心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師讀書心得體會(huì)篇一

前段時(shí)間讀了蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的建議》，讓我收益匪淺,。以前在讀大學(xué)的時(shí)候都是學(xué)了一些教育理論,，其中大部分是比較抽象的理論知識(shí)，不好理解,，自從讀了《給教師的建議》一書后就像品了一壺好茶,，交了一個(gè)好友，讓我收獲很大,。他的每一條建議都是這樣實(shí)用而中肯,。當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我慢慢品味著作者的精彩理論分析,，也細(xì)細(xì)地聆聽著那些生動(dòng)事例,。

在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí)候，讓我產(chǎn)生了很大的共鳴,。是啊,，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐Γ瑳]有時(shí)間啊?！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨著,。一晝夜只有24小時(shí)，每天備課,，上課,，改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生,，與學(xué)生談心,，再加上層出不窮的各類活動(dòng)，還要時(shí)常接待家長(zhǎng),、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦,、布置班級(jí)環(huán)境等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇,；并且教師也有自己的家,，也有自己的生活，自己的愛好,，晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情,。仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間又將過去,，可收獲卻不大,。那么教師的時(shí)間到底從那里來呢？但怎樣解決這個(gè)時(shí)間問題呢,？我不斷的去體會(huì)著蘇霍姆林斯基說的“它完全取決于學(xué)校的全部活動(dòng)是怎么安排的”,、“最主要的是要看教師工作本身的方式和性質(zhì)”、“教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的,?！?/p>

領(lǐng)悟到自己要使勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間這條大河永遠(yuǎn)保持活力，“有潺潺不斷的流水”,，需要做到以下幾點(diǎn)：

書中寫到：每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)學(xué)作。這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘,。盡管今天的教育形勢(shì)比蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,，但他閃光的思想、精練的語言,，對(duì)今天的教育工作者來說,，絲毫不顯過時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂,。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來,。

平時(shí)看到那些優(yōu)秀的教師在課堂上總是那么得心應(yīng)手,、左右逢源、游刃有余,，現(xiàn)在我才知道是優(yōu)秀教師是時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累,，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個(gè)小時(shí)或幾天來備課,，“書到用時(shí)方恨少”,，效果當(dāng)然不同。而要提高自己的教學(xué)水平,，自己必須“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼?！?，只有堅(jiān)持讀書，才能擁有深厚的文化底蘊(yùn),，才能厚積而薄發(fā),，工作起來才能輕松，時(shí)間也就寬松的許多,。

我們經(jīng)常要反思,，在付出的大量勞動(dòng)中，哪些是有效勞動(dòng),，哪些是無效勞動(dòng),。我們每天在工作上要辦的事情都很多，但是這些事情都有輕重緩急之分,，我們不能也不必成為事務(wù)主義的俘虜,，而被林林總總紛至沓來的雜事所左右，要深思熟慮,，統(tǒng)一運(yùn)籌,，將頭腦中想到的和上下左右所涉及到的工作都考慮一下后進(jìn)行分類,。這樣可以科學(xué)合理地安排和使用時(shí)間，提高工作效率,。光陰不可倒轉(zhuǎn),，時(shí)間不可再生，但是,，時(shí)間的使用價(jià)值可以增加,，我們只要改進(jìn)工作與學(xué)習(xí)的方法，完善工作與學(xué)習(xí)的程序,；掌握工作與學(xué)習(xí)的藝術(shù),；講究時(shí)間的使用效率，用較少的時(shí)間干好干完更多的工作,。這樣就能為我們自己爭(zhēng)取更多的時(shí)間,。此外，養(yǎng)成勤奮工作,、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，也能增加時(shí)間，再造時(shí)間,。成績(jī)=能力+勤奮,。從這個(gè)公式可以看出，成績(jī)與能力,、勤奮均成正比,。假如有兩個(gè)能力相當(dāng)?shù)娜耍渲幸粋€(gè)勤奮的程度比另一個(gè)人大,，由公式可知,，前者的成績(jī)比后者大。這就意味著,，勤奮的人與不勤奮的人比,，勤奮的人大幅度地增加了時(shí)間，再造了時(shí)間,。

我認(rèn)為教師業(yè)余讀書與否,、學(xué)習(xí)與否，關(guān)鍵還是要有動(dòng)機(jī),。在心理學(xué)上,，動(dòng)機(jī)是指激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因，是行動(dòng)的動(dòng)力,，是各種行為的內(nèi)驅(qū)力,。動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，有某種需要,，才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)機(jī),，從而才有相應(yīng)的行動(dòng),。教師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)決定了時(shí)間的有無。往往,，我們結(jié)束了學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯后,，都會(huì)漸漸地疏于學(xué)習(xí)。工作的頭幾年,，也許還會(huì)雄心勃勃，勤讀書（這里是指讀專業(yè)方面的書）,，想在事業(yè)上早日立足,，好好干一番，做出成績(jī)以證明自己的能力,。等過了幾年,，看看比自己年輕的大有人在，自己在工作崗位上也馬馬虎虎能過得去,，又何必這么辛苦呢,？于是，學(xué)習(xí)自然就慢慢放松,。再過幾年,，家有了，孩子有了,，?。∮惺裁幢燃液秃⒆又匾?，時(shí)間的杠桿很快就傾斜了,，學(xué)習(xí)？哪還有時(shí)間呀,？學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)消失了,，需求消失了，哪還會(huì)有時(shí)間,？有時(shí)間也都用于享受天倫之樂和朋友聚會(huì)了,。

因此，我認(rèn)為讀書很重要的一點(diǎn)首先是樹立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。如果教師連學(xué)習(xí)的欲望都沒有,，總是滿足于現(xiàn)狀，總是認(rèn)為自己的一杯水足以應(yīng)付小學(xué)的教學(xué),，不再思取更上一層樓,，把現(xiàn)時(shí)的工作做得更好的話，又哪里會(huì)有時(shí)間去讀書呢,？動(dòng)機(jī)決定一切,，相信教師只要認(rèn)識(shí)了讀書的重要性,，真的想把學(xué)校教科書這一滴水，在自己的知識(shí)海洋里就變得越來越小,，真的想上一堂成功的公開只用15分鐘去準(zhǔn)備就可以的話,，那么學(xué)習(xí)的時(shí)間就無處不在了。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理,，雖然他來自于不同的年代,，不同的國(guó)度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來說,，絲毫不顯過時(shí),。我想教育的問題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失,。今天,，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思,！這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富,！

教師讀書心得體會(huì)篇二

我很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,，擁有千百人的愛戴,，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。二十年的教學(xué)生涯,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂,，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,，就是完善生命,。

教師的快樂，來自學(xué)生,。

古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”,、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承,；孟子以“師不必賢于弟子,，弟子不必不如師”為原則，因材施教,，終于成大器,；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,，學(xué)以致用,，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”,、“師意不師辭”為宗旨,，著《師說》,，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,，寫了著名的《理想國(guó)》,；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說,；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的學(xué)說“教育即生活”,、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi),；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知,、朱永新、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等,。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂,，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了,，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生,，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí),，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí),，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,，我常與學(xué)生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿足,。我想,，我會(huì)讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻,。

教師的崇高,，來自學(xué)生

教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,，才會(huì)得到學(xué)生的尊重,，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”,，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，近四年中,，我因此收到學(xué)生來信近60封,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),，這就是師德！這就是師魂！

教師的成功,，來自學(xué)生

要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？

要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？

答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。

如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累,，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師,，首先必須做到：

一,、說到做到，從不失信,；二,、言傳身教，以身作則,；

三,、尊重學(xué)生，一視同仁,；四,、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真,；

五,、嚴(yán)于律己，寬于待人,；六,、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng),。

今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》,，體會(huì)特別深刻。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲,？我今天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然在一步一步的接近成功！

從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去,，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角！

教師讀書心得體會(huì)篇三

第一段：引論（100字）

教師是一種特殊的職業(yè),，其責(zé)任與使命遠(yuǎn)超過傳授知識(shí),。教師的工作需要保持不斷的學(xué)習(xí)和更新，而閱讀是教師多方面提高的重要途徑之一。通過廣泛閱讀,，教師可以擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,，拓寬自己的視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù),。在這篇文章中，我將分享我在教師多讀書過程中的心得體會(huì),。

第二段：讀書的重要性（200字）

讀書對(duì)于教師來說具有重要的意義,。首先，讀書可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備,。閱讀各種類型的書籍,，可以幫助教師了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬知識(shí)面,，讓自己具備更多的知識(shí)儲(chǔ)備,。其次，讀書可以提高教師的思維能力,。閱讀可以幫助教師培養(yǎng)邏輯思維,、分析問題的能力，提高解決問題的能力,。最后,，讀書可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。閱讀教育類書籍,，可以讓教師更好地掌握教學(xué)方法,，了解教育理論，提高自身的專業(yè)能力,。

第三段：讀書的方式方法（300字）

教師在讀書時(shí)可以采取多種方式方法。首先,，可以選擇符合自己專業(yè)需求的書籍,。根據(jù)自身需要，選擇和自己所教學(xué)科相關(guān)的經(jīng)典著作或者最新教育理論書籍,。其次,，可以進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)工作中遇到的問題,，選擇和解決問題有關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀,，以提高自身的解決問題能力。另外,，還可以參加讀書會(huì)或者教研活動(dòng),。借助集體的力量，與其他教師共同討論學(xué)習(xí)，相互分享心得體會(huì),，加深學(xué)習(xí)效果,。

第四段：讀書的收獲（300字）

讀書給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先,，讀書讓我更加了解學(xué)生,。通過閱讀心理學(xué)和教育學(xué)書籍，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理和教育方法的知識(shí),，使我更加能夠理解學(xué)生,，更好地為他們的成長(zhǎng)服務(wù)。其次,，讀書提高了我的專業(yè)素養(yǎng),。閱讀大量的教育相關(guān)書籍，使我對(duì)于教學(xué)方法和教育理論有了更深入的理解,，從而提高了我的教學(xué)質(zhì)量和效果,。最后，讀書讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。通過閱讀科技,、社會(huì)和文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的書籍，我增加了很多新知識(shí),，使自己更加全面發(fā)展,，為學(xué)生提供更多有價(jià)值的知識(shí)。

第五段：結(jié)論（200字）

通過多讀書,，我深刻體會(huì)到了閱讀在教師成長(zhǎng)中的重要性,。閱讀讓我不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí),，提高專業(yè)素養(yǎng),，使自己成為一個(gè)更好的教師。我將繼續(xù)堅(jiān)持多讀書,，不斷提升自己的思維能力,，拓寬視野，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。同時(shí),，我也將積極推動(dòng)閱讀在學(xué)校中的普及和重視，鼓勵(lì)學(xué)生以及其他教師也加入到閱讀的行列中來,。閱讀不僅僅是教師的需要,，也是每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的必要方法之一。

教師讀書心得體會(huì)篇四

書是人類進(jìn)步的階梯,書讓人聰慧博學(xué),讓人善于思考,它豐富著人的精神世界,。讓孩子愛上讀書,與書為伴是教師的期望,?？墒?剛上一年級(jí)的孩子識(shí)字量少,有意注意時(shí)間也短,而且,外面的世界那么豐富多彩,以其更加生動(dòng)的形式吸引著孩子的眼球,更是難得讓他們靜下心來愛上讀書,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。興趣是最好的老師,好習(xí)慣將使人終身受益,。為了使一年級(jí)的孩子擁有高漲的讀書熱情和良好的讀書習(xí)慣,筆者進(jìn)行了以下有效嘗試:

皮亞杰說:“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人,他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配,一切有效的活動(dòng)須以某種興趣為先決條件,。”是呀,要讓孩子自覺自愿地讀書,持之以恒地愛讀書,就一定要培養(yǎng)他們對(duì)讀書的興趣,。只有有了興趣,他們才會(huì)主動(dòng)走近書,。當(dāng)他們愛上讀書時(shí),讀書就會(huì)成為他們生活的需要,使他們對(duì)讀書產(chǎn)生更大的動(dòng)力。

剛上一年級(jí)的.孩子,不識(shí)幾個(gè)字,連拼音也拼不起來,怎樣培養(yǎng)他們讀書的興趣呢?通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在幼兒園時(shí),多數(shù)孩子都很喜歡聽故事,。因此,為了引導(dǎo)孩子們,在一年級(jí)新學(xué)期進(jìn)行拼音教學(xué)的時(shí)候,筆者就沿用幼兒園的方法――“以講代讀”,來進(jìn)行引導(dǎo),。“以講代讀”,就是以教師講書代替孩子自己讀,讓孩子用這種方式接觸書上精彩的內(nèi)容,。每天一有空,筆者就從《格林童話》,、《安徒生童話》、《寓言故事》等書中優(yōu)選幾篇,讀給孩子們聽,。每當(dāng)筆者手中捧著書,邊讀邊走在孩子們中間時(shí),他們都會(huì)集中精力,個(gè)個(gè)挺直身子,隨著筆者的聲音進(jìn)入書的世界,。此外,要讓書成為孩子生活的一部分,還要注重家校結(jié)合。于是,筆者就請(qǐng)求家長(zhǎng)配合,每天在臨睡前給孩子講一兩個(gè)故事,。

漸漸地,聽書成為了孩子們每天學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分,。只要習(xí)慣和興趣同時(shí)生成,就走出了成功的第一步。

在孩子們養(yǎng)成聽書的興趣和習(xí)慣后,要將這轉(zhuǎn)變成他們讀書的興趣和習(xí)慣還是有一定難度的,。因?yàn)椤奥牎睂?duì)于孩子來說比較容易,只要求他們做到耳到,、心到;而對(duì)于“讀”,認(rèn)識(shí)生字較少的孩子需要自己利用拼音看、讀,、想,這和聽故事相比,是一種質(zhì)的飛躍,。

良好的開始是成功的一半。因此,在孩子自己剛剛進(jìn)行“蹣跚學(xué)步”式的閱讀時(shí),決不能讓他們產(chǎn)生畏難情緒,。于是,筆者給孩子們推薦了系列拼音讀本,。在這些書中,每一本書只講一個(gè)故事,且頁數(shù)不多;每一頁只有幾行注音文字,其余的則是精美的插圖。由于開始讀拼音看書時(shí)是很辛苦的,而孩子們的理解能力也比較弱,這樣通過讀幾句話,再結(jié)合圖畫加以理解,孩子們就娛樂了身心,并得到了休息,容易產(chǎn)生比較濃厚的興趣,。在這樣的讀書活動(dòng)中,孩子們都會(huì)感到輕松愉快! 要讓孩子把這種興趣,、習(xí)慣保持下去,就一定要舍得給孩子充分的時(shí)間去閱讀。每周開設(shè)兩堂晨讀課,閱讀課;每天午間,、回家后,都要保證30分鐘以上的閱讀時(shí)間;睡覺之前再讀10分鐘書……總之,見縫插針,要求孩子們一有時(shí)間就看書。

此外,孩子們讀完自己的小圖書后,還可以與同學(xué)進(jìn)行交換閱讀,。筆者經(jīng)常引導(dǎo)孩子:交換一本書,可以學(xué)到兩本書的知識(shí);交換閱讀的次數(shù)越多,所學(xué)的知識(shí)就越多,。慢慢的,班級(jí)交換小書閱讀蔚然成風(fēng)。

為了激勵(lì)孩子們持之以恒地讀書,筆者在班級(jí)的一面墻上設(shè)立了“采蜜樂園”,孩子們每讀一本小書,就可以得到一個(gè)“知識(shí)之果”貼在自己的名字后面,這樣就激發(fā)了孩子們讀書的熱情,使之主動(dòng)投入到讀書中,。

與此同時(shí),筆者還在班級(jí)中舉辦“故事會(huì)”,讓孩子把自己最喜歡讀的故事講給大家聽,。一時(shí)間,人人都參與到這個(gè)活動(dòng)中,他們利用空余時(shí)間把自己從書上看到的故事講著練著,回家后還請(qǐng)家長(zhǎng)們指導(dǎo),。《海的女兒》,、《丑小鴨》,、《小蝌蚪找媽媽》……這些廣為流傳的好故事在孩子動(dòng)情的講述下,仿佛把大家?guī)肓斯适虑榫爸小０駱拥牧α渴菬o窮的:如果一個(gè)故事受到孩子們的歡迎,他們就會(huì)想辦法找到這本書,自己再細(xì)細(xì)閱讀一番,從而收到了很好的效果,。

結(jié)合“采蜜樂園”的成果數(shù)量和“故事會(huì)”的表現(xiàn),筆者評(píng)定出了“愛讀書的小蜜蜂”的金,、銀、銅獎(jiǎng),且人人參與,人人有獎(jiǎng),讓孩子深切地感受到:要在讀書中獲得成功并不難!孩子們自信滿滿,讀書的熱情高漲,將讀書作為了自己學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分,。

漸漸的,孩子們的閱讀速度快了,知識(shí)面也廣了,一本小圖書用十幾分鐘就能讀完了,。在一年級(jí)的第二學(xué)期過半以后,筆者發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡n外閱讀的活動(dòng)中積累了大量的生字詞的知識(shí),有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)。班上一部分孩子已經(jīng)拿著厚一些的書了,甚至有孩子在讀厚厚的少兒版《中國(guó)通史》,、《上下五千年》,這讓筆者大為驚嘆,。

此外,也有一些家長(zhǎng)問到,接下來應(yīng)該讓孩子們讀什么書呢?由于家長(zhǎng)選擇書的能力參差不一,于是,筆者提議:請(qǐng)家長(zhǎng)配合,成立班級(jí)書庫(kù),選擇適合低年級(jí)孩子閱讀的書。筆者的提議得到了所有家長(zhǎng)的認(rèn)同,很快,班級(jí)書庫(kù)的經(jīng)費(fèi)就已經(jīng)到位,。筆者和幾位家長(zhǎng)到書店,選取了如下幾個(gè)系列的圖書:《十萬個(gè)為什么》,、《成長(zhǎng)故事系列》、《上下五千年》,、《成語,、寓言系列》、《世界著名童話系列》,、《小學(xué)生讀世界名著系列》……這些書多是拼音讀物,有厚有薄,內(nèi)容有深有淺,適合不同能力的孩子閱讀,。為了了解孩子的閱讀興趣,在每一本書的封面內(nèi),筆者都貼了一張班級(jí)學(xué)生名冊(cè),在孩子們讀了這本書后,就根據(jù)自己閱讀的喜愛程度選擇打上一顆至五顆星,由此,筆者就了解了孩子們的閱讀傾向,以后書庫(kù)添書時(shí),就可以更有針對(duì)性。

如今,孩子們?nèi)巳硕加袝?書包里有,床頭有書,且個(gè)個(gè)課間捧著書,午間拿著書,。他們都對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣,并樂于享受其中,。筆者認(rèn)為,讀書的熱情、良好的習(xí)慣將會(huì)使他們終身受益,書籍將成為他們忠實(shí)的朋友,、良好的老師,、可愛的伴侶,溫情的安慰者!

教師讀書心得體會(huì)篇五

近日，讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，因?yàn)闆]有比較充足的時(shí)間,，隨意性很強(qiáng)，已歷時(shí)半月余,，仍未通覽一遍,。邊讀邊思考，邊讀邊聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,，寫點(diǎn)感想的文字,。其實(shí)，寫作讀后感必須領(lǐng)會(huì)作品的精髓,，斷章取義是大忌,。但為了不讓瞬時(shí)的體會(huì)消逝,，就暫且記錄下來，以備后用,。

《給教師的建議 11》的主旨是“怎樣使檢查家庭作業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng)”,，在談及怎樣有效完成課堂作業(yè)的檢查時(shí)，大師向我們介紹了經(jīng)驗(yàn),，推薦了一種行之有效的方法：使用草稿本,。這種方法可以“把檢查知識(shí)變成知識(shí)的積極運(yùn)用”，教師可以“密切注視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，考慮到他們的個(gè)人能力和特點(diǎn)”,。

課堂作業(yè)可以這樣檢查，那么課外作業(yè)又該如何處理呢,？聯(lián)系實(shí)際,，課外作業(yè)的檢查大抵有這么幾種方式：

一是班主任“大包大攬型”。每天,，班主任老師都會(huì)采取抽查或者普查的方式,，把全班學(xué)生的作業(yè)檢查一遍。這些班主任的敬業(yè)精神著實(shí)讓人佩服,，實(shí)際的管理效果和社會(huì)效應(yīng)也非常好,。以作業(yè)檢查為抓手，學(xué)生每天疲于應(yīng)對(duì)班主任的檢查,，減少了違紀(jì)事件的發(fā)生,；作業(yè)不敢馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就好,；班主任管得嚴(yán),，家長(zhǎng)放心，三全其美,。

二是科任教師“親力親為型”,。負(fù)責(zé)任的科任教師知道課外作業(yè)的重要性，即使耽擱一些正常的課堂教學(xué)時(shí)間,，也要把學(xué)生作業(yè)認(rèn)真檢查,，以查缺補(bǔ)漏、督促后進(jìn),。這種方式也值得推崇,，不過耗時(shí)耗力，效率存在問題,。

三是班干部“分工協(xié)作型”,。在教師的指導(dǎo)下，構(gòu)筑作業(yè)檢查網(wǎng)絡(luò)：班長(zhǎng)—學(xué)習(xí)委員--科代表--學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)--組員，分工協(xié)作,，無縫對(duì)接。各科作業(yè)情況經(jīng)班干部匯總,，反饋于科任教師,，對(duì)作業(yè)檢查中的棘手問題，則反映到班主任處,。這種方法現(xiàn)在應(yīng)該是學(xué)生課外作業(yè)檢查的主流,。

四是“捆綁家長(zhǎng)型”。也有不少教師采取此方法,，家庭作業(yè)的檢查有家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。孩子作業(yè)經(jīng)家長(zhǎng)檢查后，簽字確認(rèn),。此種方法對(duì)教師而言,，高效、便捷,，且有理論依據(jù),。這樣有利于家校聯(lián)合，有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子在校學(xué)習(xí)情況的了解,。

當(dāng)然,，以上四種方法，均有利有弊,。究竟在教育教學(xué)中,，采取哪種方法最有效，這還要根據(jù)校情,、學(xué)情而定,。筆者認(rèn)為，以上方法都存在一種通病,，那就是沒能充分尊重課外作業(yè)的主體——學(xué)生,，沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒能充分信任每個(gè)孩子,。

這個(gè)問題,，深究起來，還是有些說頭的,。這就涉及到教師布置作業(yè)的目的何在,？課外作業(yè)實(shí)際上既是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的鞏固,；既是對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練,，更是一種深化、一種提高,；既是對(duì)情感的熏陶,、態(tài)度的端正,，又是對(duì)價(jià)值觀的重塑。而這些都離不開完成作業(yè)者的積極參與,，否則,，就會(huì)事倍功半。

基于此,，何不充分尊重教育的主體呢,？那就把作業(yè)檢查權(quán)還給孩子吧。督促,、指導(dǎo)孩子檢查好自己的作業(yè),，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，讓檢查作業(yè)成為孩子的自覺行為,，成為一種習(xí)慣,，應(yīng)該大有裨益。

當(dāng)然,，這種理念的科學(xué)性毋庸置疑,。實(shí)際操作，還需要我們教育人不斷探索,。

教師讀書心得體會(huì)篇六

我記憶中看的最早的課外書就是小學(xué)的時(shí)候?qū)W校里訂閱的《當(dāng)代小學(xué)生》 ,。這本書使我的寫作本事有了很大的提升。還有許多開發(fā)智力的板塊也對(duì)我的成長(zhǎng)有很大的幫忙,。初中以后會(huì)根據(jù)教師的推薦讀一些名著,，印象最深的就是《魯濱遜漂流記》 。我喜歡看奇幻類的書籍,，這些書籍很好地豐富了我的想象力,。高中的時(shí)間學(xué)業(yè)很重，沒有看很多課外書,，這是我的一個(gè)遺憾,。那時(shí)候似乎沒有意識(shí)到讀書的重要性，錯(cuò)失了很多開闊眼界的機(jī)會(huì),。大學(xué)因?yàn)閷I(yè)的關(guān)系我讀了基本外國(guó)名著,，像《飄》《傲慢與偏見》《湯姆叔叔的小屋》等等。其實(shí)大學(xué)時(shí)光是一段很好的與書為伴的完美時(shí)光,，此刻想來有點(diǎn)后悔沒有好好珍惜,。

我雖然喜歡讀書，但讀的書并不多,。最近在培訓(xùn)的過程中受到許多教育家的啟發(fā),，翻閱了《讀書與旅行》這本書。《旅行與讀書》臺(tái)灣作家詹宏志所著,，詹宏志是臺(tái)灣各界的閱讀狂人,，家中藏書四萬冊(cè)，每年買書兩千本,，一小時(shí)閱讀十萬字,，出版十余部著作?！堵糜闻c讀書》是作者把自我人生的兩大志趣書寫集結(jié)。

他的旅行多由讀書而起,，十個(gè)推理小說般的精彩故事,，猶如一場(chǎng)百科知識(shí)的腦內(nèi)沖浪與日常哲思的馬拉松。被一本托斯卡納食譜指南引路的攤牌考驗(yàn),；因盡信書而驚險(xiǎn)萬分的瑞士登山之旅,；在印度無力招架念誦著魯拜集的高明地毯商人；在南非草叢中充滿生命體驗(yàn)的薩伐旅,；在災(zāi)難過后的巴厘島矛盾復(fù)雜的旅人心境……十場(chǎng)夢(mèng)幻旅,，別樣新人生。就如梁文道在序言所說：他在印度高價(jià)買下一張其實(shí)用不了那么多錢的地毯,，中了明眼人一看就知底細(xì)的局,，而原因只可是是因?yàn)槟俏坏靥荷倘四苡霉挪ㄋ拐Z吟詠奧瑪伽音的詩句。這是典型的書呆子才會(huì)犯的錯(cuò)誤,。但另一方面,，書也會(huì)讓他變得聰明，明白許多一般游客不清楚的內(nèi)行門道,。例如,，就為了“伊斯坦布爾人為了兩個(gè)羊頭哪個(gè)比較好吃而爭(zhēng)論不休”這就話，他把兩位本地作者合作的《吃在伊斯坦布爾：探尋巷弄中的美食》當(dāng)作拐杖,，丈量伊斯坦布爾的美食地理,，效果竟然遠(yuǎn)勝大眾旅行網(wǎng)站的團(tuán)體智慧。

我們耳熟能詳?shù)摹白x萬卷書,，行萬里路”,、“世界是一本書，那些不旅行的人只讀過其中一頁”,，我們都很向往遠(yuǎn)方,，可是很多時(shí)候我們都在等待，等適宜的時(shí)間等適宜的人等忙完手頭的工作等長(zhǎng)大了再去,，當(dāng)時(shí)不了解,，之后才明白真的長(zhǎng)大之后有太多放不下的東西，應(yīng)當(dāng)早一點(diǎn)丟下一切就出發(fā)的。旅行與讀書的關(guān)系極其微妙,，讀書常常在旅行之前很久就已經(jīng)開始了,，甚至在不自覺之處，常常是因?yàn)闀兴龅哪臣?，觸動(dòng)你前往某處的動(dòng)機(jī),。可能是一處古跡,，可能是一位故人生活的地方,，也可能僅僅有一處美食，你就來了,，要來看一看,，和書中描述的是不是一樣，去體驗(yàn),，去感受,。在旅行之前，我們對(duì)旅行地的閱讀是一種“想象”,，在旅行之際,，我們對(duì)旅行的閱讀則是一種“摸象”，僅有在旅行完成之后,，才是我們真正對(duì)旅行地了解的開始,。一場(chǎng)說走就走的旅行，是勇敢,，也是我們對(duì)書本資料的驗(yàn)證,。

《讀書與旅行》除了描述旅游和讀書的關(guān)系，最最重要的是里面有世界各地的美食,，讀來讓我不由得咽了好多次的口水,，有佛羅倫薩牛排、肉醬寬面,，印度囊,、羊肉咖喱炒飯，巴厘島的原味烤肉大餐,，最讓人流連忘返的是日本的料理,，摘抄一段吃龍蝦的描述“我用刀叉將龍蝦肉剜出，切開小塊沾滿醬汁送入口中,，龍蝦肉將熟未熟,，軟嫩無比，醬汁則極濃郁,，有奶油的滑潤(rùn)與白蘭地的香氣,，更有濃的化不開的龍蝦蝦膏滋味,，但又帶了一點(diǎn)番茄酸度，顯得清爽不膩,，的確相當(dāng)高明,。”

讀書不停步,，旅行不止步,，勇敢前行，有多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn),，遠(yuǎn)方的路總有期盼,，總有歸宿，愛讀書,，愛旅行,，做一個(gè)熱愛生活的人。

教師讀書心得體會(huì)篇七

“教師樹讀書心得體會(huì)”,，這是一本很讓人感動(dòng)的書，書中洋溢著教師對(duì)生命和教育的熱愛,，讀后讓人更加了解教師們的堅(jiān)持和拼搏,。這本書交織了自然科學(xué)、哲學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科,，以短篇的教學(xué)生活,、科研經(jīng)歷和書札記錄等形式，生動(dòng)地描繪了現(xiàn)代教師樹的成長(zhǎng)與蛻變,。在讀這本書的過程中,，我收獲頗多，在這里想和大家分享我個(gè)人的體會(huì)和感悟,。

第二段：教師樹的成長(zhǎng)與蛻變

教師樹,，這是一個(gè)很形象的名字，這棵樹小的時(shí)候不起眼,，隨著時(shí)間的推移,，它慢慢地成長(zhǎng)起來。這個(gè)過程中,，它不斷地修剪,，更新自己的樹葉，同時(shí)也孕育了一代又一代的新生命,，成為了一顆大樹,。教師樹也是這樣，在不斷的修剪和更新自己的教育理念,，才得以不斷地成長(zhǎng),、發(fā)展,。

第三段：教育的意義

教育是一個(gè)非常重要的事業(yè)，無論是對(duì)于一個(gè)人,、一個(gè)社會(huì)還是一個(gè)國(guó)家,，都具有舉足輕重的作用。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是價(jià)值觀的培養(yǎng)和人格的塑造,。在這個(gè)信息時(shí)代，我們不僅要學(xué)會(huì)如何獲取信息,，更重要的是如何對(duì)信息進(jìn)行篩選,、分析和判斷。因此,，教育事業(yè)也應(yīng)該更加注重人格素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

第四段：教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

在教育事業(yè)中，教師應(yīng)該是一個(gè)平衡發(fā)展的人,，既要具備自己的專業(yè)知識(shí),，也要具備高超的教學(xué)技巧和人際交往技能。教師需要把自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給學(xué)生,，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀和人格觀。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是能夠耐心傾聽學(xué)生的聲音,，了解學(xué)生的需求,，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

第五段：結(jié)語

“教師樹讀書心得體會(huì)”,，這本書讓我更加深入地理解了教育的重要性和教師的職責(zé),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教師不僅要求得自己的專業(yè)知識(shí),，還需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng),。教師需要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，了解學(xué)生的需求和問題,，并耐心引導(dǎo)學(xué)生去探索自己的人生道路,。我相信，有了更多像教師樹這樣的教師,，中國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)更加繁榮發(fā)展,！

教師讀書心得體會(huì)篇八

作為教師，讀書對(duì)于我們來說是一種寶貴的財(cái)富,。通過閱讀,，我們不僅可以拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的素養(yǎng),，還可以更好地指導(dǎo)學(xué)生,，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件,。在這方面，我有幸讀了許多優(yōu)秀的著作,，從中受益匪淺,，接下來，我將分享一些我作為教師的讀書心得體會(huì),。

第二段：閱讀：擴(kuò)展知識(shí)視野

讀書是教師不可或缺的修身修德方式之一,。通過閱讀，我擴(kuò)展了自己的知識(shí)視野,，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),。無論是學(xué)科知識(shí)的深度還是廣度，讀書都在不斷地助力我,。著名教育家杜威曾說過,，教師的專業(yè)知識(shí)需要與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，提升自己的修養(yǎng),，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。因此,，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)閱讀各種與自己專業(yè)相關(guān)的書籍,，保持敏銳的思維和更新的觀念。

第三段：閱讀：提升教育水平

作為一名教師,，不僅需要擁有廣博的知識(shí)，還需要具備良好的教育理念和教學(xué)方法,。通過閱讀優(yōu)秀的教育著作,，我從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和思想。例如,，我曾讀過馬克思主義教育理論,，深入了解了教育本質(zhì)和目的，這對(duì)我的教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義,。同時(shí),，我也通過閱讀教學(xué)方法論，學(xué)會(huì)了更加靈活和有效地組織教學(xué)活動(dòng),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。可以說,，讀書讓我不斷成長(zhǎng),，提升了我的教育水平。

第四段：閱讀：引導(dǎo)學(xué)生

教師讀書并不僅僅是為了自己的成長(zhǎng),，更重要的是將所讀的書籍中的精華與學(xué)生分享,。通過閱讀,，我不僅豐富了自己的教學(xué)知識(shí)和案例，還培養(yǎng)了自己引導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力,。通過將自己的閱讀心得和體會(huì)與學(xué)生分享,，我可以開闊他們的視野，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣,。一本好書對(duì)于學(xué)生來說是一扇打開未來世界的窗口,，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)興趣、樹立理想,、成就人生,。因此，作為一名教師,，將讀書的習(xí)慣注入學(xué)生的成長(zhǎng)過程中是十分重要的,。

第五段：總結(jié)

在教師的職業(yè)道路上，讀書是不可或缺的一部分,。通過閱讀,，我們可以擴(kuò)展知識(shí)視野，提升教育水平,，引導(dǎo)學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)自身和學(xué)生的成長(zhǎng)。因此,，作為一名教師,，我們應(yīng)該保持良好的讀書習(xí)慣，不斷提升自己的素養(yǎng)和教育水平,。讀書,，讓我們成為更好的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師讀書心得體會(huì)篇九

首先,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。比如：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加,、減法時(shí),，應(yīng)舉一個(gè)生活中的事例——商場(chǎng)購(gòu)物，媽媽帶了100元買了18元的糖,，37元一箱的牛奶,，一共花了多少錢?還剩多少錢?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，沒有數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)能力是不行的。

其次,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功,。一個(gè)人的十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)呢,，更何況來自不同家庭的幾十個(gè)學(xué)生，他們之間必定會(huì)存在各種各樣的差異,。因此,，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，體驗(yàn)到成功的快樂,。比如課堂提出的問題要有不同層次,，好、中,、差學(xué)生都要考慮到,，好學(xué)生回答難度較大的問題，中下等生回答較容易的問題,，每次回答都會(huì)得到老師的肯定與表揚(yáng),，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)保持，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷取得進(jìn)步,。

再次,，教師必須有新的學(xué)生觀。過去,，衡量學(xué)生好壞之依據(jù)成績(jī)的高低?，F(xiàn)在我們的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，只要是學(xué)生認(rèn)真,、努力的學(xué)習(xí)了，并且在原來的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步了(可能成績(jī)還不夠優(yōu)秀),，我們都要認(rèn)定該學(xué)生是個(gè)好學(xué)生,。

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書的第二章，作者闡述了“拓展學(xué)習(xí)空間,，學(xué)習(xí)就是生活”這一觀點(diǎn),。在講述教學(xué)方式的綜合化拓展時(shí),，作者談到的“教活教材,，用教材來教”的觀點(diǎn)我非常贊同。

我感覺很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)課枯燥乏味,，不如語文課生動(dòng),、有趣。因此,，課堂教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)真正感興趣的學(xué)生并不多,，學(xué)生之所以還要強(qiáng)打精神，甚至十分努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)在是為了好的分?jǐn)?shù),，教師的教學(xué)無疑也已經(jīng)離開了數(shù)學(xué)的真諦,。素質(zhì)教育不需要高分低能的書呆子,，素質(zhì)教育就是要將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書中，講到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視興趣,、應(yīng)用和過程”,，我認(rèn)為這正是當(dāng)前每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力做到的。

重視興趣,、重視應(yīng)用,、重視過程是數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的法寶。重視興趣,，要求我們每節(jié)課的導(dǎo)入要生動(dòng),，教師的思維角度要新，知識(shí)面要寬,，課堂教學(xué)形式要形成自己的結(jié)構(gòu)特色,、語言特色、人格魅力,，要重視數(shù)學(xué)的美感,、靈感、直覺激發(fā),。比如,，低年級(jí)的數(shù)學(xué)課，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲的情景,，游戲活動(dòng)符合低年級(jí)孩子好奇,、好動(dòng)的心理特點(diǎn)。學(xué)生在喜聞樂見的游戲中,，既激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，又從中發(fā)現(xiàn)了新的知識(shí)。重視應(yīng)用,，就要積極引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的原型,，并嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，對(duì)其他學(xué)科中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究,，尋求解決的策略,，通過運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。重視過程，要求教師在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)的發(fā)生過程,，通過“過程”領(lǐng)悟知識(shí)的邏輯關(guān)系,，體驗(yàn)?zāi)嫦蛩季S、求異思維,、發(fā)散思維,、直覺思維等在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和省查生活中的重要作用。重視過程還要重視課堂教學(xué)的過程,、學(xué)期教學(xué)的過程,、評(píng)價(jià)的過程，發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教育作用,。

新課程提出了自主學(xué)習(xí)的概念,，即教育應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”,。學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)才是自主學(xué)習(xí)呢?《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》中給出了精準(zhǔn)而又通俗的解釋，即“建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的‘能學(xué)’;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的‘想學(xué)’;建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的‘會(huì)學(xué)’;建立在意志努力基礎(chǔ)上的‘堅(jiān)持學(xué)’,。

自主學(xué)習(xí)是一種能力,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。它對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展起著極其重要的作用,，因?yàn)樽鳛楝F(xiàn)代人,，必須有終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和會(huì)學(xué)習(xí)的能力，并且終生都要不斷地學(xué)習(xí),。我們?cè)S多人都有這樣的體驗(yàn)：做某一件事,，如果他是主動(dòng)自愿的，那么他做事時(shí)的心情是愉快的,，輕松的,，而且事情成功的幾率也較大;如果他是被動(dòng)的，那么他做事時(shí)的心情是痛苦的,，疲憊的,，而且事情成功的幾率也較小。學(xué)生的學(xué)習(xí)也如此道,。所以,，教師要在教育教學(xué)的過程中,，要關(guān)注全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生健康,、和諧個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展，由傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。

第一步：激趣引題自學(xué)探究,。激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入，要求教師在一堂課的開頭用一兩分鐘的時(shí)間,，就把學(xué)生的注意力吸引過來,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的心靈,。自學(xué)探究是由學(xué),、思、疑,、問四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)要素組成,，即學(xué)有所思，思有所疑,、疑有所問,。

第二步：解疑導(dǎo)撥合作探究。學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中又探,、探中有學(xué),，一般問題在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題,，可集中在這一階段解決,。

第三步：明理強(qiáng)化實(shí)踐探究。首先,，教師要根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況,，簡(jiǎn)要?dú)w納、概括,、討論要點(diǎn),，方法、概念,、道理要言簡(jiǎn)意賅,、清清楚楚。然后要求學(xué)生運(yùn)用自學(xué)和討論探究獲得的知識(shí),，學(xué)會(huì)舉一反三,，解決類似或相關(guān)問題。

第四步：激勵(lì)評(píng)價(jià)引深探究。這一階段既要總結(jié)前三步探究活動(dòng)的基本收獲,，對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究給予充分肯定,，又要得出結(jié)論，為學(xué)生今后解決類似或相關(guān)問題導(dǎo)向指路,。