作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇一

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜,、柔和的氣氛,，讓幼兒在聽聽、跳跳,、畫畫中熟悉歌詞,。

2、引導幼兒創(chuàng)編動作,，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3,、通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍。

4、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義。

5,、感知多媒體畫面的動感,，體驗活動的快樂。

1,、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏,。

2、紙和筆,。

3,、音帶,。

1,、律動《魚游》進活動室,。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2、練聲：和小魚問好,。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

3、欣賞音樂,，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點,。

(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂,。

(2)這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作,。

三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手,，還可以用什么動作表示?

4,、理解歌詞。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚,，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚,。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風兒輕輕地吹著,，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞,。

5,、學唱歌曲。

(1)教師示范清唱歌曲,。

師：你們聽,，小魚兒開心地唱起來了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度,，小朋友輕聲學唱,。

(4)引導幼兒重點唱準重復部分。

5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

6,、創(chuàng)編動作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作,。

(2)幼兒兩兩結伴,，交流自編動作。

(3)請個別幼兒示范動作,。

(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作,。

7、為歌曲伴奏,。

(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優(yōu)美的意境,。

(2)全體幼兒用樂器齊奏,。

(3)為歌曲取名。

小魚的夢

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀,，玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,，星星落下來,，為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風兒唱支搖籃曲,，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀,，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴,。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴,。

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感,、陶冶學生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開始,，我以談話激趣，導入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢,，滲透識字教學；我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,，這樣學生的生活經(jīng)驗也有很多,，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來，學生的注意力會高度集中,，學習的效率會大大提高,。

2、識字是低年級學生的重要任務,，本課的生字量多,，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓練和游戲,，從激發(fā)學生的興趣入手，由整體感知課文,，再抽出詞,，最后才是生字，無形中減緩了坡度,。

3,、堅持以讀為本，落實語感訓練,。教學中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀，自由讀,，指名讀,，表演讀，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學生讀正確，讀流利,，讀懂的學習過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質來，在讀中想像,，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己,。

4,、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導,，不斷激勵學生,，激勵他們的進步，激勵他們的成長,。一句激勵的語言,，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然,。

5,、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時,，播放了《搖籃曲》,，既與課文內容相關，又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,，調動了學生的情感以及學習的積極性,，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,，讓學生想象,，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美,?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情,?！?/p>

1,、作為教者，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么。

2,、針對本篇課文的短小精悍的特點,，應考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調整一下，讓理解課文,、朗讀課文的時間更多一些,。

3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,，靈活運用課堂40分鐘,。

上了這一課，我更深地感受到,，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們如何去把握,，如何去挖掘，如何去運用,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇二

活動名稱：

樹葉飄

活動目的：

練習能根據(jù)兒歌內容模仿樹葉飄飄上肢,、下肢和腰部動作。

活動材料：

戶外有落葉的場地

具體玩法：

1,、觀察秋天樹葉飄落下來的情景,。

2、幼兒扮演樹葉,，教師說兒歌,，并和幼兒一起做動作。

（1）教師說：“秋風吹,，樹枝搖”,，幼兒做雙手向上方擺動的動作。

（2）教師說：“紅樹葉,、黃樹葉,、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉,，做蝴蝶飛舞動作,。

（3）教師說：“風小了”幼兒四散跑開。

（4）教師說：“風停了”幼兒原地蹲下,。

3,、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景,，自由做動作。

游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動作,。

附兒歌：

秋風吹,，樹枝搖，紅樹葉,，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶,。

風小了,，風停了。

游戲二：

活動名稱：小青蛙學本領

活動目的：

1,、練習從20—30厘米高處往下跳,，發(fā)展腿部肌肉的力量。

2,、在學青蛙跳的過程中體驗參與體育活動的樂趣,。

活動材料：小青蛙頭飾卡每人一個，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度）,，“荷葉”（即時貼剪成）若干,，活動背景音樂。

具體玩法：

1,、準備活動：小青蛙們,，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2,、基本活動：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進“池塘”（三個高度分別定為約20厘米,、25厘米、30厘米）

（2）請能力強的幼兒先示范,，教師先講解,，示范。

（3）引導幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳,。

（4）游戲“跳荷葉”,，探索不同跳的動作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去,。

3,、放松活動：帶領“小青蛙”跳舞，做放松動作,。

游戲規(guī)則：在游戲中不可推,、擠旁邊的小朋友。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇三

活動目標：

1,、能夠感受音樂所表現(xiàn)的形象特征,，認識了解狗和老虎的表現(xiàn)特征,。

2、理解觀察圖譜,，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化,。

3、能夠體驗與同伴共同游戲的樂趣,。

4,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5,、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

活動準備：

1,、音樂片段（獅王進行曲片段的組合）

2,、4幅圖譜（分別表現(xiàn)四分、八分音符的`小狗行進的節(jié)奏圖,、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示,、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）

3,、老虎頭飾一個,、一根長繩（作轎子）

活動過程：

（一）情境導入

1、音樂導入：

孩子們,，今天丁老師帶來了一段有趣的音樂,，這段音樂講了一個有關8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在,，用我們的小耳朵仔細的聽一聽,，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢,？（完整欣賞音樂）

2,、想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個怎樣的故事呢,？

（二）情境感受,、欣賞音樂

1、情景貫穿,、欣賞音樂：

小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋,，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎,。（音樂第五部分）

2,、完整欣賞音樂：

“仔細聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音？

”分享交流：

3、再次完整欣賞音樂：

原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀,！讓我們再聽一次,，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。

（三）分段理解,、表現(xiàn)音樂

1,、音樂第一部分：理解節(jié)奏

2、音樂第二部分：理解“由強到弱”

3,、音樂第三部分：用不同的動作或聲音進行表現(xiàn)

4,、音樂第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5,、完整表現(xiàn)：原來這段音樂說了這么一段故事,，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來了，讓我們再一次欣賞一遍吧,。（幼兒跟著音樂自由表現(xiàn)）

（四）集體游戲：小狗抬花轎

1、教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色,，用長繩玩“小狗抬花轎”,。

2、多次游戲體驗集體游戲的樂趣,。

活動反思：

由此我覺得,，肢體語言在教學中起著重要的作用，適時,，恰當?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果,，而及時發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果,。

但這節(jié)課也存在著一些不足的地方,。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多,，動作的表現(xiàn)力還不夠,，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達，自己的創(chuàng)新能力還較弱,。

小百科：狗屬于脊索動物門,、脊椎動物亞門、哺乳綱,、真獸亞綱,、食肉目、裂腳亞目,、犬科動物,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇四

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案應該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂活動教案《喜洋洋》含反思，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

1.學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結構,，感受樂曲喜洋洋的情緒,。

2.在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏,。

3.能跟著指揮的演奏樂器,，享受集體合作的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會品質及關心他人的情感,。

1.音樂磁帶或cd,。

2.打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓,、碰鈴,、圓舞板、雙響筒,。

1.創(chuàng)設情景,，興趣引入。

2.完整欣賞,，感受樂曲情緒,。

欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

3.分段學習表演身體動作。

教師唱a段樂曲,，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作,，如：拍腿、拍肩,、拍頭,、拍手。

教師唱b段樂曲,，帶領幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作,。

4.完整練習身體動作。

(1)教師帶領幼兒隨著音樂,，完整連貫做身體動作,。

(2)幼兒獨立聽音樂，表演身體動作,。

5.幼兒分聲部練習身體動作,。

(1)組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。

(2)教師用身體動作指揮相應小組有節(jié)奏做相應動作,。

6.學習配器方法,。

(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?

(2)引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

7.幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作,，引導幼兒看指揮,，分聲部進行徒手演奏練習。

8.幼兒看指揮進行打擊樂器演奏,。

(1)教師先引導幼兒看指揮拿樂器,，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍,。

(2)引導幼兒看教師預令提示,，有節(jié)奏打擊樂器。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中,，通過感知音樂作品的藝術美,，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受,。因此,，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高,，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過程,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇五

目標：

1、理解歌曲內容,，熟悉歌曲旋律,，能連貫地演唱歌曲。

2,、能積極參與表演活動,，學習和同伴合作與協(xié)調，體驗合作表演的快樂,。

3,、感受歌曲內容與旋律所帶來的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個活動當中,。

4,、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容,，跟唱歌曲,，提高學新歌的興趣。

5、愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

準備：

1、課件

2,、小狗,、老虎掛件

3、彩色紙棍,、

4,、紙扇

5、錄音機,、磁帶,。

過程：

一、導入,，引發(fā)幼兒的興趣,。

二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內容,，熟悉歌曲旋律,，體驗歌曲內容帶來的愉快情緒。

1,、完整觀看課件,。

提問：你剛剛聽到些什么？

2,、沒關系,，剛才可能太快了，小朋友沒聽清楚,，我們再來看一遍,。這次小朋友可要更認真的看和聽哦。

（手動播放課件,，教師念童謠）

引導幼兒說說看到的內容,。（幫助幼兒理解“半山腰”、“拋”）

3,、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢,，歌曲的名字叫《小狗抬花轎》，想聽嗎,？（播放歌曲）

4,、讓幼兒看著課件，聽教師清唱一遍,。（你們想不想看著動畫再聽一遍呢）

三,、學唱歌曲《小狗抬轎》,。

1、再次聽一遍歌曲,，幼兒跟著音樂輕輕哼唱,。（我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉,，但也很想把它唱一唱對嗎,？那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎？）

2,、教師和幼兒接唱,。（教師唱前半句，幼兒唱后半句）

3,、再次接唱一遍,。

4、跟著音樂,，試著完整地大聲地演唱歌曲,。

5、你們覺得自己唱的怎么樣,？唱的時候還需要注意什么呢,？（引導幼兒注意表情、動作）（把動作稍做整理,，為后面表演做準備）

四,、嘗試表演歌曲，能與同伴協(xié)商合作表演,。

1,、集體表演。

這樣更有趣了,，我們一起來試一試，唱的`時候加上表情和動作,。

2,、請些小朋友上臺來表演。

小朋友,，我們已經(jīng)學會了《小狗抬花轎》這首歌曲,，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請八位小朋友來扮演小狗,，哪些小朋友愿意演小狗,？我們要象小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎,，誰想上來演,？（把紙棍分給小狗們,，引導他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）

表演開始羅,！

3,、分組、分角色表演,。

小朋友,，他們表演得怎么樣？給他們鼓勵一下,。

你們想不想和好朋友一起來表演呢,？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊伍，

（1）首先我們要分成兩組,，每組九個人,。

把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好,。我們分成兩組,，每組八只小狗和一只老虎，需要九個小朋友,。

（2）自由討論,，分配角色，學會協(xié)商,。

老師給小朋友準備了老虎和小狗的掛件,，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，每組只有一只老虎,，卻有八只小狗,，我們得先商量好誰扮演老虎，誰扮演跌倒的小狗,，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗,。小朋友們，我們會有很多表演機會的,，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演,。大家不要搶，要互相協(xié)調起來,。

（3）小朋友們商量好了嗎,？請按商量好的結果去拿自己要的掛件，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個兩個排在一起配合抬轎子,。（掛好掛件,，拿好紙棍，搖起扇子）

我們要開始表演羅,！

五,、結束

問一下客人老師,，我們表演的怎么樣？

抬花轎出發(fā)羅?。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥?/p>

活動反思：

抬花轎也是幼兒喜歡的游戲,，將藝術想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中，幼兒接受掌握地較好,。

活動一開始復習表演激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，學習抬花轎動作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長花轎也是感受藝術形象夸張性的有效方法,，也為抬花轎的游戲奠定了動作基礎,，游戲是本次活動的高潮，幼兒在熱鬧,、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美,，很好的達到了目標。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇六

活動目標：

1,、初步學跳《花之舞》,，嘗試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色,，找出雙向“s”形穿花隊形的規(guī)律。

3,、體驗快速交換舞伴的快樂,。

4、通過聽,、唱,、奏、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容,、情感,。

活動準備：

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）,。

2、活動前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂,，并會做身體動作和游戲“捉迷藏”,。

3、音樂磁帶,、錄音機,。

活動過程：

1,、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作,。

師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作,。

2、教師引導幼兒學習第一,、二樂句的舞蹈動作,。（每一個樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。

師：花兒聽了音樂還會跳舞呢,！請你們看我們是怎么跳的,。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，“點--點--跳跳跳,，我們一起來跳舞”,，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。

師：請小朋友面向舞伴,，學一學新的動作,。

教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態(tài)。

師：小花跳舞的時候是什么樣子,？手臂怎樣,？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作,。

教師播放音樂磁帶,，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二,、五,、六樂句的舞蹈動作，第三,、四,、七、八樂句仍做原來拍腿,、拍肩的動作,。

3、教師引導幼兒學習第三,、四樂句的舞蹈動作,。

教師引導幼兒復習“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊形的規(guī)律,。（見附圖二）

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的,？還記得嗎？我們一起來玩玩,。

教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手,，做結伴開花的動作,。

師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手,，一起做開花的動作,。

教師唱曲譜，幼兒練習做動作,。

4,、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。

教師唱曲譜,，幼兒完整地練習舞蹈動作,。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。

教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈,。

師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做,，好嗎,？

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

師：如果我不做動作了,，你們能自己表演嗎,？我們一起試試看，好嗎,？

活動反思：

為了讓幼兒在活動中始終保持興趣,，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行,，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗,。孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注,。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉,，輕松地了解了“s”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉,，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進的隊形及自己的空間方位,，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題,。

小百科：花,，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,，喜陽且耐寒,，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花,，在一個有限生長的短軸上，著生花萼,、花瓣和產(chǎn)生生殖細胞的雄蕊與雌蕊,。花由花冠,、花萼,、花托、花蕊組成,，有各種各樣顏色,，有的長得很艷麗，有香味,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇七

活動目標：

1.能用語言表達太陽升起來的感覺,。

2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4.對方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1.音樂《種太陽》;

2,、各類紅色彩紙,、剪刀、膠水,、塑料盆;

重點難點：

1.幼兒能夠剪出太陽的形狀,。

2.能對太陽作品進行想象裝飾。

活動過程：

1.導入：復習歌曲《太陽,，您真勤勞》

------(出示太陽)這是什么呀?

------太陽升起來后,，我們有什么感覺?

------我們可以用什么動作來表達我們自己心理的這種感覺呢?

------你喜歡太陽嗎?哪些小朋友想和太陽做好朋友嗎?

2.幼兒操作，師巡回指導

------既然大家都這么喜歡太陽,，那么我們今天就來剪剪太陽吧,，好嗎?

------幼兒分組操作，師引導幼兒剪出與眾不同的太陽,。

------重點指導：

(1)太陽光的剪法;

(2)裝飾太陽;

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品

------如果我們把太陽種在泥土里面,，會長出什么呢?

延伸活動：

------引導幼兒以繪畫的形式將“種太陽”畫出來。

教學反思：

為了讓孩子們人人參與到剪紙活動中來，我首先用孩子們喜愛的《太陽,，您真勤勞》歌曲引入來激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,，調動了孩子們的剪紙興趣。緊接著我問孩子們：“太陽給你們帶來什么感覺?”他們高興地說：“暖洋洋的!”在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時,，我請孩子們自己動手操作,，在操作中，我發(fā)現(xiàn)了問題,，孩子們對于直接剪太陽似乎有難點,，在觀察一圈下來后，我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪,，在鉛筆的幫助下,，孩子們的成果有效多了。

本節(jié)課在孩子們操作時,，我是分小組進行的,，讓他們在小組中既學會分工協(xié)作，人人參與,，發(fā)揮自己的想像,，又能在規(guī)定的.時間內完成作品。之后,，讓孩子們在小組看著自己的作品,，人人講。這樣,，他們能巧妙安排,，合理利用，孩子們團結合作精神也在活動中得到了培養(yǎng),。他們會協(xié)商剪紙內容,，會合作完成作品，剪紙活動不僅可以提高學生的操作能力及動作的協(xié)調性,，還可以促進他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，學生不用筆勾線，全憑自己的想像發(fā)揮,，積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性,。

展示、評價貫穿于整個教學活動的始末,，重視學生參與美術活動的情感,、態(tài)度，關注孩子們在美術活動中對美的情緒體驗,，幫助孩子們建立自信;通過評價重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神,，允許孩子們在創(chuàng)作中采用不同的方法,，接納孩子們不同的創(chuàng)作結果，以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們在創(chuàng)作過程中克服困難,，大膽表現(xiàn)的勇氣,，這樣，我們的評價對孩子們的發(fā)展才是有意義的,。如對剪紙技能技巧,、內容、學習態(tài)度,、學習熱情等，對故事的完整性,、新穎性等進行評價,，讓學生對美術產(chǎn)生好奇感。

在整堂課中,，我總結了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計我有一點失誤,，下次應該做好一個階段性的練習和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計實踐之后上課。

小百科：太陽是太陽系的中心天體,，占有太陽系總體質量的99.86%,。太陽系中的八大行星、小行星,、流星,、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽公轉,，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇八

音樂是表達思想感情的藝術,，音樂音響的感染力是一種強大的和原始的力量,。音樂是聲音的藝術，在欣賞活動中,，是人類精神文明中一項不可缺少的重要內容,，也是完成音樂藝術第三度創(chuàng)造的'不可忽視的方面。

在昨天的一節(jié)欣賞課中,，我和學生一起欣賞了交響童話《彼得與狼》,。《彼得與狼》是一首交響童話,，全曲長27分鐘,，這么長的一個曲子要在短短四十分課堂中完成，顯然是很困難的,。所以我根據(jù)實際情況,，把樂曲根據(jù)片斷剪輯了幾個短小的音樂片斷，配上簡單的動畫形式，讓學生始終保持愉悅的心情,，在興趣激昂的情況下不知不覺的感受音樂,，了解音樂，并掌握樂器的音色特點,。我采用講故事的手法,，用情境導入，把各環(huán)節(jié)簡單扼要的納入到故事中去,。我的教學目標是讓學生感受不同的音樂形象表現(xiàn)的不同人物,，重點讓學生區(qū)分出不同音色的特點。通過欣賞,，讓學生感受不同的樂器在節(jié)奏,、音色、旋律,、速度及不同的音區(qū)所表現(xiàn)出來的音樂形象,，并能概括出各角色的形態(tài)和性格：彼得——性格勇敢、聰明,、機智,；小鳥——活潑、機靈,；鴨子——行動搖擺,、反應遲鈍；貓——動作靈活,、行動敏捷,；爺爺——言語嘮叨、行動遲緩,、做事嚴謹,；狼——性格貪婪、兇殘,、陰險,、恐怖。

在這堂課的教案中我準備了聽,、說,、講、演,、創(chuàng)作等幾個環(huán)節(jié),，但實際課堂中，我沒有讓學生出來表演一下,，也許是時間的關系,，我怕時間不夠,，所以本來設計好的請學生到前面把貓、小鳥,、狼,、爺爺?shù)冉巧谋硌萏^了，后來想想很是遺憾,，其實簡單的表演更能增加學生對樂器音色的掌握,，了解每樣樂器所表現(xiàn)出的人物性格特點，這是我這節(jié)課的不足之處,。另外還要讓學生說一下,，假如把表演角色的樂器換其他的樂器來演奏，會有什么效果呢,？這可以作為課后作業(yè)讓學生自己進行想象,，提升了學生學習的積極性，拓展學生的思路和創(chuàng)新意識,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇九

活動目標：

1、在游戲情境中學唱歌曲"小貓去釣魚",。

2,、樂意參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂,。

3,、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演,。

4,、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動,。

活動準備：

小貓的胸卡、釣魚竿,、小魚,、水桶、ppt等,。

活動過程：

一,、情境導入

看看、說說小貓去干嘛（觀看ppt）

----我們一起來看看到底是誰來了,？（出示小貓拿魚竿ppt）

----是小貓,，我們一起來跟小貓打聲招呼。

----仔細看看,，小貓手里拿著什么呀,？它要去干什么呀,，誰來猜一猜？

二,、欣賞歌曲前半段,，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內容,。

1,、教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"

師表演一遍。（小幅度做動作）

----我們一起來看一看,，啊,，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌,，我們一起來聽一聽小貓唱了什么,。

2、幫助幼兒回憶理解歌詞,。

-----你們聽到小貓去干什么了,？（釣魚）

-----那它釣到的魚多嗎？歌曲是怎么唱的,？（唱：釣呀,，釣呀，釣了許多魚?。┪覀冊賮砺犚宦牐,。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚,、釣呀,，釣呀，釣了許多魚）

3,、教師再次邊唱邊表演,。

-----小貓釣了真么多的魚，真開心,！我們一起來唱唱,，好不好？

-----唱的真不錯,！小貓釣了許多魚,，那到底釣了多少呢……

三、欣賞歌曲后半段,，學習說唱部分,。

師完整演唱歌曲。

-----小貓釣了許多魚,，到底釣了幾條呢,？我們一起來數(shù)一數(shù),。

-----小貓一共釣了幾條魚啊,？真的嗎,？我們再來數(shù)一數(shù)。（重復說唱部分）

-----原來小貓一共釣了5條魚,，那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎,？

哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢,！我們一起來念一念?。ㄖ钢n件一起念"三條四條釣上來"）

四、完整演唱歌曲,。

-----小貓釣了這么多魚,，真開心！我們一起來完整的唱一唱,，好嗎,？（圖譜）

（師幼一同表演唱）------小貓們唱的真好，釣了這么多魚,，我們回家吧?。ㄕ堄變夯刈唬?/p>

五、音樂游戲,。（鞏固歌曲,，體驗共同游戲的快樂）

1,、講解游戲玩法,。

-----老師來當小貓，誰來做小魚呢,？哦,，你們都來做小魚。

-----等會兒我要來釣魚的,，我的釣魚竿掉到哪條魚,，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服,，跟著我回家,。我來釣第一條魚，試試看,！三條四條釣上來,，哦，你們都喜歡我,，要跟我回家,。第五條魚釣上來,。

2、第一遍游戲,。

----我要出發(fā)羅,！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的,。

-----小魚釣上來了,，我們站站好！

----我們看看是不是釣上來了5條魚,。第一條是哪條魚,，第二條？（請幼兒按順序排好隊）一起來數(shù)數(shù)是不是5條魚,！下面的小魚誰幫忙數(shù)得好一會也請他來做游戲,。（數(shù)數(shù)）是不是5條魚都釣上來了？（是）好,，小魚小魚快快回家,，和你們的好朋友在一起。

3,、第二遍游戲,。

-----小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚了,，這一次,，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的,，聲音甜甜的我就去找他做朋友,。準備好了啊。

4,、第三遍游戲：再請名幼兒做小貓,。

-----還有誰想來試試？（請一名幼兒）這一次,，我們把所有的小魚都釣上來行不行,？

我們一起去釣魚啦！（釣至五條魚時,，所有的小魚釣上來）都釣到魚啦,！小魚們跟著小貓回家去吧！

教學反思：

由于幼兒大班的孩子無法做到注意力集中40分,，因而教學中設計了中場游戲讓學生恢復體力和精神,。

從整節(jié)課來說，教學中我盡量采用多元化的激勵式評價,，如通過表情（如微笑）,、手勢,、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚或提醒學生,，控制課堂,，教學效果良好。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十

大班的幼兒對音樂有了初淺的認識,，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡,。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來,，而且他 們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力,，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內容，會用肢體模仿,。在音樂欣賞鐘表店這一活動中,，我會給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象,、準確的觀察了解鐘表的走動和響鈴,，為下個環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗準備。

1,、傾聽音樂《在鐘表店》,，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2,、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲,。

3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習慣,。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感,。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,。

難點: 嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲,。

ppt(鐘表店)，音樂,，節(jié)奏譜,，響板，響筒,，串鈴,。

活動過程：

一,、導入部分

1、入場律動：小朋友們到老師這來,，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手,、蹲、搖擺,、蹲走,。)(《兩只老虎》伴奏)

2、情景設置引出鐘表店,。 小貓叮叮家的鐘表壞了,，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧,。

二,、基本部分

1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》,，并感應曲式,。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)

2、播放樂曲《在鐘表店》,，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏,，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。

(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧,。小鬧鈴走的時候拍手,，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉手腕。

(2)我們每拍幾次手,，小鬧鈴就會響?(三次)

3,、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜,，進一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律,。這個小x代表什么?(小鬧鐘在走)這個﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)

4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》,，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏,，加深幼兒對音樂的理解。

(1)我們一起來打節(jié)奏,，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)

(2)我們再來一次,，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)

5,、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲,。

(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒,，串鈴,，手鈴)

(2)響板，響筒的聲音比較清脆,，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)

(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏,，好嗎?)三、結束部分演奏結束了,，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方,，去外面做游戲吧!

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美,，在情感上產(chǎn)生共鳴,，獲得美的感受。因此,，音樂教育中無論是能力培養(yǎng),、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的,、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過程。