從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

康復(fù)科的心得體會(huì)篇一

康復(fù)班是一種特殊教育的形式，旨在幫助身心殘障者改善生活質(zhì)量,。我有幸參加了這個(gè)班級(jí),，并在此期間獲得了諸多成長(zhǎng)與收獲。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)康復(fù)班的體驗(yàn)與感悟,。

第二段：初識(shí)康復(fù)班

剛開始，我對(duì)康復(fù)班一無(wú)所知,，心中充滿了疑惑和不安,。但是，經(jīng)過幾節(jié)課的體驗(yàn)和觀察,，我漸漸明白了康復(fù)班的意義和目的,。康復(fù)班并不只是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，更是一個(gè)集結(jié)身心障礙者共同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的地方,。在這里，我們不再被定義為殘障者,，而是被鼓勵(lì)探索自己潛能,、開拓新的道路,。

第三段：破除自我設(shè)限

在康復(fù)班中,，我遇到了許多同樣有身心障礙的同學(xué)。他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn),，卻從未放棄努力,。與他們接觸，我深受鼓舞,，開始懂得了如何破除自我設(shè)限,。我曾以為自己無(wú)法做到某些事情，但在康復(fù)班，我看到了其他同學(xué)的努力和成功,，明白了只要有信心和毅力,，我們能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

第四段：享受成長(zhǎng)的喜悅

在康復(fù)班的學(xué)習(xí)中,，我經(jīng)歷了許多困難與挑戰(zhàn)，但同時(shí)也享受到了成長(zhǎng)的喜悅,。老師們耐心地教導(dǎo)我們各種技能和知識(shí),，不論是日常生活的自理能力，還是社交技巧的培養(yǎng),，我都在這里得到了系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練,。通過積極參與各種活動(dòng)和實(shí)踐，我不斷提高自己的能力和自信心,。我曾經(jīng)是一個(gè)羞澀內(nèi)向的人,，但在康復(fù)班中，我學(xué)會(huì)了開朗地與他人相處,，并且從中收獲了友誼和快樂,。

第五段：回顧與展望

回顧在康復(fù)班的日子，我深深感受到了康復(fù)的力量——無(wú)論我們的身體條件如何,，只要有努力和堅(jiān)持,，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)改變自己的人生?？祻?fù)班不僅給予了我們知識(shí)和技能的培養(yǎng),，更重要的是，它教會(huì)了我們“患難見真情”的道理,，在彼此的鼓勵(lì)和幫助中,，我們一起度過了許多美好時(shí)光。展望未來(lái),，我希望能將在康復(fù)班中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和能力運(yùn)用到更廣泛的領(lǐng)域,，為自己和他人創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和可能。

總結(jié)：

通過參加康復(fù)班,，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn),，更重要的是，我在這里認(rèn)識(shí)了一群有著相同經(jīng)歷和目標(biāo)的朋友,。他們的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)給了我巨大的力量,，激勵(lì)我勇往直前。參加康復(fù)班的這段經(jīng)歷將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中,，它改變了我的人生觀和價(jià)值觀,，讓我學(xué)會(huì)了克服困難,、享受成長(zhǎng)的喜悅。我將繼續(xù)努力,，追隨康復(fù)班所教導(dǎo)的精神,，勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

康復(fù)科的心得體會(huì)篇二

康復(fù)課是為了幫助體弱多病,、功能退化或者失能的患者達(dá)到健康康復(fù)的目的而設(shè)立的一種特殊課程,。我是一名參加了康復(fù)課的患者，通過參加這門課程不僅讓我的身體恢復(fù)了健康,，更讓我更深入地了解了康復(fù)的意義和方法,，以及對(duì)于生命的熱愛和感恩之情。

第二段：康復(fù)課程中的醫(yī)療知識(shí)

在康復(fù)課程中,，我們不僅從康復(fù)醫(yī)學(xué)的角度了解了各種疾病的預(yù)防和治療,，而且還學(xué)習(xí)了一些自我保健的知識(shí)?？祻?fù)醫(yī)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，在我們的課程中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于理療,、針灸,、推拿等各方面的醫(yī)療知識(shí)，感受到了醫(yī)生們對(duì)于我們的愛和關(guān)心,，他們的專業(yè)知識(shí)和技術(shù),，讓我們深感康復(fù)的必要性和價(jià)值。

第三段：康復(fù)課程中的體驗(yàn)

康復(fù)課程注重患者的實(shí)戰(zhàn)操作,。醫(yī)生和護(hù)士為我們提供了各種實(shí)踐性的康復(fù)技能課程,。通過體驗(yàn)，我們能夠親身感受不同的康復(fù)技巧帶來(lái)的實(shí)際效果,，在實(shí)踐過程中,，我們的身體開始得到舒緩和緩解，一個(gè)更加健康,，更加自信和行動(dòng)力增強(qiáng)的自己逐漸浮出水面,。康復(fù)課程中,，我們還能結(jié)交更多認(rèn)真和樂于助人的同志,，更好地了解他們的故事和年輕堅(jiān)韌的生命態(tài)度。

第四段：康復(fù)課程的反思

康復(fù)課對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),，有著很大的幫助和啟示,。通過參加康復(fù)課程,，我們不僅能夠更好地了解身體的情況和健康問題,，更能意識(shí)到健康和幸福對(duì)于我們的生命之重要。在康復(fù)的道路上，我們只有要心存感恩和感激,，時(shí)刻保持積極的心態(tài)和勇往直前的信念,。只有這樣，才能克服困難,，讓康復(fù)之路更加光明和堅(jiān)定,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

康復(fù)課本身是一條艱辛而充滿挑戰(zhàn)的道路，但是只要我們堅(jiān)持健康的信念和努力向前的行動(dòng),，就一定會(huì)取得成功,。康復(fù)課帶給我們的不僅僅是對(duì)于健康的關(guān)愛和護(hù)理,，更為我們打開了心靈返璞的大門,，更好地感受到自由自在和健康的生活的真正意義。我們要更多地關(guān)心和支持身邊的同學(xué)和家人,，讓康復(fù)的精神在每一個(gè)角落更加綻放,！

康復(fù)科的心得體會(huì)篇三

第一段：介紹肺康復(fù)的概念和目的（約200字）

肺康復(fù)是指針對(duì)肺部疾病患者進(jìn)行的一系列康復(fù)治療和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，旨在改善肺功能,，提高生活質(zhì)量和治療效果,。其主要目的是讓患者在恢復(fù)到正常生活水平的同時(shí)，有意識(shí)地維護(hù)肺功能,，預(yù)防疾病復(fù)發(fā),。

第二段：個(gè)人經(jīng)歷和康復(fù)方式（約300字）

我是一位久患支氣管炎的人，每次病發(fā)期間總是會(huì)感到呼吸困難,、胸悶以及咳嗽等癥狀,，極度影響了我的生活和工作。為了改善這種情況,，我開始關(guān)注肺康復(fù),，并進(jìn)行系統(tǒng)化的康復(fù)訓(xùn)練。

我的康復(fù)方式主要是通過定期的有氧鍛煉,，如跑步,、游泳、快走等,，以及針對(duì)核心肌群的力量訓(xùn)練,，如平板支撐、仰臥起坐等,，來(lái)提高肺功能和鍛煉身體,。此外，每天還需要進(jìn)行特殊的呼吸練習(xí),，深呼吸,、吐氣,、守底等，來(lái)加強(qiáng)呼吸肌群的訓(xùn)練,。

第三段：康復(fù)效果和改變（約300字）

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的康復(fù)訓(xùn)練,，我的體質(zhì)得到了顯著改善，肺功能得到了提高,。我不再隨意感冒或呼吸急促,，咳嗽的頻率也大大降低。與此同時(shí),，我還意識(shí)到自己的身體狀態(tài)和健康是需要嚴(yán)格維護(hù)的,，我開始保持一個(gè)健康的生活方式，如規(guī)律運(yùn)動(dòng),、健康飲食等,，來(lái)預(yù)防疾病復(fù)發(fā)。

除此以外,，我的生活品質(zhì)也因此得到了提高,。我感到更加自信、有活力,、不再輕易感到疲勞,。并且，我的工作效率和心理素質(zhì)也隨之得到了改善,?？祻?fù)讓我重新找回了健康，擁有了更加健康積極的生活,。

第四段：康復(fù)過程中的困難和解決（約200字）

在康復(fù)過程中,，我也遇到了一些困難。由于我的支氣管炎十分長(zhǎng)期和頑固,，所以康復(fù)效果不是一蹴而就的,。此外，運(yùn)動(dòng)過程中也會(huì)遇到一些體力或意志力方面的挑戰(zhàn),，有時(shí)候甚至還會(huì)感到沮喪和失去信心,。

但是，通過我對(duì)肺康復(fù)的堅(jiān)持和主動(dòng)找尋康復(fù)過程中遇到的難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整理和整合,，我克服了許多難以預(yù)料的困難,。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)、不斷的發(fā)現(xiàn)自身的局限性和在醫(yī)生及康復(fù)師的幫助下,，在康復(fù)過程中我成功地應(yīng)對(duì)了一些難點(diǎn),。

第五段：總結(jié)和展望（約200字）

總體而言，肺康復(fù)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種十分有效的治療和康復(fù)方式,。在康復(fù)過程中,，我也感受到了鍛煉,、運(yùn)動(dòng)和意志力的強(qiáng)化。但更重要的是,，我學(xué)到了如何正確地預(yù)防和應(yīng)對(duì)肺疾病,，如何保持一個(gè)健康的狀態(tài),。

未來(lái),，我也會(huì)一直保持健康的生活方式，堅(jiān)持進(jìn)行肺康復(fù)使我的身體保持良好狀態(tài),，從而可以萬(wàn)無(wú)一失,、全力以赴地追求生活中所想要的一切。

康復(fù)科的心得體會(huì)篇四

周沁伊經(jīng)過三個(gè)月的康復(fù)教學(xué),，上課注意力有所集中,，已經(jīng)掌握了一定的日常生活用語(yǔ)，積累了詞匯量,，能夠看著圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的問話練習(xí),，并能夠跟著老師讀簡(jiǎn)單的句子，康復(fù)效果較明顯,。養(yǎng)成了良好的聆聽習(xí)慣,，發(fā)音較清晰準(zhǔn)確。

通過與周沁伊的接觸,，讓我感到聾兒康復(fù)之路是非常艱難的,，并不是自己想象的那樣簡(jiǎn)單。光有滿腔的熱情是沒有用的,，聾兒聽力語(yǔ)言康復(fù)是一門涉及醫(yī)學(xué),、聲學(xué)、語(yǔ)言學(xué),、心理學(xué)及教育學(xué)等知識(shí)的綜合科學(xué),。做為一名老師，必須要不斷的學(xué)習(xí),，提高自己各方面的能力,，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

經(jīng)過三個(gè)月的教學(xué),，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

由于聽力的障礙,，周沁伊心理上存在問題，缺乏自主性,、獨(dú)立性和持久性,，情緒不穩(wěn)定。老師要用真摯的情感來(lái)影響孩子,，關(guān)心,、愛護(hù),、尊重孩子；一個(gè)眼神,、一次微笑,、一句話都要讓聾兒產(chǎn)生親切感，使其“親其師,、信其道”,，喜歡老師，喜歡學(xué)校里的生活,。

興趣是最好的老師,，我教的學(xué)生今年8歲，她情緒不穩(wěn)定,、控制能力差,、注意力不集中。教師在教學(xué)過程中,，要以能吸引她的內(nèi)容為主,、授課時(shí)要采取多種教學(xué)方法，讓她感到有趣,、好玩,。例如：呼吸訓(xùn)練時(shí)，多準(zhǔn)備點(diǎn)實(shí)物——吹氣球,、吹蠟燭等,，發(fā)a 、o,、e的長(zhǎng)短音時(shí),，要采取多種的方法,，如：一邊發(fā)音,，一邊畫線；像認(rèn)識(shí)水果蔬菜等圖片時(shí),，我會(huì)準(zhǔn)備些實(shí)物再加上卡片讓她認(rèn)讀;學(xué)說(shuō)“跑”,、“ 跳” ,、“走”、“站”,、“坐”字,，利用書上的“小兔跑、猴子跳,，哥哥站,，姐姐坐”等圖片，讓她一邊學(xué)習(xí)他們的動(dòng)作，一邊讀出來(lái)等等,，總之我要想盡一切法子讓她感覺到好玩,，并且在玩的過程中輕松、愉快地掌握學(xué)習(xí)知識(shí),。

習(xí)慣的形成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣,，也有一個(gè)最佳期。我們要盡最大的努力,，讓孩子及時(shí)的去聽,，將聆聽融入到日常生活中。于是我每節(jié)課都安排10分鐘用來(lái)培養(yǎng)她的聆聽能力（讓她背著我認(rèn)真聽,，我讀詞語(yǔ)或句子,，她聽后跟著讀）,，平時(shí)強(qiáng)調(diào)她盡量少看口型,，多用耳朵來(lái)聽，所以周沁伊這方面還是比較強(qiáng)的,。

感情去跟孩子說(shuō)話,，切忌各行其是。爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽對(duì)孩子的要求要一致,，只有這樣,，相同的信息才會(huì)重復(fù)的輸入孩子的大腦，才會(huì)讓孩子更多地聽和學(xué)習(xí)相同的語(yǔ)言,。此外,，還可以自己講故事錄在手機(jī)上，在孩子玩的時(shí)候,、休息的時(shí)候,、吃飯的時(shí)候播放，這不是讓她去學(xué)習(xí),，而是創(chuàng)造一個(gè)有人說(shuō)話的環(huán)境,，讓孩子處在一個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境里，讓她慢慢習(xí)慣聆聽,。

孩子的自信心來(lái)源于成人不斷的激勵(lì)和表?yè)P(yáng),，當(dāng)孩子聽到一種聲音及時(shí)告訴我們時(shí)，或者發(fā)準(zhǔn)了一個(gè)音,，我們都要適時(shí)適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。只有這樣，孩子才會(huì)獲得一種被賞識(shí),、被肯定的喜悅感,，才會(huì)愿意聽愿意說(shuō),。在實(shí)際的康復(fù)訓(xùn)練中，我應(yīng)該擺正心態(tài),，培養(yǎng)自己的耐心,，樹立起信心，更應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自信心,。不要打擊孩子,，要培養(yǎng)孩子樂觀的性格。我們應(yīng)該把孩子既當(dāng)成正常兒童來(lái)對(duì)待,，又當(dāng)成非正常兒童來(lái)對(duì)待,。當(dāng)正常兒童對(duì)待就是在教育上要跟正常兒童一樣：高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,；當(dāng)非正常兒童對(duì)待就是他畢竟有缺陷,，我們不能將他跟正常兒童相提并論、做比較,，也不能跟康復(fù)效果好的孩子相比較,，只要孩子比以前有進(jìn)步，我們就要表?yè)P(yáng)和肯定孩子,。我們孩子的康復(fù)訓(xùn)練沒有捷徑可走,，我們需要挖掘有效的訓(xùn)練方法，不厭其煩,，反復(fù)訓(xùn)練,，我們的付出跟孩子康復(fù)效果的好壞成正比。

對(duì)周沁伊進(jìn)行了三個(gè)月的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,，重點(diǎn)放在培養(yǎng)她的聆聽能力,。教學(xué)內(nèi)容感覺比較單一，主要教了些日常生活中詞匯（如認(rèn)識(shí)一些水果,、蔬菜名稱）及日常行為禮貌方面的詞匯等等,。通過書上的圖片教了她說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子。針對(duì)周沁伊的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)她對(duì)句子的理解能力非常差,，由于本人對(duì)語(yǔ)言康復(fù)教學(xué)也是在一個(gè)摸索階段，經(jīng)驗(yàn)不足,，所以在這方面感覺沒有提高,。在今后的康復(fù)工作中，我將通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)更多的關(guān)于語(yǔ)言康復(fù)教學(xué)方面的知識(shí),，從而提高個(gè)人的專業(yè)水平,。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容方面多下功夫，盡量做到讓教學(xué)內(nèi)容不再單一,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

以上是我在孩子康復(fù)訓(xùn)練時(shí)的一點(diǎn)心得體會(huì)和工作中的不足及反思，希望能給大家一點(diǎn)點(diǎn)幫助,。我們一定要有信心,，并將信心貫徹始終，我們的孩子將來(lái)才有可能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。我堅(jiān)信我們一定會(huì)成功的,，孩子的明天一定會(huì)更美好！

xx

20xx-6-15

康復(fù)科的心得體會(huì)篇五

由于是學(xué)前教育系所以在實(shí)習(xí)也是在幼教機(jī)構(gòu)中沒有實(shí)際接觸過這些類型的兒童,。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也讓我體驗(yàn)到不同的學(xué)者專家對(duì)于孤獨(dú)癥的不同的看法與研究。下面小編給大家?guī)?lái)了自閉癥的培訓(xùn)心得,，希望能幫到你,。

我是20xx年畢業(yè)的新進(jìn)教師，現(xiàn)從教于特殊教育學(xué)校,。在學(xué)校中我的專業(yè)是學(xué)前教育特殊教育方向,，對(duì)于特殊教育的學(xué)習(xí)并不深入,，對(duì)孤獨(dú)癥更是了解甚少,。通過這次為期六天的學(xué)習(xí)讓我更深的了解學(xué)習(xí)了關(guān)于孤獨(dú)癥一些概念特點(diǎn)、教學(xué)方法等,。

在大學(xué)的學(xué)習(xí)中對(duì)于孤獨(dú)癥的了解全部來(lái)自于謝鳴教授的自閉癥選學(xué)課中,，由于是學(xué)前教育系所以在實(shí)習(xí)也是在幼教機(jī)構(gòu)中沒有實(shí)際接觸過這些類型的兒童。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也讓我體驗(yàn)到不同的學(xué)者專家對(duì)于孤獨(dú)癥的不同的看法與研究,。我相信這對(duì)我以后在教學(xué)活動(dòng)中都有積極的引導(dǎo)作用。 王梅教授的學(xué)識(shí)淵博,、劉勁老師的風(fēng)趣活潑,、劉明清老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、柳瑞蘭老師的來(lái)自于實(shí)踐,、胡金秀老師的學(xué)術(shù)的專業(yè),，這些都讓我為他們的知識(shí)所折服!深感從事特殊教育的教師對(duì)孤獨(dú)癥的了解卻少之又少。一想到即將入學(xué)的兩位孤獨(dú)癥學(xué)生,，我身為教師更應(yīng)該提高自己專業(yè)水平為他們做些力所能及的事!

在六天的學(xué)習(xí)中我印象最深的是王梅教授的課,，她風(fēng)趣幽默，學(xué)識(shí)淵博,。但我更佩服她的是她深入到實(shí)踐,，實(shí)心實(shí)意為孤獨(dú)癥兒童發(fā)展的精神。我覺得這是現(xiàn)在社會(huì)上很多所謂的專家學(xué)者所缺少的!只有真正深入實(shí)踐的專家才能有自己的東西，才能在給我上課時(shí)生動(dòng)有趣又能給我們深刻的啟發(fā)!印象中記得王教授在課中舉了一個(gè)列子：一個(gè)孤獨(dú)癥兒童問她"你為什么戴眼鏡",，她回答了七八次"因?yàn)榻?等原因,，最后在兒童第九次問她"你為什么戴眼鏡"時(shí)她把眼鏡摘掉了，這時(shí)兒童笑了,，不再繼續(xù)問了,。此刻我想到了來(lái)我們學(xué)校預(yù)報(bào)名時(shí)那個(gè)一直問她媽媽"這里有個(gè)洞"問了10遍的孤獨(dú)癥男孩他想表達(dá)什么。他是否是想讓他媽媽把手放進(jìn)洞里,，他是否是想把洞堵起來(lái)?他是否只是問問而已沒有任何意義,。我覺得這些都讓我要不斷的提高自己的專業(yè)水平!

另外一個(gè)令我印象深刻的老師是柳瑞蘭老師，在課的開始了解到了她是一位孤獨(dú)癥兒童的母親,，那時(shí)的我對(duì)她充滿了同情!而在之后又知道她為了她的孩子不斷學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥的有關(guān)知識(shí)康復(fù)訓(xùn)練她的孩子同時(shí)又創(chuàng)建了康復(fù)機(jī)構(gòu)幫助更多的孤獨(dú)癥兒童和家庭,。那時(shí)我對(duì)她肅然起敬!那是怎樣一種毅力才讓她堅(jiān)持到現(xiàn)在!那是怎么一種胸襟才讓她忍著內(nèi)心同樣的劇痛伸出自己的雙手幫助別人!她讓人同情同時(shí)也讓人覺得可敬!她的課與她一樣的樸實(shí)無(wú)華同時(shí)也對(duì)我們?cè)趯?shí)踐中有重要的指導(dǎo)借鑒作用!特別是她所講述的個(gè)訓(xùn)課的環(huán)境要求對(duì)教師的要求以及教學(xué)教法。她的課都是她多少年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)精華,，在實(shí)踐中總結(jié)的方法規(guī)律,。我在她身上受益非淺!

20xx年4月2日—3日我有幸在第七個(gè)世界自閉癥日來(lái)臨之際參加了由中國(guó)婦幼保健協(xié)會(huì)組織的“自閉癥兒童評(píng)估與干預(yù)”培訓(xùn)班。在這充實(shí)的2天學(xué)習(xí)中,，我聽取了北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室李小俚教授,、胡曉毅教授、澳門身心醫(yī)學(xué)會(huì)劉建新教授等人的講座,。內(nèi)容包括：自閉癥評(píng)估與干預(yù)新技術(shù),、自閉癥早期教育干預(yù)、沙盤心理療法應(yīng)用于兒童自閉癥治療,、自閉癥兒童早期診斷和綜合干預(yù)等等,，通過參與此次培訓(xùn)我感想良多，現(xiàn)分享其中一些學(xué)習(xí)心得：

首先,，此次培訓(xùn)進(jìn)一步加深了我對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí),。自閉癥又稱為孤獨(dú)癥，是一種由大腦,、神經(jīng)以及基因病變引起的發(fā)展性障礙,。因此有著特殊的行為特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為人際關(guān)系的隔離,、語(yǔ)言理解和表達(dá)的困難,、刻板的行為障礙等。對(duì)于自閉癥兒童,，還有一種說(shuō)法“星星的孩子”,，美麗而孤單地生活在遙遠(yuǎn)的世界里，好像一切都與他們無(wú)關(guān),。他們的思維模式大大限制了在心智解讀,、中心聚合,、執(zhí)行功能方面的運(yùn)用。例如：在心智解讀方面：與人交談時(shí),，只會(huì)留意到對(duì)方說(shuō)話的表層意思,，對(duì)一些語(yǔ)言是完全聽不懂的;在中心聚合方面：對(duì)一些圖片不會(huì)縱觀，只能傾向過分專注于細(xì)微的事物;執(zhí)行功能方面：他們?nèi)狈椥运伎?，在解決問題的方法單一,。

心醫(yī)學(xué)會(huì)劉建新教授的帶領(lǐng)下分享了不少自閉癥兒童參與沙盤心理治療的案例，在案例的分享中我看到了沙盤治療對(duì)自閉癥兒童的“神奇”療效,，并在劉建新教授的帶領(lǐng)下體驗(yàn)了沙盤心理療法團(tuán)體體驗(yàn)活動(dòng),，在活動(dòng)中我即是治療師也是來(lái)訪者，在不同的角色中體會(huì)著不同的心理體驗(yàn),，2個(gè)小時(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)讓我對(duì)沙盤治療產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我也期待能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)沙盤治療，并把沙盤治療應(yīng)用在我所管理的自閉癥青少年身上,。

通過近幾年的教育實(shí)踐,，我感覺對(duì)自閉癥兒童的補(bǔ)償教育重要并不僅僅取決于課程設(shè)計(jì)本身，還取決于實(shí)施補(bǔ)償教育中教師對(duì)自閉癥兒童的態(tài)度與行為,。

1,、要能無(wú)條件地接納孩子

每一個(gè)孩子都是天使，這話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,。自閉癥患兒普遍表現(xiàn)出對(duì)親人沒有依戀感,，會(huì)出現(xiàn)不明原因的問題行為。這些孩子在人際交往方面的缺陷往往會(huì)讓父母都覺得很絕望,。作為特殊學(xué)校的教師,，實(shí)施補(bǔ)償性課程的前提是接納孩子，無(wú)條件全方位地接納孩子,。這個(gè)原則對(duì)教師提出了很高的要求：理解問題行為，寬容刻板行為,，緩解損傷性行為,，保護(hù)好孩子，給孩子安全感,。

2,、學(xué)會(huì)走近孩子的世界

自閉癥孩子像是和我們生活在兩個(gè)世界里，我們和他們之間有很大的隔閡,。真的像有些人詩(shī)意的描述：這些孩子是星星的孩子,。正常的人在交往溝通中尚有難以逾越的鴻溝，更何況這些被人們打入另冊(cè)的自閉癥孩子,。教學(xué)行動(dòng)守則的第一條是無(wú)條件的接納孩子,，第二條就要更進(jìn)一步,，走近孩子的世界。不是“走進(jìn)”,，是走近,，每個(gè)人都無(wú)法真正走進(jìn)另一個(gè)人的世界，我們只是希望能去靠近他們,，走出互動(dòng)的第一步,。

3、行為訓(xùn)練比智力開發(fā)更重要

自閉癥孩子的教育訓(xùn)練中普遍有這樣的誤區(qū),，重認(rèn)知,，輕生活能力、行為習(xí)慣的培養(yǎng),。不少自閉癥孩子記憶力不錯(cuò)或者有某些方面特長(zhǎng),，家長(zhǎng)在為孩子不是弱智慶幸的同時(shí)，也走進(jìn)了認(rèn)知學(xué)習(xí)的死胡同,，很多機(jī)構(gòu)和教師也有此傾向,，這樣的孩子雖然可以學(xué)會(huì)很多特殊本領(lǐng)，可是很難主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)交往與溝通,，獨(dú)立生存與生活,，他們的情緒行為問題還會(huì)為今后的父母、社會(huì)的撫養(yǎng)造成很大負(fù)擔(dān),。

4,、情感溝通比語(yǔ)言本身更重要

語(yǔ)言是思想和情感的載體，是溝通和交流的工具,。自閉癥兒童很多都有語(yǔ)言,，有的孩子很能說(shuō)，但是他們的語(yǔ)言缺乏溝通作用,。所以我們教師一定要把握這個(gè)原則,，那就是實(shí)實(shí)在在的溝通交往比語(yǔ)言本身重要。不要在課堂里讓自閉癥孩子僅僅是模仿語(yǔ)言本身,，而是要著重讓語(yǔ)言發(fā)揮其溝通功能,。

康復(fù)科的心得體會(huì)篇六

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的,。

幼兒心理學(xué)是研究3——6,、7歲幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí),，讓我受益匪淺,。

我認(rèn)識(shí)到，對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，必定不會(huì)成功,，甚至適得其反。

讓我體會(huì)最深的就是幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),。幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)積極性;語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無(wú)意性和個(gè)別差異性,。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些,，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中,，常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。

有時(shí),，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時(shí),，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問,、好探究,、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答,，甚至還表現(xiàn)出不耐煩,。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手,，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。另外，對(duì)幼兒提出的任何問題,，首先都要給予肯定,，然后認(rèn)真回答，回答不出來(lái)的,，可以請(qǐng)其他幼兒回答,，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒,，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你,。同時(shí)，也請(qǐng)幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案,。像周香老師講的案例里的老師一樣,，既保護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，還增強(qiáng)了孩子的自信心。

學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后,，對(duì)“幼兒教育小學(xué)化”這一普遍現(xiàn)象,，我也是體會(huì)深刻，感到茫然與無(wú)奈,。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律,，幼兒的認(rèn)知力,、理解力還未達(dá)到小學(xué)生的水平，機(jī)械的模仿,、死記硬背,，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一,、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先,，以后就不可能了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心,。幼兒應(yīng)該在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí),、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力,。

可是,，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢?我們有目共睹，深有體會(huì),。

我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中,。

康復(fù)心理學(xué)心得體會(huì)3

康復(fù)科的心得體會(huì)篇七

社區(qū)康復(fù)是近年來(lái)在殘疾人康復(fù)領(lǐng)域提出的一個(gè)新的康復(fù)理念。社區(qū)康復(fù)亦稱“基層康復(fù)”,，是以城市街道或農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)為基地,，對(duì)殘疾人提供的康復(fù)服務(wù)。其任務(wù)是依靠社區(qū)本身的人力資源優(yōu)勢(shì),，建設(shè)一個(gè)有社區(qū)領(lǐng)導(dǎo),、社區(qū)團(tuán)體、衛(wèi)生人員,、志愿人員,、殘疾人及其家庭參加的基層康復(fù)系統(tǒng)。工作內(nèi)容是對(duì)殘疾人進(jìn)行普查和預(yù)防,，開展家庭康復(fù)訓(xùn)練,，幫助殘疾人參加社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì),、文化活動(dòng),，使分散在社區(qū)的殘疾人得到基本的康復(fù)服務(wù)。其工作有五個(gè)基本點(diǎn)：一是依靠本社區(qū)的人力資源,；二是盡可能利用社區(qū)原有的衛(wèi)生保健和民政工作網(wǎng)點(diǎn),；三是使用簡(jiǎn)化的、適宜的'技術(shù),，因地制宜,，因陋就簡(jiǎn)，在社區(qū)和家庭條件下可以發(fā)揮作用,；四是以康復(fù)為中心后盾,，幫助解決復(fù)雜的康復(fù)醫(yī)療,、咨詢、培訓(xùn)等問題,；五是在社區(qū)對(duì)殘疾人進(jìn)行身體的,、精神的、教育的,、職業(yè)的和社會(huì)生活等方面的康復(fù)訓(xùn)練,，使殘疾人就近就地得到全面康復(fù)，回歸社會(huì),。社區(qū)康復(fù)是初級(jí)位上保健的一個(gè)組成部分,。

按照陜西省殘疾人社區(qū)康復(fù)“十一五”實(shí)施方案，社區(qū)康復(fù)是符合我省省情的康復(fù)事業(yè)發(fā)展模式,，是實(shí)現(xiàn)20xx年殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”戰(zhàn)略目標(biāo)的主要策略,，是所有康復(fù)重點(diǎn)工程的落腳點(diǎn)，是滿足廣大殘疾人基本康復(fù)需求的主要途徑,?！笆濉逼陂g，將殘疾人社區(qū)康復(fù)納入社區(qū)建設(shè)中,，采取社會(huì)化方式向廣大殘疾人提供基本的康復(fù)服務(wù),。實(shí)踐證明，社區(qū)康復(fù)是實(shí)現(xiàn)殘疾人機(jī)會(huì)均等,、充分參與,、消除貧困、改善殘疾人生存狀況的基本手段,，縣（區(qū)）殘疾人康復(fù)工作辦公室組織有關(guān)人員開展殘疾人康復(fù)需求與服務(wù)調(diào)查,，掌握殘疾人數(shù)量、分布,、生活狀況,、康復(fù)需求和康復(fù)服務(wù)等情況。根據(jù)全省殘疾人社區(qū)康復(fù)發(fā)展規(guī)劃的要求,，我們對(duì)全市殘疾人社區(qū)康復(fù)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了專題調(diào)研,，在未央?yún)^(qū)的調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，區(qū)內(nèi)殘疾人社區(qū)康復(fù)工作的進(jìn)展還有很多現(xiàn)實(shí)問題得不到解決,，有些情況還令人堪憂,，部分殘疾人很少或沒有享受到康復(fù)服務(wù)，有些對(duì)社區(qū)康復(fù)的概念不甚清楚,。通過調(diào)查我們感到,，工作的差距是對(duì)我們敲響的警鐘，需要我們對(duì)社區(qū)康復(fù)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和思考,，傾注更多的心力,，為下一步做好工作提供明確的思路。

未央?yún)^(qū)共有49個(gè)社區(qū),，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心12個(gè),，已建成社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心10個(gè)，尚有2個(gè)正在建設(shè)中,。區(qū)殘聯(lián)20__年為3家已建成的“中心”配備了部分康復(fù)訓(xùn)練器材,，已初步具備了殘疾人基本康復(fù)需求的服務(wù)能力，今后幾年區(qū)殘聯(lián)將陸續(xù)為其它幾個(gè)“中心”配備康復(fù)訓(xùn)練器材,，逐步完善康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目,，提高殘疾人康復(fù)水平。

（一）社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展比較遲緩,。當(dāng)前區(qū)內(nèi)已建成的10個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心,，區(qū)殘聯(lián)已將其納入殘疾人康復(fù)指導(dǎo)站，配發(fā)了部分康復(fù)訓(xùn)練器材,，還有39個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等待建設(shè),；已建成的指導(dǎo)站建設(shè)項(xiàng)目參差不齊，服務(wù)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,。

（二）殘疾人康復(fù)意識(shí)不強(qiáng),。不少殘疾人認(rèn)為“送康復(fù)服務(wù)上門”是醫(yī)生上門為殘疾人看病、送藥,，把康復(fù)服務(wù)理解為醫(yī)療服務(wù),，在農(nóng)村地區(qū)，有的殘疾人甚至把它當(dāng)作一項(xiàng)待遇來(lái)享受,，一些社區(qū)的康復(fù)器材和設(shè)施的利用率不高,，殘疾人主動(dòng)要求康復(fù)服務(wù)的比較少。

（三）社區(qū)康復(fù)的基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)人員不足,。社區(qū)殘疾人康復(fù)指導(dǎo)站大多數(shù)都是依托社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和社區(qū)醫(yī)療站等建設(shè),，在場(chǎng)地、器材的落實(shí)上存在一定的困難,，社區(qū)殘疾人康復(fù)人員都由衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)的醫(yī)生兼職,，社區(qū)殘疾人康復(fù)工作和社區(qū)衛(wèi)生工作疊加在一起，工作量大,、任務(wù)重,，人員少的矛盾日益突出。

（四）服務(wù)手段單一,，服務(wù)理念滯后,。當(dāng)前殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)的形式比較單一，康復(fù)醫(yī)生普遍缺乏有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練與指導(dǎo)；有醫(yī)生以完成任務(wù)為主,，傳統(tǒng)的服務(wù)理念與現(xiàn)代社區(qū)康復(fù)要求不相適應(yīng),；有的醫(yī)生服務(wù)記錄過于簡(jiǎn)單，內(nèi)容基本相同,，有的讓人代簽字,，還有的只簽字不服務(wù)。服務(wù)手段的單一和服務(wù)理念的滯后,，使?jié)M足個(gè)性化需求的愿望遠(yuǎn)未達(dá)到,。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)文化生活的豐富,，殘疾人在康復(fù)服務(wù)需求方面的愿望也逐步提高,，社區(qū)康復(fù)作為對(duì)基層殘疾人最直接的服務(wù)形式，其優(yōu)勢(shì)是非常明顯的,，越來(lái)越多地受到殘疾人及其家庭的關(guān)注,。對(duì)全市殘疾人社區(qū)康復(fù)工作進(jìn)行調(diào)研后，我們針對(duì)不同區(qū)縣的具體情況分別做好工作,，未央?yún)^(qū)擬從以下幾個(gè)方面抓好落實(shí)：

（一）同步聯(lián)動(dòng),，統(tǒng)籌安排

區(qū)委、區(qū)政府將殘疾人社區(qū)康復(fù)工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程統(tǒng)籌安排,，做到規(guī)劃同步,、投入增長(zhǎng)同步、組織運(yùn)行同步,，建立起上下聯(lián)動(dòng),、部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制,。

一是上下聯(lián)動(dòng),。區(qū)委、區(qū)政府統(tǒng)一各部門,、街道和社區(qū)的思想認(rèn)識(shí),，層層分解目標(biāo)任務(wù)，確保社區(qū)康復(fù)工作思想認(rèn)識(shí),、職責(zé)分工和工作措施的到位,，形成區(qū)、街,、社區(qū)三級(jí)聯(lián)動(dòng),，合力推進(jìn)殘疾人社區(qū)康復(fù)工作的發(fā)展。

二是部門聯(lián)動(dòng),。在社區(qū)康復(fù)工作實(shí)踐中,，以區(qū)政府殘疾人工作委員會(huì)各相關(guān)部門為主體,，區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)各部門密切配合，齊抓共管,。區(qū)衛(wèi)生局充分整合醫(yī)療衛(wèi)生資源,，建立各類殘疾人康復(fù)指導(dǎo)中心、街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心康復(fù)室和街道殘疾人康復(fù)指導(dǎo)站,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，加強(qiáng)殘疾人社區(qū)康復(fù)工作的技術(shù)指導(dǎo)，并落實(shí)專（兼）職殘疾人康復(fù)責(zé)任醫(yī)生進(jìn)家庭,；區(qū)民政局將殘疾人社區(qū)康復(fù)工作納入和諧社區(qū)、星級(jí)社區(qū)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),，積極支持殘疾人社區(qū)康復(fù)站建設(shè),，深入開展困難殘疾人醫(yī)療救助工作；區(qū)財(cái)政局為確保創(chuàng)建工作任務(wù)的完成,，對(duì)殘疾人社區(qū)康復(fù)工作經(jīng)費(fèi)提供有力保障,；區(qū)殘聯(lián)更應(yīng)傾心竭力，在康復(fù)需求調(diào)查,、康復(fù)員培訓(xùn),、康復(fù)站建設(shè)、深化康復(fù)服務(wù)等基礎(chǔ)工作方面做好工作,。在區(qū)殘疾人工作委員會(huì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，通過各相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)，使社區(qū)康復(fù)工作取得良好效果,。

三是社會(huì)聯(lián)動(dòng),。殘疾人社區(qū)康復(fù)工作涉及到社會(huì)各個(gè)方面，關(guān)系到千家萬(wàn)戶,。為此,，區(qū)委、區(qū)政府著力營(yíng)造社會(huì)各界聯(lián)動(dòng)的工作氛圍,，廣泛動(dòng)員社會(huì)各界,、助殘志愿者開展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶助康復(fù)活動(dòng)，尤其是在當(dāng)前社區(qū)康復(fù)醫(yī)生力量比較薄弱的時(shí)期,，助殘志愿者要在幫助殘疾人開展康復(fù)訓(xùn)練,、提供康復(fù)服務(wù)過程中發(fā)揮重要作用。

（二）加大對(duì)殘疾人康復(fù)意識(shí)的宣傳

社區(qū)康復(fù)的最大功能是彌補(bǔ)機(jī)構(gòu)康復(fù)不足,，更好地就近,、就地滿足殘疾人的康復(fù)需求，有效利用康復(fù)資源,。開展為殘疾人“送康復(fù)服務(wù)上門”不僅具有投入少,、成本低、服務(wù)廣、收效大的特點(diǎn),，更是黨和政府關(guān)愛殘疾人的一種體現(xiàn),。所以，在實(shí)施過程中,，要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo),，合理定位“送康復(fù)服務(wù)上門”的功能，把好事做實(shí),，實(shí)事做好,，避免出現(xiàn)政府出了錢、醫(yī)生送了服務(wù),、殘疾人還不滿意的情況,。

（三）狠抓社區(qū)康復(fù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做到“服務(wù)有場(chǎng)地”

通過調(diào)整布局,，整合資源,，新辟場(chǎng)地等措施，在抓社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上下功夫,。區(qū)殘聯(lián)將逐步為每個(gè)街道殘疾人康復(fù)指導(dǎo)站配備2萬(wàn)余元的康復(fù)訓(xùn)練器材,，為社區(qū)康復(fù)站配備1萬(wàn)余元不等的康復(fù)訓(xùn)練器材。為了使街道殘疾人康復(fù)指導(dǎo)站和社區(qū)康復(fù)站的功能得到最大程度地發(fā)揮,，制定相關(guān)工作制度,，以制度提高康復(fù)站的利用率。在社區(qū)康復(fù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中,，要始終注重?zé)o障礙設(shè)施配套建設(shè),，處處體現(xiàn)對(duì)殘疾人的人文關(guān)懷。

（四）堅(jiān)持以殘疾人為本,，在實(shí)踐中創(chuàng)新,、完善社區(qū)康復(fù)工作模式

社區(qū)康復(fù)要從殘疾人的基本康復(fù)需求出發(fā)，按照目前區(qū)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,，通過不斷探索創(chuàng)新社區(qū)康復(fù)的工作模式,，使康復(fù)工作由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，并帶來(lái)一系列工作的變化和水平的提升,。大力推進(jìn)無(wú)障礙設(shè)施進(jìn)社區(qū),、進(jìn)家庭，通過政府和社會(huì)的支持,，讓康復(fù)輔助器具進(jìn)家入戶,；把最能夠普及的康復(fù)技術(shù)傳授給殘疾人及其家屬或親友，使殘疾人康復(fù)真正能夠緊緊貼近殘疾人本人,。必須堅(jiān)持以殘疾人為本的社區(qū)康復(fù)工作方向,，讓“就近”更近,，讓“就便”更便，在管理和技術(shù)上不斷創(chuàng)新,，積極探索,，拓展康復(fù)服務(wù)內(nèi)容，提高康復(fù)服務(wù)水平,，向康復(fù)工作的深度和廣度進(jìn)軍,。

（五）強(qiáng)化社區(qū)醫(yī)生和社區(qū)康復(fù)員隊(duì)伍建設(shè)

加大培訓(xùn)力度，通過多渠道,、多形式,、多內(nèi)容的培訓(xùn)方式，提高社區(qū)康復(fù)醫(yī)生的服務(wù)水平和能力,，確保服務(wù)質(zhì)量,；進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)康復(fù)員隊(duì)伍建設(shè)，通過公開招聘的方式,，在為街道和社區(qū)配備53名街道殘疾人工作聯(lián)絡(luò)員和社區(qū)殘疾人專職委員的基礎(chǔ)上，下一步要通過培訓(xùn)使這些人員都掌握一定的康復(fù)訓(xùn)練知識(shí),，兼任基層殘疾人康復(fù)員或社區(qū)康復(fù)指導(dǎo)員,，充實(shí)社區(qū)康復(fù)工作力量；通過業(yè)務(wù)培訓(xùn),，統(tǒng)一考試,，做到康復(fù)員持證上崗，促進(jìn)社區(qū)康復(fù)工作人員專業(yè)化,；通過考核工作實(shí)績(jī)和殘疾人評(píng)議,，建立獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

（六）提高服務(wù)質(zhì)量,，開展個(gè)性化服務(wù)

進(jìn)一步加強(qiáng)康復(fù)需求調(diào)查,，形成按需服務(wù)的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。在康復(fù)需求方面提高調(diào)查的準(zhǔn)確性,，在康復(fù)的形式,、內(nèi)容、質(zhì)量上下功夫,，體現(xiàn)個(gè)性化服務(wù),；開展針對(duì)性的康復(fù)服務(wù)、轉(zhuǎn)介服務(wù)等,，提高服務(wù)的專業(yè)性,、技術(shù)性，以滿足殘疾人不斷增長(zhǎng)的康復(fù)需求,，保持工作的生命力,。

在殘疾人社區(qū)康復(fù)工作方面我市作了一些探索性工作,，各級(jí)殘疾人康復(fù)服務(wù)體系正在完善，服務(wù)意識(shí)正在增強(qiáng),，服務(wù)能力正在提高,，服務(wù)領(lǐng)域也在拓寬，殘疾人對(duì)政府實(shí)施的康復(fù)服務(wù)的滿意度也在逐步提升,。對(duì)亟待解決的問題,，我們要加強(qiáng)調(diào)查研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，加大改進(jìn)力度,，制定改進(jìn)措施，努力把我市殘疾人社區(qū)康復(fù)工作提高到一個(gè)新水平,。

康復(fù)科的心得體會(huì)篇八

第一段：介紹康復(fù)課的背景和目的（150字）

康復(fù)課是為了幫助受傷或疾病恢復(fù)身體功能的人們進(jìn)行康復(fù)治療而設(shè)計(jì)的一種學(xué)科,。在這門課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)并參與各種康復(fù)技術(shù)和方法,，包括物理,、運(yùn)動(dòng)、心理等方面的康復(fù)療法,。這門課程的目的是幫助學(xué)生們了解和掌握適用于不同情況的康復(fù)技術(shù),，提高其專業(yè)能力，以便將來(lái)能夠更好地服務(wù)于康復(fù)行業(yè),。

第二段：康復(fù)課的重要性和挑戰(zhàn)（250字）

康復(fù)課在康復(fù)學(xué)科的發(fā)展中起著重要的作用,。通過學(xué)習(xí)康復(fù)課，學(xué)生們可以深入了解康復(fù)學(xué)科的理論和實(shí)踐,，提升自己的專業(yè)技能和知識(shí)水平,。康復(fù)課也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn),，例如需要學(xué)習(xí)復(fù)雜的康復(fù)技術(shù)和方法,，理解不同病情下的適應(yīng)性康復(fù)治療，以及與病患和醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的合作等,。

第三段：康復(fù)課的收獲和體會(huì)（350字）

在參與康復(fù)課的過程中,，我收獲了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先,，我學(xué)會(huì)了如何評(píng)估和制定康復(fù)治療計(jì)劃,，這對(duì)于幫助病患恢復(fù)身體功能非常重要。在實(shí)踐中,，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的康復(fù)技術(shù)和方法,，如物理治療、運(yùn)動(dòng)療法和心理輔導(dǎo)等,，針對(duì)不同的康復(fù)需求進(jìn)行治療,。此外,，我也學(xué)會(huì)了與病患和醫(yī)療團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的溝通和合作，這對(duì)于康復(fù)治療的成功至關(guān)重要,。

第四段：康復(fù)課的啟示和感悟（350字）

通過參與康復(fù)課,，我深刻體會(huì)到康復(fù)工作的意義和價(jià)值?？祻?fù)不僅僅是從物質(zhì)上幫助病患恢復(fù),，更重要的是給他們帶來(lái)希望和信心。在康復(fù)課中,，我遇到了很多堅(jiān)強(qiáng)而樂觀的病患,，他們通過堅(jiān)持康復(fù)治療克服了許多困難，最終取得了良好的康復(fù)效果,。他們的故事告訴我,，只要保持積極的態(tài)度和努力奮斗，無(wú)論面對(duì)什么困難,，我們都能夠戰(zhàn)勝它們,，并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第五段：未來(lái)的發(fā)展與展望（200字）

康復(fù)課為我提供了進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì),。我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握更多的康復(fù)技術(shù)和方法,，并在將來(lái)的康復(fù)工作中應(yīng)用這些知識(shí)。同時(shí),，我也希望能夠通過自己的努力和實(shí)踐，為康復(fù)學(xué)科做出一些貢獻(xiàn),。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力，才能更好地服務(wù)于病患,，將康復(fù)事業(yè)推向更高的水平,。

以上就是我對(duì)康復(fù)課的心得體會(huì)。通過參與康復(fù)課,，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能,，也受到了啟發(fā)和激勵(lì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，為將來(lái)的康復(fù)工作做好充分準(zhǔn)備,，為病患帶來(lái)更多的希望與陽(yáng)光。

康復(fù)科的心得體會(huì)篇九

心理學(xué)這一名詞,，對(duì)于我而言,，已不再陌生，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對(duì)心理學(xué)的了解不斷增加,。

作為師范生,，心理學(xué)是一門必修課。對(duì)于所有大學(xué)生在校期間及未來(lái)的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō),，也是重要的與終身的必修課程,，學(xué)習(xí)心理學(xué)有以下重要意義：

1.有助于樹立辯證唯物主義世界觀;

2.明確各專業(yè)活動(dòng)應(yīng)具備的心理品質(zhì)，有利于自我教育與良好個(gè)性發(fā)展;

3.掌握心理規(guī)律,，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效能;

4.有利于自我心理調(diào)節(jié),，保持個(gè)人身心健康發(fā)展。

人的心理是大腦的機(jī)能,，心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng),。可見,，我們正常的心理功能離不開我們的社會(huì)實(shí)踐,。而人的心理活動(dòng)對(duì)自己的行為，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有巨大的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用,。所以我平時(shí)要有符合實(shí)際的計(jì)劃和目標(biāo),，用行動(dòng)去實(shí)踐。在實(shí)踐中,，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和心理水平,。大學(xué)可支配的時(shí)間真的很多，我總不能將其浪費(fèi)于睡懶覺,、玩游戲等,。這需要增強(qiáng)自我控制能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,，充分利用時(shí)間,，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，參與更多有意義的活動(dòng),，豐富我四年的大學(xué)生活,，否則只能浪費(fèi)青春罷了。

學(xué)習(xí)這門課程,，讓我了解如何提高良好的記憶品質(zhì),。通過掌握科學(xué)的記憶方法，能增強(qiáng)記性,，防止遺忘,，收到“事半功倍”的效果。當(dāng)然,，在日常生活中,，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣;不要過分緊張疲勞，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,，兼顧娛樂,，學(xué)會(huì)放松與緩解壓力;增強(qiáng)體育鍛煉;保持樂觀的心態(tài)等也是必不可少的,。

為了培養(yǎng)我們良好的思維能力，需要敢于幻想,，敢于實(shí)踐,，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新,，不受定勢(shì)的干預(yù),，大膽的發(fā)散思維。

在除了學(xué)習(xí)課本內(nèi)容,，張老師還給我們觀看《心理訪談》的節(jié)目,，豐富了我的認(rèn)識(shí)。同時(shí),，這些節(jié)目都是關(guān)于大學(xué)生遇到的問題,，如如何告別依賴、面試技巧,，有關(guān)的心理專家給了很多方法及建議,。在今后遇到類似的問題，值得我學(xué)習(xí)借鑒,。

總之,，心理學(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕，也不是一個(gè)學(xué)期就能完成的,，需要不斷地學(xué)習(xí),。

心理學(xué)個(gè)人心得