作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版下載篇一

1、在生活中，量比較短的物品,，可以用毫米(mm)、厘米(cm),、分米(dm)做單位,。

量比較長(zhǎng)的物體，常用米(m)做單位,。

量比較長(zhǎng)的路程一般用千米(km)做單位,。

2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道,，通常1圈是400米,，2圈半是1000米。

3,、1枚1分的硬幣,、尺子、磁卡,、小紐扣,、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米,。

4、量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí),，可以用毫米作單位,。

5、1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度是1毫米,。

6,、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí)，只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減;單位不同時(shí),，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算,。

7、表示物體有多重時(shí),，通常要用到質(zhì)量單位,。稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位,。

8、常用長(zhǎng)度單位：米、分米,、厘米,、毫米、千米,。

9,、長(zhǎng)度單位：米、分米,、厘米,、毫米，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10,。

1米=10分米,，1分米=10厘米，1厘米=10毫米

1米=100厘米

1千米(公里)=1000米

10,、質(zhì)量單位：噸,、千克、克,，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000,。

1噸=1000千克

1千克=1000克

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,。

為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,，可收到事半功倍的效果。

二,，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

三、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對(duì)待錯(cuò)題本。

把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上,，先改錯(cuò),，再進(jìn)行分類整理,，找到自己的不足，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥,。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題,。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺,，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!

四、一題多解,，多題一解,，提高解題的靈活性。

有些題目,，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力,。靈活解題的能力,。不同的解題思路,，列式不同,，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路,。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的,，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考,，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類,，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性,。

五,、有的放矢,，挖掘創(chuàng)新,。

機(jī)械的重復(fù),，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點(diǎn),，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納,，概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性,，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏,，面對(duì)復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件，多思多找,，得出自己的經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版下載篇二

1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序,，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一：介紹教室

(一)創(chuàng)設(shè)情景

(二)介紹教室

1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.

2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,，你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎?

3.誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.

4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?

5.學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解.

6.小結(jié)：你們面對(duì)面坐著,，因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的，所以在敘述中前,、后,、左、右的位置也就正好相反.

二,、活動(dòng)二：介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室

1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀,，你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎?

2.出示圖片：學(xué)校示意圖

3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.

4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?

5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說(shuō)路線.

三,、活動(dòng)三：游戲

1.淘氣：同學(xué)們,，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎?全班一起做“文明操”.

2.看卡片指方向.

學(xué)生看卡片做動(dòng)作.(卡片為：前、后,、上,、下、左,、右,、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)

3.聽(tīng)口令反指方向.

規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.

四、活動(dòng)四：介紹自己的房間

1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,，還沒(méi)有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下.

2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.

教案點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過(guò)“淘氣與我們一起上課,，參觀校園”這一情景貫穿全課,。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序,。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用,。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力,，引起學(xué)生的思考,，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性,、趣味性和活動(dòng)性于一體,，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn),。本節(jié)課通過(guò)游戲的形式,，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟,，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版下載篇三

教學(xué)內(nèi)容：p6例4,、“試一試”和“練一練”,，練習(xí)二第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解表面積的含義,，能正確計(jì)算6個(gè)面完整的長(zhǎng)方體和正方體的表面積,。

2.培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體教具

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

談話：前兩節(jié)課我們探索了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí),。

出示長(zhǎng)方體和正方體紙盒。

提問(wèn)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?這幾個(gè)面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?

二,、探究新知

1.探究長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法,。

在交流中明確：只要算出這個(gè)長(zhǎng)方體六個(gè)面的面積之和就可以了。

(3)學(xué)生獨(dú)立列式,，指名匯報(bào),，師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。

(4)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長(zhǎng)方體的什么特征?你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和時(shí)，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長(zhǎng)寬高正確找出3組面中相關(guān)的長(zhǎng)和寬)

(5)提出要求：用這兩種方法計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和,，都是可以的,，請(qǐng)用自己喜歡的方法算出結(jié)果。

2.探究正方體表面積的計(jì)算方法,。

(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答,。

(3)組織交流反饋，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考,。

3.揭示表面積的含義

我們剛才在求長(zhǎng)方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問(wèn)題時(shí),，都算出了它們6個(gè)面的面積之和，長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積,，叫做它的表面積。

三,、應(yīng)用拓展

1.做“練一練”

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的.直觀圖具體說(shuō)明思考的過(guò)程。

2.做練習(xí)二第1題

讓學(xué)生看圖填空,，再要求同桌互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬,，并核對(duì)相應(yīng)的面積計(jì)算是否正確。

3.做練習(xí)二第2題

讓學(xué)生獨(dú)立依次完成兩個(gè)問(wèn)題,，適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第(1)題的結(jié)果來(lái)解答第(2)題,。

四、全課小結(jié)

五,、作業(yè)

練習(xí)二第3,、4題。

教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版下載篇四

尊敬的各位老師：你們好,！我是小教理20xx班的胡小麗,，今天我說(shuō)課的題目是《可能性》，下面我將從以下四個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)加以說(shuō)明,。

（ppt出現(xiàn)四板塊）

整理和分析的過(guò)程,，了解簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理方法，能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著的信息,，在觀察、操作等活動(dòng)中,，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想,。會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法,。

我設(shè)計(jì)如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能

2、過(guò)程與方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

根據(jù)本節(jié)課的需要,，我還準(zhǔn)備了課件、,、等教具以及學(xué)具：

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

結(jié)合本堂課的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,，我打算采用情境教學(xué)法，以故事,、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)故事、游戲的情境,，利用有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、摸一摸,、看一看,、想一想、說(shuō)一說(shuō)等形式感知事件發(fā)生的可能性,，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)感知與生活的緊密聯(lián)系,，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、交流的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我注意動(dòng)手操作的思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題，并應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入新的課程改革在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,，十分重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，而創(chuàng)設(shè)的情境一定要包含數(shù)學(xué)模型,，因此,，在上課開(kāi)始，我丟掉了教材中聯(lián)歡會(huì)主題圖的引入,，而是選用了講故事這一項(xiàng)師生互動(dòng)的游戲來(lái)導(dǎo)入新課,，師生共同進(jìn)入故事情境，故事結(jié)束后,，從同學(xué)們的開(kāi)始猜測(cè)的結(jié)果產(chǎn)生了矛盾,，我這時(shí)會(huì)適時(shí)追問(wèn)：你們想不想到底誰(shuí)的答案是正確的呢？這個(gè)問(wèn)題直接指向了學(xué)生的認(rèn)知盲點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,，,，從故事形式導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，進(jìn)入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一組摸球的游戲，共將此環(huán)節(jié)分成2個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行,，一是讓學(xué)生感知一定與不可能在課前教師為每組的同學(xué)各準(zhǔn)備一盒大小個(gè)數(shù)相等的球,。要求各組的同學(xué)分別進(jìn)行摸球的游戲。要求摸到紅色球最多一組同學(xué)獲勝,。實(shí)際上,，分發(fā)到各組的盒子中，有四組同學(xué)袋內(nèi)的球全是紅色,，而有一組同學(xué)袋內(nèi)的球全是黃色,，在同學(xué)們高興的游戲,，到失敗的嘆氣,，再到對(duì)比賽規(guī)則的猜疑中，教師適時(shí)點(diǎn)拔,，讓學(xué)生打開(kāi)口袋看一看，在同學(xué)們對(duì)如此比賽不平的抗議聲中,，教師適時(shí)引導(dǎo),，讓學(xué)生總結(jié)出在全是紅球的袋里任意摸出一個(gè)棋子的結(jié)果一定是紅棋子，那其他小組沒(méi)有獲勝的原因是在全是黃棋子的袋里不可能摸到紅棋子,。在學(xué)生親身實(shí)踐，動(dòng)手操作,，用眼觀察,，評(píng)析結(jié)果的過(guò)程中，感知了一定和不可能,，隨著教師的適時(shí)提問(wèn)：這樣的游戲公平嗎,？怎樣才能使比賽公平呢,？將教學(xué)推入本環(huán)節(jié)的第二環(huán)節(jié)，體驗(yàn)可能,。在學(xué)生充分發(fā)表了自己的見(jiàn)解之后,，也就是說(shuō)出在一個(gè)袋既要有紅棋子,，又要有黃棋子。這樣才公平之后,，教師適時(shí)引導(dǎo),，這時(shí)我們?cè)谶@樣的袋中任意摸出一個(gè)球的結(jié)果會(huì)怎樣？點(diǎn)出事件發(fā)生的可能性,，可能是白球,，可能是黃球,。引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的摸球比賽情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn),，并在體驗(yàn)中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟,、有所發(fā)展,。

第三環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的、活潑的和富有個(gè)性的過(guò)程,。本環(huán)節(jié)為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)：第1類基礎(chǔ)練習(xí),，讓學(xué)生用一定,、可能、不可能來(lái)描述生活在的事,，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，從而發(fā)散了學(xué)生的思維，尤其是教師即興的口語(yǔ)評(píng)價(jià)與引導(dǎo),，對(duì)整個(gè)課堂氣氛,，學(xué)習(xí)情感的激發(fā)起了很好的渲染，促進(jìn)作用,。

在順利通過(guò)基本練習(xí)的基本上,，學(xué)生躍躍欲試想突破更加難的綜合題型，這時(shí)第2題涂一涂很好地滿足了學(xué)生的求知欲,。學(xué)生在涂色的過(guò)程中,，不僅方法多樣，而且已經(jīng)留意到顏色的數(shù)量對(duì)摸的結(jié)果的影響,，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)可能性的大小做好了鋪墊,。第3題是有關(guān)檢測(cè)學(xué)生對(duì)可能性知識(shí)掌握情況的終極挑戰(zhàn)。這題的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四環(huán)節(jié),，總結(jié)交流師：這節(jié)課你們有什么收獲?最成功的是什么?通過(guò)師生的總結(jié)，突出重點(diǎn),，讓學(xué)生明白到有些事件發(fā)生是確定的,，有些是不確定的。并用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件的可能性用一定,、可能,、不可能作出判斷。更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué),。

我的板書(shū)包括課題、一定,、不可能,、可能重點(diǎn)突出，很好地體現(xiàn)了知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性,。

可能性

一定不可能可能

（確定）（確定）（不確定）

以上是我對(duì)可能一課的分析和教學(xué)設(shè)想,，我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)

1、教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為主體的滲透數(shù)學(xué)模型思想的探究型學(xué)習(xí)過(guò)程,，并將學(xué)生的聽(tīng),、看、想,、講,、做、動(dòng)靜等要素有機(jī)結(jié)合,。

2,、全課充分為學(xué)生搭建了交流展示的平臺(tái),，真正做到了讓學(xué)生做中學(xué),，玩中學(xué)的快樂(lè)教育。當(dāng)然課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,，學(xué)生的情況又各不相同,，所以在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩,！我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家,！

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版下載篇五

教學(xué)內(nèi)容：p7例5和“練一練”,，練習(xí)二第5-10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)探索,，學(xué)會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)方體,、正方體表面積的計(jì)算方法解決求物體的4

個(gè)或5個(gè)面的面積之和的實(shí)際問(wèn)題,。

2.讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性,，增強(qiáng)解決問(wèn)題的實(shí)際能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所求問(wèn)題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所求問(wèn)題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體教具

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

指名回答。

提問(wèn)：長(zhǎng)方體的表面積怎樣求?正方體呢?

二,、探究新知

1.出示例5：

指名讀題,。

在小組里交流自己的想法，并選擇一種想法算出結(jié)果,。

集體交流訂正,。

2.出示練一練

讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：

這兩個(gè)紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個(gè)面的面積之和?

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。

三,、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)二第5題

直接在書(shū)上填寫(xiě)。完成后集體核對(duì),。

2.完成練習(xí)二第6題

學(xué)生自己讀題,。

啟發(fā)思考：解答這個(gè)問(wèn)題是求那幾個(gè)面的面積之和?

根據(jù)給出的條件，這幾個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少?

學(xué)生先在小組里交流,，然后獨(dú)立解答,。

3.完成練習(xí)二第8題

先畫(huà)出昆蟲(chóng)箱的示意圖。

引導(dǎo)學(xué)生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個(gè)面的面積?哪幾個(gè)面?

4.完成練習(xí)二第9題

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室,，說(shuō)說(shuō)如果要給教室進(jìn)行粉刷,，需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進(jìn)行解答。

學(xué)生列式,，集體訂正,。

四、全課總結(jié)

五,、作業(yè)

練習(xí)二第5,、7題

思考題先獨(dú)立思考然后同桌交流。

教學(xué)反思