作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

老師的手幼兒園語言教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：l,、較全面地了解自己的特長,、能力、愿望等。2,、初步掌握書籍在表達(dá)自我中的作用,。3、初步掌握?qǐng)D書生成的過程,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

l,、彩色筆

2、鉛筆,、橡皮

3,、16開紙10頁/人

4、小架子

5,、釘書器

6,、彩色卡紙或彩報(bào)等

活動(dòng)步驟：

l、回顧關(guān)于“我”的活動(dòng),，總結(jié)自己最突出的方面,。

2、選擇自己感興趣的題目,，如：我的外表,、我高興的時(shí)候、我哭的時(shí)候,、我的愿望,、我的朋友、我喜歡的活動(dòng),、我在唱歌/跳舞/彈琴/繪畫,、我的家等5-10個(gè)題目，每個(gè)題目畫一幅小畫,。

3,、教師協(xié)助幼兒(幼兒食品)為每幅畫配文字說明。

4,、將10幅畫按照幼兒希望的順序前后排列,，并選擇自己喜歡的封面，裝訂成一本書,。

5,、為書起名字(如《我的自畫像》等)。

活動(dòng)延伸：

l,、幼兒自己拍攝的“我”的攝影展,。(如：我的玩具，我的衣服,、我的房間……)

插圖：

2,、一頁有圖案的紙,。

3、幾頁紙摞在一起,，每頁有文字說明。

4,、裝訂好的書一本,。

5、翻開的書,。

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老師的手幼兒園語言教案篇二

《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來的活動(dòng),。馬路與幼兒生活緊密相關(guān)，路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的,，在充滿想象的孩子們眼里,，樹是具有生命的小精靈，在進(jìn)一步觀察大樹的過程中孩子們會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢,？換位思考,，如果孩子是樹每天站在馬路邊會(huì)看到什么呢？此活動(dòng)旨在通過馬路上的樹,，從一點(diǎn)向多點(diǎn)引發(fā)孩子的想象,，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣,。在活動(dòng)過程中,，幼兒將獲得更豐富的有關(guān)樹的感知經(jīng)驗(yàn)，并通過想象與藝術(shù)操作相結(jié)合,，在創(chuàng)新,、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得進(jìn)一步的發(fā)展,。

中班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想,，而且多是在動(dòng)手玩樂中進(jìn)行思維。所以本次活動(dòng)借助中班孩子比較熟悉的樹,，在游戲,、觀察、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想,，有利于提高動(dòng)手能力,，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí),、思維習(xí)慣,，可謂一舉多得。

大樹就在孩子身邊,，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，給孩子一個(gè)體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體——樹,，通過層層引導(dǎo)、提升,，激活孩子的創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)他們?cè)诳纯础⑾胂?、說說,、做做等多感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂趣,。具體設(shè)計(jì)思路是：經(jīng)驗(yàn)交流——觀察想象“樹”——添畫想象“大樹的眼睛”——換位想象“馬路上的熱鬧”,。

1、根據(jù)樹的形態(tài),、顏色進(jìn)行想象,，初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

2,、通過創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛,，想象和感知馬路上的熱鬧。

3,、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1,、材料準(zhǔn)備：水粉顏料,，水粉筆、圍裙,、套袖,、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片

2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：調(diào)查了解哪里有樹

3,、課件的準(zhǔn)備：有關(guān)大樹的ppt

（一）圖片導(dǎo)入,，經(jīng)驗(yàn)回顧

1、經(jīng)驗(yàn)交流,。

師：“在來幼兒園的路上看到了什么,？”

ppt出示“樹”，“今天我們來討論樹,，哪里有樹,？”引導(dǎo)孩子交流對(duì)樹的位置的經(jīng)驗(yàn)影像，促進(jìn)孩子對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu),。

2,、大膽說出樹好在哪里,？并通過教師的回應(yīng)提升，了解樹木能凈化空氣,、美化環(huán)境等功能,，引發(fā)孩子的情感同時(shí)引出孩子們對(duì)樹的熱愛。

（二）欣賞課件,，引發(fā)想象

1,、在輕柔的背景音樂中，欣賞ppt中“樹的美景”,。并通過欣賞,，引導(dǎo)孩子大膽說出自己心中所想,，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊,。

2、使用有趣的方式引導(dǎo)幼兒參與ppt的操作（用我們的小手依次“點(diǎn)開”ppt中的色塊）,，通過ppt出示不同形態(tài)的樹,，引發(fā)孩子從樹的顏色、形態(tài)進(jìn)行想象,。

（1）綠色色塊——綠色樹葉的形態(tài)奇異的樹,。“這棵樹像什么,？”根據(jù)樹的形態(tài)來想想象,。

（2）黃色色塊——黃色樹葉的形態(tài)奇異的樹?！斑@是哪個(gè)季節(jié)的樹,？這棵樹像什么？”同樣根據(jù)樹的形態(tài)來想想象,。

（3）紅色色塊——紅色樹葉的樹,。“紅顏色的樹讓你想到了什么,？”根據(jù)顏色進(jìn)行發(fā)散性的想象,。

（4）藍(lán)色色塊?！安虏滤{(lán)色色塊后,，藏著什么樣的樹？”通過老師的質(zhì)疑“你見過藍(lán)色的樹嗎”,，來引發(fā)對(duì)“燈樹”的了解和想象,。

（三）動(dòng)手玩樂，換位想象

1,、添畫想象：“如果樹有眼睛會(huì)是怎么樣的呢,？”通過美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛,。

2、換位想象：“如果大樹站在馬路邊上它會(huì)看見什么,？”想象和表述馬路上的熱鬧,。

3、自由操作,，引導(dǎo)孩子們?cè)趧?dòng)手玩樂中進(jìn)行思維,。

“你的樹是什么樣子的呢？”引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作,，表現(xiàn)心中“樹”,；并通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了（馬路上的）……”

（四）展示分享，活動(dòng)結(jié)束

與同伴互相說一說“你的大樹看到了什么,？”引導(dǎo)幼兒互相交流分享（也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象,。）

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

老師的手幼兒園語言教案篇三

(1),、師幼問好 (給幼兒一種親切,、自然友好的感覺)

(2)、今天張老師和你們一起玩,，歡迎嗎?請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲,。

張老師也十分愿意和你們?cè)谝黄穑晕乙灿庙懥恋恼坡暁g迎大家,。

誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我,。

2、進(jìn)入“張老師故事”

(1),、用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問

簡單的問題張老師可以馬上回答你,，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。

(2),、運(yùn)用多媒體介紹自己

(3),、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個(gè)別幼兒,。

3,、互贈(zèng)名片

(2),、幼兒自制名片，相互贈(zèng)送,。

學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí),，雙手送接的禮儀。

并學(xué)習(xí)說：“xx你好!這是我的名片,，想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話,。

當(dāng)我快樂時(shí)，我會(huì)打電話給你與你一起分享,。

當(dāng)你遇到困難時(shí),，可以打我電話，我會(huì)幫助你,?！?/p>

xx：“謝謝!”

贈(zèng)送名片時(shí)，可以伴入輕音樂“難忘今宵”

老師的手幼兒園語言教案篇四

1,、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看逃生圖上的重要標(biāo)志：出口,、門,、可通過,、不可通過。

2,、通過自己動(dòng)手制作逃生圖,，并為自己尋找最快的逃生路線，了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)時(shí)間的寶貴,。

3,、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

4,、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救,。

1、討論如果幼兒園里發(fā)生了火災(zāi),，小朋友們應(yīng)該怎么辦（以最快的速度離開火災(zāi)現(xiàn)場到達(dá)安全的地方）

2,、了解逃生圖得重要作用，有了它就可以知道自己的位置,，并盡快確定逃生路線,。

3、出示逃生圖,，請(qǐng)幼兒觀察,，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置,、大門的位置,，貼上相應(yīng)的標(biāo)志,，并畫出相應(yīng)的逃生路線。

4,、請(qǐng)幼兒為幼兒園其他班的小朋友制作逃生圖,。

要求：大小班幼兒合作完成，在原有基礎(chǔ)上,，貼上走廊,、門、出口,、可通過,、不可通過等標(biāo)志，并用水彩筆畫出為自己確定的逃生路線,。

5,、將制作好的逃生圖張貼在走廊等的顯眼地方。

老師的手幼兒園語言教案篇五

各位評(píng)委老師：

大家好!我今天要說的內(nèi)容是小學(xué)語文《我的老師》,。

本課是西師版教材第九冊(cè)六單元的第一篇課文,。這是一篇回憶性的文章，從孩子的視角看,，以一個(gè)學(xué)生的語氣,，描述了一位殘疾教師的形象。文中的老師樂觀開朗,，愛學(xué)生,，愛工作，對(duì)生活充滿了愛和執(zhí)著的追求,。課文共分三個(gè)部分,。第一部分(1--3段)描寫春天放風(fēng)箏的景象，引出對(duì)劉老師的回憶,。第二部分(4--5段)寫劉老師上課時(shí)的情景,，表現(xiàn)他對(duì)工作的熱愛與盡責(zé)。第三部分(6--10段)寫劉老師放風(fēng)箏時(shí)的情景,，展示他對(duì)生活的無限熱愛和執(zhí)著追求,。

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的閱讀和習(xí)作要求，品讀文章領(lǐng)會(huì)作者思想情感,，在閱讀中推測(cè)文章的表達(dá)要領(lǐng),，并運(yùn)用于習(xí)作的要求，聯(lián)合學(xué)生的學(xué)情——有肯定的閱讀感悟本領(lǐng)和寫作本領(lǐng),，我訂定了以下第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目的：

1、通過品讀探究重點(diǎn)段落，感覺老師的品德魅力,，引發(fā)我們對(duì)老師的敬佩,。

2、推測(cè)文章的表達(dá)要領(lǐng)和寫作的次序,，抓住人物的外貌語言行動(dòng)樣子容貌形狀來描畫人物的寫作要領(lǐng),，并舉行片斷訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、領(lǐng)會(huì)老師的品德魅力和作者情緒,。

2、推測(cè)文章的表達(dá)要領(lǐng),，并舉行片斷訓(xùn)練,。

1,、品讀法,。

2,、自主探究與互助探究聯(lián)正當(dāng),。

3、片斷訓(xùn)練法,。

1,、小黑板,。

2、課前讓學(xué)生熟讀課文,。

截去撐地手持撒脫

支撐急速擎著拄著

甩掉轉(zhuǎn)向仰望蹦跳

泛起跳躍注視追趕

酸澀旋轉(zhuǎn)漾出抓住

1,、指名讀讀這些詞語,，看看這些詞語中哪一組讓你想到劉老師的哪一件事情?

2,、師生交流

第一組寫了劉老師“笑談丟腿”的事情第二組寫了劉老師“旋轉(zhuǎn)板書”的事情

第三組寫了劉老師“放飛風(fēng)箏”的事情第四組寫了劉老師“追趕風(fēng)箏”的事情

3.這節(jié)課我們隨著作者的回憶，一起走近這位老師,。(板書：我的老師)

我用整體感知的導(dǎo)入將學(xué)生帶進(jìn)文本,，這樣的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又為后面品讀課文打下感情基礎(chǔ),。而且還檢查了舊知識(shí)的掌握程度,，做到心中有數(shù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情而可以作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文描寫劉老師上課和放風(fēng)箏的段落,，思考劉老師具有怎樣的性格特點(diǎn)?你是從課文哪些地方體會(huì)到的?把感受深刻的句子畫下來，多讀幾遍,，運(yùn)用學(xué)過的批讀課文的方法,，把你獨(dú)特的感受批注在課文中。(板書：上課放風(fēng)箏)

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究,，體現(xiàn)了語文新課標(biāo)的要求閱讀要有自己的感受的目標(biāo),，也體現(xiàn)閱讀的層次性。)

2,、同桌交流,，合作探究，感悟老師人格魅力,。

這一環(huán)節(jié)目的是讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì),，訓(xùn)練口語表達(dá)能力，進(jìn)一步感受老師的形象,。

3,、學(xué)生匯報(bào)收獲,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文精彩片斷,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫劉老師上課和放風(fēng)箏的段落，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)文章情感,。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)我適當(dāng)?shù)卣n件出示句子,。學(xué)生找到一處，就品讀一處,。采用激情品讀的方法來解讀文本,。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)理解重點(diǎn)段落和句子,。(出示文字課件)

(1),、“劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛,，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚,。”

這是對(duì)劉老師的外貌描寫,，你們從外貌描寫中體會(huì)到劉老師的什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到劉老師的忠厚與慈祥,。板書：忠厚慈祥)

(2)、“我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的”

a,、說說你從這句話中體會(huì)到劉老師什么性格特點(diǎn),。(板書：詼諧樂觀)

b、但每個(gè)同學(xué)都知道這不是真的，這是老師給我們講的一個(gè)笑話,，同學(xué)們笑過之后并不高興,，反而有“一股酸澀的感情”這是為什么呢?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)劉老師那種積極樂觀、雖自己身有殘疾,，也不對(duì)生活和工作失去信心的一種生活態(tài)度,。

(3)、“逢到要寫板書的時(shí)候,，他用圓木棍撐地,，右腳離地，身體急速地一轉(zhuǎn),，便轉(zhuǎn)向黑板,，寫完了粉筆字，又以拐杖為圓心,，再轉(zhuǎn)向講臺(tái),。”

a,、讀讀,，說說這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師上課時(shí)板書的艱難,、迅速,，結(jié)合想象去感悟劉老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。)(板書：認(rèn)真負(fù)責(zé))

b,、他每轉(zhuǎn)一次,，為什么會(huì)引起同學(xué)們一次激動(dòng)的心跳?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)劉老師由于身體殘疾，行動(dòng)不方便,，還堅(jiān)持給我們上課,，這讓我們看到他是那樣的可憐又可敬呀。

c,、有感情地朗讀,。

(4)、有一次,，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)著長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑,。他笑著,，叫著，拄著拐杖,，蹦跳著去追趕線端,，喊著：“不要管我，我自己來!”

a、讀讀,，說說自己的體會(huì),。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師對(duì)生活的熱愛與執(zhí)著追求。不因自己的殘疾灰心喪氣,，或者怨天尤人,，而是十分樂觀，甚至比一個(gè)正常人更有活力,。)(板書：身殘志堅(jiān),、熱愛生活、積極向上)

b,、這情景給了“我”怎樣的感動(dòng)?

c,、“我”從中受到了什么啟發(fā)?讀文章的最后一段，會(huì)引起你的哪些深思呢?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的所想,。

d,、有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段。

4,、小結(jié)：學(xué)習(xí)課文后,，劉老師給你的印象是什么?(忠厚慈祥、詼諧樂觀,、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),、對(duì)生活熱愛、積極向上)

5,、升華主題,。每年春天放風(fēng)箏的時(shí)候，我都會(huì)想起我們敬愛的劉老師,，重溫課文第二段,。

(2)“連翹花吹奏著生命之歌”，其實(shí)連翹花是在贊美什么呢?

(3)學(xué)了全文后,，你覺得表達(dá)了“我”對(duì)老師的什么情感?(板書：敬佩)

這樣設(shè)計(jì),，把寫景和人物的教學(xué)緊緊地結(jié)合起來，升華了課堂的主題,，讓人在迷惑中頓悟,。

(4)帶著對(duì)劉老師的敬佩之情有感情的朗讀全文。

1,、本文通過劉老師上課和放風(fēng)箏具體表現(xiàn)出了劉老師樂觀,、開朗、積極向上的人生態(tài)度,。那么本文在寫作順序上有什么特點(diǎn)呢?我們首先來看看這個(gè)片斷,。

我的老師

我的老師姓劉,，他的個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起的慈祥的眼睛,，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚,。他有一條健壯的右腿，而左腿,，膝以下被全部截去了,，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木棍支撐.......增加了對(duì)劉老師的尊敬.

他只靠著健壯的右腿和一根圓木拐杖,一站就是好幾個(gè)小時(shí),為學(xué)生們講課.逢到要定寫黑板的時(shí)候,他用圓木拐杖撐地.......一次激動(dòng)的心跳.

然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景.

北方的冬季漫長而枯燥.當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候,人們的身心一齊蘇醒,一種舒展的快意便浮上心頭.......因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量.

這情景也使我深深感動(dòng).......一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?

思考：原文與此片段相比，在記敘順序上有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：使用倒敘的記敘要領(lǐng),，可以引起讀者的思路,，引發(fā)讀者繼承讀下去的興趣。

2,、小組互助探究;：要是讓你寫一個(gè)自己尊重的人,，這篇文章在寫作上對(duì)你有哪些開辟?(小組學(xué)習(xí)總結(jié)出：選擇最能體現(xiàn)人物的典范事例：詳細(xì)過細(xì)地形貌人物的外貌、樣子容貌形狀,、行動(dòng),、語言：作者在此中有自己的心情、想法,。)

3,、片斷訓(xùn)練，拓展延伸,。

學(xué)到這里,，學(xué)生的情緒積淀和寫作要領(lǐng)的積淀后，我也豪情的引導(dǎo)：“我們的老師便是這樣,，用自己的生命演繹著生活的豪情,。孩子們，你心目中的老師是怎樣的一小我私家呢?想報(bào)告我們嗎?選取一個(gè)片斷,，來說說,，讓我們也從你的語言從你的筆墨來感悟老師的魅力吧?！?根據(jù)學(xué)情,，可以接納思索后說一段，時(shí)間容許就寫一段,，還可以交換,，要是時(shí)間不敷就可以作為課外的小訓(xùn)練，為這組的習(xí)作打底子,。)

1,、寫片斷《我的老師》

2、讀蘇叔陽的《抱負(fù)的鷂子》

(作業(yè)是講堂的延伸,。讀《抱負(fù)的鷂子》是更多相識(shí)作者,。寫片斷是教學(xué)生能把寫作要領(lǐng)遷徙，辦理了教學(xué)難點(diǎn),。)

上課：忠實(shí)慈祥幽默樂觀認(rèn)真賣力

我的老師敬佩

放鷂子：身殘志堅(jiān)熱愛生活積極向上

(好的板書是課文濃縮的英華,，使人一眼就明確文章的主題和這內(nèi)容。我的板書從兩個(gè)方面歸納綜合老師的形象,，使學(xué)生一目明了,，同時(shí)也突破了教學(xué)重點(diǎn)。)

老師的手幼兒園語言教案篇六

收集有關(guān)火災(zāi)和滅火的錄象碟及磁帶,。

了解有關(guān)火的基本知識(shí),，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡單的防火知識(shí),。

1,、 教師組織幼兒以火為主題展開討論，說一說火對(duì)人類有利的方面（烤火取暖,、燒水,、做等）。

2,、 幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)的錄象,，討論火災(zāi)對(duì)人的危害：“火災(zāi)會(huì)燒毀我們的房屋、財(cái)產(chǎn),，會(huì)危害我們的身體和生命”,。

3、 引導(dǎo)幼兒討論,，如果遇到火災(zāi)怎么辦,？

（1）火情發(fā)生時(shí)，先用水（沙子,、棉被等）隔絕空氣滅火,。

（2）火勢(shì)漸起時(shí)，到鄰居家求救或打火警電話119,。

（3）火情嚴(yán)重,，火勢(shì)猛烈時(shí)，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū),。

4,、 放有關(guān)滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的,，培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬消防員的情感,。

5、 引導(dǎo)幼兒討論如何防火,，加強(qiáng)幼兒的安全防火意識(shí),。

（1）啟發(fā)幼兒討論形成火災(zāi)的原因,。

（2）啟發(fā)幼兒討論如何防火

背景：“消防日“在以往是我們小班孩子從不涉及的活動(dòng)，因?yàn)槔蠋煹暮鲆?、成人認(rèn)識(shí)上的偏差,，認(rèn)為3歲的孩子是倍受保護(hù)的，只要大人在,，他們是決不會(huì)受到“火“的威脅,。再者孩子那么小會(huì)懂什么！認(rèn)識(shí)上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠(yuǎn)離“消防“,。 但“二期理念“卻重新給我們“洗禮“,，讓我們重新認(rèn)識(shí)孩子，重新審視我們的教育觀-- “消防“活動(dòng)也正因?yàn)檫@樣的理念引領(lǐng),，被推進(jìn)了我們的日常教學(xué)進(jìn)程中,，下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動(dòng)記錄：

消防活動(dòng)全園性--周一國旗下講話“你們知道119是什么日子嗎？“馬老師問了三四個(gè)孩子都回答不上,。

“著火了該怎么辦呢,？“馬老師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。

由園長與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對(duì)“火“,；對(duì)“消防“意識(shí)的匱乏,。

消防意識(shí)日常化：

散步中--“墻上有什么呀,？“乘著帶孩子們散步的機(jī)會(huì)我指著墻上的“滅火栓“問道,。

“兩只小狗?！捌鹌鸩患偎妓鞯幕卮?。

“它的腳怎么這么長呀！““哈哈哈……““好大的腳呀,！“我的有意引導(dǎo)卻將寶寶的注意力引到了裝“滅火栓“的櫥窗周圍的裝飾畫上,，可見對(duì)于“滅火栓“孩子因?yàn)槟吧z忘，無人正視,。

“這里面有兩個(gè)紅紅的罐子,，你們知道它們要來干什么的嗎？“我又具體的問,。

一片啞然,。

“那是滅火器?！拔易詥栕源鸬?。

然后又追問：“滅火器要來干什么的？你們知道嗎,？“迎來的仍是孩子們的茫然眼神,。

“當(dāng)有東西著火了,，我們就可以拿滅火器來把火滅掉?！袄^續(xù)自問自答,。

忽然運(yùn)杰串出了一句話“發(fā)燒了,，也可以用它來噴一噴,。“運(yùn)杰的話并未引起其他寶寶的疑異,，似乎是一種沉默的認(rèn)可,。

“發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢,？“我的話剛說完,，運(yùn)杰又插了話“可以的，我在電視里看到的,?！啊鞍l(fā)燒了頭會(huì)很燙的，噴一噴就不燙了,?！凹岩艟谷贿€會(huì)為運(yùn)杰解釋。

老師的手幼兒園語言教案篇七

1,、感謝在幼兒園各個(gè)崗位的工作人員對(duì)自己的關(guān)心,、愛護(hù)熱愛幫助自己的快樂成長的人。

2,、愿意為幼兒園做力所能及的事來表達(dá)自己對(duì)幼兒園的熱愛之情,。

1、幼兒以對(duì)幼兒園的生活有所回憶,。

2,、幼兒已學(xué)會(huì)念《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。

3,、自制小紅花若干,。

1、老師有感情的回憶,，引起幼兒談話的興趣,。

師：時(shí)間過得真快，現(xiàn)在的你們長大了,，一個(gè)一個(gè)都成了大班能干的小朋友了,。

2、幼兒回憶：幼兒園工作人員對(duì)自己的.關(guān)心,、愛護(hù),。

提問：你們喜歡我們的幼兒園嗎,？為什么？

你們?cè)谟變簣@里學(xué)習(xí),、生活的很愉快,，要感謝誰呢？

（啟發(fā)幼兒從各個(gè)方面來談,，如：感謝班上的老師,、廚房的阿姨、保健老師等）,。

3,、感謝幼兒園各個(gè)崗位的老師，組織幼兒到各個(gè)部門看望辛勤工作的老師們,，并獻(xiàn)上紅花,，念《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。

4,、實(shí)踐活動(dòng)：我為幼兒園做————

（1）我們就要畢業(yè)了,，就要離開幼兒園了，能為幼兒園做些什么呢,？

（2）實(shí)踐練習(xí)：（我為幼兒園做的好事：如清理草坪上的雜草,、碎石等雜物，為幼兒園清理大型運(yùn)動(dòng)器械等）,。

老師的手幼兒園語言教案篇八

1,、萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛,。

2,、欣賞散文詩，感受散文的韻律美,，并能有感情朗讀散文詩,。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

ppt《我和我的老師》,、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準(zhǔn)備的一個(gè)驚喜(手工作品),。

1,、重點(diǎn)：萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達(dá)對(duì)老師的尊重與熱愛。

2,、難點(diǎn)：能大膽表達(dá)對(duì)老師的尊重與熱愛,。

一、開始部分

談話導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒說說自己班內(nèi)有幾名老師,，介紹一下自己的老師,，說說老師的相貌特征等，引入主題,。

二,、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對(duì)幼兒的關(guān)懷和愛護(hù),。

(1)播放視頻,，欣賞散文詩第一段內(nèi)容。

(2)教師引導(dǎo)幼兒說說自己老師的本領(lǐng),，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛,，親密無間,。

播放視頻，欣賞散文詩第二段內(nèi)容,。

(3)請(qǐng)幼兒說說小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時(shí)教師是怎樣解決的,，當(dāng)小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的,。體現(xiàn)老師對(duì)幼兒的愛護(hù)之情,。

播放視頻，欣賞散文詩第三,、四段內(nèi)容,。

2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關(guān)懷,。

教師總結(jié)：孩子們,，還記得當(dāng)你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時(shí)候，是你們的老師抱著你,，一哄就是一整天,，細(xì)心的喂你吃飯，陪你入睡,。當(dāng)你慢慢的熟悉幼兒園,，與小伙伴奔跑打鬧時(shí)跌倒，老師急切的關(guān)心你,，有時(shí)還會(huì)心疼的流眼淚,。當(dāng)你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時(shí)，你們的老師會(huì)驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關(guān)心你們,，愛你們,。孩子們，你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的老師,。

3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)老師的關(guān)愛及熱愛之情,。

(1)說說如果當(dāng)老師遇到困難或害怕的事，你們會(huì)怎樣幫助她,。

(2)請(qǐng)幼兒說說平時(shí)做過什么關(guān)心老師,、幫助老師的事。

教師小結(jié)：小朋友們真的是長大了,，懂得關(guān)心老師,，愛護(hù)老，有時(shí)還能做老師的小幫手,。我相信你們的老師聽后一定非常的感動(dòng),。

(3)幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試?yán)收b,。

三,、結(jié)束部分

老師愛著小朋友，小朋友也關(guān)心著老師,，小朋友為了表達(dá)對(duì)老師的愛,，今天還為老師準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜，把禮物送給老師,。大聲的說出你對(duì)老師的愛,。

當(dāng)前新出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn)，著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)權(quán)力，但就目前的教學(xué)情況,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到以上所要求的,，統(tǒng)得過死的現(xiàn)象在教學(xué)中經(jīng)常看見,，究其原因有二：

1,、怕充分給予學(xué)生自主，就完不成教學(xué)任務(wù),；

2,、教學(xué)中教師不知如何給予學(xué)生自主，怎樣的教學(xué)才稱得上學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，下面我就自己在教學(xué)六年級(jí)第一冊(cè)《我的老師》一課時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)談一下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,。

老師的手幼兒園語言教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌,。

2,、熱愛并尊敬老師的情感。

3,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂,。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒組織過談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的,？

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

活動(dòng)過程（預(yù)設(shè)）

1,、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的？9月10日是誰的節(jié)日,？

2,、教唱歌曲。

（1）出示圖片,，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌,、跳舞、畫畫,、講故事,、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦,，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望,。

（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲,，提問歌曲名,。

（3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？

（4）幼兒回答后,，教師再次唱一遍歌曲,。

（5）幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌,。

活動(dòng)反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,，包括后面兩段吹一吹,，敲一敲，孩子們都樂在其中,，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣,。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快,，但是有三段歌詞,，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的'，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,，討論聽到了什么,，然后出示圖片，降低記憶難度,，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,，比如一把提琴，一只喇叭,，一個(gè)小鼓,，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆,，含糊不清的唱,，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲,。

音樂是幼兒的天性,，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí),。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

老師的手幼兒園語言教案篇十

1.認(rèn)識(shí)自己的老師,，能有禮貌地向老師問好,。

2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂,。

3.大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

4.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的老師,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問好。

1.教師自我介紹,，引出活動(dòng)。

小朋友,，你姓什么,？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答,。）

教師：我是×老師,，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲,。小朋友有什么問題都可以來找老師,。

2.親一親、抱一抱,。

3.做在游戲"皮球要來找朋友",，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng),。

老師說"××小朋友好"，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好",。

教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶,，我們一起笑一笑、親一親,、抱一抱,。

教師邊念兒歌"笑一笑，親一親,，抱一抱,，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱,。

鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好,，一起笑一笑、親一親,、抱一抱,。

教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡,，吹泡泡,，吹成一個(gè)大泡泡……）。

教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書,，將圖上老師胸前的花涂成紅色,。

4.活動(dòng)延伸：

1.鼓勵(lì)幼兒每天來園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀В卸Y貌地問好,、說再見,。

2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我,，我愛她》,。

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的,，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的,，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫,，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中,，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂,。同時(shí),，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣,。

老師的手幼兒園語言教案篇十一

簡單的裝飾設(shè)計(jì),，色彩的搭配，剪,、粘,、組合等基本制作技巧。通過造型活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)，并使他們認(rèn)識(shí)到美術(shù)與生活的關(guān)系,，以及建立尊敬師長的`觀念,。

了解基本的制作技法。

1,、教師介紹一位自己最喜歡的老師,，和喜歡老師的原因。

2,、學(xué)生向大家介紹一下自己最喜歡的老師,。

3、說一說：9月10日是什么節(jié),？

4,、討論：

在老師的的節(jié)日里，我們能做些什么呢,？

6,、宣布小組活動(dòng)內(nèi)容及要求：

觀察作品，按用途分類,。

分組討論制作方法及所用材料,。

7、小組匯報(bào),。

根據(jù)要求進(jìn)行分組學(xué)習(xí),，針對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察與討論。

（按用途分：小掛件,、相架,、賀卡、裝飾畫等,；制作方法：剪貼、編插等,；所用材料：彩紙等,。）

8、欣賞觀察,、明確重點(diǎn)

看一看,，說一說：

在課本第2,、3頁中找出新的制作形式，并說出有什么不同,。

9,、小結(jié)制作要求：

作品的形式要能夠表達(dá)你對(duì)老師的心意。要有自己的特點(diǎn),。

欣賞一些特點(diǎn)鮮明的作品,。

10、自由創(chuàng)作

你要設(shè)計(jì)制作什么作品,？用什么材料,？

11、提出要求：

自由選材,，可以合作或獨(dú)立完成,。同學(xué)間要謙讓、友好,。

12,、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo),，輔以輕松的音樂,。

創(chuàng)作形式由學(xué)生自主選擇，不作統(tǒng)一限制,。體現(xiàn)自主選擇的原則,。

老師的手幼兒園語言教案篇十二

1、激發(fā)對(duì)老師的敬愛之情,，大膽表達(dá)自己的心意,。

2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,，訓(xùn)練口語表達(dá)能力,。

3、知道9月10日是教師節(jié),，加深幼兒熱愛老師的'情感,。

重點(diǎn)—了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí)，并能大膽地有感情地朗誦詩歌,。

難點(diǎn)—能用語言表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情,。

1、歌曲我的老師像媽媽,、輔導(dǎo)一名幼兒先講述我的老師,。

2、布置老師愛我的照片展,、ppt課件

活動(dòng)導(dǎo)入,；

（一）請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述我的老師:“我的老師姓xx,她長得很好看,，皮膚白白的，眼睛亮亮的,，頭發(fā)又直又長,。每天她都早早來到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的,。她的脾氣特別好,，特別愛笑……?！?/p>

1,、幼兒分組，5人一組,，講述“我的老師”,。

2、游戲“我給老師打電話”,，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,，增強(qiáng)對(duì)老師的感情。

3,、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》,。

總結(jié)：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演,。

（二）引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié),。

（三）利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛和尊敬之情,。

（四）通過欣賞詩歌《我的老師真正好》,，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

1,、完整欣賞詩歌,。

2、通過提問,，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容,。

3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,。

（五）鼓勵(lì)幼兒大膽地說一句祝福老師的話,。