作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇一

我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子,，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導致在音樂教學中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學活動下來,，孩子們歌詞還記不住,，更談不上有表情、有感情的演唱了",。教師教的累,、孩子學的煩。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學活動中嘗試著把圖譜應用于音樂教學中,，很快被孩子們接受了,，它是一種視覺符號，它可以把音樂直觀,、形象,、趣味的表現(xiàn)出來。如果只靠語言來傳遞信息,，則會給幼兒以單調和枯燥的感覺,。《指南》指出：幼兒形象思維占優(yōu)勢,，這是他們的特點,。在教學中恰當?shù)剡\用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引,，學習興趣也能被充分調動起來,。圖譜的運用，可以促使幼兒自己動腦,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),，從而積極思考,，自覺接受新知識。通過老師的教,，逐漸過渡到幼兒主動的學,，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學習。

1,、感受歌曲,，讓幼兒在聽聽、講講,、畫畫中熟悉歌詞,，初步學唱歌曲。

2,、運用圖譜的方法記憶歌詞,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂,。

1,、課前熟悉旋律，圖譜一張

2,、ppt課件活動重點：在聽聽,、講講,、畫畫中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一、隨音樂律動進入活動場地,。

二,、感受歌曲，理解歌詞

三,、出示圖譜,，引導幼兒傾聽歌曲，合作完成圖片填充,。

四,、活動延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑,，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學生語言,、訓練學生語感、陶冶學生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1、上課開始,，我以談話激趣,，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢,，滲透識字教學,；我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經(jīng)驗也有很多,，頓時話匣子就打開了,，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來,，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高,。

2,、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多,，要讓學生扎實有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發(fā)學生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無形中減緩了坡度,。

3、堅持以讀為本,，落實語感訓練,。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等，展示了學生讀正確,，讀流利,，讀懂的學習過程。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來,，在讀中想像，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學生個性,，讓學生很愿意在同學中展示自己。

4,、堅持激勵,。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生,，激勵他們的進步,，激勵他們的成長。一句激勵的語言,，一個激勵的眼神,，都使學生們興致昂然。

5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么,？”這一問題時,，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關,，又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛,。以優(yōu)美動聽的音樂,，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美,，也盡情表達著美,。可以這樣說：“課堂不僅流動著美,，也流動著真情,。”

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇二

1,、嘗試用不同形狀的樹葉進行拼圖,、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征,。

2,、學習正確的粘貼方法。

3,、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪,。

4、對方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

課前帶領幼兒收集各種落葉,。

漿糊、畫紙,、剪刀等,。

1、欣賞各種樹葉,，知道它們有大有小,、形狀不一,，可以組合成各種圖形。

2,、（1）小朋友檢到了很多樹葉,，看看這些樹葉一樣嗎？

教師取兩片樹葉,，擺放在一起,，拼成小雞樣，提問：“你們看象什么,？（象小雞）,，小雞喜歡在哪里游戲？（草地上）我們可以用小樹葉貼出小草樣,。這樣這幅畫就更美了,！”讓幼兒了解制作的方法和步驟。

（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子,，啟發(fā)幼兒想象,，還可以制作成什么？

3,、介紹樹葉拼貼畫的方法,。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,，再在紙上拼出圖形,，最后用漿糊粘貼固定。

4,、幼兒操作,，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽作畫,，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征,。

5、欣賞作品,。

繼續(xù)收集樹葉，區(qū)域活動玩,。

幼兒的興趣點是他們主動學習的起點,，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活,，為幼兒所喜歡,。拼拼、貼貼,、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動,，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣,、內在需求組織的?！毒V要》中強調：“在活動中要突出幼兒自主性,、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉,，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,，為他們精心營造了一種寬松、自由的學習氛圍,，充分體現(xiàn)了開放性的特點,。以此同時我能細心地觀察、傾聽幼兒的言行,，及時抓住他們的興趣點,，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),。在滿足幼兒動手,、動口的同時，更能注重讓他們思維參與其中,。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子,，問，你們看它象什么,？接著又出示其他形狀的葉子,，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調動幼兒的已有經(jīng)驗參與學習,，而且有效地促進幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展,，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中,，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,，促進他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動中,，愉快地,、獨立地獲得學習經(jīng)驗，使他們的獨創(chuàng)精神和動手能力得到了鍛煉,?；顒又幸哺械酱嬖谝恍┎蛔悖纾喝绾巫屆恳晃挥變涸诨顒又卸寄荏w驗成功的喜悅,，獲得進取的力量,，分享合作的和諧。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇三

活動目標：

1,、理解歌曲內容,，熟悉歌曲旋律,，能連貫地演唱歌曲。

2,、能積極參與表演活動,，學習和同伴合作與協(xié)調，體驗合作表演的快樂,。

3,、感受歌曲內容與旋律所帶來的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個活動當中,。

活動準備：

1,、課件、

2,、小狗,、老虎掛件、

3,、彩色紙棍,、

4、紙扇,、

5,、錄音機、磁帶,。

活動過程：

一,、導入，引發(fā)幼兒的興趣,。

二,、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內容，熟悉歌曲旋律,，體驗歌曲內容帶來的愉快情緒,。

1、完整觀看課件,。

提問：你剛剛聽到些什么,？

2、沒關系,，剛才可能太快了,，小朋友沒聽清楚，我們再來看一遍,。這次小朋友可要更認真的看和聽哦。

（手動播放課件,，教師念童謠）

引導幼兒說說看到的內容,。（幫助幼兒理解”半山腰“,、”拋“）

3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢,，歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,，想聽嗎？（播放歌曲）

4,、讓幼兒看著課件,，聽教師清唱一遍。（你們想不想看著動畫再聽一遍呢）

三,、學唱歌曲《小狗抬轎》,。

1、再次聽一遍歌曲,，幼兒跟著音樂輕輕哼唱,。（我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉,，但也很想把它唱一唱對嗎,？那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎？）

2,、教師和幼兒接唱,。（教師唱前半句，幼兒唱后半句）

3,、再次接唱一遍,。

4、跟著音樂,，試著完整地大聲地演唱歌曲,。

5、你們覺得自己唱的怎么樣,？唱的時候還需要注意什么呢,？（引導幼兒注意表情、動作）（把動作稍做整理,，為后面表演做準備）

四,、嘗試表演歌曲，能與同伴協(xié)商合作表演,。

1,、集體表演。

這樣更有趣了,，我們一起來試一試,，唱的時候加上表情和動作。

2,、請些小朋友上臺來表演,。

小朋友,，我們已經(jīng)學會了《小狗抬花轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢,？我要請八位小朋友來扮演小狗,，哪些小朋友愿意演小狗？我們要象小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子,。別忘了最重要的大老虎,，誰想上來演？（把紙棍分給小狗們,，引導他們抬轎子的方法,。為后面分組表演做演示）

表演開始羅！

3,、分組,、分角色表演。

小朋友,，他們表演得怎么樣,？給他們鼓勵一下。

你們想不想和好朋友一起來表演呢,？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊伍,，

（1）首先我們要分成兩組，每組九個人,。

把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,，排排好。我們分成兩組,，每組八只小狗和一只老虎,，需要九個小朋友。

（2）自由討論,，分配角色,，學會協(xié)商。

老師給小朋友準備了老虎和小狗的掛件,，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,，每組只有一只老虎，卻有八只小狗,，我們得先商量好誰扮演老虎,，誰扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗,。小朋友們,，我們會有很多表演機會的，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,，要互相協(xié)調起來,。

（3）小朋友們商量好了嗎？請按商量好的結果去拿自己要的掛件,，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個兩個排在一起配合抬轎子。（掛好掛件,，拿好紙棍,，搖起扇子）

我們要開始表演羅！

五,、結束

問一下客人老師,，我們表演的怎么樣？

抬花轎出發(fā)羅?。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥?/p>

教學反思：

活動中,，把孩子喜歡的兒歌與旋律結合起來，讓孩子真正學習自己喜歡的,、感興趣的知識,，相信這樣的學習會更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇四

活動目標：

1,、試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

2,、根據(jù)手腕花顏色,，找出“s”隊形規(guī)律。

3,、體驗快速交換舞伴的快樂,。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱《花之舞》,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動準備：

1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）,。

2,、活動前熟悉音樂，會做身體動作和游戲“捉迷藏”,。

3,、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1,、播放音樂,，隨音樂做身體動作。

聽音樂復習學過的動作,。

2,、學習一、二樂句的舞蹈動作,。（每一個樂句為4小節(jié)）師幼配合示范動作,。

教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，“點--點--跳跳跳,，我們一起來跳舞”,，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一。

面向舞伴,，學一學新的動作,。

學習手臂動作和頭部姿態(tài)。

小花跳舞時什么樣子,？手臂怎樣,？頭又怎樣？

聽教師唱曲譜練習動作,。

幼兒嘗試隨音樂表演第一,、二、五,、六樂句的舞蹈動作,，第三、四,、七,、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作,。

3,、學習第三、四樂句的舞蹈動作,。

復習“捉迷藏”游戲,，尋找“s”形穿花隊形的規(guī)律。（見附圖二）

學習和第三位新朋友拍拍手,，做結伴開花的動作,。

請和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的.動作,。

教師唱曲譜,，幼兒練習做動作。

4、完整表演《花之舞》,。

幼兒完整地練習舞蹈動作,。

從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍,。

活動反思：

為了讓幼兒在活動中始終保持興趣,，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行,，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗,。孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注,。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉，輕松地了解了“s”型的隊形方案,。雙人從不同方向圍著椅子轉,，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣,。成功來自找到好的方法解決問題,。

不足之處：

幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會混淆,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇五

彼得與狼》是一首根據(jù)同名童話改編成的交響童話,，具有敘事性的音樂童話。在教學中充分利用先進的教學設備和運用已學過的音樂知識,，尤其是西洋樂器方面的知識,，通過樂器發(fā)出音響，來代表各個人或物,。從音響效果中分辨各種音樂形象,。本節(jié)課是一節(jié)閱讀與學科整合的課，為了讓學生愛上繪本,，愛上閱讀,，我選擇了這一節(jié)生動的交響童話故事課。

在開始介紹樂器及代表的角色時,，我將繪本《彼得與狼》展示給大家,，同時將里面的內容拍成圖片在大屏幕展示，結合音樂,，學生能夠一目了然,。既了解了繪本的內容，同時對故事的角色有所了解,，用長笛吹奏快速流動的曲調,，模仿小鳥清脆婉轉的嗚叫；用雙簧管吹奏裝飾音模似鴨子搖搖擺擺走路的形態(tài)；用單簧管吹奏斷音,，表現(xiàn)貓上竄下跳,，活潑機靈的形態(tài)，用低沉的大管吹奏慢速的音調,，描述爺爺?shù)男蜗?；用三支圓號吹奏不協(xié)和的和弦，表現(xiàn)大灰狼的兇殘及陰森恐怖的氣氛,；用小提琴演奏優(yōu)美的旋律,，表現(xiàn)活潑、開朗,、機智的少年彼得的形象,。

使學生們在既學得了音樂知識，有會在音樂故事中得到“團結起來,，機智勇敢斗爭,，戰(zhàn)勝兇惡的敵人”的啟示。

教學中學生們根據(jù)這首通俗易懂的解說和生動畫面來輔助教學,。從而在學生的心靈上架起了藝術的橋梁,，喚起學生的情感。音樂藝術確實起到了溝通人們的心靈,，縮短了彼此間的距離,，架起了心靈間的橋梁。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇六

隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進,，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長,，幼兒園或教育機構所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙,，重點在于培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣,，促進幼兒全面發(fā)展。因此,，在選擇內容時,，我會考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活,，有實用性的內容,。《廚房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經(jīng)?？吹?、接觸到和使用到的碗、筷子,、調羹,、盤子,。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內,，能夠引起他們的興趣,，同時孩子們生活中也會有很多機會練習,。關鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,，把簡單枯燥的認識內容變得生動多彩。

二,、幼兒情況

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語,，因此進行全英文教學活動,。

三,、活動目標

1,、通過輕松、自然,、愉快的英語游戲設計,，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達,，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信,。

2、復習兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》

3,、學習新詞匯：碗、盤子,、筷子,、調羹。

學習新句子：我是一個廚師,。

四,、活動準備

碗、盤子,、筷子,、調羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套

神秘箱音樂磁帶

五、教學方法

1,、游戲法孩子生來是好動的,，是以游戲為

生命的。游戲化教學有著其他活動不能代替的功能和價值,。英語與游戲的結合,，能充分激起幼兒學英語的興趣，密切師幼關系,，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會,。

2,、直接法全英文教學形式,，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達習慣。

3,、重復法不斷重復單詞與句型,，刺激幼兒印象，強化鞏固記憶,。

4,、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進步，培養(yǎng)孩子們的興趣,，并幫助他們樹立信心,。

六、活動過程

1,、問候

2,、句子：我是一個廚師

把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣,。學習句子：我是一個廚師,。熱身歌曲：《松餅先生》

3,、游戲——神秘箱。引出活動新內容——碗,、盤子,、筷子、調羹,。（教師示范奏樂）

4,、游戲——找、找,、找,。播放音樂，幼兒在教室里尋找碗,、盤子,、筷子、調羹,。

5,、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂,。

6,、集體奏樂。

7,、小結,、結束,。

七、活動延伸

幼兒回家可以教爸爸媽媽,，并和家長一起找到更多相關的圖片,，制作《我的廚房交響曲小書》。

八,、目標預測

通過運用的多種教學方法和教學手段,，尤其是一系列準備充分、形式活潑,、參與性較強的游戲,，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動中來,，完成活動目標,。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去,，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇七

1,、在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱,，了解樂曲的性質(歡快、抒情,、歡快)及三段體的曲式結構,。

2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣,。

1,、律動《可愛的小精靈》

(1)“今天楊老師請來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)

(2)“哈哈，親愛的小朋友們,，我是一位魔法師,，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友,，現(xiàn)在請你們張開嘴巴,。”(教師分糖)

(3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖,，就變成了我的精靈,，只要聽到我的琴聲,，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時,，魔糖就滾到了你們的腳上,。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上,。聽到中音時,，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛?。我的精靈，我要開始彈琴了!”

(4)“魔糖,、魔糖,，滾起來，精靈,、精靈,，變變變!”

(5)教師彈奏高音、低音和中音,，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作,。

2、音樂欣賞《鐘表店》

(1)“可是,，有一天,，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂,?！?/p>

(2)完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)"生了一件什么事?(幼兒自由回答)

(3)教師播放音樂,，有感情的講述故事

(4)“讓我們閉上眼睛,，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面,、中間,、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度,、力度等音樂的表現(xiàn)手段,，感知音樂的性質(前面很歡快，有點快;中間的音樂很像在跳舞,，有點慢;后面和前面是一樣的,。)

(5)分段欣賞

第一樂段

a、小精靈們趁魔法師不在家,，偷偷地溜了出去,，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的,。

b、聽第一樂段幼兒做動作,。老師及時評價有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作,。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美,，在情感上產生共鳴,，獲得美的感受。因此,，音樂教育中無論是能力培養(yǎng),、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的,、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過程。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇八

《彼得與狼》作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫,。這首作品創(chuàng)作于1936年,，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成,。這首交響童話是普羅科菲耶夫應一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的,，從朗誦詞到音樂都由他自己構思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品,。通過音樂的描繪和解說詞的輔助,，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育,，同時還了解到各種動物的不同性格特征,，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。

所以在課的設計中,，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結合,，讓學生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識,。一改過去”聽故事--復述故事“這一傳統(tǒng)的教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片,、角色的形象）,，巧妙地安排教學環(huán)節(jié)（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂,，循序漸進地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內容,。

主要有以下幾個亮點：

一、“這到底是一支怎樣的隊伍,，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢,？今天,，我們就要用音樂來講一個故事?！薄プW生的好奇心理,，引導學生入境。

二,、抓住細節(jié),、以小見大。

如抓住小鳥與鴨子的沖突時,，從長笛與雙簧管的旋律交織入手,，舉一反三，讓學生理解在音樂表現(xiàn)時的各種手段,。鼓勵學生在以后的欣賞中,，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素。

三,、將情感教育滲進音樂活動中,。

在講故事、演故事的活動過程中,，帶入教師的引導與學生的主觀情感因素,，讓學生有一個正確的認知傾向。如在聽故事,、說故事環(huán)節(jié)中,，教師設疑，學生想像情景,，并帶著主觀情緒體會音樂形象的發(fā)展,，在不知不覺中感悟“真善美”。

四,、將交響音樂當成我們的朋友,。

很多人包括很多音樂教師，總感覺交響樂是“古典的,、嚴肅的”音樂,，會有敬而遠之的感覺。如果我們就把交響樂當作是游戲音樂,、我們身邊最平常的朋友,，然后自然而然地把它帶進學生的音樂生活中，我想更會引起學生自然的,、親切地感覺,，從而把交響音樂留在身邊，隨著年齡的增長，逐漸領悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力,。就像《彼得與狼》的欣賞,，讓學生了解這是交響童話，然后讓學生在“玩”中喜愛它,，拋磚引玉,，也會關注其他優(yōu)秀的有價值的音樂。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇九

1,、通過欣賞音樂,，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化,。

2,、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表,。

3,、學習與同伴合作表演。

音樂欣賞《在鐘表店里》,，表演道具：時鐘,、小徒弟帽子等。

2,、教師向幼兒介紹音樂背景,。

師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲,，名字就叫《在鐘表店里》,。

3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子,。

師：剛才,，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里,，你最喜歡哪種時鐘,？它是什么樣子的？

教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘,。

4,、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。

5,、分段欣賞音樂,，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演,。

6,、分組表演：

幼兒自由分組，選擇音樂中的角色,，聽音樂進行表演,。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。

本課整體上的效果還是不錯,，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂,，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作,，影響教學,，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思,，從教學環(huán)節(jié)設計入手,，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。