作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學語文教案三年級篇一

1,、認知目標：積累本文中的生字詞語,。

2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩,。理解這一形象的社會意義,，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。

3,、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝,，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔,，讓學生懂得命運其實沒有軌道,，關鍵在于要有對美好境界,、美好理想的追求,。

4、教學重點：通過丑小鴨的經(jīng)歷,，認識到要成為“白天鵝,，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂,。

一課時

二,、了解作者——學生介紹自己所了解的情況，老師作適當?shù)难a充（安徒生的生平可詳細一些）,。

三,、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義：排擠來勢洶洶彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎,？請談談你的理由,。

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的,？請聯(lián)系書中的語句來回答,。（見彩圖）

五、學生跳躍閱讀全文后,，進行研究性學習,。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）—（理線索）

以丑小鴨的流浪足跡為線索

2,、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活,？請分別找出來——（明結(jié)構(gòu)）

沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里

3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事,。大家是怎樣對待它的,？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答,?！ㄖ獌?nèi)容）

沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4,、找出童話中的若干人物（動物）形象,，結(jié)合具體語句談談自己的看法。（辨形象）

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫,，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學生自由發(fā)表看法）

（可悲的,、可笑的,、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）——結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義,，理解本文童話的自傳色彩,。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎,？在文找出相應的語句并分析——（悟主題）

關鍵句子：

a,、想我還是走到廣大的世界里去才好。

b,、我要飛向他們,，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多

c、只要你是一只天鵝,，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系,。

d、他到非常難為情,，因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

（此題的設置,，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中,，深入理解作品的主題,。）

剖析：

1、丑小鴨之所以“丑“,，是用鴨氏家族的審美標準來評價的,；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗,。

2,、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活,，從而在灌木林中認識白天鵝的話,，他永遠也不能正確認識自己。

六,、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢,？（可板書學生的精彩發(fā)言）

1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地,，走向一個未知的世界,。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,，去追求自己想要的生活,。

3、它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明,，沒有對美好境界,、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練,，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡,。

七、拓展引申：

1,、在我們的現(xiàn)實生活中,，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗,，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》,、《命運無軌道》,。

2、請學生談談自己聽了兩篇文章的感受,。

八,、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

a、命運無軌道

b,、丑小鴨的夢

小學語文教案三年級篇二

教學目標

1,、認識14個字，以及兩個多音字,，會寫8個字,。自主積累詞語。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

3,、熟讀課文，練習講故事,。

教學重點：

1,、認識14個字，會寫8個字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

教學難點：

講故事。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一,、導入新課

你知道哪些小英雄的故事,？

今天我們又來認識一位外國的小英雄，他的名字叫于連,。

揭示課題：8小英雄于連

學生讀課題,。

二、初讀課文,，認識生字,。

1、學生自由讀文,，注意不認識字的讀音,。

2、小組合作,，快速識字,。

分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲?？茨膫€小組最快,。

3、教師抽讀生字卡片,，開火車認讀,，說一說識字方法。

4,、學生讀一讀帶有生字的句子,。

5,、指名分段讀課文，大家評價,。

6,、想想課文講了一件什么事？

7,、指名說說,。

三、感悟課文,。

1,、創(chuàng)設情景，學習第一自然段,。

（1）世界上有許多美麗的城市,，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光,。

（2）出示圖片,。

看到這個撒尿的小男孩，你有什么話想說,，有什么想問的嗎,？

學生自主發(fā)言。

（3）請大家默讀課文第一自然段,，你知道這個孩子是誰嗎,？找出描寫這個銅像的句子？

指名讀句子,。

（4）知道朗讀,。

2、學習課文2—4自然段

（1）自由朗讀,。

（2）你讀懂了什么,？有什么問題？

（3）學生質(zhì)疑解難,，教師講解,，指導朗讀。

3,、讀最后一段，聯(lián)系全文,，體會意思,。

第二課時

一、復習,。

1,、抽讀生字詞語,。

2、讀課文,。

二,、語文實踐。

請你當小導游,，向游客介紹于連的銅像,。

1、自由練習,。

2,、分組說。

3,、全班反饋,。

三、總結(jié),。

你從于連身上學到了什么,？

四、指導寫字,。

1,、出示會寫字，讀一讀,。

2,、同桌說一說識字方法，給生字交朋友,。

3,、觀察生字的位置。

4,、教師范寫,。

5、學生練寫,，教師個別指導,。

作業(yè)：

1、寫字,。

2,、把故事講給家里人聽。

小學語文教案三年級篇三

1,、知識與技能：認識6個生字,，會寫4個生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思,，積累詞語,。

2,、過程與方法：通過充分讀圖，調(diào)動學生的積極性,，在說一說,，讀一讀中學習詞語，感受幽默,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松，激發(fā)學生的想象力,，培養(yǎng)學生的讀書興趣,。

學習字詞，培養(yǎng)學生的幽默感,。

卜勞恩的其他漫畫,。

2課時。

第一課時

教學目標：讀圖識字,，培養(yǎng)學生的讀書興趣,，激發(fā)學生的想向力。

一,、激趣引入

二,、看漫畫、感受幽默

1,、看漫畫,，把你讀懂的內(nèi)容講出來，說一說自己的感受,。與同學交流,。

2、讀詞識字,。

（1）幻燈片出示詞語,，反復讀，讀音,、認形,。

指名讀詞語——認讀生字——強調(diào)字形的寫法

（2）了解詞義，師生,，生生互動

3,、為漫畫配合適詞語。

可以恰當?shù)囊?，鼓勵學生說出其他的詞語,。

三、再讀詞語,、反復練習

開火車練習讀詞語,。

四、作業(yè)設計

1,、認識12個成語,。

2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞,。

第二課時

鞏固字詞,，積累語言，拓展閱讀,，培養(yǎng)學生的想象力,。

一、復習導入

欣賞了漫畫家的漫畫,，我們還積累了很多詞語,，現(xiàn)在老師考考大家，看誰認得多,。

幻燈片出示詞語開火車讀,，指名讀。

二,、擴詞識記

1,、組內(nèi)擴詞，交流匯報,。

2,、學習多音字。

3,、指導書寫,。

三、擴展閱讀,，積累名言

為學生提供更多的卜勞恩的漫畫,，請學生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習本上,。

四,、作業(yè)設計：

1、正確書寫要求會寫的字,。

2,、續(xù)畫《書癡》。

小學語文教案三年級篇四

教學要求：

知識目標：通過讀課文,，理解課文內(nèi)容,；通過討論交流，明白一個講文明,、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉,，承認錯誤,。

能力目標：找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,，連一個字都吐不出”這句話,，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。

情感目標：引導學生在學習,、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣,，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生,。

教學重點：

通過讀課文,，理解課文內(nèi)容；通過討論交流,，明白一個講文明,、懂禮貌的'小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤,。

教學難點：

找出文中描寫心理活動的語句,，反復朗讀

教學準備：

小黑板、生字卡

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一,、引入新課,。

讓學生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用,。

板書課題：說聲“對不起”

二,、讀課文，整體感知,。

1,、學生自讀課文

2、思考問題：“我”為什么應該和陸葉說“對不起”,？

三,、集體討論。

1,、作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的,？（緊張害怕）

后來是怎樣的？（鼓起勇氣,，超越自我）

2,、是什么力量讓他這樣做的？

3,、抓住重點句子理解課文：

4,、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時,，可讓學生結(jié)合自己的實際談感受,，想象小作者當時的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動,，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情,。在體會第四自然段時，讓學生把描寫感受和心理活動的句子找出來,，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文,，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動,，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來,。

四,、讀自己喜歡的段落。

第二課時

一,、復習課文內(nèi)容,。

二、學習生字詞,。

1,、通過預習你已經(jīng)學會了哪些生字？

2,、還有哪些生字你沒學會,？有什么困難？

3,、本課生字較多,，可以分類教學。如：

陸陳眶秒——可聯(lián)系實際理解字義

挨超劃搓諒——在學習課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義

4,、書寫：注意“陸,、歉、湊,、束”等

5,、開火車認讀生字卡。

6,、給每個生字組詞,。

三、布置作業(yè),。

抄寫生字詞,。

板書設計：

說聲“對不起”

緊張,、害怕鼓起勇氣、超越自我

小學語文教案三年級篇五

教學目標：

1. 聯(lián)系課文學習生字新詞;

2.理解課文2,、3,、4、5自然段;

3.練習用有的……有的……有的……寫話;

4.有感情地朗讀課文;

5.欣賞荷花的美麗,，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情,。

教學重點難點：

1. 理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫;

2. 體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象,。

教學準備：

錄音;投影;圖片,。

教學過程：

一、導入新課

上節(jié)課,，我們一起學習了《荷花》這篇課文的生字新詞和

第一自然段,，作者一進門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,，于是,，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾,，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧,。

二、讀讀,、貼貼,，學習第二段

1. 自由輕聲朗讀2、3自然段

2. 誰來談談自己讀了以后的感受?

3. 講讀第二自然段(投影第二自然段文字)

a. 這個自然段共有幾句話?寫了什么?

b.指名讀寫荷葉的句子

a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?

(這是一個比喻句,，突出了荷葉綠,、大的特點)

b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密)

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

d.集體朗讀這句話,。

e.小結(jié)：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,，其實，荷花更美,。

c.指名讀描寫荷花的句子

a. 作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))

b. 你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句

c. 作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?

有的才展開兩三片花瓣兒

有的全都展開了,，露出嫩黃的小蓮蓬

有的還是花骨朵兒

(結(jié)合圖片觀察)

出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

在這句話中,，你覺得哪個字用得最好?(冒)

為什么?你用別的字代進去讀讀看,。

白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學生演示)

邊演示邊說：一朵()的白荷花在()的荷葉間()。

齊讀這句話,。

4.a.過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?

b.比較：看看這一朵很美,，看看那一朵也很美。

看看這一多很美,，看看那一朵更美,。

怒放的荷花和欲放的荷花,，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大,，顏色鮮,，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些,，所以作者要?看看這一朵很美,，看看那一朵更美。

5.指導朗讀

三,、讀讀,、想想，學習第三段

1.過渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會,，跟著老師飛到荷花池邊去看一看,。

2.(配樂)閉上眼睛，飛呀,，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊,，只見波光粼粼的水面上,，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,，她們千姿百態(tài),，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉,，多么的油滑,，摸摸那花瓣，多么的細膩,，把鼻子湊近聞一聞,，一股清香沁人心脾，我忽然覺得……(第四自然段)

你剛才看到什么,，聽到什么,，想到什么了?

齊讀第四自然段

3.其實，我們都不是荷花,，作者也不是荷花,，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段,。

四,、總結(jié)全文

1. 作者用生動的語言，將他聞到的,、看到的,、想到的寫了出來,，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香,，看到了婀娜多姿的荷花,，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情)

2. 有感情地朗讀全文,，再一次欣賞那一池美麗的荷花,，再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。

小學語文教案三年級篇六

1,、有感情朗讀課文,；

2、讀懂課文內(nèi)容,，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念,；

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力,，體會一些詞句表情達意的作用,；

引導學生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力,，并是學生感到勞動是快樂的,。

1~2課時

1、學生自己讀熟課文,，利用查字典的方法學習詞語,，并提出疑問；

2,、教師準備學習網(wǎng)站,；

一、引導認識略讀課文,，略知學習方法,；

1、從“_”認識略讀課文

2,、略知學習方法：通過朗讀,、質(zhì)疑、思考,、討論,，讀懂課文。

二,、引導自己讀懂課文

1,、默讀課文，借助拼音和字典認識生字,，了解重點詞語意思,；

2,、再讀課文。思考：

（1）課文主要講了什么事,？

（2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎,？你從課文哪些描寫重體會到的？

（3）自己還有什么不動的地方,？記下來,，和同桌討論一下；

三,、利用網(wǎng)站,，交流反饋：

1、打開網(wǎng)站：

（1）積累詞語,；

（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸,、耷拉

（3）利用網(wǎng)站學習解疑，然后組內(nèi)交流,；

2,、反饋學習情況：

從課文詞句體會課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞,、以苦為樂,；

3、讀出勞動的歡快,、輕松、活潑,。

四,、鞏固練習

1、完成網(wǎng)上練習：交流學習體會,。

2,、積累自己喜歡的句子；

3,、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容,；

語文園地一

謝家灣小學

1、完成習作,。

2,、準確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

3,、交流自己前一階段的課余生活,。

熟練背誦古詩。

發(fā)現(xiàn)和運用識字方法,。

一,、口語交際

我們的課余生活

1,、導入：

通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的.課間活動,，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動,，認真執(zhí)行計劃,，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享,。

2,、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,，交流自己前一階段的課余生活,。

3、全班交流

每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流,。

4,、評議

（1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實）

（2）選拔優(yōu)秀,，頒發(fā)小獎品,。

（3）生談交流后自己的打算。

二,、習作指導

1,、導入。

2,、生選擇寫作題材

游戲娛樂生活：踢毽子,、跳皮筋、跳繩……

課余輔導訓練：網(wǎng)頁制作,、科技小發(fā)明,、繪畫寫生、足球比賽……

個人愛好：小收集,、小飼養(yǎng),、小種植、小演奏家……

家務勞動家庭幫手：洗衣服,、餐具,、打掃衛(wèi)生……

3、寫法指導：

這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事,。

4,、生擬定提綱、評議,。

5,、生起草,。

6、生交流,，師生共同評議,。

7、生各自修改,。

8,、謄寫文章。

三,、日積月累

1,、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),？

2、指名橫著誠,。

3,、揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同,，意思也不同,。

4、齊讀鞏固,。

四,、讀讀認認

1、生各自輕聲讀本題中的各組字,，讀不準的借助注意拼讀,。

2、比賽：誰讀得正確,、流利。

3,、談談這一題中每一組字的共同之處,。

4、齊讀鞏固,。

5,、單獨指讀橫線條中的生字。

五,、讀讀背背

1,、師范讀古詩。

2,、師引導,。

3,、生模仿讀。

4,、比賽讀,。

5、師生合作,、表演,。

6、競賽背誦,。

六,、展示臺

1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,，以什么形式展示,。

2、了解展示準備,。

3,、舉行展示會，各組輪流介紹,，然后參觀學習,。

4、評選優(yōu)秀展示組,。

小學語文教案三年級篇七

1,、認識“錘、堵,、獲”3個字,。會寫“育、瓶”等13個字,。能正確讀寫“成功,、實驗”等13個詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容

4、體會到做人要謙讓

5,、要有先人后己的精神,。

1、理解生字詞的意思。

2,、分角色有感情地朗讀課文,。

3、知道實驗為什么能取得成功,。

演示實驗的課件,。收集你所知道的教育家。

兩課時

1,、出示課題：一次成功的實驗

2,、質(zhì)疑提問：讀了這個課題

3、你想知道些什么呢,？

學生質(zhì)疑的問題可能有：

為什么要做這項實驗,？什么人在作呢？又是怎么做的呢,？為什么實驗能取得成功呢,？

教師要以把以上問題寫在黑板上。

二,、初讀感知

a.請三個學生分別朗讀實驗之前,、實驗之時、實驗之后這三部分,。

b.再請三個學生分別用自己的話說說這三部內(nèi)容,。

三、精讀感悟

1,、學生自讀課文

2,、想一想剛才提出的問題

3、你有哪些已經(jīng)解決了,？

4,、組織學生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：

a.什么人在做實驗,？

b.教育家為什么要做這項實驗,？

c.教育家為什么要做這項實驗？

在交流第二個問題時,，教師可演示實驗過程的課件,。

四、識字寫字

a.引導學生分析“繩,、險、倆,、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么,？（左窄左寬）

b.引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）

c.引導學生分析“育,、系,、茶、危,、索,、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。

d.引導學生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應注意什么,。

五,、實踐活動

演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學生課后與同伴一起做一做這個實驗,。

一,、繼續(xù)精讀感悟

1、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了,？

2,、重點引導討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。

a.4人小組討論,。

組長負責整理本組的意見,，代表小組進行全班交流。

b.全班進行交流,。

學生要抓住重點語句,，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一,，你第二,，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險,，應該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶?。通過交流認識到，實驗成功的主要原因,，一是小女孩具有舍已為人的精神,，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神,，互相配合得很好,。

3、讓學生再質(zhì)疑,，4,、再釋疑。

有感情地朗讀人物對話

1、學生先試著自己讀一讀,。注意體會不2,、同3、人物不4,、同5,、的語氣。

6,、小組內(nèi)合作讀一讀,。

7、各小組毛遂自薦來讀,，8,、其他小組進行評議。

請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩,。寫好后和同學交流,，也可貼在班級的黑板報上。

小學語文教案三年級篇八

認知：認識課本生字7個,。

操作：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀課文,，找出反映新型電影特點的句子，讀一讀,。

情感：了解新型電影造型新,，放映新的特點，知道科技的進步,，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩,。

創(chuàng)新：根據(jù)課后練習，也可自設內(nèi)容開展想象,，為新型電影創(chuàng)設情節(jié),。

1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習慣，作到不出聲,、不動唇,，邊讀邊思。

2．用各種方法學習新型電影的特點,，并找出有關句子感情朗讀

根據(jù)練習,，展開想象，說說哪些情景能拍成新型電影,，注意用詞準確,，說話連貫,、通順。

一．結(jié)合舊知,，引入新課

1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎,？

2,、隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,，從無聲到有聲,，從黑白到彩色，新型電影層出不窮,。今天,，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。

3,、出示課題

（1）指名讀課題：辨析：型――形

（2）齊讀課題,，感知全文

二、學習字詞,，完成練習

1．用你自己喜歡的朗讀方法,，讀讀課文，說說你讀懂些什么,？

2．學習課文中的生字：

雁：雙人旁,；隙：右上是變形“小”

說出“窄”的反義詞。

3．老師想考考你們的眼力,，看看下面各組字有什么不同,，可以怎樣區(qū)分它們，然后組成詞語：

板（）形（）飄（）錯（）

扳（）型（）漂（）措（）

4．剛才,，小朋友們都表現(xiàn)出色,，現(xiàn)在請你們看課后練習2，注意形容詞與名詞的正確搭配,。

紅通通的天

藍藍的猴子

刺耳的蘋果

調(diào)皮的叫聲

三．學習課文

1．剛剛我們初讀了課文,，對新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新在哪兒,？有何特點呢,？請你默讀課文，找出你感興趣的句子,，讀一讀,，注意默讀的要求。

2．交流

（常見的電影院是四四四方方的,，而這個電影院卻是半球形的,，造型獨特新穎,。運用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語言生動形象,。）

（2）大廳里亮堂堂的,，地板像個巨大的盤子，中間低四面高,。

（大廳的.設計與眾不同,。比喻：像個巨大的盤子。這個盤子中間低四面高,。補充介紹：這個盤子的底下還有彈簧,，根據(jù)劇情，這個大盤子還會動起來,，讓觀眾感覺置身于影片的場景之中,。）

（3）天花板就像那藍藍的天空。

（比喻：像藍藍的天空,。生動形象,，給讀者留下深刻的印象。）

小結(jié)：這個電影院造型新穎,，不同于一般的電影院,，給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運用比喻句,，使文章更加生動,，讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學習這種方法,，巧用比喻,，把事物介紹得生動形象。

板書：造型新耳目一新

（4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面,，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云,，成隊的大雁從上面飛過。

（這個電影院的放映形式也很新,，有聲有色,，讓觀眾感覺就在影片之中，真是――－身臨其境）

（5）這時候,，飄來一陣陣蘋果的香味,。

（更加逼真）

（6）嘿，這電影不僅有聲有色,，而且還有香味呢,！

（這句話概括出了新型電影的新穎之處）

（7）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了,。

（這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當中,，以為這一切都是真的,。）

學生找出有關句子，說明其特點,，并進行朗讀,，集體點評，老師指導感情朗讀,。

3．除了朗讀法之外,，請你用其他學習方法來說說新型電影的特點。

概括法：嘿,！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢,！

板書法：（見板書）

圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）

四,、說話練習，課后練習

球幕電影院,，即將開播新片,，如果你是導演，想想哪些情景拍成新型電影,，會令人新奇,、驚險、有趣的感受,，請你想一下,，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學們。（注意,，內(nèi)容符合邏輯,，說話連貫，用詞正確,，情節(jié)新穎）

五,、拓展延伸

[板書設計]

新型電影

造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）

半球形有聲

地板中間低四周高有色

天花板藍藍的有香味

[練習設計]

1．請你畫一畫新型電影的外形。

2．照樣子寫詞語

例：一陣陣

3．在文中的括號里填上合適的關聯(lián)詞,。

4．照樣子寫句子

例：大廳里亮堂堂的,，地板像個巨大的盤子。

（1）新型電影像

（2）天花板像

5．你看過立體電影嗎,？假如看過,，寫一寫你的感受。

小學語文教案三年級篇九

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風,，一夜秋雨后,，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察,，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情,。本文語言優(yōu)美，通俗易懂,，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然,、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在,、無憂無慮的幸福童年,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材,。

1、認識“洼,、印”等6個生字,，會寫“鋪、泥”等13個字,，會寫“金色,、水泥”等詞語。

2,、能夠運用多種方法理解“明朗,、凌亂、熨帖”等詞語的意思,，并與同學交流理解的方法,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、學會善于觀察事物,，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

一,、對比欣賞,，激發(fā)興趣：

1、激趣揭題

引入：同學們,，今天我們來學習一篇新課文,，走進一條水泥道。通過原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較,，感受水泥道奇妙的變化,，感受落滿葉子的水泥道的美，激發(fā)興趣,，揭示課題,。板貼,，認識梧桐葉。

2,、指導書寫“鋪”,。

指導“鋪”的讀音，指導書寫,。

二,、初讀課文，認識生字,，理解詞語,。

1、讀課文,，認識生字詞語,。

下面咱們讀讀課文，可以嗎,？自由讀課文，讀準字音,，讀通句子,，用——畫出你認為難讀或難懂的詞語。

2,、生自由讀課文,。

3、師板書：熨帖,，凌亂

“粘在熨帖”這兩個詞語指導認讀,。等樓梯的方式認讀詞語：水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴。4重點指導用多種方法理解詞語,。

（1）重點指導用多種方法理解“明朗”的意思

課文中還有一些難懂得詞語,，剛才我看到好多同學都畫了，熨帖,、凌亂,，其實還有一個詞語需要我們重點關注看板書：明朗。課文里是這樣寫的：抽生讀第1—3自然段,?！懊骼省笔裁匆馑及?？總結(jié)方法：借助近義詞,、聯(lián)系生活實際、借助熟字猜詞義,。

（2）小結(jié)：同樣一個詞語,，我們可以用多種方法來理解的,。三、細品：學習5—7自然段

重點學習5—7自然段,，出示學習要求：

1,、默讀5—7自然段，把你喜歡的句子用……畫下來,，喜歡的詞語用圓圈圈出來,。

2、與同桌交流一下你喜歡的原因,。

1,、學生根據(jù)要求學習。勾畫,，交流

2,、分享你都畫了哪些詞語和句子，體會秋景之美,。

（1）抓詞語“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語了,，下過雨，葉子上的水珠還在發(fā)光,，好美呀,！指導朗讀。（老師范讀,，生讀,，齊讀）

（2）抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法，把水泥道比作地毯,，把落葉比作圖案,，師范讀，生跟讀,。體會的好,，你們才能夠讀的好。

（3）抓詞語：“金黃金黃”重點強調(diào)葉子的顏色,，體會到了色彩之美,。圖文結(jié)合感悟美：金黃金黃的葉子，帶著體會再讀一遍,。有了理解就讀的更美了,。

（4）聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”?！办偬本褪钦吃?，緊緊地粘在（聯(lián)系上文），聯(lián)系下文就是平展的粘在。（師板貼,，聯(lián)系上下文,。）

“凌亂”，用學過的方法說一說你的理解：不規(guī)則,，聯(lián)系上文,，也可以借助詞義理解?！傲鑱y”就是雜亂無章,，這個詞有點貶義的，可是為什么放到這里來形容落葉的美??？（自然，不死板,，是一夜秋風也是一夜秋雨,，更是美麗的大自然。）學生上講臺把凌亂的落葉鋪到水泥道上來吧,！欣賞圖片,，再次感受凌亂之美。

指導朗讀：他們排列的并不規(guī)則,，甚至有些凌亂,，然而，這更增添了水泥道的美,。

生齊讀。你們體會到了這凌亂,，感受到了這份自然之美,，這份秋景之美，（師板書：美）

3,、指導寫作方法

我們再回頭來看看整體的這三段,，作者是如何把這秋景之美，自然之美呈現(xiàn)給我們的呢,？完成練習紙第二個學習內(nèi)容,。

（1）學生完成第二部分學習內(nèi)容，匯報：一片片是數(shù)量,，金黃金黃是顏色,，小巴掌是形狀。同學們,，你們看有光澤,，有數(shù)量，有形狀，有顏色,，你們認為作者怎么樣,？（喜歡秋天，帶著這種喜愛之情他把葉子觀察的非常細致,，不僅善于觀察,，還善于想象，就依靠這細致的觀察和豐富的想象,，作者把這秋色之美寫的多好啊,，就讓我們通過朗讀，把這秋景之美讀出來,。找三位小小朗讀者,，讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美。

（2）師創(chuàng)設情境引讀：

（生說）

四,、學習最后一段,，收尾呼應

為什么說“第一回”，因為以前都沒有留意過,，今天仔細觀察,，用心感受，有心發(fā)現(xiàn),，有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

五、拓展延伸,，練習寫作：

上學,、放學路上的美，下課后請同學們仔細觀察,，細心感受把你們上學放學路上的美寫下來,。

是什么讓“我”心情愉悅？是那“鋪滿金色巴掌的水泥道”,。不得不說,，張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》確實讓我驚艷，這梧桐葉經(jīng)歷了“一夜秋風,，一夜秋雨”的折騰,，不僅沒有影響美觀，還在作者的筆下熠熠生輝了一番,。

它們排列的一點兒也不規(guī)則,，可在張秋生的眼睛里卻產(chǎn)生了一種凌亂的自然美，這樣的美讓人無法輕易的將注視的目光移向別處,。我跟隨著作者的步伐走著,，一步一步小心的走著,，生怕踩壞了一片落葉；我像作者一樣仔細的數(shù)著,，一片一片仔細的數(shù)著,，不肯錯過一片落葉。那些金色的小巴掌,，就這樣熨帖地,、平展地粘在水泥道上，而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥,，愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間,，要不是怕上課遲到，“我”會慢悠悠的走著,，畢竟“我”也舍不得這短暫的美好,。

可是這平常普通的水泥道，在“我”的眼中為何如此之美呢,？

原來呀,，作者是想告訴我們，只有細心觀察,，才能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們要學會像作者一樣不僅能發(fā)現(xiàn)平常普通的水泥道的美,，還能夠?qū)ι畛錆M熱愛,，對大自然充滿熱愛，要是有了這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛啊,，我們的世界才會更加美好,。

這是一篇寫景敘事散文，語言精練優(yōu)美,，富有韻味,。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前的所見所聞所感的描寫,，字里行間的流露出了對秋天的贊美和喜愛之情,。因此,，在教學設計中,，我設計了不同形式的讀，讓讀貫穿整個課堂,，讓學生在每次讀的過程中都能感受到作者所要表達的情緒,，仿佛身臨其境。我會讓學生選擇自己喜歡的段落,，細細的讀,，在讀的過程中去理解詞語的意思以及有哪些句子運用了修辭手法，比如6、7,、8自然段的句子都有一個共同的特點——比喻,，這個也是顯而易見的，完全難不倒孩子們,。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語形式去模仿描寫時,，可能稍稍有點難度，不過主要也重在平時的積累,。

總之,，這篇課文能夠很好的提高學生的審美，使學生學會如何細心觀察身邊的事物,，如何去發(fā)現(xiàn)美,，并能盡其所能的將這些美好用細膩的文字表達出來。