作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班音樂鑼和鼓教案反思篇一

1、學(xué)唱歌曲,，初步唱清歌詞,，唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2,、觀察蜜蜂飛舞,、采蜜圖片的基礎(chǔ)上，探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動作,。

3,、懂得愛護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂,，做個(gè)愛勞動的好孩子,。

1,、在日常生活中觀察、認(rèn)識小蜜蜂,。

2,、ppt課件。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清楚,、自然的聲音演唱歌曲,。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境,，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動,。

一、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲。

二,、熟悉歌曲旋律,。

1、猜聲音,，觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片,。

教師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜歡干什么呢,？

2,、欣賞音樂，創(chuàng)編動作,。

教師：小蜜蜂采蜜的時(shí)候可開心啦,！嘴里還長著好聽的歌呢！我們一起來聽一聽吧,！

教師：小蜜蜂有一對翅膀,，誰能來模仿一下小蜜蜂飛舞的動作？

三,、教師范唱歌曲,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1,、教師：小蜜蜂唱的歌真好聽,，我們一起來學(xué)一學(xué)吧,！

教師范唱一遍,，請幼兒仔細(xì)聽,。

2,、用提問的方式幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容,。

教師：你聽到了哪些歌詞,？

3、幫助幼兒理解"匆匆",、"興味濃",、"春暖花開"等詞的含義。

4,、在歌曲旋律的伴奏下,，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。

四,、完整學(xué)唱歌曲,。

練習(xí)過程中，注意唱準(zhǔn)曲調(diào),，唱清歌詞,，唱歌時(shí)的坐姿。

五,、邊唱歌邊表演,。

六、討論：你喜歡小蜜蜂嗎,？為什么,？

教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛護(hù)小蜜蜂,，要像小蜜蜂一樣不懶惰,，愛學(xué)習(xí)，愛勞動,，做個(gè)勤勞的好孩子,。

總結(jié)：小蜜蜂們很勤快，很愛勞動,，為人們采了很多的蜜,。我們要保護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞,，熱愛勞動的精神,。希望小朋友們在學(xué)校能樂于幫助老師，小朋友做事情,，在家也樂于幫助爸爸媽媽,，做他們的小幫手，他們一定會很開心的,！

每當(dāng)音樂響起,，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩,，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強(qiáng),。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快,，并富有一定的情節(jié),，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié),，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識,。

當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后,，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

整個(gè)活動,，從選材到活動目標(biāo)的界定,，再到活動的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì),。在活動的實(shí)施中，也存在了一些問題,，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。

小班音樂鑼和鼓教案反思篇二

教學(xué)意圖：

結(jié)合季節(jié)教育,，圍繞 "雪" 展開音樂活動,，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識雪的特性,，并嘗試以"雪" 為主題的詞,，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動,。讓幼兒更加理解歌詞,，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,。以音樂審美為核心的基本理念,，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操,、健全的人格,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫,、柔和的聲音唱歌,。

2．會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī),。

2．小雪花的頭飾一個(gè),。

3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等),。

教學(xué)過程：

1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹,。

1?2 | 3一| 3 2 |l—|

(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼,。

2．學(xué)唱歌曲,。

·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱,。

提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時(shí)候像什么?

·教師戴上頭飾,，邊做動作，邊念歌詞,。

提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞,。

·幼兒跟著老師輕輕唱歌。

·幼兒跟著音樂演唱歌曲,。

3．“小雪花”們跟著音樂,，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài),。

活動建議：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣,。

活動評價(jià)：

喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動內(nèi)容簡單易懂,，貼近孩子們的生活,。幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容,，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動的快樂,。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著動作,，讓幼兒能較好的接受,。以后還需更努力、多探索,，找尋更多適合班級幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中,。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展,。但在整個(gè)活動中也可看出,，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好,，能較快將樂曲哼出來,。

音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中,。生活中到處都有音樂，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂教育的因素,，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來,。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺,，我想他們一定會學(xué)的更好,。

《春天來了》教學(xué)反思 這是一首曲調(diào)簡單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲,，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn),，使旋律具有一定的推動力。這首童謠瑯瑯上口,，節(jié)奏鮮明,，學(xué)習(xí)起來較為簡單，于是我把本課重點(diǎn)放在了表演歌曲,，調(diào)動學(xué)生的積極性上,。 通過反復(fù)的聆聽這首歌曲，學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了大體的認(rèn)識,，所以重點(diǎn)放在學(xué)生仍有問題的疑難樂句上,，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏,、八分節(jié)奏,、四分休止符的時(shí)值長短時(shí)，我借助讀拍和走路,、拍手這些實(shí)際動作來掌握,、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長短。開始讓他們在自己座位上邊拍邊做,，然后再組織學(xué)生向前或向后運(yùn)動說讀拍節(jié)奏,，這些活動的結(jié)合，孩子們做的很認(rèn)真,，玩的也很開心,。 節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題，在這節(jié)課上孩子們對節(jié)奏有了進(jìn)一步的了解,，在活動的過程中,，他們認(rèn)識了這些節(jié)奏，時(shí)值的長短,，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識,。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)反思 在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》一課，我讓兒童音樂劇進(jìn)入音樂課堂。兒童音樂劇涉及音樂,、舞蹈,、文學(xué)、戲劇,、表演,、美術(shù)、等多個(gè)領(lǐng)域,、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式,。本節(jié)課我采用通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，我主要采用語言引趣,、故事導(dǎo)趣,，創(chuàng)編拓趣的方法,，讓學(xué)生通過觀察從生活中,、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的'綜合技能,，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇,，愿意表演音樂劇,，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。教師在整堂課中做孩子的引路人,，與他們同創(chuàng)作,，同表演、同歡樂,。師生互動,，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 《小烏鴉愛媽媽》是二年級第四冊中的一首湖北名歌,，短短的幾句詞,，以孩子般的語言突出了小烏鴉反哺的感人場面。有感情地朗讀歌詞后,，我和同學(xué)們一起探討,，烏鴉長得難看，叫聲難聽,，人們都認(rèn)為它是一種不吉祥的鳥,，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動，通過小烏鴉,，我們受到了什么教育,？學(xué)生們回答：“學(xué)習(xí)小烏鴉孝敬老人，關(guān)心媽媽，愛媽媽,?！焙⒆觽兪艿礁枨鷥?nèi)容的感染，學(xué)習(xí)歌曲興趣濃厚,，都說喜歡演唱這首歌曲,。在以小組形式來表演歌曲時(shí)，同學(xué)們的眼里都包含著深情,。課堂小結(jié)中我布置“家庭作業(yè)”,，回家對媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽,。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,，抓住教學(xué)中的契機(jī)對孩子們進(jìn)行品德教育，教材的編輯是很有深意的,。 《我是小音樂家》教學(xué)反思 《我是小音樂家》這首歌曲難度較大,，把本學(xué)期所新授的音樂知識都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符,、一字多音,，還有未學(xué)過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏,，在實(shí)施教學(xué)中,，我沒有把難點(diǎn)突出，這樣會讓學(xué)生一開始就覺得這首歌曲很難,而是在聽的過程中就讓學(xué)生學(xué)會在這些重難處應(yīng)該怎么唱,。老師只要稍加提醒,。在旋律題中,在跳后面加上ao，讓學(xué)生非常容易掌握,。實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握,，效果好。 我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心,，以音樂家為主題,，以音樂會為貫穿，通過學(xué)生主動地視,、聽,、唱、演來逐步感受歌曲的情緒,，從而學(xué)會有感情的演唱,。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),，通過這種學(xué)習(xí)方式,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，將課堂氛圍推向高-潮,。 《剪羊毛》教學(xué)反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世,，歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張勞動的勞動生活和樂觀的精神面貌,。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快，活潑的情緒,，在教學(xué)只,，我始終以《情感體驗(yàn)》模式為主線，通過引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗(yàn),、實(shí)踐------表演,、創(chuàng)造這一過程：

1、聽賞歌曲范唱,，感受歌曲的整體形象

2,、聽琴唱歌譜，感受,、體驗(yàn)附點(diǎn)音符節(jié)奏所帶來的跳蕩,、活躍的感覺,。

3,、聽琴唱歌詞，體驗(yàn),、表現(xiàn)愉快,、活潑的情緒?

4、引導(dǎo),、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型,，并為歌唱伴奏?

5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）,。

6,、小結(jié)，從雙響筒增加歌曲愉快,、活潑的情緒出發(fā),，讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂器來增加歌曲的氣氛與色彩？請同學(xué)們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

《只怕不抵抗》反思 本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進(jìn)行組織教學(xué)的,，而歌曲在情感,、節(jié)奏上都有一定難度，因此，一定要將情感體驗(yàn),、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合,。一開始的導(dǎo)入我給學(xué)生講了一個(gè)抗日英雄的小故事。學(xué)生被我的情緒所感染,，對接下來的歌曲好象很感興趣,。歌曲學(xué)到比較熟練時(shí)學(xué)生也有點(diǎn)厭倦一遍的唱，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸,，一槍打東洋”這兩句后面加上了語氣助詞“嘿”和“啪”學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭似乎又高了起來,，在因勢利導(dǎo)的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”，即解決了難點(diǎn),，又提高的興趣,。這樣收到的教學(xué)效果很明顯。最后給歌曲加上了動作,，學(xué)生很容易接受也很容易掌握,。本節(jié)課是我覺得上的比較完整的一節(jié)課，包括自己和學(xué)生都比較投入,。第二課時(shí)收到的反饋效果也很好,。 《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思 《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)音樂一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師,、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲,，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對教師的崇敬之情。

在歌曲的教學(xué)中,，我注意調(diào)動每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱,。脫離了情感的教學(xué),，音樂會黯然失色，《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲,，在歌曲學(xué)習(xí)中,，我抓住了“情”字，以“情”字入手,，從歌詞的朗誦入手,。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師,、敬師及對教師的感恩之情油然而生,，學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學(xué)中,，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力,。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀,、個(gè)人朗讀等形式,，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。接著,，我播放歌曲錄音,，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱,。 欣賞完歌曲后,，我又提出這樣的要求：“你們仔細(xì)聽歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度,，有感情地朗讀歌詞,。”當(dāng)伴奏音樂起來時(shí),，我用舒緩的手勢動作點(diǎn)拍,，給學(xué)生以感情的提示，學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂伴奏,，身體隨優(yōu)美音樂輕輕晃動,，面部表情自然，學(xué)生動情地隨音樂朗讀起來,。配樂朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好,，朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著,，此時(shí)內(nèi)心感情的閘門一下子打開了,，這時(shí)，我抓住良好的教育時(shí)機(jī),，這樣問學(xué)生：“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受,？你想到了什么,？”話音未落，學(xué)生紛紛舉手,，踴躍發(fā)言,，有的說：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業(yè),，我愛我們的老師,。”有的說：“老師工作不怕辛苦,，我要好好學(xué)習(xí),，報(bào)答老師……”學(xué)生們的每一句話都蘊(yùn)含著對教師的崇敬之情,。 有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn),，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲,。首先，我彈唱了歌曲,，給學(xué)生進(jìn)行范唱,，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來,，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入,。學(xué)生學(xué)會歌曲后，我對歌曲進(jìn)行了一些簡單的藝術(shù)處理,，為歌曲加了哼鳴,，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華,。

《水上的歌》教學(xué)反思 在教學(xué)中,，我采用激烈的“劃龍船”競賽，創(chuàng)設(shè)一種劈波飛駛,，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛,。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和號子的過程中，在對音樂的聆聽中,，感受到歌曲中描繪的熱鬧,、激昂、緊張,、激烈的場面,。在這一環(huán)節(jié)中，完成得較為成功,，達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果,。 在《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)中，我以問題導(dǎo)入,，讓學(xué)生在競賽中了解更多的“水上的歌曲”,。再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進(jìn)行介紹：是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期,，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲,，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰,。當(dāng)我介紹到這首歌你們的爸爸,、媽媽也許都會唱時(shí)，學(xué)生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn),。 通過讓學(xué)生聆聽,，跟隨音樂輕輕搖擺,、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽,，富有詩情畫意,。通過課件和歌曲的學(xué)唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上,，劃著小船盡情游玩,、愉快歌唱的情景?！?x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲,，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感,，將人們引入小船蕩漾,、水波連綿的意境之中。 《彼得與狼》教學(xué)反思 《彼得與狼》作者是俄-國作曲家普羅科菲耶夫,。這首作品創(chuàng)作于1936年,，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成,。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的,，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動的童話故事作品,。通過音樂的描繪和解說詞的輔助,，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育,，同時(shí)還了解到各種動物的不同性格特征,，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。 所以在課的設(shè)計(jì)中,，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合,，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識,。一改過去"聽故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂器的圖片、角色的形象）,，巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂,，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,。 白樺林好地方教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氛圍較好，學(xué)生積極主動,，積極參與創(chuàng)造,，可以說是一堂快樂的音樂課,。根據(jù)課堂實(shí)況，學(xué)生打擊節(jié)奏的準(zhǔn)確性比較高,，但高音的把握還不太準(zhǔn)確,。仔細(xì)回憶了一下，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然,，學(xué)生學(xué)得開心、扎實(shí),。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間占了一半,，后來唱歌曲的時(shí)間和處理情緒的時(shí)間相對比較短，學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的時(shí)間縮短了,。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,，由學(xué)生在創(chuàng)編歌詞，我應(yīng)當(dāng)加以示范或者合理的引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編,。我認(rèn)為,，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機(jī)會，他們就能很好的把握,。但我想錯(cuò)了,，孩子畢竟是孩子，他們需要點(diǎn)撥,，需要教師的正確引導(dǎo),，更需要我在他們出錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)指正，這是我上完課后最大的感觸,。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大,，音域達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,，使歌曲的和聲色彩非常濃厚,。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中,，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美,，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境,，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美,。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強(qiáng),，歌曲演唱優(yōu)美動聽,，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào),。我想，這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美,，更重要的是挖掘了歌曲的美,，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美,。 雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲,，但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ),，節(jié)奏不穩(wěn),、音準(zhǔn)和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的,，也不可能很好地體驗(yàn)和領(lǐng)會到樂曲豐富的美感的,。 合唱中聲音不美，并且經(jīng)?！芭苷{(diào),、亂節(jié)奏”，究其原因一般都是因?yàn)槠綍r(shí)不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果,。

合唱是音準(zhǔn),、節(jié)奏、聲音,、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù),，合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的。今后在平時(shí)的教學(xué)中努力做到有計(jì)劃,、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練,，不斷提高合唱技能，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美,。

小班音樂鑼和鼓教案反思篇三

一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時(shí)的驚奇發(fā)現(xiàn),。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進(jìn)行敲打起來……敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心,，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了,，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園,，吃中飯時(shí)也快一些,，我設(shè)計(jì)了此活動《叮叮咚咚》。

1,、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩,。

2、在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂趣,。

3,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點(diǎn)：樂意與同伴一起玩敲打游戲,。

活動難點(diǎn)：主動去嘗試敲打碗勺,。

碗、勺子,、背景音樂

1,、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導(dǎo)幼兒的好奇,。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）

2,、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：（小寶貝們,，你們好,，認(rèn)識我們嗎？我們可很喜歡你們哦）

3,、教師在擋板后面進(jìn)行敲打,，并要求幼兒拍手、頭,、腿等形式與教師進(jìn)行互動,。

4、教師把擋板拿掉,，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換,。

5、教師把材料擺放到每一張桌子上,，請幼兒進(jìn)行嘗試（教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲,，體驗(yàn)快樂的敲打）

此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時(shí)他們在家中可能很少的去體驗(yàn)敲打碗勺,。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣,，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程,。

小班音樂鑼和鼓教案反思篇四

1,、模仿動物走路，做彎腰走，跳躍走,，碎步走,，大步走等走路姿勢。

2,、遵守游戲規(guī)則,，按要求玩游戲。

3,、體驗(yàn)游戲的快樂,。

4、愿意參加對唱活動,，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣,。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

準(zhǔn)備音樂《動物起床歌》,、游戲音樂《歡快歌曲》,、放松音樂《彩虹的約定》。

1,、情景引入

2,、準(zhǔn)備運(yùn)動

播放《動物起床歌》，根據(jù)歌詞做小動物起床的動作,。

1,、模仿動物走路

老師：小動物們都起床了，來看看有哪些小動物呢,？

說出動物名字,，先讓幼兒嘗試模仿，教師再正確指導(dǎo),。

大象（彎腰走）小兔子（跳躍走）小鳥（碎布走）老虎（大步走）

2,、森林音樂會1

老師：好啦，我們的小動物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了,，音樂會就要開始了,，（根據(jù)課室場地布置）男孩子站在內(nèi)圈，女孩子站在外圈,，模仿動物走路的次序是：大象,，小兔子，小鳥,，老虎,。

播放音樂《歡快歌曲》,，教師帶著幼兒依次模仿動物走路。

3,、森林音樂會2

老師：我們來改變一下玩法,，森林里有這么多小動物，誰要做大象呢,？（幼兒舉手）,，大象怎么走路的呢？誰要做小兔子呢,？怎么走的呢……好，這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi),，當(dāng)音樂一響起來,，扮演什么動物就要學(xué)它走路，音樂會開始咯,。

放松音樂《彩虹的約定》

這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說話交流的`活動,，故很能夠吸引孩子的注意力，孩子們在活動中積極大膽的舉手發(fā)言,，并根據(jù)圖片來說出自己的想法,，與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流。

小班音樂鑼和鼓教案反思篇五

1,、感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律,，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

2,、能進(jìn)行合作游戲和表演,，體驗(yàn)與朋友一起玩的快樂。

3,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)蝴蝶的前期準(zhǔn)備(圖片知識手機(jī),、開展蝴蝶知識討論會)

2,、材料準(zhǔn)備：掛圖、音樂cd,、頭飾

3,、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂時(shí)請幼兒注意閉眼聆聽,。

一,、聽辨曲式

1,、教師播放音樂cd《蝴蝶飛飛》，請幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述,。

師：美麗的花園中,，誰來了?為什么你覺得會是它?這段音樂聽上上去感覺怎么樣?

2、幼兒再次欣賞音樂并自由表述,。

師：這是一段非常優(yōu)美抒情的樂曲,，聽聽樂器中小蝴蝶在干什么?

二、節(jié)奏感應(yīng)

1,、教師播放音樂,，引導(dǎo)幼兒雙手啪嗒身體感知音樂節(jié)奏。

2,、幼兒嘗試學(xué)做小蝴蝶的動作,。

師小結(jié)：小蝴蝶有的飛的高，有的飛的低,，有的慢有的`快,。

3、教師播放音樂,，全體幼兒按節(jié)奏學(xué)做小蝴蝶,。

三、旋律感應(yīng)教師播放音樂,，幼兒戴頭飾,，用肢體隨意舞動表達(dá)自己對音樂旋律的理解。

師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶,，一起隨音樂飛舞吧!看誰做的最美!

四,、肢體表達(dá)

1、教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒說說蝴蝶的飛舞形態(tài),。

2、教師引導(dǎo)幼兒模仿蝴蝶飛舞的動作,。

師：花園里飛來了好多小蝴蝶,，為什么小蝴蝶在飛舞的時(shí)候要用小腳尖?

師：為什么翅膀要張得大大的?

師小結(jié)：這樣可以飛得更高更遠(yuǎn)，可以飛過高山,，飛過河流,。

五、音樂表現(xiàn)

1,、教師播放音樂,，幼兒自主常吃合作表演。

2,、教師引導(dǎo)幾組幼兒自行講訴和示范,。

師小結(jié)：可以兩個(gè)朋友在一起,，分配角色進(jìn)行游戲"蝴蝶找花"，也可以幾個(gè)朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動作,。

3,、幼兒再次聽音樂合作游戲。

4,、全班幼兒手拉收圍成一圈,，用音樂的方式"再見"。

因?yàn)榘嗉壭『⒛昙o(jì)小,，對小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力工作能力都較為差,，針對社會生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動讓她們充足體會團(tuán)體活動的開心,。在主題活動全過程中,，選用了聲響更替、總體學(xué)習(xí)培訓(xùn),、反面激勵(lì)等一些教學(xué)策略。

小班音樂鑼和鼓教案反思篇六

教案是活動設(shè)計(jì)的一種呈現(xiàn)方式,，是對具體教育活動的開展過程進(jìn)行設(shè)計(jì),。今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家精心準(zhǔn)備了小班音樂《走路》教案與反思，希望能夠幫助到大家,。

根據(jù)小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感,，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現(xiàn)音樂,。激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，學(xué)會用音樂活動的形式來表達(dá)自已喜愛小動物的情感。

1,、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，具有初步的音樂感受能力;

2、會唱歌曲,，能理解歌曲的內(nèi)容,，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作;

4、能大膽在集體面前表演,，培養(yǎng)幼兒積極,、自信的情感。

難點(diǎn)：1,、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制,，在創(chuàng)編動作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演,。

放音樂《我愛我的小動物》背景導(dǎo)入課程：

1,、小朋友,，剛才我們聽到的這首歌叫什么?

2、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛我的小動物》;

1,、欣賞歌曲《走路》,，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

2,、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,，提問題：這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳,。

3,、出示圖片二，小鴨子的圖片,，提問題：這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖,。

4、出示小烏龜?shù)膱D片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽過的歌曲回答,。(讓小朋友自主模仿動作)學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬,。

5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄,。

6,、老師有表情的`、完整的把歌唱一遍,。

7,、小朋友跟老師一起學(xué)唱歌曲。

8,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動作,。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節(jié)奏雙腳往上跳,。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路,，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓,，并前后搖),。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉,，雙腳輕輕的往前走),。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動作。

老師：今天我們學(xué)了歌曲《走路》,，也學(xué)會了一些小動物們走路的樣子,，現(xiàn)在我們請小朋友一起來到動物園里，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾,，放上音樂,，以游戲的形式鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒表演的欲望,。

老師：今天小朋友都很能干，不但學(xué)會唱《走路》這首歌曲,，還會創(chuàng)編出這么好的動作來表演,。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個(gè)任務(wù),，那就是：以后和更多的小動物們交朋友,，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時(shí)候告訴黃老師哦,。

1,、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì),。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展,。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望,。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束,，小朋友還玩得意猶未盡,。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2,、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度,，如果能讓家長配合,，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子,?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒摺⑴艿恼n件,，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了,。

小班音樂鑼和鼓教案反思篇七

1、學(xué)唱歌曲,，感受歌曲的詼諧,、有趣的風(fēng)格。

2,、初步了解間奏,，能在唱歌的過程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動作。

紙偶（老鼠）

（2）呀,！原來這只小老鼠想出來干什么,？（偷東西吃）有沒有被老鼠發(fā)現(xiàn),？（沒有）他心里肯定怎么樣？（很高興,、很神氣）邊做動作邊唱（3遍）

（1）小老鼠最怕誰呀,？（小花貓）

（2）聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣？（念三遍）

（3）剛才小老鼠還很神氣的,，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了,，可真滑稽呀！（唱三遍）

（1）剛才我們唱了誰和誰的歌,？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來唱一唱,。

對，這里是給小朋友休息一下,，為唱小花貓作準(zhǔn)備的,，這里小朋友也可以做自己喜歡的動作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說一邊）

（3）全體幼兒齊唱一遍,，間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動作（四）延伸活動我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲,！

《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲,，歌曲采用詼諧的曲調(diào),、形象的語言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺,，附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣,。

對于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事，讓我們學(xué)習(xí)一下,。

因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事,，接著我想讓學(xué)生們更能好好體會到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子,，學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音,，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點(diǎn),，便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對比,。

通過小組合作表演，分角色表演,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

先展示旋律節(jié)奏，讓學(xué)生逐步會演唱,，然后再出事整首歌曲的歌譜,，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。

歌曲中有休止符,。所以在有休止符的地方我加入了樂器,，一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn)，二是能讓學(xué)生們更加感興趣,，積極地去聽這個(gè)音樂,。

在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動物所帶來的不同音樂特點(diǎn)。

本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí),，但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮,，我沒有好好的管教，在今后的課堂中,，應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動態(tài),，及時(shí)提醒，還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢,，應(yīng)該多加練習(xí),，也多謝各位聽課老師的指導(dǎo)及建議。

小班音樂鑼和鼓教案反思篇八

活動目標(biāo)：

1.觀察畫面,，理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點(diǎn),。

2.體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂。

3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

多媒體

活動過程：

一、認(rèn)識小兔(價(jià)值分析：認(rèn)識小兔,，發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點(diǎn),。)

1.出示圖一、二：認(rèn)識小豬和小兔,，引導(dǎo)幼兒打招呼。

你們站在窗前看過風(fēng)景嗎?看到過什么風(fēng)景?

2.你們覺得,，當(dāng)有人走過的時(shí)候,，兩個(gè)好朋友會怎樣呢?

3.小豬很大方，可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?

小結(jié)：用小兔喜歡的東西吸引它出來,，真是好辦法!

二,、報(bào)紙上的洞洞(價(jià)值分析：觀察畫面，理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過程,。)

1.出示圖三,、四：我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?

聰明的小豬找來了一樣?xùn)|西，它能幫助小兔,，我們來看它是什么 ?

這張有洞洞的報(bào)紙能怎么幫助小兔呢?看就看唄,，干嘛從洞洞往外看?

2,、出示圖五、六：

你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?

3.出示圖七至圖九：

你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?

4.觀察圖七：

第一天的洞洞最小,，小兔看見了什么?

5.觀察圖八：

洞洞大一點(diǎn)了,，小兔看見了什么?

6.觀察圖九：

洞洞更大了，小兔看見了什么?它心里會怎么想?

7.出示圖八,、九：

8.出示圖十：

現(xiàn)在小兔還會害羞嗎?

小結(jié)：小兔扔下報(bào)紙,，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼,。

三,、變化的洞洞(價(jià)值分析：和朋友做游戲，體驗(yàn)從害羞到大方的變化,。)

1.這個(gè)故事有趣嗎?這么有趣的故事,，會叫什么名字呢?我們一起來聽聽這個(gè)有趣的故事吧!

2.我們的寶貝也和老師一起去看看，和好朋友們大方打招呼吧!

3.游戲：變化的洞洞,。(孩子選擇一個(gè)尺寸的洞洞,，站在洞后，和好朋友說一句話,，看看誰說的話能得到最響亮的掌聲,。)

小結(jié)：大方的朋友大家都喜歡，寶貝們,，和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!

活動反思：

日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),，關(guān)注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難,，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程,。《指南》中語言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,，作為語言活動,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在與孩子運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo),。

小班音樂鑼和鼓教案反思篇九

1,、知道家人的一些稱謂，喜歡親近家人,。

2,、能有禮貌的主動與大人問好。

3,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

照片若干孩子和爸爸媽媽；爸爸和爺爺奶奶,；媽媽和外公外婆等

音樂磁帶

準(zhǔn)備角色頭套爺爺,、奶奶、外公,、外婆,、爸爸、媽媽等,。

請幼兒帶上頭套分別扮演爺爺,、奶奶、外公,、外婆,、爸爸、媽媽,。

幼兒一邊唱一邊認(rèn)識角色,。唱到哪個(gè)角色，哪個(gè)角色就站出來做打招呼的動作,。

熟悉游戲規(guī)則后,，可以進(jìn)行改編。如,，爸爸的哥哥叫什么,？爸爸的哥哥叫伯伯；媽媽的哥哥叫什么,？媽媽的哥哥叫舅舅等,。

“我的笑臉像蘋果，媽媽快來親親我,，親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》,，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢,、簡單,，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口,，歌詞簡單易學(xué)。在活動中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡單的動作模仿,，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過了兩個(gè)月的適應(yīng),，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開始的疏遠(yuǎn)到熟悉，所以對合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱,，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系,，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂,。社會活動能讓幼兒樂中學(xué)，學(xué)中樂,，是多好的一件事?。?/p>

小班音樂鑼和鼓教案反思篇十

一,、談話,，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題,。

1,、教師引導(dǎo)

(1)教師提問：你知道種子是什么樣的嗎?請你動作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)

(2)教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長,。

(3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程,。

二、出示圖式,，幼兒觀察,。

1、春天到了,，許多樹長出了綠色的葉子,，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察)

2,、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?

三、傾聽,、欣賞音樂,。

1、教師播放音樂,，提問,，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，(教案來源：屈老師教案網(wǎng))你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?”

2,、幼兒第二次完整欣賞,、感受音樂。

3,、分段欣賞,、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程,。

(1)請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程,。

(2)請幼兒想象各種不同的種子,，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度。

(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹生長,、搖動的動作表現(xiàn),。

(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

(5)師幼共同表演,。

小班音樂鑼和鼓教案反思篇十一

活動目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容,，能用身體動作表現(xiàn)抱娃娃的動作,。

2、借助情境表演,、游戲,、記憶歌詞內(nèi)容。

3,、在結(jié)伴游戲時(shí),，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。

4,、復(fù)習(xí)漢字：小娃娃活動準(zhǔn)備：布娃娃若干

5,、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓,、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法。

6,、能根據(jù)音樂的速度,，變換動作速度。

活動過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2,、師生隨著音樂用緩慢、輕柔的歌聲演唱《我的小寶寶》

二,、學(xué)習(xí)歌曲《小娃娃》

1,、師：小娃娃睡醒了，我們來看看這個(gè)小娃娃長得師什么樣子,？身上穿著什么衣服,？你喜歡它嗎？你想抱抱它嗎,？我們一起和小娃娃來做游戲吧,，輕輕地抱他轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，還要送給大家玩。

2,、老師這里有一首小娃娃的歌曲，我們一起來聽一聽,。

3,、師表演唱《小娃娃》：你聽到了什么？看到了什么,？

4,、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱。

三,、幼兒學(xué)玩表演游戲1,、教師示范講解游戲玩法：出示娃娃，邊唱邊示范游戲的玩法,，唱到最后一句將娃娃送給另一個(gè)幼兒,，并與該幼兒交換位置。

2,、師：我做媽媽抱娃娃唱歌,，誰來和我一起玩游戲？

3,、師：找一個(gè)好朋友做游戲,，商量一個(gè)做媽媽，一邊唱一邊抱娃娃做動作,。

四,、幼兒完整地表演做游戲1、請一組幼兒做這個(gè)游戲,，每人抱一個(gè)娃娃,，唱最后一句時(shí)把娃娃送給好朋友，間奏后拿到娃娃的幼兒繼續(xù)表演做游戲,。

2,、師：娃娃要睡覺了，小朋友把小娃娃送到床上放好,，輕輕地離開,，不影響娃娃睡覺。

活動反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進(jìn)行的律動活動,，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作,，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法,，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后,，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進(jìn)行表演,，寶寶們就會自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動作,，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演,，寶寶們自然會體驗(yàn)音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈,，在反復(fù)的.表演中寶寶似乎聽懂了音樂,，隨后的活動就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致,，做了動作就忘了唱歌,，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小,，動手能力弱的緣故吧,，相信以后會改變的。