時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園班主任個人工作計劃學(xué)前班篇一

??我班是混齡班,，5個小班年齡，4個中班年齡,，2個大班年齡,，1個入學(xué)年齡（7月剛剛進(jìn)班,，口齒清晰度、認(rèn)知,、交往等能力較弱），共12名幼兒,。其中6名幼兒為新進(jìn)班幼兒，1名幼兒為轉(zhuǎn)班生,，5名幼兒為原混合班學(xué)生,。

??一年的相處,，老生家長們對我班的基本情況比較熟悉,，對孩子在語訓(xùn)部的一日活動有了基本了解,。新生的家長也在努力融合到我們的班級工作中。各位家長非常支持我們教師的工作,，使得我們進(jìn)行的各類教育活動都能順利進(jìn)行,。但與此同時我們也看出了一系列問題和弊端：我班家長康復(fù)觀念理念上比較陳舊,，這就需要我們教師多方位地拓寬和家長交流的方法和途徑，更深入地做好家教指導(dǎo)工作,。

??由于年齡差別較大,，進(jìn)班時間不同,，家庭環(huán)境不同,，幼兒在認(rèn)知、語言,、動手等能力方面都有較大的差異,。所以我們根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行初步評估選擇了以中班教材為主,，根據(jù)每個幼兒的年齡特點因材施教,。

??（二）幼兒發(fā)展情況

??1,、本班幼兒特點及優(yōu)點分析：

??（1）基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好,。

??（2）幼兒基本都能愉快地入園,，并能與同伴一起友好地相處,、交往,。

??（3）愿意做力所能及的事,，能進(jìn)行一些簡單的生活自理活動,。

??（4）能用簡單的禮貌用語與老師,、同伴打招呼,，部分幼兒能主動與客人打招呼,。

??（5）對周圍事物有好奇心,，喜歡擺弄,，模仿,；能夠運(yùn)用感官，獲取最初的自然科學(xué)經(jīng)驗,。

??（6）初步掌握運(yùn)動方面的基本技能。

??（7）對語訓(xùn)部的各類活動感興趣,，能夠認(rèn)真地參與。

??2,、薄弱環(huán)節(jié)分析：

??（1）部分幼兒在學(xué)習(xí)活動過程中,，思維不夠集中，對于老師的提問,，有的表現(xiàn)為一種“與我無關(guān)”的感覺,，有的則是還停留在上一個問題上,，有的就是答非所問,；還有的孩子喜歡在下面做小動作,，而且有時會影響到他人。

??（2）在進(jìn)餐方面,，約有1/4的孩子速度較慢，而且經(jīng)過了一個暑假,，有部分孩子對于餐后的衛(wèi)生工作（清理桌面、擦嘴,、搬椅子等環(huán)節(jié)）,，有所淡忘,，在洗手環(huán)節(jié)上愛在盥洗室逗留,，玩耍,。

??（3）幼兒在操作能力及操作常規(guī)上,，有待提高,。

??（4）幼兒在戶外運(yùn)動時的自我保護(hù)能力需要提高,，有的孩子在動作的協(xié)調(diào)上還存在著一定的困難,。

??（5）個別幼兒（新生）在與人交往上表現(xiàn)的較膽小,，他們不敢主動地尋找同伴交往,，而是坐在椅子上等待別人來和他交流,，不能很好的表達(dá)自己的想法,、意愿,。

??（6）當(dāng)遇到困難時,，幼兒的第一個反應(yīng)就是叫老師，缺乏自己動腦筋解決的主動性,。

??（7）幼兒的任務(wù)意識較弱,，任務(wù)不能及時、按時的完成,。

??（三）家長情況分析

??我班的家長普遍關(guān)心自己孩子在語訓(xùn)部的情況，能夠配合老師做好班級工作,，有的家長對孩子的教育有一定的想法和要求,，對孩子知識技能的期望值較高,，而且還能提出有效的意見和建議,。但家長普遍對孩子的交往能力的培養(yǎng)沒有很好的方法,，因為是一個孩子,，常常是關(guān)在家里,，為孩子提供自己交往的機(jī)會較少,。因此我們將逐步培養(yǎng)幼兒與人相處等方面的能力,，并加強(qiáng)情感培養(yǎng)：讓小朋友之間學(xué)習(xí)友好相處,，讓他們交好朋友,，培養(yǎng)孩子初步的社會交往,。

幼兒園班主任個人工作計劃學(xué)前班篇二

??（一）班級管理目標(biāo)

??1,、教師堅持貫徹“一切為了孩子,，為了孩子的一切”的辦園宗旨,，認(rèn)真遵循《幼兒園教育綱要》,，積極探討新的教育理念,，教師之間統(tǒng)一好教育目標(biāo)和方針,，統(tǒng)一教育思想,。

??2,、營造良好的心理環(huán)境,，鼓勵,、正面教育為主。形成良性循環(huán),，增強(qiáng)幼兒自信心,，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

??3,、開展主題活動，從幼兒興趣入手,，預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合,，小組教學(xué)和個別教育相結(jié)合,，讓教師與幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話,。

??4、開展音樂,、舞蹈教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒興趣,。讓幼兒在音樂活動中感受美,，表現(xiàn)美,。鍛煉幼兒大膽、自信,、善于表現(xiàn)自我,。

??5、做好家園聯(lián)系,，取得家長信任、支持,，建立良好關(guān)系,，共同培養(yǎng)孩子,。

??（二）,、幼兒發(fā)展目標(biāo)

??健康領(lǐng)域：

??1、喜歡幼兒園集體生活,。

??2、樂意參加各項活動,，態(tài)度積極。

??3,、初步養(yǎng)成良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,，有初步的生活能力。

??4,、初步了解預(yù)防接種對自己健康的作用,，樂意接受接種和體檢。

??5,、會使用多種運(yùn)動器械鍛煉身體，學(xué)習(xí)有秩序地收拾運(yùn)動器具,。

??語言領(lǐng)域：

??1,、能互動、有禮貌地與人交談,。

??2,、能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴,，能聽懂講話的意思,。

??3、能用較完整的語句表達(dá)自己的意思,。

??4,、對多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書,，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編,。

??5,、能聽懂和學(xué)說普通話。

??科學(xué)領(lǐng)域：

??1,、好奇、好問,，能積極參加探索、操作活動,。

??2、能運(yùn)用多種感官,，動手動腦,，探究問題,。

??3,、能用語言,、繪畫,、動作等多種方式表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

??4,、對周圍環(huán)境中的數(shù),、量,、形,、時間,、空間等現(xiàn)象有興趣,。

??5,、親近大自然,，愛護(hù)動,、植物，能愛護(hù)周圍環(huán)境,。

??社會領(lǐng)域：

??1,、能感受,、體驗集體生活的樂趣,，能愉快,、積極地參加各項活動,。

??2,、樂意與人交往，學(xué)習(xí)合作和分享,，感受合作分享的快樂。

??3,、理解并遵守與自己相關(guān)的行為規(guī)則，有初步辨別是非的能力,，遵守公共生活中的基本常規(guī),，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為,。

??4、樂意做好力所能及的事,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

??5,、愛周圍親切的人,，樂意為集體做事,，熱愛自己生活的地方,。

??藝術(shù)領(lǐng)域：

??1,、喜愛并能初步感受環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美,。

??2,、喜愛參加藝術(shù)活動,，并能積極地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

??3,、能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,。

幼兒園班主任個人工作計劃學(xué)前班篇三

??（一）目標(biāo)

??1,、新進(jìn)班的小朋友（特別是小齡幼兒以及還沒有開口的幼兒）學(xué)會交流,，與周圍人禮貌交往,，會主動用語言表達(dá)自己的想法,、意愿,。

??2,、規(guī)則意識薄弱的幼兒加強(qiáng)自我控制能力，學(xué)會約束自己的行為,。

??3、自理能力落后的以及運(yùn)動能力發(fā)展落后的幼兒加強(qiáng)其自理能力,。

??（二）措施

??1,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境與交往的條件,，引導(dǎo)幼兒交往,，活動中以生生互動的形式影響幼兒,，并及時和家長交流幼兒在園情況,，提供教育方法,，通過家園互動的方式培養(yǎng)幼兒的交往的基本技能,。（王洪樂怡,、周澤毅,、翁銘涵,、馬文博）

??2,、增強(qiáng)個別幼兒集體規(guī)則意識,，引導(dǎo)其能和伙伴一起活動,。（馬文博、陳雨澤,、王洪樂怡,、周澤毅）

??3,、加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng),，加強(qiáng)幼兒生活自理能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),，把生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)貫徹到一日活動中,，使幼兒學(xué)會管理自己,。（陳雨澤,、馬文博、樓欣哲,、王洪樂怡）

幼兒園班主任個人工作計劃學(xué)前班篇四

??1,、常規(guī)及禮儀教育

??蒙特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必須通過自由而獲得”,，養(yǎng)成孩子的紀(jì)律，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成，不要讓孩子象啞巴一樣默不作聲,，要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí),，在：“生活”中實踐,，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。

??每位老師要清楚常規(guī)建立容易持續(xù)難,，老師之間要堅持常規(guī)的持續(xù)性;要對個別孩建立常規(guī)，我們的做法是：老師先做示范,，告訴他們應(yīng)如何做,。通過介紹使幼兒發(fā)展出集中注意于現(xiàn)實事物及控制動作的能力,。

??包括“桌椅排列,，輕聲行走,，輕聲傳遞口令,，排隊，有秩序性,，做完工作,、用完東西要放回原位和進(jìn)門禮儀等”。 在日常生活教育工作中的操作,，小組教學(xué)、個別教學(xué)等方式,，培養(yǎng)班級幼兒的常規(guī)秩序,。

??在蒙氏教室里紀(jì)律意味著自由,，孩子們擁有的應(yīng)該是有限度的自由，不是放任自流,，更不是任意妄為,。教師要制止不禮貌的行為,，糾正干擾或冒犯他人的行為,，其余一切有利于孩子自身發(fā)展的行為,，我想都是允許的,，只有這樣我們的常規(guī)才能真正的建立好,，才能幫助幼兒真正的融入蒙氏生活,、工作環(huán)境,。

??教師要把文明禮貌行為課程一一介紹給幼兒，教育幼兒有禮貌的稱呼周圍的人,，有禮貌的對待別人，問候別人,。做一個講文明、懂禮貌的好孩子,。

??2.小班本學(xué)期計劃

??小班主要以日常生活教育為主，蘇老師繼續(xù)培養(yǎng)幼兒日常生活基本動作訓(xùn)練,、照顧自己,、照顧環(huán)境,、照顧他人,、社交行為等。以培養(yǎng)孩子的獨立性,、自主性,、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力和自信心,。幼兒處于對動作的精密,、正確,、順序敏感的時期，分析日常生活中的一切活動,，通過基本動作、自我服務(wù)等生活化的操作發(fā)展孩子個方面的能力,。語言根據(jù)幼兒情況計劃學(xué)習(xí)聲音分析認(rèn)識拼音及讀音,。數(shù)學(xué)培養(yǎng)幼兒邏輯性思維，為數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備活動,。

??3.中大班本學(xué)期計劃

??中班以感官教育和數(shù)學(xué)教育為主,，感官主要目的是通過訓(xùn)練兒童的注意、比較,、觀察和判斷能力，使兒童的感受性更加敏捷,、準(zhǔn)確、精練,。助幼兒提高度量的視知覺,，鑒別大小、高低,、粗細(xì)、長短,、形狀、顏色及不同的幾何形體;觸覺練習(xí)則是幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙,，辨別溫度的冷熱,，辨別物體的輕重,、大小、厚薄;聽覺訓(xùn)練是要使幼兒習(xí)慣于區(qū)分聲音的差別,，使他們在聽聲的訓(xùn)練中不僅能夠分辨音色、音高,，還能培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力;嗅覺和味覺的訓(xùn)練則是注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。通過對視覺,、聽覺、味覺、嗅覺,、觸覺的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的觀察力,、分類能力和注意力,。

??大班數(shù)學(xué)教育以感官教育為基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗,，使幼兒初步形成數(shù)量概念、邏輯思維能力,、理解能力和判斷能力,，通過工作的操作激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。中、大班根據(jù)幼兒個體情況可以進(jìn)行稍復(fù)雜的工作,。

??4.混齡班其它活動計劃

??語言教育：語言是人們進(jìn)行交流溝通的工具，也是表達(dá)自我想法的渠道,。通過小組活動的組織培養(yǎng)幼兒聽,、說,、認(rèn),、讀和書寫能力。,，使幼兒能理解別人語言和動作，表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗,，并能使用日常生活中的必要詞匯,，能有效的溝通。 科學(xué)文化教育：包括自然,、地理、歷史、科學(xué),、音樂,、美術(shù)等知識,。通過讓幼兒學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感和民族自豪感,， 并開展相應(yīng)的主題活動，制作適合幼兒的工作,，讓幼兒對植物,、動物、時間等有初步的了解,，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。

??藝術(shù)教育：通過音樂活動、美術(shù)活動,、舞蹈活動來陶冶孩子的情操,，鍛煉孩子的動手能力,、及感受美,、表現(xiàn)美的能力,。

幼兒園班主任個人工作計劃學(xué)前班篇五

??1、根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)結(jié)合中班幼兒的興趣,，制定好每月、每周,、每日教學(xué)工作計劃。

??促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)體的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣,。在活動中注重對幼兒進(jìn)行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能,、自我認(rèn)識只能,、空間智能、人際關(guān)系智能,、音樂智能、身體運(yùn)動智能,、自然觀察智能等的發(fā)展。

??2,、結(jié)合生活和游戲情境,，引導(dǎo)幼兒感知,、理解事物的數(shù)量關(guān)系，對具體的事物按不同的特征進(jìn)行分類和排序,，并學(xué)習(xí)用簡單的符號,、圖表等形式表達(dá)事物數(shù)量及時空關(guān)系。

??在游戲中提供特定的操作材料,，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間的因果、包含,、等量、互補(bǔ),、傳遞,、互換以及時間,、空間等簡單的邏輯關(guān)系，并嘗試運(yùn)用平衡,、垂直、角度,、力度,、量度等科學(xué)原理解決簡單的問題,。致謝教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的日常生活來進(jìn)行，幫助幼兒認(rèn)識和理解自然規(guī)律和現(xiàn)象,，運(yùn)用初淺的數(shù)學(xué),、物理等方法解決簡單的問題,，用科學(xué)的方法概括和表達(dá)在生活和活動中獲得的經(jīng)驗；幼兒的學(xué)習(xí)存在著個體差異,，教師要為幼兒提供適應(yīng)各種能力的多種操作材料和活動，并給予適宜的指導(dǎo),。

??3,、為了讓幼兒喜愛參加藝術(shù)活動,，能初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美。

??我們將引導(dǎo)幼兒干支周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗和情感經(jīng)驗，激發(fā)他們對生活的熱愛和對美好事物的向往,；鼓勵幼兒參與各種藝術(shù)活動，獲得美的感受,；通過進(jìn)上較典型的、有特色的藝術(shù)作品,，了解不同地區(qū)、民族表達(dá)情感的方式幫助幼兒綜合地運(yùn)用各種工具,，充分利用身邊的物品或廢舊材料,，進(jìn)行手工制作,、玩具設(shè)計等多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作,，美化和豐富環(huán)境與生活；引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線條,、色彩、造型等要素進(jìn)行平面或立體的藝術(shù)創(chuàng)造,，提高幼兒表現(xiàn)的能力與審美能力,。

??4,、及時加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。

??常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)次序,，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話,、隨機(jī)談話、離園前談話等,，向幼兒講清常規(guī)，要求并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練,，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況,，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則,。

幼兒園班主任個人工作計劃學(xué)前班篇六

??(一) 學(xué)期總目標(biāo)

??深入貫徹新《綱要》精神,，依據(jù)蘇州市幼兒園常規(guī)細(xì)則，結(jié)合本園,，本班實際情況，對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育,。實行保教結(jié)合的原則，對幼兒實施體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)身心和諧發(fā)展,，注意集體教育與個別教育相結(jié)合的原則,，注重個別差異,，促進(jìn)幼兒在不同基礎(chǔ)上的提高。培養(yǎng)幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和欲望，發(fā)展幼兒的象形力與創(chuàng)造力,，能積極參加多種形式的語言活動,，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，并用完整的語句連貫地表達(dá)自己的見解。

??(二) 具體要求：

??健康教育目標(biāo)：

??1、使幼兒了解盥洗的順序,，初步掌握刷牙、洗手等的基本方法;知道穿脫衣服的順序;學(xué)習(xí)保持自身的清潔;培養(yǎng)幼兒坐,、站、行等基本姿勢;培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣,。

??2、讓幼兒在輕松自然的氣氛中進(jìn)餐,，保持愉快情緒;初步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，懂得就餐衛(wèi)生;初步培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習(xí)慣。

??3,、使幼兒了解過馬路、坐自行車,、玩大型運(yùn)動器械時要注意安全;幫助幼兒了解飲食起居方面的安全常識,，知道不把異物放入耳,、鼻,、口內(nèi);讓幼兒懂得不親信陌生人的道理。

??4,、教會幼兒上體正直、雙腳 交替自然走和跑,。

??5、能指定方向走和跑,。

??6、能在指定范圍內(nèi)四散跑,、追逐跑,。

??7、能輕松地雙腳 交替跳著走,。

??8,、能輕松自然地雙腳同時向前跳,、向上跳。

??9,、能單手自然將沙包投向前方。

??10,、能手,、膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。

??11,、初步學(xué)會聽各種口令和信號并作出相應(yīng)的動作,。

??12,、能邊念兒歌邊聽音樂節(jié)拍做模仿操或徒手操。

??13,、會玩滑滑梯,、攀登架、轉(zhuǎn)椅等大型體育活動器械,。

??14、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,，使幼兒愿意參加體育活動,。

??語言教育目標(biāo)

??1、學(xué)會安靜地聽同伴說話,，不隨便插嘴,，喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話,。能聽懂并愿意說普通話。

??2,、能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。理解內(nèi)容簡單,、特征鮮明的實物、圖片和情景,。

??3,、樂于參加游戲活動，在游戲中大膽地說話,。

??4,、喜歡看書,，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖書的主要內(nèi)容,。能用口頭語言將兒童圖書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

??5、喜歡欣賞文學(xué)作品,，愿意參加文學(xué)活動,，對文學(xué)作品的語言感興趣。能初步感受文學(xué)作品的語言美,，知道童話故事,、詩歌和散文是不同題材的文學(xué)作品。

??社會教育目標(biāo)：

??1,、引導(dǎo)幼兒熟悉集體生活環(huán)境,，認(rèn)識集體中的同伴與成人,，初步了解他們與自己的關(guān)系,，使幼兒逐步適應(yīng)集體生活,。

??2、使幼兒保持愉快的情緒,，不好哭,，不怕生,，愿意與他人交往;培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識，鼓勵幼兒積極參與集體生活和學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒獨立能力,。

??3,、引導(dǎo)幼兒掌握日常生活中簡單的禮貌用語，使幼兒能夠遵守日常行為規(guī)范,。

??科學(xué)教育目標(biāo)：

??1,、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的一個特征進(jìn)行分類,。

??2、教幼兒學(xué)習(xí)按物體量(大小,、長短)的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序,。

??3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識“1”和“許多”及關(guān)系,。

??4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多,、少和一樣多,。

??5,、引導(dǎo)幼兒觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗,。

??6,、導(dǎo)幼兒觀察常見的個別動、植物和無生命物質(zhì)的特征,，初步了解它們與人,、環(huán)境的關(guān)系。

??7,、引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個別人造物品的特征極其用途。

??藝術(shù)教育目標(biāo)：

??1,、能用正確的姿勢,、自然的聲音、一句一句的唱歌,，初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感,。在教師的幫助下，能夠并喜歡為熟悉、短小,、工整,、多重復(fù)的歌曲創(chuàng)編新的歌詞,。

??2、基本上能按照音樂的節(jié)奏做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作,，學(xué)會一些簡單的集體舞,，初步體驗用表情,。