作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇一

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜,、柔和的氣氛,，讓幼兒在聽聽、跳跳,、畫畫中熟悉歌詞,。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3,、通過學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4,、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義,。

5、感知多媒體畫面的動感,，體驗(yàn)活動的快樂,。

1,、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏,。

2、紙和筆,。

3,、音帶。

1,、律動《魚游》進(jìn)活動室。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2、練聲：和小魚問好,。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

3、欣賞音樂,，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn),。

(1)為了歡迎我們的到來,，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

(2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作,。

三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍,。

三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示?

4,、理解歌詞,。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚,，他們快活的玩了一天水,，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,，看著這些可愛的小魚,。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子,。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著,，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了,。做了一個美麗的夢,，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞。

5,、學(xué)唱歌曲,。

(1)教師示范清唱歌曲。

師：你們聽,，小魚兒開心地唱起來了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍,。

(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱,。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分,。

5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

6,、創(chuàng)編動作,。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,，交流自編動作,。

(3)請個別幼兒示范動作。

(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作,。

7,、為歌曲伴奏。

(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏,，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

(2)全體幼兒用樂器齊奏。

(3)為歌曲取名,。

小魚的夢

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀,，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡,。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,，星星落下來，為它蓋條珍珠被,。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲,，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀，慢慢吹,，魚兒夢中夢中看見了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴,。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴。

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑,，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語言,、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1、上課開始,，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字：夢,，滲透識字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時話匣子就打開了,，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會大大提高,。

2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文，再抽出詞,，最后才是生字,，無形中減緩了坡度。

3,、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀,，自由讀，指名讀,，表演讀,，小組合作讀，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來,，在讀中想像，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4,、堅(jiān)持激勵,。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生,，激勵他們的進(jìn)步,，激勵他們的成長,。一句激勵的語言，一個激勵的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然,。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么,？”這一問題時,，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛,。以優(yōu)美動聽的音樂,，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美,。可以這樣說：“課堂不僅流動著美,，也流動著真情,。”

1,、作為教者,，自己本身要讀懂教材，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么,。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下,，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些,。

3,、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。

上了這一課,，我更深地感受到，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘,，如何去運(yùn)用,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇二

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號,，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛,。通過歌詞，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對音樂的理解能力,。通過歌唱,，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來的美好情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：1,、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號。

2,、表現(xiàn)歌曲,，體驗(yàn)節(jié)奏的變化。,、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、課件。

教學(xué)過程：

1,、師生問好!

師：好,，同學(xué)們得熱情非常的高，既然大家都這么想去,，老師也想去,，那到底我們?nèi)ツ睦锬兀蠋熛炔桓嬖V大家,，請同學(xué)們要先閉上眼睛,，聽一聽我們來到了哪里。(放大海聲音的視頻)

師：大家聽到了什么聲音啊?

生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音,。

師：同學(xué)們,，請睜開你們的小眼睛，看看我們來到什么地方了?

生：海邊,。

師：同學(xué)們,，我們來到美麗的海邊，看見這么美的景色,，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好,，我們現(xiàn)在就行動，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝,，(放圖片)

師：這么多啊,。老師也拾到一個寶貝，同學(xué)們看這是什么?

生：海螺,。

師：沒錯,，是“海螺”,，它有很多的用途，我們一起來看看,。

師：可以做成工藝品(放圖片),，還可以做成燈具(放圖片)，也可以做成美味來享受(放圖片),。在古代,，人們把海螺當(dāng)作信號工具，給它起名字叫做“螺號”,。一吹起螺號啊,，是有什么預(yù)示的。那我們也把海螺輕輕的吹起,，就能不斷吹出美妙的聲音來,，吹響它，看看海上會發(fā)生什么奇妙的事情,，讓我們來找找答案吧,。(放范唱)

師：好，我們聽完了這首美妙的歌曲,，同學(xué)來說說,，海螺一吹起會怎么樣啊?(放歌詞)下面，我們就把我們聽到的歌詞,，用歌曲中的節(jié)奏打出來,，在打節(jié)奏之前，我們做個熱身,，先做幾條節(jié)奏練習(xí),。(放幻燈片)

師：好，我們節(jié)奏練習(xí)打完了,，下面,，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來，我們一起來,，慢一點(diǎn),，開始。

師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確,，但是,，空拍，和幾個難點(diǎn),，說一下,，好，下面,，我們做個游戲,，叫做,，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲。

師：好,，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美,，相信歌曲一定也唱的很好聽，下面,，老師就放著歌曲,，我們就一起來學(xué)唱這首曲子,。

3,、學(xué)唱譜子：

師：每節(jié)課呢，都是同學(xué)們跟著琴來學(xué)唱譜,，今天呢,，老師想考考大家的視唱能力，同學(xué)們看著譜唱一遍,，然后我們再用琴來對照,，看看大家的視唱水平提高了沒有。

4,、學(xué)歌：

師：好了,，下面，我們把歌詞添到歌曲中,，來學(xué)唱,，老師彈琴，同學(xué)們慢一點(diǎn)把詞添進(jìn)去,。

齊唱練習(xí),。

5、分析歌詞,，處理歌詞：

師：好,，我們是學(xué)會了基本的演唱，那應(yīng)該用怎樣的心情來演唱,，怎樣唱好這首曲子呢,，我們一起來分析一下。

播放歌曲,，同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲,。靜靜的來聽,，分析一下,，每個部分應(yīng)怎樣來唱,。

一句，“阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱,。

6,、總結(jié)：好,，唱了這么多遍歌曲，老師呢,，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺，與我們一起跳舞呢。我們帶著這樣的心情，隨著音樂唱著這首甜美的歌曲,，結(jié)束我們這節(jié)音樂課,。

小螺號教案四：

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情,。

2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音,、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。

教材分析：歌曲為2/4拍,，羽調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,，形象地表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情,。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長,，給人以舒展優(yōu)美之感,。波音的運(yùn)用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感,。

教具準(zhǔn)備：琴,、網(wǎng)絡(luò)資源。

學(xué)具準(zhǔn)備：海螺,、小螺號,、瓶罐等,。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動生,，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學(xué)習(xí)活動,。激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

師生問好，常規(guī)檢查,。

移調(diào)練聲《練習(xí)曲》

二,、引入新課。

出示海螺,，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境,，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途,。

今天我們將要學(xué)唱一首新歌,，歌名叫“小螺號”。(同時板書課題)

欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像,，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘,，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號)

跟著錄音學(xué)唱歌曲,，輕聲地模唱幾遍,。

講解波音、上滑音,，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,。將其涂上顏色并唱一唱。

三,、難點(diǎn)練唱。

大跳音程,。

切分音及長音,。

逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))

學(xué)生跟琴聲練唱

歌曲處理：

第一樂段(1～16小節(jié))歡快,、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們期盼的心情,。

第二樂段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美,、親切自然。

整體情緒：歡快,、活潑,、甜美地。

分男女生演唱,，點(diǎn)唱,。

學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲,，在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組,，交換唱奏)

分小組唱，奏練習(xí),。

各組推薦兩名學(xué)生作唱,，奏表演。

四,、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí),，大家的積極性高，主動性強(qiáng),，進(jìn)步很快,，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞,。

[《小螺號》教案及教學(xué)反思_小學(xué)音樂課件]

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇三

1.學(xué)唱歌曲,，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,，玩默唱的游戲,。

3.在默唱的過程中，提高自我控制能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

1.玩具小狗一個。

2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》,。

一,、音樂游戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗：這是什么,？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎,？

二,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。

3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分,。

4.幼兒學(xué)唱歌曲,，教師用指揮的方法，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏,。

三,、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲，表演歌曲,。

1.默唱游戲：唱一唱,，拍一拍。

2.幼兒自主選擇動作,，教師幫助確定,，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，例如：拍手,、拍腿,、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞,。師生聽音樂拍手和歌唱,，進(jìn)行默唱活動。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞,，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作,。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動作,，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動作,。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱別的歌詞,，表演歌曲。

教師：你們還想不唱什么歌詞,，玩默唱游戲呢,？（例如：叫小花、名字,、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱,、拍一拍，進(jìn)行默唱游戲表演活動。

本活動導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單,，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,，但活動的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍，為了讓孩子更好地掌握,，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個標(biāo)記,，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著,，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教學(xué),，再加上的肢體提示,，從而讓孩子較順利地學(xué)會控制性歌唱，解決了本活動的難點(diǎn),。

由于歌詞內(nèi)容比較簡單,，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲，我們先進(jìn)行了一個“默唱游戲”,，設(shè)計(jì)這個游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀唵蔚母璩昧耸ヅd趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱,，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞,，如選擇“小花”的歌詞,，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時,，不唱“小花”而是拍手,，這個游戲重新引起了孩子的興趣，活動中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,，很多孩子總是不能按要求做到位,，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué)，不厭其煩地進(jìn)行嘗試,，或許在以后的音樂活動中也可以運(yùn)用這個游戲來延長幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒幼詈筮M(jìn)行了創(chuàng)編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,，頓時把活動氣氛搞得十分活躍,，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)的事物感興趣時，才想學(xué),、愛學(xué),、樂學(xué),，并在創(chuàng)編的過程中發(fā)展了思維能力,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇四

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會用連貫,、斷頓的方式演唱歌曲,。

2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

觀察冬天的景色,、ppt,。

一、師生節(jié)奏問好,。

1.師：“小朋友,，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了,?！?用歌曲的前兩句進(jìn)行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好?！?/p>

2.師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師：“如果請你用動作表示唱得響,，你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說邊打節(jié)奏)

4.師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好,，好嗎?”“小朋友真能干,。”

二,、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》,。

1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格,。

師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,，小耳朵仔細(xì)聽哦?！?/p>

師：“告訴我聽完這首歌,，你有什么感受?”

2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈。”

3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,，有請王老師,。”(師幼隨琴演唱)

4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,，男小朋友可要加油,，我們再來一次?！?師幼隨琴演唱)

5.師：“這么多的雪,，雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看,，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領(lǐng)唱帶唱。

師：“節(jié)奏把握的很好哦,。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好,，我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握,、連貫斷頓等方面評價)

三,、對唱游戲。

1.師幼對唱,。

師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲,。老師做雪花，你們是雪娃娃,，最后的部分我們一起唱,。”

2.男女幼兒對唱,。

四,、大膽創(chuàng)編歌曲。

1.教師扮演北風(fēng)爺爺,，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友,，鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞,，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來,。

討論：冬天到了，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,，可編成“雪花雪花飄下來”,、“小河里結(jié)冰了”等)。

2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,，停在哪個幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞,，最后兩句全體幼兒齊唱,。

五、表演游戲,。

師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,，隨風(fēng)起舞吧?！?幼兒表演)“小雪花飛累了,，快落到地上休息吧?！?/p>

《冬》是一首三拍子的歌曲,，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美,。因?yàn)橛變浩綍r很少接觸三拍子歌曲,，因此我決定嘗試一下。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了師生問好,，用歌曲的前兩句作為旋律，既達(dá)到了練聲的效果,，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時間花得過于長,。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動作,。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,，效果還是非常好的'。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好,。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時,，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境,。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱,，男女幼兒對唱,，表演唱,，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，顯得有點(diǎn)急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分,，幼兒與幼兒之間的互動不夠,，導(dǎo)致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美,?；顒咏Y(jié)束后，我總感覺今天自己還是參與過多,，對孩子們不夠放手,，今后一定要注意收放有度。不過,，今天孩子們的興趣還是很高的,，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的,。我們會堅(jiān)持下去,，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇五

1,、感知樂曲詼諧,，歡快，跳躍的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)借助肢體動作表現(xiàn)音樂。

3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

音樂磁帶或cd

悄悄出來的小老鼠

我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂,，用手指動作表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上,，還會跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上,，還會來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。

除了用手指,，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。

機(jī)靈的小老鼠

引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂,，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,，放松，下滑等情狀,。

引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠時而緊張,，時而放松的樣子。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀,。

小老鼠放松下來很高興,，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。

引導(dǎo)幼兒聆聽音樂,，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動作,。

跟隨b段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松,，下滑等情狀。

快樂玩耍的小老鼠

播放c段音樂,，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上,，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子,。

幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作,。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂,，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂,，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景,。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心,，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂進(jìn)行游戲,。

幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲,，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo),。

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧,、歡娛、跳躍,，恍如將你帶進(jìn)一個高枕無憂的叢林童話全國,。全部音樂分段清晰，節(jié)奏理解.

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇六

1,、認(rèn)識二分音符,，四分音符和休止符。知道它們的名稱,，符號和特點(diǎn),。

2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號,。

4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

課件（高音譜號,，低音譜號，二分音符,，四分音符,，休止符）；小狗卡片若干個,，小音符每人一份,，紙，膠水,，小星星若干個,，音樂磁帶，錄音機(jī)一臺,。

1,、律動：如果感到幸福你就拍拍手

“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎,？那請小朋友輕輕地站起來,，小嘴巴不說話,。”（邊聽音樂,，邊跳邊拍手）

2,、認(rèn)識全音符，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏,。

（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認(rèn)識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來了一些好朋友,，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰,？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了,，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,，所以它不出聲。好,。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫,。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀,？好,，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶,，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符；藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,，這個藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下,。（請若干幼兒出來拍節(jié)奏,，給于表揚(yáng)）

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見,，低音爸爸再見,，二分音符寶寶再見,，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見,。

3,、游戲：摘星星

（師先示范游戲玩法，再請幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作,，到音樂結(jié)束時,，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。

4,、操作：好聽的節(jié)奏

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

5,、小結(jié),，結(jié)束活動。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,，讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識的灌輸,。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，通過觀看vcd,、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動,，激發(fā)幼兒的活動興趣,，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認(rèn)識,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇七

熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì),，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。

能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。

欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

《雷神》圖片、樂曲圖譜,。

樂曲《雷神》,。

幼兒人手一個樂器,。

一、出示《雷神》

教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,，引起幼兒的活動興趣,。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電、打雷,、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢,，誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過了雨,，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷,、下雨,、天晴的事情，讓我們一起來聽一下,。

(評析：通過兩張簡單的圖片,，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流，然后直接進(jìn)入主題,，引出《雷神》這首樂曲,。)

二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》

教師配上說詞和身體動作表演,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解,。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂,，通過大的圖譜,，讓幼兒目有所見、耳有所聞,，在不知不覺中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊,。)

三,、理解a段音

嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1.教師配樂念圖譜,。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,，并逐句練習(xí)。)(評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。)

2.幼兒跟著音樂念圖譜。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂,，幼兒集體念語音圖譜1-2遍,。)

3.教師示范身體動作。

幼兒：搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看,。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)

4.幼兒聽音樂做身體動作,。

(評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí),，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。)

四、理解b段音樂,，并練習(xí)身體動作

1.傾聽b段音樂,，猜測故事情節(jié)。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了,，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢,，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找,。

教師：從這段音樂中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作,。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下,，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩,、拍腿,、拍手等動作來表示。)

3.難點(diǎn)過渡句練習(xí),。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽一聽,，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。)教師：我們來用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí)。

(評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點(diǎn),，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。)

五,、教師出示c段圖譜

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜,。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事,。(教師配樂朗誦圖譜,。)

2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作,。

(評析：本環(huán)節(jié)比較簡單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí),。)

六,、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲

教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b,、c三段的音樂連起來,，把打雷、下雨,、雨停都說進(jìn)去,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的'教師進(jìn)行再次引導(dǎo),，這樣有利于幼兒接下來的分組表演,。)

七,、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作,，幼兒分成三大組,。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),，第一組做手部動作(搖手,、拍頭動作由這一組完成)、第二組做腿部動作,、第三組做肩部動作,，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏,。)

2.不聽音樂，空手進(jìn)行練習(xí),，熟悉各自的演奏內(nèi)容,。

3.聽音樂，教師指揮,，分部進(jìn)行練習(xí),。

教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況,，有針對性的進(jìn)行練習(xí),，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象。)

八,、配上樂器一起演奏《雷神》

1.教師指揮,，幼兒分三大組、三種樂器演奏,。

教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難,。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動,。

(評析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器,，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感,，增強(qiáng)其信心,，同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣,。)

1.音樂活動：幼兒交換樂器，再次進(jìn)行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目,，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,，是大班打擊樂演奏活動，這首進(jìn)行曲非常形象,，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快,，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分,，是aba結(jié)構(gòu),，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設(shè)計(jì),，它需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮,。活動重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作,，如：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,，利用與音樂相符的動作來理解,、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇八

隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn),，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長,，幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。因此，在選擇內(nèi)容時,，我會考慮幼兒發(fā)展水平,，找尋一些貼近孩子們生活，有實(shí)用性的內(nèi)容,?！稄N房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)常看到,、接觸到和使用到的碗,、筷子、調(diào)羹,、盤子,。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣,，同時孩子們生活中也會有很多機(jī)會練習(xí),。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡單枯燥的認(rèn)識內(nèi)容變得生動多彩,。

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語,，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動。

1,、通過輕松,、自然、愉快的英語游戲設(shè)計(jì),，讓幼兒積極參與英語活動,，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信,。

2,、復(fù)習(xí)兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》

3、學(xué)習(xí)新詞匯：碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。

學(xué)習(xí)新句子：我是一個廚師,。

碗、盤子,、筷子,、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套

神秘箱音樂磁帶

1、游戲法孩子生來是好動的,，是以游戲?yàn)?/p>

生命的,。游戲化教學(xué)有著其他活動不能代替的功能和價值,。英語與游戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學(xué)英語的興趣,，密切師幼關(guān)系,，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語的機(jī)會。

2,、直接法全英文教學(xué)形式,，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達(dá)習(xí)慣。

3,、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型,，刺激幼兒印象，強(qiáng)化鞏固記憶,。

4、賞識教育法鼓勵與表揚(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步,，培養(yǎng)孩子們的興趣,，并幫助他們樹立信心。

1,、問候

2,、句子：我是一個廚師

把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣,。學(xué)習(xí)句子：我是一個廚師,。熱身歌曲：《松餅先生》

3、游戲——神秘箱,。引出活動新內(nèi)容——碗,、盤子、筷子,、調(diào)羹,。（教師示范奏樂）

4、游戲——找,、找,、找。播放音樂,，幼兒在教室里尋找碗,、盤子、筷子,、調(diào)羹,。

5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,，并分組奏樂,。

6,、集體奏樂。

7,、小結(jié),、結(jié)束。

幼兒回家可以教爸爸媽媽,，并和家長一起找到更多相關(guān)的圖片,，制作《我的廚房交響曲小書》。

通過運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，尤其是一系列準(zhǔn)備充分,、形式活潑、參與性較強(qiáng)的游戲,，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā),，并積極參與到活動中來，完成活動目標(biāo),。

這一話題,，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn)。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇九

活動目標(biāo)

1,、了解和喜愛民族文化,，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。

2,、感知樂曲a—b—a的結(jié)構(gòu),。

3、能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見解,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

活動準(zhǔn)備

1,、磁板一塊。

2、彩筆,、畫紙人手一份,。

3、錄音機(jī),、磁帶,。

4、在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》,。

活動過程

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣,。

師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣,？聽了以后你有什么想法？

2,、完整欣賞,，感受樂曲情緒。

完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎,？你最喜歡哪一部分,？

3、分段欣賞,，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：我們再欣賞一遍樂曲,。

（1）欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣,？節(jié)奏是快還是慢？

（3）欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣,？

（4）分段欣賞完,，請幼兒用符號把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示,，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達(dá),。

（5）分享、交流自己的畫并貼到磁板上,。

4,、再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》,，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑,、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛,；樂曲分三段,，第一段和第三段旋律基本相同。

活動反思

通過開展上述活動,，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,，充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景,，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國,、熱愛生活的`情感起到了積極作用,。在整個活動中，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動和區(qū)角活動中的行為表現(xiàn),，及時發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題,，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，適時通過提供支架式的教學(xué)方法,，使幼兒成為活動的主體，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的快樂,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十

活動目標(biāo)：

1、初步感受樂曲活潑,、跳躍的性質(zhì),，能聽辯出樂曲中的重音部分。

2,、能通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受,。

活動準(zhǔn)備：

圖形樂譜、大灰狼頭飾,、cd帶,、課件背景圖

活動過程：

1、聽音樂做律動進(jìn)場,。

師：今天老師帶小朋友到森林里去玩,，好嗎？

2,、感受音樂的性質(zhì),，引導(dǎo)幼兒通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

（1）第一次欣賞音樂,，感受音樂的活潑與跳躍,。

提問：聽了這段音樂，你有什么感覺,？

（2）第二次欣賞音樂,，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。

師：現(xiàn)在我們和小動物跳個舞吧,，你們準(zhǔn)備學(xué)什么小動物跳舞呀,？

（3）第三次欣賞音樂，幼兒嘗試找音樂的強(qiáng)音。

師：現(xiàn)在小動物想考考你們,，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方,。

（4）第四次欣賞音樂，用身體動作表示音樂的強(qiáng)音,。

師：我們聽音樂拍腿,，聽到有重音的.地方，就拍手,。

（5）出示圖譜,。

師：剛才有小動物提醒我說，森林里很黑很黑,，路也很難走,，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來了森林地圖,。

（6）第五次欣賞音樂,，看圖譜找重音。

師：小鳥給我地圖時,，還特意關(guān)照我,，要小心路上有危險(xiǎn)。那危險(xiǎn)的地方在哪兒呢,？小鳥告訴我們只要聽音樂,，就會發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了。現(xiàn)在讓我們一起來聽,，如果你聽出來了,，就拍手來告訴我。

（7）第六次欣賞音樂,，老師指揮集體練習(xí),。

師：小朋友,，你們知道地圖上,，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？現(xiàn)在我們來練習(xí)一下怎樣穿過森林,，來到危險(xiǎn)的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動物的叫聲。

（8）,、第七次欣賞音樂,，用造型表示音樂的強(qiáng)音。

3,、游戲：聰明孩子和笨老狼,。

（1）介紹游戲的玩法。

（2）第一次游戲。老師扮笨老狼,，幼兒扮聰明孩子,。

（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹,、石頭等,，但不能動。

（4）第三次游戲,。由幼兒自己扮演老狼開展游戲

師：這個游戲好玩嗎,？我們把這個游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。

4,、以游戲情景結(jié)束活動,。告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家吧,。

活動反思：

本節(jié)活動是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂欣賞,。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因?yàn)橐魳酚螒蚴怯變鹤钕矚g的一項(xiàng)活動,，幼兒參與興趣濃厚,，幼兒能聽音樂，按規(guī)則做游戲,，體驗(yàn)游戲的趣味性,。在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊,，引起孩子們的興趣,，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽著,、感受著音樂,，很快他們便找到了”笨老狼回頭“的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方）。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十一

活動目標(biāo)：

1,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編“船”河“橋洞”的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲,，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束,。

2、在造型的基礎(chǔ)上,，探索“船”河“橋洞”不同方向隨音樂律動的可能性,。

活動準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片

活動過程：

一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn),，表現(xiàn)浮動的船,。

1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn),，嘗試用不同動作表現(xiàn)船的造型。

2.教師反饋幼兒的典型動作,，引導(dǎo)有通過變化手部動作來變化造型,，鼓勵幼兒大但表現(xiàn)。

二,、幼兒做“小船”造型,，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作。

1.教師演唱歌曲,，幼兒做“小船”造型,，坐在椅子上隨音樂晃動。

2.師：小船可以怎樣浮動,？上,、下、左,、右……

3.教師演唱歌曲,，幼兒做“小船”造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動,。

4.幼兒做“小船”造型,，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動,，并學(xué)唱歌曲,。

三、幼兒做“橋洞”造型,，在歌曲最后一個音處扣下雙手,。

1.教師邀請兩名幼兒合作表現(xiàn)“橋洞”造型。

師：橋是什么樣的,？橋洞在哪里?

2.其余幼兒演唱歌曲,，教師指導(dǎo)“橋洞”在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則,。

師：唱到哪個字,，大橋就一下子倒了？

4.全體幼兒做“橋洞”,，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手,。

四,、幼兒隨音樂玩游戲,。

1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”,，圍成圓圈,，其余幼兒做“小船”,，邊唱歌邊四散穿過任意一座“橋洞”，歌曲結(jié)束,，“橋洞”扣下,，被扣住的“小船”退到場外。

2.教師增加“橋洞”數(shù)量,，并讓部分“橋洞”一次站在圈上,。教師指導(dǎo)“小船”依次穿過所有的“橋洞”，被任意一個“橋洞”扣住均要退到場外,。

師：有什么好辦法不讓“小船”被大橋壓在下面,？“小橋”唱到什么時候要準(zhǔn)備逃離“橋洞”，否則就怎樣,？“橋洞”呢,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十二

活動目標(biāo)

1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏,。

2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動,。

3,、通過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂,。

4,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動作,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

活動準(zhǔn)備

音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》

積木、小樂器若干

場地：八字形,、一字形

活動過程

1,、完整欣賞樂曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏,。

導(dǎo)入,，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子,？

2,、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（1）這是什么樂曲呀,？

（2）是什么結(jié)構(gòu)的,？

（3）這首樂曲是什么風(fēng)格的呀,？

3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍,，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢,？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍）

4,、介紹游戲規(guī)則,。

（1）老師也有一種有趣的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂）

提問：有趣嗎,？誰能告訴我,，我的動作是怎么做的？

（2）剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,，每個人手里拿一塊積木,，傳給旁邊的人，再拿一塊,，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞,。

（3）這個游戲人多才有意思，請兩個小朋友和老師一起來試試,。

教師空手邊示范邊介紹玩法,，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時,，嘴里輕輕地說“別人”,，到自己跟前時就說“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí),。）

5,、師幼手拿積木分組練習(xí)。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),，拍一拍右邊小朋友的肩膀,，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面,，這樣他就好拿了,。

（2）帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度,。（教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時出現(xiàn)的情況,，適當(dāng)調(diào)整,，再次練習(xí)。）

（3）隨a段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞,，分組進(jìn)行練習(xí),，及時表揚(yáng)鼓勵。

6,、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長長的好不好,？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木,，看看右邊的小朋友是誰,？（聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞）

7、傳遞小樂器

（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器,。

原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,，還能用來玩快樂的傳遞。

（2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的'是什么隊(duì)形,？還能站出什么樣的隊(duì)形,？我們來試一試。（圓隊(duì)形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞）

8,、有小朋友著急了,，說拿了小樂器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂曲是aba’段式的,，我們a段就來傳遞,，b段就來演奏，a’段再傳遞,。（聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）

9,、改變玩法進(jìn)行游戲

a段音樂進(jìn)行傳遞，b段音樂的時候站起來行走,，a’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞,。

10、延伸活動：和班里的其他孩子一起來玩這個游戲,。

活動反思

作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣,、能力,、性格、讓孩子跑一跑,，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,，根據(jù)孩子拋過來的球及時調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度,、難度和力度,，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn),。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十三

活動目標(biāo)：

1,、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面,、煮面的基本過程，掌握揉,、拉,、甩的基本動作。

2,、大膽創(chuàng)編動作,，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態(tài)。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)拉面,、煮面經(jīng)驗(yàn)錄象;音樂圖譜,、分段音樂。

2,、蛋糕盤3個,、水筆1支。

活動過程：

一,、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?

二、模仿拉面制作過程,。

1,、觀看錄像。

第一次觀看錄像：

教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的,。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干,，我們也來學(xué)小廚師做拉面。

2,、模仿動作,。

(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。

(2)幼兒模仿拉面動作,，教師用兒歌“揉一揉,，拉一拉，甩一甩”幫助記憶,。

3,、隨樂表現(xiàn)拉面的制作過程。

三、自主表現(xiàn)舞動的面條,。

1,、自主表現(xiàn)三種不同的面條。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請你上來把面條畫在盤子里,。給自己做出的面條取個好聽的名字,。誰可以用身體動作來表現(xiàn)?聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn),。)

2,、隨樂表現(xiàn)煮面條,、裝盤動作,。

(1)看錄像：煮面條。

教師：面條做好了,，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時候是什么樣的?怎么裝盤?

(2)傾聽,，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關(guān)音樂的匹配。

3,、完整表演音樂游戲：舞動的面條,。

四、結(jié)束部分,。

教師：今天我們學(xué)會了做面條,，大廚師還會做什么?我們下次慢慢學(xué)。

五,、活動延伸,。

1、鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動作,，并以領(lǐng)舞者的身份,，大膽表現(xiàn)。

2,、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型,。

3、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂游戲中,，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力,。

教學(xué)反思：

本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，美是無處不在的,。

活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像,，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗(yàn),。面條在鍋中翻滾的'形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。

接著的提問環(huán)節(jié),，我通過一些提示語,，引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條,，從中體驗(yàn)到音樂表演活動的快樂,。在這個表演中，我配上和活動相適應(yīng)的音樂,，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景,，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景,，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣,，事實(shí)在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用,。

最后,，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入,。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時,，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”,，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟,、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。

整個活動下來,，覺得幼兒的興致很高,，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵,。