作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
老師的手幼兒園教案篇一
1,、能正確理解歌詞,,并感知音樂(lè)的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感,。
2,、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè),。
3,、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思,。
1,、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞,。
2,、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器(木魚、小鼓,、三角鐵,、沙球等),手寫歌譜一份,。
重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感,。難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,,正確唱出音樂(lè)的高低起伏。
1,、把收集到的貝殼風(fēng)鈴,、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,,讓學(xué)生摸摸看看聽聽,,營(yíng)造海邊的氛圍。
2,、教師導(dǎo)入,,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴,、海螺船,,漂亮極了。那你們知道這些貝殼,、海螺是從哪里來(lái)的嗎,?”(海灘)“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢,?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗,、浪花、船等詞)“哇,,海灘上有那么多東西,,你們想不想去看看啊???”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝??”(好?/p>
教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律,,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)
1,、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),,打開喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2,、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀,。
例:a第一句老師拍手讀:
xxxxx
師:小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,海鷗聽了展翅飛,。
b:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀,。
生:小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,海鷗聽了展翅飛,。
3,、老師第二次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒注意歌曲的`節(jié)奏,。(老師一邊在旁打節(jié)奏)
4,、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏,,邊唱歌詞,,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)
5,、“小朋友們,,剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏,?(跺腳,、拍腿、拍肩,、點(diǎn)頭)(第四遍)
6,、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè):(律動(dòng))
(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗,、浪花,、船等。師:“小朋友們,,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀,?誰(shuí)在飛啊,?誰(shuí)笑啦,?”
(2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè),邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào),、海鷗展翅,、浪花
起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,,老師可以幫忙引導(dǎo),。)
7,、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍,,完整地唱一遍歌曲,。
師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》,,一起去撿小海螺吧,!”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
附:欣賞作品《小螺號(hào)》
老師的手幼兒園教案篇二
一,、情境導(dǎo)入,,點(diǎn)明目標(biāo)課前,教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀布置得比較好的教室,,并提出問(wèn)題:這樣布置教室有什么好處?從而直接引入課題《布置教室》,。然后教師出示小黑板,點(diǎn)明本堂課的目標(biāo),。
二,、示范講解,明確道理
1.教師首先指出這次布置教室的意義,。
2.教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的與本課內(nèi)容有關(guān)的材料:字,、畫、彩色紙,、花邊,、漿糊、圖釘?shù)取?/p>
3.教師講解布置教室的工作要領(lǐng),,突出重點(diǎn),、難點(diǎn)。
(1)課桌凳要擺放整齊,。
(2)教室四周的設(shè)計(jì)要求,。(講解要點(diǎn))
4.讓學(xué)生闡明每一步這樣做的道理。
三,、討論設(shè)計(jì),,匯報(bào)方案
1.以小組為單位討論,設(shè)計(jì)布置教室四周的方案,。
2.小組匯報(bào),。先選代表發(fā)言,然后本組其他同學(xué)補(bǔ)充,。
四,、選出最佳方案,課堂實(shí)踐
1.全班討論,,選出最佳設(shè)計(jì)方案,。
2.師生動(dòng)手按最佳方案布置教室,。
五、匯報(bào)總結(jié),,進(jìn)行教育
1.學(xué)生匯報(bào)這次布置教室的收獲,。
2.教師總結(jié)布置教室的方法、技能,,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
老師的手幼兒園教案篇三
1,、了解故事的.寓意,知道遇事多動(dòng)腦筋,。
2,、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié),。
3,、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學(xué)的興趣,。
1,、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
2,、每桌一盆水,,一只手電筒。
----有時(shí)掛在山腰,,有時(shí)掛在樹梢,,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀,。(月亮)
當(dāng)講到“老猴子說(shuō):“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí),,停止講述并讓幼兒討論:
(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
(2)月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?
(3)大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)?老猴子呢?
(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?
(5)最后老猴子一抬頭,看見了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?
(6)聽了這個(gè)故事,,你懂得了什么道理?
用手電筒當(dāng)月亮,,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),,“月亮”是圓圓的,用手一抓,,水面有了波紋,,影子就碎了。
活動(dòng)延伸:讓幼兒閱讀用書,,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解,。
老師的手幼兒園教案篇四
1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分
2,、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合
3,、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系,,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,黑板上展示操作--盤子,,數(shù)字,,符號(hào)卡,操作題…經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分合活動(dòng)過(guò)程:
一,、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答游戲》
二,、活動(dòng)環(huán)節(jié)1,、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里,,可以怎么分呢?
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆,。
(3)請(qǐng)幼兒操作,,嘗試不同的分法。
教師:還可以怎么分呢,?請(qǐng)小朋友試試看吧,!
(4)教師小結(jié):5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2,、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。
(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)教師:這是分合號(hào),,用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái),。
(2)教師示范分合式及讀法教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4,;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓,,所以1和4合起來(lái)是5。
3,、操作課件《數(shù)字卡片》,,進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師:請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,,找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片,。
4、操作課件《彩色氣球》,,鞏固5的分解組合,。
教師:請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái),。
三,、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師:小朋友看一看有幾種分法,?請(qǐng)小朋友分分看,。
幼兒:4種,。
教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢?
幼兒:按順序記,。
教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),,記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,,這樣看起來(lái)更清楚,。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四,、分組活動(dòng)第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,,第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的`數(shù)字。
第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)五,、交流小結(jié)1.幼兒講述操作過(guò)程2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié),。
3.師幼兒共同收拾整理材料六、活動(dòng)延伸在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合,,比如:每只手上的5根手指頭,,衣服上的5顆紐扣等。
老師的手幼兒園教案篇五
1,、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬,,提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2,、能根據(jù)自身的能力,,選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3,、發(fā)展幼兒的`觀察,、分析能力、動(dòng)手能力,。
4,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。
竹梯兩架;沙包若干,;塑料筐若干,;輪胎四個(gè);“螞蟻的家”圖片兩張,。
一,、開始部分:“螞蟻郊游操”
二、基本部分:
1,、模仿螞蟻的爬行,。
2,、練習(xí)在竹梯上爬行。
3,、請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn),,幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
4,、游戲:螞蟻搬家,。
(1)請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,而且不妨礙爬行,。
(2)介紹搬家路線,,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力,選擇難度適合的路線爬行,。(一種平面竹梯,;一種架空的竹梯)
(3)教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒,。
三,、結(jié)束活動(dòng):
1、表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神,,幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè),。
2、放松活動(dòng):今天小螞蟻都很累了,,我們互相拍拍身體,,放松一下吧。
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),,還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力,、思維能力,組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),,并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),,在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
老師的手幼兒園教案篇六
1,、結(jié)合重點(diǎn)教育幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí),,對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。
2,、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:b
情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片
1,、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題,,加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。
生活中突然遇到事情的時(shí)候,,你會(huì)怎么辦,?(不驚慌,、不害怕、盡力想辦法解決問(wèn)題)你們遇到過(guò)什么事,,當(dāng)時(shí)你是怎樣的,?想過(guò)什么辦法解決。
讓幼兒各自討論,,并把經(jīng)歷與其他幼兒分享,。
2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法,。
(1)讓幼兒看情境表演,,學(xué)會(huì)“家里突然來(lái)了陌生人”的處理辦法。
你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎,?
教師小結(jié):小明和機(jī)靈,,遇到有陌生人來(lái)訪,沒(méi)有先打開門,,而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)?,F(xiàn)在社會(huì)上有壞人,如不問(wèn)清,,很可能會(huì)讓壞人鉆空子,,小朋友們也要當(dāng)心。對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情,。
3,、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電,、受傷,、溺水等)時(shí)你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎,?”在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道火警,、急救、匪警等的電話號(hào)碼,。
4,、教師總結(jié)。
老師的手幼兒園教案篇七
父親節(jié)快到了,,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討,。
1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙,。
2,、記號(hào)筆若干、幼兒園父親節(jié)。
1,、教師提出活動(dòng)主題:
教師:父親節(jié)快到了,,作為小記者,你有什么打算呢,?
2,、幼兒分組商討采訪主題
效果分析:對(duì)于父親節(jié)的話題,孩子的想法真是太多了,。
他們的打算有:
1,、采訪爸爸,了解爸爸的有關(guān)信息,。
2,、采訪爺爺奶奶,了解爸爸小時(shí)侯的信息,。
3,、采訪整個(gè)大班的爸爸,統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼?!钡挠嘘P(guān)情況,。
4、采訪媽媽,,了解媽媽眼中的爸爸,。
5、采訪爸爸的工作,,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
6,、采訪小朋友,,了解小朋友眼中的爸爸。
7,、了解父親節(jié),,孩子想送給爸爸的禮物。
8,、收集爸爸的照片,,并舉行“爸爸照片展”。
9,、比帥(把爸爸小時(shí)侯的`照片和小朋友比比,,看誰(shuí)帥。
接著,,孩子開始自由組合,,分組并選擇一個(gè)自己喜歡的話題,而后,小記者開始行動(dòng)了,。
老師的手幼兒園教案篇八
萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情,,能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛(ài)。
ppt《我和我的老師》,、幼兒與老師照片,、幼兒每人為老師準(zhǔn)備的一個(gè)驚喜(手工作品)。
活動(dòng)重,、難點(diǎn)
重點(diǎn):萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情,,能大膽表達(dá)對(duì)老師的尊重與熱愛(ài)。
難點(diǎn):能大膽表達(dá)對(duì)老師的尊重與熱愛(ài),。
一,、開始部分
談話導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己班內(nèi)有幾名老師,介紹一下自己的老師,,說(shuō)說(shuō)老師的相貌特征等,,引入主題。
二,、基本部分
1引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩(shī),,感受教師對(duì)幼兒的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。
(1)播放視頻,,欣賞散文詩(shī)第一段內(nèi)容,。
(2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己老師的本領(lǐng),回憶老師與小朋友做游戲的場(chǎng)景,,使幼兒感受老師與小朋友相親相愛(ài),,親密無(wú)間。
播放視頻,,欣賞散文詩(shī)第二段內(nèi)容,。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時(shí)教師是怎樣解決的,當(dāng)小朋友受了委屈,,老師又是怎樣安慰自己的,。體現(xiàn)老師對(duì)幼兒的愛(ài)護(hù)之情。
播放視頻,,欣賞散文詩(shī)第三,、四段內(nèi)容。
2展示教師與幼兒生活中的照片,,使幼兒更深的感受到教師無(wú)微不至的關(guān)懷,。
教師總結(jié):孩子們,還記得當(dāng)你們剛剛來(lái)到幼兒園哭喊著找媽媽的時(shí)候,,是你們的老師抱著你,,一哄就是一整天,,細(xì)心的喂你吃飯,陪你入睡,。當(dāng)你慢慢的熟悉幼兒園,,與小伙伴奔跑打鬧時(shí)跌倒,老師急切的關(guān)心你,,有時(shí)還會(huì)心疼的流眼淚,。當(dāng)你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時(shí),你們的老師會(huì)驕傲的為你伸出大拇指,。老師是多么的關(guān)心你們,,愛(ài)你們。孩子們,,你們現(xiàn)在最想說(shuō)一句什么話送給你的老師,。
3引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)老師的.關(guān)愛(ài)及熱愛(ài)之情。
(1)說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)老師遇到困難或害怕的事,,你們會(huì)怎樣幫助她,。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)做過(guò)什么關(guān)心老師、幫助老師的事,。
教師小結(jié):小朋友們真的是長(zhǎng)大了,,懂得關(guān)心老師,愛(ài)護(hù)老師,,有時(shí)還能做老師的小幫手,。我相信你們的老師聽后一定非常的感動(dòng)。
(3)幼兒完整欣賞散文詩(shī),,并嘗試?yán)收b,。
三、結(jié)束部分
老師愛(ài)著小朋友,,小朋友也關(guān)心著老師,,小朋友為了表達(dá)對(duì)老師的愛(ài),今天還為老師準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜,,把禮物送給老師。大聲的說(shuō)出你對(duì)老師的愛(ài),。
老師的手幼兒園教案篇九
1,、 使幼兒初步學(xué)會(huì)用所學(xué)漢語(yǔ)句子表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)。
2,、 激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,,能復(fù)述兒歌并用自己的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),表現(xiàn),。
3,、 積極學(xué)習(xí)句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節(jié)日快樂(lè)”,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”,發(fā)音準(zhǔn)確,。
4,、 樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣,。
5,、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。
重點(diǎn):激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,讓幼兒能夠理解兒歌的內(nèi)容,。
難點(diǎn):讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)自表達(dá)兒歌的基本內(nèi)容及幼兒發(fā)音準(zhǔn)確的朗誦兒歌,。
《老師早》的兒歌掛圖,錄音磁帶,,錄音機(jī),,《幼兒用書、語(yǔ)言》
(一) 活動(dòng)導(dǎo)入部分
老師出示兒歌掛圖,,幼兒指圖說(shuō)兒歌,。
(1) 老師有節(jié)奏地讀兒歌,并用手指指著圖中對(duì)應(yīng)的畫面,。
(2) 老師指掛圖,,請(qǐng)幼兒聽兒歌錄音。
(3) 老師:“聽錄音說(shuō)兒歌,,請(qǐng)兩位小朋友到前面指一指,。”
(二)活動(dòng)開展部分
借助動(dòng)作及掛圖學(xué)習(xí)句子,。
(1) 老師:“請(qǐng)聽錄音,,我們一起邊說(shuō),邊做動(dòng)作,?!保ɡ蠋熆筛鶕?jù)實(shí)際情況,讓幼兒自由發(fā)揮,。)
(2) 播放兒歌,,借助掛圖幫助幼兒理解句子。
(3) 請(qǐng)兩名幼兒上前面來(lái)點(diǎn)指掛圖,,再請(qǐng)幾名幼兒上前面來(lái)邊跟說(shuō)兒歌,,邊表演,老師與其他幼兒觀看表演,。
(三)結(jié)束部分
1,、請(qǐng)幼兒分別站成兩排,,進(jìn)行角色互換。
(1) 老師:“前面的小朋友扮演小朋友,,后排的扮演老師,,來(lái)表演兒歌?!?/p>
(2) 依次互換角色進(jìn)行表演,。
2、請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書,、語(yǔ)言》,,相互指著書上的圖說(shuō)兒歌。
(四)溫馨提示
1,、在語(yǔ)言區(qū)掛上兒歌掛圖,,準(zhǔn)備小朋友,小鳥,,老師的圖片,,幼兒可以邊自由講述,邊在掛圖的開口處插取圖片,。
2,、活動(dòng)中,老師要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)的幼兒,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。
本語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中、我面向了全體幼兒,,讓幼兒懂得了很多,,幼兒也掌握的很好,這次語(yǔ)言活動(dòng)很有趣,,幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)兒歌,。
通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌,小朋友也體會(huì)到了德育教育,,來(lái)園時(shí)能主動(dòng)與老師問(wèn)好,,離園時(shí)能主動(dòng)與老師說(shuō)再見。
老師的手幼兒園教案篇十
這道練習(xí)目的是讓學(xué)生從整體與部分的結(jié)合上把握課文,。
這道練習(xí)目的是幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文充滿情趣和極其委婉的語(yǔ)言,。
(加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的意思?)
2.我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們,,并沒(méi)有存心要打的意思。
(“狡猾”在這里是什么意思?)
3.我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),,一個(gè)孩子站在那里,,對(duì)你是多么的依戀!
(全篇都用第三人稱“她”,,這里改用第二人稱“你”,有什么好處?)
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文樸實(shí),、生動(dòng),、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
1.(1)她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué),,有著多么有益的影響!
(2)她對(duì)我的愛(ài)好文學(xué)和接近文學(xué),,有著多么有益的影響![jb)〗
2.(1)我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她,怎么會(huì)不愿意和她親近呢?
(2)我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她,,并且不愿意和她親近呢?
3.(1)連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿,。
(2)急于模仿她握鉛筆的姿勢(shì)。
(2)他的老師是多么慈愛(ài),,多么公平,,多么偉大的人啊。
5.(1)我很想再見到我的蔡老師,。
(2)什么時(shí)候,,我能再見一見我的蔡老師呢?
四介紹你的一位老師,要有生動(dòng)事例,,寫二三百字,。
略。