作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇一
1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,,會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲,。
2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞,。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),,吐字清晰,,并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。
觀察冬天的景色、ppt,。
一,、師生節(jié)奏問(wèn)好。
1.師:“小朋友,,今天我們換個(gè)方式問(wèn)好,。小耳朵聽(tīng)好了。”(用歌曲的前兩句進(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好,?!?/p>
2.師:“有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子?”
3.師:“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手,、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說(shuō)邊打節(jié)奏),。
4.師:“現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好,好嗎?”“小朋友真能干,?!?/p>
二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》,。
1.教師清唱歌曲,,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。
師:“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》,,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦,。”
師:“告訴我聽(tīng)完這首歌,,你有什么感受?”
2.師:“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈,。”
3.師:“現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌,,有請(qǐng)王老師,。”(師幼隨琴演唱),。
4.師:“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng),,男小朋友可要加油,我們?cè)賮?lái)一次,?!?師幼隨琴演唱)。
5.師:“這么多的雪,,雪娃娃開(kāi)心嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,,是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
6.小領(lǐng)唱帶唱,。
師:“節(jié)奏把握的很好哦,。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱,。從節(jié)奏把握,、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))。
三,、對(duì)唱游戲,。
1.師幼對(duì)唱,。
師:“我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花,,你們是雪娃娃,,最后的部分我們一起唱?!?/p>
2.男女幼兒對(duì)唱,。
四、大膽創(chuàng)編歌曲,。
1.教師扮演北風(fēng)爺爺,,讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,,大膽創(chuàng)編歌詞,,并能即興地在5—8小節(jié)唱出來(lái)。
討論:冬天到了,,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,可編成“雪花雪花飄下來(lái)”,、“小河里結(jié)冰了”等),。
2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,,停在哪個(gè)幼兒面前,,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒接唱自己編的歌詞,,最后兩句全體幼兒齊唱,。
五、表演游戲,。
師:“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,,隨風(fēng)起舞吧?!?幼兒表演)“小雪花飛累了,,快落到地上休息吧?!?/p>
《冬》是一首三拍子的歌曲,,曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美,。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲,,因此我決定嘗試一下。在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),,我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好,,用歌曲的前兩句作為旋律,,既達(dá)到了練聲的效果,又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,,同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣,。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,,不必再重復(fù),,直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),,于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,,效果還是非常好的',。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),,老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景,,便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,,有老師的清唱,,幼兒的領(lǐng)唱,男女幼兒對(duì)唱,,表演唱,,能否有創(chuàng)新,這也是我們今后要努力研究的地方,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),,顯得有點(diǎn)急促,老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠,,導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,破壞了歌曲的整體美,?;顒?dòng)結(jié)束后,我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多,,對(duì)孩子們不夠放手,,今后一定要注意收放有度。不過(guò),,今天孩子們的興趣還是很高的,,歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,,形式更加新穎,,這正是我們要思考和研討的,。我們會(huì)堅(jiān)持下去,讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力,。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇二
1,、通過(guò)圖譜的幫助,感受三段樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn),。
2,、為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作,。
3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,,嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,。
圖譜、樂(lè)器(鈴鼓,、圓舞板,、碰鈴等)、音樂(lè)磁帶
1,、《握手舞》
2,、師:寶寶、寶寶,、早上好。寶寶好,。
幼兒:老師,、老師、早上好,。老師好,。
(一)欣賞第一樂(lè)句
1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受:小男孩去找寶貝,,是騎馬上山還是走路上山的,?為什么?
2,、再次傾聽(tīng)音樂(lè):共上了幾座山,?(教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖)
3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖,,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍,。
4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作,。在這首音樂(lè)里,,我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。
5,、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示,。
(二)欣賞第二樂(lè)句:
1、傾聽(tīng)音樂(lè):上了幾個(gè)臺(tái)階,?
2,、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。
(三)欣賞第三樂(lè)句:
1,、傾聽(tīng)音樂(lè):對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ),?(庫(kù)、庫(kù),、庫(kù)齊齊)
2,、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。
3,、創(chuàng)編動(dòng)作,,變換山洞方位。
1,、完整欣賞樂(lè)曲,,師小結(jié)。
2,、表現(xiàn)音樂(lè):
(1)傾聽(tīng)音樂(lè),,根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,,以發(fā)展幼兒的方位感,。
2、自由結(jié)伴,,互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作,,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
3,、老師參與到游戲中來(lái),,促進(jìn)師幼互動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型,,商討配器并演奏打擊樂(lè),。
你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?
拿出“寶貝”——書(shū),,并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū),?進(jìn)行品德教育,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí),。
這節(jié)課的主線是非常清晰的,,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏,。活動(dòng)的開(kāi)始,,我就以節(jié)奏游戲“問(wèn)好”的形式開(kāi)頭,,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,感知四分音符和八分音符,,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力,。
當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,,告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中,,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣,,自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié),。
孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅,。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢,?”再次吸引了孩子。這時(shí),,我用故事帶入,,幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu),音樂(lè)的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作,、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,,我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音,,要是太吵,就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì)開(kāi),。”就對(duì)孩子提出了尋寶要求,。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守,。
孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂(lè),,就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,,音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏,、兩者混合的節(jié)奏,。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山,;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯,;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,,抽象的音樂(lè)變得故事化,、直觀化,孩子也能輕松掌握,,大膽表現(xiàn)了,。
在使用打擊樂(lè)器時(shí),孩子有些好奇,,喜歡敲打樂(lè)器,。我滿(mǎn)足他們的需求,讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái),。但要求他們要看著我的手勢(shì),,培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏,。
為了讓活動(dòng)更有趣,,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,,讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),大膽表現(xiàn),。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái),。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇三
教學(xué)目標(biāo):學(xué)唱歌曲小螺號(hào),,激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài),。通過(guò)歌詞,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力,。通過(guò)歌唱,,讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng),盼父歸來(lái)的美好情感,。
教學(xué)重難點(diǎn):1,、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號(hào)。
2,、表現(xiàn)歌曲,,體驗(yàn)節(jié)奏的變化。,、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,、課件。
教學(xué)過(guò)程:
1、師生問(wèn)好!
師:好,,同學(xué)們得熱情非常的高,,既然大家都這么想去,老師也想去,,那到底我們?nèi)ツ睦锬?,老師先不告訴大家,請(qǐng)同學(xué)們要先閉上眼睛,,聽(tīng)一聽(tīng)我們來(lái)到了哪里,。(放大海聲音的視頻)。
師:大家聽(tīng)到了什么聲音啊?
生:聽(tīng)到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音,。
師:同學(xué)們,,請(qǐng)睜開(kāi)你們的小眼睛,看看我們來(lái)到什么地方了?
生:海邊,。
師:同學(xué)們,,我們來(lái)到美麗的海邊,看見(jiàn)這么美的景色,,想不想和老師在海邊拾寶貝呢?
師:好,,我們現(xiàn)在就行動(dòng),我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝,,(放圖片),。
師:這么多啊。老師也拾到一個(gè)寶貝,,同學(xué)們看這是什么?
生:海螺,。
師:沒(méi)錯(cuò),是“海螺”,,它有很多的用途,,我們一起來(lái)看看。
師:可以做成工藝品(放圖片),,還可以做成燈具(放圖片),,也可以做成美味來(lái)享受(放圖片)。在古代,,人們把海螺當(dāng)作信號(hào)工具,,給它起名字叫做“螺號(hào)”。一吹起螺號(hào)啊,,是有什么預(yù)示的。那我們也把海螺輕輕的吹起,,就能不斷吹出美妙的聲音來(lái),,吹響它,看看海上會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情,讓我們來(lái)找找答案吧,。(放范唱),。
師:好,我們聽(tīng)完了這首美妙的歌曲,,同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō),,海螺一吹起會(huì)怎么樣啊?(放歌詞)下面,我們就把我們聽(tīng)到的歌詞,,用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái),,在打節(jié)奏之前,我們做個(gè)熱身,,先做幾條節(jié)奏練習(xí),。(放幻燈片)。
師:好,,我們節(jié)奏練習(xí)打完了,,下面,我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái),,我們一起來(lái),,慢一點(diǎn),開(kāi)始,。
師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確,,但是,空拍,,和幾個(gè)難點(diǎn),,說(shuō)一下,好,,下面,,我們做個(gè)游戲,叫做,,節(jié)奏接龍讀歌詞游戲,。
師:好,同學(xué)們讀的這么優(yōu)美,,相信歌曲一定也唱的很好聽(tīng),,下面,老師就放著歌曲,,我們就一起來(lái)學(xué)唱這首曲子,。
3、學(xué)唱譜子:
師:每節(jié)課呢,,都是同學(xué)們跟著琴來(lái)學(xué)唱譜,,今天呢,,老師想考考大家的視唱能力,同學(xué)們看著譜唱一遍,,然后我們?cè)儆们賮?lái)對(duì)照,,看看大家的視唱水平提高了沒(méi)有。
4,、學(xué)歌:
師:好了,,下面,我們把歌詞添到歌曲中,,來(lái)學(xué)唱,,老師彈琴,同學(xué)們慢一點(diǎn)把詞添進(jìn)去,。
齊唱練習(xí),。
5、分析歌詞,,處理歌詞:
師:好,,我們是學(xué)會(huì)了基本的演唱,那應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)演唱,,怎樣唱好這首曲子呢,,我們一起來(lái)分析一下。
播放歌曲,,同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲,。靜靜的來(lái)聽(tīng),分析一下,,每個(gè)部分應(yīng)怎樣來(lái)唱,。
一句,“阿爸聽(tīng)了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱,。
6,、總結(jié):好,唱了這么多遍歌曲,,老師呢,,仿佛看到一只只可愛(ài)漂亮的小海螺,與我們一起跳舞呢,。我們帶著這樣的心情,,隨著音樂(lè)唱著這首甜美的歌曲,結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課,。
小螺號(hào)教案四:
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》,,抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的美好心情,。
2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音,、上滑音,,充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn):感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣,。
教學(xué)難點(diǎn):多變的節(jié)奏和大跳音程。
教材分析:歌曲為2/4拍,,羽調(diào)式,,二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,,形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情,。第二樂(lè)段將節(jié)奏拓寬,尾音拉長(zhǎng),,給人以舒展優(yōu)美之感,。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感,。
教具準(zhǔn)備:琴,、網(wǎng)絡(luò)資源。
教法思考:充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合,,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)生,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽(tīng),。模仿,,合作、探究與創(chuàng)造音樂(lè)等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),。激發(fā)學(xué)生的求知欲望,,達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。
教學(xué)過(guò)程:
一,、組織教學(xué):
師生問(wèn)好,,常規(guī)檢查。
移調(diào)練聲《練習(xí)曲》,。
二,、引入新課。
出示海螺,,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(zhǎng)的環(huán)境,,介紹海邊的人們就地取材,將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途,。
今天我們將要學(xué)唱一首新歌,,歌名叫“小螺號(hào)”。(同時(shí)板書(shū)課題),。
欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像,,感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘,,遼闊的大海,海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)),。
跟著錄音學(xué)唱歌曲,,輕聲地模唱幾遍。
講解波音,、上滑音,,并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱,。
三,、難點(diǎn)練唱。
大跳音程,。
切分音及長(zhǎng)音,。
逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))。
學(xué)生跟琴聲練唱,。
歌曲處理:
第一樂(lè)段(1~16小節(jié))歡快,、跳躍有彈性,表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情,。
第二樂(lè)段(17~28小節(jié))舒展優(yōu)美,、親切自然。
整體情緒:歡快,、活潑,、甜美地。
分男女生演唱,,點(diǎn)唱,。
學(xué)生試吹瓶罐,模仿螺號(hào)聲,,在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組,,交換唱奏)。
分小組唱,,奏練習(xí),。
各組推薦兩名學(xué)生作唱,奏表演,。
四,、課堂小結(jié):
這一課的學(xué)習(xí),大家的積極性高,,主動(dòng)性強(qiáng),,進(jìn)步很快,還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí),,一定要背熟歌詞,。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇四
1.學(xué)唱歌曲,,并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。
2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,,玩默唱的游戲,。
3.在默唱的過(guò)程中,提高自我控制能力,。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.玩具小狗一個(gè),。
2.幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《小花狗》,。
一、音樂(lè)游戲《小花狗》,。
教師出示玩具小狗:這是什么,?我們一起來(lái)玩游戲《小花狗》好嗎?
二,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>
2.教師隨著音樂(lè)輕聲地念歌詞,,然后,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。
3.教師放慢速度唱歌,,幼兒感受其中的弱起部分。
4.幼兒學(xué)唱歌曲,,教師用指揮的方法,,在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三,、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲,,表演歌曲。
1.默唱游戲:唱一唱,,拍一拍,。
2.幼兒自主選擇動(dòng)作,教師幫助確定,,并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),,例如:拍手、拍腿,、拍肩等,。
3.不唱第一句歌詞。師生聽(tīng)音樂(lè)拍手和歌唱,,進(jìn)行默唱活動(dòng),。(表演2遍)
4.教師選擇“小花”的歌詞,,帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,試試不唱“小花”,,在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作,。(表演2遍)
5.變化默唱歌曲的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒不唱“小花”,,但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作,。(表演2遍)
6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞,表演歌曲,。
教師:你們還想不唱什么歌詞,,玩默唱游戲呢?(例如:叫小花,、名字,、小狗等)帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍,,進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng),。
本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單,因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,,但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍,,為了讓孩子更好地掌握,我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,,并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記,,臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋(píng)果貼著,然后反復(fù)強(qiáng)調(diào),,反復(fù)教學(xué),,再加上的肢體提示,從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱,,解決了本活動(dòng)的難點(diǎn),。
由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,,我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”,,設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱,于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞,,如選擇“小花”的歌詞,,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,在唱到“小花”時(shí),,不唱“小花”而是拍手,,這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,很多孩子總是不能按要求做到位,,但孩子們能很認(rèn)真的學(xué),,不厭其煩地進(jìn)行嘗試,或許在以后的音樂(lè)活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來(lái)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,?;顒?dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編,孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,,頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍,,而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí),,才想學(xué),、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),,并在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力,。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇五
1、認(rèn)識(shí)二分音符,,四分音符和休止符。知道它們的名稱(chēng),,符號(hào)和特點(diǎn),。
2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,,并創(chuàng)作節(jié)奏,。
3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào),。
4,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。
5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
課件(高音譜號(hào),,低音譜號(hào),,二分音符,四分音符,,休止符),;小狗卡片若干個(gè),小音符每人一份,,紙,,膠水,小星星若干個(gè),,音樂(lè)磁帶,,錄音機(jī)一臺(tái),。
1、律動(dòng):如果感到幸福你就拍拍手,。
“小朋友,,你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),,小嘴巴不說(shuō)話,。”(邊聽(tīng)音樂(lè),,邊跳邊拍手),。
2、認(rèn)識(shí)全音符,,二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
(出示高音符號(hào)和低音符號(hào))“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎,?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來(lái)了一些好朋友,我們看看帶來(lái)了誰(shuí),?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,,看看還有誰(shuí)?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個(gè)小狗來(lái)了,,這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,所以它不出聲,。好,。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,,先在多了什么呀,?好,我們來(lái)拍一下,。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,,喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友,,紅色的音符寶寶,,它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,它的名字叫二分音符,;藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,,這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏,,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。
節(jié)奏:我看看哪個(gè)小朋友拍得好,愿意出來(lái)表演一下,。(請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,,給于表?yè)P(yáng))。
(出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,,我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)(高音媽媽再見(jiàn),,低音爸爸再見(jiàn),二分音符寶寶再見(jiàn),,四分音符寶寶再見(jiàn),,休止符寶寶再見(jiàn)。
3,、游戲:摘星星,。
(師先示范游戲玩法,再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法:聽(tīng)音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作,,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),,伸手摘星星,讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。
4,、操作:好聽(tīng)的節(jié)奏。
請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,,然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏,。
5,、小結(jié),,結(jié)束活動(dòng)。
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法,,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,,也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,,變成知識(shí)的灌輸,。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,通過(guò)觀看vcd,、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,,師幼互動(dòng),促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇六
教學(xué)目標(biāo):
2,、能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演,,從中感受合作的樂(lè)趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng),。
教學(xué)準(zhǔn)備:
cai課件,。
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始:
1,、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室,。
2、老師扮主持人,,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿,!小朋友們好,我是燕子姐姐,,歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”,。(屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣)。
二,、新課教授,。
1、出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,,如石拱橋,、拉索橋等,并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀,。
2,、“架橋”游戲。
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,,四人一組互相討論,,架設(shè)一座“橋”,并給它取一個(gè)名字,。
3,、學(xué)唱歌曲。
教師走到學(xué)生中間,,觀賞各組的作品,,一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,,一邊教學(xué)生唱,。
4、集體舞表演,。
(1)將學(xué)生分成幾個(gè)組,,以十人為一組,。每一組的同學(xué)之間互相討論,,設(shè)計(jì)動(dòng)作,進(jìn)行排練,。
(2)舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng),,一組接一組地進(jìn)行表演。
(3)互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好,。
5,、聽(tīng)賞《加伏特舞曲》。
(1)聽(tīng)賞全曲,,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏,。
(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器,第一小節(jié)搖鈴鼓,,第二小節(jié)拍鈴鼓,。
(3)讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
(4)復(fù)聽(tīng)音樂(lè),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。
(5)師:小朋友們表演得真棒。呀,,時(shí)間過(guò)得真快,,這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目結(jié)束活動(dòng),學(xué)生隨音樂(lè)出教室,。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇七
隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn),,幼兒從小接觸英語(yǔ)這樣的觀念已經(jīng)被許多家長(zhǎng),幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視,。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙,,重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。因此,,在選擇內(nèi)容時(shí),我會(huì)考慮幼兒發(fā)展水平,,找尋一些貼近孩子們生活,,有實(shí)用性的內(nèi)容,?!稄N房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)常看到,、接觸到和使用到的碗,、筷子、調(diào)羹,、盤(pán)子,。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi),,能夠引起他們的興趣,同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí),。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,,把簡(jiǎn)單枯燥的認(rèn)識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)多彩。
大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語(yǔ)和課堂用語(yǔ),,因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng),。
1、通過(guò)輕松,、自然,、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì),讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng),,大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),,并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)與自信。
2,、復(fù)習(xí)兩首英語(yǔ)歌曲:《松餅先生》《快樂(lè)拍手歌》,。
3、學(xué)習(xí)新詞匯:碗,、盤(pán)子,、筷子、調(diào)羹,。
學(xué)習(xí)新句子:我是一個(gè)廚師,。
碗、盤(pán)子,、筷子,、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套。
神秘箱音樂(lè)磁帶,。
1,、游戲法孩子生來(lái)是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)椤?/p>
生命的,。游戲化教學(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值,。英語(yǔ)與游戲的結(jié)合,能充分激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣,,密切師幼關(guān)系,,尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2,、直接法全英文教學(xué)形式,,直接培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)思維以及表達(dá)習(xí)慣。
3,、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型,,刺激幼兒印象,,強(qiáng)化鞏固記憶。
4,、賞識(shí)教育法鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步,,培養(yǎng)孩子們的興趣,并幫助他們樹(shù)立信心,。
1,、問(wèn)候。
2,、句子:我是一個(gè)廚師,。
把小朋友打扮成廚師,引起幼兒興趣,。學(xué)習(xí)句子:我是一個(gè)廚師,。熱身歌曲:《松餅先生》。
3,、游戲——神秘箱,。引出活動(dòng)新內(nèi)容——碗、盤(pán)子,、筷子,、調(diào)羹。(教師示范奏樂(lè)),。
4,、游戲——找、找,、找,。播放音樂(lè),幼兒在教室里尋找碗,、盤(pán)子,、筷子、調(diào)羹,。
5,、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,并分組奏樂(lè),。
6,、集體奏樂(lè)。
7,、小結(jié),、結(jié)束,。
幼兒回家可以教爸爸媽媽?zhuān)⒑图议L(zhǎng)一起找到更多相關(guān)的圖片,,制作《我的廚房交響曲小書(shū)》,。
通過(guò)運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,尤其是一系列準(zhǔn)備充分,、形式活潑,、參與性較強(qiáng)的游戲,相信幼兒的熱情能被完全激發(fā),,并積極參與到活動(dòng)中來(lái),,完成活動(dòng)目標(biāo)。
這一話題,,孩子們比較感興趣,,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果,。能積極回答老師的問(wèn)題,,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,,讓幼兒體驗(yàn),。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇八
活動(dòng)的目標(biāo):
1、在了解煮面的基礎(chǔ)上,,發(fā)揮想象,,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2,、感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。
3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,,不馬虎的好習(xí)慣。
4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一,、熱身準(zhǔn)備活動(dòng),。
(一)音樂(lè)伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)舞蹈。
(二)游戲:
我們來(lái)做個(gè)游戲,,讓我們來(lái)摸摸口袋,,呀!我這有一顆珠子,,它會(huì)發(fā)出好看的光?。ń處熥錾衩貭睿變旱淖⒁猓┻??我的珠子越來(lái)越大(教師用夸張的.動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了,,珠子好像在慢慢變小,,越來(lái)越小,越來(lái)越小,,最后把它小心地放回口袋里,。
剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對(duì)了,,當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí),,然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信,我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣的,。
二,、基本部分。
(一)通過(guò)錄像,,進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn),。
小朋友在家見(jiàn)過(guò)煮面條嗎?我們來(lái)看一段錄像,,看看面條是怎樣變化的,?(幼兒觀看錄像)提問(wèn):面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲,,慢慢變軟,,火越來(lái)越大,水開(kāi)了,,面條在不斷翻滾,,轉(zhuǎn)圈,跳上跳下,,好像人的肢體纏繞,,四肢波浪,(誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下,?)煮熟了以后還要注意關(guān)火,,聰明。
(二)樂(lè)曲的想象和表現(xiàn),。
1,、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè),感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),。
(這一環(huán)節(jié),,讓幼兒初步感受這首樂(lè)曲由三段體組成以及有什么不同的地方。),。
2,、再來(lái)感受一下(音樂(lè)伴奏,教師用畫(huà)來(lái)表現(xiàn))音樂(lè)結(jié)束后,教師邊指畫(huà)便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè),,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾,、轉(zhuǎn)圈的面條,。
3,、我們來(lái)邊感受音樂(lè),,邊欣賞煮面的過(guò)程。(教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上),。
4,、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。
我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。
我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。
再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈,、跳上跳下的面條,。
我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。
5,、感受滑音。
(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作,,增加了幼兒活動(dòng)的情趣,,也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。
6,、我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程,。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈)。
7,、好,,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)做小面條,站到鍋邊準(zhǔn)備好,,我來(lái)當(dāng)廚師煮面嘍,!
(音樂(lè)伴奏,幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,,提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了,。
教師邊做撈面條的樣子,邊說(shuō)哎呀把面條撈出來(lái)啦,快慢慢的出來(lái)到碗里去,。
8,、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條,教師幼兒一起表演,。
三,、結(jié)束部分我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室,,跟老師說(shuō)再見(jiàn),。
《面條舞》教學(xué)反思本周,學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報(bào)課活動(dòng),,我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)《面條舞》,。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)了,配合著生動(dòng)的音樂(lè)將面條的變化過(guò)程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái),,但設(shè)計(jì)中存在著很多問(wèn)題,。
本活動(dòng)來(lái)源于生活,便于幼兒觀察理解,,模仿表現(xiàn),,又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動(dòng)中,,孩子們并沒(méi)有大膽,、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號(hào)時(shí)我沒(méi)有很好的引導(dǎo),、表現(xiàn)讓孩子們理解起來(lái)有點(diǎn)困難,,還有在最后表演煮面條的過(guò)程中孩子們太高興了,場(chǎng)面有點(diǎn)失控,。以后我要多聽(tīng)多向像其他教師學(xué)習(xí),,不斷提高自己的教學(xué)水平。
活動(dòng)反思:
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“大凡健康的兒童無(wú)論是游戲,、散步或工作,,他們本能的都愛(ài)唱歌,表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng),?!币虼耍沂紫冗x擇幼兒熟悉的,、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條,,作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性,,以最自然的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速,,慢板和快板),,并理解音樂(lè)的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇九
熟悉《雷神》樂(lè)曲的旋律及性質(zhì),,學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作。
能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。
表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
欣賞歌曲,,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。
《雷神》圖片、樂(lè)曲圖譜,。
樂(lè)曲《雷神》,。
幼兒人手一個(gè)樂(lè)器。
一,、出示《雷神》,。
教師出示《雷神》的兩幅畫(huà)面場(chǎng)景,引起幼兒的活動(dòng)興趣,。
教師:小朋友們快看:天上怎么了?
幼兒:閃電,、打雷、下雨……教師:那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
學(xué)念句子:雷聲轟隆隆。
教師:下過(guò)了雨,,天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒:開(kāi)心,、高興……教師小結(jié):有一首樂(lè)曲講得就是打雷、下雨,、天晴的事情,,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
(評(píng)析:通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片,,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,,然后直接進(jìn)入主題,引出《雷神》這首樂(lè)曲,。),。
二、幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》。
教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演,。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解,。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂(lè),,通過(guò)大的圖譜,,讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,,在不知不覺(jué)中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊,。),。
三、理解a段音,。
嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演,。
1.教師配樂(lè)念圖譜。
教師:樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,,并逐句練習(xí),。)(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。),。
教師:小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧。(播放音樂(lè),,幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍,。)。
3.教師示范身體動(dòng)作,。
幼兒:搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,。
教師:你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分,。),。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,,既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),,同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。),。
四,、理解b段音樂(lè),,并練習(xí)身體動(dòng)作。
1.傾聽(tīng)b段音樂(lè),,猜測(cè)故事情節(jié),。
教師:轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了,雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,,我們從第二段音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng),,找一找。
教師:從這段音樂(lè)中,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))。
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作,。
教師:我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下,,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩,、拍腿,、拍手等動(dòng)作來(lái)表示。),。
3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí),。
教師:小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師:聽(tīng)一聽(tīng),,前面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷,,后面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷。(教師動(dòng)作示范,,引出前面兩次從閃電第四聲開(kāi)始打雷,,后面兩次從閃電第二聲開(kāi)始打雷。)教師:我們來(lái)用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí),。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂(lè),,用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣,,通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。),。
五,、教師出示c段圖譜,。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作。
1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜,。
教師:雷聲停了,,天氣終于放晴了。我們聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事,。(教師配樂(lè)朗誦圖譜,。)。
3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作,。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,,幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),,既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí),。),。
六、教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂(lè)曲,。
教師:現(xiàn)在我們把a(bǔ),、b、c三段的音樂(lè)連起來(lái),,把打雷,、下雨、雨停都說(shuō)進(jìn)去,。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,,讓幼兒進(jìn)行整體感知,在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),,掌握的好的繼續(xù)鞏固,,掌握不夠的'教師進(jìn)行再次引導(dǎo),這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演,。),。
七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》,。
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,,分聲部做身體動(dòng)作,幼兒分成三大組,。
教師:剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?,F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),第一組做手部動(dòng)作(搖手,、拍頭動(dòng)作由這一組完成),、第二組做腿部動(dòng)作,、第三組做肩部動(dòng)作,拍手動(dòng)作我們一起來(lái),。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。),。
2.不聽(tīng)音樂(lè),,空手進(jìn)行練習(xí),熟悉各自的演奏內(nèi)容,。
3.聽(tīng)音樂(lè),,教師指揮,分部進(jìn)行練習(xí),。
教師:剛才在演奏的時(shí)候有什么問(wèn)題嗎?可以怎樣解決?
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽(tīng)音樂(lè)先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力,,了解幼兒的掌握情況,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),,避免了樂(lè)器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象,。)。
八,、配上樂(lè)器一起演奏《雷神》,。
1.教師指揮,幼兒分三大組,、三種樂(lè)器演奏,。
教師:現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂(lè)器一起來(lái)演奏吧!準(zhǔn)備好了,一邊看老師的指揮,,一邊跟上節(jié)奏,,整齊的演奏才好聽(tīng)呢!
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難。
教師:在剛才的演奏中你覺(jué)得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?
當(dāng)幼兒感覺(jué)困難無(wú)法解決時(shí),,教師可以放慢速度,用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng),。
(評(píng)析:在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,,幼兒配上樂(lè)器,就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,,這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的,,使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感,增強(qiáng)其信心,,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的演奏興趣,。)。
1.音樂(lè)活動(dòng):幼兒交換樂(lè)器,,再次進(jìn)行演奏,。
2.區(qū)角游戲:小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目,,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
《雷神》即為英國(guó)作曲家愛(ài)爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,,是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng),,這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用,。全曲速度雖然過(guò)快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍,。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,是aba結(jié)構(gòu),,幼兒較能掌握,。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮,?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,如:搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,、拍頭等動(dòng)作,,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,,由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中,利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解,、表現(xiàn)音樂(lè),,用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì),,體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境,。
2、培養(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中,,進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏,,始終保持自己的聲部。
3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。
4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》。
2,、立體玩具小馬,,脖子上套一串小鈴。
3,、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容,。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》,。
2,、學(xué)習(xí)掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型。
(1)教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型,,另一幼兒操作玩具小馬,,讓其他幼兒注意傾聽(tīng)“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了,?怎么來(lái)的,?
(3)幼兒將自己聽(tīng)到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái)。
(4)全體幼兒隨著音樂(lè)拍“馬蹄聲”節(jié)奏,。
(5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”,。
3、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲,。
4,、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同。
(1)讓幼兒體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原,,心里是怎樣想的,?怎樣表示?
(2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情,。
(3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情,。
(4)教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱。
5,、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏,教師一個(gè)聲部,,全體幼兒一個(gè)聲部,,分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,歡呼聲齊念,。
6,、討論配器,。
(1)小牧民騎著馬跑來(lái),用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn),?集體探索并嘗試演奏,。
(2)小牧民看到草原很高興,用什么樂(lè)器表示,?
(3)在速度較慢的琴聲伴奏下,,在教師的語(yǔ)音提示下,幼兒打擊樂(lè)器,。
(4)在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下,,進(jìn)行演奏。
(5)交換樂(lè)器演奏,。
活動(dòng)反思:
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1,、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面、煮面的基本過(guò)程,,掌握揉,、拉、甩的基本動(dòng)作,。
2,、大膽創(chuàng)編動(dòng)作,趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時(shí)面條四處游走的姿態(tài),。
3,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、有關(guān)拉面,、煮面經(jīng)驗(yàn)錄象;音樂(lè)圖譜、分段音樂(lè),。
2,、蛋糕盤(pán)3個(gè)、水筆1支,。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教師:你們吃過(guò)拉面嗎?拉面是怎么做出來(lái)的?
二,、模仿拉面制作過(guò)程,。
1、觀看錄像。
第一次觀看錄像:
教師:我們來(lái)看看大廚師是怎么做面條的,。
第二次觀看錄像:
教師:大廚師真能干,,我們也來(lái)學(xué)小廚師做拉面。
2,、模仿動(dòng)作,。
(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。
(2)幼兒模仿拉面動(dòng)作,,教師用兒歌“揉一揉,,拉一拉,甩一甩”幫助記憶,。
3,、隨樂(lè)表現(xiàn)拉面的制作過(guò)程。
三,、自主表現(xiàn)舞動(dòng)的面條,。
1、自主表現(xiàn)三種不同的面條,。
教師:你們做出的面條是什么樣的?請(qǐng)你上來(lái)把面條畫(huà)在盤(pán)子里,。給自己做出的面條取個(gè)好聽(tīng)的名字。誰(shuí)可以用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?聽(tīng)著音樂(lè)做一碗××面,。你還會(huì)做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn),。)。
2,、隨樂(lè)表現(xiàn)煮面條,、裝盤(pán)動(dòng)作。
(1)看錄像:煮面條,。
教師:面條做好了,,接下來(lái)該干嘛了?面條在鍋里煮的時(shí)候是什么樣的?怎么裝盤(pán)?
(2)傾聽(tīng),感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤(pán)情節(jié)與相關(guān)音樂(lè)的匹配,。
3,、完整表演音樂(lè)游戲:舞動(dòng)的面條。
四,、結(jié)束部分,。
教師:今天我們學(xué)會(huì)了做面條,大廚師還會(huì)做什么?我們下次慢慢學(xué),。
五,、活動(dòng)延伸。
1,、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動(dòng)作,,并以領(lǐng)舞者的身份,,大膽表現(xiàn),。
2,、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型。
3,、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂(lè)游戲中,,提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手,,讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,,美是無(wú)處不在的。
活動(dòng)開(kāi)始,,讓孩子觀看煮面條的錄像,,這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗(yàn)。面條在鍋中翻滾的'形態(tài),,激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望,。
接著的提問(wèn)環(huán)節(jié),我通過(guò)一些提示語(yǔ),,引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過(guò)程,,讓他們想象著自己就是鍋里的面條,從中體驗(yàn)到音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè),。在這個(gè)表演中,,我配上和活動(dòng)相適應(yīng)的音樂(lè),歡快的音樂(lè)表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景,,舒緩的音樂(lè)表現(xiàn)面條變軟,,被挑起的情景,我覺(jué)得這樣可以提高幼兒音樂(lè)表演的興趣,,事實(shí)在活動(dòng)中,,這一個(gè)音樂(lè)起到了非常重要的作用。
最后,,我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動(dòng)中,,幼兒變得更加興奮和投入。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時(shí),,我故意“撈起”面條說(shuō):“太硬了,,好像還沒(méi)熟”,從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟,、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性,。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),覺(jué)得幼兒的興致很高,,許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象,,最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十二
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,,嘗試仿編歌詞,。
2、激發(fā)幼兒快些長(zhǎng)的愿望,。
3,、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。
4,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,,并能膽的在集體面前演唱,。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)演唱歌曲,嘗試仿編歌詞,。
環(huán)境與材料:
音樂(lè)錄音帶,。
重點(diǎn)指導(dǎo):
激發(fā)幼兒快些長(zhǎng)的愿望。
一次備課,。
一,、聽(tīng)故事。
1,、教師將歌詞改變成故事:有一個(gè)男孩叫亮亮,,有一個(gè)女孩叫芳芳……。
2,、提問(wèn):
故事里面到了誰(shuí)?
亮亮長(zhǎng)了要什么?
芳芳長(zhǎng)了要什么?
二,、欣賞歌曲。
1,、播放歌曲錄音,。
2、提問(wèn):歌曲里都唱了些什么?
3,、教師與幼兒一起總結(jié)歌詞,。
三、學(xué)唱歌曲,。
1,、教師將幼兒按男孩女孩分組,男孩扮亮亮,,女孩扮芳芳,。
2,、教師帶領(lǐng)幼兒,,不加伴奏,,分角色對(duì)唱。
3,、教師彈琴伴奏,,帶領(lǐng)幼兒分角色對(duì)唱。
4,、播放歌曲錄音,,教師帶領(lǐng)幼兒跟錄音分角色對(duì)唱。
四,、自編歌詞。
1,、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小朋友們長(zhǎng)后想做什么?
2,、教師助幼兒將他們的想法仿編成歌詞,并試著唱一唱,。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在我們是中班的小朋友了,,長(zhǎng)高了,會(huì)跳舞會(huì)唱歌,,很能干,。但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母親,對(duì)自己行為,、能力缺乏信心,,不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我首先進(jìn)行了此次主題活動(dòng)中的《我長(zhǎng)了》教學(xué)活動(dòng),,此次活動(dòng),,讓幼兒在通過(guò)自己觀察、發(fā)現(xiàn),、講述,、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)了,可以自己做許多事情了,。在活動(dòng)中,,幼兒興趣濃厚、參與度高,,尤其是在講述自己長(zhǎng)的變化時(shí)都搶著講述,,樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做,,還會(huì)做值日生,,并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”,孩子們都積極參與,,基本上能把衛(wèi)生打掃干凈,。尤其是沈宇瞳小朋友,,過(guò)去自己的事情從來(lái)不做,自從進(jìn)入中班后,,仿佛換了個(gè)人似地,,當(dāng)起了值日生,堅(jiān)守職責(zé),,小板凳擺放得整整齊齊,,桌子擦得干干凈凈。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,,孩子們真的長(zhǎng)了,,我們心里由衷的高興。
本主題活動(dòng)選材貼近幼兒的生活,,在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)為了使活動(dòng)變得有趣,,我有了一些創(chuàng)新的想法。現(xiàn)在的幼兒接受的新鮮事物多,、想象力豐富,,凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇,、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試,、探索,,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松,、愉悅,,幼兒接受得快、掌握好,。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒親自體會(huì)到自己長(zhǎng)了,,不用教師的助會(huì)做簡(jiǎn)單的事情,從而培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感,。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1,、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,。
2,、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲,。
3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。
4、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季,,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。
2,、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的.圖譜想結(jié)合,。
3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣),。
4,、錄音機(jī)、歌曲磁帶,。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,。
師:“秋天來(lái)了,,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧,?!?/p>
2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》,。
師:“聽(tīng),,是誰(shuí)在唱歌,請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我,?!?/p>
3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》,。
(1)出示圖片,,引起幼兒興趣。
師:“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,,你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉,越想越傷心,,所以哭了,。”
(2)出示一封“小樹(shù)葉”的信,,教師有感情地朗讀,。
師:“剛才我收到了一封信,,是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的,你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后,,心里會(huì)怎樣想?”
(3)教師范唱歌曲,。
師:“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?”
(4)出示節(jié)奏,、歌詞圖譜,,帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏,。
(5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍,,提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4,、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段,。
師:“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”
5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”,,圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞,。
師:“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉,圍著媽媽唱歌跳舞,?!?/p>
教學(xué)反思。
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象,。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,,也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,,幼兒表現(xiàn)積極,,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知,、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí),。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話孩子們不好理解,,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解,。這首歌曲唱起來(lái)很美,,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),,孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
文檔為doc格式,。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十四
活動(dòng)意圖:
音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,,通過(guò)說(shuō)一說(shuō),唱一唱,,激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,,為新歌教學(xué)作好鋪墊。
活動(dòng)目標(biāo):
1,、感受歌曲旋律。
2,、唱出對(duì)媽媽的愛(ài),。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力,。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與歌詞相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖,微笑的媽媽,、太陽(yáng),、鮮花、全家照等,。
活動(dòng)過(guò)程:
1,、感受的歌曲的特點(diǎn),。
2、教師演唱,。
3,、用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
4,、歌曲唱了什么,?你喜歡媽媽露笑臉嗎?為什么,?
5,、學(xué)唱歌曲。
6,、出示相關(guān)圖片,,幫幼兒理解并記憶歌詞。
7,、幼兒邊看圖邊哼唱歌曲,。
9、用合適的表情,、聲音來(lái)唱出“親愛(ài)的好媽媽”,、“我的好媽媽”等歌詞。
10,、創(chuàng)編動(dòng)作,。
11、根據(jù)歌詞,,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同,。
12、用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài),。
13,、兩人一組進(jìn)行表演唱,啟發(fā)幼兒注意表情,、眼神的交流,。(老師。),。
活動(dòng)反思:
《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛(ài)的兒童歌曲,,為了能讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能用歡快好聽(tīng)的聲音唱出對(duì)媽媽深深的愛(ài)。所以我開(kāi)了一個(gè)很好的頭,,孩子們都融入在一個(gè)濃濃的氛圍中,,達(dá)到了激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,為學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)幼兒學(xué)唱的興趣比較濃厚,?;顒?dòng)目標(biāo)基本完成。
不足之處:
語(yǔ)言不夠精煉,,引導(dǎo)性不夠,。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十五
1、了解京劇中老生,、花旦,、丑角的外形及演唱特征。
2,、能有情趣地模仿和表演,,體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
3,、萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感,。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,,體驗(yàn)歌曲的氛圍,。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。
1,、老生、花旦,、丑角的錄象片段,;
2、道具:胡子,、水袖,、小丑帽、玉帶,、白鼻梁等;
3,、老生,、花旦、丑角的圖片,。
一,、示花旦劇照,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。
小朋友見(jiàn)過(guò)嗎,?他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同?
我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝,帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作,,這就叫戲曲,,我們看見(jiàn)的這種叫京劇。
二,、幼兒看錄象,,體驗(yàn)欣賞、模仿京劇的樂(lè)趣,。
1,、幼兒欣賞老生的片段。
(1)觀察老生的打扮,,找出特點(diǎn),。
(2)欣賞、感受老生的唱腔,。
(3)模仿老生的表演,。
小結(jié):我們剛才學(xué)的這位臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須,腰間佩玉環(huán),,腳穿厚底鞋,,走路四方步的老爺爺,在京劇里叫老生,。
2,、欣賞花旦片段:
(1)介紹花旦:在京劇中她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花旦。
(2)你們喜歡她嗎,?為什么,?仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的?
重點(diǎn)介紹水袖:這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖,。
(3)模仿花旦的表演,。
(4)花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的?感受花旦的唱腔和表演,。
3,、欣賞丑角片段:
(1)剛才小朋友都笑了,能說(shuō)說(shuō)為什么嗎,?你覺(jué)得他那里滑稽,?
有白鼻梁,帶小丑帽,,表演起來(lái)動(dòng)作很滑稽,,在京劇里他是個(gè)丑角。
(2)模仿丑角的表演,。
4,、介紹京劇,。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色,京劇是我國(guó)的國(guó)劇,,只有我們中國(guó)才有,,很多的外國(guó)人也喜歡京劇。
三,、通過(guò)模仿表演,,鞏固對(duì)三個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。
(1)你們表演的真好,,要是能帶上道具肯定會(huì)更好,。
介紹道具,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)用的道具,。
(2)戴上道具表演,。
四、結(jié)束:按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室,。
在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來(lái)的樂(lè)趣,。
在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我考慮到了不同層次的幼兒,,但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向,,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,,沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間,,我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),,具有初步音樂(lè)節(jié)奏感,并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏,。
2,、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍,愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè),、表現(xiàn)節(jié)奏,。
3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣,,能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己,。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
這是一段非常好聽(tīng)的旋律,樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍,、此起彼伏的美景,。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái),在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏,。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè),,是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);
2,、《小星星》cd,、歌曲圖譜。
3,、人手一個(gè)樂(lè)器:三角鐵,、馬玲、鈴鼓,、小鈴等樂(lè)器,。
活動(dòng)過(guò)程:
1、誰(shuí)是小星星,。
音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,,感受44拍的節(jié)奏,。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽,。
師:“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快,、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏。
2,、活潑調(diào)皮的星星,。
師:“天黑了,月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,,你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,,象一只只小眼睛?!崩蠋熞龑?dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快,、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。
3,、安靜柔美的星星,。
師:“小星星玩累了,,安安靜靜地睡覺(jué)了?!?/p>
師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星,?(引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)。
4,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型。
(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型,,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作,。
(2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作,。
7,、星星寶寶回家了。
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),,天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè),星寶寶回家的舞蹈吧,!
師彈出小星樂(lè)曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作,。
8、結(jié)束活動(dòng),。
師:”天亮了,,小星星們回家吧!“,。
幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十七
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔,、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè),。
2、活動(dòng)前:續(xù)編故事,,學(xué)習(xí)歌詞,。
(1)出示池塘邊柳樹(shù)下小花鴨離開(kāi)媽媽傷心的圖片,引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞,。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片:是誰(shuí)幫助了它?假如你幫助了小鴨子,,當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí),,你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段,第三段歌詞,,并統(tǒng)一一種歌詞。
(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟,。
組織形式:集體,。
活動(dòng)過(guò)程;。
1,、出示小花鴨離開(kāi)媽媽的圖片,。引導(dǎo)幼兒想象討論,假如自己是小花鴨,,離開(kāi)媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2、假如又見(jiàn)到媽媽你會(huì)怎樣的心情,。
2,、學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞,。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象,。
提示:
(1)“離開(kāi)媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽(tīng)?你的表情會(huì)怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來(lái)說(shuō)?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見(jiàn)到自己心愛(ài)的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)?表情怎么樣?”
3,、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的,,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否,。
4,、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出,。
5,、處理歌曲:
(1)教師用慢的、連貫的和快的,、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,,請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,,出示圓,、三角形表示連貫斷頓,請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法,,理解第一段歌曲,。第二,、三段的作法類(lèi)推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段,。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情,,力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一,、三段并說(shuō)出處理的理由、老師接第二段,。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱,,或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段,,集體勇敢,、堅(jiān)定、響亮,、歡快的唱,,感受第二、三段,。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,,感受樂(lè)曲的快樂(lè)。
活動(dòng)建議:
活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏,、速度,、音樂(lè)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的,、慢慢的,、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂(lè)的感情用動(dòng)作,、表情,、及圖片等形式表現(xiàn)出來(lái),以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。
活動(dòng)教學(xué)反思:
1,、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2,、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,,玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心,、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、cd等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的,。
3,、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,、積極性。
4,、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象,。
活動(dòng)延伸:
1、玩編一編畫(huà)一畫(huà)的續(xù)編游戲,,感受更多的互助與關(guān)愛(ài)。
2,、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,,給幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞,、一起合作輪唱,,感受合作及輪唱歌曲的魅力。
活動(dòng)教學(xué)反思:
1,、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象,。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,,玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心,、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片,、cd等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的,。
3,、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn),。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,、積極性,。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象,。