作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

北師大版一年級教案篇一

1,、會認14個生字，會寫8個生字,。學習部首“雙耳旁(左耳旁),、女字旁、走之底”,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔心的真摯情感,，學會關心弱小,。

4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識,。

1,、會認14個生字,，會寫8個生字,。學習部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁,、走之底”,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

學會關心弱小。

一,、導入

1,、你喜歡哪些小動物?為什么?

2、板書課題

陽臺上的小鳥

二,、釋題

1,、你知道什么是“陽臺”嗎?(板書簡筆畫)

2、認識“陽,、臺”兩字,。

3、看到這個題目,，你想到了些什么?

三,、初讀課文，整體感知

1,、學生自讀課文,，要求讀得正確、流利;

2,、學生互讀課文,，互相糾正字音;

3、同桌相互檢查生字認讀情況;

4,、指名分段讀文,，相機指導。

四,、細讀熟思,，深入領悟

(一)指導學習第一自然段

1、邊讀邊數：這一段共有幾句話?

2,、再讀細思：小鳥是什么樣子的?

3,、三讀激情

(1)小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上?

(2)你看到這幅場景，心中會怎么想?

(二)指導學習第二自然段

1,、讀文及己

(1)文中的“我”有什么感受?

(2)“我”為什么“悄悄地看著它”?

2,、再讀細品。

(三)指導學習第三,、四自然段

1,、“媽媽”要去陽臺上干什么?

2、“我”為什么要拉住“媽媽”?你還能從哪些詞語看出“我”關心小鳥?

3,、你喜歡文章中的小朋友嗎?為什么?

(四)自學第五自然段

先讀后說：自己讀懂了什么?

五,、重讀課文,，重新感悟

六、小結

學了這篇課文有什么收獲?

七,、指導書寫生字

先自己觀察,，再和同桌交流：每個生字怎樣寫才好看?

八、練習

讀一讀,，再給句子加上標點,。

(課后第三題)

板書設計：

陽臺上的小鳥“我”

濕漉漉的(迷了路)可憐(有同情心)

別嚇著它(關心弱小)

歡快地叫

和諧，需要心與心的交流

北師大版一年級教案篇二

實驗教材第一冊16頁,。

1.通過擲雙色片,，學習用“”和數字來表示所統計的紅藍雙色片數目。

2.用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆,，從無序到有序,，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作,、觀察,、歸納、整理及有序思考的能力,。

3.對投擲結果的可能性進行猜測,，激發(fā)學生的求知欲。

用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆,，從無序到有序,，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作,、觀察,、歸納、整理及有序思考的能力,。

可能性的猜測,。

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子,，10個雙色片,。

一、游戲導入,，學會表達

1.明確要求

2.學習記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片,，學生記錄(邊記錄邊反饋)

小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時,，我們用0來記錄,。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學生討論、交流。

(3)學生練習并反饋

想不想自己擲,、自己記?同桌一人擲一人記,，圓片任意拿,，每人兩次,。

學生活動，教師巡視,。

二,、動手動腦，發(fā)現新知

活動一：分組活動,，感受新知

1.同桌合作,，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片,，第3,、4組擲4個圓片)

2.學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上,。

3.觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住,，你們有沒有好辦法?

學生整理匯報，教師移動卡片,。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學生交流方法

(1)左邊一列的數字越來越小,，右邊的一列數字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記,，如：1和3,、3和1都組成4。

5.用你喜歡的方法記一記,。

6.對口令：拍拍手,，我出3，你出幾?(師生,、生生)

活動二：獨立嘗試,，整理記錄

1.如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學生獨立解決,。

2.反饋板書,。

3.小結。

4.對口令,。

活動三：深入探究,，有序思考

2.學生上臺翻轉圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y果,。

4.如果沒有圖,，你能記住嗎?學生嘗試記憶。

三,、回顧總結,，提出要求

1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,，并用你喜歡的方法記一記。

四,、故事激疑,，猜測驗證

1.聽故事，想原因

2.探索原因

小組4人,，共20個雙色片,，每人擲1次，并記錄結果,。

師生統計各種結果出現的次數,。

3.觀察，比較：哪些擲的結果經常出現,，哪些擲的結果很少出現?

得出結論：同一色的情況較少出現,，中間幾種情況出現的較多。

師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現,，所以那個財主總是輸,。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密,。

北師大版一年級教案篇三

1,、結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較線段的大小;

2,、利用豐富的活動情景,，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用,。

3,、知道兩點之間的距離和線段中點的含義,。

線段大小比較,，線段的性質是重點。

線段上點,、三等分點,、四等分點的表示方法及運用是難點

棉線、中國地圖等

創(chuàng)設情境

1,、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面,，但又沒走人行橫道呢?

2、討論第124頁思考題：

學生分組討論：從a地到b地有四條道路,，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?

在小組活動中,，讓他們猜一猜，動動手,，再說一說,。學生交流比較的方法,。

除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?

為什么?

小組交流后得到結論：兩點之間,，線段最短,。

結合圖形提示：此時線段ab的長度就是a,、b兩點之間的距離。

3,、做一做：

測量北京,、天津、上海,、重慶四個直轄市之間的距離,。

(小組合作完成)

北師大版一年級教案篇四

九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)p15

認知目標

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。

2.按給出的數在方格紙上畫星圖,。

3.聯系生活實際,，學生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1.發(fā)展觀察能力,、空間想象能力,。

2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標

在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望,。

按給出的數在紙上畫出星圖,。

1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙,、小圓片,。

2.學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆,。

一,、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛,，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識,。

2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?

3.出示課題：美麗的星座

二,、新授實施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座,、獅子座,、獵戶座，北斗七星座,。

仔細觀察：它們有什么共同的地方?

小結：同樣是7顆星星,，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座,。

2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,，教師巡視輔導。

3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,，并取個合適的名字嗎?

學生操作,，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛,、最美麗?

4.小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索,、去求知,。

三、練習嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座,。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來,，這樣就能形成一幅星座圖,。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座,。

2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內交流評比。

3.教師指導寫數：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比,，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品,，給予一定的獎勵。

2.總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?

北師大版一年級教案篇五

一教學目標：

1.能夠將相鄰區(qū)域的小圓片的個數相加。

2.對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數,。

3.通過擺圓片,、填合適的數，感受到三角盤中三個數與三個結果數之間的關系,。

教學重點：

對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。

教學難點：

三角盤中三個數與三個結果數之間的關系,。

教具準備：

磁性黑板,、三角盤,、翻轉片,、數字卡

教學過程：

一、找規(guī)律

2. 出示一個三角板,，將小圓片放到各個區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結果數卡,。

3. 用磁性小圓片和數卡將書上題2擺在三角板上,，然后學生得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結果數并填入,。

二、提高過程

1. 題3：只給出一個結果數，且一個區(qū)域沒有擺出,。 教師擺出三角板,，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由,。

5+()=11 11-5=()

三、探究

1.題6： 擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺,，試一試嗎? 和學生一起探討，通過嘗試解決問題,。

嘗試一：首先上方擺上3個,，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討：這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說一說理由,。

2.檢驗：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數,，填入題目中。

四,、練習冊的練習

1.簡單題型 將相鄰的區(qū)域相加并將結果寫在卡片上

2.難度增加：2個區(qū)域是空的,。 師：你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時可以讓學生用小圓片擺出)

4.找規(guī)律。

五、課堂小結

略,。

北師大版一年級教案篇六

教學目標

1．通過觀察,、動手操作，使學生進一步理解加法交換律的含義．

2．使學生從不同的角度去觀察,、思考問題,，看圖能列出兩個不同的算式．

3．正確、熟練地口算5以內的加法．

教學重點

通過仔細觀察,，動手操作,，進一步理解加法交換律的含義．

教學難點

使學生能夠從不同的角度去觀察思考問題．

教學過程

一、聯系實際,，激趣導入

二,、進入情境，探求知識

（一）出示圖片：主題圖1

1．教師：他們首先來到停車場,，猜猜看,，小蘭和小明會發(fā)現什么加法問題呢？

學生1：他們會發(fā)現一邊有2輛車,，一邊有3輛車,，一共有5輛車，2+3=5．

學生2：他們會發(fā)現一邊有3輛車,，一邊有2輛車,，一共有5輛車，3+2=5．

2．教師：他們說的都對嗎,？

3．小結：因為他們站的位置不同,，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式,，但得數是相同的,，即3+2=5，2+3=5（板書：3+2=5,，2+3=5）

4．觀察這兩個算式,，有什么相同和不同的地方？

學生：兩個算式中3和2的位置變了,，得數是相同的．

教師：兩個算式中交換3和2的位置,，得數不變，也就是3+2=2+3．

（教師板書：3+2＝2+3）

（二）出示圖片：擺一擺1

1．他們乘車來到了公園,，看到一些美麗的鮮花,，你們知道他們又發(fā)現什么問題嗎？

3．反饋．

（三）出示圖片：小鳥圖

1．他們來到了大樹下,，發(fā)現了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎？

學生1：樹上有2只小鳥,，樹下有3只小鳥,，一共有5只小鳥，算式是2+3=5．

學生2：地上有3只小鳥,，樹上有2只小鳥,，一共有5只小鳥，算式是3+2=5．

（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜

學生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔,？

學生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜,？

學生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔,，一共有幾只小兔,？

學生4：上面有1個大蘿卜，下面有2小個蘿卜,，一共有幾個蘿卜,？

3．小組活動并匯報．

（五）出示圖片：蠟筆圖

小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有．

2．教師：小明被難住了,，要列出兩個加法算式,，該怎么列呢？

（五）出示圖片：排隊圖

學生1：一共有10個小朋友．

學生2：小蘭排第7

學生3：從右邊數,，小蘭排第4．

學生4：從左邊數,，小蘭排第7，從右邊數,，小蘭排第4．

三,、游戲：我擺你說．

學生2人一組，用1-5個小圓片,，一個人擺,，另一個人說出兩個不同的加法算式．

教室-北師大版(北師大版一年級教案設計).doc

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

北師大版一年級教案篇七

例3是公因數,、最大公因數在生活中的實際應用,。教材通過創(chuàng)設用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應用公因數,、最大公因數的概念求方磚的邊長機器最大值,。

學生已掌握了公因數和最大公因數的概念及求法，本課內容主要是幫助學生通過分析,，使學生發(fā)現這樣的地磚必須即使16的因數又是12的因數,。在此基礎上學習本課不難。

1.通過解決實際問題,，初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用,。

2.在探索新知的過程中，培養(yǎng)學好數學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。

初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的.應用,。初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用,。

方法指導：

自主學習合作探究

一、激趣導入

(約5分鐘)

課件展示教材62頁例3,，今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數塊,。

二、自主學習

(約5分鐘)

1.幾個數( )叫做這幾個數的公因數,，其中最大的一個叫做( )

2.16的因數有( ),，24的因數有( )，16和24的公因數是( ),，最小公因數是( ),，最大公因數是( )。

3.a=225,，b=235,，那么a和b的最大公因數是( )。

4.用短除法求出99和36的最大公因數,。

三,、合作交流

(約13分鐘)

小組合作學習教材第62頁例3。

1.學具操作,。

用按一定比例縮小的方格紙表示地面,，用不同邊長的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現邊長是 厘米的正方形的紙可以正好鋪滿,，沒有剩余,，其它的都不行。

2.仔細觀察,，你們發(fā)現能鋪滿的地磚邊長有什么特點?把你的發(fā)現在小組里交流,。

3.總結。

解決這類問題的關鍵,，是把鋪磚問題轉化成求公因數的問題來求,。

四、精講點撥

(約8分鐘)

根據自主學習,、合作探究的情況明確展示任務,，進行展示。教師引導講解,。

五,、測評總結

(約9分鐘)

1.達標練習

六、全課總結

這節(jié)課你都學到了什么知識?有什么收獲?

七,、作業(yè)布置

練習十五5,6題,。

板書設計：

最大公因數

鋪磚問題：求公因

北師大版一年級教案篇八

(一)教學內容

《組織比賽》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第八單元第一課時的內容,。

(二)教材的地位、作用

在一年級上冊學生已經學過分類,、象形統計圖和簡單統計表等相關內容,，在此基礎上，繼續(xù)學習本課內容,。學生運用已經學過的收集數據、整理數據的方法,，收集和整理數據,，并能用條形統計圖(1格代表1個單位)的形式呈現數據;進而繪制簡單的條形統計圖，這與象形統計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統計圖的分析中,，學生通過閱讀條形統計圖作出合理的判斷,，從而為決策提供依據，進一步體會統計的必要性,，培養(yǎng)學生初步的統計意識,。同時，也為后續(xù)學習相關的知識作鋪墊,。

教學目標：

知識與技能目標： 經歷數據的收集和整理過程,，體會統計的必要性，認識簡單的條形統計圖,，能根據統計圖提出和解決一些簡單的問題,。

過程與方法目標： 在自主探索中經歷統計的過程，培養(yǎng)學生初步的統計意識,。

情感態(tài)度與價值觀目標： 學會與人合作,，培養(yǎng)合作、交流的意識,，體會數學與生活的密切聯系,。

教學重點：

讓學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖,。

教學難點：

能根據統計圖中的數據提出問題,、解決問題,并依據信息作出判斷和決策。

二,、說教法和學法

一年級學生年齡小,、好動、自制力較差,，教學應盡可能有趣味性,，可以活動和游戲為主。因此,，我主要采用情境教學法,、激趣法,、鼓勵探索、引導發(fā)現的教學方法,，指導學生學習本課的內容,，力求突出學生的主體性，同時也注重教學內容的生活化,。 學生的學習活動不僅是為了獲得知識,，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力,。在整個學習活動中,，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習,、合作交流等,，我把學生分成5個學習小組進行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學生,，同時也為課堂的練習作鋪墊,。

三、說教學過程

根據以上的分析,，我安排了以下這幾個教學環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設情境,，激趣導入。

為了讓學生樂學,，激起學生的學習興趣,，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快,，它們想去哪呢?哦,，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書),。

(二)參與操作,，體驗過程。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點,，我通過三個活動來完成,。

活動一：數一數，填一填——收集整理數據,。 沿著新課導入所創(chuàng)設的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩,，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎,，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項,。我出示統計表，指導學生根據課件填寫,，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的( )里填幾,。觀察統計表,，比較后得出喜歡拍球的小動物最多,。

【設計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數據的必要性,，并經歷數據整理的過程?！?/p>

活動二：數一數,，涂一涂——認識條形統計圖。 這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”,，一石激起千層浪,，學生的好奇心被激發(fā),，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統計圖，指出----“這是條形統計圖”(板書)，并讓學生觀察，并明確在這個條形統計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據統計表來示范完成條形統計圖中的一項，然后指導學生進行小組合作，動手完成統計圖,。從統計圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多,，“獅子大王”就決定組織拍球比賽,。

活動三：想一想,，說一說——分析條形統計圖,。 現代教育論認為,，讓學生在親身感受數學中提出問題，在經歷數學中解決問題是學生學習數學,，形成技能的方式,。 我引導學生觀察統計圖，想一想并解決這些數學問題,，再請學生說說“根據這個條形統計圖,，你還可以提出哪些數學問題”,。

(三)開展比賽,，反饋深化。

首要教學原理指出,，當要求學習者運用知識或技能解決問題時,，才能促進學習。對低年級兒童來說,，適宜的方法是把問題情趣化,，生活化。因此,，我請孩子們進行拍球比賽,，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽,。學生通過拍球——數數——記錄——完成統計表等學習活動,，收集整理數據，并完成手中的條形統計圖,。我根據條形統計圖,，宣布比賽的冠軍。再引導學生根據條形統計圖提出并解決相關的數學問題,。

(四)聯系生活,，鞏固新知。

練習是學生鞏固新知,，培養(yǎng)能力的重要手段,，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點，加以鞏固,，加以拓展,。

1、體會生活中統計的廣泛應用,。 我讓學生說說身邊哪些問題要用統計,，讓學生感受到數學就在身邊。然后,，我就地取材,，進入下一個練習。

2,、統計課堂評價情況，應用提高,。 “這節(jié)課哪個小組表現得呢?你能用這節(jié)課所學的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品,，完成條形統計圖。

3,、調查最愛看的動畫片,。 我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統計圖”，提出并解決其中的數學問題，同時也使學生對統計的認識上升一個新的高度,。

(五)互動評價,，課堂總結。

這一環(huán)節(jié),，我先讓學生說一說：你學到了什么?

(六)課后練習,，拓展延伸。

一位數學教學家所言：“數學是現實的,，學生從現實生活中學習數學,，再把學到的數學應用到現實中去?！彼?，我繼續(xù)聯系生活實際，設計了拓展延伸,，讓學生把數學應用于生活：請調查我們班的同學最喜歡什么活動,，把調查結果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統計圖,。

四,、說板書設計

這是我這節(jié)課的板書設計，力求體現知識性,，簡潔性,，既突出了重點，又擊破難點,。 縱觀整節(jié)課的設計,，我遵循學生的認知規(guī)律，讓學生在自己的具體活動中主動參與學習,，經歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程,。在教學中，我立足發(fā)展學生學習的綜合能力,，在探索活動中,，引導學生獨立思考，相互討論,、交流,、澄清，享受學習的樂趣與成就,。

北師大版一年級教案篇九

單元教學目標

1,、了解數據的整理過程。

2,、初步認識條形統計圖,，會把統計的結果在方格圖上表示,，并能根據統計圖回答一些簡單的問題。

單元教學要求

通過學生對身邊的事物進行調查及一些游戲活動,，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲,，使學生積極主動的參與教學活動。

單元教學重點

1,、了解數據的整理過程,。初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖,，會把統計的結果在方格圖上表示,。

2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力,。

3,、根據統計圖回答一些簡單的問題。

單元教學難點

根據統計圖回答問題,。

教學時間

2課時

第一課時

教學內容

初步的統計知識,。

教學目標

1、初步了解數據的整理過程,，初步認識條形統計圖,，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題,。

2,、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

教學重點

初步了解數據的整理過程,，初步認識條形統計圖,，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題,。

教學難點

會把統計的結果在統計圖上表示出來,，能回答一些簡單的問題。

教具準備

投影片,、小黑板,。

教學過程

一、引入,。

如果我們班要組織一次比賽,，同學們想一想組織下面的什么活動好？

1,、出示：

（1）踢毽子,、跳繩、拍球,、套圈

（2）學生自由選擇,。

（3）為了使大家都滿意，我們來統計一下,。

2,、出示統計圖。

3,、根據數據在統計圖上涂一涂,。

4、觀察統計圖,，并回答問題,。

（1）統計圖中可以看出，調查了（）名學生,。

（2）喜歡（）活動的人最多,，喜歡（）活動的人最少。

（3）如果你們班有一名同學沒來,，猜測他最有可能喜歡（）活動,。

（4）你認為你們班最好組織什么比賽？

二,、課堂作業(yè)：

調查本班參加課外小組的人數,，整理后制成統計圖。

看統計圖回答問題,。

1,、從圖中看出，一共調查了（）名學生,。

2,、參加哪個組的人數最多？哪個組的人數最少,？

3,、唱歌組比美術組多（）人,？

4,、電腦組和手工組一共有（）人？

三,、小結：

今天我們學習的內容是統計，統計的知識在我們的生活中用處非常廣泛,。我們今天只是學習了初步的統計知識,，認識了條形統計圖,，它的用處在于可以直接表示出數量的多少，非常直觀,。

第二課時

教學內容

統計的知識。

教學目標

1,、使學生體驗統計的過程,，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題,。

2,、培養(yǎng)學生的統計意識,。

教學重點

進一步使學生掌握統計的方法,，體驗和感受整理數據的過程,。

教學難點

觀察統計圖,，回答提出的問題,。

教具準備

投影片、圖片

教學過程：

一,、談話,。

同學們,，新年快到了,，我們布置教室需要一些氣球,，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些,。

二、制成條形統計圖,。

紅色黃色綠色藍色

1,、統計圖中可以看出,，調查了（）名同學。

2,、喜歡（）顏色的人最多,？喜歡（）顏色的人最少,？

3、如果你們班有一名同學沒來,，他最有可能喜歡（）顏色,？

4、布置會場,，多買些什么顏色的氣球比較好呢,？

三、實踐活動：

每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節(jié)目是什么,？做一次統計,。