作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇一

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,，掌握“介,、訂、糾,、邁,、壽、攻,、噸、礦,、妻,、巖、臨”等11個(gè)生字,。

2,、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的,，了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內(nèi)容,。

3、從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨,、感悟,，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1,、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。

2,、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，增強(qiáng)對(duì)文章的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨,、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng),。

策略與方法：合作交流,，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的,。資料,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

1,、首先向孩子介紹黃全愈,，而后過(guò)渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。

黃全愈,，美籍華裔教育的學(xué)者,。2000年出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類(lèi)的第一暢銷(xiāo)書(shū),。2003年,，黃全愈又推出了“新書(shū)”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹,。

2,、揭示課題。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字。

1,、學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),、等,。

2,、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀,，開(kāi)火車(chē)讀,。

3、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決,，解決不了的全班交流,。

比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;

(除了要求認(rèn)的字、詞語(yǔ)外,，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等,，教師給予及時(shí)解決)

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,。只有讀正確,、讀通順才能更好的理解課文。

三,、師生對(duì)話,、品悟詩(shī)情。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，“通過(guò)讀課文你知道了什么?”

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流,，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解,。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流)

3、我明白了礦礦要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文,，得去圖書(shū)館查閱資料,，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。

4,、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍,，在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。

5,、講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告,，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文,。

以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著,，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí),。(見(jiàn)參考書(shū))

6,、討論：讀了課文,，你有過(guò)礦礦這樣類(lèi)似的研究成果嗎?

7、你有什么想說(shuō)的嗎?

8,、整體回顧全文,。

四、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求掌握“介,、訂,、糾、邁,、壽,、攻、噸,、礦,、妻、巖,、臨”等11個(gè)生字,。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭，不是“八”字頭,。

2,、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻,、噸,、礦”等生字。

五,、拓展延伸,，積累實(shí)踐

把孩子領(lǐng)到圖書(shū)室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活,，去問(wèn)父母,、大人或者街坊鄰居，或者某些專(zhuān)業(yè)人士,，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng),，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。

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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇二

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數(shù),。

2過(guò)程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程,，體驗(yàn)類(lèi)推,、遷移的思想與方法。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀,、寫(xiě)方法。使學(xué)生掌握改寫(xiě),、省略的方法,。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫(xiě)方法。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù),。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

1談話引入

在上課之前,，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個(gè)數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?

出示：0,。

生回答后，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀,，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看,，變變變,，507000，這個(gè)數(shù)好大,，你們會(huì)嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以?xún)?nèi)的數(shù)如何讀,。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們,。

(板書(shū)課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1,、讀一讀下面畫(huà)橫線的數(shù)。

2、試讀出下面各數(shù),。

3、怎樣讀億以?xún)?nèi)的數(shù)?

先讀萬(wàn)級(jí),，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,，都不讀,，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零,。

4,、讀出下面各數(shù)。

(三)億以上數(shù)的寫(xiě)法

1,、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù),。

2、試寫(xiě)出下面各數(shù),。

3,、億以上數(shù)的寫(xiě)法。

先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),，再寫(xiě)個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。

4,、試寫(xiě)出下面各數(shù),。

二十五億寫(xiě)作：2500000000

四百九十億六十萬(wàn)寫(xiě)作：49000600000

五千零四億零七百萬(wàn)寫(xiě)作：500407000000

5、讀寫(xiě)比較,。

讀法與寫(xiě)法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起,，按級(jí)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù),。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí),，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。

寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”,。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了，它有些不服氣,，想考考大家,，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬(wàn)),。

2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百,。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：(405904200)。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤)

2.由三十,、三十萬(wàn)、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯(cuò)誤)

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1.用7個(gè)十億,、8個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(d)

a,、780050040b,、708050040

c、708005040d,、7080050040

2.下面各數(shù)中,，所有的0都不讀的是(c)

a、906307000b,、1080060000

c,、52072004500d、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天,，我們通過(guò)自己的努力,，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí),。

板書(shū)

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1,、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法

2,、億以上數(shù)的讀法,、寫(xiě)法

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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)物的操作,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重,。

2.能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。

能力目標(biāo)

通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重,。

情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí),、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)踐,，用自己的方法比較得出物體的輕與重,。

教學(xué)難點(diǎn)：

和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入

(一)比一比

師：小朋友，看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品啊?(生答)

師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢?

小結(jié)：這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過(guò)它們,，所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來(lái)進(jìn)行判斷,。

(二)猜一猜

老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子，里面放了不同的東西,，你們能猜出哪個(gè)盒子重，哪個(gè)盒子輕嗎?(學(xué)生猜測(cè))

師：每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè),，你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生：用手掂一掂,、拎一拎、天平稱(chēng),、蹺蹺板等)

師：小朋友想出了這么多好辦法,，那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重吧。(出示課題：輕與重)

二,、探究新知

(一)掂一掂

告訴大家你的感覺(jué)是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂,，得出答案)

師：米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物，等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來(lái)任選兩樣物體比一比輕重,。

現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球,、生梨、蘋(píng)果和礦泉水,，每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重,。(要求：每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來(lái)掂一掂、比一比,，說(shuō)一說(shuō),。

和()比()比()重()比()輕

(請(qǐng)3～4個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))

師：在我們剛剛比較的過(guò)程中，哪個(gè)物品是最重的`?哪個(gè)物品是最輕的?(氣球最輕,，水最重)

師：氣球的外表形狀,，為什么比較下來(lái)是最輕的?(因?yàn)槔锩媸强諝?

師：物體的輕與重與物體的大小有沒(méi)有關(guān)系?(沒(méi)有)

師小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小,，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān),，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法,。

(二)拎一拎

1.師：(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋(píng)果,，它還用剛才掂一掂的方法來(lái)比較它們的輕重,，你們看行不行?(不行，因?yàn)閿?shù)量太多了,，手上放不下會(huì)全掉在地上)

師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來(lái)比較它們的輕重呢?(同桌交流,，生答：可以用拎一拎的辦法)

師：我們把蘋(píng)果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來(lái)拎一拎,。(請(qǐng)2～3個(gè)小朋友上來(lái)拎一拎),，并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋(píng)果的總重量重)

2.很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺(jué),，那就和你的同桌合作下,，拎一拎誰(shuí)的書(shū)包重,，誰(shuí)的書(shū)包輕，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家,。

3.學(xué)生交流,。(我同桌的書(shū)包輕，我的書(shū)包重)

(三)吊一吊

1.師：老師這里的梨和蘋(píng)果差不多重,，用手好像估測(cè)不出輕重,，你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重嗎?(生：用天平秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng))

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒(méi)有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重)

師演示：應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度?(橡皮筋的長(zhǎng)度)

請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度,。

2.比較礦泉水和生梨,。

師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長(zhǎng),。

三,、觀察實(shí)驗(yàn)，比較輕與重

1.師出示媒體：海綿,、吸鐵石,、膠水、夾子,、玩具車(chē);

師：誰(shuí)能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊?(小組討論交流)

(1.用手估測(cè),，2個(gè)2個(gè)比較;2.2個(gè)2個(gè)吊起來(lái)比較;3.把這5種物品全都吊上去)

師：哪種方法會(huì)比較方便?(全吊上去)

師：其實(shí)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰(shuí)是最輕的,。(海綿)誰(shuí)是最重的,。(吸鐵石)

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明,，并記錄結(jié)果(從輕到重)

填寫(xiě)在書(shū)上的表格內(nèi)。

3.學(xué)生交流

把5件物品都掛在橡皮筋上,，橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說(shuō)明這個(gè)物體最重,。

4.請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指，要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度?

四,、知識(shí)拓展

1.出示課件：小朋友都玩過(guò)蹺蹺板,，當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng)，像現(xiàn)在這樣時(shí),，你能說(shuō)出誰(shuí)比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重,、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,，而小巧蹺到上面去了,，所以是小胖比小巧重。)

師：如果他們兩人一樣重,，那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?(一樣高)

2.師出示圖片,。

師：你從這幅圖里看懂了什么?(2個(gè)蘋(píng)果=4個(gè)香蕉;1個(gè)蘋(píng)果=2個(gè)香蕉)

師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣,，你有什么好辦法?(生答)

師：如果再加1個(gè)蘋(píng)果,，那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)

3.課后拓展練習(xí)

12×4=48(瓶)

6×8=48(瓶)

(一樣重)

師：有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來(lái)比較物體的重量。

五,、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過(guò)學(xué)習(xí),，你有哪些收獲?

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算辦法,，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量并求周長(zhǎng),。

3、利用周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí),，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

4、通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn),。

5、在交流的過(guò)程中回憶求周長(zhǎng)的計(jì)算方法,，感受計(jì)算方法的多樣性,，提高學(xué)生的認(rèn)知水平,。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受計(jì)算方法的多樣化,，提高學(xué)生的認(rèn)知水平,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

2,、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形,，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)？

今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí),。

二,、鞏固探究

1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形

交流,，訂正,。

2、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

什么叫周長(zhǎng),？怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？正方形的周長(zhǎng)又該怎么求呢,？

自由完成第12題,，匯報(bào)訂正。

還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形,，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少,？

通過(guò)剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

4,、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測(cè)量計(jì)算,，累了吧,？我們一起到足球場(chǎng)去輕松一下吧！看,！這就是我們將要去的足球場(chǎng),。出示第14題。

自己看圖,、讀題,，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息,？

這道題一共讓你求出幾個(gè)問(wèn)題,？會(huì)不會(huì)解答？

做完這道題,，你有什么想法嗎,？

三,、拓展實(shí)踐

我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題：

1、足球場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形,，長(zhǎng)120米,，寬95米。李林繞著足球場(chǎng)跑了3圈,，跑了多少米,？

3、小結(jié)：這節(jié)課,，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容,？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

總復(fù)習(xí)

立體圖形求周長(zhǎng)

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

正方形的周長(zhǎng)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇五

1,、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0。

的二位數(shù)是99,，最小的二位數(shù)是10

的三位數(shù)是999,，最小的三位數(shù)是100

的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000

的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000

的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。

2、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起,。哪一位上的數(shù)相加滿10,，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當(dāng)作10,，加本位再減;如果前一位是0，則再?gòu)那耙晃煌?,。

3,、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù),。

4,、加法公式：

加數(shù)+加數(shù)=和

和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)

5、減法公式：

被減數(shù)-減數(shù)=差

差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)

被減數(shù)-差=減數(shù)

6,、口算時(shí)：

例：(1)35+48,，先算35+40=75，再算75+8=83,。

7,、問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”、“約”,、“估一估”,、“估算”,、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí)，都是用估算,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第49——52頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解1日=24時(shí)，能用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻,。使學(xué)生辨別24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的不同,，及互換方法。

2.過(guò)程與方法：使學(xué)生在探索,、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)與普通記時(shí)法的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：建立時(shí)間觀念,，會(huì)合理安排作息時(shí)間,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的互換,。

教學(xué)難點(diǎn)：

互換的規(guī)律,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活,，引出兩種記時(shí)法

1.師：同學(xué)們,，你們喜歡看電視嗎?老師今天特意帶來(lái)一段電視節(jié)目的音樂(lè)，和大家一起分享,。(播放新聞聯(lián)播的片頭曲)

2.有誰(shuí)能告訴大家,，新聞聯(lián)播是什么時(shí)候播出的?19時(shí)和晚上7時(shí)是同一個(gè)時(shí)刻嗎?我們來(lái)看看片頭畫(huà)面所顯示的時(shí)刻。(課件展示片頭畫(huà)面的19：00)

3.看來(lái),，晚上7時(shí)就是19時(shí),，這是兩種不同的記時(shí)方法。

二,、展開(kāi):經(jīng)歷過(guò)程,建立數(shù)模

2.師：同學(xué)們通過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)了同一時(shí)刻播出的電視節(jié)目用了兩種不同的記時(shí)方法來(lái)表示。左邊的記時(shí)法稱(chēng)為24時(shí)記時(shí)法,，右邊的記時(shí)方法稱(chēng)為普通記時(shí)法,。

3.師：“普通記時(shí)法為什么要在前面加上上午、中午,、下午,、晚上等詞語(yǔ)?”“24時(shí)記時(shí)法是怎么回事?”“這兩種記時(shí)法有著怎樣的關(guān)系呢?”帶著這些問(wèn)題我們來(lái)研究。(出示課題：24時(shí)記時(shí)法)

4.理解24時(shí)記時(shí)法的原理

師：下面就讓我們跟隨時(shí)間老人的腳步,，看看時(shí)間是怎么匆匆走完一晝夜的,。(演示動(dòng)畫(huà))

并出示條形圖展示。

5.溝通兩種記時(shí)方法

師：把普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間改成24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間，要注意什么?

小結(jié)：用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間,，上午的時(shí)間和普通記時(shí)法表示的時(shí)間是一樣的,，下午的時(shí)間則應(yīng)要加上12，因?yàn)橄挛绲臅r(shí)間是在一天的后一個(gè)12小時(shí)里的,。另外,，使用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間時(shí)不需要在前面加上“上午、下午,、晚上”等詞語(yǔ),，因?yàn)樗鼘?duì)應(yīng)的時(shí)刻是的。

三,、總結(jié):坡度練習(xí),鞏固新知

1.快速搶答

請(qǐng)判斷下面的時(shí)間是普通記時(shí)法,，還是24時(shí)記時(shí)法?說(shuō)說(shuō)理由。

凌晨4時(shí)5:00早上8時(shí)19:00晚上10時(shí)22:00

2.超級(jí)換換換

用24時(shí)記時(shí)法表示下面的時(shí)間,。

凌晨4時(shí)早上8時(shí)晚上10時(shí)

用普通記時(shí)法表示下面的時(shí)間,。

5:0019:0022:00

3.生活中的24時(shí)記時(shí)法

提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)生活中哪兒使用24時(shí)記時(shí)法?

——銀行的營(yíng)業(yè)時(shí)間圖。

提問(wèn)：銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)上午幾時(shí)幾分開(kāi)始,，下午幾時(shí)幾分停業(yè)?

——車(chē)票圖,。

提問(wèn)：他下午幾時(shí)到火車(chē)站較合適?

——禁行標(biāo)志圖。

提問(wèn)：上午幾時(shí)幾分到下午幾時(shí)幾分這段路禁止小汽車(chē)通行?

4.我當(dāng)小主持

這里是用普通記時(shí)法安排節(jié)目的,，你能用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)下面的節(jié)目嗎?

節(jié)目時(shí)間節(jié)目名稱(chēng)

早上7時(shí)30分動(dòng)畫(huà)樂(lè)翻天

早上10時(shí)30分智慧樹(shù)

中午12時(shí)動(dòng)漫世界

晚上8時(shí)銀河劇場(chǎng)

5.添時(shí)針游戲

這里是一個(gè)特別的時(shí)鐘——只有指著12的分針,。同桌兩人，一人用24時(shí)記時(shí)法報(bào)整時(shí),，一人貼出時(shí)針位置,。

6.難忘時(shí)刻

在歷時(shí)刻也記錄著一些讓我們自豪的瞬間，讓我們一起回放這樣的幾個(gè)時(shí)刻吧,。

出示圖片：

7.你知道嗎?(課件播放)

8.全課小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了什么?

同學(xué)們今天的24小時(shí)過(guò)去了,，同時(shí)也意味著下一個(gè)24小時(shí)的到來(lái)(明天)，明天過(guò)去了,，又會(huì)有一個(gè)24小時(shí)(后天)會(huì)到來(lái),，時(shí)間就是這樣不斷地在前行,。但人的一生是短暫的,，老師送給大家一句話：時(shí)間，每人每天得到的都是24小時(shí),，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,，給懶散的人只能留下悔恨。

讓我們共勉吧!

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來(lái)表示面積,，用面積公式來(lái)算面積。

2,、通過(guò)多媒體課件的演示,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究,、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過(guò)圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3,、通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握通過(guò)圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

教學(xué)關(guān)鍵：

與實(shí)際生活相聯(lián)系,，學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形,，正方形的面積。

小結(jié)

你們真聰明,，不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子,，只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道正方形的邊長(zhǎng),，就可以利用面積公式來(lái)計(jì)算出長(zhǎng)方形和正方形的面積,。

2、利用平移,，半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形,，不規(guī)則圖形平移成為長(zhǎng)方形，2個(gè)半格湊成一格,。軸對(duì)稱(chēng)圖形只要數(shù)一半,，乘以2就能算出整個(gè)圖形面積。

小結(jié)：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長(zhǎng)方形,，把三角形轉(zhuǎn)變成

為正方形來(lái)計(jì)算出面積,。把2個(gè)半格合并成一格，利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積,。

二,、新授

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《它們有多大》教案

這2個(gè)不規(guī)則圖形，哪個(gè)圖形的面積大呢?

究竟是哪個(gè)圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來(lái)研究它們的面積有多大,。

(出示課題)不規(guī)則圖形面積

2.圖形a我們先觀察圖形a,，你有辦法計(jì)算它的面積嗎?

a、小組討論

b、匯報(bào)各種計(jì)算的方法

5×4-4

2×5+3+3

4×3+2+2

4×4……

c,、電腦演示并且總結(jié)出割,、補(bǔ)、移三種方法,。

同學(xué)們：你們認(rèn)為哪種方法?為什么?

割的方法：4×4=16補(bǔ)的方法：5×4-4,，這兩個(gè)方法!

師總結(jié)：無(wú)論是割還是補(bǔ)，分割的塊數(shù),，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單，也就越好,。

3.圖形b

圖形b也是個(gè)不規(guī)則圖形,，你能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)求出它的面積嗎?

獨(dú)立思考，然后把結(jié)果寫(xiě)在紙上面,。

交流：(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形)

4×4=16

電腦演示生介紹的方法,，并板書(shū)算式。

師：現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?

要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的面積大,，就必須進(jìn)行正確的計(jì)算,，在計(jì)算時(shí)方法越簡(jiǎn)單越好。

三,、鞏固練習(xí)

這里有一些不規(guī)則的圖形,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，畫(huà)一畫(huà),，說(shuō)一說(shuō),，怎樣求它們的面積。

(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流)

說(shuō)說(shuō)：求凸出來(lái)的圖形面積用什么方法好?

求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?

小結(jié)：無(wú)論是割還是補(bǔ),，分割的塊數(shù),，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單,，也就越好,。

總結(jié)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法，你有什么新的收獲?

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索,，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類(lèi)推進(jìn)行計(jì)算,，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類(lèi)推能力,，以及有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí),。

3,、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作相關(guān)教學(xué)課件

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1,、眼急腦快(口算)

利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì),，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

逐一出示口算題，指名學(xué)生說(shuō)出結(jié)果

8+7=9+5=8+42=46+9=

34+53=28+12=520+300=

2,、心明手巧(筆算)

師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來(lái)，必須打開(kāi)密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本,，用豎式算一算，密碼是多少,，看誰(shuí)算得好,。

筆算下列各題：25+38=45+29=

學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?

3,、激趣引入

師：同學(xué)們真聰明,，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持,，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園,，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物,。

伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè),，課件分別演示熊貓、東北虎,、丹頂鶴,、蜥蜴,、青蛙、金絲猴,、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物,。

二、交流探索,，解決問(wèn)題

1,、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物,。

(3)出示第一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?讓學(xué)生思考。

2,、嘗試解答

(1)師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少,。

(98+25=)

(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況,，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍,，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1,。”

3,、比較總結(jié)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題,，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

(2)匯報(bào)交流結(jié)果,，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

(3)通過(guò)比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法,、特點(diǎn)并引出課題,。

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1,、神機(jī)妙算(直接寫(xiě)出結(jié)果)

65396743

+78+86+95+88

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視,。

指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程,。

2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算)

58+9468+5286+77

(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果,，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過(guò)程,，教師巡視學(xué)生的完成情況。

(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,，批改同學(xué)的計(jì)算,。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò))

(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況,。

3、配鑰匙(連一連)

師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活,，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,，你們能幫幫暖羊羊,，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確!

58+9458+6759+7579+89

125168152158134

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn)。

4,、活學(xué)活用(解決問(wèn)題)

師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫(xiě)在書(shū)上,。

巡視學(xué)生的解答情況，并指名說(shuō)出解答的算式,。

師：除了上面這個(gè)問(wèn)題,，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

5、想一想(擴(kuò)展延伸)

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

四,、回顧總結(jié),，反思提升

同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)

98+25=123(種)

98

+25

123

答：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有123種,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克,、克的質(zhì)量概念,。4、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師昨天上超市買(mǎi)了一些大小差不多的蘋(píng)果,。估計(jì)一下：幾個(gè)蘋(píng)果大約重1千克,？

二、合作交流,，解讀探究

1,、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些,？

學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋(píng)果稱(chēng)一稱(chēng)，再根據(jù)這個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量去進(jìn)行推算,；先稱(chēng)好了1千克重的物品,，用手掂一掂，再去掂蘋(píng)果,，看幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量掂起來(lái)和前面的感覺(jué)相似,；直接用秤稱(chēng)等。

2,、全班交流,。

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證,。問(wèn)題：從錄像中你明白了什么,？

三、應(yīng)用遷移,，鞏固提高

1,、學(xué)生再次用彈簧秤稱(chēng)出1千克重的物品，然后用手掂一掂,，然后猜一猜,，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。

2,、第2題,。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱(chēng)一稱(chēng),。四,、總結(jié)反思，拓展升華

1,、總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么,？

2、想一想,，學(xué)生回答并說(shuō)明理由,。教學(xué)反思：

1噸有多重（12）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念,。

2,、掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

3,、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體生活情境,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念,。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。教學(xué)用具：各種秤,、幻燈,、小黑板,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

今天小明遇到難題了,，他不知道大象大約有多重,。大家愿不愿意幫幫他？

二,、探索新知：

1,、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,，引出質(zhì)量單位“噸”,。

2、看一看,，算一算,。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看,，算一算,，再說(shuō)一

3、說(shuō)一說(shuō),。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸,。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量,。

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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),感知,、了解千米的含義,建立一千米的長(zhǎng)度觀念,。

2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí),，談話

1、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書(shū):米,、分米,、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米,。再填空。

2,、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?

(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,。

(2)測(cè)量旗桿的高度。

(3)測(cè)量課桌的高度,。

(4)測(cè)量硬幣的厚度,。

思考;測(cè)量三元到豐都的路程。

師:如果要測(cè)量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢?

3,、揭示課題:用米測(cè)量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。(邊說(shuō)邊板書(shū))

二,、觀察

在日常生活中我們見(jiàn)過(guò)“千米”,如:

(1)出示四張畫(huà)片,學(xué)生觀察討論,說(shuō)標(biāo)記的意思,。(書(shū)上4頁(yè)四幅圖)

a圖一:汽車(chē)時(shí)速表

b圖2:公路上汽車(chē)限速每小時(shí)30千米。

c圖3;公路上的里程碑,。

(2)師:你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)“千米”?(讓生答)

(3)小結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路,、公路、河流的長(zhǎng)度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書(shū):(公里km))

三、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來(lái)回,。

10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫(xiě)成

1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來(lái)區(qū)分)

追問(wèn):2千米=()米(讓學(xué)生說(shuō)想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米)

4千米=()米3000米=()千米

9千米=()米6000米=()千米

四,、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念

1千米到底有多長(zhǎng)?

出示新莊小學(xué)操場(chǎng):這是新莊小學(xué)的操場(chǎng),一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。最后教師總結(jié),。

400×2=800(米)800+200=1000(米)

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米

學(xué)生齊讀,。

想一想:從校門(mén)口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五、做一做

再次體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度?

(1)三元中學(xué)操場(chǎng):這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測(cè)量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)

(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量,從我們校門(mén)口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米。

(3)從校門(mén)口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長(zhǎng)度,。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六、實(shí)際運(yùn)用

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。

200×5=1000(米)1000米=1千米

七,、拓展訓(xùn)練

改一改:

(課件出示)小明的日記

12月5日星期六

今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來(lái)。用了3小時(shí)很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車(chē)站,一看手表,哇!才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問(wèn):“小明,上哪兒去?”我說(shuō):“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏,?！倍《≌f(shuō):“廣場(chǎng)離這里很近,才1米呀!

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十一

一、班級(jí)學(xué)生情況分析:

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自我控制能力不夠，注意力不集中,。有些學(xué)生無(wú)論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng),，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套,，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象,，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu)。

二、復(fù)習(xí)目的和要求

通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，年、月,、日,，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，解決問(wèn)題,。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了,，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少，可讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四,、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):

1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。如第112頁(yè)的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,。另外,，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ),。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁(yè)的第2,、4題,，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用,。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。如第113頁(yè)的第5題，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育,。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁(yè)的第7、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,。

5.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,，數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外,，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容,，如第115頁(yè)的第11、12題,，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

五,、各單元復(fù)習(xí):

1,、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元，總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書(shū)第112頁(yè)的第1題,，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周?chē)惺裁?然后再進(jìn)行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題,。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來(lái)查閱,，對(duì)于那些沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施,。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題,，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，并通過(guò)反思自己糾正;然后通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練,。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù),，對(duì)近年來(lái)該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育,。

4.復(fù)習(xí)年,、月、日時(shí),，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),，結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正,，再通過(guò)有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí),，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

6.復(fù)習(xí)面積時(shí),，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理,。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，除了結(jié)合第115頁(yè)的第9、10題外,，再運(yùn)用一些生活中的問(wèn)題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

8.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，結(jié)合第115頁(yè)的第11,、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算,。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。

六,、復(fù)習(xí)措施:

(一)教師方面:

1,、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺,，做到知識(shí)天天清,。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。

(二)學(xué)生方面:

1,、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí),，敢于提問(wèn),，做到不懂就問(wèn)。

2,、要求上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，積極思考、發(fā)言,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言,。

3、要求按時(shí),、認(rèn)真地完成習(xí)題,，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

(三)補(bǔ)差措施

1,、對(duì)各差生的不同原因,，對(duì)癥下藥，從態(tài)度,、習(xí)慣,、知識(shí)、方法入手,，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小、細(xì),、實(shí),。

2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步。

3,、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問(wèn)，練習(xí)多講解,，多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十二

1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右,，體會(huì)左、右的相對(duì)性.能正確,、迅速地辨別左和右.

2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn),，鞏固練習(xí),，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.

3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)左和右的相對(duì)性.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、初步認(rèn)識(shí)左和右.

(一)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字.

1.教師：老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字,，對(duì)不對(duì)?

出示漢字：左右

2.教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)?都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的.

(二)活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己

2.教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友,，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼,、耳、腳……)

(三)活動(dòng)三：找朋友游戲.

1.教師：我們的身上有那么多的好朋友,，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友,，做一個(gè)找朋友的游戲好不好.

2.教師說(shuō)明游戲規(guī)則

我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái),，一說(shuō)左腿立刻指左腿,，說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)最快,，指得最準(zhǔn)確.

(四)活動(dòng)四：找位置.

教師過(guò)渡語(yǔ)：愛(ài)吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果,，輕輕倒出來(lái).

1.看見(jiàn)什么了?

2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋(píng)果、桔子,、梨)

教師提問(wèn)：最左邊是什么?最右邊是什么?

(五)活動(dòng)五：找同學(xué)家.

教師過(guò)渡語(yǔ)：左和右的用處太大了,，你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題.

1.出示圖片：找朋友

二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右,，使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的.

(一)活動(dòng)一：討論.

1.指定學(xué)生和老師一起玩.

2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么我們的右邊正好反著,，到底誰(shuí)做錯(cuò)了?

3.把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)?

4.怎么辦?

教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的,，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)

(二)活動(dòng)二：幫一幫.

1.出示圖片：上學(xué)路口

2.找人來(lái)指一指.像小明這樣站好指右邊.

(三)活動(dòng)三：上下樓梯.

1.出示圖片：少年宮

1.教師提問(wèn)：這些小朋友是靠右邊走的嗎?

2.展開(kāi)討論.

3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓,，五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

(1)老師提問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎?

(2)老師提問(wèn)：(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?

那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢?

4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外,，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?

(四)活動(dòng)四：找球.

游戲規(guī)則：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛,，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開(kāi)始,，全體同學(xué)開(kāi)始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線,，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球,，我就把球送給你們.

三,、小結(jié).

你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十三

《加減法的運(yùn)算》：

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的,。筆算原則,，能正確、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

2、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題

二、筆算加減法復(fù)習(xí)

1,、完成復(fù)習(xí)第5題,。

(1)學(xué)生筆算。

(2)比較每組題的異同之處,，萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法筆算法則,。

2、分組完成復(fù)習(xí)第6題,。

(1)學(xué)生分組練習(xí),。

(2)分別說(shuō)說(shuō)筆算加減法驗(yàn)算的根據(jù)。

三,、混合運(yùn)算復(fù)習(xí),。

1、完成復(fù)習(xí)第8題,，只口答運(yùn)算順序,，不計(jì)算。

2,、學(xué)生混合兩步式題的計(jì)算順序,。

四、課堂作業(yè)

復(fù)習(xí)第7,、8題,。

教后隨筆：

課題三：千克、克,、時(shí),、分、秒和直角初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第120頁(yè)復(fù)習(xí)第9–12題,。

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,，并能比較表示重量的各數(shù)大小,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念,，以及時(shí),、分、秒之間的進(jìn)率,。

3,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征,，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫(huà)角,、直角的方法,。

教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面,、一副三角尺,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1,、長(zhǎng)度單位,、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書(shū))

2、揭示課題,。

二,、千克和克的復(fù)習(xí)

1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí),。

(1)問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大,，哪個(gè)小?一米大概有多長(zhǎng)?(手勢(shì)比較)1分米、1厘米呢?

(2)問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少?

2,、千克和克的復(fù)習(xí),。

(2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。

(3)問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位,，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?

三,、時(shí)、分,、秒的復(fù)習(xí)

1,、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)小?它們之間的進(jìn)率是多少?

2、問(wèn)：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

3,、出示不同的鐘面,，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。

四,、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9,、10題。

五,、角和直角的初步認(rèn)識(shí),。

1、問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn),，幾條邊?

2,、找出下列圖形中的直角，并說(shuō)明所用的方法。

3,、完成復(fù)習(xí)第11題,。

4、復(fù)習(xí)畫(huà)角,。

(1)說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟,。

(2)畫(huà)一個(gè)角。

(3)畫(huà)一個(gè)直角,，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

5,、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十四

長(zhǎng)方體和正方體的體積(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式，能運(yùn)用公式正確

計(jì)算它們的體積,，并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的體積公式,。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備30個(gè)左右的1立方厘米的小正方體,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，導(dǎo)入新課

出示可分割的長(zhǎng)方體模型,，問(wèn)：你能告訴大家它的體積是多少?

說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

教師分割演示后設(shè)疑,，并揭示課題,。

二、操作探究,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示例9,，要求學(xué)生四人一組，用準(zhǔn)備好的正方體搭出四個(gè)不同的長(zhǎng)方體,，并編號(hào),。

2.讓學(xué)生觀察并交流。

(1)這些長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高各是多少?

(2)用了幾個(gè)小正方體,，怎樣很快知道所用的小正方體的個(gè)數(shù)?

(3)長(zhǎng)方體的體積是多少?

3.在小組里根據(jù)拼搭的長(zhǎng)方體的數(shù)據(jù)填表,。

長(zhǎng)/厘米

寬/厘米

高/厘米

正方體的個(gè)數(shù)

體積/立方厘米

長(zhǎng)方體1

長(zhǎng)方體2

長(zhǎng)方體3

長(zhǎng)方體4

根據(jù)表格，引導(dǎo)分析,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

拼搭出的長(zhǎng)方體的體積跟小正方體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

4.引導(dǎo)學(xué)生猜想：長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系?

三,、再次探索,，驗(yàn)證猜想。

1.出示例10,，讓學(xué)生擺出例10中的三個(gè)長(zhǎng)方體,，并提問(wèn)：各需要多少個(gè)小正方體?

2.讓學(xué)生動(dòng)手操作，先想一想,，再數(shù)一數(shù),，看看一共用多少個(gè)正方體。

3.課件演示,。

四,、引導(dǎo)概括，得出公式

1.你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng),、寬,、高有什么關(guān)系?如何求長(zhǎng)方體的體積。

交流得出長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式并板書(shū)文字公式和字母公式

2.啟發(fā)引導(dǎo)

正方體是長(zhǎng)方體的特殊形式,，你能根據(jù)長(zhǎng)方體的體積公式寫(xiě)出正方體的體積公式嗎?

讓學(xué)生嘗試,，再交流得出，并閱讀26的說(shuō)明,。

五,、應(yīng)用拓展，鞏固練習(xí)

1.做“試一試”

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，交流時(shí)先說(shuō)說(shuō)公式,，再說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的。

做“練一練”第1題,。

先觀察,，后獨(dú)立計(jì)算。

2.做“練一練”第2題

先讓學(xué)生選擇幾個(gè)式子說(shuō)說(shuō)其表示的意思,，再口算,。

3.做練習(xí)四第1題

學(xué)生獨(dú)立解決后由學(xué)生逐一評(píng)講。

六,、課堂作業(yè)

練習(xí)四第2,、3題。