工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇一

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神,，并以區(qū)教育局關(guān)于“避免小學(xué)化傾向”的文件精神為指導(dǎo)，我園依據(jù)所制定的幼小銜接工作方案進(jìn)行有目的,，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學(xué)段的坡度,，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，回首所做過的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足，具體總結(jié)如下：

在參加了南崗區(qū)幼小銜接工作會(huì)議后,，我園按照會(huì)議精神在第一時(shí)間與清濱小學(xué)召開了幼小銜接工作研討會(huì),，制定了切實(shí)可行的幼小銜接工作方案。在與清濱小學(xué)的研討中,，我園針對(duì)大班家長提出的關(guān)于幼兒入小學(xué)前要學(xué)習(xí)哪些課程等問題向參與座談的清濱小學(xué)校長一一提出,，劉校長耐心的進(jìn)行解答,，并提出了以下建議：希望大班幼兒入學(xué)前要輕知識(shí)訓(xùn)練,，重能力培養(yǎng)，讓幼兒有良好的閱讀能力,、熱愛科學(xué),、培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛,，多參加體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活,。

1,、本學(xué)期，我園結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。通過開展多彩的活動(dòng),，激發(fā)幼兒的入學(xué)興趣,。

1）孩子向往上小學(xué)并且產(chǎn)生“我想學(xué)”的心理狀態(tài)時(shí)，才能學(xué)的好,，因此應(yīng)給孩子了解小學(xué)的機(jī)會(huì),，以使孩子從了解小學(xué)到喜歡小學(xué)。開展去小學(xué)參觀的活動(dòng),，讓幼兒認(rèn)識(shí)學(xué)校的足球場,、生物園、多媒體教室,、語音教室,、微機(jī)教室、圖書館、美術(shù)室,、器樂室以及學(xué)校的周邊環(huán)境,，以熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境；還可以請(qǐng)幼兒直接參與到老師利用多媒體課件組織的活動(dòng)中去,，在看一看,、想一想、說一說的過程中,，了解小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，從內(nèi)心深處產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。

2）利用大帶小接隊(duì)活動(dòng),，開展各種有益的活動(dòng),。：如：請(qǐng)小學(xué)生到幼兒園接隊(duì)的班級(jí)開展英語口語授課、課間操培訓(xùn),、坐立走培訓(xùn)等活動(dòng),，小學(xué)生們當(dāng)起小老師，在和大班幼兒說笑,、游戲的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),，另外還可以組織鼓號(hào)隊(duì)、花束隊(duì)表演,、課間舞表演等活動(dòng),，讓幼兒了解小學(xué)生活的豐富多彩，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)入小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力,。學(xué)期初我們帶幼兒去參觀了小學(xué),，了解哥哥姐姐的在校生活，使他們對(duì)學(xué)校有直觀的認(rèn)識(shí),。慢慢嘗試讓幼兒按照學(xué)校的作息制度來生活。如午睡逐漸少睡,，晚上少看電視,，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包,。我們提倡家長為每名幼兒準(zhǔn)備一只書包,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保管好自己的文具盒、手工作品等物品,，并學(xué)會(huì)自己整理書包,。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

3,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒能夠在與同伴的合作中用較靈活的方式與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

4,、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以“五大領(lǐng)域”為指導(dǎo)開展"主題活動(dòng)"，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，在期末的半日開放活動(dòng)中，幫助家長了解主題進(jìn)展情況,，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入,。

5、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量、共同完成,，在“端午節(jié)”,、“我們畢業(yè)了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了大班幼兒集體的智慧。

6,、在培養(yǎng)幼兒的生活能力方面我們養(yǎng)成幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣,。如我們組織“今晚我自己睡覺”及“超市購物”活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子晚上自己睡覺而不是和爸爸媽媽一起睡,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí),。設(shè)立“小小超市”區(qū)域，在該區(qū)域幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇物品,，并在收款臺(tái)結(jié)賬,。這些活動(dòng)不但是孩子們喜歡的，同時(shí)也是家長認(rèn)可的，許多家長在反饋給我們的意見表中寫到“這樣的活動(dòng)好,，希望多舉行幾次”,。

7、培養(yǎng)幼兒會(huì)做一些簡單的班級(jí)管理工作（班長,、值日生）,，有一定的組織能力。如每日選出兩名小朋友做禮儀小標(biāo)兵,，在門口接待幼兒及家長,，一句“阿姨好，小朋友好”,。讓孩子們鍛煉的更加大膽,、自信，也有許多家長反映說說“孩子們真有禮貌”,。

8,、每個(gè)孩子的能力都是不一樣的，所以對(duì)一些進(jìn)步不明顯的幼兒,，我們會(huì)進(jìn)行個(gè)案教育與管理,，在教育與管理之前，我們會(huì)取得家長的幫助,，讓家長老師的共同努力,，讓每一個(gè)寶貝都能快速的適應(yīng)大班的生活，為自己踏入小學(xué)做好準(zhǔn)備,，打好基礎(chǔ),。如我班的張令帥小朋友通過一學(xué)期的努力變成了一個(gè)開朗自信喜歡學(xué)習(xí)的小朋友。其他的小朋友也有很大進(jìn)步,，如金左為的進(jìn)步,，讓他成為一名喜歡唱歌，主動(dòng)學(xué)習(xí)的好孩子,，在小學(xué)的入學(xué)考試中他也取得了不錯(cuò)的成績,。

9、本學(xué)期,，幼兒參與了班級(jí)種植自然角的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。他們對(duì)植物的生長非常感興趣,，每天都會(huì)為植物澆水,，并且觀察植物的每天不同的變化。這既培養(yǎng)了幼兒觀察能力，同時(shí)也使幼兒了解大自然,，愛護(hù)大自然,。

10、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉，在第四十五屆全市幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，大班幼兒在團(tuán)體操表演以及各項(xiàng)趣味比賽中獲得了較好成績,。

11、本學(xué)期,，幼兒園組織了各項(xiàng)大型活動(dòng),，其中“安全逃生自救”“我的節(jié)日我做主六一系列活動(dòng)”、“端午節(jié)制作荷包秀”,、“風(fēng)箏大賽”參加全市及學(xué)校幼兒園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),、“成長感恩夢(mèng)想大班畢業(yè)式”、家園開放半日活動(dòng),、家長課堂等各項(xiàng)活動(dòng)都獲得家長們的一致好評(píng),。

本學(xué)期，我們及時(shí)讓家長們了解大班的教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：

1、學(xué)期初召開家長會(huì),，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,，介紹我們的幼小銜接教育教學(xué)內(nèi)容，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。日常生活中利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。我們?cè)诩覉@聯(lián)系欄“共同心聲”中,，開設(shè)的“數(shù)學(xué)小游戲”及“幼小銜接”看過來給家長帶來好的教學(xué)指導(dǎo)作用,。

2,、鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過致家長的一封信等形式,，讓家長了解幼小銜接的具體內(nèi)容并及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

3、鼓勵(lì)家長積極參與園里,、班級(jí)舉行的各項(xiàng)親子活動(dòng),，在參觀清濱小學(xué)活動(dòng)中，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。

在幼小銜接工作中,，我們雖然取得了一定成績，但還存在一些不足之處,，幼小銜接工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作,，我園會(huì)以此為契機(jī)，把幼小銜接工作做得更加夯實(shí),，不僅讓幼兒的學(xué)前生活快樂健康,，更能達(dá)到順利的進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活的目標(biāo),。為了這個(gè)目標(biāo),，我們會(huì)更加努力。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇二

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下：

1、本學(xué)期,，我校結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，把一年級(jí)工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)與幼兒園的教學(xué)方式,、活動(dòng)方式相融合,，采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、游戲教學(xué)法,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活,，而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在“幼小銜接”的工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級(jí)大部分學(xué)生能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，學(xué)生社會(huì)交往能力得到了很好地提高。

進(jìn)入小學(xué),，兒童所處的客觀環(huán)境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間,、自理要求,、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷層問題,，家長配合做了許多工作,。

第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化,。學(xué)校的教室,，不通同于幼兒園的布置，小學(xué)教室的課本,、黑板,、桌椅等教學(xué)設(shè)施，可對(duì)孩子缺乏吸引力,。因此,，在開學(xué)初期，學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn),，要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作,，讓孩子有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。

第二,、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程,。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè),。課間休息和游戲時(shí)間很短,，孩子面臨的是和高年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此,，家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣,，每天幫助學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí),。

第三,、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。在小學(xué),，老師的角色主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對(duì)減少,，與學(xué)生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少。因此,，家長做到了經(jīng)常與老師溝通,，然后將老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)反饋給孩子，讓孩子對(duì)老師盡快熟悉,。

第一,，教師加強(qiáng)了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個(gè)層面：

1,、加強(qiáng)了與幼兒園老師之間的聯(lián)系,，熟悉孩子特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教學(xué),。

2,、加強(qiáng)了一年級(jí)老師之間的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生在不同課堂上的反饋,，總結(jié)孩子特點(diǎn),，采取針對(duì)性的教育策略。

3,、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系,。讓家長清楚孩子的長處和不足，有針對(duì)性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工作,。

第二,，加強(qiáng)了家長之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長互相認(rèn)識(shí),，協(xié)助加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

第三,，加強(qiáng)了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對(duì)學(xué)生在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

第四,，利用家長問卷、家訪,、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇三

這一學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過的幼小銜接工作,，一定是需要我們教師去總結(jié)的,。下面是小編搜集整理的幼兒園幼小銜接

工作總結(jié)

隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開,，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移,，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置,，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同,。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,，為此,，本學(xué)期，我們首先請(qǐng)孩子每天背著書包來園,，學(xué)著整理自己的書包,，多次參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望,。同時(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中,，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢要端正,，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述,，積極思考,，大聲的回答教師的提問,，不做小動(dòng)作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展,。

在平時(shí)的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽,、說能力,。例如：在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事,、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí),，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，提高了幼兒的口語表達(dá)能力,。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學(xué)習(xí),，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;提供可寫本子,，讓孩子學(xué)著書寫,，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。

平時(shí),，利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù),，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí),，結(jié)合主題活動(dòng),，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容,，如：撿樹葉、配菜,、送魚兒回家,、小鳥的窩,、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)計(jì)算感興趣,，使孩子為學(xué)所用,。

對(duì)于幼兒而言，必要的規(guī)則意識(shí),，任務(wù)意識(shí),、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義,。因此,，在這些方面,，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透,，使幼兒能夠自然地理解,、接受,。如：運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往能力，班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí),，具有一定的集體榮譽(yù)感等,。每一環(huán)節(jié)的有意識(shí)引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些能力的同時(shí),，真的有了一份長大的感覺,。

總之,，通過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也有一些不足之處不可避免的存在著,。相信,，通過以后的不斷的努力和實(shí)踐肯定會(huì)不斷的完善。

本學(xué)期,，一年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)愉快,、順利的進(jìn)入小學(xué)生活?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，簡要總結(jié)如下：

學(xué)校通過召開家長會(huì)和與家長個(gè)別交談的形式,，突破了家長在幼小銜接工作中認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。誤區(qū)包括兩個(gè)方面,，一個(gè)方面是盲目重視知識(shí)的灌輸,，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力;另一個(gè)方面是家長包辦代替,，忽視能力培養(yǎng),。

由于誤區(qū)，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng),。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1,、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中,，做作業(yè)慢…)

2、社會(huì)性不適應(yīng)(規(guī)則意識(shí)差;隨意性強(qiáng))

3,、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān),、要建立新的伙伴關(guān)系,、環(huán)境變化,、要求提高,，所以有的壓力大,，出現(xiàn)厭學(xué),、緊張等現(xiàn)象……)

針對(duì)這些問題,，學(xué)校做了大量的工作

1、學(xué)會(huì)整理(書包)

2,、學(xué)會(huì)生活(穿脫衣服,、主動(dòng)喝水,、入廁等)

3、學(xué)會(huì)勞動(dòng)(值日生)

4,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(善于傾聽,、自主閱讀,、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué),、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),、安全教育,、自我保護(hù))

5,、改變環(huán)境(作息時(shí)間、鈴聲等的調(diào)整)

1,、加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間,、本級(jí)部不同班級(jí)之間,、本級(jí)部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂,。

2、課堂教學(xué)興趣化,，向幼兒園教育靠攏,。

3,、帶一年級(jí)學(xué)生參觀二,、三年級(jí)的課堂、課間活動(dòng),、作業(yè)本,、日常禮儀等，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心,。

4、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排,。在開學(xué)第一個(gè)月,，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

1,、學(xué)校召開了幼小銜接家長會(huì),，宣傳幼小銜接的策略。

2,、學(xué)校開展了家訪活動(dòng),，了解家長需求，調(diào)整教育策略,。

3,、開學(xué)開展了素質(zhì)教育開放日活動(dòng),，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動(dòng)，親身了解學(xué)校在幼小銜接工作中的策略,。

本學(xué)期,，孩子從三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了順利過渡：

1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí),，實(shí)現(xiàn)了心理過渡。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣過渡,。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力,，實(shí)現(xiàn)了能力過渡,。

這些過渡，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是“學(xué)習(xí)感興趣”，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，不懂就問,。

二是“活動(dòng)能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能與家人,、親友,、老師、同學(xué)和睦相處,。

三是“生活有條理”,，也就是能獨(dú)立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居,，不必大人催著、盯著才去完成,。

本學(xué)期，在大家的共同努力下,，學(xué)生自信,、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期,，我校結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),把一年級(jí)工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)與幼兒園的教學(xué)方式,、活動(dòng)方式相融合,，采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、游戲教學(xué)法,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活,，而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在“幼小銜接”的工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分學(xué)生能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,學(xué)生社會(huì)交往能力得到了很好地提高。

進(jìn)入小學(xué),，兒童所處的客觀環(huán)境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間,、自理要求,、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,，許多方面都存在著斷層問題,，家長配合做了許多工作。

第一,、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化,。學(xué)校的教室，不通同于幼兒園的布置,，小學(xué)教室的課本,、黑板,、桌椅等教學(xué)設(shè)施，可對(duì)孩子缺乏吸引力,。因此,，在開學(xué)初期,，學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn)，要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作,，讓孩子有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。

第二,、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程,。學(xué)生的主要生活就是上課,、完成作業(yè),。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和高年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此,，家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣,，每天幫助學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí),。

第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化,。在小學(xué),，老師的角色主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對(duì)減少,與學(xué)生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少,。因此,，家長做到了經(jīng) 常與老師溝通，然后將老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)反饋給孩子,，讓孩子對(duì)老師盡快熟悉,。

第一，教師加強(qiáng)了溝通和相互間的聯(lián)系,。聯(lián)系分為三個(gè)層面：

1,、加強(qiáng)了與幼兒園老師之間的聯(lián)系，熟悉孩子特點(diǎn),，開展有針對(duì)性的教學(xué)。

2,、加強(qiáng)了一年級(jí)老師之間的聯(lián)系,。根據(jù)學(xué)生在不同課堂上的反饋,，總結(jié)孩子特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教育策略,。

3,、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系,。讓家長清楚孩子的長處和不足,，有針對(duì)性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工作,。

第二，加強(qiáng)了家長之間的聯(lián)系,。學(xué)校幫助家長互相認(rèn)識(shí),，協(xié)助加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

第三,，加強(qiáng)了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練,，注意對(duì)學(xué)生在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

第四,，利用家長問卷,、家訪,、家長來校接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇四

這一學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，回首所做過的幼小銜接工作,，一定是需要我們幼兒園去做好總結(jié)工作的。下面是小編搜集整理的20xx年幼兒園幼小銜接工作總結(jié),，歡迎閱讀,。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目！

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級(jí)全體教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了幼小銜接的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在幼小銜接的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

3,、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動(dòng)，本學(xué)期我們進(jìn)行了花和運(yùn)動(dòng)兩個(gè)主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實(shí)證收集，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況,，幫助家長了解主題進(jìn)展情況,，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。

4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,，活動(dòng)區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放，適時(shí)地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動(dòng)區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果,。

5、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量,、共同完成，在花花世界,、我們一起來運(yùn)動(dòng),、新年到了的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。

6,、本學(xué)期,，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植園地的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

7,、學(xué)期初,，我們提出將浸入式英語活動(dòng)運(yùn)用到體能活動(dòng)中的設(shè)想，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外，班級(jí)幼兒的英語會(huì)話水平也得到了較大程度的提高,。

8,、本學(xué)期，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,，在本次的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績,。

9,、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),，其中中秋節(jié)大帶小活動(dòng),、國慶親子看花展活動(dòng)、家長開放日,、秋游,、迎新年小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng),。

本學(xué)期,，我們采取家長參與班級(jí)管理，工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,，及時(shí)讓家長們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵(lì)家長配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、每一次的主題活動(dòng)家長都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了家園共育。

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性。

4,、鼓勵(lì)家長積極參與園里,、班級(jí)舉行的各項(xiàng)親子活動(dòng)，其中親子制作花的大書,、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上親子跳繩表演,、參觀花卉市場、參觀迎春花展等活動(dòng),，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。

1、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中,。

2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期,，班級(jí)無一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高,。

3,、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4,、保育教師與班級(jí)教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期,，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快。

本學(xué)期,，班級(jí)教師在工作中遵循一切為了班級(jí)班級(jí)利益高于一切的原則,，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì)，教師間經(jīng)常溝通,、交流,，做到了互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思,，隨時(shí)調(diào)整,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)年輕教師的帶班能力得到了提高,，同時(shí)班級(jí)工作也得以順利完成,。

本學(xué)期，我們雖然取得了一定成績,，但還存在有不少不足：

（1）班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析,。

（2）班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作,、整理方面有待提高。幼32家32兒童 在來年的工作中,，這些都是我們的努力方向,，我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇五

幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂的時(shí)代,，也是孩子走向知識(shí)與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的,、最難忘懷的,，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主,、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)?，F(xiàn)把我們?cè)谟仔°暤墓ぷ骺偨Y(jié)如下：

首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要,。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以，在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園,，不遲到和無故缺席,，抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便，能較快地吃完午點(diǎn),，不影響安排好的活動(dòng)，用給小學(xué)生的要求來要求自己,。特別針對(duì)平時(shí)做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng),。在“走近小學(xué)”的活動(dòng)中，幼兒逐步學(xué)會(huì)了背書包,，卷鉛筆,，整理書包，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查,，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣,。

孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大,，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動(dòng)腦思考,。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手,，通過聽故事,、兒歌,、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿,。在教學(xué)時(shí)教師注意語言的精煉,，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答,。幫助內(nèi)向,、不善于表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理,，逐步學(xué)說,、會(huì)說、大膽說,。做練習(xí)題時(shí)采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動(dòng)筆的要求,，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣,。同時(shí)增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì),，在圖書角提供書籍，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá),。中午開展“故事會(huì)”活動(dòng),，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵(lì)孩子把家里聽過的故事與大家分享,。對(duì)于那些能力強(qiáng)的孩子,，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力，在活動(dòng)中多設(shè)疑,、設(shè)困,，鼓勵(lì)幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維,。面對(duì)象班級(jí)中的“小問號(hào)”們,，在回答他們問題時(shí)先賣一下關(guān)子，讓他自己去想,，這樣會(huì)比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效,。在一學(xué)期的活動(dòng)中，教師要始終圍繞“愛聽”,、“會(huì)讀”,、“勤思考”、“善表達(dá)”,，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。

從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動(dòng)方式,。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目,。所以在入學(xué)前，認(rèn)識(shí)漢字是很必要的,。因此可以每周安排一次生動(dòng)有趣的識(shí)字教學(xué),，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事,、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評(píng)比欄、請(qǐng)幼兒分發(fā)課本,，讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字,。再如利用活動(dòng)區(qū)，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)題字,；利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,，和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān),，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,，很好地與小學(xué)一年級(jí)語文銜接了起來。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的,，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對(duì)孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此,，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如：“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力,，面向小學(xué)，突出銜接,?！睂?duì)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容,。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算,，排序運(yùn)用在游戲和生活中,。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,，還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí),，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》，作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成,，通過多方面提高了幼兒的計(jì)算能力,，照顧到個(gè)別差異。

幼兒參與活動(dòng)往往從興趣出發(fā),，進(jìn)入小學(xué)后,，僅從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有時(shí)難以奏效,，因此,，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對(duì)任務(wù)的責(zé)任心為活動(dòng)的動(dòng)力是非常必要的,。為此,，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,，而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長,、檢查員,。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長,，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過這一系列的活動(dòng)幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng),，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。

另外，進(jìn)入大大班后,，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵,，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽,，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,，以便入小學(xué)后,，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。

小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立,、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地,，培養(yǎng)幼兒樂群,、戀群，學(xué)會(huì)交往、善于交往,，具有良好的個(gè)性,，對(duì)幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書、食品與人分享,，對(duì)人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事,、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良,、熱情,、守信的良好品質(zhì)。另外,，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴,，使孩子們得到愉快的同時(shí),，成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。

經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng),，孩子們成長地很快?，F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸“你真棒”時(shí),，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí)，作為老師都特別地高興,。我衷心祝福每一個(gè)將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長,，做一個(gè)為人真誠，活潑自信,，不怕困難,，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級(jí)全體教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足，具體總結(jié)如下：

一,、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作：

1,、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高,。

3、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動(dòng),，本學(xué)期我們進(jìn)行了花和運(yùn)動(dòng)兩個(gè)主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實(shí)證收集，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況,，幫助家長了解主題進(jìn)展情況,，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。

4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,，活動(dòng)區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,，適時(shí)地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動(dòng)區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果,。

5,、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量,、共同完成，在“花花世界”,、“我們一起來運(yùn)動(dòng)”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。

6,、本學(xué)期,，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植園地的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

7,、學(xué)期初,，我們提出將“浸入式英語活動(dòng)”運(yùn)用到體能活動(dòng)中的設(shè)想，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外，班級(jí)幼兒的英語會(huì)話水平也得到了較大程度的提高,。

8,、本學(xué)期，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,，在本次的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績,。

9,、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),，其中“中秋節(jié)大帶小活動(dòng),、國慶親子看花展活動(dòng)、家長開放日,、秋游、迎新年小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評(píng),。

二,、引進(jìn)家長參與班級(jí)管理機(jī)制，鼓勵(lì)家長真正成為教育的主人：

本學(xué)期,，我們采取家長參與班級(jí)管理,，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,，及時(shí)讓家長們了解班級(jí)教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況，具體做法為：

1,、鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、每一次的主題活動(dòng)家長都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3,、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性,。

4、鼓勵(lì)家長積極參與園里,、班級(jí)舉行的各項(xiàng)親子活動(dòng),，其中親子制作“花的大書”、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上“親子跳繩表演”,、“參觀花卉市場”,、“參觀迎春花展”等活動(dòng)，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。

三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：

1、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中。

2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期,，班級(jí)無一例傳染病,，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。

3,、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4,、保育教師與班級(jí)教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期,，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快。

四,、班級(jí)成員配合默契,，自我成長初現(xiàn)

本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循一切為了班級(jí)班級(jí)利益高于一切的原則,，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì),，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級(jí)年輕教師的帶班能力得到了提高，同時(shí)班級(jí)工作也得以順利完成,。

五,、不足及努力方向：

本學(xué)期，我們雖然取得了一定成績,，但還存在有不少不足：

（1）班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析,。

（2）班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作,、整理方面有待提高,。幼32家32兒童在來年的工作中，這些都是我們的努力方向,，我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓,。

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體教師坐在一起,，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下：

一、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作：

1,、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高,。

3,、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動(dòng)”,，本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個(gè)主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集,，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況,，幫助家長了解主題進(jìn)展情況，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入,。

4,、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量,、共同完成，在“春天的秘密”,、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。

5,、本學(xué)期,，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

6,、學(xué)期初,，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

7,、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評(píng),。

二、引進(jìn)家長參與班級(jí)管理機(jī)制,，鼓勵(lì)家長真正成為教育的主人：

本學(xué)期,，我們采取家長參與班級(jí)管理，工作中多發(fā)揮家長作用,，及時(shí)讓家長們了解班級(jí)教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況，具體做法為：

1、鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2,、每一次的主題活動(dòng)家長都能夠積極參與,，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”,。

3、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性,。

4、鼓勵(lì)家長積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng),，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：

1,、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中,。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病,，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高,。

3、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4、保育教師與班級(jí)教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期,，我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。

四,、班級(jí)成員配合默契，自我成長初現(xiàn)

本學(xué)期,，班級(jí)教師在工作中遵循“一切為了班級(jí)”“班級(jí)利益高于一切”的原則,，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì)，教師間經(jīng)常溝通,、交流,，做到了互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思,，隨時(shí)調(diào)整,。

總之，在來年的工作中,，我們會(huì)更加努力,，向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓,。

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體教師坐在一起,，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下：

一、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作

1,、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

3,、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量,、共同完成，在“春天的秘密”,、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。

4,、本學(xué)期,，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

5,、學(xué)期初,，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

6,、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評(píng),。

二、引進(jìn)家長參與班級(jí)管理機(jī)制，鼓勵(lì)家長真正成為教育的主人

本學(xué)期,，我們采取家長參與班級(jí)管理,，工作中多發(fā)揮家長作用，及時(shí)讓家長們了解班級(jí)教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：

1、鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2,、每一次的主題活動(dòng)家長都能夠積極參與,，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”,。

3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性,。

4,、鼓勵(lì)家長積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng)，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。

三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意

1、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中,。

2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期,，班級(jí)無一例傳染病,，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。

3,、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4,、保育教師與班級(jí)教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾

個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期,，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快。

四,、班級(jí)成員配合默契,，自我成長初現(xiàn)

本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循“一切為了班級(jí)”“班級(jí)利益高于一切”的原則,，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì),，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整,。

總之，在來年的工作中,，我們會(huì)更加努力,，向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓,。

遇見當(dāng)我們彼此付出,，我們就彼此需要了。對(duì)我而言,，你是舉世無雙,；對(duì)你而言，我也是獨(dú)一無二的,。

老師們親力親為,、忙前忙后，只為給孩子們呈上人生第一場畢業(yè)盛典,。遇見你們,，是我們的小幸運(yùn),。

活動(dòng)一：“勇敢挑戰(zhàn)留宿簽到”孩子們親手在簽名墻上簽上自己的姓名，相信,，他們已經(jīng)迫不及待地準(zhǔn)備展翅飛翔,！

今天的合影，將是我多年以后珍貴的回憶,！

活動(dòng)二：“趣味網(wǎng)紅舞”開場節(jié)目在一個(gè)集體《薩瓦迪卡》舞中拉開了帷幕,，瞧，寶貝們優(yōu)美的舞蹈,，神氣的樣子,，是不是特別棒呢！

活動(dòng)三：有趣“尋寶記”夜幕降臨,，大家亮起了手中的手電筒,，在操場上開展了有趣“尋寶游戲”，將本次活動(dòng)推向了高潮,，亮光在夜幕下跳動(dòng)著,、旋轉(zhuǎn)著、揮舞著……每個(gè)班的孩子們自主分成四隊(duì),，根據(jù)任務(wù)卡,，大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個(gè)角落尋找著寶藏。黑暗里的孩子們不停地鼓勵(lì)和提醒著小伙伴：別害怕,、走慢點(diǎn),，我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物，還收獲了勇敢和友愛,！

找呀找,，看，我找到禮物了,，用手電筒照一照,，會(huì)是什么呢？（發(fā)光的牛角頭飾）

活動(dòng)四：“快樂睡衣”

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，大班的孩子即將升入小學(xué),，從幼兒園到小學(xué)肯定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng),，本學(xué)期我們開展了小學(xué)模擬課堂教育內(nèi)容,。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：

1,、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,，由原來的30分鐘/節(jié)，延長至35分鐘/節(jié),，最后一個(gè)月延長至40分鐘/節(jié),。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過渡,，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象,。通過一學(xué)期的練習(xí),，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中,，坐不住,，愛做小動(dòng)作。大二班85%的幼兒基本能集中上課,，15%的幼兒做小動(dòng)作,，精力不集中。

2,、由原來的每天2節(jié)教育課,，增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程,。

3,、每天下午利用離園時(shí)間，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù),，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包,。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識(shí)，并培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

4,、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

5,、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

6,、利用自主管理活動(dòng)，晨檢管理員,、午睡監(jiān)督員,、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一遍,，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識(shí)。

7,、每天安排一至兩次眼保健操,，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。

8,、通過家長會(huì),、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備,，并請(qǐng)家長配合幼兒園做好有效銜接工作。

1,、幼兒的習(xí)慣較差,，注意力不集中，一邊做事情一邊講話,，紀(jì)律意識(shí)差,。

2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,，往往剛開始的時(shí)候我的很好,，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣,。

3,、安全意識(shí)差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險(xiǎn)的,，不懂得保護(hù)自己,。

4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識(shí)差,，教師在每日下午布置任務(wù)后,，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師,，缺乏任務(wù)意識(shí),。

5、40分鐘的上課時(shí)間,，必須在老師的多次組織下進(jìn)行,，幼兒自己很難控制自己，易分神,，愛做小動(dòng)作,。

6、不懂得愛護(hù),、保護(hù)自己的書本,，會(huì)自己弄丟或弄壞。

7,、自理能力差,，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀,，請(qǐng)老師幫忙,。

8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動(dòng)，而是到處打鬧,，沒有安全意識(shí),。

9、合作能力差,，會(huì)出現(xiàn)爭執(zhí),。

1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時(shí),，不能放手交給幼兒,，而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔,，因此沒能很好的鍛煉幼兒,。

2、幼兒的握筆姿勢掌握差,，教師只是在做握筆操的時(shí)候,，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候,，往往缺乏指導(dǎo),。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢,，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,，很難更改。

3,、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng),，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律,，予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲罰。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識(shí),。

4,、教師上課缺乏一定的技巧。

5,、安全教育質(zhì)量差,，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實(shí)的體會(huì),，沒有很好的安全意識(shí),。

6、老師代替幼兒太多,，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機(jī)會(huì),。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇七

本年度本班幼兒38名,，經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)為：幼兒在生活自理能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)方面都有了較大進(jìn)步,，尤其是在班級(jí)全語言環(huán)境的影響下,，幼兒的閱讀能力有了較大幅度的提高。但因?yàn)橛變洪g年齡相差較大,，男女比率失衡,，造成了班級(jí)幼兒能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。

鑒于以上不足,，本年度，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),，加強(qiáng)幼兒前閱讀,、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng),、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為：

1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時(shí)也幫助他們解決向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈,，走人行道,；有困難找警察，記住各種急救電話,；知道不能玩水,、玩火，玩電,。

3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等；其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣；還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透。

b數(shù)學(xué)方面的滲透,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇八

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體教師坐在一起,，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高,。

3、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動(dòng)",，本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運(yùn)動(dòng)"兩個(gè)主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實(shí)證收集，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況,，幫助家長了解主題進(jìn)展情況,，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。

4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,，活動(dòng)區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放，適時(shí)地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動(dòng)區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果,。

5、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量,、共同完成，在“花花世界”,、“我們一起來運(yùn)動(dòng)”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。

6,、本學(xué)期,，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植園地的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

7,、學(xué)期初,，我們提出將“浸入式英語活動(dòng)”運(yùn)用到體能活動(dòng)中的設(shè)想,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,，班級(jí)幼兒的英語會(huì)話水平也得到了較大程度的提高,。

8、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉，在本次的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，班級(jí)幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績,。

9、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),，其中“中秋節(jié)大帶小活動(dòng)、國慶親子看花展活動(dòng),、家長開放日,、秋游、迎新年小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評(píng),。

本學(xué)期，我們采取家長參與班級(jí)管理,，工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用，及時(shí)讓家長們了解班級(jí)教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

2、每一次的主題活動(dòng)家長都能夠積極參與,，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”,。

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性。

4,、鼓勵(lì)家長積極參與園里,、班級(jí)舉行的各項(xiàng)親子活動(dòng)，其中親子制作“花的大書”,、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上“親子跳繩表演”,、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動(dòng),，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。

1、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中,。

2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期,，班級(jí)無一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高,。

3,、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4,、保育教師與班級(jí)教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期,，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快。

本學(xué)期,，班級(jí)教師在工作中遵循"一切為了班級(jí)""班級(jí)利益高于一切"的原則,，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì)，教師間經(jīng)常溝通,、交流,，做到了互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思,，隨時(shí)調(diào)整,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級(jí)年輕教師的帶班能力得到了提高,，同時(shí)班級(jí)工作也得以順利完成。

本學(xué)期,，我們雖然取得了一定成績,，但還存在有不少不足：

（1）班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤,、分析,。

（2）班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高,。幼32家32兒童在來年的工作中,，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí),，爭取使我們的工作更上一層樓,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇九

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在學(xué)生即將升入二年級(jí)之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級(jí)教師坐在一起,，對(duì)照本學(xué)期初制定的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下:

1,、學(xué)生具有了“任務(wù)意識(shí)”。

學(xué)生學(xué)會(huì)了記作業(yè),，也能夠完成家長分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng),，如掃地、拿牛奶,、分碗筷,、倒垃圾等;能夠完成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板,、收發(fā)作業(yè)等,。

2、學(xué)生建立了時(shí)間觀念,。

做事磨蹭,、做作業(yè)時(shí)間長是很多一年級(jí)學(xué)生的通病。教師花費(fèi)了大量的精力,，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣,。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識(shí)。

3,、學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)新朋友,，與同學(xué)和睦相處。

教師教會(huì)了孩子“主動(dòng)出擊”,，結(jié)識(shí)新伙伴,，并且能夠與同伴和睦共處。

4,、學(xué)生學(xué)會(huì)了自己解決與伙伴間的沖突,。

老師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴交流的技巧,。例如;邀請(qǐng)朋友來家里做客,，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會(huì),。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí),，老師、家長不充當(dāng)調(diào)解員,，鼓勵(lì)他們自己解決,。

5、家長和學(xué)生都明白了如何認(rèn)真對(duì)待英語的學(xué)習(xí),。

小學(xué)一年級(jí)教育大綱中,，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師,、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì),，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的,。比如,，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘,，教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況,。

6、學(xué)校引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)孩子的進(jìn)步和發(fā)展方向,。

開學(xué)末召開一年級(jí)家長會(huì),，傳達(dá)了兩個(gè)精神。第一個(gè)精神,，讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步,。學(xué)生口頭作文的能力提高了，競爭意識(shí)加強(qiáng)了,，學(xué)業(yè)水平提高了,，視野開闊了。學(xué)生形成了一定的自理能力,。第二個(gè)精神,，假期應(yīng)該繼續(xù)努力，鞏固教育成果,，讓孩子順利過渡到二年級(jí),。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn),，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力;同時(shí),，家長要及時(shí),、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,，使得家庭教育更具針對(duì)性。

1,、個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣未形成,，教師要做好個(gè)案跟蹤，因材施教,。

中班上學(xué)期幼小銜接工作總結(jié)篇十四我代表大大班全體教師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎,，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心,，正是有了你們的信任,、理解、支持，我們的工作才能順利開展,。在此,，我真誠地對(duì)你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持,。同時(shí),，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

再過一年,，孩子們即將告別幼兒園生活,，成為一個(gè)小學(xué)生了，無論是家長,、老師,，還是孩子，心里都充滿了興奮,，期待和憧憬,，但不乏擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在是太小了,，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎,？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作,，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉,。那么如何做好小銜接工作呢？幼小銜接到底該怎樣銜接,，該銜接什么,，相信通過今天的家長會(huì)，我們都會(huì)有新的認(rèn)識(shí),，由于我們各班大部分都是新生,，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活,，首先,，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。

相信通過王主任的介紹,，大家對(duì)我們幼兒園的一日流程有了新的認(rèn)識(shí),，那我們家長應(yīng)該怎樣做呢，下面先請(qǐng)大大二班苗力允的家長給我們大家分享一下她對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí),。

好,，再次感謝苗力允家長的講話，她的一席話,，也給我們幼兒園的教學(xué)指明了方向,，我們也一定會(huì)努力，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子,，讓幼兒全面發(fā)展,，幼小銜接，銜接的到底是知識(shí),，還是習(xí)慣,，下面有請(qǐng)我們天壇路小學(xué)優(yōu)秀的一年級(jí)教師，談?wù)勊诮虒W(xué)中的一些看法,。

相信通過老師的講話,，我們大家對(duì)幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí)，幼小銜接銜接的不只是知識(shí),，更重要的是習(xí)慣,。一個(gè)良好的習(xí)慣，會(huì)影響孩子一生,，而孩子目前正是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期,，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣只需要21天，而7歲以后,，要想改掉一個(gè)壞習(xí)慣,，需要6到8個(gè)月，所以,，我們現(xiàn)在一定要家園合作,，培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。下面,，就請(qǐng)?jiān)谖覀冇變簣@畢業(yè)的---一朋友的家長,，談一談他的孩子目前在小學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況。

正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異,。

首先,，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。

環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面,。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化,。升入一年級(jí)以后，孩子們所處的校園更大了,。對(duì)孩子們來說的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對(duì)變復(fù)雜了,。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣，在半樓,，男女廁所分開了。平時(shí),，孩子們的音樂課啊,，美術(shù)課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操,、上體育課等等,。所有這些，對(duì)孩子來說都是全新的體驗(yàn),。因此,，有機(jī)會(huì)的話，我也建議家長朋友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛,、看看,，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時(shí)如果沒有特別重要需和老師交流的事,，可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門進(jìn)去,，讓孩子在心理上逐漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過渡。

第二個(gè)方面是班級(jí)環(huán)境的變化,。幼兒園的教室,，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣,。每天都有老師的保護(hù)和陪伴,。參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧,、親密的氣氛,。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教,，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少,，新入學(xué)的幼兒可能會(huì)感到生疏。在小學(xué)的教室里,，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子,，但是基于孩子的成長需要和教室的實(shí)際情況，我們一般將兩張桌子合在一起,，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌,。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組構(gòu)成,。這樣的班級(jí)環(huán)境變化,，無疑是對(duì)孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十

學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等都存在著一些差異,，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導(dǎo)形式的教育,，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的教育，這種客觀存在已造成幼兒入小學(xué)后的不適應(yīng),，因此,，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題,，我們從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)坡度,，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)和個(gè)體的發(fā)展創(chuàng)造了可能性。

良好的學(xué)習(xí),、生活,、衛(wèi)生習(xí)慣從而加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起,，有規(guī)律的生活,。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻：我的好習(xí)慣，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺,，按時(shí)到園,，不遲到。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，有規(guī)律的生活,，升入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)生活。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻,，內(nèi)容有穿脫衣服比賽,、自己系鞋帶等。

在日常生活中鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,。做力所能級(jí)的事能按時(shí)行動(dòng),，久而久之，就能形成良性的動(dòng)力,。幼兒做事很隨便沒有計(jì)劃想要做什么就去做,，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動(dòng)中,，運(yùn)用故事,、兒歌、歌曲等方式取得幼兒們的強(qiáng)烈興趣,，從而做到按時(shí)完成不拖拉,。給幼兒布置小任務(wù)：今天我來播新聞?；丶覝?zhǔn)備幾段新聞,，讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員,。每個(gè)班級(jí)都有小小值日生,，他們每天為大家服務(wù),，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識(shí)。

重視幼兒情商的發(fā)展在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強(qiáng)其獲得成功的信心。興趣是最好的.老師,，這是愛因斯坦的一句名言,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因此在幼兒的一日生活中,，我們更加關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。如我們利用幼兒的游戲活動(dòng),，提供一定的材料,、創(chuàng)設(shè)情景，提高幼兒解決問題的能力,。在區(qū)角活動(dòng)中提供資料庫,，讓幼兒自己查閱，使幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。