理和體育教師對(duì)成績(jī)考核的管理兩部分,。

（1）高校體育教學(xué)部對(duì)成績(jī)考核的管理主要是根據(jù)高校體育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況確定體育課考核的內(nèi)容,，制定考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方法,。審核各個(gè)班級(jí)體育課成績(jī)，及時(shí)上報(bào)學(xué)校教務(wù)部門,，建立學(xué)生體育課成績(jī)檔案,，安排不及格學(xué)生的補(bǔ)考事宜。

（2）體育教師對(duì)成績(jī)考核的管理按照學(xué)校和體育教學(xué)部的有關(guān)要求,，認(rèn)真組織落實(shí)體育課成績(jī)考核工作。熟練掌握考核辦法與標(biāo)準(zhǔn),，做到準(zhǔn)確,、公正,、客觀的測(cè)評(píng)，按照規(guī)定程序及時(shí)做好體育課成績(jī)的登記,、錄入和上報(bào)工作,，組織落實(shí)不及格學(xué)生的補(bǔ)考工作。

3,、高校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

高校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,，是指根據(jù)一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，去測(cè)評(píng)和判定體育教學(xué)質(zhì)量狀況及其優(yōu)劣程度[3],，它可以分為兩大類,，即校內(nèi)評(píng)估和校外評(píng)估。校內(nèi)評(píng)估是指學(xué)校的自我評(píng)估,，其目的是通過(guò)評(píng)估,，客觀地了解本校體育課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量提供反饋信息,，也為學(xué)校管理者在改進(jìn)和提高體育教學(xué)管理水平?jīng)Q策時(shí)提供依據(jù)，這類評(píng)估可以一年進(jìn)行一次,。校外評(píng)估是指由上級(jí)部門或兄弟院校組成的評(píng)估組的評(píng)估,，它的目的主要是了解各校的體育教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)突出問題和共性問題,，進(jìn)而采取措施解決問題,，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí),，推進(jìn)各校體育教學(xué)工作的發(fā)展,。

二、高校體育教學(xué)管理存在問題分析

（一）管理理念滯后,，目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

教學(xué)質(zhì)量管理理念對(duì)于穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用,。教學(xué)管理的目的就是要為學(xué)生、教師和教學(xué)服務(wù),，教學(xué)管理的各個(gè)部門只有為學(xué)生,、教師和教學(xué)提供最佳的服務(wù)，才能穩(wěn)定教學(xué)秩序和保障教學(xué)質(zhì)量,。目前我國(guó)高校體育教學(xué)管理理念還存在管理理念滯后,，目標(biāo)定位不準(zhǔn)確的弊端，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量管理的效率偏低,，影響高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升,，進(jìn)而阻礙高校體育教育的發(fā)展。尤其是分?jǐn)?shù)既是考察教師課程教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),又是評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù),?？墒?，在我國(guó)高校體育教學(xué)管理中，分?jǐn)?shù)管理的弊端盛行,，在這里分?jǐn)?shù)被絕對(duì)化了,，高校體育教學(xué)質(zhì)量管理的價(jià)值取向被分?jǐn)?shù)管理觀念嚴(yán)重扭曲了，致使高校體育教學(xué)工作被蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩,造成教學(xué)質(zhì)量管理的低效,。

（二）管理體系不健全,，評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系運(yùn)轉(zhuǎn)不暢

目前,，我國(guó)高校的體育教學(xué)質(zhì)量管理體系普遍不夠健全，尤其缺少行之有效、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系,難以充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控的作用,。評(píng)價(jià)和監(jiān)控對(duì)體育教學(xué)工作具有診斷,、促進(jìn),、規(guī)范,、導(dǎo)向和反饋等作用,它對(duì)于教學(xué)工作的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要價(jià)值。另外,，由于許多體育教學(xué)工作具有較大的伸縮性,僅憑數(shù)量是無(wú)法客觀反映出工作質(zhì)量的,如體育教學(xué)的社會(huì)效益,、協(xié)作精神和服務(wù)質(zhì)量都是很難量化的。所以,，在不夠健全的高校體育教學(xué)管理體系的指導(dǎo)下,，只以定量的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)體育教師的績(jī)效就會(huì)有失公平與公正，這無(wú)疑會(huì)影響到教師工作的積極性,，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量,。

（三）管理隊(duì)伍不穩(wěn)定，管理水平待提高

隨著我國(guó)高校教育事業(yè)的發(fā)展,教學(xué)管理人員的整體素質(zhì)有了很大程度的提高,但對(duì)于高校的發(fā)展要求而言,，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)還存在較多的問題,。管理隊(duì)伍不穩(wěn)定就是一個(gè)很重要的問題[4]，因?yàn)樵谖覈?guó)高校體育教學(xué)管理隊(duì)伍中,，有相當(dāng)多的一部分人不是專職管理者,，他們還承擔(dān)有教學(xué)任務(wù),他們的管理理論和專業(yè)知識(shí)顯然不足，同時(shí)也缺乏足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行管理工作,，這勢(shì)必會(huì)影響到管理的質(zhì)量,。另外，由于有些決策層的管理者對(duì)于教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位,，加上經(jīng)費(fèi)有限,，從而使得高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后于專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，從而影響高校體育教學(xué)管理水平的提高,。

（四）選項(xiàng)課的教學(xué)模式,，加大了課堂教學(xué)管理的難度

按照教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，目前我國(guó)的高校普遍采用三自主的體育課程模式。該模式按照學(xué)生選報(bào)項(xiàng)目重新編排了教學(xué)班級(jí),，打破了原有的行政教學(xué)班授課形式,，使得體育選項(xiàng)課教學(xué)班的組成情況變得復(fù)雜，一個(gè)教學(xué)班里的30個(gè)學(xué)生,，往往來(lái)自多個(gè)不同專業(yè)的行政班，少則來(lái)自6～9個(gè)行政班,，有的多達(dá)10～15個(gè)行政班甚至更多,，這對(duì)教學(xué)班學(xué)生之間的人際交往、良好班風(fēng)的形成等都造成了很大影響,，也加大了課堂教學(xué)管理的難度,，由于學(xué)生之間的平時(shí)交往較少，致使冷漠與不合作的.課堂現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，進(jìn)而影響課堂分組教學(xué)的有效實(shí)施,。另外，由于學(xué)業(yè)要求,，這些來(lái)自不同專業(yè)的學(xué)生,，每學(xué)期都要進(jìn)行不同時(shí)段、不同持續(xù)時(shí)間的集中實(shí)訓(xùn),，使得班級(jí)里同學(xué)之間實(shí)際參加體育教學(xué)的學(xué)時(shí)不均等,，教學(xué)設(shè)計(jì)也難以從整體把握，致使學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù),、技能掌握程度參差不齊,。而一個(gè)行政班的學(xué)生被分到了不同的體育專項(xiàng)班之后，由于不同專項(xiàng)的考核內(nèi)容,、考核方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的差異,，對(duì)選擇不同項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)就會(huì)有失公平，而最后的體育課成績(jī)又是衡量一個(gè)學(xué)生是否全面發(fā)展以及評(píng)優(yōu)評(píng)先和獲得獎(jiǎng)學(xué)金的重要依據(jù),，這也增加了體育教學(xué)管理的難度[5],。

（五）課外活動(dòng)管理機(jī)制不完善，不利于學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成

高校體育教學(xué)管理還存在一個(gè)不容忽視的問題,，就是缺乏有序的課外活動(dòng)管理機(jī)制,。具體表現(xiàn)在，由于管理機(jī)制不完善,，沒有嚴(yán)密的組織和明確的目標(biāo),，也沒有考慮到學(xué)生的需要與學(xué)科發(fā)展的需要，致使許多高校的課外體育活動(dòng)形同虛設(shè),，多數(shù)處于一種無(wú)序的,、隨意的狀態(tài)，不利于學(xué)生興趣的養(yǎng)成及終身體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，也不利于課外和校外體育資源的開發(fā)[6],。

三,、加強(qiáng)高校體育教學(xué)管理的對(duì)策

（一）更新管理理念，提高管理人員的綜合素質(zhì)

管理理念對(duì)管理工作起著導(dǎo)向作用,，只有合理的管理理念才能取得有價(jià)值的管理效果,。發(fā)達(dá)國(guó)家已提出“生命第一，健康第二,，教學(xué)第三”的教育理念,，應(yīng)引起我們的深思，管理工作要跟上時(shí)代的步伐,，就得從根本上轉(zhuǎn)變固有的思維定勢(shì),，實(shí)現(xiàn)管理理念的突破與創(chuàng)新。一流的教學(xué)質(zhì)量靠的是一流的教學(xué)管理,，而一流的教學(xué)管理要有高素質(zhì)的管理人員來(lái)實(shí)施,。在教學(xué)管理的諸要素中，人是核心要素,，而人的積極性則是科學(xué)管理的動(dòng)力之源,，只有充分調(diào)動(dòng)管理人員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，才能充分保證教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[7],。所以，要加強(qiáng)高校體育管理工作,，提高體育教學(xué)質(zhì)量,，就要努力提高管理人員的綜合素質(zhì)，提高他們的服務(wù)意識(shí),，鼓勵(lì),、支持他們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高他們的管理水平,，并使之由經(jīng)驗(yàn)管理上升到科學(xué)管理的高度,。

（二）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則進(jìn)行管理

對(duì)高校體育教學(xué)實(shí)行管理,，既要遵循體育教學(xué)的基本規(guī)律,，也要遵循高校教學(xué)管理的原則。對(duì)高校體育選項(xiàng)課的課程安排,、教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇等,，既要考慮是否符合學(xué)生的年齡、性別,、身體發(fā)展水平,、體育基礎(chǔ)知識(shí)技能等特點(diǎn),，又要考慮教師的教學(xué)能力與專長(zhǎng)、學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施,、器材以及當(dāng)?shù)丶竟?jié)氣候特點(diǎn)等實(shí)際情況,，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以便于教學(xué)工作的順利開展,。

（三）民主與集中相結(jié)合,，實(shí)施課內(nèi)外全學(xué)分制管理

為改變高校體育課外活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，完善高校體育教學(xué)管理機(jī)制,，建議考慮民主與集中相結(jié)合,，實(shí)施課內(nèi)外全學(xué)分制體育教學(xué)管理。具體做法是,，取得學(xué)校相關(guān)部門的支持與配合，對(duì)學(xué)生的體育課內(nèi),、課外（俱樂部,、協(xié)會(huì)、課余鍛煉）全部實(shí)行學(xué)分制管理,，規(guī)定學(xué)生在完成體育必修課學(xué)分外,，還必須獲得若干體育類的選修學(xué)分，上不封頂,，鼓勵(lì)學(xué)生多拿體育學(xué)分,。為了加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)課外俱樂部和教學(xué)俱樂部采用“末位淘汰制”,。為改變學(xué)生課外鍛煉的無(wú)序狀態(tài),，也必須采取相應(yīng)的管理措施，可以借鑒北航的“體能鍛煉走廊”,，對(duì)學(xué)生每一學(xué)期必須鍛煉的次數(shù)提出具體要求,，并由專人負(fù)責(zé)考勤，完成者獲相應(yīng)學(xué)分,，體現(xiàn)民主與集中相結(jié)合,，興趣與強(qiáng)制相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的體能與健康水平,。

（四）引進(jìn)現(xiàn)代化的管理手段,，提高教學(xué)管理質(zhì)量

高校體育教學(xué)管理的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)高校體育教育的總目標(biāo)服務(wù),。要優(yōu)化高校體育教學(xué)管理,，就必須依靠科技的力量，采用現(xiàn)代化的管理方法與手段,，革新現(xiàn)行的教學(xué)管理模式,。目前，比較先進(jìn)的高校體育教學(xué)管理手段，是將iso9000標(biāo)準(zhǔn)引入其中,。iso9000標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的關(guān)于質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系方面的標(biāo)準(zhǔn),，它最初應(yīng)用于制造業(yè),但很快被證明同樣適用于很多其它行業(yè)，根據(jù)國(guó)際認(rèn)可論壇組織（iaf）對(duì)行業(yè)的分類,，適合該標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)已達(dá)39類,，其中，教育被列為第37類,截至,全球通過(guò)了iso9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證的高等學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)數(shù)量在北美洲有139所,，歐洲有263所,，亞洲有123所，其中包括哈佛,、劍橋,、牛津等名牌大學(xué)[8]。目前,，我國(guó)也已有近百所高等學(xué)校通過(guò)了iso9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證,而且高校體育教學(xué)管理引入iso9000質(zhì)量管理體系,，已成為提高高校體育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量的有效措施。趙子建博士的研究認(rèn)為,，運(yùn)用iso9000標(biāo)準(zhǔn)建立的高等體育院校教育質(zhì)量管理體系,，能夠樹立系統(tǒng)思想的管理觀念，改善教育管理體制,，堅(jiān)持教育質(zhì)量管理的全員性,、全面性以及持續(xù)改進(jìn)與提高，使教育管理工作科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化和法制化，保障高等體育院校各項(xiàng)教育工作的有效落實(shí),，提升高等體育院校教育管理質(zhì)量[9],。可見,，運(yùn)用iso9000標(biāo)準(zhǔn)建立高校體育教學(xué)質(zhì)量管理體系,，是一個(gè)值得進(jìn)一步研究與推廣的課題。

體育教學(xué)的論文篇十

一,、在體育教學(xué)中如何運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)

游戲教學(xué)法固然對(duì)于提高課堂教學(xué)效率,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來(lái)用,，而是科學(xué)地用,，只有這樣、有針對(duì)性的用,、有選擇地用,，只有這樣,，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù),、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。

1.從實(shí)際出發(fā)靈活機(jī)會(huì)的運(yùn)用游戲。

體育教學(xué)面對(duì)的是小學(xué)生,，他們個(gè)體不同,，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多,，難易程度也不同,。所以游戲教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合的游戲,，低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),，但沒有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡(jiǎn)單,，不能過(guò)于復(fù)雜,。而高年級(jí)學(xué)生剛有了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù),，所以，游戲選擇時(shí)要難一點(diǎn),，讓他們?cè)谟螒蛑袑?duì)于技術(shù)有鞏固作用,。再比如，小學(xué)生的注意力保持時(shí)間不長(zhǎng),，我們可以隨時(shí)在教學(xué)中引入小游戲來(lái)集中他們的注意力,，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答,，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個(gè)手指,，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會(huì)跟著老師的教學(xué)走,。

2.多運(yùn)用游戲的直觀性功能進(jìn)行體育教學(xué),。

小學(xué)生年年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡模仿別人，他們知識(shí)積極少,，喜歡直觀的觀察,，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，做好示范,，還要精講,，不要對(duì)理論的東西大講特別講，這樣,，他們聽不懂,。比如,，老師可以自己示范，也可以請(qǐng)小學(xué)生當(dāng)小老師,，也可以運(yùn)動(dòng)形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。當(dāng)然為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，在游戲時(shí),，老師故意留出空間,，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣,，能調(diào)動(dòng)他們積極思考的能力,。

3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。

游戲是有一定的規(guī)則的,，游戲時(shí)每個(gè)學(xué)生都要遵守產(chǎn),，只有這樣，游戲才是游戲,，游戲才能起到教育作用,。教學(xué)往往會(huì)讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時(shí)沉浸在快樂中,，而忘記了老師的指導(dǎo),，所致使游戲暫時(shí)不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象,，要求給學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)教育,，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮,。為了公平起見,，讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲，在游戲分組時(shí),，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼?，這樣，學(xué)生才能在游戲中有競(jìng)爭(zhēng)力,，才能與同們激烈的比賽,，才能勝得驕傲、敗得光榮,。

4.控制好游戲的運(yùn)動(dòng)量,。

游戲的運(yùn)動(dòng)量不同，我們?cè)谟螒蛑袨榱送怀銎鋬r(jià)值,，要最到運(yùn)動(dòng)量適中,，如果運(yùn)動(dòng)量小，可能起不到鍛煉作用,，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因?yàn)槠诙a(chǎn)生危險(xiǎn),，也可能造成生理機(jī)能的不適應(yīng),。所以，在游戲前,，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運(yùn)動(dòng)量適中的游戲,。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運(yùn)動(dòng)量大,，這時(shí)候,，再次選游戲時(shí)，運(yùn)動(dòng)量就要小一點(diǎn),，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小,，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機(jī)等,，這時(shí)候,，要選擇運(yùn)動(dòng)量大的游戲。

5.游戲后及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,。

我們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí)存在一個(gè)誤區(qū),，往往在游戲結(jié)束不作點(diǎn)評(píng)，不對(duì)為什么會(huì)取勝,、失敗等找出原因,，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么，那么,，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水,，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么,，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會(huì)讓學(xué)生明白更多的道理,，找出不足,、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)思考等等,。

二,、總結(jié)

游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運(yùn)用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢(shì)，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，掌握體育技術(shù),，還對(duì)他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度,、人生觀等產(chǎn)生積極的影響,，所以，在小學(xué)教學(xué)中,，我們要注意游戲開發(fā),，科學(xué)地運(yùn)用游戲,，提高教學(xué)質(zhì)量。

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體育教學(xué)的論文篇十一

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的推廣,，對(duì)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的組成部分,，也越來(lái)越受到人們的重視,。體育教學(xué)不但對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)方面具有重要的作用,，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì),，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志力以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力等方面都具有重要的作用。高中體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育教育事業(yè)在素質(zhì)教育中的重大作用,，要認(rèn)真面對(duì)體育教學(xué)事業(yè),，在體育教學(xué)過(guò)程中要努力運(yùn)用各種教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的各種素質(zhì),。對(duì)此筆者進(jìn)行了詳盡的闡述,。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；素質(zhì)教育,；身體素質(zhì),；心理素質(zhì)；意志品質(zhì)

伴隨著素質(zhì)教育的推廣,，對(duì)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展,，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的組成部分，也越來(lái)越受到人們的重視,。體育教學(xué)不但對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，提高學(xué)生的身體素質(zhì)方面具有重要的作用，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì),，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志力以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力等方面都具有重要的作用,。高中體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育教育事業(yè)在素質(zhì)教育中的重大作用，要認(rèn)真面對(duì)體育教學(xué)事業(yè),，在體育教學(xué)過(guò)程中要努力運(yùn)用各種教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，錘煉學(xué)生的意志力,，還要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的錘煉以及思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),。高中體育教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些團(tuán)體比賽或活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)與能力。體育教學(xué)在素質(zhì)教育中占有重要的意義,，高中體育教師切不可忽視體育教學(xué)的意義,，在教學(xué)過(guò)程中懈怠，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的將來(lái)的工作和生活造成不利的影響。下面筆者結(jié)合自身多年高中體育教學(xué)的實(shí)踐,，談?wù)劯咧畜w育教學(xué)在素質(zhì)教育方面的重要意義,。

一、體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)

體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)方面的重要作用是不言而喻的,，也是其他任何學(xué)科也無(wú)法替代的,。高中體育教師在體育教學(xué)中要認(rèn)真貫徹國(guó)家全民健身計(jì)劃綱要，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論,，靈活運(yùn)用多種體育教學(xué)方法,，注重對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法,，培養(yǎng)學(xué)生終身的體育習(xí)慣,、意識(shí)和能力。高中體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行專業(yè)性和針對(duì)性的指導(dǎo),，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練方法,，培養(yǎng)學(xué)生抗力量強(qiáng)度以及抗耐力強(qiáng)度的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,，并幫助學(xué)生在鍛煉中循序漸進(jìn)的培養(yǎng)良好的身體素質(zhì),。這不但可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力和培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作與生活奠定良好的身體基礎(chǔ),。

二,、體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

體育教學(xué)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展,，人們生活的節(jié)奏也日益加速，學(xué)生面對(duì)的各種壓力也越來(lái)越大,。這種情形下,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)也顯得尤為重要。高中體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中,，要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),，通過(guò)組織學(xué)生參與各種體育運(yùn)動(dòng)與比賽來(lái)提高學(xué)生的心理承受力與適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心,。高中體育教師要注意在體育競(jìng)賽過(guò)程中要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，通過(guò)良好的紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生互相合作,、共同努力,、相互尊重、互相信任,，能夠?qū)捜莺屠斫?，團(tuán)結(jié)奮爭(zhēng)爭(zhēng)取良好的競(jìng)賽成績(jī)。通過(guò)體育競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的.比賽熱情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)競(jìng)賽的自信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)賽積極性,，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠以積極的,、健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,。

三、體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)

體育教學(xué)還有助于對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),。高中體育教師可以通過(guò)讓學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、熱愛集體的良好品德，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和激發(fā)學(xué)生努力拼搏的精神,。另外,，高中體育教師還口語(yǔ)組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)和世錦賽等國(guó)際比賽培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義思想,。因此，高中體育教師在體育教學(xué)中,，要發(fā)揮體育教學(xué)在學(xué)生思想道德教育方面的優(yōu)勢(shì),，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育與集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì),。

四,、體育教學(xué)能夠錘煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

高中體育教學(xué)還能夠有效錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)。良好的意志品質(zhì)總是在人們不斷克服困難的過(guò)程中逐漸錘煉而成的,。而無(wú)論哪一種體育運(yùn)動(dòng)需要收獲成效,，都需要長(zhǎng)期的磨練過(guò)程。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)和體育比賽中,，每一個(gè)進(jìn)步都需要不斷努力克服心理與生理上的障礙與困難,，不斷堅(jiān)持克服困難，并在克服困難的過(guò)程中達(dá)到錘煉,。因此,，高中體育教學(xué)能夠有效地錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，高中體育教師要通過(guò)系統(tǒng)和長(zhǎng)期的體育教學(xué)來(lái)不斷提升學(xué)生的意志品質(zhì),。

五,、高中體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀

高中體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美能力與審美觀念具有積極的作用。學(xué)生不但要追求身體形態(tài)美,，還要注重健康的美和心靈美,。高中體育教師可以通過(guò)科學(xué)的體育鍛煉幫助學(xué)生塑造健康健美的體形，培養(yǎng)學(xué)生良好的身姿,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知與追求,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀。此外，高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用各種體育教學(xué)方法,，通過(guò)各種隊(duì)列練習(xí),、體育表演以及體育比賽等豐富多彩的體育活動(dòng)，使學(xué)生收獲各種美的體驗(yàn),，感受豐富的外在美與內(nèi)在美的熏陶,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美能力與審美觀。

六,、高中體育教學(xué)還有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)

創(chuàng)新能力作為素質(zhì)教育中一種重要的內(nèi)容，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)已經(jīng)成為新教育理念的一個(gè)重要的實(shí)踐內(nèi)容,。高中體育教師在體育教學(xué)中,，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的信心與勇氣,，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。此外,，高中體育還對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義,。體育教學(xué)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的勞動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，還能夠磨練學(xué)生的意志,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與精神，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)知,，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和勞動(dòng)光榮的思想,，從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。綜上所述,，高中體育教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)素質(zhì)教育有著重要的作用。體育教師要正確認(rèn)識(shí)高中體育教學(xué)的重要性,，充分發(fā)揮體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用,，通過(guò)各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì),，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)知,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，理論結(jié)合實(shí)際，把學(xué)校體育改革推向深入,，全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)水平,。

體育教學(xué)的論文篇十二

摘要：創(chuàng)編體育游戲要體現(xiàn)課程改革的新理念，充分利用其鍛煉價(jià)值和教育性,，為體育教學(xué)服務(wù),。體育游戲要堅(jiān)持健康和安全第一的原則，體育游戲要有趣味性和群眾性,，要有時(shí)代氣息,，要生活化，最終要服務(wù)于體育教學(xué),。

關(guān)鍵詞：新課程,，體育教學(xué)，體育游戲,，體育理念,，群眾體育。

體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段,，以增強(qiáng)體質(zhì),、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種游戲方法,。她以其獨(dú)特性為學(xué)生健康的發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，樹立學(xué)生鍛煉的自信心，使教學(xué)變得更主動(dòng),。這些特點(diǎn)和作用能否得到充分的體現(xiàn),，主要取決于游戲的創(chuàng)編水平。

一,、體育游戲要堅(jiān)持健康和安全第一的原則

在體育教學(xué)中,，我們要始終牢記健康第一的指導(dǎo)理想，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。按照這樣的理念,，衡量創(chuàng)編的體育游戲首先要看它是否是學(xué)生都能接受的“群眾體育”，還是面向少數(shù)人的“競(jìng)技體育”,。其次,，看其是否在技能、情感,、行為等多方面鍛煉學(xué)生的身體,，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。最后,，看其是否存在安全隱患,。如果因?yàn)橛螒蚨霈F(xiàn)傷害事故,，那就違背了體育游戲的根本目的。無(wú)論是游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì),、組織方法,、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、安全措施及規(guī)則上要充分體現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展這一理念,。

二,、體育游戲要有趣味性和群眾性

體育游戲要激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),。將新課標(biāo)觀念改變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W(xué)行為離不開體育教學(xué)游戲,。趣味性是體育游戲的一個(gè)顯著特征，也是吸引學(xué)生的主要原因,。因此創(chuàng)編體育游戲應(yīng)充分體現(xiàn)趣味性原則,，在增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)因素、提高動(dòng)作設(shè)計(jì)的新穎性,、驚險(xiǎn)性,、象征性、加強(qiáng)游戲的故事情節(jié)上下功夫,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而達(dá)到終身堅(jiān)持鍛煉的目的,。

體育游戲要以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的體育教學(xué),，學(xué)生只是被動(dòng)地按照教師的安排進(jìn)行練習(xí),，以掌握某種運(yùn)動(dòng)技能為主，忽視了學(xué)生的感受和體驗(yàn),。在適應(yīng)新課標(biāo)要求,，創(chuàng)編體育游戲時(shí)，要擺脫從成年人的角度去安排游戲內(nèi)容,，真正從學(xué)生們的內(nèi)心需要出發(fā),。如“移動(dòng)籃筐”游戲，將游戲規(guī)則簡(jiǎn)單化,，讓籃筐能移動(dòng),，將競(jìng)技項(xiàng)目改造成適合絕大多數(shù)學(xué)生喜歡游戲，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)去,。

體育游戲要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益。讓每一個(gè)學(xué)生能從學(xué)習(xí)中受益,，不但是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù),，而且是學(xué)生的權(quán)利,，也是貫穿體育與健康課程的一個(gè)基本理念。為體現(xiàn)這一理念,，創(chuàng)編的游戲必須體現(xiàn)均等性原則,，使參加游戲的學(xué)生在活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間,、發(fā)揮體力和智力、爭(zhēng)取勝利的機(jī)會(huì)等方面具有基本的均等機(jī)會(huì),，使全體學(xué)生能都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,，所以，創(chuàng)編體育游戲要體現(xiàn)群眾性,。

三,、體育游戲要生活化

游戲的主題、情節(jié)乃至道具源于兒童的生活是游戲創(chuàng)編的'一條新路,。在教學(xué)中,，我們可以創(chuàng)設(shè)火災(zāi)、交通事故,、搶掠等突發(fā)事件的情景,，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)這些實(shí)發(fā)事件如何逃生自救，增強(qiáng)學(xué)生在突發(fā)事件中的判斷能力,、自我保護(hù)意識(shí)和合作自救意識(shí),，在玩和活動(dòng)中受到教育。

利用廢品創(chuàng)編體育活動(dòng),。廢舊油桶和輪胎,、空飲料瓶等是非常容易收集的廢舊物品，它們?cè)醋陨?，使學(xué)生易產(chǎn)生親切感和新鮮感,，直觀性強(qiáng)。如空飲料瓶,，以其簡(jiǎn)單,、色彩絢麗多彩，自設(shè)種類等優(yōu)點(diǎn)廣泛被應(yīng)用到體育游戲教學(xué)中去,?！罢系K接力”、“植樹造林”,、“打保齡球”等游戲都可應(yīng)用空飲料瓶,。

四、體育游戲要服務(wù)于體育教學(xué)

體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容,，以游戲活動(dòng)為形式,，使學(xué)生獲得自主,、快樂的情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，提高體育教學(xué)實(shí)效性的一種特殊的體育鍛煉方法,。因此，它無(wú)論是作為基本教材或作為教學(xué)手段,，都要體現(xiàn)它的健身性,，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)。

用于一般準(zhǔn)備活動(dòng)的體育游戲,，應(yīng)使學(xué)生輕松地活動(dòng)肢體,，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的,?？蛇x擇“喊數(shù)抱團(tuán)”、“二不成三”,、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲代替枯燥的慢跑,，使學(xué)生跑出興趣。用于專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)的體育游戲,，可選擇一些動(dòng)作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的動(dòng)作,，達(dá)到輔助性和誘導(dǎo)性的目的。如“長(zhǎng)江,、黃河”游戲可用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度,。

用于基本技術(shù)教學(xué)的體育游戲，往往在學(xué)生動(dòng)作能基本形成后,，使技術(shù)動(dòng)作得以鞏固,，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng),、活潑,，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成,。如“運(yùn)球接力”游戲不僅可以使學(xué)生熟悉球性,，而且能有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高控球能力,。

用于結(jié)束部分的游戲創(chuàng)編,，力求輕松活潑、精彩幽默,，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的生理和心理上的緊張狀態(tài),，使學(xué)生在歡樂的氣氛中結(jié)束體育課。如“抓手指”游戲,，使學(xué)生“興趣保留”地結(jié)束體育課,。

五,、體育游戲可采用兒童游戲

我國(guó)的民族民間兒童游戲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如“老鷹捉小雞”,、“捉迷藏”,、“猜領(lǐng)頭人”等，在創(chuàng)編時(shí)應(yīng)去精取精,，翻新改編,，力求在原來(lái)基礎(chǔ)上有新發(fā)展和深化，使游戲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容也有新的高度和意境,。如傳統(tǒng)的“持平競(jìng)走”游戲是以一手心頂起豎直的一根竹竿,，比賽快走，比較簡(jiǎn)單,。若在此基本上翻新，變成以手頂竿,，以另一手去拾起地上的若干個(gè)紙花的“頂竿拾花”游戲,，趣味更濃了，相信學(xué)生會(huì)更喜歡,。

六,、體育游戲要有時(shí)代氣息

創(chuàng)編體育游戲應(yīng)注意了解新的體育活動(dòng)、文化娛樂方式及科技動(dòng)態(tài),，滿足學(xué)生求新,、求異、求變的心理,。游戲中可用不同形式,、不同風(fēng)格的游戲來(lái)弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，但又不能牽強(qiáng)附會(huì),。

如“心系奧運(yùn)”,、“奧邁火炬?zhèn)鬟f”、“心向北京”,、“五環(huán)圓形跑”等游戲,，以奔跑接力，拼組五環(huán)和圖案的形式,，發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì),，增強(qiáng)奧運(yùn)意識(shí)，抒發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心和民族自豪感,。通過(guò)游戲讓學(xué)生懂得“國(guó)強(qiáng)我強(qiáng),、國(guó)榮我榮”的道理。又如可通過(guò)不同的情景設(shè)置,，采用跑,、跳,、爬等多種形式，創(chuàng)編,，“植樹造林”,、“搶救動(dòng)物”、“綠化祖國(guó)”等游戲,，提高學(xué)生的速度,、彈跳、力量,、柔韌等素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,。

國(guó)際舉辦的軍事體育競(jìng)賽項(xiàng)目,，國(guó)際兒童綁腿集體賽跑，國(guó)際友好城市競(jìng)賽活動(dòng),，電視上舉辦的各種爭(zhēng)霸賽,，少兒競(jìng)賽節(jié)目等均可成為我們創(chuàng)編體育游戲的資源。

體育游戲是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，我們體育教學(xué)工作者要充分利用體育游戲豐富體育教學(xué),，使廣大學(xué)生更加喜歡大學(xué)體育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新》人民教育200008

[3]《采取多種途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神》北京教育200008

[4]《高校體育教育突出師范特點(diǎn)》錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào)01

體育教學(xué)的論文篇十三

摘要：對(duì)于中職體育教育來(lái)講,，體育游戲的融入,，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升,。同時(shí)，在幫助學(xué)生輕松,、熟練掌握基本動(dòng)作的同時(shí),，還有助于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)互助的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步拓展其思維能力,。因此,，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升體育教學(xué)水平,，應(yīng)充分重視起體育游戲的運(yùn)用,。

一、教師因做好課前準(zhǔn)備工作

對(duì)于中職體育教師來(lái)講,，其在運(yùn)用體育游戲設(shè)計(jì),、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作。比如,，教案的編寫,、相應(yīng)教具的制作與準(zhǔn)備，還有就是與之相符合的體育游戲的設(shè)計(jì),、場(chǎng)地的布置等等,，都是課前準(zhǔn)備中其教師需要明確落實(shí)的[1]。其中,，體育游戲的設(shè)計(jì)與組織必須要僅僅圍繞本屆課程的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行,，要對(duì)學(xué)生具體的身心發(fā)展情況與需求做出全面考慮，注重競(jìng)爭(zhēng)性,、綜合性,，以及趣味性的鞥特點(diǎn)的顯著呈現(xiàn)，制定科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,。例如,，針對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常融入的`“運(yùn)動(dòng)接力”這一體育游戲來(lái)講，教師在授課前就要明確好教學(xué)場(chǎng)地,，最好選擇較為開闊的操場(chǎng),，準(zhǔn)備好籃球這一教學(xué)用具，同時(shí),，還應(yīng)針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)與需求，制定標(biāo)準(zhǔn)的游戲規(guī)則,。在此基礎(chǔ)上,，可以將全班學(xué)生合理劃分程幾組，將每個(gè)小組分為甲乙兩個(gè)組,，在正式開展比賽之前,，讓甲乙兩組成員分別站在起終點(diǎn)線，以一路縱隊(duì)的形式在哨音響起后開始比賽,，由甲組第一名向乙組第一名組員進(jìn)行運(yùn)球,，然后再迅速運(yùn)至甲組第二名組員，依次進(jìn)行,，不得抱球也不得扔球,，用時(shí)最少者則獲勝。在正式開展游戲之前,，教師應(yīng)安排兩名教師開展一些必要的講解,、示范，以此來(lái)幫助學(xué)生全面掌握各項(xiàng)游戲規(guī)則,，從而構(gòu)建出真正有組織,、有紀(jì)律的體育課堂，為下一階段教學(xué)活動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二,、中職體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用探究

1．課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用作為一種幫助學(xué)生舒展筋骨的熱身運(yùn)動(dòng),，體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備通常涉及到一般性、專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)兩種,。對(duì)于中職體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)講,，通常采用的都是慢跑、定位操,，往往都是一般活動(dòng),，久而久之，不僅難以激發(fā)學(xué)生參與積極性,，也會(huì)導(dǎo)致其體育鍛煉興趣的不斷降低,。對(duì)此，中職體育教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求,，注重體育游戲的融入,，在幫助學(xué)生放松肌肉群、器官,，以及韌帶等身體部位的放松,，也能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，也為后期教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好基礎(chǔ),。比如：在開展體操教學(xué)過(guò)程中,，就可以組織學(xué)生開展“跳山羊”的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行課前準(zhǔn)備；在講解長(zhǎng)跑彎道跑技能的相關(guān)內(nèi)容時(shí),，也可以開展“圓圈接力”的體育游戲來(lái)完成課前準(zhǔn)備[2],。

2．課堂教學(xué)中的運(yùn)用課堂作為中職體育課堂教學(xué)的主體部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握體育知識(shí)與技能,，鍛煉身體素質(zhì)的重要場(chǎng)所。因此,，對(duì)于體育游戲在其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的融入,，應(yīng)給予足夠重視，讓學(xué)生在參與游戲過(guò)程中,，輕松掌握相關(guān)體育技能與戰(zhàn)術(shù)精華,。比如：在開展籃球的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以通過(guò)開展“運(yùn)球接力”“投籃淘汰”等一系列體育游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)籃球技術(shù),；在開展長(zhǎng)跑的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，則可以融入“綜合接力比賽”“原地閉目跑”等各項(xiàng)體育游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的長(zhǎng)跑技巧；或者是在組織足球腳步移動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,，融入“夾球跑接力”等體育游戲訓(xùn)練活動(dòng),，幫助學(xué)生不斷提升腳步靈活性[3]。

3．教學(xué)結(jié)束時(shí)的運(yùn)用每節(jié)體育課程在講解完重要體育知識(shí)與技能之后，學(xué)生的身心往往都出于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)了,，此時(shí),，在課程結(jié)束之前教師可以融入一些簡(jiǎn)單有趣、輕松的小游戲來(lái)幫助學(xué)生放松身心,，調(diào)整好身心狀態(tài)進(jìn)入下個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),。比如：可以開展“誰(shuí)先發(fā)火”“指部位”等游戲活動(dòng)。這樣既可以幫助學(xué)生輕松的完成體育課程,，也可以確保學(xué)生可以保持一個(gè)良好學(xué)習(xí),、精神狀態(tài)去迎接其他課程的學(xué)習(xí)，從而真正提升中職生的綜合素養(yǎng),。

4．優(yōu)化游戲組織規(guī)則體育游戲不論是在那一階段的融入,，都必須要在教師規(guī)定的信號(hào)下開始。在游戲中,，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體行動(dòng)情況,，對(duì)游戲方法、規(guī)則作出進(jìn)一步補(bǔ)充與說(shuō)明,，以此來(lái)保障各項(xiàng)游戲教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。同時(shí)，還要引導(dǎo)參與者積極主動(dòng)遵守相關(guān)規(guī)則,，尤其是對(duì)于裁判員,，要給予充分尊重，對(duì)于存在的一系列違紀(jì)違規(guī)行為,，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)與責(zé)罰,。此外，教師還應(yīng)積極全面,、調(diào)整游戲活動(dòng)量,，若運(yùn)動(dòng)負(fù)荷出現(xiàn)不足,，或者是過(guò)大的現(xiàn)象時(shí),，應(yīng)對(duì)互動(dòng)的緊張程度、比賽次數(shù)做出適當(dāng)?shù)脑鰷p,，也可以恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)大,、縮小游戲場(chǎng)地，增加休息時(shí)間來(lái)確保授課效果,。

結(jié)語(yǔ)

總之,，各中職院校及其體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，對(duì)于在中職生來(lái)講,，面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,，不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)與技能，還用具備良好的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力。而將體育游戲運(yùn)用于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,，不論是對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，還是培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)等方面來(lái)講都有重要意義，必須要加強(qiáng)應(yīng)用研究,，真正促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的有機(jī)整合,。

參考文獻(xiàn)