在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

好朋友教學(xué)反思篇一

從得到這個(gè)任務(wù)開始,，我就在思索，該上什么內(nèi)容,，最終為了配合這次活動(dòng)（手拉手）的主題,，選擇了這一個(gè)首歌——《一對(duì)好朋友》，這節(jié)音樂課,，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)應(yīng)該是活動(dòng)課,，如果從整節(jié)課堂氣氛來(lái)說(shuō)，我感覺很快樂,，也感到孩子們的快樂,。

下面，我將從兩個(gè)方面來(lái)總結(jié)自己對(duì)上完這節(jié)課后的一些思考：

在音樂課堂上,，我常常和學(xué)生們“打成一片”,，我想，這源自于我內(nèi)心還保留的一點(diǎn)童真吧,！和他們?cè)谝黄?，我特別渴望回到童年,，所以我表現(xiàn)出來(lái)唱歌,、說(shuō)話的動(dòng)作、聲音,、肢體語(yǔ)言,，是和他們相連結(jié)的，當(dāng)他們看見一位讓他們倍感親切的“小朋友老師”,，很容易卸下防備,，向我坦露他們的內(nèi)心，和我真誠(chéng)地交流,，我們之間沒有距離,。但有時(shí)候很遺憾，有些高年級(jí)的班級(jí),，我想做的時(shí)候,，孩子們卻覺得我幼稚了,。

在我的音樂課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的對(duì)待音樂課態(tài)度,，從坐姿,、唱歌以及回答問題的姿態(tài)、表演前后的細(xì)節(jié),、回答問題的完整性等等,。一節(jié)良好的音樂課，需要老師和學(xué)生拿出對(duì)課堂尊重,、對(duì)藝術(shù)尊重的態(tài)度,。

這是一首充滿了童趣，帶著俏皮可愛的感覺的一首歌曲,，學(xué)生在唱會(huì)這首歌曲的基礎(chǔ)上,，還需要將聲音表現(xiàn)得更靈活,、有彈性,，在這一點(diǎn)上沒有給予學(xué)生更多的方法加以指導(dǎo),。

好朋友教學(xué)反思篇二

本周聽了朱xx老師的復(fù)習(xí)課,，給我的感覺就是教師講的詳細(xì),、具體,，不僅抓住了本單元的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，還抓住了學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固。讓學(xué)生學(xué)而有效,。尤其是寫話這部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)更是讓我感受頗深。寫話課是語(yǔ)文園地二中的一個(gè)內(nèi)容,。

教師導(dǎo)課用猜謎語(yǔ)的形式，一上課教師就說(shuō)：同學(xué)們，咱們玩一個(gè)游戲吧，猜猜他是誰(shuí)？請(qǐng)你認(rèn)真看,，仔細(xì)聽,，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn),。而猜的這個(gè)任務(wù)就是學(xué)生非常喜歡的大頭兒子?！边@樣做不僅拉近了學(xué)生和老師之間的距離,，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,。

本次寫話是分三個(gè)方面來(lái)寫,，第一是他是誰(shuí),？第二是他的樣子,？第三是做什么事？這部分內(nèi)容也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教師在指導(dǎo)寫話的時(shí)候,，先讓學(xué)生整體感知本次寫話的要求有哪些從哪幾個(gè)方面來(lái)寫,，然后再分步指導(dǎo)，做到了分層推進(jìn),、循序漸進(jìn),，由扶到放，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界,。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師先和學(xué)生共同完成內(nèi)容,，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)自己應(yīng)該如何去寫,。尤其是第二個(gè)方面，寫好朋友特點(diǎn)時(shí),，教師通過句子比較,，如：他的臉圓圓的,，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩,。第二句：他的臉圓圓的,，她很愛笑,。這兩個(gè)句子相比較，知道為什么第一個(gè)句子好,，因?yàn)榈谝粋€(gè)句子用了疊詞,，還寫出了朋友的一個(gè)特點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白寫人物外貌的時(shí)候,，不僅要抓住他的特點(diǎn),，還要把句子寫清楚，寫具體,。

再寫第三個(gè)方面的時(shí)候,，教師這樣引導(dǎo)：既然是好朋友，在一起一定會(huì)做很多事,，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池,，我們一起來(lái)讀一讀吧（出示文中的句子：我們天天一起上學(xué)，一起回家,。我們經(jīng)常一起打乒乓球,。）你發(fā)現(xiàn)了嗎？那個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的.次數(shù)最多（一起）和好朋友經(jīng)常做的事,，可以用上一起這樣的詞語(yǔ),。既然是好朋友，我們常常做一些事情,，你能在這兩個(gè)句子找一找常常的近義詞嗎,？（天天、經(jīng)常）,。這樣學(xué)生就知道在寫的時(shí)候?yàn)槭裁匆蒙线@些詞,。

第四：完成寫話，水到渠成

在教師分步指導(dǎo)學(xué)生寫好的基礎(chǔ)上,，最后再完整的介紹自己的好朋友,。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下由易到難，就能輕而易舉地完成這篇寫話,。學(xué)生在寫話前,，教師出示了寫話格式的小兒歌，學(xué)生不僅知道了如何寫,，還知道寫話時(shí)應(yīng)注意的格式。教師通過本次寫話培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣,，使學(xué)生掌握了寫話的方法,，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和想像能力。

通過這次聽課,，使我明白了在以后的寫話過程中應(yīng)該如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實(shí),、才能喚起學(xué)生的寫話興趣，不再讓學(xué)生懼怕寫話,，愛上寫話,。

好朋友教學(xué)反思篇三

1、熟悉故事內(nèi)容,，初步理解什么是好朋友,，感受友情的溫暖和美好。

2,、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友,，并激勵(lì)幼兒勇敢講述。

大書一本,，自制圖片若干,，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤,。

（2）第2-5頁(yè)直接猜圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)好朋友還可以是誰(shuí),？說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣,？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是--------）,。

（3）第5--7頁(yè)觀看圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友在一起時(shí)喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）,。

（4）第8---9頁(yè)觀看圖片,，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簜碾y過時(shí)好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你,？教師整理句子,。

（5）第10頁(yè)；觀看圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友吵架時(shí)的心情,。

（6）第11頁(yè)：請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)他們吵架后怎么樣了，說(shuō)說(shuō)如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決,？教師和幼兒一起觀察,、分享圖畫中兩個(gè)好朋友和好后,，受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂心情。

3,、出示大書,，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍,。

5,、音樂游戲"找朋友"，活動(dòng)結(jié)束,。

1,、本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí)，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本,?；顒?dòng)中孩子們的積極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象,，大膽舉手回答問題,。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行,，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情,。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開展。

1,、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來(lái)帶讀,。

2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音,。

1,、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成,。

2,、教師在開展活動(dòng)中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖,。效果很好。

3,、小朋友在活動(dòng)中思維活潑,，積極主動(dòng)，心情愉快。

4,、能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

好朋友教學(xué)反思篇四

《手拉手,，好朋友》是一節(jié)手工課,，在新教材中和《剪花邊》安排在一個(gè)單元，這兩課有很大的聯(lián)系,。我覺得只要學(xué)生學(xué)會(huì)剪花邊,，對(duì)于《手拉手，好朋友》就不難,，我把這兩節(jié)課安排在一起上,。

由于在剪花邊這一課中，我比較注重技法的引導(dǎo),，因此,，對(duì)于本節(jié)課我比較注重學(xué)生對(duì)人物的刻畫。在這課中,，教材上出示三種不同的畫法,，剪出不同的'效果，兩邊都沒有畫到底,，就連接不起來(lái),，如果一般畫到一邊沒有畫到，只能練一邊,，兩邊都畫到就全連起來(lái)了,。這個(gè)技法由于在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能知道其中的原因,。在這個(gè)教材中技法講解上不是對(duì)稱的剪法,，但是在作品展示上很多還是利用對(duì)稱剪法剪出來(lái)的。因此,，對(duì)于對(duì)稱的剪法，我沒有多說(shuō)就跟學(xué)生說(shuō)和上一節(jié)剪花邊的方法是一模一樣的,。對(duì)于整個(gè)的畫法稍作演示,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行人物的刻畫和鏤空的裝飾上。

由于是手工課,，一般不容易保存,，因此，我讓學(xué)生將《手拉手,，好朋友》的作品都貼到黑色的彩紙上,，然后將紙卷成圓柱形，這樣就是一件很好的裝飾品，可以裝扮我們的教室,。提高學(xué)生的審美意識(shí),，讓學(xué)生知道身邊不是缺少美，而是我們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

好朋友教學(xué)反思篇五

“面包好朋友”是一個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng),。旨在通過面包的不同形狀，獲得對(duì)圖形的初步感受,，并能自制夾心面包,，體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。

在活動(dòng)第一環(huán)節(jié),，我請(qǐng)小朋友們一起玩找朋友游戲,，找到好朋友一起抱一抱，激發(fā)幼兒興趣,，引出圖形,。

于是，順利過渡到第二環(huán)節(jié),，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)圓形,、正方形、三角形,，并在找朋友的基礎(chǔ)上,，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友,。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友,，只有個(gè)別幼兒，在我的幫助下找到了朋友,。

第三部分讓孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作,。畢竟通過自己動(dòng)手得到的經(jīng)驗(yàn)會(huì)比聽來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要牢固。由于我事先的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊做得較好,，在孩子們動(dòng)手環(huán)節(jié)中,，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)完全不需要我的幫忙了，孩子們一個(gè)個(gè)先拿好一塊面包,，然后涂上自己喜歡的果醬,，再找到面包好朋友，而且一個(gè)個(gè)都對(duì)得很整齊,，連最難對(duì)整齊的三角形也對(duì)整齊了,。

在贈(zèng)送環(huán)節(jié)中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌,，于是一個(gè)個(gè)都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢,！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過,，還有個(gè)別小朋友是自己做自己吃,，還有待再加引導(dǎo),。

通過這個(gè)活動(dòng)的開展,，小朋友們都能初步認(rèn)識(shí)了方形、圓形,、三角形,，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo),！其實(shí),，只要我們做個(gè)有心人，將活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備做好,，可能發(fā)生的情況做好預(yù)計(jì),，對(duì)班里孩子的最近發(fā)展區(qū)做好了解和關(guān)注，以幼兒為本,，我想,，這將會(huì)既尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特體驗(yàn)，又促使各種感受而達(dá)成多層面的提高,！

好朋友教學(xué)反思篇六

一節(jié)課下來(lái),，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn),，教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理我系們從簡(jiǎn)單的游戲入手,，并將游戲與音樂進(jìn)行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中,，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺,、自然而然掌握的,，但這對(duì)我們教師提出更高的要求，對(duì)生活,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感

情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ),。教師依據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征，精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂審美情境，使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn),，陶冶情操,。本課設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，自發(fā)調(diào)動(dòng)全部感官,，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而用心去感受和體驗(yàn)音樂,。

2,、以聽覺為主線，反復(fù)聆聽

音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的,，因此,，“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。正如課標(biāo)中指出：“音樂是聽覺的藝術(shù),，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),。發(fā)展學(xué)生的'聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中?！痹诒菊n學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中,，教師精心設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來(lái)可分為四個(gè)層次：第一層,，用音響導(dǎo)入法,，初聽歌曲《一對(duì)好朋友》旋律，感受體驗(yàn)歌曲情緒,；第二層,，學(xué)生對(duì)歌曲旋律多次聆聽、哼唱,，在審美體驗(yàn)中記憶音樂,，為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊；第三層,，用多種形式學(xué)唱歌詞,，聽唱結(jié)合，鞏固記憶,；第四層,，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對(duì)音樂的審美體驗(yàn),，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解,。通過這四個(gè)層次,，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念,，讓學(xué)生在聽音樂,、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中,。

3,、設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)，積極參與

音樂新課標(biāo)指出,，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要位置,。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中去，成為音樂課堂的主體,，自己主動(dòng)地去探尋,、領(lǐng)悟時(shí)，才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂,，從而獲得音樂審美體驗(yàn),。為此，課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些音樂活動(dòng),，如歌表演,、打擊樂器伴奏、音樂游戲等,，讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣,。本課中，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演,、用打擊樂器伴奏,，學(xué)生立刻活躍起來(lái)，他們分組合作設(shè)計(jì)了動(dòng)作,；選擇了串鈴,、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏,。在此后的合作表演中,，學(xué)生有的唱,，有的跳,，有的伴奏，每個(gè)人都能以自己的方式走進(jìn)音樂,，并通過參與真正地聆聽音樂,、領(lǐng)悟音樂、享受音樂,，合作能力,、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高,。

4、師生互動(dòng),，共同體驗(yàn)

教學(xué)活動(dòng)是師生的共同活動(dòng)，教師與學(xué)生之間教與學(xué)的積極定勢(shì)是取得良好教學(xué)效果的前提,。新課程提出通過師生互動(dòng)改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”,，從而使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中以靈活多樣的教學(xué)形式,，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感,，利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生很快地進(jìn)入角色,，投入到學(xué)習(xí)音樂的情境中。本課教學(xué)中,，教師時(shí)而與學(xué)生翩翩起舞,，時(shí)而為學(xué)生出謀劃策。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),，教師不斷給予鼓勵(lì)和幫助,；當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，教師也為之興奮不已,。在教學(xué)過程中教師始終以一個(gè)參與者,、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

這堂課也有很多不好的地方,，比如,，在用自己的“樂器”為歌曲伴奏時(shí)，一年級(jí)的孩子更多的是專注于手上的動(dòng)作,，而忽略耳邊的音樂,，這樣容易造成節(jié)奏亂的局面，課堂的紀(jì)律也很難把握,，以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂,。

好朋友教學(xué)反思篇七

森林里有一對(duì)非常要好的好朋友,，它們就是藍(lán)皮鼠和綠毛龜。

一天,，藍(lán)皮鼠對(duì)綠毛龜說(shuō)：“聽說(shuō)大海邊風(fēng)景非常美麗,，我們明天一起去海邊旅行好嗎？”綠毛龜說(shuō)：“好啊,，我也想去海邊吹一下海風(fēng)呢,！”第二天早上，藍(lán)皮鼠背上旅行包,，騎在了綠毛龜?shù)谋成?，它們出發(fā)了。一路走到大海邊,，藍(lán)皮鼠看到浩瀚的大海,，激動(dòng)得想沖進(jìn)海水里，可是想到自己不會(huì)游泳,，只能在沙灘上嘆氣,。綠毛龜看到好朋友不開心了，就拉著藍(lán)皮鼠坐在它的背上,，慢慢地走進(jìn)海水里,，綠毛龜載著藍(lán)皮鼠開始了海上旅行。藍(lán)皮鼠坐上綠毛龜?shù)谋成贤鵁o(wú)邊無(wú)際的大海,，吹著海風(fēng),，露出開心地笑容。天上的海鷗說(shuō)：“快看,，這有一只藍(lán)皮鼠坐在綠毛龜?shù)谋成厦?，太神氣了！”藍(lán)皮鼠興奮地?fù)]著手向海鷗問好,，綠毛龜說(shuō)：“大海里的風(fēng)景真美呀,！有海鷗、有海浪,、還有沙灘......”藍(lán)皮鼠說(shuō)：“是呀,，這里可比我想象的還要大呢！”

好朋友教學(xué)反思篇八

“動(dòng)物王國(guó)”這一主題活動(dòng),，旨在使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心,、愛護(hù)動(dòng)物，具有初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí),?；顒?dòng)開展以來(lái)，幼兒通過自己的搜集,、交流能夠?qū)ΤＲ妱?dòng)物的名稱,、生活環(huán)境,、用比較豐富的詞匯表達(dá)出來(lái)。幾周活動(dòng)使孩子們對(duì)動(dòng)物有了較為系統(tǒng)的了解,，同時(shí)也增加了孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情以及保護(hù)的意識(shí),。

在與幼兒不斷的交流、互動(dòng)中,，我不斷進(jìn)行思考,，以下是我對(duì)一節(jié)綜合活動(dòng)講述活動(dòng)：《動(dòng)物是我們的好朋友》的反思：

綜合活動(dòng)：講述

動(dòng)物是我們的好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：1.動(dòng)物是人類的好朋友，我們要善待動(dòng)物,。

2.能用完整的語(yǔ)言表述動(dòng)物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道動(dòng)物是人類的好朋友,，我們要善待動(dòng)物

活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言表述動(dòng)物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《獵狗救人》、了解動(dòng)物和人類的關(guān)系

（自評(píng)：這次活動(dòng)在周四展開,，早在一周之前,，我便請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物和人的密切關(guān)系的資料，并請(qǐng)幼兒自己用圖畫的方式表達(dá)出來(lái),，這樣在活動(dòng)進(jìn)行中,，孩子們有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，才能更好的參與其中）

（1）講述獵狗“鐵蛋”就獵人的故事

師：你們喜歡狗嗎,？為什么呢,？

（自評(píng)：拋出這個(gè)問題后，孩子們發(fā)言很踴躍,，對(duì)于生活中常見的動(dòng)物,，孩子們的興趣很濃厚）

師：有一條獵狗它叫鐵蛋，關(guān)于它有一個(gè)有感人的故事,，我們一起來(lái)聽聽吧,。

（2）討論：獵狗是怎樣幫助主人的？

（自評(píng)：當(dāng)一個(gè)孩子用自己的語(yǔ)言回答出來(lái)后,，我表?yè)P(yáng)了他然后提出了進(jìn)一步的要求：“故事中是怎么說(shuō)的”,。這樣的要求，目的是讓幼兒的語(yǔ)言完整起來(lái),，更加邏輯,。）

（3）師：你喜歡故事中的獵狗嗎？

（自評(píng)：當(dāng)聽完故事后,，從孩子們的回答中可以看出,，孩子們的感情都是一致的，都被忠誠(chéng)的獵狗所感動(dòng)了,。但是孩子們的思路都在獵狗的勇敢上,，并沒有體會(huì)獵狗與主人的密切關(guān)系,，所以，我引導(dǎo)：獵狗不僅僅勇敢,，它還對(duì)它的主人有著深厚的感情,，想想看，如果主人平時(shí)對(duì)待它怎么樣,？這樣引導(dǎo)后,，孩子們的思路打開了。）

（1）討論：你們還知道哪些動(dòng)物和人的故事,？

（自評(píng)：由于事先有準(zhǔn)備,，再加上前面的故事已將幼兒對(duì)動(dòng)物的情感有了一定的烘托，所以,，孩子們很積極的和小伙伴進(jìn)行交流與分享,。）

（2）請(qǐng)幼兒講述

（自評(píng)：上一環(huán)節(jié)的是一個(gè)生生互動(dòng)，情感交流的過程,?？梢允褂靡曨l展示的方式邊出示自己準(zhǔn)備的圖片，邊來(lái)講述故事,。孩子們的故事不僅僅精彩還滲透著許多的知識(shí),，如：海豚與自閉癥小孩，沙漠中的駱駝艾米）

（3）閱讀活動(dòng),，請(qǐng)幼兒以小組為單位討論了解

（自評(píng)：在畫冊(cè)中,，我準(zhǔn)備了一些圖片，可以對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充,，并在閱讀中,，請(qǐng)幼兒自己講一講圖片告訴我們什么。）

（自評(píng)：孩子們很喜歡這種角色的表演活動(dòng),，在這一環(huán)節(jié)中我隨機(jī)參與孩子們之中,，發(fā)現(xiàn)孩子們有些模仿小動(dòng)物，有些模仿動(dòng)物的好朋友人類,，模仿小動(dòng)物其實(shí)就是幼兒鞏固動(dòng)物習(xí)性的過程,。模仿表演活動(dòng)讓幼兒樂趣無(wú)窮，也讓本次活動(dòng)生動(dòng)許多,。）

（自評(píng)：孩子們的回答都是小動(dòng)物的形態(tài)上面的,，似乎偏離了主題，我有些著急,，急著找機(jī)會(huì)“撥亂反正”讓中心重新回到人于動(dòng)物關(guān)系的主題上去,，后來(lái)想想我的問題就是這么問的，況且有些情感需要自然的喜愛，過渡的強(qiáng)調(diào)反而會(huì)起反作用,，所以聽孩子們按照自己的思路講了下去,。）

活動(dòng)小結(jié)：這次活動(dòng)從聽故事到自己講故事，進(jìn)而表演最后交流,，緊扣活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感,、思維自然的進(jìn)入,。本次活動(dòng)不僅僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，讓幼兒有想說(shuō),、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,，和繼續(xù)探索動(dòng)物與人類,、大自然奧秘的愿望。

活動(dòng)反思：因?yàn)橛辛擞變旱恼n前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備所以課堂氣氛很活躍,，只有幼兒主動(dòng)積極的參與其中，才是活動(dòng)的意義所在,。在這次綜合活動(dòng)中我抓住了重點(diǎn)知道動(dòng)物是人類的好朋友,，我們要善待動(dòng)物?；顒?dòng)中不斷引導(dǎo)幼兒體會(huì)情感,，豐富幼兒的內(nèi)心感受。在難點(diǎn)的攻破上,，因?yàn)橛辛饲懊媲楦械臐B透,，才能使得幼兒想說(shuō)，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒在語(yǔ)言方面的完整性和邏輯性,?；顒?dòng)中幼兒表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感時(shí)，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子,，這讓我有些著急了,，我覺得有些偏離主題，其實(shí)孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的理解和情感嗎,？所以換個(gè)角度,，跟隨孩子我們就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。

好朋友教學(xué)反思篇九

本周聽了朱xx老師的復(fù)習(xí)課,，給我的感覺就是教師講的詳細(xì),、具體，不僅抓住了本單元的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還抓住了學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí) ,、鞏固,。讓學(xué)生學(xué)而有效。尤其是寫話這部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)更是讓我感受頗深,。寫話課是語(yǔ)文園地二中的一個(gè)內(nèi)容,。

教師導(dǎo)課用猜謎語(yǔ)的形式，一上課教師就說(shuō)：同學(xué)們,，咱們玩一個(gè)游戲吧,，猜猜他是誰(shuí)？請(qǐng)你認(rèn)真看,，仔細(xì)聽,，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。而猜的這個(gè)任務(wù)就是學(xué)生非常喜歡的大頭兒子,?！边@樣做不僅拉近了學(xué)生和老師之間的距離，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,。

本次寫話是分三個(gè)方面來(lái)寫,，第一是他是誰(shuí)？第二是他的樣子,？第三是做什么事,？這部分內(nèi)容也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教師在指導(dǎo)寫話的時(shí)候,，先讓學(xué)生整體感知本次寫話的要求有哪些從哪幾個(gè)方面來(lái)寫,，然后再分步指導(dǎo)，做到了分層推進(jìn),、循序漸進(jìn),，由扶到放，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界,。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師先和學(xué)生共同完成內(nèi)容,，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)自己應(yīng)該如何去寫。尤其是第二個(gè)方面,，寫好朋友特點(diǎn)時(shí),，教師通過句子比較，如：他的臉圓圓的,，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩,。第二句：他的臉圓圓的，她很愛笑,。這兩個(gè)句子相比較,，知道為什么第一個(gè)句子好,，因?yàn)榈谝粋€(gè)句子用了疊詞，還寫出了朋友的一個(gè)特點(diǎn),，從而讓學(xué)生明白寫人物外貌的時(shí)候,，不僅要抓住他的特點(diǎn)，還要把句子寫清楚,，寫具體,。

再寫第三個(gè)方面的時(shí)候，教師這樣引導(dǎo)：既然是好朋友,，在一起一定會(huì)做很多事,，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池，我們一起來(lái)讀一讀吧（出示文中的句子：我們天天一起上學(xué),，一起回家,。我們經(jīng)常一起打乒乓球。）你發(fā)現(xiàn)了嗎,？那個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的次數(shù)最多（一起）和好朋友經(jīng)常做的事,，可以用上一起這樣的詞語(yǔ)。既然是好朋友,，我們常常做一些事情,，你能在這兩個(gè)句子找一找常常的近義詞嗎？（天天,、經(jīng)常）,。這樣學(xué)生就知道在寫的時(shí)候?yàn)槭裁匆蒙线@些詞。

第四：完成寫話,，水到渠成

在教師分步指導(dǎo)學(xué)生寫好的基礎(chǔ)上，最后再完整的介紹自己的好朋友,。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下由易到難,，就能輕而易舉地完成這篇寫話。學(xué)生在寫話前,，教師出示了寫話格式的小兒歌,，學(xué)生不僅知道了如何寫，還知道寫話時(shí)應(yīng)注意的格式,。教師通過本次寫話培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣,，使學(xué)生掌握了寫話的方法，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和想像能力,。

通過這次聽課,，使我明白了在以后的寫話過程中應(yīng)該如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實(shí)、才能喚起學(xué)生的寫話興趣,，不再讓學(xué)生懼怕寫話,，愛上寫話。

好朋友教學(xué)反思篇十

在很久很久以前，有個(gè)美麗的村子,，村子里住著一對(duì)朝夕相處,、親密無(wú)間的好伙伴。一個(gè)叫小朋,、另一個(gè)叫小友,。他們一起回家、一起上學(xué),、一起吃飯,、一起玩耍，簡(jiǎn)直就是形影不離,。

放暑假了,。小朋騎著大牛，背著竹筐,，去幫媽媽到對(duì)面山頭撿木柴,。路上小朋唱著山歌，玩著彈弓,，經(jīng)過一片大湖時(shí),，看見小友在那捉魚。便馬上騎著大牛朝小友方向去,。小朋下了牛,，看到小友滿衣裳都是水，罐中有著四五條大鯉魚,。小朋想請(qǐng)小友去幫他一起撿木柴,，小友十分高興的就答應(yīng)了。

他把魚罐挎在肩膀上,，準(zhǔn)備上去騎大牛,。可是小友比小朋矮的多,，又沒有小朋那么壯,，使勁爬也爬不上。這怎么辦呢,？小友想出了個(gè)點(diǎn)子,，讓小朋幫他拿著魚罐，他再上去,。于是,，他把魚罐遞給小朋，他踩著石頭要上去,?？墒切∮寻汛笈Ｅ哿?，大牛很生氣，抖了幾下,，小友被大牛嚇得摔倒在地,，旁邊兩只小鳥嘰嘰喳喳在笑。這時(shí),，小朋突然高興地大叫,！小友問：“干嘛！”小朋說(shuō)：“我想到了個(gè)好點(diǎn)子,！”小友興奮的說(shuō)：“什么辦法,！快說(shuō)來(lái)聽聽！”小朋先爬上牛背上,，小友叫道：“小朋,，你可別把我丟下！”小朋笑道：“我不會(huì)把你落下的,！我現(xiàn)在就拉你上來(lái),。”小友把魚罐挎在肩膀上,，猛地一上來(lái),，小朋拉著小友的手，使勁一拉,！小友終于上來(lái)了,！他倆玩著彈弓，騎著大牛,，有說(shuō)有笑的,。

人們應(yīng)該像這對(duì)好朋友一樣，互幫互助,，這樣世界將變成美好的人間,。

好朋友教學(xué)反思篇十一

《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,，它選取了生活中一種常見動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富,、幽默的表現(xiàn)手法,。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。這節(jié)課我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，通過學(xué)生平時(shí)對(duì)蛤蟆的觀察,，并結(jié)合圖片、音像等資料來(lái)使學(xué)生加深對(duì)蛤蟆形象,、特征的認(rèn)識(shí),，使他們更好的理解歌詞,，特別是很直觀形象地認(rèn)識(shí)蛤蟆在跳水時(shí)撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動(dòng)作,，為本課增添了不少色彩,。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生對(duì)《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽,，通過聽賞,、律動(dòng)、歌詞創(chuàng)編來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受,，使學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)中來(lái),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充分的演唱,，活躍了課堂氣氛，而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色,。

音樂《好朋友》

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