作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇一

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,，會用連貫,、斷頓的方式演唱歌曲,。

2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

觀察冬天的景色,、ppt,。

一,、師生節(jié)奏問好。

1.師：“小朋友,，今天我們換個方式問好,。小耳朵聽好了,?！?用歌曲的前兩句進(jìn)行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好?！?/p>

2.師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師：“如果請你用動作表示唱得響,，你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說邊打節(jié)奏),。

4.師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎?”“小朋友真能干,。”

二,、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。

1.教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格,。

師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,，小耳朵仔細(xì)聽哦?！?/p>

師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受?”

2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈,。”

3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,，有請王老師?！?師幼隨琴演唱),。

4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,，男小朋友可要加油,，我們再來一次?！?師幼隨琴演唱)。

5.師：“這么多的雪,，雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看,，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領(lǐng)唱帶唱,。

師：“節(jié)奏把握的很好哦,。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱,。從節(jié)奏把握,、連貫斷頓等方面評價),。

三,、對唱游戲。

1.師幼對唱,。

師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲,。老師做雪花，你們是雪娃娃,，最后的部分我們一起唱,。”

2.男女幼兒對唱,。

四,、大膽創(chuàng)編歌曲,。

1.教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友,，鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征,，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來,。

討論：冬天到了,，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”,、“小河里結(jié)冰了”等),。

2.教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,，停在哪個幼兒面前,，就表示北風(fēng)吹到他,，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱,。

五,、表演游戲。

師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,，隨風(fēng)起舞吧,?！?幼兒表演)“小雪花飛累了,，快落到地上休息吧,?！?/p>

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快,、優(yōu)美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲,，因此我決定嘗試一下。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我設(shè)計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律,，既達(dá)到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時間花得過于長,。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動作,。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,，效果還是非常好的'。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好,。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場景,，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱,，男女幼兒對唱，表演唱,，能否有創(chuàng)新,，這也是我們今后要努力研究的地方,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點急促,，老師給幼兒思考交流的時間不充分,，幼兒與幼兒之間的互動不夠,，導(dǎo)致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美,?；顒咏Y(jié)束后,，我總感覺今天自己還是參與過多,，對孩子們不夠放手,，今后一定要注意收放有度,。不過，今天孩子們的興趣還是很高的,，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果,。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,，形式更加新穎,，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去,，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇二

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號,，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛,。通過歌詞，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對音樂的理解能力,。通過歌唱,，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來的美好情感,。

教學(xué)重難點：1,、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號。

2,、表現(xiàn)歌曲，體驗節(jié)奏的變化,。、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、課件,。

教學(xué)過程：

1、師生問好!

師：好,，同學(xué)們得熱情非常的高，既然大家都這么想去,，老師也想去，那到底我們?nèi)ツ睦锬?，老師先不告訴大家，請同學(xué)們要先閉上眼睛,，聽一聽我們來到了哪里。(放大海聲音的視頻),。

師：大家聽到了什么聲音啊?

生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音,。

師：同學(xué)們，請睜開你們的小眼睛,，看看我們來到什么地方了?

生：海邊,。

師：同學(xué)們,，我們來到美麗的海邊,，看見這么美的景色,，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好,，我們現(xiàn)在就行動,，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝，(放圖片),。

師：這么多啊,。老師也拾到一個寶貝,，同學(xué)們看這是什么?

生：海螺,。

師：沒錯，是“海螺”,，它有很多的用途,，我們一起來看看。

師：可以做成工藝品(放圖片),，還可以做成燈具(放圖片),，也可以做成美味來享受(放圖片)。在古代,，人們把海螺當(dāng)作信號工具,，給它起名字叫做“螺號”,。一吹起螺號啊,，是有什么預(yù)示的,。那我們也把海螺輕輕的吹起,，就能不斷吹出美妙的聲音來,，吹響它，看看海上會發(fā)生什么奇妙的事情,，讓我們來找找答案吧,。(放范唱)。

師：好,，我們聽完了這首美妙的歌曲,，同學(xué)來說說，海螺一吹起會怎么樣啊?(放歌詞)下面,，我們就把我們聽到的歌詞，用歌曲中的節(jié)奏打出來,，在打節(jié)奏之前，我們做個熱身,，先做幾條節(jié)奏練習(xí)。(放幻燈片),。

師：好，我們節(jié)奏練習(xí)打完了,，下面,，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來，我們一起來,，慢一點,，開始,。

師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確，但是,，空拍,，和幾個難點，說一下,，好,，下面,，我們做個游戲，叫做,，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲,。

師：好，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美,，相信歌曲一定也唱的很好聽，下面,，老師就放著歌曲，我們就一起來學(xué)唱這首曲子,。

3、學(xué)唱譜子：

師：每節(jié)課呢,，都是同學(xué)們跟著琴來學(xué)唱譜,，今天呢,，老師想考考大家的視唱能力，同學(xué)們看著譜唱一遍,，然后我們再用琴來對照,，看看大家的視唱水平提高了沒有,。

4,、學(xué)歌：

師：好了，下面,，我們把歌詞添到歌曲中，來學(xué)唱,，老師彈琴,，同學(xué)們慢一點把詞添進(jìn)去,。

齊唱練習(xí),。

5,、分析歌詞,，處理歌詞：

師：好,，我們是學(xué)會了基本的演唱,，那應(yīng)該用怎樣的心情來演唱,，怎樣唱好這首曲子呢，我們一起來分析一下,。

播放歌曲,，同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲,。靜靜的來聽，分析一下,，每個部分應(yīng)怎樣來唱。

一句,，“阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱,。

6、總結(jié)：好,，唱了這么多遍歌曲,，老師呢,，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺,，與我們一起跳舞呢,。我們帶著這樣的心情,，隨著音樂唱著這首甜美的歌曲,，結(jié)束我們這節(jié)音樂課。

小螺號教案四：

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,，抒發(fā)少年兒童熱愛生活,，熱愛大自然的美好心情,。

2.學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音,，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣,。

教學(xué)難點：多變的節(jié)奏和大跳音程。

教材分析：歌曲為2/4拍,，羽調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,，形象地表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情,。第二樂段將節(jié)奏拓寬,，尾音拉長,，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀,。給人以身臨其境之感。

教具準(zhǔn)備：琴,、網(wǎng)絡(luò)資源。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動生,，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽。模仿,，合作,、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學(xué)習(xí)活動,。激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，達(dá)到實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

師生問好，常規(guī)檢查,。

移調(diào)練聲《練習(xí)曲》。

二,、引入新課,。

出示海螺,，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境,，介紹海邊的人們就地取材,，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途,。

今天我們將要學(xué)唱一首新歌,，歌名叫“小螺號”,。(同時板書課題),。

欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像,，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘,，遼闊的大海,，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號),。

跟著錄音學(xué)唱歌曲,，輕聲地模唱幾遍。

講解波音,、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,。將其涂上顏色并唱一唱,。

三,、難點練唱,。

大跳音程,。

切分音及長音,。

逐句教唱(側(cè)重難點),。

學(xué)生跟琴聲練唱,。

歌曲處理：

第一樂段(1～16小節(jié))歡快,、跳躍有彈性,，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們期盼的心情,。

第二樂段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然,。

整體情緒：歡快、活潑,、甜美地,。

分男女生演唱,，點唱。

學(xué)生試吹瓶罐,，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組,，交換唱奏)。

分小組唱,，奏練習(xí)。

各組推薦兩名學(xué)生作唱,，奏表演,。

四、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí),，大家的積極性高,，主動性強(qiáng),，進(jìn)步很快,，還希望你們多利用課余時間練習(xí),，一定要背熟歌詞,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇三

1、 在角色扮演及音樂又習(xí)中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏）,，理解歌曲內(nèi)容。

2,、 知道蒲公英是春天的植物,，在音樂中感受春天的美,。

3,、 通過學(xué)唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍。

4,、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5,、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

材料準(zhǔn)備：圖片等、小樂器 認(rèn)知準(zhǔn)備：初步了解春天的特點

活動重點：熟悉理解歌曲

活動難點：根據(jù)切分節(jié)奏游戲

一、復(fù)習(xí)《我是小海軍》

間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合

過渡：剛剛我們我進(jìn)行一場激烈的海上戰(zhàn)斗,，看到了神氣的小海軍,，戰(zhàn)斗結(jié)束后,，天氣變暖了太陽出來了，??！春天來到了,。

二,、春天來了

提：春天來了,，春天來了,，是什么告訴大家春天來了,？

小結(jié)：天氣變暖了,，小燕子回來了,，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了,。 過渡：今天我又帶來一段春天的音樂,，可能是講什么呢，讓我們聽一聽,。

1,、 感受旋律特點 ·表演春天

提：這段音樂,，可能是講什么,？

提：小樂器也要來表演春天,，請我們仔細(xì)看指揮,，想一想有什么樂器你不認(rèn)識,。

介紹三角鐵及演奏方法

2,、 理解歌曲內(nèi)容

欣賞歌曲

提：這首歌曲講的時一種春天植物，謎語：春風(fēng)吹來,，種子飛飛,，打著小傘，小朋友追追,。（幼兒泛講）

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語

理解歌詞

——讓我們一起來看看,，聽一聽這首歌曲里面講了什么,？

小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛,？

小結(jié)：因為蒲公英結(jié)出來的小絨球上的小點點就是蒲公英的種子,，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中,。

初步跟唱

三、延伸活動

聽歌曲看圖片做動作

本活動,，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,，充分讓幼兒通過主動積極的觀察,，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象,，自信,、大膽的創(chuàng)造,，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂,，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,，教師始終是活動的支持者,，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者,?；顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅,！

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇四

1,、認(rèn)識二分音符,，四分音符和休止符。知道它們的名稱,，符號和特點,。

2,、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3,、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號,。

4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動,。

課件（高音譜號，低音譜號,，二分音符,，四分音符,，休止符）；小狗卡片若干個,，小音符每人一份,，紙，膠水,，小星星若干個,，音樂磁帶，錄音機(jī)一臺,。

1,、律動：如果感到幸福你就拍拍手,。

“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎,？那請小朋友輕輕地站起來,，小嘴巴不說話?！保ㄟ吢犚魳?，邊跳邊拍手）。

2,、認(rèn)識全音符,，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏,。

（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認(rèn)識它們是誰嗎,？對了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來了一些好朋友,，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰,？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個小狗來了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,，所以它不出聲,。好。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫,。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀？好,，我們來拍一下,。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶,，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符；藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,，這個藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好,，愿意出來表演一下。（請若干幼兒出來拍節(jié)奏,，給于表揚）,。

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見,，低音爸爸再見,，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見,，休止符寶寶再見,。

3、游戲：摘星星,。

（師先示范游戲玩法,，再請幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作，到音樂結(jié)束時,，伸手摘星星,，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

4,、操作：好聽的節(jié)奏,。

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏,。

5、小結(jié),，結(jié)束活動,。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備,。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸,。所以,，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，通過觀看vcd、給音符寶寶造房子,、一起做游戲等活動,，激發(fā)幼兒的活動興趣,，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認(rèn)識,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇五

熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作,。

能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。

欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

《雷神》圖片、樂曲圖譜,。

樂曲《雷神》,。

幼兒人手一個樂器。

一,、出示《雷神》,。

教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣,。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電,、打雷、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢,，誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽,。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

教師：下過了雨,，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心,、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨,、天晴的事情,，讓我們一起來聽一下。

(評析：通過兩張簡單的圖片,，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流,，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂曲,。)。

二,、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》,。

教師配上說詞和身體動作表演,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解和記住音樂,，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見,、耳有所聞,，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,，并為接下來的活動做好鋪墊,。)。

三,、理解a段音,。

嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1.教師配樂念圖譜,。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,，并逐句練習(xí)。)(評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。)。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂,，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。),。

3.教師示范身體動作,。

幼兒：搖手、拍腿,、拍肩,、拍手。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看,。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分,。)。

(評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。),。

四、理解b段音樂,，并練習(xí)身體動作,。

1.傾聽b段音樂,，猜測故事情節(jié)。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了,，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢,，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找,。

教師：從這段音樂中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點),。

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作,。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩,、拍腿、拍手等動作來表示,。),。

3.難點過渡句練習(xí)。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師：聽一聽,，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師：我們來用小手試一試,。重點練習(xí),。

(評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂,，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。),。

五,、教師出示c段圖譜。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜,。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事,。(教師配樂朗誦圖譜。),。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作,。

(評析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗,，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固,，又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí),。)。

六,、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲,。

教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b,、c三段的音樂連起來,，把打雷、下雨,、雨停都說進(jìn)去,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的'教師進(jìn)行再次引導(dǎo),，這樣有利于幼兒接下來的分組表演,。)。

七,、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》,。

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作,，幼兒分成三大組,。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),，第一組做手部動作(搖手,、拍頭動作由這一組完成)、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作,，拍手動作我們一起來,。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏,。),。

2.不聽音樂，空手進(jìn)行練習(xí),，熟悉各自的演奏內(nèi)容,。

3.聽音樂，教師指揮,，分部進(jìn)行練習(xí),。

教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況,，有針對性的進(jìn)行練習(xí),，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象。),。

八,、配上樂器一起演奏《雷神》。

1.教師指揮,，幼兒分三大組,、三種樂器演奏。

教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難,。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時,，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動,。

(評析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的,，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強(qiáng)其信心,，同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣,。)。

1.音樂活動：幼兒交換樂器,，再次進(jìn)行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目,，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,，是大班打擊樂演奏活動,，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用,。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍,。樂曲分為三個部分，是aba結(jié)構(gòu),，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設(shè)計,，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮,。活動重點是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作,，如：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所提供樂器的特點進(jìn)行匹配演奏,，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,，利用與音樂相符的動作來理解,、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇六

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì),，體會音樂所表現(xiàn)的意境。

2,、培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動中,，進(jìn)一步學(xué)會控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部,。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準(zhǔn)備：

1、已學(xué)會唱《小牧民》,。

2,、立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴,。

3,、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識有關(guān)牧民的生活及勞動內(nèi)容。

活動過程：

1,、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》,。

2、學(xué)習(xí)掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型,。

（1）教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型,，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發(fā)出的響聲,。

（2）啟發(fā)幼兒說出是誰來了,？怎么來的？

（3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來,。

（4）全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏,。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”。

3,、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲,。

4、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同,。

（1）讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原,，心里是怎樣想的？怎樣表示,？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動的心情,。

（3）用動作表示小牧民激動的心情。

（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱,。

5,、組織幼兒二聲部語音節(jié)奏，教師一個聲部,，全體幼兒一個聲部,，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏，歡呼聲齊念,。

6,、討論配器,。

（1）小牧民騎著馬跑來，用什么樂器來表現(xiàn),？集體探索并嘗試演奏,。

（2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示,？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下,，在教師的語音提示下，幼兒打擊樂器,。

（4）在錄音機(jī)里的音樂伴奏下,，進(jìn)行演奏。

（5）交換樂器演奏,。

活動反思：

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇七

隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn),，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長，幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視,。幼兒園英語教育是一種啟蒙,，重點在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。因此，在選擇內(nèi)容時,，我會考慮幼兒發(fā)展水平,，找尋一些貼近孩子們生活，有實用性的內(nèi)容,?！稄N房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)常看到,、接觸到和使用到的碗,、筷子、調(diào)羹,、盤子,。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣,，同時孩子們生活中也會有很多機(jī)會練習(xí),。關(guān)鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡單枯燥的認(rèn)識內(nèi)容變得生動多彩,。

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語,，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動。

1,、通過輕松,、自然,、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒積極參與英語活動,，大膽用英語進(jìn)行表達(dá),，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。

2,、復(fù)習(xí)兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》,。

3、學(xué)習(xí)新詞匯：碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。

學(xué)習(xí)新句子：我是一個廚師,。

碗、盤子,、筷子,、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套。

神秘箱音樂磁帶,。

1,、游戲法孩子生來是好動的，是以游戲為,。

生命的,。游戲化教學(xué)有著其他活動不能代替的功能和價值。英語與游戲的結(jié)合,，能充分激起幼兒學(xué)英語的興趣,，密切師幼關(guān)系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機(jī)會,。

2,、直接法全英文教學(xué)形式，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達(dá)習(xí)慣,。

3,、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型，刺激幼兒印象,，強(qiáng)化鞏固記憶,。

4、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進(jìn)步,，培養(yǎng)孩子們的興趣,，并幫助他們樹立信心。

1,、問候,。

2,、句子：我是一個廚師。

把小朋友打扮成廚師,，引起幼兒興趣,。學(xué)習(xí)句子：我是一個廚師。熱身歌曲：《松餅先生》,。

3,、游戲——神秘箱。引出活動新內(nèi)容——碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。（教師示范奏樂）,。

4、游戲——找,、找,、找。播放音樂,，幼兒在教室里尋找碗,、盤子、筷子,、調(diào)羹,。

5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,，并分組奏樂。

6,、集體奏樂,。

7、小結(jié),、結(jié)束,。

幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長一起找到更多相關(guān)的圖片,，制作《我的廚房交響曲小書》,。

通過運用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是一系列準(zhǔn)備充分,、形式活潑,、參與性較強(qiáng)的游戲，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā),，并積極參與到活動中來,，完成活動目標(biāo),。

這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去,，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇八

活動的目標(biāo)：

1,、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象,，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂,。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一,、熱身準(zhǔn)備活動,。

（一）音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈。

（二）游戲：

我們來做個游戲,，讓我們來摸摸口袋,，呀！我這有一顆珠子,，它會發(fā)出好看的光?。ń處熥錾衩貭睿變旱淖⒁猓┻?？我的珠子越來越大（教師用夸張的.動作帶動幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了,，珠子好像在慢慢變小，越來越小,，越來越小,，最后把它小心地放回口袋里。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子,？對了,，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時,，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的,。

二,、基本部分。

（一）通過錄像,，進(jìn)行肢體動作的想象和表現(xiàn),。

小朋友在家見過煮面條嗎？我們來看一段錄像,，看看面條是怎樣變化的,？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會慢慢彎曲,，慢慢變軟,，火越來越大，水開了,，面條在不斷翻滾,，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下,，好像人的肢體纏繞,，四肢波浪，（誰能來表現(xiàn)一下,？）煮熟了以后還要注意關(guān)火,，聰明。

（二）樂曲的想象和表現(xiàn),。

1,、傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu),。

（這一環(huán)節(jié),，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方。）,。

2,、再來感受一下（音樂伴奏,，教師用畫來表現(xiàn)）音樂結(jié)束后,，教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,，第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條,。

3,、我們來邊感受音樂,，邊欣賞煮面的過程。（教師將圖片一一對貼在黑板上）,。

4,、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈,、跳上跳下的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

5,、感受滑音。

（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作,，增加了幼兒活動的情趣,，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。

6,、我們一起來做一下煮面的全過程,。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈）。

7,、好,，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好,，我來當(dāng)廚師煮面嘍,！

（音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了,。

教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦,，快慢慢的出來到碗里去,。

8、請幼兒當(dāng)廚師下面條,，教師幼兒一起表演,。

三、結(jié)束部分我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧！引導(dǎo)幼兒出活動室,，跟老師說再見,。

《面條舞》教學(xué)反思本周，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動,，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》,。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動讓孩子們真正的動起來了，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來,，但設(shè)計中存在著很多問題,。

本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解,，模仿表現(xiàn),，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動中,，孩子們并沒有大膽,、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導(dǎo),、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難,，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了，場面有點失控,。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平。

活動反思：

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲,、散步或工作,，他們本能的都愛唱歌,，表現(xiàn)出音樂的律動,。”因此,，我首先選擇幼兒熟悉的,、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條,，作為活動的內(nèi)容,。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我,。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板）,，并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。