當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃,。通過制定計(jì)劃，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義,。下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

初一語文教學(xué)計(jì)劃表篇一

作為一名初中語文教師，我有幸參與了初一學(xué)生語文教學(xué)工作,。這些年來，我從不斷的實(shí)踐和探索中,，積累了一些有關(guān)初一學(xué)生語文教學(xué)的心得體會(huì),。在這里,，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和分享,。

首先，針對(duì)初一學(xué)生的語文教學(xué)要注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。初一學(xué)生剛剛步入初中階段,，對(duì)于許多語文知識(shí)還不夠扎實(shí)。因此,，在教學(xué)過程中，我們要充分考慮學(xué)生的當(dāng)前掌握情況,，及時(shí)幫助他們夯實(shí)基本的語文知識(shí)和技能。例如,，在教授詞語的認(rèn)讀時(shí),，我們可以通過多次的訓(xùn)練和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和理解詞語的意義,，提高他們的詞匯量和閱讀理解能力。

其次,，初一學(xué)生的語文教學(xué)要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì),，學(xué)生對(duì)于書籍和閱讀的興趣在逐漸減弱。然而,，作為一門文學(xué)科目，語文的閱讀是重要的學(xué)習(xí)手段和方法,。因此，在教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,。例如，可以選取一些具有趣味性和生活化的課文,，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。同時(shí),，我們還可以利用課外閱讀活動(dòng)，組織學(xué)生去圖書館借閱一些適合他們年齡的書籍,，并要求他們做讀后感或?qū)懽x書筆記，以加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解,。

第三，初一學(xué)生的語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。作為一門人文科學(xué)，語文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳輸,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中,，我們可以采用一些啟發(fā)性的教學(xué)方法和策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、勇于表達(dá)，并嘗試用自己的語言和想法詮釋課文和問題,。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文角色扮演活動(dòng),，讓他們對(duì)文本進(jìn)行深入思考和理解。同時(shí),，在作文教學(xué)中，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新性的寫作,，例如寫一篇趣味故事或自己設(shè)想的未來。

第四,，初一學(xué)生的語文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。語文不僅是一門學(xué)科,，也是一種思維方式和交流工具。因此,，在語文教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。例如，在課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行一些口語演練和寫作訓(xùn)練,，讓他們有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)和表達(dá)技巧。同時(shí),，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,，使他們能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行思辨和分析,，提出自己的見解和觀點(diǎn),。

最后，初一學(xué)生的語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng),。語文教學(xué)不僅是一門學(xué)科知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神,。在教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α＠?，在文學(xué)作品的教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行文藝鑒賞,，讓他們體會(huì)到作品中的美和情感。同時(shí),，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),。

總之，初一學(xué)生的語文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又有趣的工作,。在教學(xué)過程中，我們要注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí),、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,、激發(fā)創(chuàng)新思維、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用能力,、關(guān)注綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。只有通過多方面的教學(xué)方式和方法,，我們才能更好地幫助初一學(xué)生掌握語文知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng),，為他們奠定良好的語文基礎(chǔ),。

初一語文教學(xué)計(jì)劃表篇二

本班共66人,。其中男生34人女生32人,，學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，目前還沒有基本的語文能力,，學(xué)生活潑好動(dòng)，有較好的接受能力,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識(shí)魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

（一）全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,，注意加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從導(dǎo)語到課后思考題,，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置,，中間有練習(xí),、應(yīng)用，后面有總結(jié),、拓展，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體,。

本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，使整本教材成為一個(gè)整體。如,，根據(jù)我國國慶節(jié)的時(shí)間和大部分地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組,，便于教學(xué)，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期,。本冊(cè)大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會(huì)”是主要活動(dòng)之一,，考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》,，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生可以學(xué)到一些詩歌朗誦知識(shí)?！俺踝R(shí)魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求,；本專題也放在了大綜合專題前,，有利于知識(shí)的遷移，便于大綜合中活動(dòng)的開展,。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊(cè)教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語,，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考,；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測(cè),；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問題,、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。

（四）“口語交際?習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

教材中的提示性文字,，首先，對(duì)口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示,、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入,，注意幫助學(xué)生打開思路。如,，第一組，其中一個(gè)角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員,，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象,；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂笏鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃幼拥摹庇秩?，第三組口語交際安排的是辯論，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題,，提示辯論內(nèi)容，學(xué)生容易理解,、接受；教材還對(duì)辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行給予了明確指導(dǎo),，有助于本次口語交際的順利展開。

（五）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)資源無處不在,，無時(shí)不有,，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解,。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句,，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想,。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題,，小練筆、選做題的安排也注意引向生活,。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動(dòng)物朋友》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，工作計(jì)劃《初一語文教學(xué)計(jì)劃》,。這樣的編排,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

1,、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

2,、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力。

3,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度,，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4,、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí),。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,，有哪些獨(dú)特的感受，體會(huì)作者是怎樣展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨(dú)特感受的；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,，并圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情；學(xué)習(xí)如何通過對(duì)環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系實(shí)際,，深入思考；認(rèn)真閱讀課文,，理清文章的思路,，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神,，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法,；開展搜集詩歌、欣賞詩歌,、朗誦詩歌等活動(dòng),，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，注意體會(huì)課文表達(dá)的感情,，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí),、寫具體的,；注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

本冊(cè)書的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué),。

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí),。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對(duì)于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,，及時(shí)檢測(cè),。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

（三）閱讀教學(xué)

1．首先理清專題的脈絡(luò),，弄清楚課文在專題中的地位、作用,，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容,。

教材中安排的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，都是從課文而來,，教學(xué)課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題,，經(jīng)歷一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，提高教學(xué)效率,，力爭取得事半功倍的效果,。

2．教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮,。

本冊(cè)教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會(huì)表達(dá)效果,。

（4）積累語言,，鼓勵(lì)運(yùn)用。

以上幾個(gè)方面,，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn),。這是從整冊(cè)教材來講的。具體到每一篇課文,，要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重,。教師可參照教材的安排，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程,，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色,。

另外，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來,。

（四）口語交際教學(xué)

初一語文教學(xué)計(jì)劃表篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初一（93）班語文教學(xué)工作,。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《三峽》一文我展示有關(guān)三峽的畫面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。比如教《三峽》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

初一語文教學(xué)計(jì)劃表篇四

在開學(xué)初,，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在著以下問題：

一,、學(xué)生的口頭,、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,，有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá),，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距,。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象,。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,，課外閱讀明顯偏少。因此要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量,，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭,、文字表達(dá)能力,。

二、學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好,。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解,，無法對(duì)語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容,，答題自然是一蹋糊涂了。在這方面要多開展一些閱讀練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

三、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,，不愿發(fā)言。以后要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本期,，我從以下幾個(gè)方面著手：

1、獨(dú)立思考,，個(gè)體學(xué)習(xí)。

2,、組內(nèi)討論，去粗取精在個(gè)體學(xué)習(xí)后,，八人合作小組即進(jìn)入討論。通過比較,、說理、摒棄一切認(rèn)為有錯(cuò)誤后不妥的答案,，篩選出正確的、有創(chuàng)造性的答案在組上交流,。通過討論，小組內(nèi)的.學(xué)習(xí)伙伴在認(rèn)識(shí)問題,、解決問題上會(huì)有新的提高。并盡力幫助解決組內(nèi)成員在自學(xué)中的困難,。如：仿寫《從百草園到三味書屋》中的“不必說……也不必說……單是……就有……”有的同學(xué)寫的優(yōu)美巧妙，有的則生搬硬套,，此時(shí)合作能使他們互教互補(bǔ)，各有進(jìn)步,。

3、組際交流,，評(píng)價(jià)激勵(lì)

小組的交流只能是一個(gè)小范圍內(nèi)的集思廣益，在組織交流的思維撞擊下,，還會(huì)冒出一些理解更到位，更富有創(chuàng)意的答案,。通過組上交流后，教師應(yīng)利用較短時(shí)間,，對(duì)各小組的發(fā)言情況和討論的過程進(jìn)行綜合評(píng)估,，實(shí)行加分扣分制,，以激發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)熱情,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的第三條,，它作為一種精神貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。根據(jù)這個(gè)要求,，我在教學(xué)過程中努力做到以下幾點(diǎn)：

第一,，自主性,。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為,。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己提出問題,，自己解決問題。堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程,，而不是被動(dòng)接受外界的刺激；學(xué)生以自己已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工,、理解，由此建構(gòu)起新知識(shí)的意義,，同時(shí)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樾轮R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。

語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，因此,，我個(gè)人認(rèn)為,，在讓學(xué)生學(xué)好講讀和閱讀課文的基礎(chǔ)上，應(yīng)提倡真正搞好綜合性學(xué)習(xí),。

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初一語文教學(xué)計(jì)劃表篇五

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科,、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí),，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì),，都具有重要意義。

語文教學(xué)必須貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代，面向世界,，面向未來；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐,，提高教學(xué)質(zhì)量。

這一學(xué)期我擔(dān)任初一（1）班,、初一（2）班的語文教學(xué)工作。初一（1）班的同學(xué)比較活潑,，反應(yīng)快,，學(xué)習(xí)興趣高,，但是，他們也比較粗心,，不夠?qū)Ｐ模险n紀(jì)律差,，作業(yè)應(yīng)付了事，需要背誦的課文內(nèi)容總是記得快,，忘得也快，所以上課比較費(fèi)力,。初一（2）班的學(xué)生比較文靜,，專心,，但是，他們比較呆板,，上課氣氛比較沉悶,，很多時(shí)候問問題,，沒人答理，不知道他們懂還是不懂,。而且一（2）班的學(xué)生逆反心理比較強(qiáng)，內(nèi)部比較團(tuán)結(jié),，如果老師有做得不對(duì)的時(shí)候，他們就集體反抗,，所以上課要注意調(diào)節(jié)。不過,，總的來說，一（1）班和一（2）班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較好,，也比較配合老師的教學(xué)工作，我喜歡他們,。雖然這次考得不是很好,，但是我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，爭取下次考得更好,。在這一個(gè)學(xué)期以來，我虛心學(xué)習(xí),，多聽多問,，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。我工作負(fù)責(zé)，任勞任怨,，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。在期末統(tǒng)考中,，初一（1）班的平均分為82分，初一（2）班的平均分為82分,。

我平時(shí)與學(xué)生多接觸、交談,，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生,，捉摸他們的心理和好惡，在教學(xué)過程中,，采用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文,，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心。適逢學(xué)校開家長會(huì),，我主動(dòng)與學(xué)生家長攀談,，了解學(xué)生在家表現(xiàn)和基礎(chǔ)等各方面情況,，并和家長制定了計(jì)劃共同培養(yǎng)學(xué)生,、約束學(xué)生,、提高學(xué)生的成績，收到良好的效果。

鼓勵(lì)學(xué)生多讀書報(bào),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能及增長知識(shí)，再把它運(yùn)用到寫作上,，從整體上提高理解和運(yùn)用語言的能力。針對(duì)學(xué)生寫作水平,，要求他們從基礎(chǔ)抓起，首先要求他們多遣詞造句,，多讀范文，消除方言障礙,，其次要求他們的動(dòng)筆,，把平時(shí)的所見所聞，所感所悟?qū)懴聛怼?/p>

經(jīng)過不懈的努力,，在自己的摸索中，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助,、關(guān)心下，我已成為一名合格的人民教師,，有一定的教學(xué)能力和教學(xué)方法，所教兩個(gè)班的學(xué)生語文水平亦有所提高,。當(dāng)然，我本人由于經(jīng)驗(yàn)不足,，在教學(xué)工作中出現(xiàn)不盡人意的地方，在所難免,。而且，有的時(shí)候,，我處理問題缺乏耐心，過于急躁，跟學(xué)生講大道理,，長篇大論,，搞到自己很辛苦,，學(xué)生也似懂非懂，聽過則忘,。我對(duì)學(xué)生的心理不太了解，所以出現(xiàn)許多不必要的失誤,。在備課時(shí)，沒有切合學(xué)生實(shí)際,，所以，雖然設(shè)計(jì)得很好,，但是學(xué)生比較難以接受。而且我布置作業(yè)也隨意性比較強(qiáng),，搞題海戰(zhàn)朮，使學(xué)生苦不堪言,。在今后的日子里，我將再接再厲,，百尺竿頭更進(jìn)一步。

初一語文教學(xué)計(jì)劃表篇六

下課鈴敲響后,，課堂任務(wù)剛好完成，我心中掠過一絲竊喜：課堂內(nèi)容這么多,，教學(xué)任務(wù)已全部完成；課堂氣氛也熱熱鬧鬧的,，似乎有一點(diǎn)新課改的樣子,。但仔細(xì)想來,，這一節(jié)課內(nèi)容確實(shí)比較充實(shí)，但在課堂上學(xué)生又究竟學(xué)到多少東西,，掌握了多少東西，這些似乎都要打個(gè)問號(hào),。

其實(shí)在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前我已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，但當(dāng)我真正地去操作的時(shí)候,，又我行我素起來，這堂課的教學(xué)仍然是為了完成我預(yù)設(shè)的目標(biāo)任務(wù),，只要有學(xué)生回答上來我就盡快地結(jié)束這個(gè)環(huán)節(jié)，讓少數(shù)學(xué)生的回答代替了多數(shù)人的思考,，沒有給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正動(dòng)起來,。

近一段時(shí)間我們先是學(xué)習(xí)杜郎口，后又學(xué)習(xí)兗州一中,，他們教學(xué)的共同點(diǎn)是讓所有的學(xué)生動(dòng)起來,，真正成為課堂的主人。他們關(guān)注的不只是少數(shù)好學(xué)生,，而是所有的學(xué)生,，所以他們的成績突出了,。因此只要我們能真正地關(guān)注全體學(xué)生,，那么我們的學(xué)生成績的提高也會(huì)指日可待。當(dāng)然這是一個(gè)漫長而艱辛的過程,，需要在教學(xué)中不斷摸索、實(shí)踐,。

改變現(xiàn)況，莫讓課堂成為少數(shù)人的課堂，這是我當(dāng)前教學(xué)改革的重中之重,，我會(huì)為之而努力。

初一語文教學(xué)計(jì)劃表篇七

在初一下學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任初一（1）班語文教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，其他老師、同事的幫助下,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。自工作以來,，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天提前到校,，精心備課，認(rèn)真上課,，細(xì)心批閱作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，希望在各方面提高自己的能力?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

先從情感入手，讓學(xué)生先從感情上接受自己,，表明自己的態(tài)度，拉近與學(xué)生的距離,。在教學(xué)中多采取鼓勵(lì)的方法，增加學(xué)生的自尊心與自信心,，在肯定聲中，激發(fā)學(xué)生的潛能,。

在期末考試復(fù)習(xí)階段,，針對(duì)在期中考試的檢測(cè)上大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問題，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上,，面對(duì)著一群初一的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是十分重要的,，基礎(chǔ)知識(shí)又是唯一能抓住的一部分。復(fù)習(xí)期間,，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的`前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn),，來檢測(cè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方，當(dāng)天反饋,，訂正。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊,，對(duì)于學(xué)困生主要盯著他們背誦默寫生字詞,、古詩詞等一些最基礎(chǔ)的知識(shí),；學(xué)習(xí)成績中等以上的學(xué)生,，開始加大對(duì)他們進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。注重答題規(guī)律的總結(jié)來鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,，現(xiàn)在成績檢測(cè)還沒有出來，但如果不盡如人意,，我還是不會(huì)灰心，及時(shí)調(diào)整,，不斷學(xué)習(xí),。

為人師表,，一言一行都影響著一批人，對(duì)于學(xué)生,，我要對(duì)他們負(fù)責(zé),。在教學(xué)活動(dòng)中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞,，都一視同仁，我認(rèn)為教師的真誠學(xué)生是能感受到的,，希望能與學(xué)生之間處于一種和諧的狀態(tài)。

在課堂教學(xué)中沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，課堂上對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練還不夠，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高,。教學(xué)中沒有深入研究教材及學(xué)情，對(duì)于一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)研究還不夠到位,，在這些方面，以后還需要加強(qiáng)對(duì)教材分析及學(xué)生實(shí)際情況的把握,，應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教！

在接下來的工作中,，用先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上,。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力,，努力提高課堂教學(xué)的效率,。繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取教學(xué)水平再上一層樓！

初一語文教學(xué)計(jì)劃表篇八

一,、學(xué)生基本情況分析

我所教的班級(jí)，從他們?nèi)雽W(xué)考試的情況來看,。38名學(xué)生，語文優(yōu)秀率為0,，而且多數(shù)學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高。竟還有入學(xué)考試作文得零分的,，有幾個(gè)學(xué)生寫的字基本不認(rèn)得,。

所以,，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué),，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際,，要從兩個(gè)方面著手，一方面主要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。第一單元

這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,，是那么的動(dòng)人心弦，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇現(xiàn)代文課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元,，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)：

1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語言連貫,；注意字詞句的積累,，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法,。

2、在理解關(guān)鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨，體會(huì),、珍惜家庭親情。

3,、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。

第二單元這個(gè)單元是寫人的散文單元,。應(yīng)使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師,、體會(huì)他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人,、家庭和國家的關(guān)系，奉獻(xiàn)博愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：

1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練,，在讀中悟情，在讀中感恩,。

2,、熟悉寫人基本方法,，學(xué)習(xí)寫出人物特點(diǎn),；

3、培養(yǎng)愛心,，善待他人，銘記真情,，抒寫真情。 第三單元

這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬,、體驗(yàn)和思考,，在閱讀這些課文的時(shí)候,，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命,。本單元的選文，注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣性,。這五篇課文，既涉及人生經(jīng)歷，有涉及人生感悟,；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談,；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇,；既講苦斗，又講樂趣,，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈,。根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：

掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字,。

2,、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣

3,、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖

4,、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生,。

第五單元本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文,，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。

這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí),，表達(dá)一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊,。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套,，突出重點(diǎn)，閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng),。

三、教學(xué)目標(biāo)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo),、掌握語文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型,、字義。,、學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。

三,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感,。

四,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問，敢于發(fā)言,。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確,、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味,。

四,、教學(xué)措施

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求,，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語文,，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理,，開始美麗語文的快樂之旅,。

3,、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5,、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。組成學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,。

6、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫,。

7,、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文,。

8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè),。

9、每周作文一大一小,，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn),。

五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè) 周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注

一

9.2—9.6

散步

2 秋天的懷念

2 二

9.9—9.13

羚羊木雕

散文詩兩首《金色花》

2 散文詩兩首《荷葉母親》 2 三

9.16—9.20

《世說新語》兩則

中秋節(jié)假

四

9.23—9.27

我的老師

再塑生命的人

五

10.1—10.7

六

10.7—10.11

七

10.14—10.18 寫作說真話抒真情

八

10.21—10.25 田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

八

10.28—11.1

濟(jì)南的冬天

十 11.4—11.8

考試

十一

11.11—11.15 古代詩歌四首

寫作,、:從生活中學(xué)習(xí)寫作 2

2 國慶長假

我的早年生活

2 王幾何

3 2

綜合性活動(dòng)：漫游語文世界2

春

風(fēng)雨

秋天

秋季期中

《論語》十二章

寫作文從字順

十二

11.18—11.22

紫藤蘿瀑布

走一步，再走一步

2 蟬

1 十三

11.25—11.29

貝殼

在山的那一邊

1 雖有嘉肴

2 十四

12.2—12.6

寫作:突出中心

綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱

1 化石吟

1 看云識(shí)天氣

十五

12.9—12.13

綠色蟈蟈

十六

12.16—12.20

月亮上的足跡

河中石獸

2 十七

12.23—12.27

小圣施威降大圣

旦放假

十八

女媧造人

1 盲孩子和他的影子

1 十九

1.6—1.10二寓言四則

期末復(fù)習(xí)

（一）

十 1.13—1.17

期末復(fù)習(xí)

（二）

2 4 元

二十一 1.20—1.24

期末考試

附：7～9年級(jí)課程目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字1．能熟練地使用字典,、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法,。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫,。2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度,。3．臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

（二）閱讀1．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀,。2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3．能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野,。4．在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5．對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式,，共同探討疑難問題。6．在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達(dá)方式,。7．能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌,、散文,、小說、戲劇等文學(xué)樣式,。8．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià),；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。9．閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。10．閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí),、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。11．誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。12．淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇,。13．了解基本的語法知識(shí),，用來幫助理解語言上的難點(diǎn),；了解常用的修辭方法,，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí),。14．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。15．學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。

（三）寫作 1．寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象,。2．寫作要感情真摯,，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),。3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。4．根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象,，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5．寫記敘文,，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文,，做到明白清楚；寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù),；根據(jù)生活需要,，寫日常應(yīng)用文,。6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫,；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫,、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等,，進(jìn)行改寫,。7．有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),，注重寫作過程中搜集素材,、構(gòu)思立意、列綱起草,、修改加工等環(huán)節(jié),。8．養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順,。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文,，以分享感受，溝通見解,。9．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。10．作文每學(xué)年一般不少于140萬字,，其他練筆不少于1萬字,。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際 1．能注意對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2．耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情,、手勢(shì)等,，理解對(duì)方的說話觀點(diǎn)和意圖,。3．自信,、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚,、連貫、不偏離話題,。4．注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力。5．在交流過程中,，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力,。6．講述見聞,，內(nèi)容具體,，語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述,，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn),。7．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,，有自己的觀點(diǎn),，有一定說服力,。8．課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn),，并有針對(duì)性地發(fā)表意見,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能自主組織文學(xué)活動(dòng),，在辦刊,、演出,、討論等活動(dòng)過程中,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,，共同討論，選出研究主題,，制定簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊,、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題,，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。3．關(guān)心學(xué)校,、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,，搜集資料，調(diào)查訪問,，相互討論，能用文字,、圖表、圖畫,、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4．掌握查找資料,、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別,；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。