在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

阿德勒夢(mèng)的分析篇一

片段(一)

一節(jié)歷史公開課,，教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)第6課《春秋戰(zhàn)國的紛爭(zhēng)》，為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，我設(shè)計(jì)了一道題：搜集春秋戰(zhàn)國時(shí)期的成語故事。同時(shí)提醒學(xué)生可以看教材,，看課外書籍,，查字典。教室里一下子炸開了鍋,，很多學(xué)生踴躍欲試。

學(xué)生甲：我看過《上下五千年》這本書,，書中記載：春秋時(shí)期,，剛做國君的楚莊王胸?zé)o大志，有個(gè)名叫伍舉的大臣讓他猜個(gè)謎,，說：“楚國山上,，有一只大鳥，身批五彩,，樣子挺神氣,。可是一停三年,，不飛也不叫,，這是什么鳥?”楚莊王說：“這可不是普通的鳥，這種鳥,，不飛則已,，一飛將要沖天;不鳴則已，一鳴將要驚人,。你去吧,，我已經(jīng)明白了?！?/p>

學(xué)生掌聲一片,。

學(xué)生乙：春秋時(shí)期，重耳(即后來的晉文公)在晉國內(nèi)亂逃亡在外時(shí),，曾受到趙王的殷勤接待,。重耳當(dāng)時(shí)許諾若能回到晉國為君，一旦晉趙交戰(zhàn),，晉軍將退避三舍以示報(bào)答,。

……

我很滿意學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)也注意到一向不愛作聲的學(xué)生乙犯了一個(gè)小錯(cuò)誤：應(yīng)該是重耳受到楚王的殷勤接待,，而不是趙王,。但我不忍心潑冷水，也就鼓勵(lì)性地說了聲“你真不錯(cuò)”，并未糾正他的錯(cuò)誤,。

反思：

在回辦公室的路上,，我總想著那樣處理不對(duì)勁兒。自從實(shí)施新課改以來,，特別是在公開課的課堂上充滿著“你真不錯(cuò)”,、“你能行”、“你真棒”等表揚(yáng)的話語,。雖然這些表揚(yáng)話對(duì)孩子來說是一種鼓勵(lì),，但過度的、甚至不切實(shí)際的表揚(yáng)給孩子帶來的就完全是好處嗎?我的上述處理方式,，讓學(xué)生接受了錯(cuò)誤的知識(shí),。作為教師，這是一個(gè)不小的錯(cuò)!

其實(shí),，學(xué)生聽多了贊賞的話,，也就失去了它應(yīng)有的價(jià)值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會(huì)漸漸褪去應(yīng)有的喜悅,。所以當(dāng)學(xué)生做得不對(duì)的時(shí)候,，一定要立即指出他的不足。只有發(fā)現(xiàn)了不足,，改正了不足,，才能不斷進(jìn)步，也才能坦然地面對(duì)別人善意的批評(píng),、提醒,，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。

所以,，為了每一位學(xué)生的健康成長,，老師，請(qǐng)大膽地說“你錯(cuò)了,?！?/p>

片段(二)

我在教九年級(jí)歷史第1課《大河流域的文明古國》一課時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生積極思考,，設(shè)計(jì)了一道題：由于金字塔的工程巨大而困難,，有人認(rèn)為它們是由“天外來客”所建，你同意這種說法嗎?為什么?學(xué)生立即饒有興趣地討論,。過了一會(huì)兒,，有位同學(xué)大膽地說：“我認(rèn)為它們不是天外來客所建，而是埃及人民建造的,。因?yàn)闀袑懙?，建金字塔用?0年,，由幾十萬人來完成，而且我不相信有外星人,?！眲傉f完，很多同學(xué)都點(diǎn)頭表示贊同,。但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)卻搖了搖頭,。我立即請(qǐng)他說出自己的想法。他很得意,、也很理直氣壯的說：“我認(rèn)為金字塔是由外星人建造的,。因?yàn)闀械挠涊d只是根據(jù)傳聞，并沒有得到證實(shí);其次,，金字塔的工程巨大而困難,，在當(dāng)時(shí)沒有任何機(jī)械的情況下，埃及人民是無法完成的;第三,，很早就有關(guān)于外星人的傳說，到底有沒有,，至今未得到證實(shí),。”頓時(shí),，全班同學(xué)鴉雀無聲地望著我,。

反思：

學(xué)生鴉雀無聲地望著我，就說明他們的思維在接受碰撞,。尤其當(dāng)這種挑戰(zhàn)來來自同學(xué),，而不是老師的時(shí)候，碰撞會(huì)更加激烈和深入,?？雌饋?，這是一個(gè)很小的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于我細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)了搖頭的同學(xué)，使得這一環(huán)節(jié)更有意義,，激活了學(xué)生思維。

反思一下,，在以往的課堂教學(xué)中,，教師會(huì)不自覺地把關(guān)注點(diǎn)放到自己身上，總是考慮能否按課前準(zhǔn)備順利地完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生的需要,、情感沒有真正地被重視。所以老師在上課的時(shí)候,，要多觀察,、多思考,，學(xué)生都在干什么，他們到底需要什么,，更多地把關(guān)注點(diǎn)真正地放到學(xué)生身上,。

我相信，對(duì)學(xué)生多一份關(guān)注,，他會(huì)還你一個(gè)驚喜,。

片段(三)

在縣研訓(xùn)中心組織的“歷史新教材培訓(xùn)”活動(dòng)中，我上了一節(jié)研討課,。教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)第10課《五四愛國運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的誕生》,，其間我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“怎樣理解中國共產(chǎn)黨的誕生是中國歷史上開天辟地的大事?”為了降低難度，我放了一首歌《沒有共產(chǎn)黨,，就沒有新中國》,。但是學(xué)生仍啟而不發(fā)，教室里靜悄悄的,。我想：壞了,，冷場(chǎng)了。

反思：

下課后,，我冷靜反思,，學(xué)生啟而不發(fā)的主要原因可能是題目難度大，空洞,，讓學(xué)生不知所措,，束手無策。

在教學(xué)過程中,，總會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的地方,，有時(shí)候?qū)W生成績不理想，有時(shí)候課堂氣氛死氣沉沉的,，有時(shí)候?qū)W生與你抬杠……此時(shí),，老師應(yīng)該反思自己的教育教學(xué)行為是否合理，是否真正地了解學(xué)生,，而不能一味地埋怨學(xué)生,。作為教師，要注意因材施教,，分層施教,，平等待生，在反思自己的教育教學(xué)行為時(shí)做到：多怪自己少怪生,。

片段(四)

一節(jié)歷史課,，我給同學(xué)們介紹中國古代的大教育家孔子。在講到孔子的教育思想時(shí),，突然有學(xué)生插嘴：“學(xué)而不厭,，誨人不倦,。”我很惱火他打斷了我的話題,，于是沒好氣地問：“你怎么知道的?”他高興地指著墻壁說：“在那兒貼著呢,，還有孔子的畫像?！蔽乙粫r(shí)語塞,，多好的教學(xué)資源，我怎么就沒注意呢,。

反思：

我應(yīng)該感謝“插嘴”的同學(xué),，是他讓同學(xué)們了解了更多的知識(shí)，是他讓我明白了一個(gè)道理：教學(xué)資源無處不在,。

學(xué)生插嘴是許多老師在課堂教學(xué)中遇到的問題,。它帶給我們的或許是擔(dān)心，或許是困惑,，但更多的應(yīng)該是欣喜與思考,。新課程倡導(dǎo)平等、民主,、和諧的師生關(guān)系,，倡導(dǎo)寬松、融洽的教學(xué)環(huán)境,，在這種情況下學(xué)生“插嘴”是合情合理、無可厚非的,。它不是“亂”,，而是“活”，是新課程改革中一朵絢麗的浪花,。當(dāng)學(xué)生的“插嘴”具有挑戰(zhàn)性時(shí),，教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，如何讓學(xué)生的“插嘴”變成一種學(xué)習(xí)資源,，才是我們每個(gè)教師應(yīng)該研究的課題。

面對(duì)學(xué)生的“插嘴”,，我們不僅要認(rèn)真傾聽,，耐心等待，而且要為其喝彩!

反思后則奮進(jìn),。我們只有在實(shí)際工作中多多反思,，不斷改進(jìn)，才能真正走進(jìn)新課程,。