教案是教師教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的具體化,。教案的編寫應(yīng)該注重反思和總結(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量和水平,。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享的教案設(shè)計(jì),，希望能夠給各位啟示和指導(dǎo),。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇一

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第49～51的例題和想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過具體的生活情境,，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻,。

2,、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用,；幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一,、猜一猜,。

1,、播放新聞聯(lián)播片頭音樂,，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,，在什么時(shí)刻播出,。

2,、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，初步揭題,。

3,、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解,。

二、比一比,。

1,、分組研究?jī)煞N記時(shí)法有什么不同，討論喜歡哪種記時(shí)法,。

2,、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn),，初步了解轉(zhuǎn)換方法,。

三,、互換。

1,、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法,。

2、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法,。

四、強(qiáng)化零時(shí),。

1,、出示直線，指出用這條直線表示時(shí)間,，要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻,。

2、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始,。

3,、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問題。

五,、回顧與質(zhì)疑,。

1,、回顧上述學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。

六,、應(yīng)用,。

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1、討論銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間。

2,、討論火車票上的發(fā)車時(shí)間,，以及去火車站的時(shí)間。

七,、游戲,。

用手臂表示指定的時(shí)刻,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇二

1,、鬧鬧尋寶,。

(1)課件演示。

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑,。

2,、導(dǎo)入新課,。

(二)探究新知,。

1、學(xué)習(xí)例3,。

(1)出示指南針,。

(2)全體到操場(chǎng)。

(3)提問：誰能說出校園的東,、南、西,、北四個(gè)方向。

(4)教師指著校園廁所,，問：廁所在什么方向?

(5)用指南針驗(yàn)證。

(6)師生返回教室,，回顧剛才學(xué)習(xí)過程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置,。

(8)由此推出西北角,、東南角的位置。

師板書：西北北東北,。

西東。

西南南東南,。

(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。

2,、鞏固新知。

(1)集體拿出小動(dòng)物卡片,。

(2)游戲：給小動(dòng)物找家,。

(3)按要求把熊貓館、爬行館,、水族館、飛禽館分別安置在東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向,。

(4)同桌互查,。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1,、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北,、東南,、西北,、西南四個(gè)方向。

2,、看一看自己座位的東北,、東南,、西北,、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。

3,、教材第7頁的“做一做”,。

(1)說明題目要求。

(2)集體參與,，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來,。

4、教材第9頁練習(xí)二的第1題,。

觀察情境圖,，說一說,，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上,。

(四)思維訓(xùn)練。

教材第9頁練習(xí)二的第3題,。

(1)教師讀題，學(xué)生理解題意,。

(2)按要求獨(dú)立完成,。

(3)訂正,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,，有些事情則是不確定的,，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3,、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解事物發(fā)生的可能性,。

教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子,，黃色和白色的乒乓球若干個(gè),。

教學(xué)過程：一游戲激趣，導(dǎo)入新知,。

(評(píng)析;通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。),。

二,、合作學(xué)習(xí),，探究新知,。

1、摸球活動(dòng),。

2,、小組摸球,。

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來事情有時(shí)是在發(fā)生變化的,，有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能。

(評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)來探討可能發(fā)生的情況,。),。

3、六個(gè)例子,。

師：我們剛才通過猜一猜，摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況,，其實(shí),，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的,，老師這有生活中的六個(gè)例子,，我們來判斷一下[小組討論]說明理由,。

三,、動(dòng)手操作,。

師：看來我們都能解決不少的問題，不過我們只是說一說,。

《可能性》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法,，同時(shí),，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,，這是數(shù)學(xué)一個(gè)分支概率論要研究的問題。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識(shí)可能性,。

《可能性》這一節(jié)課,，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，說出一些與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境,，再讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的不確定性與確定性。數(shù)學(xué)來源于生活,，并應(yīng)用于生活,。這節(jié)課一開始,，設(shè)計(jì)了一個(gè)紅乒乓球和一個(gè)白乒乓球放入黑袋子里，讓你摸一摸,，它們的可能性相等這一場(chǎng)景引出課題展開教學(xué),，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,，主動(dòng)參加摸撲克牌活動(dòng),，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率,。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際越接近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高,。這一情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生對(duì)可能性有了初步感受，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

反思：

在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠,，得出的結(jié)論沒有很好的讓學(xué)生說出來,，而是教師說的多,。

改善：

應(yīng)該開門見山直接從情景圖導(dǎo)入,，為后面的教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇四

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能正確進(jìn)行運(yùn)算,，并根據(jù)具體情況合理計(jì)算，提高學(xué)生四則計(jì)算的能力,。

能正確進(jìn)行運(yùn)算,，并根據(jù)具體情況合理計(jì)算，提高學(xué)生四則計(jì)算的能力,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì),。

師生活動(dòng),。

一,、復(fù)習(xí)引新。

二,、教學(xué)新課,。

三、課堂,。

四,、作業(yè),。

1、說說下面各題的運(yùn)算順序,。

8÷2＋9÷318÷（12－3）。

2,、將上題中的數(shù)據(jù)改為分?jǐn)?shù),，問運(yùn)算順序怎樣？

1,、出示例1,。

讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,，一人上黑板，集體說解題順序,。

2,、組織練習(xí)。

做“練一練”第1題,。

3,、教學(xué)例2。

出示例2,。

問：先算什么,，再算什么？

學(xué)生口答,、老師邊板書邊提問,。

指出：這道題在把除法改為乘法后,，可以應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便。所以我們?cè)诨旌线\(yùn)算時(shí),，每一步計(jì)算時(shí),，都要注意觀察算式的特點(diǎn),，能用簡(jiǎn)便算法的一般用簡(jiǎn)便算法,。

4,、組織練習(xí),。

做“練一練”第2題,。

問：應(yīng)用了什么定律,，要怎樣計(jì)算？

指出：在除法轉(zhuǎn)化成乘法后,，要注意有一些題可以用乘法的運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

練習(xí)十一第1~3題的第一行,，第4、5題,。

課后感受,。

本節(jié)課的重點(diǎn)放在簡(jiǎn)便運(yùn)算上,，基本上同學(xué)們還是掌握的不錯(cuò),。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇五

2．掌握二次根式的分母有理化．,。

3．通過二次根式的分母有理化，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力．,。

4．通過學(xué)習(xí)分母有理化與除法的關(guān)系,，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。

小結(jié),、歸納,、提高,。

1．教學(xué)重點(diǎn)：分母有理化．。

2．教學(xué)難點(diǎn)：分母有理化的技巧．,。

1課時(shí),。

投影儀、膠片,、多媒體,。

復(fù)習(xí)小結(jié)，歸納整理,，應(yīng)用提高,，以學(xué)生活動(dòng)為主。

【復(fù)習(xí)提問】,。

二次根式混合運(yùn)算的步驟、運(yùn)算順序,、互為有理化因式．。

例1說出下列算式的運(yùn)算步驟和順序：

（1）（先乘除,，后加減）．,。

（2）（有括號(hào)，先去括號(hào),；不宜先進(jìn)行括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算）．,。

（3）辨別有理化因式：

有理化因式：與，與,，與…,。

不是有理化因式：與，與…,。

例如：等式子的化簡(jiǎn),，如果分母是兩個(gè)二次根式的和,，應(yīng)該怎樣化簡(jiǎn),？

引入新課題．。

【引入新課】,。

例2把下列各式的分母有理化：

（1）,；（2）；（3）。

解：略．,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇六

教材第8頁例4,、例5，“練一練”和練習(xí)二第1,、2題,。

1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過程,，聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義,，建立“倍”的概念，理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系,。

2,、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

建立“倍”的概念

圓片數(shù)個(gè)，例5花圖,、線段圖等,。

1、根據(jù)老師的要求擺圓片,。

（1）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行比第一行多擺4個(gè)，第二行擺幾個(gè)圓片,？

（2）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行要擺2個(gè)3，第二行擺幾個(gè)圓片,？

（3）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓片,？

1,、老師演示：第一行圓片擺了3個(gè)，第二行擺跟它同樣多的3個(gè),，這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍,。請(qǐng)你也來擺一擺：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作,，老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺,？

3,、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,，請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺？（學(xué)生動(dòng)手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個(gè)（）,。

4,、完整地說一說：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,，第二行擺了2個(gè)3,。

5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,，又該怎樣擺呢,？如果是6倍呢？1倍呢,？（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,，第二行擺了（）個(gè)（）,。

6、鞏固練習(xí)：

（1）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,，

第二行擺（）個(gè)（）,，第二行一共有（）個(gè)圓片。

（學(xué)生先獨(dú)立擺一擺,，再說一說,。）

（2）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

第二行擺（）個(gè)（）,，第二行一共有（）個(gè)圓片,。

（學(xué)生獨(dú)立操作，并能完整地說一說,。）

（3）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個(gè)（）。

（4）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個(gè)（）,。

1、教學(xué)例5

（1）直接出示例5,。

（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍,。你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說：月季花有2朵,，菊花有3個(gè)2朵,，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵,。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1,、2、3題,。

2,、教學(xué)例4

（1）出示例4。

（2）花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?/p>

（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L(zhǎng)看作1份,，花帶子的長(zhǎng)就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較）花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥?倍,。

（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

1,、白皮球

花皮球

花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的（）倍。

2,、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的,？

3、談話：老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍,，你有什么辦法,？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）

4,、請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一道類似的題目,，同桌一個(gè)人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,，擺一擺,，再說一說。

這節(jié)課,，你有哪些收獲,？你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？跟同桌交流一下你的想法,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇七

：教材p105,、106頁長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”,，練習(xí)二十三第1—4題,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

長(zhǎng)方形紙片2張,，正方形紙片1張,；直尺1把，三角尺1塊,。

1,、下面圖里哪些是線段,？為什么？（出示小黑板）

2,、比一比,，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）

指出：要知道是不是直角,，可以用三角尺上的直角去比一比,。

3、引入新課,。

我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后,，就可以來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。

（板書課題）

1,、引入長(zhǎng)方形和正方形,。

（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周,。

提問：課本的封面,、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長(zhǎng)方形）

讓學(xué)生觀察黑板的面,，教師指一指,。

（2）出示：長(zhǎng)方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀,？

提問：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成,？

（板書：四條線段圍成的圖形）

（3）提問：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）

你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的,。

出示正方形紙片,。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的。

齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形,。

2,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

（1）數(shù)一數(shù),，長(zhǎng)方形有幾條邊,，幾個(gè)角？（板書：四條邊四個(gè)角）

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折,。先說明“對(duì)邊”,，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊？

學(xué)生對(duì)折,，得出：對(duì)邊相等,。（板書：對(duì)邊相等）

用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角,？

提問后板書：都是直角,。

（3）你能總結(jié)出,，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎？

學(xué)生回答同時(shí),，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上,。

（4）說明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指,。

3,、認(rèn)識(shí)正方形

（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片,，跟著了老師折一折,。

（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角,？

（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量,，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比,，四個(gè)角有什么特點(diǎn),。

（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎？

你見過哪些物品的面是正方形,。

板書：四條邊,，四個(gè)角都相等，都是直角,。

說明正方形的邊長(zhǎng),。提問：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。

4,、總結(jié)特征,。

（2）長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？

練習(xí)二十三第4題,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

2,、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算,。

3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,，提高各方面能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確計(jì)算乘除混合式題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過程：

課前口算。

一,、觀察情境圖,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息(出示課件),。

學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

二,、提出問題,。

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題,。

1,、買9千克南瓜需要多少錢？

2,、把番茄苗移栽到種植區(qū)里,，能栽多少行？

三,、嘗試與探索,。

四、師生合作,，探索新知,。

學(xué)生可能有三種算法。

1,、18÷3=6(元)6×9=54(元),。

2、9÷3=3(元)18×3=54(元),。

3,、還可以列成綜合算式。

匯報(bào)的學(xué)生把自己的解題思路說出來,，其他學(xué)生可以對(duì)不明白的地方提出質(zhì)疑,，全班共同解決。

方法三的算式有乘也有除,，教師小結(jié)：有乘也有除的運(yùn)算叫乘除混合運(yùn)算,。

引導(dǎo)重點(diǎn)。

1,、讓學(xué)生回顧計(jì)算過程,，思考連除、乘除混合運(yùn)算的順序,。

2,、班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法。

達(dá)成共識(shí),。

連除運(yùn)算從左往右按順序計(jì)算,。

五、練一練。

自主練習(xí)第1題,。

買6包葡萄干要42元,，買10包葡萄干需要多少元？

將條件和問題進(jìn)行整理,。

包數(shù),。

錢數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面,，找到已知信息和問題,，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決,。

師生共同交流答案,！

六、總結(jié),。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

生1：花18元買了3千克南瓜,。

生2：我想買9千克,。

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵,。

生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū),，每行栽9棵。

1,、學(xué)生獨(dú)立思考,，列式解決問題，教師巡視,。

2,、小組內(nèi)交流，討論自己的算法,。

3,、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行,。

學(xué)生說出自己的想法,。

學(xué)生獨(dú)立解決問題。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇九

1,、結(jié)合具體的問題情境,，經(jīng)歷解決問題的過程，提高估算能力和應(yīng)用能力,。

2,、鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能。

運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決生活中實(shí)際問題,。

運(yùn)用乘法解決生活中實(shí)際問題,，提高估算能力,。

1、口算練習(xí)（出示口算題）,。

12×324×213×541×511×2,。

230×3120×4620×230×20xx×40。

10×8060×20200×3080×100500×20,。

2,、計(jì)算練習(xí)。

36×1248×2356×32,。

獨(dú)立完成,，個(gè)別學(xué)生板演，小結(jié)計(jì)算方法,，算理,，格式。

第9題：

（1）,、兒童：15×36=540（元）,。

（3）、540+300=840（元）,。

提問：如果今后再碰到類似的情景,，但沒有（1）（2）小題作鋪墊，你會(huì)解決嗎,？

第10題：

讓學(xué)生人人都經(jīng)歷估和算的過程,，再小組討論交流。

第11題：

15÷3×35,。

先求一瓶飲料的價(jià)錢,，再求35瓶飲料的價(jià)錢。

第12題：

練習(xí)鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能,。

第13~15題：

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

13、11×5+8=63（歲）,。

14,、15×6×8=720（人）。

15,、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分,。

售票處：大船坐6人、30元,；小船坐4人,，24元。現(xiàn)在。

有120名老師和學(xué)生去秋游,。

（1）租大船需要付多少錢,？

（2）組小船需要付多少錢？

如果又來了兩個(gè)老師參加劃船,，怎么租船比較化算,？

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇十

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí),，應(yīng)先算小括號(hào)里面的,，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

3,、通過練習(xí),，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除,，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,，每人準(zhǔn)備1枝紅筆。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí),。

1、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí),，請(qǐng)你說說混合運(yùn)算的順序是怎樣的,？（指名口答）。

2,、說明練習(xí)內(nèi)容,，導(dǎo)入課題。

二,、指導(dǎo)練習(xí),。

1、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖畫的是什么,？要解決什么問題,？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么,？（先算什么要?jiǎng)澗€）,。

2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成,，學(xué)生互判,。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）。

明確：在一個(gè)算式里有加減法,，又有乘除法,，先算乘除，后算加減,。

3,、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成，先計(jì)算,，后涂色,。

4、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

提問：圖上告訴我們什么信息,？要解答什么問題？（指名回答）,。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答,。

5、先比較哪種飲料便宜,，有3種方法,。

解法一：12÷6=2（元)解法二：3×6=18（元）解法三：12÷3=4(瓶）。

32181264,。

答：男生買的飲料便宜,。答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜,。

再算每瓶便宜多少元,？

3-12÷6。

=1(元)答：每瓶便宜1元,。

6,、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息,？要解答什么問題,？（指名回答）,。

（2）提問：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎,？

a.看情境圖,，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息,。

b.獨(dú)立解決問題,。

c.在小組內(nèi)交流。

d.小組匯報(bào),，全班交流,。

7、指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？（小組交流合作）,。

8、數(shù)學(xué)游戲,。

數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”,，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示,，然后分小組進(jìn)行游戲,。

三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容,，一定要記清運(yùn)算順序,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇十一

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，建立1毫米的長(zhǎng)度概念,，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度,。

培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

情景圖(課件),，照片,，蠟筆，尺子等,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

二、探索交流,、解決問題

小組合作學(xué)習(xí),，估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬,、厚,。

(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng),、寬,、厚。為了確保人人參與,，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,，每組發(fā)一張)的“估計(jì)”一欄中(見下表)。

(2)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋,。

2,、用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。

(1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng),、寬和厚,。測(cè)量時(shí)，將遇到的問題記錄下來,，互相討論如何表述課本的長(zhǎng),、寬、厚,，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果,。

(2)組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果，并由此引出毫米,。長(zhǎng)：不到21厘米,、差2個(gè)小格。寬：不到15厘米,、差2個(gè)小格,。厚：不到1厘米、只有6個(gè)小格,。小結(jié)：當(dāng)測(cè)果不是整厘米時(shí),，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米,。

3,、建立1毫米的概念

(1)認(rèn)識(shí)學(xué)生尺上的1毫米有多長(zhǎng)。

(2)讓學(xué)生看尺子,，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有多少個(gè)1毫米,。

(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,，你發(fā)現(xiàn)了什么

生1,、把1厘米平均分成10份，每份就是1個(gè)小格,，長(zhǎng)是1毫米,。1厘米=10毫米

手比劃一下1毫米的長(zhǎng)度，硬幣,、電話卡,、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等這些東西的厚度大約都是1毫米,。

三,、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高,。

1,、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一,、第二題。

3,、找出自己周圍物品,，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

四,、回顧整理,、反思提升

通過今天的學(xué)習(xí)，你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)?

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇十二

1.結(jié)合欣賞與繪制圖案的.過程,，體會(huì)平移,、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)較復(fù)雜的對(duì)稱圖案,。

2.參與收集,、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美,，培養(yǎng)健康的審美情趣,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，建立模型,。

1.欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。

2.運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案,。

(1)每一幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?

(2)哪幅圖案是對(duì)稱的?(先獨(dú)立思考后小組交流,、匯報(bào)。),。

3.生活中你還見過哪些圖案是由一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移,、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?

(二)解釋應(yīng)用。

1.你想不想也來設(shè)計(jì)一幅美麗的復(fù)雜圖案呢?

(1)畫出下面圖形的對(duì)稱圖形(教材第24頁),。

學(xué)生在書上獨(dú)立畫圖,，教師巡視。展示學(xué)生的作品,，請(qǐng)畫得又快又好的學(xué)生說說自己是怎樣畫的,，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對(duì)稱圖形有哪些特點(diǎn),。

(2)繼續(xù)畫下去(教材第24頁),。

我們一起來欣賞，觀察圖案,，它是由哪個(gè)簡(jiǎn)單圖形運(yùn)用什么現(xiàn)象,，經(jīng)過怎樣的變化過程得到的。

(學(xué)生匯報(bào),。),。

2.小結(jié)：你有什么收獲?

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇十三

1、例2及相應(yīng)的“做一做”題,；練習(xí)一中的第1至第3題,。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,，知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度,，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法。

2,、在實(shí)際測(cè)量與交流,，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，操作能力及估測(cè)意識(shí),。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識(shí),。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,，知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度,，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體度的方法。

用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,。

米尺,、學(xué)生尺、長(zhǎng)短兩枝不同的鉛筆,、寬1厘米白紙條若干條,、硬幣、回形針,、棱長(zhǎng)1厘米的正方形等,。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

教師出示兩枝長(zhǎng)短明顯不同的鉛筆,，然后提問：這兩枝鉛筆哪枝長(zhǎng)些？哪枝短些,？

學(xué)生回答后教師說明：物體有長(zhǎng)有短,。

教師再提問：誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長(zhǎng)？

讓學(xué)生用帶來的學(xué)具分組進(jìn)行操作,，教師巡視,。

學(xué)生回答后教師板書課題，指出：今天我們來學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí),，用“量米”做單位,。

二、新授,。

1,、教學(xué)例1(1)認(rèn)識(shí)米尺。

(2)教師拿出放大的米尺,，講講如何量紙條的長(zhǎng)度,。

三、練習(xí),。

1,、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條，并說一說自己是怎樣量的,。

2,、完成課本練習(xí)一第1至3題。

3,、判斷下面的量法對(duì)嗎,？說明理由。(1)沒有對(duì)準(zhǔn)0刻度的。(2)不是從零刻度量的,。

4,、如果尺子的前面斷了,，看不刻0刻度線,，怎么辦？

四,、總結(jié),。

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),？先讓個(gè)別學(xué)生說,，然后教師再小結(jié)。

1,、填空,。

(1)量較短的物體的長(zhǎng)度可以用()作單位。(2)圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是()厘米,。

2,、量一量。

(1)你的鉛筆長(zhǎng)()厘米,。(2)數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)()厘米,。(3)你的筆盒長(zhǎng)()厘米。教學(xué)反思：

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇十四

1,、結(jié)合具體的活動(dòng),，學(xué)會(huì)推算出日期。

2,、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,、關(guān)心他人的情感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力,。

通過實(shí)際情景學(xué)會(huì)根據(jù)條件推算日期。

掌握倒推和跨月的日期推算方法,。

一,、 結(jié)合生活，引入新課,。

1,、說一說。

引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日,。

2,、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示，如：

(1)第二季度。

(2)這個(gè)月是大月,。

(3)是這個(gè)月的第12天,。

二、 創(chuàng)設(shè)情境,，探究推理,。

1、一看,，猜一猜,，說一說。(獨(dú)立思考)出示情境圖,，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境,，收集數(shù)學(xué)信息。)

2,、說一說,，解決簡(jiǎn)單問題。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)簡(jiǎn)單的推理過程,。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí),，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。

3,、議一議,。

師巡視、提示,、糾錯(cuò) ,。重點(diǎn)關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生。鼓勵(lì)他們用多種方法思考,。

三,、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成書上p72上的填一填,。

2,、讀一讀。

引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇十五

1,、使學(xué)生理解正,、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵,。

2,、初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力,。

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答此類應(yīng)用題。

1,、線段圖的畫法,。

2、檢驗(yàn)方法,。

投影片或教學(xué)課件,。

1、學(xué)習(xí)例3,。

（1）出示圖片（畫有5個(gè)書架,，下面有一個(gè)問號(hào)），教師說：“學(xué)校想買5個(gè)書架,，你知道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個(gè)問題嗎,？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個(gè)書架多少錢,。）。

（2）教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫有3個(gè)書架,，標(biāo)出一共75元）,，教師說：“我告訴你買3個(gè)書架一共用了75元錢。現(xiàn)在你能解決了嗎,？”

（3）個(gè)人試做,，小組交流并匯報(bào)小組的想法。

思路：要想求5個(gè)書架多少錢,？先求每個(gè)書架多少錢,？再求5個(gè)一共多少錢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，并做主要的板書,。）。

（4）練習(xí)：教科書第107頁“做一做”,。讓學(xué)生獨(dú)立解答,，指名說一說自己的想法。

2,、學(xué)習(xí)例4,。

（2）小組先討論研究，再試著把它完成,。

（3）小組間交流討論,，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。

（4）“做一做”中的題目,，讓學(xué)生獨(dú)立分析題目,，并解答完成。

3、比較例3和例4,，你覺得有什么相同和不同的地方,？（學(xué)生各抒已見）教師根據(jù)學(xué)生的'回答做出小結(jié)：“遇到應(yīng)用題，一定要根據(jù)題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關(guān)系,，然后再解答,。”

出示圖片（練習(xí)二十四的第1,、2題）,，讓學(xué)生獨(dú)立解答。

2,、老師用ic卡給家里打電話,，時(shí)間用了4分，正好花了2元8角錢,。想一想,，如果打電話時(shí)間用了6分，又會(huì)用去多少錢呢,？（學(xué)生獨(dú)立思考）,。

“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢,？

兩步應(yīng)用題,。

（1）先求每個(gè)書架多少錢？（2）先求每個(gè)書架多少錢,？

75÷3=25（元）75÷3=25（元）,。

5個(gè)書架多少錢？200元能買幾個(gè)書架,？

25×5=125（元）200÷25=8（個(gè)）,。

答：買5個(gè)要用不著125元。答：200元可以買8個(gè)書架,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇十六

1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米,、千米,，建立相應(yīng)的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米和分米度量物體的長(zhǎng)度,。

2,、通過教學(xué)，使學(xué)生知道1千米等于1000米,。學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算,。

3,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念,。會(huì)換算質(zhì)量單位,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進(jìn)率。

1,、能選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度和表示物體的質(zhì)量,。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力,。

7課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米度量比較短的物體的長(zhǎng)度,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法,。

教學(xué)過程,。

一、引言,。

數(shù)學(xué)書的寬,。

數(shù)學(xué)書的厚。

生1：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21厘米,、寬大約是14厘米,、厚有1厘米。師：你是怎么想的,？

生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚,。

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度,。

1,、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng),、寬、厚,。

2,、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流,。

四,、揭示課題：毫米的認(rèn)識(shí)。

五,、建立1毫米的概念,。

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng),。

2,、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米,。

六,、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率。

七,、鞏固發(fā)展,。

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題,。

3,、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度,。

八,、全課小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位毫米，并且會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度,。還知道1厘米=10毫米,。

教學(xué)內(nèi)容：教材第4—6頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1,、通過動(dòng)手實(shí)踐,，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2,、認(rèn)識(shí)分米,，建立1分米的長(zhǎng)度概念,。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米,，建立1分米的`長(zhǎng)度概念。

教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬,。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng),、寬、厚,，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度,？

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng),、寬,。

2、全班交流,。

3,、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米,、毫米作單位來測(cè)量不方便）。

二,、建立1分米的空間觀念。

2,、讓學(xué)生找一找,、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米,。

3,、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

4,、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng),。

三、認(rèn)識(shí)幾分米,。

1,、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2,、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米,。

四,、用分米量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）,。

五,、鞏固發(fā)展。

1,、練習(xí)一的第三題,。

2、判斷下列的說法是否正確,，正確的打“”,，錯(cuò)誤的打“”

（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）。

（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）,。

3,、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米。

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米,。

4,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題,。

六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲,！

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下載篇十七

噸這個(gè)質(zhì)量單位比較抽象,，不像長(zhǎng)度單位那樣直觀具體，學(xué)生在日常生活中也很少接觸,，不易直接感受,，因此在本節(jié)課，教師通過利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，組織算一算,、估一估等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生感受和體驗(yàn)質(zhì)量單位噸,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，豐富學(xué)生對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)。

三年級(jí)的學(xué)生,，生活經(jīng)驗(yàn)很少,，接觸這些質(zhì)量單位的機(jī)會(huì)更少。針對(duì)這種情況,，光靠教師的講解很難達(dá)到理想的教學(xué)效果,。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，充分利用ppt課件,，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中主動(dòng)接受信息,，豐富學(xué)生對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生利用各種推理方法來解決問題,。

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了噸，掌握了噸與千克的關(guān)系的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成例8,，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用各種推理方法來解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。

教師準(zhǔn)備ppt課件

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.猜一猜同學(xué)或老師的體重,。

2.講故事,。

設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)游戲和故事引入課題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。

師生交流,，探究新知

1.認(rèn)識(shí)噸。

(1)出示課件,，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：張伯伯要運(yùn)送大米，選擇集裝箱和火車運(yùn)送,，你知道它們分別能裝多少噸貨物嗎?(學(xué)生看車廂上的數(shù)，說出它們的載質(zhì)量)

(2)1噸到底有多重呢?還是讓這些大米告訴我們答案吧!

課件出示：一袋大米重100千克,，10袋大米重多少千克?

學(xué)生通過計(jì)算得出：10袋大米重1000千克,。

(3)揭示課題：這10袋大米的質(zhì)量就是1噸，噸是比千克還大的質(zhì)量單位,。(板書：1噸=1000千克)

2.建立1噸的質(zhì)量觀念,。

40名這樣體重的同學(xué)呢?(指出：40名這樣體重的同學(xué)大約共重1噸,。然后讓班級(jí)的40名同學(xué)到前面站成密集隊(duì)形，體會(huì)1噸的視覺效果)

(2)讓學(xué)生完成課堂活動(dòng)卡,，豐富對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí),。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，找一找質(zhì)量是1噸的物體,。

(4)說一說日常生活中什么情況下用噸作單位,。

(計(jì)量鯨、大象的體重,，計(jì)量煤炭,、建筑用的沙石的質(zhì)量等)