總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

初二語文教學工作總結與反思篇一

教學中，備課是一個必不可少的重要環(huán)節(jié),，備課不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法,，參閱各種資料,，深入理解教材，準確把握重難點,。在制定教學目標時,，注意學情，同時注重課堂教學效果,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意突出重點，突破難點,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景下,，培養(yǎng)學生自主學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。在語文課堂教學中，我努力做到讓學生學得興趣盎然,，提高學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師,?！痹诮虒W中,，我十分注重激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課時我根據不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設置懸念,，這樣更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，我在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到思想的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學生體驗到自我價值,。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以培養(yǎng)他們的語感,。

2,、上課時，讓學生選擇優(yōu)美語段進行朗讀,，讓學生學會感悟理解,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，針對這一屆學生基礎薄弱，閱讀有限的特點,，這學期我加大訓練力度,。為此，我要求學生每周都要閱讀兩篇課外文章,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周兩次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內所聞,、所見、所經歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。兩個班里有不少學生書寫不認真，為了提高他們的書寫能力,，我要求他們每天練字一頁,，并不定期抽查。經過這學期的訓練,，我感覺他們書寫進步很快,。

在作業(yè)設置上，我這學期主要針對學生的實際情況,，分層布置作業(yè),，中上游學生除完成基礎作業(yè)外還需完成鞏固拓展作業(yè)，而下游（學困生）學生只需完成基礎作業(yè)即可,。還有“一周一記”,、習字等。在作業(yè)批改上,，能夠做到認真及時,，做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，在輔導中做到有的放矢。

（5）班學生兩極分化嚴重,，后進生多,，為使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，促中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。在班中成立互助小組,，利用結對形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,。對后進生，加強課外輔導工作,，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題，給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,，培養(yǎng)學習興趣，樹立后進生學習的信心,，一學期下來,，后進生的隊伍在逐步減少，班級的成績有了明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加學校組織的教研活動，認真聽課,，認真評課,，虛心學習，努力提高自己的教育教學水平,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索?！北緦W期我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學實踐中，爭取使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。通過我的努力雖然兩個班的成績還是不夠理想，但我會不斷總結,，找出差距,，努力提高,。

初二語文教學工作總結與反思篇二

20xx—20xx年度第一學期即將過去,。在遵循學校制訂的工作計劃和結合本班本科的實際，按計劃,、按要求循序漸進地進行施教,，順利地完成了教學大綱的要求，使教與學愉快地配合渡過,。

這學期,，本人擔任初二（1）（2）班語文教學工作,，依據教學的指導思想，聯(lián)系生活,，扎實,、活潑、有序地全面提高學生的語文素質,，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，在教學過程中,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣,。

就這學期的教學工作總結如下

1、優(yōu)生少,，中下生多,。

初二語文總體水平不高，初二（1）,、（2）班優(yōu)秀率低,，合格率也不理想。在中下生身上,，所花的時間并不少,，但他們無心向學，在談心或個別輔導后也沒有收到效果,。

2,、缺乏主動性

學生學習的好與壞，往往決定這個學生的學習主動性,，在語文教學中,，學生們的主動性差，在一期來,，極少學生積極地反映問題,，提出問題；在課堂上,，氣氛不夠活躍,，自主能動性不夠。

1,、備課,。

每課必備。講讀課一般備2—3課時，自讀課備1課時,，每次大作文都有備課,，期終考試復習有簡單備課。

2,、練習,。

本期考試學生在文言文閱讀和現(xiàn)代文課外閱讀方面失分嚴重。所以下學期的教學將以這兩方面為重點,。差生要彌補的方法是找學生談談,，聽聽他們的感受，從而進行疏導,，重新樹立他們對語文學習的自信心,。

以上是本人在這個學期語文教學工作的深刻體會，本人也覺得自己在教學中仍存在許多缺點與不足,，以后本人會不斷努力地摸索教學方法,，力求爭取佳績。

初二語文教學工作總結與反思篇三

**-**年度第一學期即將過去,。在遵循學校制訂的工作計劃和結合本班本科的實際,，按計劃、按要求循序漸進地進行施教,，順利地完成了教學大綱的要求,，使教與學愉快地配合渡過。

這學期,，本人擔任初二（1）（2）班語文教學工作,， 依據教學的指導思想，聯(lián)系生活,，扎實,、活潑、有序地全面提高學生的語文素質,，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，在教學過程中,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣,。

就這學期的教學工作總結如下

1、優(yōu)生少,，中下生多 ,。

初二語文總體水平不高，初二（1）,、（2）班優(yōu)秀率低,，合格率也不理想。在中下生身上,，所花的時間并不少,，但他們無心向學，在談心或個別輔導后也沒有收到效果,。

2,、缺乏主動性

學生學習的好與壞，往往決定這個學生的學習主動性,，在語文教學中,，學生們的主動性差,，在一期來,，極少學生積極地反映問題，提出問題,；在課堂上,，氣氛不夠活躍,，自主能動性不夠。

1,、 備課,。

每課必備。講讀課一般備2-3課時,，自讀課備1課時,，每次大作文都有備課，期終考試復習有簡單備課,。

2,、 練習。

每堂課一般都有適量的練習,。單元結束都有復習試卷做和考,。分大、小作文,。另外還有課外閱讀練習,。

本期考試學生在文言文閱讀和現(xiàn)代文課外閱讀方面失分嚴重。所以下學期的教學將以這兩方面為重點,。差生要彌補的方法是找學生談談,，聽聽他們的感受，從而進行疏導,，重新樹立他們對語文學習的自信心,。

以上是本人在這個學期語文教學工作的深刻體會，本人也覺得自己在教學中仍存在許多缺點與不足，以后本人會不斷努力地摸索教學方法,，力求爭取佳績,。

初二語文教學工作總結與反思篇四

本學期工作即將結束，我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下,，深入學習,、鉆研探究式教學，并作了一定量的'理論學習筆記,，學習中,，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學工作,，備課及時,，作業(yè)量適中，批改指導及時具體,。根據語文教研組的安排,，積極參入語文研修課的上、聽,、評課,，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思,。

課堂教學中,，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材,，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學,，教師點撥指導,，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學習實踐的方法,，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。學習過程中,，學生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法,。當然,，學生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文的訓練指導上還有待提高,。

課堂教學的同時，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結,，敬請指導,！

在新課程理念的引領下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用,。

眾所周知,，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計,，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學而不思則罔”，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢,？然而，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受,，那是不切實際的。因為,，教師在教學之前,，學生在閱讀課文時,，思想上往往是困惑迷茫的,，常常不知道作品好在何處,，應該學習借鑒什么，即使偶爾有一些美的感受體驗,，也是憑直覺,，無法用言語加以表達，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài),。這就需要教師的引導點撥,，而教師有效的引領學生領悟文章主旨，真正讓學生在心靈上觸動,、在閱讀理解能力上提高,，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當的,、具有啟發(fā)性的和探索性的提問,，及師生之間、生生之間的討論交流,。切合學生與課文實際,、引人深思的教學提問，有助于點燃學生思想的火花,，掀起感情波瀾,，調動其學習的積極性與主動性，提高課堂教學效率,。然而,，語文閱讀教學中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答,，表面上來看,，學生興致勃發(fā)，情緒高昂,，課堂氣氛熱烈,，實際上，這樣的提問非常簡單,，沒有多少思考的余地,，對促進學生思考，引導學生關注課文是沒有好處的,。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢？首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學生的興趣；太深,，學生答不了,，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性,，事與愿違,。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次,，所提問題要圍繞教學目標,，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處,。

第三，設計問題要面向全體學生,，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四,，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力,。教師要尊重學生的認識,，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成,，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合,，隨著問題的解決,，正確對待不斷產生的新問題。

第六,，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產生新疑,。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率；提問不當,，不僅對教學無益,，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛,。因此,，教師應重視提高課堂提問的有效性。

初二語文教學工作總結與反思篇五

教學 中,，備課是一個必不可少,，十分首要 的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，校長時常對咱們說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼琢藗湔n的首要 性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不中意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

最初接觸教學 的時候,，由于體會不夠,，也由于工作量比較重，我忽視了學生對教學 的首要 性,，只是專心研究書本,，教材，認為只要把教材鉆透了,，想方設法令課文上地生動,，學生就易接受,。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識到學生的主體位置的首要 性,，因而也留意起學生的特性。

通過一段時間的觀察,，我發(fā)覺有以下兩方面的顯著特性：一方面,，較之大城市里的學生，這里的學生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的術語教學 ，同學們無法適應,，也無法很好的理會,。另一方面，三個班的同學都各有特色,，比如四班的學生比較活躍,，學生反應較快，上課氣氛積極;而一班正好相反,，普遍基礎較差,，上課需細嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好;二班注重私人能力,，有一部分學生喜好獨立學習。但三個班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多,，尖子生相對較少的現(xiàn)象。假如講得太深,，沒有照顧到整體,，教學 成效就不理想。經過實踐的檢驗,，我充分識別了明白及剖析學生實際情況,，實事求是，對學生執(zhí)行 因材施教,，將會對授課成效有直接影響,。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。

備課充分,，能調動學生的積極性,，上課成效就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學 ,。因此上課必須要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究要領了,。為此我采取的方法有：

1,、增強自身的素養(yǎng)，提高教學 技能,。上課盡量做到使內容豐厚,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧所有。并且每天都以充足的精神面貌面對學生,，讓學生體會到一種自然氣氛,。

2、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。語文是語言,，就須要學生多讀，多講,，多練,。為此，我堅持每節(jié)語文課前空出時間,，讓學生練習朗讀,，來提高他們的語感。一學年下來,，許多學生的朗讀能力都有所提高,，同時由于時常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，有些學生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得。

3,、培養(yǎng)學生的學習興趣,。語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟識又難處,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法 學下去,。為此，我采取了一些要領,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更明白語文，更喜好學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作能力,，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材。

當然回看自身的授課,，我也感到有點愧疚,，因為有時我并無法很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學 中,，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學 成效,。我以后必須全力克服,，研究要領，采取有利要領處理其中難處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,，因此,，絕對無法忽視。為此,，我制定了詳細的計劃和目標,，對這部分同學執(zhí)行 有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但日常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,，對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，無法操之過急，且要多鼓勵,，只要他們肯全力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要執(zhí)行 課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的成效就會更好,。

對學生的作業(yè)及時批改，如發(fā)覺學生疑問也及時處理,，及時講清楚,，讓學生及時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經過一個學期的全力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學 成果,。我明白到這并不是最首要 的,，首要 的是在本學期后如何 自我提高，如何 共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)全力,，多問,，多想,，多向其他老師學習，爭取進步,。

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習,，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習,，抓住每一節(jié)課的實踐機會,。對于教學的內容，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細看具體的內容,，卻都那么陌生。對此,，我沒有退縮,，我相信自己的自學能力，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助,。半年來,，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細，大量的閱讀相關的文獻資料,，并收集相關的文學作品或作者生平,，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣,。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景知識,，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時很少，目前只教一個班的語文,，但是每天的聽課學習,，備課、思考卻讓我異常充實,。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好,。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升,。

在教學設計上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學,，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學開始打磨自己的教學,，練好語文教學基本功,。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解緊張情緒,，總是不自覺地走來走去,，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經過領導和指導教師的指正和幫助,，已經基本改正這一問題,，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間,。在教學語言方面,，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價,，變換評價語言,，增加課堂的靈動性。除此之外,，注重與學生們的眼神交流,，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或對某些問題的不認同,，及時調整教學節(jié)奏,。

在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中,，我把重點放在了基礎知識上,，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生，學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎知識又是唯一能抓得住的部分,，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間,，好落實,，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔,。在復習期間,，每天一個任務，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,，當天反饋,，訂正，再反饋,，如此進行,，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,，在經過反思后,，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練,，注重答題規(guī)律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升,，現(xiàn)在成績還沒有出來,，但如果不盡如人意，我還是不會灰心,，及時調整,，不斷學習。

在培養(yǎng)學生學習習慣方面,。初一年級的學生,，入校后，需要一段時間適應緊張的初中學習,。首先,，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位,，及時檢查落實才能有效,。

當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉,。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位,，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路,，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,，在教學中，應注重語文知識的講授,，使自己的課堂更有語文味,，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠,。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思考并深受困擾的問題,。

十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學指導老師，在班級管理方面,，學校也指定了指導老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在指導教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導學生工作,，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因為為人師表,，一言一行都影響著一批人,，即我所教育對象的未來，我要對他們負責,。在教學活動中,，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,，只要是我的學生,，無論成績好壞，我都一視同仁,。對于需要幫助的學生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的,，教師的真誠學生是能感受到的,。盡到教書育人的職責，光有知識是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情，永久的保持下去,。

工作以來,，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感,、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實,。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責任重大的工作,，盡早教滿課時數,，證明自己，為校解憂,。我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學習,，爭取教學水平再上一層樓,。

初二語文教學工作總結與反思篇六

隨著暑假的臨近，一個學期又將結束,，回首本學年的教學路,，有收獲，也有很多值得去好好反思的地方,，當然還有很多自己所不能解決的疑惑,，現(xiàn)將這一學年的工作總結如下：

本學期根據學校的需要,我擔任初二一個班的語文教學工作。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法。制定了相關的備考計劃,，有步驟,、有針對性的教學，經過一學期的努力,，學生基本能進行有意的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的寫作,，已能有意學習和掌握自主、合作,、探究的學習方式,，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度.為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

（一）,、抓住一切可以學習的機會

站到講臺上并不難,，但要想站穩(wěn)、站好,，卻不容易,。積極聽課，開闊思路,，博采眾長,；認真?zhèn)湔n，點滴之處,，不容忽略,；善于反思，所到之處,，必有收獲,。作為一名教師，有很多方方面面的壓力,，要學習的東西也很多,，所以我抓住一切可以學習的機會去學習。通過聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，更好的把握了課堂,。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個學期,；近到上一節(jié)課說錯的一句話,，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺,，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”,。

（二）,、積極參加教研活動

對教材的深入理解和挖掘，對教學過程中可能出現(xiàn)問題的預測和處理,，都使得一周的教學工作有條不紊,，有張有弛。在不斷的思考中,，學到了很多有用的東西,，這無形中對自己的教學工作提出了更高的要求。顯示出來的問題,，最容易得到解決,。

本學期我在公開課上，運用了許多自己聽課得來的,、書本上看到的教學方法,，教學設計和課堂教學有了很大的進步。

（三）,、緊抓作業(yè)批改,、注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學,。對于每個班的后進生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想,、談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情。

"金無足赤,，人無完人",，在教學工作中難免有缺陷。例如

1,、課堂語言不夠豐富,，平時考試較少，語言不夠生動,。

2,、對成績好的學生少了一份壓力，使這些學生有點驕傲,，成績也有起伏,。

3、學生兩極分化較為突出,。

4,、學生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高。

當然,，萬里長征只是邁出了第一步,，在教學的各個環(huán)節(jié)上，我還存在著許多問題,，我要做的和能做的只有努力,、努力、再努力,，學習,、學習、再學習,，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的進步,，盡快成長為一名優(yōu)秀的中學教師。走進21世紀,，社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

奮進的腳步總是匆匆，今天的一切都將成為美好明天的儲備,。我堅信每一滴汗水,，每一份付出，都將無愧于己,、無愧于人,、無愧于這個偉大的時代。

初二語文教學工作總結與反思篇七

語文教學工作小結這個學期我擔任初二年級三個班的語文教學,。由于教學經驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向有經驗的老師學習,。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經常對我們說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

最初接觸教學的時候,，由于經驗不夠，也由于工作量比較重,，我忽視了學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，認為只要把教材鉆透了,，想方設法令課文上地生動，學生就易接受,。然而學生卻不買帳,，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性,，因而也留意起學生的特點,。

通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面,，較之大城市里的學生,，這里的學生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的術語教學,，同學們不能適應，也不能很好的理解,。另一方面,，三個班的同學都各有特色，比如四班的學生比較活躍,，學生反應較快,，上課氣氛積極；而一班正好相反,，普遍基礎較差,，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好,；二班注重個人能力,，有一部分學生喜歡獨立學習。但三個班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多,，尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深,，沒有照顧到整體,，教學效果就不理想,。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況,，實事求是,，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響,。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”,。

備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1,、加強自身的素養(yǎng)，提高教學技能,。上課盡量做到使內容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生,，讓學生感受到一種自然氣氛。

2,、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。語文是語言，就需要學生多讀,，多講,，多練。為此,，我堅持每節(jié)語文課前空出時間,，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感,。一學年下來,，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由于經常念一些名家名篇,，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，有些學生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得。

3,、培養(yǎng)學生的學習興趣,。語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣,，同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作能力,，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材,。當然回看自己的授課,，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決其中困難,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣，因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,，對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。

第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。對學生的作業(yè)及時批改,，如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生及時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向其他老師學習，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位老師的幫助指導下,，取得更好的成績。

初二語文教學工作總結與反思篇八

緊張的一學期即將結束了,，回顧這學期自己的教學工作,，有許多值得總結和反思的東西，現(xiàn)將自己的體會總結如下：

這是一個日新月異的時代,，人的思想觀念變化快,，學生的思想與認識發(fā)生變化巨大的時期，只有不斷地學習才能更好的適應課堂的要求和學生的實際,。本學期我鉆研了特級教師的授課方法和技能,，對課堂教學有了更深入的理解,，閱讀了李鎮(zhèn)西的教學班級管理以及王金戰(zhàn)的英才教育，對班級管理及人才的培養(yǎng)方法與策略有了更全面的認識。同時,，把所學的思想方法運用實際工作教學中，起到了良好的效果,。

教學工作是一件繁瑣的工作,，但只要理清思路，抓住各個環(huán)節(jié),，又很易實施,。教學工作中我認真?zhèn)湔n，備學生,，備教材,，備教法，認真上課,，課后認真反思自己的教學行為,，認真批改作業(yè)，能做到面批,，個別輔導,，總體上抓兩頭帶中間。本學期在課堂教學上,，繼續(xù)抓高效課堂,，培養(yǎng)學生自學能力，講題能力,，綜合分析能力,。同時我也意識到初二下學期是學生分化的時期，學生的思想波動大,，做好他們的思想工作至關重要,，也就是說作為一名教師不僅會授業(yè)還要會育人,。當學生出現(xiàn)思想問題時，我都要及時給他們做思想工作幫助解決,。如現(xiàn)在有許多學生在學習上缺乏進取心缺乏目標等,，我就和學生一起分析沒有目標沒有進取心的危害性，讓學生自己分析各個發(fā)言,，加深了對這一問題的認識,，并送給學生一句名言“一個人向著他的目標挺進時，全世界都會為他讓路,?！边@樣一來學生有了目標，他們的.干勁更足了,。所以,，這兩個班成績優(yōu)異，學風正,，氣氛濃,，向著良性發(fā)展。

通過初二下學期的努力,，自身的素質有了很大的提升,，全體學生學習習慣學習狀態(tài)都呈現(xiàn)良好態(tài)勢，但同時我也意識到有時自己的教學方式對于后進生還不適應,，在作業(yè)布置上還不夠科學,，課堂提問效果不好等，在今后的工作中,，尤其是初三教學中要加以改進,。

總之，我要做一個學習型,，反思型,，知識型，智慧型教師,，更好的服務于教育教學,，成為一名合格的人民教師。

初二語文教學工作總結與反思篇九

在這一學期的英語教學中,，有得有失,。 英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具,，隨著本學期工作的結束，我感觸頗多,，為了進一步搞好下學期的教育教學工作,，取得更好的教學效果,，特把本學期的教學工作總結如下：

1 我所教初二（ 3 ，4 ）班,，就英語而言,，學生個體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴重,，最低分 20 幾分,，最高分140幾 分。知識,、能力分布存在嚴重的不均衡,，同時給日常的英語教學帶來了諸多不便，直接影響了英語教學的順利進行,。

2 自開學,，我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學的英語學習興趣不高，有的同學上課時雙眉緊鎖,，問其原因竟回答說不喜歡英語,。更有甚者，對英語有強烈的厭學情緒,。盡管我在平時的教學中加入了對學生興趣的培養(yǎng),，但效果甚微。因此,，對學生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學中需要注意的一大問題,。

3 從學生的能力來看，多數學生仍沒有形成良好的學習習慣,。無論單詞還是語法只知死記硬背,，效果不佳。課前不預習,，課后不復習,，上課不專心，不重視老師的指導,。

4 學生能力布局不均,，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學習,，中層同學思路一般,，學習缺乏靈活性，自學能力較差,，下游同學人數相對較多,，導致不能較好完成教學任務。目前由于各種原因導致了優(yōu)秀生缺乏，中游學生停滯不前,，下游學生厭學的情況,。

1 經過幾年的教學工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學習,，我已掌握了一定的教學經驗,；自我感覺，個人素質還可以,，但駕御課堂的能力較差,，并且關鍵是學生管理做的不到位；不能很好的進行分層次教學,；同時,，對學生的各種情況了解不到位。不能引導各種有利因素促進學習,，不能消除各種不利于學習的因素,，這是我在今后教學管理中應努力的方向。

2 復習過程中時間較短,，但復習范圍廣,，聽力和作文未能顧及3 缺乏練習鞏固的資料

努力鉆研新大綱、新教材,，循序漸進地進行教育教學理論和美育心理理論的學習和運用,，為更快地適應當前的教育形勢還應積極參加教研教改活動，與其他老教師交流經驗,，取別人之長,，補自己之短。其次,，教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。 再者,，要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。

最后,，按時按質完成教學任務，作業(yè)全批全改,，堅持每單元測試,，親自批改，及時糾正作業(yè)或試卷中的錯誤,。

具體教學措施如下：

根據現(xiàn)行大綱的要求,，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動,，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間,，以便更好地鍛煉學生讀的能力，聽的能力以及寫的能力,，以便于形成良好的學習習慣,，使不同類型的學生都得到良好的發(fā)展。

在教學中借助分組方式,，提倡優(yōu)生帶動差生,，互相團結協(xié)作，形成良好的學習環(huán)境,，使每一位學生都能往上跳一跳,。

在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法,。課前預習,，上課認真聽講記好筆記，課后能主動復習，駕御遺忘規(guī)律,，形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系,、比較，使其具備一定的思維辨別能力,。

通過學習英文歌曲,、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學們英語興趣的培養(yǎng),，以挖掘同學們學英語的內在動力,，變“要我學”為“我要學”

初二語文教學工作總結與反思篇十

通過對實踐過程進行認真的分析，總結經驗,，吸取教訓,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識,。你會寫八年級語文教學工作總結嗎?下面小編給大家?guī)戆四昙壵Z文教學工作總結,，希望大家喜歡!

在本學年工作中，我擔任八年級(12)班語文課教學工作,。工作中,，我以學校及初中語文組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一,、加強學習，努力提高自身素質

任現(xiàn)職以來,，在思想上與黨的教育方針保持一致,。嚴格要求自己，不斷加強業(yè)務學習,，力求使自己不斷進步,。一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、“____”重要思,，通過學習，轉變了教學觀念,、改進了教學方法,，為以后的教學打下了良好的基礎。

二,、以身作則,，嚴格遵守工作紀律

一方面,，工作中，我能夠嚴格要求自己,，時時處處以高標準來要求自己,，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學效率

在課堂上,，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量,，努力提高課堂教學效率;語文是語言,，因此，除了課堂效果之外,，還要讓學生多聽,、多讀、多練,。為此,，在課下，我給學生介紹了大量課文之外的美文讓學生品味語文之美,。課上,，要求每個學生進行課前5分鐘的讀書演講，學生通過相互的介紹,，了解了大量的中外名著,。

我想讓學生明確，試題和試卷并不是語文的全部,，關注人生,、關注社會,，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言，并與之融為一體,，才是真正的語文,。課后，我認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情，以便對癥下藥,，調整教學策略,。

四、加強研討,，努力提高教研水平

在課堂教學中,，貫徹先進的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。在一年的教學工作中，我教的學生有2人獲全國作文競賽三等獎,，我撰寫的論文《讓文言文教學“個性”飛揚》獲市教育論文二等獎,。

五、正視自我,，明確今后努力方向

一年的語文教學工作使我積累了許多寶貴經驗,，對語文教育理念有了更深層次的認識。以下是我對下學期教學工作的設想和改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將后進生時時放在心上,，抓在手上;

3、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;

4,、采取措施,，加強訓練，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

我的做法還有很多不成熟之處,，真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā),。

本學期我擔任初二級語文教學。由于教學經驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生",。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好課,，我認真研究課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了相關的音樂,，授課時就胸有成竹了。在播放音樂時,，學生非常用心,，對此非常感興趣，教學效果十分理想,。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

本學期我擔任八年級2、5班的語文教學工作,，在教學中,，我認真教學、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

一、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

本學期,，我反復學習有關的教育教學理論，結合中山市語文教學要求,，揣摩中考試卷的重點和難點,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念,，在平時的教學實踐中,，結合學生實際情況，積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以預習,、講解、鞏固,、延伸為主線的重點篇目學習法,、把講學稿的預習和教師的評講落實到每一節(jié)課，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，把每一個環(huán)節(jié)做到最好,。

二、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經驗,，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。君里學生的基礎相對較好,，好奇心,、探究欲都很強，學生大部分能夠主動思考,、質疑,、求索并且善于捕捉新信息的能力，而我們教師就需要把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我結合兩個班的學生不同特點，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

教學過程中，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的.時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。尤其5班的學生，由于比較活躍,，他們的課堂發(fā)現(xiàn)很多,。教學中既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三,、用自主與探究解放學生,，提高學習效率

新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，在教學之前,，教師結合講學稿，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標

1,、融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2、加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言,。

3,、在理解課文內容、熟悉文學作品特點的同時,，引導學生理解名著的精髓,。

4、學生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

5,、在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強了語感,。

6,、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,，并結合親身體驗加深了理解。

五,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言,，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

六,、教育教學效果和不足

開學來，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作,。

這個學期我擔任初二年級三班的語文教學,。以下是我在本學期的教學情況總結。

一,、本學期學生現(xiàn)狀：

進入初二第二學期,，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結,。

2、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3、學習不注重科學方法,，不能及時落實復習,、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散,，不善利用零碎時間。

5,、深入研究思考少,，主動學習質疑少，學習被動,，不愛動腦,、動手。

6,、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度,。

二,、本學期提高成績的具體措施：

針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學生成績,，實現(xiàn)學校制定的教學目標。

1,、情感上,，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣,，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上，經常與學生溝通,，動之以情,，曉之以理,，進行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,。

(2)選取班級中成功的典型事例,，給學生講、讀,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界，激勵學生奮進,。

(3)指導學生指定每月具體提高目標,，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目,、高效率,。

(4)用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵,。平時經常在作業(yè)本上,、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進步。

(5)課下及時與學生談心,，學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài),。

2,、備課上

(1)深入備課,，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料,，深入研究教材,，保證備課質量。

(2)充分根據學生特點實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動,。

(3)認真設計每課學案，精心設計各項練習,，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習,。

(4)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題,。

3,、課型上

(1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實,、練習有效、效率高,、動手動口動,。

(2)候課抓名句成語的落實。

(3)結合不同階段設計好復習課,、訓練課,、綜合實踐課、閱讀課,、寫作課等,。

4、授課上

(1)一切從學生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進教法,，采取最適合自己學生的方式授課。

(2)保證每一堂課都讓學生聽,、說,、讀、寫,、練,。

(3)面向全體學生，實行分層提問做題,，努力促尖轉中補差,。

(4)狠抓知識點落實，專題練習，補充大量中考知識,。

(5)認真布置作業(yè),，突出重點和知識整理。

(6)嚴格課堂紀律,，保證每一個學生能認真學習,、練習。

5,、閱讀寫作上

(1)上好每周寫作指導課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

(2)發(fā)放每次學生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

(3)印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。

(4)指導做摘抄筆記,，定量定質定范圍,，同時進行交流。

6,、復習方法指導上,，強化落實,，狠抓及時性的復習鞏固,，反復不定期練習某個知識點，進行周復習,，進行周檢測,、月考。

7,、學生習慣改進上,，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果,，進行爬黑板,、聽寫訓練，檢查知識點,。

8,、教師業(yè)務提高上，廣泛讀書,，虛心學習;深入教研,，積累資料;積極聽課，業(yè)務培訓;努力寫作，積累經驗,。

這個學期我擔任初二年級三個班的語文教學,。由于教學經驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向有經驗的老師學習,。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

一、備課情況,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，校長經常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白了備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

最初接觸教學的時候,，由于經驗不夠，也由于工作量比較重,，我忽視了學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，認為只要把教材鉆透了,，想方設法令課文上地生動,，學生就易接受。然而學生卻不買帳,，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點,。

通過一段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面，較之大城市里的學生,，這里的學生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的術語教學,，同學們不能適應,，也不能很好的理解。另一方面,，三個班的同學都各有特色,，比如四班的學生比較活躍，學生反應較快,，上課氣氛積極;而一班正好相反,，普遍基礎較差，上課需細嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好;二班注重個人能力,，有一部分學生喜歡獨立學習。但三個班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多,，尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深,，沒有照顧到整體,，教學效果就不理想,。經過實踐的檢驗,，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是,，對學生進行因材施教,，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”,。

二,、上課情況。

備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

強自身的素養(yǎng),，提高教學技能。上課盡量做到使內容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛,。

初二語文教學工作總結與反思篇十一

本學期我擔任八年級2,、5班的語文教學工作，在教學中,，我認真教學,、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

本學期,，我反復學習有關的教育教學理論，結合中山市語文教學要求,，揣摩中考試卷的重點和難點,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念,，在平時的教學實踐中，結合學生實際情況,，積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以預習――講解――鞏固――延伸為主線的重點篇目學習法、把講學稿的預習和教師的評講落實到每一節(jié)課,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，把每一個環(huán)節(jié)做到最好,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經驗，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。君里學生的基礎相對較好,，好奇心、探究欲都很強,，學生大部分能夠主動思考,、質疑、求索并且善于捕捉新信息的能力,，而我們教師就需要把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我結合兩個班的學生不同特點,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學。

教學過程中,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。尤其5班的學生,，由于比較活躍,，他們的課堂發(fā)現(xiàn)很多。教學中既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

新課標對語文課程的基本要求,，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，在教學之前,，教師結合講學稿，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

1,、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵,，進而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句。

2,、加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言,。

3、在理解課文內容,、熟悉文學作品特點的同時,，引導學生理解名著的精髓。

4,、學生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果,。

5,、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上,，結合自己的體驗評價作品的思想內容,；了解古人寫景、敘事,、議論的藝術,，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語,，增強了語感,。

6、在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情,，并結合親身體驗加深了理解,。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

開學來,，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習,、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學中完善這些工作。