心得體會是我們對自己,、他人、人生和世界的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文教師心得體會篇一

對于一位語文教師來說,，不僅僅是傳授知識,，更重要的是能夠引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語文能力和情感體驗。在多年的教學(xué)實踐中,，我不斷探索和總結(jié),，為了更好地履行教育使命，我絮叨和思索,，總結(jié)出了一些關(guān)于語文教師義教的心得體會,。

一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點

作為一名語文教師,，我深知培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的,。只有學(xué)生對知識有了興趣，他們才能夠主動去學(xué)習(xí),，才能夠真正地積極參與到課堂中,。因此，我始終注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點,，并盡力將課堂內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合,。比如，我會通過選取有趣的文學(xué)作品,、生動的案例和活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們主動思考、主動參與,。

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

作為語文教師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)非常重要,。學(xué)生的語文素養(yǎng)包括語言表達(dá)能力,、閱讀理解能力、寫作能力等多個方面,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的語感,，通過多種詩歌鑒賞、古文閱讀等方式來幫助學(xué)生提高語感,，培養(yǎng)他們對語文的敏感性,。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力,，通過解析文章結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維,，通過寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的語言表達(dá)自己的思想,。

三,、關(guān)注學(xué)生的情感成長

作為語文教師，我相信情感是語文教育中非常重要的一部分,。語文教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生去感悟和體驗生活中的情感。在教學(xué)中,，我注重通過文學(xué)作品,、課外閱讀等手段引導(dǎo)學(xué)生去思考人生的意義、去感悟美好的情感,，以培養(yǎng)他們豐富的情感世界,。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力,，通過討論、寫作等活動,，引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感表達(dá)出來,，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。

四,、樹立良好的示范作用

作為一名語文教師,，我的行為和言語都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,，我非常重視自己的言行舉止,，時刻提醒自己要樹立良好的示范作用。在課堂上,，我積極參與討論,，與學(xué)生們進(jìn)行互動，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點,。在生活中,，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，給予他們關(guān)心和鼓勵,。通過自己的行為示范,，我希望能夠激勵學(xué)生去積極思考、勇敢表達(dá),，從而成為他們的榜樣,。

五、關(guān)注個性化教學(xué)

每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體,，有著不同的興趣,、能力和學(xué)習(xí)方式,。因此，我非常注重個性化教學(xué),，尊重每個學(xué)生的差異,，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，采用不同的教學(xué)方法和手段,。我會通過觀察,、了解和與學(xué)生的交流，盡量滿足學(xué)生的需求,，讓每個學(xué)生都能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣,，提高自己的語文能力。

總之,，作為一名語文教師,，我堅信只有通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的情感成長,，樹立良好的示范作用，關(guān)注個性化教學(xué),，才能夠真正做到義教,。我將繼續(xù)努力，不斷探索和總結(jié),，在語文教育的道路上不斷進(jìn)步,，為每個學(xué)生的成長奉獻(xiàn)自己的力量。

語文教師心得體會篇二

作為一名語文教師,，我深知語文教育對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常重要的作用,。多年來，我一直以教育育人為己任,，通過實踐和思考,，逐漸積累了一些關(guān)于語文教育的心得體會。在這篇文章中,，我將分享我對語文教育的理解和反思,，希望對廣大教師和家長有所啟示。

首先,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教育的核心,。閱讀是啟發(fā)思考、培養(yǎng)情感,、豐富人生閱歷的重要途徑,。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品的普及,，學(xué)生們對于紙質(zhì)書籍的興趣逐漸減弱,。因此,，作為語文教師，我們要通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生重拾閱讀的樂趣,。例如,，可以組織閱讀分享會，讓學(xué)生們分享他們喜歡的書籍和閱讀體驗,，提高他們的閱讀積極性和自主性,。此外，還可以通過多樣化的閱讀材料,，如報紙,、雜志、課外讀物等,，豐富學(xué)生的閱讀體驗,，讓他們體會到閱讀的樂趣和益處。

其次,，語文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。寫作是表達(dá)思想、陶冶情操的重要方式,。然而,，現(xiàn)實中許多學(xué)生在寫作方面存在諸多問題，如語言貧乏,、思維淺薄等,。因此,，作為語文教師,，我們要創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心,。例如,，可以組織寫作比賽，在班級內(nèi)部或校內(nèi)舉辦寫作作品展覽等,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法,。同時，要注重寫作技巧的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用修辭,、鋪陳論述等手法，提高他們的寫作水平,。只有通過不斷的練習(xí)和反思,，學(xué)生才能逐漸提升自己的寫作能力。

另外,，語文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判能力,。當(dāng)今社會信息爆炸,，學(xué)生在接受信息時常常缺乏判斷力和批判精神。因此,，作為語文教師,，我們應(yīng)該借助課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力,。例如,，可以在講解文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的立意和觀點,，通過小組討論或?qū)W生演講等形式,，讓學(xué)生們表達(dá)自己的觀點和對問題的看法。同時,，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，教授他們正確獲取信息、判別信息的方法和技巧,，提高他們的信息處理能力,。

最后，語文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。文化是一個國家和民族的精神財富,，也是一個人繼承和傳承的寶貴財富。作為語文教師,，我們有責(zé)任讓學(xué)生們熟悉和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,。通過文言文教學(xué)、古詩詞賞析等活動,，學(xué)生們不僅能夠理解古人的思想和情感,，還能夠借鑒其中的智慧和美學(xué)價值。此外,，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文化現(xiàn)象和文化交流,，培養(yǎng)他們的跨文化意識和文化包容性，使他們成為具有國際視野的時代新人,。

總之,，語文教育是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，需要教師,、學(xué)生和家長共同努力,。作為一名語文教師，我將繼續(xù)追求教育的創(chuàng)新和探索,，為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展做出更多的努力,。希望我的心得體會能夠?qū)V大教師和家長有所啟示，讓我們一起為學(xué)生的成長提供更好的語文教育,。

語文教師心得體會篇三

新高考改革的推行,，對于語文教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。作為語文教師,，我們深感責(zé)任重大,，同時也明白教學(xué)理念要與改革趨勢緊密結(jié)合,，不斷提升教學(xué)水平,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合實踐能力,。下面,，筆者將結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗,，談?wù)勛鳛樾赂呖颊Z文教師的心得體會,。

第二段：關(guān)于知識的傳授

新高考以素質(zhì)為核心,，鼓勵學(xué)生發(fā)展綜合實踐能力,，而語文課程作為一門學(xué)科，更加注重對學(xué)生思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,，教師在知識的傳授過程中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,、創(chuàng)新意識和審美情趣,。教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提出問題,，拓寬思維視野,，并引導(dǎo)學(xué)生對于知識進(jìn)行歸納總結(jié)和個性化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維方法,。

第三段：關(guān)于閱讀與寫作

新高考以閱讀和寫作為主要內(nèi)容,，因此，語文教師在教學(xué)中應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。閱讀對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)非常重要,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，并注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和分析能力,。寫作是學(xué)生對于所學(xué)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用和創(chuàng)新的重要方式,，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力,，倡導(dǎo)學(xué)生通過寫作展現(xiàn)自己的個性和才華,。

第四段：關(guān)于評價與反饋

新高考注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的評價，這對于教師來說是一次全新的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)根據(jù)新高考的目標(biāo)和要求,，注重對學(xué)生的語文素養(yǎng)、綜合實踐能力和思維能力的評價,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)更加注重多元化的評價方式，如口頭表達(dá),、書面表達(dá),、實踐表現(xiàn)等,。同時，教師要及時給予學(xué)生的評價和反饋,，鼓勵學(xué)生不斷改進(jìn),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第五段：關(guān)于發(fā)掘?qū)W生潛能

新高考提倡發(fā)掘?qū)W生的多元潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重挖掘?qū)W生的興趣愛好和特長,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神,，引導(dǎo)學(xué)生在各類文化活動中積極參與,，鍛煉學(xué)習(xí)和交流能力。

第六段：總結(jié)

新高考的推行給語文教師帶來了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，作為語文教師,，我們應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合素養(yǎng),，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實踐能力,。只有這樣，才能更好地適應(yīng)新高考的教學(xué)要求,，助力學(xué)生順利邁向未來的成功,。

語文教師心得體會篇四

8月5日、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的二天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

這次培訓(xùn)中聽了曹化根副區(qū)長的講座,，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個學(xué)生,、每一位教師的成長和生活。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，從書中來，歷史,、哲學(xué)的,、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能時時處于更新的'狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力,。"可事實上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對毛運(yùn)方老師的講座深有同感,。

此外,，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的"成才"提供方向,，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能,。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā),，實事求是,，講求實效。棄繁就簡,，走簡單之路,，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)"成人",。

這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個性,，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從"教教材"到"用教材教",，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。在"以讀代講，以讀促悟"中,，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo),、點撥作用，在"尊重體驗,、個性解讀,、預(yù)設(shè)與生成"中要有清醒的理念，盡量避免走向"脫離文本,、無效合作,、表面自主、縱容個性"等極端,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己無愧于"人類的靈魂工程師"這一稱號。

語文教師心得體會篇五

人類的感官之一視覺,，對于語文教師來說尤為重要,。然而，如果語文教師突然失去了視力,，成為了一名盲人教師,，將面臨怎樣的困境和挑戰(zhàn)呢？本文將以連貫的五段式展開,，探討語文教師變盲人后的心得體會,。

首先，盲人教師的最大難題是如何進(jìn)行書面教學(xué),。語文教師平時需要分析和講解許多篇章和文章,，但對于完全依賴視覺的教師來說，閱讀已經(jīng)成為他們最大的難題,。因此,，當(dāng)一位語文教師變?yōu)槊と撕螅枰ㄟ^其他的感官獲取信息,。例如,，他可以通過聽聲音來分析和了解讀音字形，通過觸摸來感受文字的線條和結(jié)構(gòu),，以及通過嗅覺和味覺來理解文字表達(dá)的含義,。在這個過程中，盲人教師會更加深入地思考和理解文字背后的內(nèi)涵,，為學(xué)生提供更加深入的文學(xué)鑒賞和語文教育,。

其次，盲人教師如何繼續(xù)進(jìn)行口頭教學(xué)也是一個難題,。語文教師通常需要給學(xué)生進(jìn)行講解和解釋,，并鼓勵他們進(jìn)行口頭表達(dá)和互動。然而,，對于盲人教師來說,，因為他無法看到學(xué)生的表情和動作，也無法準(zhǔn)確判斷學(xué)生的理解和反應(yīng),。因此,，盲人教師需要更多地依靠聽覺和觸覺來感知學(xué)生的動態(tài),。他通過聽學(xué)生的聲音和語氣來判斷學(xué)生的情緒和表達(dá)，通過觸摸學(xué)生的手臂和背部來與學(xué)生進(jìn)行互動和溝通,。這種通過非視覺感官的溝通,，能夠使學(xué)生更加專注和投入,，融入到課堂教學(xué)中,。

第三，盲人教師在課外活動和學(xué)校管理方面也會面臨一些困難,。作為一名教師,，不僅僅是教書育人，還需要參與學(xué)校的各種活動和組織工作,。然而,，盲人教師由于無法看到活動現(xiàn)場和學(xué)生的舉動，需要特別依賴聽覺和觸覺的幫助,。他可以通過學(xué)生的描述和他人的講解來了解活動的內(nèi)容和目的,，通過觸摸和聽覺感受來參與其中。同時,，盲人教師也需要制定更加詳細(xì)的計劃和安排,，提前預(yù)防可能出現(xiàn)的問題，并準(zhǔn)備應(yīng)對措施,。

再次,，盲人教師會面臨學(xué)生和家長的困惑和疑慮。學(xué)生和家長對于一位盲人教師能否正常教學(xué),，是否能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求和教育期望,，會有一些疑慮和不安。因此,，盲人教師需要通過良好的溝通和建立信任來解除他們的疑慮,。他可以通過親身經(jīng)歷來向?qū)W生和家長展示，盲人教師仍然能夠憑借自己的智慧和能力給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和教育,。同時,，他可以與學(xué)生和家長保持緊密的聯(lián)系，及時了解到他們的需求和反饋,，并及時作出調(diào)整和改進(jìn),。

最后，在這個過程中,，盲人教師也給學(xué)生樹立了很好的榜樣,。通過盲人教師的身上，學(xué)生可以看到一個克服困難并堅持不懈的人,。他們會從盲人教師身上學(xué)到勇氣和毅力,，以及對人生的熱愛和積極的態(tài)度,。同時，盲人教師也會贏得學(xué)生的尊敬和敬佩,，因為他們能夠以真實的自己去面對挑戰(zhàn),，勇敢地面對生活中的曲折和困難。

總之,，雖然視覺對于語文教師來說是一項重要的感官,，但當(dāng)一位語文教師變成盲人時，他可以通過利用其他感官來克服困難,，并帶給學(xué)生更深入的理解和教育體驗,。他可以利用聽覺、觸覺等感官來感知文字和學(xué)生的動態(tài),，通過良好的溝通和信任來解除學(xué)生和家長的疑慮,，以及給學(xué)生做出一個良好的榜樣。這使得他們成為了一個獨(dú)特而特殊的教育家,，不僅給予學(xué)生知識和智慧,，同時也傳遞了勇氣和堅持的力量。

語文教師心得體會篇六

語文教師改卷子,，是一項艱苦而重要的工作,。作為一名語文教師，在批改學(xué)生作業(yè)的過程中,，不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地校對學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力,，更要深入挖掘?qū)W生作文背后的文化內(nèi)涵和人性情感。在過去的多年教學(xué)和批改過程中,，我逐漸領(lǐng)悟出了一些心得體會,，這些經(jīng)驗不僅有利于提高語文教師的批改水平，也對學(xué)生提高寫作水平有著非常重要的啟示,。以下是我對這些心得體會的總結(jié),。

第一段：把握評分標(biāo)準(zhǔn)，理性分析學(xué)生作文

在語文教學(xué)中,，出分一直是一個非常重要的部分,，多年來，我深知評分標(biāo)準(zhǔn)的重要性,。但是在實際操作中,，還是有很多教師出現(xiàn)了主觀性過強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)不清,，把同樣的作文給出不一樣的分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象,。作為一名教師，我們應(yīng)該清楚地明確自己的評分標(biāo)準(zhǔn),，針對不同年級不同層次的學(xué)生,，需要有相應(yīng)的批改依據(jù),。我們需要理性分析學(xué)生作文中的錯誤點和亮點，從而對學(xué)生的寫作能力和語言表現(xiàn)做出準(zhǔn)確的評價,。在批改過程中,，理解學(xué)生作文中的背景和語境，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,。

第二段：注重語言表現(xiàn)和思維邏輯的培養(yǎng)

語文教師批改作文的過程中,，需要注意的是不僅需要關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時還應(yīng)該重視學(xué)生的思維能力,。語言表達(dá)是展現(xiàn)學(xué)生語文能力的一個重要方面,，是學(xué)生對于語言知識的掌握和對于文化背景的理解以及對于人性情感的把握等,。思維能力則是學(xué)生對于內(nèi)容的理解和深刻性的表達(dá),，是對于問題獨(dú)立思考出解決方案的重要能力。因此,，我認(rèn)為,，在批改作文的過程中要注重學(xué)生的語言表現(xiàn)和思維邏輯的培養(yǎng)，為學(xué)生提高寫作能力打下堅實的基礎(chǔ),。

第三段：發(fā)掘?qū)W生作文背后的文化內(nèi)涵

作為語文教師,，我們的責(zé)任不僅僅是負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容的傳授，還需要著眼于細(xì)節(jié),、發(fā)掘?qū)W生作文背后的文化內(nèi)涵,。因此，在批改作文時,，我們需要注意判斷學(xué)生的文化意識和價值觀念,，是否對于對應(yīng)的文化和歷史背景有足夠了解，提高學(xué)生對于文化邏輯的把握和理解能力,。這樣可以從根本上幫助學(xué)生拓展視野,，增強(qiáng)學(xué)生對于本土文化和世界文化的了解和掌握。

第四段：注重肯定,，尊重學(xué)生的個性化表達(dá)

語文教師在批改作文過程中,，錯誤點提醒重要，但是要注重肯定,，把握正確的評價表達(dá)方式,。要真實客觀地評價學(xué)生的作文，同時對于學(xué)生的深度思考和創(chuàng)新表達(dá)要提供肯定和鼓勵,。在批改作文的過程中,，尊重學(xué)生的個性化表達(dá)，聆聽學(xué)生的聲音和情感,，不同的學(xué)生在表達(dá)能力方面有諸多不同,，教師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo),，尊重個性差異，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點,，引導(dǎo)學(xué)生提升語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng),，從而培養(yǎng)更具創(chuàng)新性的人才。

第五段：整理心情,，提高校正效率

在批改學(xué)生作文的過程中,，要時刻調(diào)整自己的心態(tài)，保持平和的心態(tài),，把自己放在學(xué)生的位置上去考慮,。學(xué)生在寫作時，可能需要大量的時間和精力,，而作為教師,，我們在批改的時候也需要花費(fèi)大量的時間和精力，這時候校正效率就顯得尤為重要,，只有整理好自己的情緒,，才能有效提升校正效率，讓自己做好批改過程,。同時,，在批改學(xué)生作文的過程中，還要善于總結(jié)自己的批改心得和經(jīng)驗,，不斷地與同行交流,，尋求更好的方法和模式，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)和批改水平,。

總結(jié)：

語文教師批改作文是一項需要不斷改進(jìn)和提升的工作,，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和語言表達(dá)能力，發(fā)掘作文背后的文化內(nèi)涵,，同時也要注重肯定,，摒棄主觀性，提高校正效率,，不斷總結(jié)和交流,，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的語文素養(yǎng)和教學(xué)體系。只有狀態(tài)不斷地更新和提升,，才能從根本上為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

語文教師心得體會篇七

第一段：引言（100字）

作為一名語文教師，我曾經(jīng)以自己對文學(xué)的理解,、對語言的解讀為學(xué)生們指點迷津,。然而，當(dāng)我突然失去視力,，成為一名盲人教師時,，我的視野和理解發(fā)生了巨大的改變,。這段從亮光到黑暗的經(jīng)歷給予了我一種獨(dú)特的視角，讓我重新思考并體會到語文教育的真諦,。

第二段：探索無聲之美（200字）

作為一個盲人教師,，我有幸感受到了語文教育中的一種無聲之美。在過去,，我總是通過眼睛閱讀和觀察世界?，F(xiàn)在，我變得更加敏感和聆聽,，感知著文字中的音調(diào),、旋律和情感。我通過自己的朗讀來傳達(dá)給學(xué)生,。他們不再僅僅關(guān)注我的外貌,，而是注重我的聲音和語言背后所蘊(yùn)含的深意。盲人教師教會了學(xué)生欣賞文字的內(nèi)涵和情感,，這是我以前無法感受和傳達(dá)的無聲之美,。

第三段：感知文化之韻（300字）

盲人教師的身份使我更加關(guān)注文化的韻味,。以前,，我習(xí)慣于通過視覺去了解文化的多樣性。現(xiàn)在,，我不再依賴于外表來判斷,，而是憑借對語言和文字的敏感來感知和體會文化。我和學(xué)生一起探索古代詩詞,、民間故事和名著名篇,，我通過細(xì)膩的語言和聲音，將文化的底蘊(yùn)傳遞給了他們,。盲人教師的存在,，讓學(xué)生更加深入地了解并尊重不同文化的獨(dú)特之處。

第四段：透視真正的理解（300字）

盲人教師的教學(xué)方法使我更加注重學(xué)生的理解,。當(dāng)我讀書給學(xué)生聽時,，我會不斷停頓、引導(dǎo)他們思考和理解,。我不再依賴眼前的文字,，而是將想象力傳達(dá)給學(xué)生。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對課文真正意義的理解,，而不僅僅是死記硬背,。我覺得這種教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)他們對語文的真正熱愛,。

第五段：重新定義成功（200字）

對于盲人教師而言,，成功不再只是依賴于成績和表面上的成就,。我認(rèn)為，成功在于學(xué)生對語文的理解和感悟,。我希望能夠激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特才能和潛力,，讓他們在理解和表達(dá)上獲得成就感。我也希望能夠通過自己的經(jīng)歷,，鼓勵學(xué)生面對困難和障礙,，勇敢追求自己的夢想。作為一名盲人教師,，我重新定義了成功的含義,，并通過自己的經(jīng)歷向?qū)W生們傳遞這種觀念。

結(jié)束語（100字）

成為一個盲人教師,，我經(jīng)歷了從亮光到黑暗再到內(nèi)心的明亮,。這段經(jīng)歷讓我重新審視和體會了語文教育的真諦。從探索無聲之美,、感知文化之韻,、透視真正的理解到重新定義成功，這個過程給予了我新的視角和學(xué)生們新的體驗,。我相信,，無論我們的身體狀況如何，每個人都能在語文教育中找到屬于自己的獨(dú)特之處,，并創(chuàng)造屬于自己的成功故事,。

語文教師心得體會篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，主張引導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來,，那么,，在一年級學(xué)生中怎樣來實現(xiàn)學(xué)生“主體”呢？學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是其中的一方面,。在一年級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中,，怎樣低年級學(xué)生適應(yīng)合作型的學(xué)習(xí)方式，這個問題值得做一番探究,。

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生借助課程內(nèi)容這個重要中介而進(jìn)行的認(rèn)知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程,。在教學(xué)目標(biāo)上,，要注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認(rèn)知,、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成,。針對一年級學(xué)生在小組合作交流中缺乏參與的問題，教學(xué)時要多方面激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情，引導(dǎo)學(xué)生從交往中體驗合作的快樂,?？梢詮膬蓚€方面嘗試：一是創(chuàng)設(shè)交往情境，讓學(xué)生入境生情,，產(chǎn)生良好的交往情緒,，從而主動地參與交往。創(chuàng)設(shè)問題情景,、游戲情境,、交際情境都是激發(fā)學(xué)生參與交往的有效做法。二是改變評價方式,。教師對小組合作交流的評價,，除了對小組成員個體的評價以外，更要注重對小組團(tuán)體交往過程的評價,，會利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)表揚(yáng)小組學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)合作精神,，并對這些小組給予整體的小獎勵（如小紅花、得紅旗等）,，激發(fā)學(xué)生的小組榮譽(yù)感,，讓學(xué)生愿意合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

直口快,，往往還沒有想好就急于脫口而出,，有時是會說半截話，有時說一半話又重說,。對于這樣的學(xué)生,，要求小組成員要對他們提出更正的意見，再重新來說,。還要培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真傾聽”的習(xí)慣，小組成員在交流時其它成員必須認(rèn)真聽,，才能聽清楚別人說的意思,。在實際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多一年級學(xué)生聽的習(xí)慣特別不好，教師可以有針對性地培養(yǎng),。比如讓學(xué)生靜靜地聽老師讀五個詞語,，然后再按詞語順序說出這五個詞語。也可以請同學(xué)說一句話,，聽完之后讓同學(xué)來復(fù)述,，逐漸讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽。

當(dāng)然,，學(xué)生交往技能的培養(yǎng)需要一個過程,，只有教師有意識地引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的交往習(xí)慣，小組合作交流的質(zhì)量才會得到逐步提高,。

小組合作學(xué)習(xí)作為一種有目標(biāo)導(dǎo)向的活動,，強(qiáng)調(diào)課堂上的互動交往，以此提高學(xué)生的認(rèn)知水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì),。在班級教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點,，盡量提供適量的交往機(jī)會,，不要老是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生交往的機(jī)會。教學(xué)中注意加強(qiáng)小組成員之間的互動,，培養(yǎng)學(xué)生的交往情感和合作意識,。

（1）在交往中識字。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力,。學(xué)生在聽讀識字的過程中,，通過聽與問的途徑自學(xué)生字，還可以在家長的幫助下自制生字卡片,。在課堂教學(xué)時,，教師提供讓學(xué)生在小組里交流的機(jī)會，這樣學(xué)生在互聽互檢的形式下交流,，每個人把認(rèn)的字讀給伙伴聽,，如果遇到不懂的字，組里的伙伴可以提醒再認(rèn)一認(rèn),。如此一來,，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)，其樂融融,，教師則可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，針對難認(rèn)的字再重點指導(dǎo)，提高識字效率,。

（2）在交往中欣賞,。在學(xué)習(xí)識字的過程中，要求學(xué)生自制

生字卡片,，回家后在家長的幫助下,，許多學(xué)生會做出許多的漂亮實用的生字卡片，這樣,，在教學(xué)過程中,，可以安排學(xué)生小組交流展示，引導(dǎo)學(xué)生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂,。從而更愿意動手去做這些工作,。

小學(xué)低年段的看圖寫話是作文的基礎(chǔ)，非常重要。它可以培養(yǎng)孩子們的認(rèn)識能力,、形象思維能力,、想象能力和表達(dá)能力。如何才能省時高效地進(jìn)行看圖寫話,，我也作了大膽的設(shè)想：

一,、情景激趣

兒童都有爭強(qiáng)好勝的一面，合理選擇畫面,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快形式多樣的競賽,，可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”，激發(fā)他們的思維,，讓孩子喜歡說,，樂與說，爭著說,，搶著說,。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入,，全面活動起來,，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用,。

二,、認(rèn)真看圖

學(xué)生寫話之前，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，看清其中的人或物。

其次教給學(xué)生觀察方法,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié),，明確圖意,。如：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎,？圖上有些什么,？各在什么位置？它們之間有何聯(lián)系？根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意,，知道圖上反映了一件什么事,？讓學(xué)生明白從畫面所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。跟著重點觀察,，辯別主次,。一幅圖的主要內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象,，深入細(xì)致的觀察圖畫,。確定寫話內(nèi)容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說,，并鼓勵他們說出自己的真情實感,，老師要適時地進(jìn)行思想教育。

三,、合理想象

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物,，而且比較單調(diào)，要通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理想象,，使靜止的畫面盡量動起來、活起來,，使單調(diào)的畫面充實豐富起來,。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖,，由一個動作想到前前后后的幾個動作,。假如是一幅圖，就要抓住一個想象點,、一景一物,、一舉一動，讓學(xué)生自由想象,，讓童心自由綻放,，并運(yùn)用平時積累的好詞好句大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，創(chuàng)造出一個個別開生面的故事,。

看圖寫話可以作為一個主題開展,，但我認(rèn)為它的訓(xùn)練并不是孤立的，平時就需要訓(xùn)練積累,。如：讓孩子做個有心人,，細(xì)心觀察周邊的事物，要多看書多讀書,，積累好詞好句,，回答問題時說完整話,，利用課文內(nèi)容合理想象大膽拓展故事情節(jié)，平時勤練筆,，勤交流,。相信在老師的正確引導(dǎo)下鼓勵下，讓學(xué)生仔細(xì)看,、大膽想,、有條理地說，再認(rèn)真地寫,，孩子們的看圖寫話一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,。

根據(jù)兒童的年齡特點，采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)學(xué)生的識字興趣,，拓寬識字途徑,，培養(yǎng)他們的識字能力。

定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍,，充分調(diào)動起兒童識字的興趣,，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣，只有這樣,，學(xué)生才能樂于識字,，主動識字。如在教形聲字,，通過畫面與文字的演變,，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望,，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣,。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,，兒童喜歡模仿,，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn),。我們在教學(xué)中要充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣,，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎,，找朋友,、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣,，對識字就會興趣盎然。

“課改”不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代科技日新月異,，教師不可能在短短幾年內(nèi)將所的知識傳授給學(xué)生。另外,，教師作為學(xué)生惟一知識源的地位已經(jīng)動搖,。所以，教師不能再滿足學(xué)生知識的講授,，而應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這才能為他們以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才能有利于他們的學(xué)習(xí),。小學(xué)語文觀摩研討會上,，兩節(jié)課的教學(xué)過程，教師說的比較少,，只起一個組織管理的作用,。這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，看起來教師的工作是輕松了,，實質(zhì)不言,。教師在課前要花費(fèi)大量的時間去指導(dǎo)學(xué)生如何來收集資料、到哪里去收集資料,。資料收集到以后,，在進(jìn)行加工制作，最后讓學(xué)生欣賞體會,。這一過程中教師的主導(dǎo)作用得到了充分體現(xiàn),。

語文教師心得體會篇九

作為一名語文教師，改卷子是最為常見的工作之一,。每次改卷子,，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次評判，同時也是對于自己教學(xué)水平的一個實際體現(xiàn),。在改卷子的過程中,，我頗有些心得和體會,，今天我想與大家分享一下，希望能夠給正在從事這個行業(yè)的語文教師帶來一些借鑒和啟示,。

第一段：建立正確的閱卷標(biāo)準(zhǔn)

改卷子之前，首先要明確閱卷的標(biāo)準(zhǔn),，這是關(guān)鍵的一步。在確定閱卷標(biāo)準(zhǔn)的時候,，不僅要達(dá)到公正,、合理的要求，更要貼合實際教學(xué)情況,，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生綜合素質(zhì),、教材知識點等因素來確定,。在確定標(biāo)準(zhǔn)的同時，也要考慮學(xué)生的實際水平,，并巧妙地將標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)得淋漓盡致,。只有將標(biāo)準(zhǔn)確定得準(zhǔn)確到位，才能夠做到評分嚴(yán)謹(jǐn)公正，避免因為個人情緒、主觀意愿等因素而影響評分結(jié)果,。

第二段：注重語言的糾錯與評估

作為語文教師，語言的糾錯是最基本的工作之一，同時也是閱卷時需要重點關(guān)注的方面之一,。語言糾錯需要全面,、細(xì)致地檢查語法,、詞匯,、標(biāo)點等方面的錯誤，并用正確的方式給予批評和指導(dǎo),。而在評估作文時,，需要注意是否符合文體要求，是否符合題目要求,，同時也需要看作文的協(xié)調(diào)性與連貫性,。只有注重語言的糾錯和評估，才能夠真正幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng),，提高文章的質(zhì)量,。

第三段：注重語文思維的評估

除了注重語言方面的糾錯和評估外，語文教師還需要注重學(xué)生語文思維的評估,。語文思維包括理解能力,、表達(dá)能力、推理能力,、評價能力,、聯(lián)想能力等多種方面，這些都是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),。教師在評估時,，需要將關(guān)注點放在學(xué)生思維是否得當(dāng)、是否符合文本及題意的解讀方向上。同時,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知和理解水平點面結(jié)合,，進(jìn)行無錯的表達(dá)和推理，能夠在作文中準(zhǔn)確地提出自己的見解,。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文思想能力,，也有利于提高作文的文采和水平。

第四段：教育引導(dǎo)性的評價

在閱卷時,，語文教師還要考慮文章的教育引導(dǎo)性,，即文章能否給予學(xué)生一定的啟示和教育意義。純粹地評估語文水平雖然重要,，但是一篇好的作文首先需要有引領(lǐng)思想的精神財富,、具有教育意義。因此,，在確保語文層面合格之后，要注意檢查文章是否有過多的語言套話,、是否有出自《語文》教材綱要和作文范文的內(nèi)容以及意義上的枯燥,、不足、重復(fù)等現(xiàn)象,，評價文章的充分發(fā)揮,、教育價值是否體現(xiàn)等，取舍分明地制定教育引導(dǎo)性的要求,，使學(xué)生受益,。

第五段：關(guān)注改進(jìn)方法

改卷子是語文教師的一項日常任務(wù)，但是每次改卷子都應(yīng)該引起語文教師的注意,，不僅要分析學(xué)生文章的弱項和優(yōu)點,，更要從中找尋改進(jìn)和提高的方法。也就是說,，我們在評估學(xué)生的水平的同時,，也需要反思自己的教學(xué)質(zhì)量，不斷地完善自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,。因此，在改卷子的過程中,，一定要重視教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗，不斷更新自己的教學(xué)思路和方法,，這樣才能在評估學(xué)生的同時又提升自己的教育素質(zhì),。

總之，在語文教學(xué)的眾多工作中，改卷子是非常重要和基本的一環(huán),。語文教師在改卷子的過程中必須牢記這些要點，并將其貫穿到整個閱卷過程之中,，才能做到公正,、嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)評估學(xué)生的作文水平,，同時也能夠不斷提高自身的評判水平和教學(xué)水平。只有這樣,，才能為學(xué)生的語文成長和未來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ),。

語文教師心得體會篇十

本人于xx年7月被評為小學(xué)語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在,，本人一直擔(dān)任語文教學(xué),。 回顧過去的3年，主要工作總結(jié)如下：

身為教師,，為人師表,，我深深認(rèn)識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來,，始終具有明確的目標(biāo),，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足,，堅持黨的四項基本原則,，堅持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想,。同事之間能做到相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、互幫互助,。在工作中,，具有高度的責(zé)任心,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。每天堅持早到晚歸,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好各項工作。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上,，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍,，提高課堂效率,，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，努力更新自己的教學(xué)理念,，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實踐中,。然后虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足,，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實踐,、研究、探索和積累,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

從教以來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,。工作中，我積極鉆研、勇于探索,、不甘落后,、虛心學(xué)習(xí)。每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法,、新課程標(biāo)準(zhǔn),，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實際，編寫出具有針對性,、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃,，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo),，把握好教學(xué)重難點,。課前，我積極鉆研教材,、教法,、學(xué)生、學(xué)法,，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上,，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，采用靈活多樣的教學(xué)方法，生動了課堂教學(xué),，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量,；此外，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革,。通過改革,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。課外,，我認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué),，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆,，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

近三年來,，我除了擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著，互相鼓舞著,、照顧著,，一起長大了，成熟了,，便離開這個家庭,，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作,。在多年的班主任工作中,，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求,。通過工作實踐,，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗。