人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇一

乘坐飛船可以到火星上旅游了,；月球上可以定居了,；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門,，在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦,，原來這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣??！很明顯，這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文,。作者以生動(dòng)的筆觸,，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。

本文以“夢(mèng)”為載體,，以阿德乘飛船去火星旅行,，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界,。

本文是略讀課文,，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意,、展開想象等方面,。這節(jié)課，我首先領(lǐng)著學(xué)生掃清字詞障礙,，并通過放聲朗讀,、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內(nèi)容,。然后,，我通過一個(gè)問題引出課文最后兩個(gè)自然段，在理解“嗚……”這個(gè)象聲詞的讀法后,，又順勢(shì)讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西也會(huì)發(fā)出這種聲音,，指導(dǎo)后抓住“嗚——”“哎呀”再讀，讀得就更有味了,，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了,，因此，此處處理的比較慌,。

在指導(dǎo)學(xué)生找出阿德夢(mèng)中的有趣事情后,，本想通過阿德與奶奶的對(duì)話練習(xí)，指導(dǎo)他們?nèi)绾卫首x人物對(duì)話,，但時(shí)間太緊,，此處最少要花五分鐘處理，因此,，講課時(shí)就自作主張,，蹦過去了,。

為了讓學(xué)生能夠初步了解現(xiàn)在科技發(fā)展的步伐,，我在課前搜集到了課文中所提到的一些現(xiàn)在已經(jīng)研制出來的科技產(chǎn)品,，通過在課堂中的播放，給學(xué)生以啟迪,，從而讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到課文中所提到的哪些屬于夢(mèng)想,，哪些現(xiàn)在已經(jīng)變成顯示，為暢想未來世界做好鋪墊,。想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽,，或者說在一定程度上，想象就是創(chuàng)造,。想象符合兒童的心理特點(diǎn),、年齡特點(diǎn)。兒童是富于想象的,，有人說：“童年是一場(chǎng)夢(mèng),，少年是一幅畫，青年是一首詩”,。

在暢想未來世界這一環(huán)節(jié),，學(xué)生很樂意充分幻想，但也是因?yàn)闀r(shí)間問題,，比較倉促地處理了,。為了彌補(bǔ)此課的缺陷，在下一節(jié)課,，我又設(shè)計(jì)了一次題目為《阿德夢(mèng)醒以后》的作文,。通過觀察最后一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)看阿德的表情,、動(dòng)作,，猜想他的內(nèi)心想法，再讓孩子們閉上眼變成阿德做個(gè)“白日夢(mèng)”,，說說自己腦海中設(shè)計(jì)的未來世界,，課堂氣氛非常活躍,。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇二

本文的課題由一個(gè)“夢(mèng)”字牽著學(xué)生的小鼻子,，激發(fā)了學(xué)生生活的再現(xiàn)。這是一篇閱讀課文,，學(xué)生對(duì)閱讀課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有自己的閱讀方法的積累,。“默讀,、選讀,、跳讀、快速讀”等，本課在寫作特色上運(yùn)用了大量的對(duì)話描寫,。文章語言淺顯易懂,，講了小主人公阿德做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，乘坐飛船到火星上旅游,，到月球上看望外婆,，在地球上預(yù)訂月球的物品等，讓我們產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的幻想,。

針對(duì)本課的編排特點(diǎn),，每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容都有一幅插圖，插圖非常清晰,，也很符合孩子的幻想特點(diǎn),。從閱讀寫法上，本文是一篇想象作文,，作者以幽默的語言,，豐富的想象，大膽暢想本世紀(jì)的樣子,，及科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r,，給人一種如臨其境的感覺。那么怎樣寫想象未來的作文呢,？這是本人準(zhǔn)備在本課的教學(xué)中要滲透落實(shí)的感悟?qū)懛?，也是本人在本課中預(yù)設(shè)的重點(diǎn)。（未來,，就是現(xiàn)在以后的`時(shí)間,，將來的光景。對(duì)于學(xué)生來說,，未來是每個(gè)人在心中為自己勾畫的一幅絢麗圖畫,；是對(duì)可能成為現(xiàn)實(shí)的美好前景的殷切期待。想象未來,，就是在心中描繪自己的未來之夢(mèng),。既然是夢(mèng)，就不一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的東西,。）,。

所以，在想象未來時(shí),，可以大膽地讓自己的思維在廣闊無垠的空間里無拘無束地自由翱翔,。想象未來世界的神奇，想象祖國百年后的瑰麗,，想象外星人的來訪,，想象月球被建成避暑勝地,，想象未來生活的高度自動(dòng)化，想象自己成為尖端科學(xué)工作者……比如,、在寫《若干年后的見聞》時(shí),，就可以寫“……她（他）身材矮小，頭上凹凸不平而且沒有頭發(fā),，面目十分古怪,，兩眼放著金光偶爾呈絕色……原來是一位火星人?！保ǖ趯懴胂笪磥淼淖魑臅r(shí)，一定要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),，如果能根據(jù)已知的科學(xué)知識(shí)對(duì)未來做出推測(cè),，就更有說服力了。）,。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本人并沒有直接向?qū)W生闡述想象作文的寫法,，只是針對(duì)八九歲的孩子的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了說話到寫話，而且是每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都有可能發(fā)生的事情,。比如,、“小孩子尿床、做夢(mèng)自己飛了,、……”等夢(mèng)中樂趣,。（我讓孩子們望著我的眼睛，問道：“誰因?yàn)樽约涸趬?mèng)中上了廁所,，而醒來時(shí)卻尿床上了,。”這下可熱鬧了,，有孩子問我了,，我大膽地告訴孩子們。

有個(gè)男孩兒舉手高高的,，說：“自己昨晚還尿床了,，他說，感覺自己很想上廁所,，到處找?guī)?，非常著急，還好前面有棵大樹,，就中大樹下尿尿了,。媽媽的喊叫聲驚醒了自己,，翻身起床，怎么被單濕了好大片,，媽媽發(fā)現(xiàn)了,，可他就是不承認(rèn)，說肯定不是自己干的,，因?yàn)樽约河浀煤芮宄?，是大樹下尿尿的。媽媽忍不住笑了,，說：“指我看看,，在哪棵大樹下呀,？”自己左看右看除了小床,，哪有棵大樹呀,，原來自己就是在做夢(mèng)……孩子們都笑了,。這下孩子們都爭(zhēng)著說……（為了拓寬孩子的思維,，我又講了自己昨晚做夢(mèng)殺了一頭小牛的事,。算是激活了學(xué)生的思維,，孩子們說的內(nèi)容可多了,，其中一男孩說：“他夢(mèng)見自己披著一件雨衣飛上天空,，和星星玩耍,，和月亮說話，……）本人沒有直接讓孩子們走進(jìn)文本,，在這里安排了練筆,。

出了個(gè)很現(xiàn)實(shí)的小題目“我尿床了”。這個(gè)環(huán)節(jié)在我的教學(xué)思想上是必須落到實(shí)處的,，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接,，語文才會(huì)真正落到實(shí)處。（20分鐘后,，班上大部分學(xué)生完成了小習(xí)作,，效果也不錯(cuò)的。）,。

有一女孩寫到：昨晚真好睡,，不知什么時(shí)候進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……“懶蟲”起床啦……原來是天亮了，媽媽在叫我起床了,?！鞍パ剑坏昧死?，我尿床了,。”那是我五歲的時(shí)候,，那天晚上,，媽媽給我炒了蛋飯,，我吃后，喝了很多水……還有一男孩兒寫到,，自己尿床了,，想了很多辦法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上,，這樣總算逃避了一次打……（孩子們的習(xí)作都很真實(shí),，也符合兒童的語言與心理。）告訴孩子們,，想象作文就是夢(mèng),。

有的能實(shí)現(xiàn)，有的不能實(shí)現(xiàn),，有的是真實(shí)生活的再現(xiàn),，有的是因?yàn)檎鎸?shí)的生活而出現(xiàn)的幻覺……“出示課題”《阿德的夢(mèng)》，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)文本,，默讀課文，自學(xué)生文中生字,，圖文結(jié)合復(fù)述文本內(nèi)容,。

本文中設(shè)計(jì)到很多大自然的奧妙，設(shè)計(jì)問題：我們真的能到火星上去旅游嗎,？查閱資料：（在整個(gè)太陽系中,，火星被稱為地球的“孿生兄弟”，它是地球最相似的星球,。它也是一個(gè)固態(tài)的行星,，自轉(zhuǎn)周期與地球相似，有大氣,，只是非常稀薄,，也有衛(wèi)，也有相應(yīng)的四季變化,，只是持續(xù)的時(shí)間差不多是2個(gè)地球年,，也有兩個(gè)極冠……所以，自19世紀(jì)以來,，人們毫不懷疑地認(rèn)為火星上有生命,。但隨著宇宙飛船的拜訪，結(jié)果卻令人十分失望,，火星天氣極其寒冷,，夏季平均氣溫是—60.2度，冬季平均氣溫為—120度,，一年四季都是天寒地凍,，火星上有云卻不會(huì)下雨……所以到目前為止,，我們是無法到火星上旅游的，但是人類對(duì)火星的探索是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的,。）,。

在閱讀指導(dǎo)上，以默讀為訓(xùn)練點(diǎn),。本課是一篇連環(huán)畫式的略讀課文,，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，一邊默讀課文,，一邊感知課文內(nèi)容,。在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解與對(duì)未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生大膽,、無拘無束地自己插上理想的翅膀,，盡情暢想未來世界的樣子。（提示,，我們未來的世界里沒有污染,，空氣清新，冬天不冷,，夏天不熱,，機(jī)器人隨處可見，他們?cè)谇鍧嵆鞘?，修建樓房……我們坐在家里上課……）,。這里安排學(xué)生大膽地說，多說,，不能流于形式,，多讓學(xué)生展示自己的未來世界。

上完本課,，效果還不錯(cuò),，應(yīng)該達(dá)到了閱讀與寫作的銜接。在教學(xué)中,，本人沒有一味地去追求本課怎樣完成,，只是借用了本課為寫作構(gòu)層型模板。通過學(xué)生說,，寫,、評(píng)價(jià)逐步滲透文本的意義，理解夢(mèng)與幻想所存在虛構(gòu)的東西,。喜愛幻想是低年級(jí)孩子共有的特點(diǎn),。本課的文本素材非常符合兒童的年齡實(shí)際，在教學(xué)中本人也抓住了情感朗讀,。引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)主人公的生活,，和主人公共享其樂的夢(mèng)境,。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象,，在“說夢(mèng)”“解夢(mèng)”“圓夢(mèng)”“畫夢(mèng)”等訓(xùn)練語言,，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感,，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)幻想的意識(shí),。根據(jù)本課的特點(diǎn)，教學(xué)中重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀,，粗知文章大意,，展開想象的畫面。著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，讀中想象,，激發(fā)其對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛，這是本課教學(xué)的主旨,。

本課是一篇很好的構(gòu)層性較嚴(yán)密的文章,，非常適合學(xué)生習(xí)作構(gòu)層的范例。如：每個(gè)自然段都是圍繞一幅圖來寫的,，也就是每個(gè)自然段是由一句話或一個(gè)內(nèi)容來拓展故事情節(jié)的,。（第一幅圖、阿德早起準(zhǔn)備乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船,，去火星旅行并到月球探望親人。第二,、阿德坐在飛船上,，想用可視電話跟月球上的外婆聊天。第三,、阿德和外婆在通話,。第四、外婆告訴阿德月球大商場(chǎng)有太陽能汽車,。第五,、阿德預(yù)訂太陽能汽車。第六,、阿德沒系好安全帶,，從椅子上滑下來。第七,、阿德醒來發(fā)現(xiàn)這是一場(chǎng)夢(mèng),。（本人在這個(gè)環(huán)節(jié)，以上的語言大體是學(xué)生的理解,，本人作了可簡(jiǎn)可詳?shù)狞c(diǎn)撥,，只注重了講到為止,，不需去強(qiáng)調(diào)。）,。

總的來說,，語文的教學(xué)還真得跟上文本素材的編排特點(diǎn)去構(gòu)思教學(xué)設(shè)想。沒有語文固定性的教學(xué)措施,，失敗中求得真理,，真理中滲透探究，探究中尋求發(fā)展,。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇三

在教學(xué)《阿德的夢(mèng)》這篇課文時(shí),，我先讓學(xué)生默讀課文，想一想在阿德的夢(mèng)中都出現(xiàn)了些什么?孩子們能很快的說出來:火星旅游,、定居月球,、可視電話、新型飛船,、太陽能汽車等等,。在講到太陽能汽車的時(shí)候，我問學(xué)生為什么要發(fā)明太陽能汽車?孩子的回答真的很棒,，有個(gè)男子告訴大家:因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中,，我們的汽油能源越來越少，而且汽車尾氣污染了環(huán)境,，空氣質(zhì)量在下降,，我們要保護(hù)好我們的自然環(huán)境。

我以:“阿德心中的未來世界如此奇妙,，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口,，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力,。有的同學(xué)說:“我們未來會(huì)實(shí)現(xiàn)去月球定居,。”有的說:“將來,，我們的汽車會(huì)跟飛機(jī)一樣在空中,，沿著無形軌道行駛?！边€有的說:“以后我們的爸爸媽媽就不用那么辛苦了,，會(huì)有機(jī)器人幫我們做事情?！弊屛覀兲貏e感嘆的是一個(gè)孩子說的:“未來,，我們的汽車以吸收二氧化碳和其他污染物為能源進(jìn)行行駛。它還能幫助我們凈化空氣，保護(hù)環(huán)境,?！?/p>

在孩子們的心中，未來世界要什么有什么,，想去哪就去哪,，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的,，在未來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了,。你看，我們的孩子對(duì)未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!孩子們想得合情合理,，切合實(shí)際,，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來比較抽象，不易理解的課文, 得到了應(yīng)有的升華,。

想象無處不在,，我們應(yīng)該多給孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間，培養(yǎng)他們的想象能力,。

《阿德的夢(mèng)》是人教版小學(xué)語文第四冊(cè)第八單元中的一篇略讀課文,。課文內(nèi)容新穎有趣，以連環(huán)畫的形式結(jié)合文本,。借助課文中的圖片,，學(xué)生完全有能力自學(xué)課文。因此,，在教學(xué)上我采取了“學(xué)生學(xué),、教師導(dǎo)，學(xué)為主,、導(dǎo)為輔”的方式,。

教學(xué)上，我以“說夢(mèng)”導(dǎo)入本課:小朋友們,，誰愿意把你曾經(jīng)做過的有趣的夢(mèng)說給大家聽一聽?由于低段的學(xué)生表現(xiàn)欲都非常的強(qiáng)，因此,，學(xué)生都非常踴躍的舉手,，都想把自己的夢(mèng)說給大家聽。這時(shí)候,，去切入了本課的教學(xué):有一個(gè)小朋友也做了一個(gè)有趣的夢(mèng),，想知道嗎?從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

順利的引入正題之后,，我馬上提出了默讀課文的要求:讀準(zhǔn)生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?阿德夢(mèng)見了什么?明確了問題之后,，學(xué)生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)，所以我覺得在教學(xué)中我們應(yīng)該明確的提出要求,，為學(xué)生指明方向,。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生通過解決問題來自學(xué)課文,。

在檢查學(xué)生的自學(xué)情況這一環(huán)節(jié),，我設(shè)置了“勇闖三關(guān)”的游戲。三關(guān)游戲的設(shè)置都是從易到難的,。第一關(guān),，我設(shè)置了詞語關(guān)。每個(gè)孩子都順利的.過關(guān),，這樣孩子們的自信心就建立起來了,。“我要增加難度了,，還有信心挑戰(zhàn)嗎?學(xué)生在我的刺激下斗志高漲,，一個(gè)個(gè)都顯得信心十足。這樣我就順利的完成了第二關(guān),。其實(shí)第二關(guān)也非常的簡(jiǎn)單,。幾乎所有的學(xué)生都順利完成。學(xué)生的自信心更足了,。趁熱打鐵,，我引出了第三關(guān):阿德夢(mèng)見了什么?通過之前多次讀課文，學(xué)生已經(jīng)有所了解,。結(jié)合課文中的插圖和兒歌,，學(xué)生也都能完成。

在朗讀這一環(huán),，我通過分角色朗讀,、示范讀、挑戰(zhàn)朗讀明星賽等多種形式展開,。目的只有一個(gè):讓學(xué)生在不斷的朗讀中感悟課文,。

阿德的夢(mèng)在現(xiàn)在已經(jīng)都實(shí)現(xiàn)了。因此,，最后我設(shè)計(jì)了“我的未來世界夢(mèng)”,，讓學(xué)生自由的說一說“你心中的未來世界是什么樣的”。由于時(shí)間不足,，這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我的預(yù)設(shè),。

在本課的教學(xué)過程中，我最大的遺憾就是評(píng)價(jià)語不夠到位,。許多預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中都沒有生成,，造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡,。豐富對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語、評(píng)價(jià)形式多樣化,、朗讀指導(dǎo)要到位,，這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇四

想象是同學(xué)發(fā)明力的萌芽,，或者說在一定程度上,，想象就是發(fā)明。想象符合兒童的心理特點(diǎn),、年齡特點(diǎn),。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場(chǎng)夢(mèng),，少年是一幅畫,，青年是一首詩”。小朋友們?cè)诨孟氲氖澜绠?dāng)中,，想象力是非常豐富的,，假如同學(xué)的想象發(fā)展起來，很可能寫出或說出令我們驚訝的東西來,。

在《阿德的夢(mèng)》的教學(xué)過程中,，給我留下印象最深的是下面的一個(gè)教學(xué)片段：

師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢,？在小組內(nèi)交流一下吧,！

生：（小組內(nèi)交流）

師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？

生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校,，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美,，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課,。

師：你的想象真豐富,，你就是未來的校長(zhǎng)。請(qǐng)你也來說一說,。

生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”,，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊資料做的,，冬天暖和,，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西,，也聽不見里面的任何聲音。

師：你真是個(gè)愛幻想的小朋友,，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師,！請(qǐng)你來說一說。

師：你們心中的夢(mèng)想真是太奇妙了！同桌兩人交流一下,。

生：同桌交流,。

……

在此片段中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間,，培養(yǎng)了同學(xué)的想象能力,。而同學(xué)的想象也得到了盡情發(fā)揮，同學(xué)各個(gè)說得意猶未盡,。在小朋友們的心中,，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪,，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá),。所有在實(shí)際生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了,。你看,，我們的小朋友對(duì)未來充溢著多大的希望呀！我們的小朋友多會(huì)想??！教師以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢,？在小組內(nèi)交流一下吧,！”為切入口，從而給同學(xué)發(fā)明想象的空間,，讓小朋友們盡情地發(fā)揮自身發(fā)明力,。小朋友們想得合情合理，切合實(shí)際,，使“阿德的夢(mèng)”這篇原本比較籠統(tǒng),，不易理解的課文 , 得到了應(yīng)有的升華。

原來想象無處不在,，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)小朋友走進(jìn)想象的空間,，讓小朋友的想象盡情發(fā)揮。

如何培養(yǎng)同學(xué)的想象力,、放飛同學(xué)想象的翅膀呢,？

一、增加同學(xué)文化底蘊(yùn),，豐富知識(shí)積累

同學(xué)只有做好這種終生可以去消化,、理解、受益的文化準(zhǔn)備,，才干有良好的文化底蘊(yùn),，豐富的積累,，到了需要的時(shí)候，它會(huì)為學(xué)想象時(shí)提供大量的形象,、資料和廣闊的空間,。

同學(xué)可以每天閱讀課外書半個(gè)小時(shí)，背誦優(yōu)美片斷,；每周背一首古詩,，并說一說古詩的意思；看看新聞,，讓他們介紹有意義的電視節(jié)目,；舉行各種語文活動(dòng)，如：“科技匯報(bào)會(huì)”,、“古詩背誦會(huì)”,、“小知識(shí)匯報(bào)會(huì)”、“新聞匯報(bào)會(huì)”等,，使同學(xué)能夠在實(shí)踐中積累大量形象和語言,。

只有在語言資料貯存豐富的基礎(chǔ)上，同學(xué)才干展開想象的翅膀飛往高處,。

二,、抓住機(jī)會(huì)，展開想象

老師要有抓住靈感的火花,，隨機(jī)地訓(xùn)練同學(xué),，會(huì)有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中,，小曹背誦的《母親》中把母親比作藍(lán)天,，把小朋友比作小鳥。我臨時(shí)決定延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,，讓同學(xué)發(fā)揮想象,，把母親比作什么，小朋友比作什么,。同學(xué)踴躍發(fā)言,，其中精彩的不乏其多。如：母親像那月亮,。小朋友像眨眼睛的小星星,，圍在媽媽的身邊，聽她講那動(dòng)人的故事,；母親就像廣闊的海洋,，小朋友像小魚，在媽媽的懷抱,，自由地游來游去,；母親像廣闊的大地,，小朋友像那一粒種子，在媽媽的懷抱中頑強(qiáng)生長(zhǎng),；母親就像花兒散發(fā)芳香，小朋友像那小蜜蜂吮吸著母親的蜜糖,。

三,、仿編兒歌，培養(yǎng)想象力

在我們的課本中有許多優(yōu)美的兒歌,，它們具有鮮明的形象性,。可以在同學(xué)理解詩歌的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，展開聯(lián)想,，仿編詩歌，使其漸漸地進(jìn)入詩歌的佳境,。

如可根據(jù)兒歌“找夏天”仿編“找春天”,、“找秋天”、“找冬天”,。同學(xué)根據(jù)各季節(jié)的特點(diǎn),，發(fā)明性的發(fā)揮，效果較好,。如：冬天在哪里,？冬天在雪地，你滑雪,，他打雪仗,，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖，望著世界好悠閑,。青蛙哪里去了,？青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝頭盼著春天,，這里的景色多迷人,！

四、利用課本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，進(jìn)行想象

在《蜜蜂引路》教學(xué)中,，可以要求同學(xué)借助想象，在紙上描繪列寧住處,，引蜂人住處,，路邊花叢，園子的圖畫,，即進(jìn)入了作者描述情境中,，又弄清了方位,，更好地理解課文內(nèi)容。這樣方法發(fā)展了同學(xué)的形象思維,，激發(fā)了同學(xué)興趣,，有利于同學(xué)審美感的培養(yǎng)。

五,、編寫童話故事,，寫想象日記

同學(xué)根據(jù)頭腦中的大量資料，形象展開聯(lián)想,，編寫了許多優(yōu)美,，情節(jié)生動(dòng)的故事，再舉行匯報(bào)會(huì),，大家一起參與評(píng)一評(píng),，一起完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起,。

有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),，畫上一個(gè)圓圈，讓孩童看看像什么,。小朋友們的答案可謂豐富多彩,，有太陽、皮球,、西瓜,、月餅等，多達(dá)二三十種,。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明,，兒童階段是一個(gè)人想象力最豐富、潛在智慧最易發(fā)展的最佳時(shí)期,。

為了培養(yǎng)小同學(xué)的想象力,，《新課標(biāo)》在閱讀方面要求小同學(xué)“閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”,；在習(xí)作上又要求一二年級(jí)“寫想象中的事物”,。

沒有想象，就沒有創(chuàng)新。創(chuàng)新必需借助想象,，想象往往孕育著發(fā)明的嫩芽,。要開發(fā)兒童發(fā)明的潛能，就必需充沛發(fā)揮他們潛在的想象力,。只有想象的翅膀展開了,，新的形象便可誕生。擁有想象,，是兒童擁有的最大財(cái)富,。兒童的想象，即使是粗淺的,，也是可貴的；即使是瞬間的,，也是絢爛的,。小朋友的心目中，一切都是鮮活的,，可以和自身對(duì)話的,，也是可以根據(jù)自身心愿變成實(shí)際的。想象展開了小朋友的智慧,，想象帶給小朋友無比的快樂和幸福,。

小學(xué)語文教學(xué)要達(dá)到《新課標(biāo)》“開發(fā)創(chuàng)新小同學(xué)潛能”的目標(biāo)，就要放飛同學(xué)想象的翅膀,，讓同學(xué)想象的思維自由奔馳,，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到幼稚,，在一次次的想象之中不時(shí)得到開發(fā)和提升,。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇五

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

會(huì)認(rèn)12個(gè)字,，訓(xùn)練學(xué)生默讀課文,、粗知文章大意、展開想象,，借助圖畫識(shí)字,。

生字詞語卡片，課文連環(huán)畫,，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料,。

一課時(shí),。

一、談話引入：

1,、談話：同學(xué)們,，你們做過夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友,，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng),，不過他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣！（板題）,。

2,、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型,。讓學(xué)生觀察,，說說對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況,。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平,。

二、識(shí)字,。

1,、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞,，再借助拼音讀準(zhǔn),。讀前提出要求：不出聲，不指讀,。

2、出示生字詞語卡片,，檢查自學(xué)字詞情況,。相機(jī)正音,，合作交流解決不懂的詞語。

3,、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),。（教師引導(dǎo)：“婆,、屏,、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記,；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”,；“嘍”是語氣詞,，可通過朗讀的語氣來感悟。）,。

4,、出示兒歌,，自讀，齊讀,，指名讀,，鞏固識(shí)字。

阿德早起要旅行,，乘坐飛船是新型,。起飛時(shí)間還未到,，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆,，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染,，動(dòng)力來自太陽能。

飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,，阿德落地未成行。原來未系安全帶,，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

三、默讀,。

1、默讀課文,，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前,，提出默讀的要求：不出聲,，不指讀,，速度要適當(dāng)加快,。

2、再讀課文,，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

3,、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上,。

4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

四,、朗讀,。

讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,，分組接讀課文,，整體感知全文內(nèi)容。

五,、拓展,。

1,、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中,，自己想到了什么。

2,、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來,。

3,、課外閱讀科學(xué)幻想故事,。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇六

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本人并沒有直接向?qū)W生闡述想象作文的寫法,，只是針對(duì)八九歲的孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了說話到寫話,，而且是每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都有可能發(fā)生的事情。比如,、“小孩子尿床,、做夢(mèng)自己飛了、……”等夢(mèng)中樂趣,。(我讓孩子們望著我的眼睛，問道：“誰因?yàn)樽约涸趬?mèng)中上了廁所,，而醒來時(shí)卻尿床上了?！边@下可熱鬧了,，有孩子問我了,，我大膽地告訴孩子們,。有個(gè)男孩兒舉手高高的,，說：“自己昨晚還尿床了，他說,，感覺自己很想上廁所，到處找?guī)?，非常著急,，還好前面有棵大樹,，就中大樹下尿尿了。媽媽的喊叫聲驚醒了自己,，翻身起床，怎么被單濕了好大片,，媽媽發(fā)現(xiàn)了，可他就是不承認(rèn),，說肯定不是自己干的，因?yàn)樽约河浀煤芮宄?，是大樹下尿尿的。媽媽忍不住笑了,，說：“指我看看,，在哪棵大樹下呀?”自己左看右看除了小床,，哪有棵大樹呀，原來自己就是在做夢(mèng)……孩子們都笑了,。這下孩子們都爭(zhēng)著說……(為了拓寬孩子的思維，我又講了自己昨晚做夢(mèng)殺了一頭小牛的事,。算是激活了學(xué)生的思維，孩子們說的內(nèi)容可多了,，其中一男孩說：“他夢(mèng)見自己披著一件雨衣飛上天空,，和星星玩耍,，和月亮說話，……)本人沒有直接讓孩子們走進(jìn)文本,，在這里安排了練筆。

出了個(gè)很現(xiàn)實(shí)的小題目“我尿床了”,。這個(gè)環(huán)節(jié)在我的教學(xué)思想上是必須落到實(shí)處的，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接,，語文才會(huì)真正落到實(shí)處。(20分鐘后,，班上大部分學(xué)生完成了小習(xí)作,，效果也不錯(cuò)的,。)有一女孩寫到：昨晚真好睡，不知什么時(shí)候進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……“懶蟲”起床啦……原來是天亮了,，媽媽在叫我起床了?！鞍パ剑坏昧死?，我尿床了?！蹦鞘俏椅鍤q的時(shí)候,，那天晚上,，媽媽給我炒了蛋飯,，我吃后,，喝了很多水……還有一男孩兒寫到,，自己尿床了,，想了很多辦法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上,，這樣總算逃避了一次打……(孩子們的習(xí)作都很真實(shí)，也符合兒童的語言與心理,。)告訴孩子們，想象作文就是夢(mèng),。有的能實(shí)現(xiàn),，有的不能實(shí)現(xiàn),，有的是真實(shí)生活的再現(xiàn),，有的是因?yàn)檎鎸?shí)的生活而出現(xiàn)的幻覺……“出示課題”《阿德的夢(mèng)》，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)文本,，默讀課文，自學(xué)生文中生字,，圖文結(jié)合復(fù)述文本內(nèi)容。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇七

《阿德的夢(mèng)》是人教版小學(xué)語文第四冊(cè)第八單元中的一篇略讀課文,。課文內(nèi)容新穎有趣,，以連環(huán)畫的形式結(jié)合文本,。借助課文中的圖片，學(xué)生完全有能力自學(xué)課文,。因此，在教學(xué)上我采取了“學(xué)生學(xué),、教師導(dǎo),，學(xué)為主,、導(dǎo)為輔”的方式,。

教學(xué)上，我以“說夢(mèng)”導(dǎo)入本課：小朋友們,，誰愿意把你曾經(jīng)做過的'有趣的夢(mèng)說給大家聽一聽？由于低段的學(xué)生表現(xiàn)欲都非常的強(qiáng),，因此,，學(xué)生都非常踴躍的舉手,，都想把自己的夢(mèng)說給大家聽。這時(shí)候,，去切入了本課的教學(xué)：有一個(gè)小朋友也做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，想知道嗎,？從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

順利的引入正題之后,，我馬上提出了默讀課文的要求：讀準(zhǔn)生字詞；你從課文中的哪里知道這是一場(chǎng)夢(mèng),？阿德夢(mèng)見了什么,？明確了問題之后,，學(xué)生就有目的性的開始了默讀,。由于低段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)，所以我覺得在教學(xué)中我們應(yīng)該明確的提出要求,，為學(xué)生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn),，學(xué)生通過解決問題來自學(xué)課文。

在檢查學(xué)生的自學(xué)情況這一環(huán)節(jié),，我設(shè)置了“勇闖三關(guān)”的游戲,。三關(guān)游戲的設(shè)置都是從易到難的,。第一關(guān)，我設(shè)置了詞語關(guān),。每個(gè)孩子都順利的過關(guān)，這樣孩子們的自信心就建立起來了,。“我要增加難度了,，還有信心挑戰(zhàn)嗎,？學(xué)生在我的刺激下斗志高漲,，一個(gè)個(gè)都顯得信心十足。這樣我就順利的完成了第二關(guān),。其實(shí)第二關(guān)也非常的簡(jiǎn)單,。幾乎所有的學(xué)生都順利完成,。學(xué)生的自信心更足了。趁熱打鐵,，我引出了第三關(guān)：阿德夢(mèng)見了什么？通過之前多次讀課文,，學(xué)生已經(jīng)有所了解。結(jié)合課文中的插圖和兒歌,，學(xué)生也都能完成,。

在朗讀這一環(huán),，我通過分角色朗讀、示范讀,、挑戰(zhàn)朗讀明星賽等多種形式展開。目的只有一個(gè)：讓學(xué)生在不斷的朗讀中感悟課文,。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇八

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本人并沒有直接向?qū)W生闡述想象作文的寫法，只是針對(duì)89歲的孩子的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了說話到寫話，而且是每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都有可能發(fā)生的事情,。比如、“小孩子尿床,、做夢(mèng)自己飛了、……”等夢(mèng)中樂趣,。(我讓孩子們望著我的眼睛，問道：“誰因?yàn)樽约涸趬?mèng)中上了廁所,，而醒來時(shí)卻尿床上了?！边@下可熱鬧了，有孩子問我了,，我大膽地告訴孩子們,。有個(gè)男孩兒舉手高高的,，說：“自己昨晚還尿床了，他說,，感覺自己很想上廁所,，到處找?guī)?，非常著急，還好前面有棵大樹,，就中大樹下尿尿了。媽媽的`喊叫聲驚醒了自己,，翻身起床,，怎么被單濕了好大片，媽媽發(fā)現(xiàn)了,，可他就是不承認(rèn)，說肯定不是自己干的,，因?yàn)樽约河浀煤芮宄谴髽湎履蚰虻?。媽媽忍不住笑了，說：“指我看看,，在哪棵大樹下呀?”自己左看右看除了小床,，哪有棵大樹呀,，原來自己就是在做夢(mèng)……孩子們都笑了。這下孩子們都爭(zhēng)著說……(為了拓寬孩子的思維,，我又講了自己昨晚做夢(mèng)殺了一頭小牛的事,。算是激活了學(xué)生的思維,，孩子們說的內(nèi)容可多了，其中一男孩說：“他夢(mèng)見自己披著一件雨衣飛上天空,，和星星玩耍，和月亮說話,，……)本人沒有直接讓孩子們走進(jìn)文本，在這里安排了練筆,。

出了個(gè)很現(xiàn)實(shí)的小題目“我尿床了”,。這個(gè)環(huán)節(jié)在我的教學(xué)思想上是必須落到實(shí)處的,，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接，語文才會(huì)真正落到實(shí)處,。(20分鐘后，班上大部分學(xué)生完成了小習(xí)作,，效果也不錯(cuò)的。)有一女孩寫到：昨晚真好睡，不知什么時(shí)候進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……“懶蟲”起床啦……原來是天亮了,，媽媽在叫我起床了?！鞍パ剑坏昧死?，我尿床了,?！蹦鞘俏椅鍤q的時(shí)候，那天晚上,，媽媽給我炒了蛋飯，我吃后,，喝了很多水……還有一男孩兒寫到，自己尿床了,，想了很多辦法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上,，這樣總算逃避了一次打……(孩子們的習(xí)作都很真實(shí)，也符合兒童的語言與心理,。)告訴孩子們,，想象作文就是夢(mèng),。有的能實(shí)現(xiàn)，有的不能實(shí)現(xiàn),，有的是真實(shí)生活的再現(xiàn)，有的是因?yàn)檎鎸?shí)的生活而出現(xiàn)的幻覺……“出示課題”《阿德的夢(mèng)》,，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)文本，默讀課文,，自學(xué)生文中生字,，圖文結(jié)合復(fù)述文本內(nèi)容。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇九

《阿德的夢(mèng)》是人教版新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第八組的第四篇課文,。有人說：“童年是一場(chǎng)夢(mèng)，少年是一幅畫,，青年是一首詩”。孩子們?cè)诘南胂罅κ欠浅ＸS富的,，如果學(xué)生的想象發(fā)展起來,，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來,。

一,、《阿德的夢(mèng)》的教學(xué)片段老師：課本上描述的阿德心中的未來世界是如此的奇妙，那么你們心中的未來世界又是怎樣的呢,？請(qǐng)同學(xué)思考并在小組內(nèi)交流一下吧！學(xué)生：（思考與交流）老師：哪位同學(xué)愿意把心中的未來世界與大家分享一下,？學(xué)生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校,，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美,，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課,。老師：你的想象真豐富，你就是未來的校長(zhǎng),。請(qǐng)你也來說一說。學(xué)生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”,，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的,，冬天暖和,，夏天涼爽,，而且外面的人看不見里面的任何東西,，也聽不見里面的任何聲音,。老師：你真是個(gè)愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師,！請(qǐng)你來說一說。學(xué)生：我心中的未來世界是我有一個(gè)機(jī)器人保姆,。早晨，機(jī)器人會(huì)準(zhǔn)時(shí)叫我起床,，給我準(zhǔn)備好早餐,；中午,，機(jī)器人會(huì)給我送來可口美味的.飯菜；放學(xué)了,，機(jī)器人會(huì)開著汽車來接我回家……老師：你們心中的夢(mèng)想真是太奇妙了！同桌兩人交流一下,。學(xué)生：同桌交流。

二,、《阿德的夢(mèng)》的教學(xué)反思在以上教學(xué)片段中，我以“課本上描述的阿德心中的未來世界是如此的奇妙,，那么你們心中的未來世界又是怎樣的呢,？請(qǐng)同學(xué)思考并在小組內(nèi)交流一下吧,！”為切入口，為孩子們創(chuàng)設(shè)了想象的空間,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮,，學(xué)生各個(gè)說得意猶未盡。在孩子們的心中,，未來世界要什么有什么,，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá),。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的,，在未來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了,。你看，我們的孩子對(duì)未來充滿著多大的希望呀,！我們的孩子多會(huì)想啊,！孩子們想得合情合理,，切合實(shí)際,，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來比較抽象,，不易理解的課文,得到了應(yīng)有的升華,。原來想象無處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間,，讓孩子的想象盡情發(fā)揮,。

愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步,。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！庇纱丝梢姡⒆酉胂罅Φ呐囵B(yǎng)是非常重要的,。孩子的想象也許有時(shí)候看起來,，有些可笑和不切實(shí)際,，但是作為成人的我們是否想過,，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考,，才有了后來蒸汽時(shí)代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長(zhǎng)上翅膀,，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實(shí)……小學(xué)語文教學(xué)要達(dá)到《新課標(biāo)》“開發(fā)創(chuàng)新小學(xué)生潛能”的目標(biāo),，就要放飛學(xué)生想象的翅膀,，讓學(xué)生想象的思維自由馳騁,，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到成熟,，在一次次的想象之中不斷得到開發(fā)和提升。