作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇一

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲,。

2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

觀察冬天的景色、ppt,。

一,、師生節(jié)奏問好。

1.師：“小朋友,，今天我們換個方式問好,。小耳朵聽好了?！?用歌曲的前兩句進(jìn)行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好,。”

2.師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師：“如果請你用動作表示唱得響，你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手,、拍膝蓋表示強弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強弱弱”(邊說邊打節(jié)奏),。

4.師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎?”“小朋友真能干,?！?/p>

二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》,。

1.教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。

師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,，小耳朵仔細(xì)聽哦,。”

師：“告訴我聽完這首歌,，你有什么感受?”

2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈,。”

3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,，有請王老師,。”(師幼隨琴演唱),。

4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,，男小朋友可要加油，我們再來一次,?！?師幼隨琴演唱)。

5.師：“這么多的雪,，雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領(lǐng)唱帶唱,。

師：“節(jié)奏把握的很好哦,。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱,。從節(jié)奏把握,、連貫斷頓等方面評價)。

三,、對唱游戲,。

1.師幼對唱。

師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲,。老師做雪花,，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱?！?/p>

2.男女幼兒對唱,。

四、大膽創(chuàng)編歌曲,。

1.教師扮演北風(fēng)爺爺,，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征,，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來,。

討論：冬天到了,，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”,、“小河里結(jié)冰了”等),。

2.教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,，停在哪個幼兒面前,，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞,，最后兩句全體幼兒齊唱,。

五、表演游戲,。

師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,，隨風(fēng)起舞吧?！?幼兒表演)“小雪花飛累了,，快落到地上休息吧?！?/p>

《冬》是一首三拍子的歌曲,，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美,。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲,，因此我決定嘗試一下。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我設(shè)計了師生問好,，用歌曲的前兩句作為旋律，既達(dá)到了練聲的效果,，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強弱規(guī)律,，不必再重復(fù),，直接引出三拍子的節(jié)奏動作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規(guī)律,。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,，效果還是非常好的',。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時,，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場景,，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,，有老師的清唱,，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對唱,，表演唱,，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分,，幼兒與幼兒之間的互動不夠,，導(dǎo)致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美,?；顒咏Y(jié)束后，我總感覺今天自己還是參與過多,，對孩子們不夠放手,，今后一定要注意收放有度。不過,，今天孩子們的興趣還是很高的,，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,，形式更加新穎,，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去,，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇二

1,、通過圖譜的幫助，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點,。

2,、為樂曲創(chuàng)編動作并表演，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力,，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作,。

3、在理解樂曲基礎(chǔ)上,，嘗試用樂器為樂曲伴奏,。

圖譜、樂器（鈴鼓,、圓舞板,、碰鈴等）、音樂磁帶

1,、《握手舞》

2、師：寶寶,、寶寶,、早上好。寶寶好,。

幼兒：老師,、老師、早上好,。老師好,。

（一）欣賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝,，是騎馬上山還是走路上山的,？為什么？

2,、再次傾聽音樂：共上了幾座山,？（教師根據(jù)音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖,，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍,。

4、傾聽音樂自由創(chuàng)編動作,。在這首音樂里,，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想可以做什么動作,。

5,、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示,。

（二）欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階,？

2,、用動作表示上臺階。

（三）欣賞第三樂句：

1,、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語,？（庫、庫,、庫齊齊）

2,、邊做聲勢邊說咒語。

3,、創(chuàng)編動作,，變換山洞方位。

1,、完整欣賞樂曲,，師小結(jié)。

2,、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂,，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞,，以發(fā)展幼兒的方位感,。

2、自由結(jié)伴,，互相創(chuàng)編庫齊齊動作,，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

3,、老師參與到游戲中來,，促進(jìn)師幼互動。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,，商討配器并演奏打擊樂,。

你認(rèn)為山洞里會有什么寶貝？

拿出“寶貝”——書,，并說說為什么是書,？進(jìn)行品德教育，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí),。

這節(jié)課的主線是非常清晰的,，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?；顒拥拈_始,，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭,，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符,，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力,。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命,，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣,，自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié),。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅,。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢,？”再次吸引了孩子。這時,，我用故事帶入,，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動作,、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵,，就是念了咒語門也不會開,。”就對孩子提出了尋寶要求,。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守,。

孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂,，就需要對音樂非常了解,，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏,、兩者混合的節(jié)奏,。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山,；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語,；這樣來引導(dǎo)幼兒后,，抽象的音樂變得故事化,、直觀化，孩子也能輕松掌握,，大膽表現(xiàn)了,。

在使用打擊樂器時，孩子有些好奇,，喜歡敲打樂器,。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來,。但要求他們要看著我的手勢,，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏,。

為了讓活動更有趣,，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,，我設(shè)計了尋寶游戲,，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn),。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來,。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇三

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號,，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛,。通過歌詞，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對音樂的理解能力,。通過歌唱,，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來的美好情感,。

教學(xué)重難點：1,、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號。

2,、表現(xiàn)歌曲,，體驗節(jié)奏的變化。,、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、課件。

教學(xué)過程：

1,、師生問好!

師：好,，同學(xué)們得熱情非常的高，既然大家都這么想去,，老師也想去,，那到底我們?nèi)ツ睦锬?，老師先不告訴大家，請同學(xué)們要先閉上眼睛,，聽一聽我們來到了哪里,。(放大海聲音的視頻)。

師：大家聽到了什么聲音啊?

生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音,。

師：同學(xué)們,，請睜開你們的小眼睛，看看我們來到什么地方了?

生：海邊,。

師：同學(xué)們,，我們來到美麗的海邊，看見這么美的景色,，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好,，我們現(xiàn)在就行動，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝,，(放圖片),。

師：這么多啊。老師也拾到一個寶貝,，同學(xué)們看這是什么?

生：海螺,。

師：沒錯，是“海螺”,，它有很多的用途,，我們一起來看看。

師：可以做成工藝品(放圖片),，還可以做成燈具(放圖片),，也可以做成美味來享受(放圖片)。在古代,，人們把海螺當(dāng)作信號工具,，給它起名字叫做“螺號”,。一吹起螺號啊,，是有什么預(yù)示的。那我們也把海螺輕輕的吹起,，就能不斷吹出美妙的聲音來,，吹響它，看看海上會發(fā)生什么奇妙的事情,，讓我們來找找答案吧,。(放范唱)。

師：好,，我們聽完了這首美妙的歌曲,，同學(xué)來說說,，海螺一吹起會怎么樣啊?(放歌詞)下面，我們就把我們聽到的歌詞,，用歌曲中的節(jié)奏打出來,，在打節(jié)奏之前，我們做個熱身,，先做幾條節(jié)奏練習(xí),。(放幻燈片)。

師：好,，我們節(jié)奏練習(xí)打完了,，下面，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來,，我們一起來,，慢一點，開始,。

師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確,，但是，空拍,，和幾個難點,，說一下，好,，下面,，我們做個游戲，叫做,，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲,。

師：好，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美,，相信歌曲一定也唱的很好聽,，下面，老師就放著歌曲,，我們就一起來學(xué)唱這首曲子,。

3、學(xué)唱譜子：

師：每節(jié)課呢,，都是同學(xué)們跟著琴來學(xué)唱譜,，今天呢，老師想考考大家的視唱能力,，同學(xué)們看著譜唱一遍,，然后我們再用琴來對照，看看大家的視唱水平提高了沒有。

4,、學(xué)歌：

師：好了,，下面，我們把歌詞添到歌曲中,，來學(xué)唱,，老師彈琴，同學(xué)們慢一點把詞添進(jìn)去,。

齊唱練習(xí),。

5、分析歌詞,，處理歌詞：

師：好,，我們是學(xué)會了基本的演唱，那應(yīng)該用怎樣的心情來演唱,，怎樣唱好這首曲子呢,，我們一起來分析一下。

播放歌曲,，同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲,。靜靜的來聽，分析一下,，每個部分應(yīng)怎樣來唱,。

一句，“阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱,。

6,、總結(jié)：好，唱了這么多遍歌曲,，老師呢,，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺，與我們一起跳舞呢,。我們帶著這樣的心情,，隨著音樂唱著這首甜美的歌曲，結(jié)束我們這節(jié)音樂課,。

小螺號教案四：

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情,。

2.學(xué)習(xí)和正確運用波音,、上滑音,，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教學(xué)難點：多變的節(jié)奏和大跳音程。

教材分析：歌曲為2/4拍,，羽調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,，形象地表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情,。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長,，給人以舒展優(yōu)美之感,。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感,。

教具準(zhǔn)備：琴,、網(wǎng)絡(luò)資源。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動生，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽,。模仿,，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學(xué)習(xí)活動,。激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，達(dá)到實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

師生問好,，常規(guī)檢查。

移調(diào)練聲《練習(xí)曲》,。

二,、引入新課。

出示海螺,，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境,，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途,。

今天我們將要學(xué)唱一首新歌,，歌名叫“小螺號”。(同時板書課題),。

欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像,，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海,，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號),。

跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

講解波音,、上滑音,，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱,。

三,、難點練唱。

大跳音程,。

切分音及長音,。

逐句教唱(側(cè)重難點)。

學(xué)生跟琴聲練唱,。

歌曲處理：

第一樂段(1～16小節(jié))歡快,、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們期盼的心情,。

第二樂段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美,、親切自然。

整體情緒：歡快,、活潑,、甜美地。

分男女生演唱,，點唱,。

學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲,，在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組,，交換唱奏)。

分小組唱,，奏練習(xí),。

各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演,。

四,、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高,，主動性強,，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí),，一定要背熟歌詞,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇四

1.學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍,。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,，玩默唱的游戲,。

3.在默唱的過程中，提高自我控制能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

1.玩具小狗一個,。

2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》,。

一、音樂游戲《小花狗》,。

教師出示玩具小狗：這是什么,？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎？

二,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞,，然后，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。

3.教師放慢速度唱歌,，幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學(xué)唱歌曲,，教師用指揮的方法,，在重拍處用“點頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三,、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲,，表演歌曲。

1.默唱游戲：唱一唱,，拍一拍,。

2.幼兒自主選擇動作，教師幫助確定,，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),，例如：拍手、拍腿,、拍肩等,。

3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱,，進(jìn)行默唱活動,。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,，試試不唱“小花”,，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作,。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動作，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”,，但在“小花”歌詞處做拍腿動作,。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱別的歌詞，表演歌曲,。

教師：你們還想不唱什么歌詞,，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花,、名字,、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍,，進(jìn)行默唱游戲表演活動,。

本活動導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,，但活動的難點是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍,，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,，并在弱起拍的地方作了一個標(biāo)記,，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著，然后反復(fù)強調(diào),，反復(fù)教學(xué),，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學(xué)會控制性歌唱,，解決了本活動的難點,。

由于歌詞內(nèi)容比較簡單，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,，我們先進(jìn)行了一個“默唱游戲”,，設(shè)計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞,，如選擇“小花”的歌詞,，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時,，不唱“小花”而是拍手,，這個游戲重新引起了孩子的興趣，活動中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,，很多孩子總是不能按要求做到位,，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué)，不厭其煩地進(jìn)行嘗試,，或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學(xué)習(xí)的興趣,?；顒幼詈筮M(jìn)行了創(chuàng)編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,，頓時把活動氣氛搞得十分活躍,，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字，因為孩子對學(xué)習(xí)的事物感興趣時,，才想學(xué),、愛學(xué)、樂學(xué),，并在創(chuàng)編的過程中發(fā)展了思維能力,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇五

1,、認(rèn)識二分音符,，四分音符和休止符。知道它們的名稱,，符號和特點,。

2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號,。

4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

課件（高音譜號,，低音譜號,，二分音符，四分音符,，休止符）,；小狗卡片若干個，小音符每人一份,，紙,，膠水，小星星若干個,，音樂磁帶,，錄音機一臺。

1,、律動：如果感到幸福你就拍拍手,。

“小朋友,，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來,，小嘴巴不說話,。”（邊聽音樂,，邊跳邊拍手）,。

2、認(rèn)識全音符,，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認(rèn)識它們是誰嗎,？對了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰,？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個小狗來了,，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲,。好,。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀,？好，我們來拍一下,。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友,，紅色的音符寶寶,，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符,；藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,，這個藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符,；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好,，愿意出來表演一下,。（請若干幼兒出來拍節(jié)奏,，給于表揚）。

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見,，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見,，四分音符寶寶再見,，休止符寶寶再見。

3,、游戲：摘星星,。

（師先示范游戲玩法，再請幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作,，到音樂結(jié)束時,，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。

4,、操作：好聽的節(jié)奏,。

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏,，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。

5,、小結(jié),，結(jié)束活動。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,，讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識的灌輸,。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，通過觀看vcd,、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動,，激發(fā)幼兒的活動興趣,，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認(rèn)識,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇六

教學(xué)目標(biāo)：

2,、能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂趣,。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件,。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1,、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室,。

2、老師扮主持人,，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿,！小朋友們好，我是燕子姐姐,，歡迎大家來到“音樂動畫城”,。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）。

二,、新課教授,。

1、出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,，如石拱橋,、拉索橋等，并鼓勵學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀,。

2,、“架橋”游戲。

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,，四人一組互相討論,，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個名字,。

3,、學(xué)唱歌曲。

教師走到學(xué)生中間,，觀賞各組的作品,，一邊有意識觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱,。

4,、集體舞表演。

（1）將學(xué)生分成幾個組,，以十人為一組,。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計動作,，進(jìn)行排練,。

（2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進(jìn)行表演。

（3）互相評一評哪個小組跳得最好,。

5,、聽賞《加伏特舞曲》。

（1）聽賞全曲,，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏,。

（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器，第一小節(jié)搖鈴鼓,，第二小節(jié)拍鈴鼓,。

（3）讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動。

（4）復(fù)聽音樂,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。

（5）師：小朋友們表演得真棒。呀,，時間過得真快,，這一期的音樂動畫城節(jié)目結(jié)束活動，學(xué)生隨音樂出教室,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇七

隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn),，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長，幼兒園或教育機構(gòu)所重視,。幼兒園英語教育是一種啟蒙,，重點在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。因此,，在選擇內(nèi)容時,，我會考慮幼兒發(fā)展水平,，找尋一些貼近孩子們生活，有實用性的內(nèi)容,?！稄N房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)常看到,、接觸到和使用到的碗,、筷子、調(diào)羹,、盤子,。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣,，同時孩子們生活中也會有很多機會練習(xí),。關(guān)鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡單枯燥的認(rèn)識內(nèi)容變得生動多彩。

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語,，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動,。

1、通過輕松,、自然,、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒積極參與英語活動,，大膽用英語進(jìn)行表達(dá),，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。

2,、復(fù)習(xí)兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》,。

3、學(xué)習(xí)新詞匯：碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。

學(xué)習(xí)新句子：我是一個廚師,。

碗、盤子,、筷子,、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套。

神秘箱音樂磁帶,。

1,、游戲法孩子生來是好動的，是以游戲為,。

生命的,。游戲化教學(xué)有著其他活動不能代替的功能和價值。英語與游戲的結(jié)合,，能充分激起幼兒學(xué)英語的興趣,，密切師幼關(guān)系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會,。

2,、直接法全英文教學(xué)形式，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達(dá)習(xí)慣,。

3,、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型，刺激幼兒印象,，強化鞏固記憶,。

4,、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進(jìn)步，培養(yǎng)孩子們的興趣,，并幫助他們樹立信心,。

1、問候,。

2,、句子：我是一個廚師。

把小朋友打扮成廚師,，引起幼兒興趣,。學(xué)習(xí)句子：我是一個廚師。熱身歌曲：《松餅先生》,。

3,、游戲——神秘箱。引出活動新內(nèi)容——碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。（教師示范奏樂）,。

4、游戲——找,、找,、找。播放音樂,，幼兒在教室里尋找碗,、盤子、筷子,、調(diào)羹,。

5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,，并分組奏樂,。

6、集體奏樂,。

7、小結(jié),、結(jié)束,。

幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長一起找到更多相關(guān)的圖片,，制作《我的廚房交響曲小書》,。

通過運用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是一系列準(zhǔn)備充分、形式活潑,、參與性較強的游戲,，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動中來,，完成活動目標(biāo),。

這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去,，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇八

活動的目標(biāo)：

1,、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象,，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂,。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì),。

教學(xué)過程：

一、熱身準(zhǔn)備活動,。

（一）音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈,。

（二）游戲：

我們來做個游戲，讓我們來摸摸口袋,，呀,！我這有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光?。ń處熥錾衩貭?，吸引幼兒的注意）咦？我的珠子越來越大（教師用夸張的.動作帶動幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了,，珠子好像在慢慢變小,，越來越小,，越來越小，最后把它小心地放回口袋里,。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子,？對了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時,，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,，我們游戲起來就會很有趣的。

二,、基本部分,。

（一）通過錄像，進(jìn)行肢體動作的想象和表現(xiàn),。

小朋友在家見過煮面條嗎,？我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的,？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的,？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會慢慢彎曲，慢慢變軟,，火越來越大,，水開了，面條在不斷翻滾,，轉(zhuǎn)圈,，跳上跳下，好像人的肢體纏繞,，四肢波浪,，（誰能來表現(xiàn)一下？）煮熟了以后還要注意關(guān)火,，聰明,。

（二）樂曲的想象和表現(xiàn)。

1,、傾聽第一遍音樂,，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

（這一環(huán)節(jié),，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方,。）。

2,、再來感受一下（音樂伴奏,，教師用畫來表現(xiàn)）音樂結(jié)束后，教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條，第三段是不斷翻滾,、轉(zhuǎn)圈的面條,。

3、我們來邊感受音樂,，邊欣賞煮面的過程,。（教師將圖片一一對貼在黑板上）。

4,、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾,、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

5,、感受滑音,。

（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加了幼兒活動的情趣,，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備,。

6、我們一起來做一下煮面的全過程,。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈）,。

7、好,，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條,，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍,！

（音樂伴奏,，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了,。

教師邊做撈面條的樣子,，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里去,。

8,、請幼兒當(dāng)廚師下面條,，教師幼兒一起表演。

三,、結(jié)束部分我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧,！引導(dǎo)幼兒出活動室，跟老師說再見,。

《面條舞》教學(xué)反思本周,，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》,。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動讓孩子們真正的動起來了,，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，但設(shè)計中存在著很多問題,。

本活動來源于生活,，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn),，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間,。但在活動中，孩子們并沒有大膽,、有創(chuàng)意地表達(dá),。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難,，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了,，場面有點失控。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

活動反思：

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,，他們本能的都愛唱歌,，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條,，作為活動的內(nèi)容,。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我,。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板）,，并理解音樂的性質(zhì),，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇九

熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì),，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作,。

能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

表演中能夠較好地控制自己的動作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點,。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

《雷神》圖片,、樂曲圖譜。

樂曲《雷神》,。

幼兒人手一個樂器,。

一、出示《雷神》,。

教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,，引起幼兒的活動興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電,、打雷,、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽,。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過了雨，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心,、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷,、下雨、天晴的事情,，讓我們一起來聽一下,。

(評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流,，然后直接進(jìn)入主題,，引出《雷神》這首樂曲。),。

二,、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

教師配上說詞和身體動作表演。

(評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解,。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解和記住音樂，通過大的圖譜,，讓幼兒目有所見,、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,，并為接下來的活動做好鋪墊。),。

三,、理解a段音。

嘗試用語言圖譜和身體動作來表演,。

1.教師配樂念圖譜,。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí),。)(評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。),。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍,。),。

3.教師示范身體動作。

幼兒：搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看,。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。),。

(評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí),，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。)。

四,、理解b段音樂,，并練習(xí)身體動作。

1.傾聽b段音樂，猜測故事情節(jié),。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了,，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽,，找一找,。

教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,，雷聲響起的節(jié)奏點),。

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下,，雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩、拍腿,、拍手等動作來表示。),。

3.難點過渡句練習(xí),。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。)教師：我們來用小手試一試。重點練習(xí),。

(評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點,，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。)。

五,、教師出示c段圖譜,。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了,。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜,。),。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

(評析：本環(huán)節(jié)比較簡單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗,，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固,，又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí)。),。

六,、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。

教師：現(xiàn)在我們把a,、b,、c三段的音樂連起來，把打雷,、下雨,、雨停都說進(jìn)去。

(評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,，讓幼兒進(jìn)行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固,，掌握不夠的'教師進(jìn)行再次引導(dǎo),，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。),。

七,、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,，分聲部做身體動作,，幼兒分成三大組。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),，第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成),、第二組做腿部動作,、第三組做肩部動作,，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏,。)。

2.不聽音樂,，空手進(jìn)行練習(xí),，熟悉各自的演奏內(nèi)容。

3.聽音樂,，教師指揮,，分部進(jìn)行練習(xí)。

教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力,，了解幼兒的掌握情況,，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象,。),。

八、配上樂器一起演奏《雷神》,。

1.教師指揮,，幼兒分三大組、三種樂器演奏,。

教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時,，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動。

(評析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,，幼兒配上樂器,，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的,，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感,，增強其信心，同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣,。),。

1.音樂活動：幼兒交換樂器，再次進(jìn)行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目,，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí),。

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂演奏活動,，這首進(jìn)行曲非常形象,，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用,。全曲速度雖然過快,，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍,。樂曲分為三個部分,，是aba結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握,。本活動是按照第二教時設(shè)計,，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮?；顒又攸c是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作,，如：搖手、拍腿,、拍肩,、拍手、拍頭等動作,，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所提供樂器的特點進(jìn)行匹配演奏，由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂,，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì)，體會音樂所表現(xiàn)的意境,。

2,、培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動中，進(jìn)一步學(xué)會控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏,，始終保持自己的聲部,。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1,、已學(xué)會唱《小牧民》,。

2、立體玩具小馬,，脖子上套一串小鈴,。

3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識有關(guān)牧民的生活及勞動內(nèi)容,。

活動過程：

1,、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。

2,、學(xué)習(xí)掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型,。

（1）教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型，另一幼兒操作玩具小馬,，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發(fā)出的響聲,。

（2）啟發(fā)幼兒說出是誰來了？怎么來的,？

（3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來,。

（4）全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”,。

3,、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4,、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同,。

（1）讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原，心里是怎樣想的,？怎樣表示？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動的心情,。

（3）用動作表示小牧民激動的心情,。

（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱。

5,、組織幼兒二聲部語音節(jié)奏,，教師一個聲部，全體幼兒一個聲部,，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,，歡呼聲齊念。

6,、討論配器,。

（1）小牧民騎著馬跑來,，用什么樂器來表現(xiàn)？集體探索并嘗試演奏,。

（2）小牧民看到草原很高興,，用什么樂器表示？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下,，在教師的語音提示下,，幼兒打擊樂器。

（4）在錄音機里的音樂伴奏下,，進(jìn)行演奏,。

（5）交換樂器演奏。

活動反思：

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十一

活動目標(biāo)：

1,、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面,、煮面的基本過程，掌握揉,、拉,、甩的基本動作。

2,、大膽創(chuàng)編動作,，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態(tài)。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)拉面,、煮面經(jīng)驗錄象;音樂圖譜,、分段音樂。

2,、蛋糕盤3個,、水筆1支。

活動過程：

一,、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗,。

教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?

二、模仿拉面制作過程,。

1,、觀看錄像。

第一次觀看錄像：

教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的,。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干,，我們也來學(xué)小廚師做拉面,。

2、模仿動作,。

(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,。

(2)幼兒模仿拉面動作，教師用兒歌“揉一揉,，拉一拉,，甩一甩”幫助記憶。

3,、隨樂表現(xiàn)拉面的制作過程,。

三、自主表現(xiàn)舞動的面條,。

1,、自主表現(xiàn)三種不同的面條。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請你上來把面條畫在盤子里,。給自己做出的面條取個好聽的名字,。誰可以用身體動作來表現(xiàn)?聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn),。),。

2、隨樂表現(xiàn)煮面條,、裝盤動作,。

(1)看錄像：煮面條。

教師：面條做好了,，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時候是什么樣的?怎么裝盤?

(2)傾聽,，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關(guān)音樂的匹配。

3,、完整表演音樂游戲：舞動的面條,。

四、結(jié)束部分,。

教師：今天我們學(xué)會了做面條,，大廚師還會做什么?我們下次慢慢學(xué)。

五,、活動延伸。

1,、鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動作,，并以領(lǐng)舞者的身份，大膽表現(xiàn),。

2,、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型,。

3、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂游戲中,，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力,。

教學(xué)反思：

本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，美是無處不在的,。

活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像,，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗,。面條在鍋中翻滾的'形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望,。

接著的提問環(huán)節(jié),，我通過一些提示語，引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程,，讓他們想象著自己就是鍋里的面條,，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中,，我配上和活動相適應(yīng)的音樂,，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟,，被挑起的情景,，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中,，這一個音樂起到了非常重要的作用,。

最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中,，幼兒變得更加興奮和投入,。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了,，好像還沒熟”,，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性,。

整個活動下來,，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象,，最后我都對他們進(jìn)行了表揚和鼓勵,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十二

1、學(xué)會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞,。

2,、激發(fā)幼兒快些長的愿望。

3,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作。

4,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱,。

重點難點：

學(xué)會演唱歌曲,，嘗試仿編歌詞。

環(huán)境與材料：

音樂錄音帶,。

重點指導(dǎo)：

激發(fā)幼兒快些長的愿望,。

一次備課。

一,、聽故事,。

1、教師將歌詞改變成故事：有一個男孩叫亮亮,，有一個女孩叫芳芳……,。

2、提問：

故事里面到了誰?

亮亮長了要什么?

芳芳長了要什么?

二,、欣賞歌曲,。

1、播放歌曲錄音,。

2,、提問：歌曲里都唱了些什么?

3、教師與幼兒一起總結(jié)歌詞,。

三,、學(xué)唱歌曲。

1,、教師將幼兒按男孩女孩分組,，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒，不加伴奏,，分角色對唱,。

3,、教師彈琴伴奏，帶領(lǐng)幼兒分角色對唱,。

4、播放歌曲錄音,，教師帶領(lǐng)幼兒跟錄音分角色對唱,。

四、自編歌詞,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒說一說：小朋友們長后想做什么?

2、教師助幼兒將他們的想法仿編成歌詞,，并試著唱一唱,。

活動反思：

現(xiàn)在我們是中班的小朋友了，長高了,，會跳舞會唱歌,，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴于父母親,，對自己行為,、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物,。針對這一現(xiàn)象我首先進(jìn)行了此次主題活動中的《我長了》教學(xué)活動,，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察,、發(fā)現(xiàn),、講述、總結(jié)等一系列活動中來意識到自己已經(jīng)長了,，可以自己做許多事情了,。在活動中，幼兒興趣濃厚,、參與度高,，尤其是在講述自己長的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長,。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做,，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”,，孩子們都積極參與,，基本上能把衛(wèi)生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友,，過去自己的事情從來不做,，自從進(jìn)入中班后，仿佛換了個人似地，當(dāng)起了值日生,，堅守職責(zé),，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈,。通過這一活動的開展,，孩子們真的長了，我們心里由衷的高興,。

本主題活動選材貼近幼兒的生活,，在開展活動時為了使活動變得有趣，我有了一些創(chuàng)新的想法?，F(xiàn)在的幼兒接受的新鮮事物多,、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張,。過去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇,、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探索,、主動解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn),、嘗試,、探索，最后得出結(jié)論,。這樣的活動進(jìn)行起來師生都感到輕松,、愉悅，幼兒接受得快,、掌握好,。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長了，不用教師的助會做簡單的事情,，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十三

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,，能唱準(zhǔn)附點音符,。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲,。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1,、課前結(jié)合認(rèn)識秋季，觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象,。

2,、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的.圖譜想結(jié)合。

3,、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)。

4,、錄音機,、歌曲磁帶。

活動過程：

1,、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動作進(jìn)活動室,。

師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎,，讓我們一起去郊游吧,。”

2,、發(fā)聲練習(xí)《聽》,。

師：“聽，是誰在唱歌,，請小朋友用歌聲來告訴我,。”

3,、學(xué)唱歌曲《小樹葉》,。

(1)出示圖片，引起幼兒興趣,。

師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭,，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉,，越想越傷心,，所以哭了?！?/p>

(2)出示一封“小樹葉”的信,，教師有感情地朗讀。

師：“剛才我收到了一封信,，是小樹葉寄給樹媽媽的,，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,，心里會怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲。

師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌,，你們想聽嗎?”

(4)出示節(jié)奏,、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,，重點幫助幼兒拍出附點音符節(jié)奏,。

(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點音符,。

4,、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

5,、幼兒扮演“小樹葉”,，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

師：“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽,，小朋友你們來做小樹葉,，圍著媽媽唱歌跳舞?！?/p>

教學(xué)反思,。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象,。歌曲把大樹比作媽媽,，樹葉比作孩子，充滿了童趣,，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒,，為了讓孩子們體驗這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下,，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,，我并沒有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗，直觀感知,、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛,，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識,。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解,，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,，來促使孩子對歌曲的理解,。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡,，只要一吹風(fēng),，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感,。

文檔為doc格式,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十四

活動意圖：

音樂教學(xué)應(yīng)該是體驗、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,，通過說一說,，唱一唱，激發(fā)孩子愛媽媽的情感,，為新歌教學(xué)作好鋪墊,。

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲旋律,。

2,、唱出對媽媽的愛。

3,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

與歌詞相關(guān)的簡筆畫圖,，微笑的媽媽,、太陽、鮮花,、全家照等,。

活動過程：

1,、感受的歌曲的特點。

2,、教師演唱,。

3、用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏,。

4,、歌曲唱了什么？你喜歡媽媽露笑臉嗎,？為什么,？

5、學(xué)唱歌曲,。

6,、出示相關(guān)圖片，幫幼兒理解并記憶歌詞,。

7,、幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

9,、用合適的表情,、聲音來唱出“親愛的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞,。

10,、創(chuàng)編動作。

11,、根據(jù)歌詞,，創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同。

12,、用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛,。

13、兩人一組進(jìn)行表演唱,，啟發(fā)幼兒注意表情,、眼神的交流。（老師,。）,。

活動反思：

《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲，為了能讓幼兒學(xué)會演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對媽媽深深的愛,。所以我開了一個很好的頭,，孩子們都融入在一個濃濃的氛圍中，達(dá)到了激發(fā)孩子愛媽媽的情感,，為學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊,。整個活動下來感覺幼兒學(xué)唱的興趣比較濃厚,。活動目標(biāo)基本完成,。

不足之處：

語言不夠精煉,，引導(dǎo)性不夠。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十五

1,、了解京劇中老生,、花旦、丑角的外形及演唱特征,。

2,、能有情趣地模仿和表演，體驗京劇欣賞和表演帶來的樂趣,。

3,、萌發(fā)喜愛京劇的情感。

4,、通過學(xué)唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍。

5,、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

1、老生,、花旦、丑角的錄象片段,；

2,、道具：胡子、水袖,、小丑帽,、玉帶、白鼻梁等,；

3,、老生、花旦,、丑角的圖片,。

一、示花旦劇照,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

小朋友見過嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同,？

我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝,，帶上好看的道具邊唱邊做動作,，這就叫戲曲，我們看見的這種叫京劇,。

二,、幼兒看錄象，體驗欣賞,、模仿京劇的樂趣,。

1、幼兒欣賞老生的片段,。

（1）觀察老生的打扮,，找出特點。

（2）欣賞,、感受老生的唱腔,。

（3）模仿老生的表演。

小結(jié)：我們剛才學(xué)的這位臉上有長長的胡須,，腰間佩玉環(huán),，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺,，在京劇里叫老生,。

2、欣賞花旦片段：

（1）介紹花旦：在京劇中她有個好聽的名字叫花旦,。

（2）你們喜歡她嗎,？為什么？仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的,？

重點介紹水袖：這長長的袖子叫水袖,。

（3）模仿花旦的表演。

（4）花旦唱戲時候的聲音是怎樣的,？感受花旦的唱腔和表演,。

3、欣賞丑角片段：

（1）剛才小朋友都笑了,，能說說為什么嗎,？你覺得他那里滑稽？

有白鼻梁,，帶小丑帽,，表演起來動作很滑稽，在京劇里他是個丑角,。

（2）模仿丑角的表演,。

4、介紹京劇。我們認(rèn)識了三個京劇中的角色,，京劇是我國的國劇,，只有我們中國才有，很多的外國人也喜歡京劇,。

三,、通過模仿表演，鞏固對三個角色的認(rèn)識,。

（1）你們表演的真好,，要是能帶上道具肯定會更好。

介紹道具,，說說是誰用的道具,。

（2）戴上道具表演。

四,、結(jié)束：按自己角色的表演特點邊表演邊退出教室,。

在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來的樂趣。

在這個活動的設(shè)計中,，我考慮到了不同層次的幼兒,，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒,。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,，沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié),。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十六

活動目標(biāo)：

1,、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感,，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏,。

2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會唱歌并合拍,，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏,。

3,、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動中大膽表現(xiàn)自己,。

4,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點和難點：

這是一段非常好聽的旋律,，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍,、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來,，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節(jié)奏,。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會運用簡單打擊樂，是本教材的重點,；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點,。

活動準(zhǔn)備：

1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個,；

2,、《小星星》cd、歌曲圖譜。

3,、人手一個樂器：三角鐵,、馬玲、鈴鼓,、小鈴等樂器。

活動過程：

1,、誰是小星星,。

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律,，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾,，老師是月亮媽媽,。

師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”（引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏,。

2,、活潑調(diào)皮的星星。

師：“天黑了,，月亮媽媽帶著小星星出來了,，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛,?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星,。

3,、安靜柔美的星星,。

師：“小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了,?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）,。

4,、引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型,。

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點頭動作,。

7、星星寶寶回家了,。

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧,！

師彈出小星樂曲,，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作。

8,、結(jié)束活動,。

師：”天亮了，小星星們回家吧,！“,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十七

活動準(zhǔn)備：

1、關(guān)于小花鴨圖片兩副,。小兔,、烏龜一只;圓、三角形各一個,。

2,、活動前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞,。

(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子,，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時,，你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段,，第三段歌詞,，并統(tǒng)一一種歌詞。

(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

組織形式：集體,。

活動過程;,。

1、出示小花鴨離開媽媽的圖片,。引導(dǎo)幼兒想象討論,，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2,、假如又見到媽媽你會怎樣的心情,。

2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞,。重點在一,、三段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

提示：

(1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”

(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?

(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”

3,、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由,。不告訴幼兒對否,。

4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出,。

5,、處理歌曲：

(1)教師用慢的、連貫的和快的,、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,，請幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,，出示圓,、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法,，理解第一段歌曲,。第二、三段的作法類推,。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段,。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果,。

6,、請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由,、老師接第二段,。依次請男孩子和女孩子輪唱,，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段,，集體勇敢,、堅定、響亮,、歡快的唱,，感受第二、三段,。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,，感受樂曲的快樂。

活動建議：

活動在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏,、速度,、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的,、慢慢的,、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動作,、表情,、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的經(jīng)驗,。

活動教學(xué)反思：

1,、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2,、活動前續(xù)編可以更充分,，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心,、互助和關(guān)愛,。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的,。

3,、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性,、積極性。

4,、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象,。

活動延伸：

1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,，感受更多的互助與關(guān)愛,。

2,、請幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱,，鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱,，感受合作及輪唱歌曲的魅力,。

活動教學(xué)反思：

1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象,。

2,、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編,、畫一畫的活動感受傷心,、互助和關(guān)愛。通過圖片,、cd等感受離開成人是危險的,。

3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn),?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性,。

4,、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。