作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇一

1,、 在角色扮演及音樂又習中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏）,，理解歌曲內(nèi)容。

2,、 知道蒲公英是春天的植物,，在音樂中感受春天的美,。

3、 通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍,。

4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5,、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

材料準備：圖片等、小樂器 認知準備：初步了解春天的特點

活動重點：熟悉理解歌曲

活動難點：根據(jù)切分節(jié)奏游戲

一,、復習《我是小海軍》

間奏戰(zhàn)艦與敵機配合

過渡：剛剛我們我進行一場激烈的海上戰(zhàn)斗,，看到了神氣的小海軍，戰(zhàn)斗結(jié)束后,，天氣變暖了太陽出來了,，?。〈禾靵淼搅?。

二,、春天來了

提：春天來了，春天來了,，是什么告訴大家春天來了,？

小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來了,，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了,。 過渡：今天我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢,，讓我們聽一聽,。

1、 感受旋律特點 ·表演春天

提：這段音樂,，可能是講什么,？

提：小樂器也要來表演春天，請我們仔細看指揮,，想一想有什么樂器你不認識,。

介紹三角鐵及演奏方法

2、 理解歌曲內(nèi)容

欣賞歌曲

提：這首歌曲講的時一種春天植物,，謎語：春風吹來,，種子飛飛，打著小傘,，小朋友追追,。（幼兒泛講）

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語

理解歌詞

——讓我們一起來看看,，聽一聽這首歌曲里面講了什么,？

小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛？

小結(jié)：因為蒲公英結(jié)出來的小絨球上的小點點就是蒲公英的種子,，他很輕,，能夠輕輕滴飛在空中。

初步跟唱

三,、延伸活動

聽歌曲看圖片做動作

本活動,，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間,，充分讓幼兒通過主動積極的觀察,，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信,、大膽的創(chuàng)造,，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂,，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者,，引導者,、參與者、協(xié)調(diào)者,，活動中幼兒自然地成為活動的探索者,，知識的建構(gòu)者?；顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇二

教學目標：學唱歌曲小螺號,，激發(fā)學生對大海的熱愛,。通過歌詞，培養(yǎng)學生思維能力和對音樂的理解能力,。通過歌唱,，讓學生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來的美好情感,。

教學重難點：1,、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號。

2,、表現(xiàn)歌曲,，體驗節(jié)奏的變化。,、教學準備：電子琴,、課件。

教學過程：

1,、師生問好!

師：好,，同學們得熱情非常的高，既然大家都這么想去,，老師也想去,，那到底我們?nèi)ツ睦锬兀蠋熛炔桓嬖V大家,，請同學們要先閉上眼睛,，聽一聽我們來到了哪里。(放大海聲音的視頻),。

師：大家聽到了什么聲音啊?

生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音,。

師：同學們，請睜開你們的小眼睛,，看看我們來到什么地方了?

生：海邊,。

師：同學們，我們來到美麗的海邊,，看見這么美的景色,，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好，我們現(xiàn)在就行動,，我看看同學們都拾到了什么寶貝，(放圖片),。

師：這么多啊,。老師也拾到一個寶貝，同學們看這是什么?

生：海螺,。

師：沒錯,，是“海螺”，它有很多的用途,，我們一起來看看,。

師：可以做成工藝品(放圖片)，還可以做成燈具(放圖片),，也可以做成美味來享受(放圖片),。在古代，人們把海螺當作信號工具,，給它起名字叫做“螺號”。一吹起螺號啊,，是有什么預示的,。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來,，吹響它,，看看海上會發(fā)生什么奇妙的事情，讓我們來找找答案吧,。(放范唱),。

師：好，我們聽完了這首美妙的歌曲,，同學來說說,，海螺一吹起會怎么樣啊?(放歌詞)下面，我們就把我們聽到的歌詞,，用歌曲中的節(jié)奏打出來,，在打節(jié)奏之前，我們做個熱身，先做幾條節(jié)奏練習,。(放幻燈片)。

師：好,，我們節(jié)奏練習打完了,，下面,，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來,，我們一起來,，慢一點，開始,。

師;我們同學打的比較準確,，但是,，空拍,，和幾個難點，說一下,，好,，下面，我們做個游戲,，叫做,，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲。

師：好,，同學們讀的這么優(yōu)美,，相信歌曲一定也唱的很好聽，下面,，老師就放著歌曲,，我們就一起來學唱這首曲子。

3,、學唱譜子：

師：每節(jié)課呢,，都是同學們跟著琴來學唱譜，今天呢,，老師想考考大家的視唱能力,，同學們看著譜唱一遍,，然后我們再用琴來對照，看看大家的視唱水平提高了沒有,。

4,、學歌：

師：好了，下面,，我們把歌詞添到歌曲中,，來學唱，老師彈琴,，同學們慢一點把詞添進去。

齊唱練習,。

5,、分析歌詞，處理歌詞：

師：好,，我們是學會了基本的演唱,，那應該用怎樣的心情來演唱，怎樣唱好這首曲子呢,，我們一起來分析一下,。

播放歌曲，同學們細細的品味這首歌曲,。靜靜的來聽,，分析一下，每個部分應怎樣來唱,。

一句,，“阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應輕聲唱。

6,、總結(jié)：好,，唱了這么多遍歌曲，老師呢,，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺,，與我們一起跳舞呢。我們帶著這樣的心情,，隨著音樂唱著這首甜美的歌曲,，結(jié)束我們這節(jié)音樂課。

小螺號教案四：

教學目標：

1.引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,，抒發(fā)少年兒童熱愛生活,，熱愛大自然的美好心情,。

2.學習和正確運用波音,、上滑音,，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用,。

教學重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣,。

教學難點：多變的節(jié)奏和大跳音程,。

教材分析：歌曲為2/4拍,，羽調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu),。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情,。第二樂段將節(jié)奏拓寬,，尾音拉長,，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀,。給人以身臨其境之感,。

教具準備：琴、網(wǎng)絡資源,。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡資源與課程整合,，創(chuàng)設環(huán)境,，引發(fā)學生學習音樂的積極性和主動生,，通過引導學生認真地聆聽。模仿,，合作,、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學習活動。激發(fā)學生的求知欲望,，達到實現(xiàn)本課教學目標的愿望,。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好,，常規(guī)檢查,。

移調(diào)練聲《練習曲》。

二,、引入新課,。

出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境,，介紹海邊的人們就地取材,，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。

今天我們將要學唱一首新歌,，歌名叫“小螺號”,。(同時板書課題)。

欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像,，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘,，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號),。

跟著錄音學唱歌曲,，輕聲地模唱幾遍。

講解波音、上滑音,，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,。將其涂上顏色并唱一唱。

三,、難點練唱,。

大跳音程。

切分音及長音,。

逐句教唱(側(cè)重難點),。

學生跟琴聲練唱。

歌曲處理：

第一樂段(1～16小節(jié))歡快,、跳躍有彈性,，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美,、親切自然,。

整體情緒：歡快、活潑,、甜美地,。

分男女生演唱，點唱,。

學生試吹瓶罐,，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入奏(將學生分成兩大組,，交換唱奏),。

分小組唱，奏練習,。

各組推薦兩名學生作唱,，奏表演。

四,、課堂小結(jié)：

這一課的學習，大家的積極性高,，主動性強,，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習,，一定要背熟歌詞,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇三

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會用連貫,、斷頓的方式演唱歌曲,。

2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4.能唱準曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

觀察冬天的景色、ppt,。

一,、師生節(jié)奏問好。

1.師：“小朋友,，今天我們換個方式問好,。小耳朵聽好了?！?用歌曲的前兩句進行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好,。”

2.師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師：“如果請你用動作表示唱得響,，你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導幼兒用拍手,、拍膝蓋表示強弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強弱弱”(邊說邊打節(jié)奏)。

4.師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好,，好嗎?”“小朋友真能干,。”

二,、多種形式學唱歌曲《冬》,。

1.教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格,。

師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,，小耳朵仔細聽哦?！?/p>

師：“告訴我聽完這首歌,，你有什么感受?”

2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?！?/p>

3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,，有請王老師?！?師幼隨琴演唱),。

4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,，男小朋友可要加油,，我們再來一次,?！?師幼隨琴演唱)。

5.師：“這么多的雪,，雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領唱帶唱,。

師：“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好,，我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱,。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評價),。

三,、對唱游戲。

1.師幼對唱,。

師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲,。老師做雪花，你們是雪娃娃,，最后的部分我們一起唱,。”

2.男女幼兒對唱,。

四,、大膽創(chuàng)編歌曲,。

1.教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友,，鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞,，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來,。

討論：冬天到了，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,，可編成“雪花雪花飄下來”,、“小河里結(jié)冰了”等)。

2.教師扮北風唱前兩句,，邊唱邊學北風吹,，停在哪個幼兒面前，就表示北風吹到他,，該幼兒接唱自己編的歌詞,，最后兩句全體幼兒齊唱。

五,、表演游戲,。

師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風起舞吧,?！?幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧,?！?/p>

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快,、優(yōu)美,。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下,。在開始的導入環(huán)節(jié),，我設計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律,，既達到了練聲的效果,，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風格，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣,。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長,。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強弱規(guī)律，不必再重復,，直接引出三拍子的節(jié)奏動作,。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規(guī)律,。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,，效果還是非常好的'。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好,。在幼兒看圖片學唱歌曲時,，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境,。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,，有老師的清唱，幼兒的領唱,，男女幼兒對唱,，表演唱，能否有創(chuàng)新,，這也是我們今后要努力研究的地方,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點急促,，老師給幼兒思考交流的時間不充分,，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,，破壞了歌曲的整體美,。活動結(jié)束后,，我總感覺今天自己還是參與過多,，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度,。不過,，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學還是達到了預期的效果,。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣,，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的,。我們會堅持下去,，讓我們的歌唱教學更加有魅力。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇四

1,、感知樂曲詼諧,，歡快，跳躍的特點,。

2,、學習借助肢體動作表現(xiàn)音樂,。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

音樂磁帶或cd

悄悄出來的小老鼠

我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子,。教師引導幼兒聆聽a段音樂，用手指動作表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上,，還會跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。

除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。

機靈的小老鼠

引導幼兒聆聽b段音樂,，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松,，下滑等情狀,。

引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠時而緊張，時而放松的樣子,。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀,。

小老鼠放松下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來,。

引導幼兒聆聽音樂,，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動作。

跟隨b段音樂,，引導幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松，下滑等情狀,。

快樂玩耍的小老鼠

播放c段音樂,，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞,，它學起了蝴蝶飛舞的樣子,。

幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來,，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂,，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂,，引導幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景,。

這一次,，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進行游戲。

幼兒跟隨音樂進行游戲,，教師在旁邊給予提示，指導。

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧,、歡娛、跳躍,，恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國,。全部音樂分段清晰,，節(jié)奏理解.

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇五

1,、認識二分音符,，四分音符和休止符,。知道它們的名稱,，符號和特點,。

2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3、復習高音譜號和低音譜號,。

4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5,、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

課件（高音譜號,，低音譜號,，二分音符，四分音符,，休止符）,；小狗卡片若干個，小音符每人一份,，紙,，膠水,，小星星若干個，音樂磁帶,，錄音機一臺,。

1、律動：如果感到幸福你就拍拍手,。

“小朋友,，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來,，小嘴巴不說話,。”（邊聽音樂,，邊跳邊拍手）,。

2、認識全音符,，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認識它們是誰嗎,？對了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰,？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個小狗來了,，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲,。好,。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀,？好,，我們來拍一下,。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來了它的好朋友,，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符,；藍色的小狗也一樣帶來了好朋友藍色的音符寶寶,，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符,；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好,，愿意出來表演一下,。（請若干幼兒出來拍節(jié)奏，給于表揚）,。

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見,，二分音符寶寶再見,，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見,。

3,、游戲：摘星星。

（師先示范游戲玩法,，再請幼兒進行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作,，到音樂結(jié)束時，伸手摘星星,，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。

4、操作：好聽的節(jié)奏,。

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏,，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。

5,、小結(jié),，結(jié)束活動。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,，讓幼兒從小正確認識五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識的灌輸,。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，通過觀看vcd,、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動,，激發(fā)幼兒的活動興趣,，師幼互動,，促使幼兒對五線譜的認識。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇六

1.學唱歌曲,，并唱準如弱起的節(jié)拍,。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲,。

3.在默唱的過程中,，提高自我控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1.玩具小狗一個。

2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》,。

一,、音樂游戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗：這是什么,？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎,？

二、幼兒學習歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞,，然后,，帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌,，幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學唱歌曲,，教師用指揮的方法,，在重拍處用“點頭”的方法唱準節(jié)奏,。

三、學習玩“默唱”的游戲,，表演歌曲,。

1.默唱游戲：唱一唱,，拍一拍,。

2.幼兒自主選擇動作,，教師幫助確定,，并帶領幼兒練習,，例如：拍手、拍腿,、拍肩等,。

3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱,，進行默唱活動,。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領幼兒默唱歌曲,，試試不唱“小花”,，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動作,，引導幼兒不唱“小花”,，但在“小花”歌詞處做拍腿動作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱別的歌詞,，表演歌曲,。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢,？（例如：叫小花,、名字、小狗等）帶領幼兒唱一唱,、拍一拍,，進行默唱游戲表演活動。

本活動導入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單,，因此孩子們學得得心應手,，但活動的難點是要孩子唱準弱起拍，為了讓孩子更好地掌握,，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,，并在弱起拍的地方作了一個標記，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著,，然后反復強調(diào),，反復教學，再加上的肢體提示,，從而讓孩子較順利地學會控制性歌唱,，解決了本活動的難點。

由于歌詞內(nèi)容比較簡單,，在孩子掌握歌曲之后我們進行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,，我們先進行了一個“默唱游戲”,，設計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞,，如選擇“小花”的歌詞,，帶領幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時,，不唱“小花”而是拍手,，這個游戲重新引起了孩子的興趣，活動中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,，很多孩子總是不能按要求做到位,，但孩子們能很認真的學，不厭其煩地進行嘗試,，或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學習的興趣,。活動最后進行了創(chuàng)編,，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,，頓時把活動氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,，因為孩子對學習的事物感興趣時,，才想學、愛學,、樂學,，并在創(chuàng)編的過程中發(fā)展了思維能力。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇七

熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì),，學習語音總譜和身體動作,。

能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進行節(jié)奏表演。

表演中能夠較好地控制自己的動作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。

欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點,。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

《雷神》圖片,、樂曲圖譜,。

樂曲《雷神》。

幼兒人手一個樂器,。

一,、出示《雷神》。

教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣,。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電,、打雷、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢,，誰來學一學?我們一起來聽一聽。

學念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過了雨,，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷,、下雨,、天晴的事情，讓我們一起來聽一下,。

(評析：通過兩張簡單的圖片,，在幼兒直觀感知的基礎上進行了簡單的交流，然后直接進入主題,，引出《雷神》這首樂曲,。)。

二,、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》,。

教師配上說詞和身體動作表演。

(評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解,。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解和記住音樂，通過大的圖譜,，讓幼兒目有所見,、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅,、好奇之心進入作品的美好意境里,，并為接下來的活動做好鋪墊。),。

三,、理解a段音。

嘗試用語言圖譜和身體動作來表演,。

1.教師配樂念圖譜,。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習,。)(評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂,，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。),。

3.教師示范身體動作,。

幼兒：搖手、拍腿,、拍肩,、拍手。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看,。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分,。)。

(評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。),。

四、理解b段音樂,，并練習身體動作,。

1.傾聽b段音樂，猜測故事情節(jié),。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了,，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽,，找一找,。

教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒找出雨滴落到的身體部位,，雷聲響起的節(jié)奏點),。

2.幼兒嘗試練習身體動作。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下,，雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導幼兒分別用拍頭,、拍肩、拍腿,、拍手等動作來表示,。)。

3.難點過渡句練習,。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導幼兒說出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師：聽一聽,，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師：我們來用小手試一試,。重點練習,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂,，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣，通過細致的引導幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。),。

五、教師出示c段圖譜,。

引導幼兒學習語音譜c段和身體動作,。

1.教師朗誦語音圖譜。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了,。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜,。),。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

(評析：本環(huán)節(jié)比較簡單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗,，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學習練習的基礎上，教師進行適當?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固,，又是本環(huán)節(jié)的一個練習。),。

六,、教師引導幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。

教師：現(xiàn)在我們把a,、b,、c三段的音樂連起來，把打雷、下雨,、雨停都說進去,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學習進行匯總，讓幼兒進行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進一步的指導,，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的'教師進行再次引導,，這樣有利于幼兒接下來的分組表演,。)。

七,、教師引導幼兒分組表演《雷神》,。

1.教師引導幼兒看指揮，分聲部做身體動作,，幼兒分成三大組,。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進行練習,，第一組做手部動作(搖手,、拍頭動作由這一組完成)、第二組做腿部動作,、第三組做肩部動作,，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點引導幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏,。)。

2.不聽音樂,，空手進行練習,，熟悉各自的演奏內(nèi)容。

3.聽音樂,，教師指揮,，分部進行練習。

教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力,，了解幼兒的掌握情況,，有針對性的進行練習，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象,。),。

八、配上樂器一起演奏《雷神》,。

1.教師指揮,，幼兒分三大組,、三種樂器演奏,。

教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準備好了,，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難,。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當幼兒感覺困難無法解決時,，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領幼兒進行打擊樂演奏活動,。

(評析：在幼兒徒手練習情況已經(jīng)掌握較好的情況下,，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進行演奏,，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的,，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強其信心,，同時也進一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣,。)。

1.音樂活動：幼兒交換樂器,，再次進行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目,，讓幼兒進一步鞏固練習,。

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動,，這首進行曲非常形象,，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用,。全曲速度雖然過快,，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍,。樂曲分為三個部分,，是aba結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握,。本活動是按照第二教時設計,，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮?；顒又攸c是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應聲勢動作,，如：搖手、拍腿,、拍肩,、拍手,、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎上,，根據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏,，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,，利用與音樂相符的動作來理解,、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇八

活動目標：

1,、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面,、煮面的基本過程，掌握揉,、拉,、甩的基本動作。

2,、大膽創(chuàng)編動作,，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態(tài)。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。

活動準備：

1、有關拉面,、煮面經(jīng)驗錄象;音樂圖譜,、分段音樂。

2,、蛋糕盤3個,、水筆1支。

活動過程：

一,、回憶已有相關經(jīng)驗,。

教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?

二、模仿拉面制作過程,。

1,、觀看錄像。

第一次觀看錄像：

教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的,。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干,，我們也來學小廚師做拉面,。

2、模仿動作,。

(1)教師隨幼兒回答出示相應圖譜,。

(2)幼兒模仿拉面動作，教師用兒歌“揉一揉,，拉一拉,，甩一甩”幫助記憶。

3,、隨樂表現(xiàn)拉面的制作過程,。

三、自主表現(xiàn)舞動的面條,。

1,、自主表現(xiàn)三種不同的面條。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請你上來把面條畫在盤子里,。給自己做出的面條取個好聽的名字,。誰可以用身體動作來表現(xiàn)?聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復表現(xiàn),。),。

2、隨樂表現(xiàn)煮面條,、裝盤動作,。

(1)看錄像：煮面條。

教師：面條做好了,，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時候是什么樣的?怎么裝盤?

(2)傾聽,，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關音樂的匹配,。

3,、完整表演音樂游戲：舞動的面條。

四,、結(jié)束部分,。

教師：今天我們學會了做面條，大廚師還會做什么?我們下次慢慢學,。

五,、活動延伸。

1,、鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動作,，并以領舞者的身份，大膽表現(xiàn),。

2,、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型,。

3、將生活中更多的教育資源有效滲透進音樂游戲中,，提升幼兒藝術表現(xiàn)的能力,。

教學反思：

本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，美是無處不在的,。

活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像,，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關煮面條的經(jīng)驗,。面條在鍋中翻滾的'形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望,。

接著的提問環(huán)節(jié),，我通過一些提示語，引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程,，讓他們想象著自己就是鍋里的面條,，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中,，我配上和活動相適應的音樂,，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟,，被挑起的情景,，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中,，這一個音樂起到了非常重要的作用,。

最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中,，幼兒變得更加興奮和投入,。當看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了,，好像還沒熟”,，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性,。

整個活動下來,，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象,，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇九

隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長,，幼兒園或教育機構(gòu)所重視,。幼兒園英語教育是一種啟蒙,，重點在于培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，促進幼兒全面發(fā)展,。因此,，在選擇內(nèi)容時，我會考慮幼兒發(fā)展水平,，找尋一些貼近孩子們生活,，有實用性的內(nèi)容?！稄N房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經(jīng)?？吹健⒔佑|到和使用到的碗,、筷子,、調(diào)羹、盤子,。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi),，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習,。關鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,，把簡單枯燥的認識內(nèi)容變得生動多彩。

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語,，因此進行全英文教學活動,。

1、通過輕松,、自然,、愉快的英語游戲設計，讓幼兒積極參與英語活動,，大膽用英語進行表達,，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。

2,、復習兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》,。

3、學習新詞匯：碗,、盤子、筷子,、調(diào)羹,。

學習新句子：我是一個廚師。

碗,、盤子,、筷子,、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套。

神秘箱音樂磁帶,。

1,、游戲法孩子生來是好動的，是以游戲為,。

生命的。游戲化教學有著其他活動不能代替的功能和價值,。英語與游戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學英語的興趣，密切師幼關系,，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會,。

2,、直接法全英文教學形式，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達習慣,。

3、重復法不斷重復單詞與句型,，刺激幼兒印象,，強化鞏固記憶,。

4,、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進步,，培養(yǎng)孩子們的興趣,，并幫助他們樹立信心,。

1,、問候,。

2、句子：我是一個廚師,。

把小朋友打扮成廚師,，引起幼兒興趣,。學習句子：我是一個廚師。熱身歌曲：《松餅先生》,。

3、游戲——神秘箱,。引出活動新內(nèi)容——碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹。（教師示范奏樂）。

4,、游戲——找,、找、找,。播放音樂,，幼兒在教室里尋找碗、盤子,、筷子,、調(diào)羹。

5,、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂,。

6,、集體奏樂。

7,、小結(jié),、結(jié)束。

幼兒回家可以教爸爸媽媽,，并和家長一起找到更多相關的圖片，制作《我的廚房交響曲小書》,。

通過運用的多種教學方法和教學手段,，尤其是一系列準備充分、形式活潑,、參與性較強的游戲,，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動中來,，完成活動目標,。

這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去,，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應該創(chuàng)設情景,，讓幼兒體驗。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十

活動目標：

1,、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,，能唱準附點音符。

2,、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感,，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4、能大膽,、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂。

活動準備：

1,、課前結(jié)合認識秋季,，觀察秋風起樹葉飄落景象。

2,、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的.圖譜想結(jié)合,。

3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣),。

4,、錄音機、歌曲磁帶,。

活動過程：

1,、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。

師：“秋天來了,，你們想去看看外面的景色嗎,，讓我們一起去郊游吧,?！?/p>

2、發(fā)聲練習《聽》,。

師：“聽，是誰在唱歌,，請小朋友用歌聲來告訴我,。”

3,、學唱歌曲《小樹葉》,。

(1)出示圖片，引起幼兒興趣,。

師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭,，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉,，越想越傷心,，所以哭了?！?/p>

(2)出示一封“小樹葉”的信,，教師有感情地朗讀。

師：“剛才我收到了一封信,，是小樹葉寄給樹媽媽的,，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲,。

師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌,，你們想聽嗎?”

(4)出示節(jié)奏,、歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,，重點幫助幼兒拍出附點音符節(jié)奏,。

(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符,。

4,、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”

5,、幼兒扮演“小樹葉”,，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

師：“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽,，小朋友你們來做小樹葉,，圍著媽媽唱歌跳舞?！?/p>

教學反思,。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象,。歌曲把大樹比作媽媽,，樹葉比作孩子，充滿了童趣,，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒,，為了讓孩子們體驗這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下,，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲,，我并沒有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗，直觀感知,、創(chuàng)設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛,，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解,，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,，來促使孩子對歌曲的理解,。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡,，只要一吹風,，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感,。

文檔為doc格式,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十一

教學目標：

2、能與同學一起進行集體舞表演,，從中感受合作的樂趣,。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應。

教學準備：

cai課件,。

教學過程：

一,、活動開始：

1、學生隨音樂進教室,。

2,、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿,！小朋友們好,，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”,。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）,。

二、新課教授,。

1、出示不同建筑風格的“橋”的錄象或圖片,，如石拱橋,、拉索橋等，并鼓勵學生記住自己喜歡的橋的名字和形狀,。

2,、“架橋”游戲。

學生可拿出隨身帶的一些物品,，四人一組互相討論,，架設一座“橋”，并給它取一個名字。

3,、學唱歌曲,。

教師走到學生中間，觀賞各組的作品,，一邊有意識觸摸學生搖晃的“橋”,，一邊教學生唱。

4,、集體舞表演,。

（1）將學生分成幾個組，以十人為一組,。每一組的同學之間互相討論,，設計動作，進行排練,。

（2）舉行小組之間的競賽活動,，一組接一組地進行表演。

（3）互相評一評哪個小組跳得最好,。

5,、聽賞《加伏特舞曲》。

（1）聽賞全曲,，初步談談自己的感受,。

（2）讓學生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

（3）讓學生手持鈴鼓等樂器,，第一小節(jié)搖鈴鼓,，第二小節(jié)拍鈴鼓。

（3）讓學生邊聽音樂邊做律動,。

（4）復聽音樂,，引導學生進行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒,。呀,，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目結(jié)束活動,，學生隨音樂出教室,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十二

活動的目標：

1、在了解煮面的基礎上,，發(fā)揮想象,，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2,、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,，體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂,。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì),。

教學過程：

一、熱身準備活動,。

（一）音樂伴奏教師帶領幼兒進入場地隨音樂舞蹈,。

（二）游戲：

我們來做個游戲，讓我們來摸摸口袋,，呀,！我這有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光?。ń處熥錾衩貭?，吸引幼兒的注意）咦？我的珠子越來越大（教師用夸張的.動作帶動幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了,，珠子好像在慢慢變小,，越來越小，越來越小,，最后把它小心地放回口袋里,。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？對了,，當我們想象自己有這么一顆珠子時,，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的,。

二,、基本部分。

（一）通過錄像,，進行肢體動作的想象和表現(xiàn),。

小朋友在家見過煮面條嗎？我們來看一段錄像,，看看面條是怎樣變化的,？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進鍋里它會慢慢彎曲,，慢慢變軟，火越來越大,，水開了,，面條在不斷翻滾,，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下,，好像人的肢體纏繞,，四肢波浪，（誰能來表現(xiàn)一下,？）煮熟了以后還要注意關火,，聰明。

（二）樂曲的想象和表現(xiàn),。

1,、傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu),。

（這一環(huán)節(jié),，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方。）,。

2,、再來感受一下（音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn)）音樂結(jié)束后,，教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,，第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條,。

3,、我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程,。（教師將圖片一一對貼在黑板上）,。

4、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領幼兒一起表現(xiàn),。

請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下,，教師帶領幼兒一起表現(xiàn),。

再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾,、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領幼兒一起表現(xiàn),。

5,、感受滑音。

（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作,，增加了幼兒活動的情趣,，也為后面將要進行的游戲做好準備。

6,、我們一起來做一下煮面的全過程,。（教師帶領幼兒隨音樂完整舞蹈）。

7,、好,，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條，站到鍋邊準備好,，我來當廚師煮面嘍,！

（音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強調(diào)關火,，提醒幼兒關火后面條就不能動了,。

教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦,，快慢慢的出來到碗里去,。

8、請幼兒當廚師下面條,，教師幼兒一起表演,。

三、結(jié)束部分我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧,！引導幼兒出活動室,，跟老師說再見。

《面條舞》教學反思本周,，學校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動,，我精心準備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》。我發(fā)現(xiàn)自己的教學活動讓孩子們真正的動起來了,，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來,，但設計中存在著很多問題。

本活動來源于生活,，便于幼兒觀察理解,，模仿表現(xiàn),，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動中,，孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導,、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難,，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了，場面有點失控。以后我要多聽多向像其他教師學習,，不斷提高自己的教學水平。

活動反思：

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲,、散步或工作，他們本能的都愛唱歌,，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關的面條,，作為活動的內(nèi)容,。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我,。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速,，慢板和快板）,，并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十三

1,、學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞,。

2,、激發(fā)幼兒快些長的愿望。

3,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作。

4,、能唱準曲調(diào),，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱,。

重點難點：

學會演唱歌曲,，嘗試仿編歌詞。

環(huán)境與材料：

音樂錄音帶,。

重點指導：

激發(fā)幼兒快些長的愿望,。

一次備課。

一,、聽故事,。

1、教師將歌詞改變成故事：有一個男孩叫亮亮，有一個女孩叫芳芳……,。

2,、提問：

故事里面到了誰?

亮亮長了要什么?

芳芳長了要什么?

二、欣賞歌曲,。

1,、播放歌曲錄音。

2,、提問：歌曲里都唱了些什么?

3,、教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。

三,、學唱歌曲。

1,、教師將幼兒按男孩女孩分組,，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳,。

2,、教師帶領幼兒，不加伴奏,，分角色對唱,。

3、教師彈琴伴奏,，帶領幼兒分角色對唱,。

4、播放歌曲錄音,，教師帶領幼兒跟錄音分角色對唱,。

四、自編歌詞,。

1,、教師引導幼兒說一說：小朋友們長后想做什么?

2、教師助幼兒將他們的想法仿編成歌詞,，并試著唱一唱,。

活動反思：

現(xiàn)在我們是中班的小朋友了，長高了,，會跳舞會唱歌,，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴于父母親,，對自己行為,、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現(xiàn)象我首先進行了此次主題活動中的《我長了》教學活動,，此次活動,，讓幼兒在通過自己觀察、發(fā)現(xiàn),、講述,、總結(jié)等一系列活動中來意識到自己已經(jīng)長了，可以自己做許多事情了,。在活動中,，幼兒興趣濃厚、參與度高,，尤其是在講述自己長的變化時都搶著講述,，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做,，還會做值日生,，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與,，基本上能把衛(wèi)生打掃干凈,。尤其是沈宇瞳小朋友，過去自己的事情從來不做,，自從進入中班后,，仿佛換了個人似地，當起了值日生,，堅守職責,，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈,。通過這一活動的開展,，孩子們真的長了，我們心里由衷的高興,。

本主題活動選材貼近幼兒的生活,，在開展活動時為了使活動變得有趣，我有了一些創(chuàng)新的想法?，F(xiàn)在的幼兒接受的新鮮事物多,、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張,。過去的那種“填鴨式”教學已經(jīng)不能滿足他們好奇,、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學習、主動探索,、主動解決問題的能力,。在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試,、探索,，最后得出結(jié)論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松,、愉悅,，幼兒接受得快、掌握好,。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長了,，不用教師的助會做簡單的事情，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十四

活動目標：

1,、引導幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì)，體會音樂所表現(xiàn)的意境,。

2,、培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動中，進一步學會控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏,，始終保持自己的聲部。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準備：

1、已學會唱《小牧民》,。

2,、立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴,。

3,、指導幼兒認識有關牧民的生活及勞動內(nèi)容。

活動過程：

1,、復習歌曲《小牧民》,。

2、學習掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型,。

（1）教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型,，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發(fā)出的響聲,。

（2）啟發(fā)幼兒說出是誰來了,？怎么來的？

（3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來。

（4）全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏,。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”,。

3、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲,。

4,、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同。

（1）讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原,，心里是怎樣想的,？怎樣表示？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動的心情,。

（3）用動作表示小牧民激動的心情,。

（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱。

5,、組織幼兒二聲部語音節(jié)奏,，教師一個聲部，全體幼兒一個聲部,，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,，歡呼聲齊念。

6,、討論配器,。

（1）小牧民騎著馬跑來，用什么樂器來表現(xiàn),？集體探索并嘗試演奏,。

（2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示,？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下,，在教師的語音提示下，幼兒打擊樂器,。

（4）在錄音機里的音樂伴奏下,，進行演奏。

（5）交換樂器演奏,。

活動反思：

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十五

活動意圖：

音樂教學應該是體驗,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,，通過說一說，唱一唱,，激發(fā)孩子愛媽媽的情感,，為新歌教學作好鋪墊,。

活動目標：

1、感受歌曲旋律,。

2,、唱出對媽媽的愛。

3,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

與歌詞相關的簡筆畫圖,，微笑的媽媽,、太陽、鮮花,、全家照等,。

活動過程：

1、感受的歌曲的特點,。

2,、教師演唱。

3,、用手拍出相應的節(jié)奏。

4,、歌曲唱了什么,？你喜歡媽媽露笑臉嗎？為什么,？

5,、學唱歌曲。

6,、出示相關圖片,，幫幼兒理解并記憶歌詞。

7,、幼兒邊看圖邊哼唱歌曲,。

9、用合適的表情,、聲音來唱出“親愛的好媽媽”,、“我的好媽媽”等歌詞,。

10、創(chuàng)編動作,。

11,、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同,。

12,、用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

13,、兩人一組進行表演唱,，啟發(fā)幼兒注意表情、眼神的交流,。（老師,。）。

活動反思：

《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲,，為了能讓幼兒學會演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對媽媽深深的愛,。所以我開了一個很好的頭，孩子們都融入在一個濃濃的氛圍中,，達到了激發(fā)孩子愛媽媽的情感,，為學唱歌曲作了很好的鋪墊。整個活動下來感覺幼兒學唱的興趣比較濃厚,?；顒幽繕嘶就瓿伞?/p>

不足之處：

語言不夠精煉,，引導性不夠,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十六

活動目標：

知道家人為自己的成長付出了很多，很辛苦,。能用多種方式表達對家人的愛,，并記錄下來。用自己的實際行動表達對家人的愛,。

活動準備：

圖片,，繪本，音樂,，記錄表,。

活動過程：

一、以圖片導入活動,，激發(fā)幼兒興趣,。

1.出示媽媽肚子的圖片、孩子哭鬧的圖片,、媽媽喂奶的圖片,、爸爸逗孩子開心的圖片等,。

2.提問：你們從圖片上都看到了些什么，有什么感受和想法,，請你說一說,。

3.小結(jié)：家人養(yǎng)育我們非常辛苦,，現(xiàn)在我們長了,，我們也要愛他們，回報他們,，為他們做一些力所能及的事情,。

提問：你今年幾歲了你覺得你長了嗎那你可以做些什么。

請幼兒來說一說,，自己可以為家人做些什么鼓勵幼兒多說,，但要說得實際，是自己這個年齡可以做到的,。(如掃地、做清潔,、泡腳,、按摩等),。

三、填寫記錄表,。

1.出示記錄表,，請幼兒用繪畫的方式記錄下你想為家人做的事情。教師可簡單示范一幅,，不要求幼兒畫得有多好，能形象表達出做的什么事情即可,。

2.播放音樂《感恩的心》,，幼兒填寫記錄表,。

四,、分享記錄表。

請幼兒拿著自己的記錄本給家分享一下,，說說自己能為家長做些什么,，鼓勵幼兒膽分享,。

活動延伸：

要求幼兒按照自己的記錄表，回家為家人做一些力所能及的事情,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十七

活動目標：

1,、學習用手指畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

2,、提高幼兒對美術活動的興趣,，體驗美術活動的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì)。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

小蝌蚪圖片,、青蛙媽媽圖片兩張,，每組一盤黑顏料。

活動過程：

一,、出示蝌蚪,，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài),。

(1)今天我們班里來了一群小客人,，你們想知道它們是誰嗎?

(2)看看，這群小蝌蚪長的什么樣子?(圓圓的黑腦袋,，細細的長尾巴),。

(3)它們在水里干什么呢?(游來游去找媽媽)它們的.媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請幼兒學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài),。

(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝,，圓圓腦袋，細尾巴,，上游游,，下游游，游來游去找媽媽,?！?/p>

二、師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”,。

師：小蝌蚪長的那么可愛,，你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!

(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”

師：伸出右手的食指，其余手指抓緊,，用食指去蘸上黑顏料,，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了,，像這樣的畫法就叫“手指點畫”,。

(2)示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪,，那它小尾巴的方向該怎么畫呢?\"師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,，圓圓腦袋,，細尾巴,，上游游，下游游,，游來游去找媽媽,。”

三,、幼兒動手作畫,，教師巡回指導,。

師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧!

(1)注意點畫方法,，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪,。

(2)蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指,，注意衛(wèi)生和畫面整潔,。

(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點,。

(4)鼓勵幼兒大膽作畫,，仔細操作。

四,、欣賞并講評幼兒作品,。

師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品,。

五,、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲,。

師：(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽,，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!

教學反思：

本節(jié)美工課,，活動效果良好,，目的明確，重點突出,。今后自己要不斷充電,，不斷更新知識。當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好,，但自己深深地感覺到學無止境,，今后一定要進一步努力。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十八

活動目標：

1,、復習肢體律動,，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

2,、通過樂器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。

活動準備：

掛圖p3,、手搖鈴、橡皮筋,、cd。

活動過程：

師：花朵和春姑娘一起跳舞,，他們展開了一場花兒的宴會,，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起,，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢,？原來泡泡也想過來玩游戲。

師：你們還認識唱名泡泡嗎,？

1,、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序,，念出唱名,。

師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊,，唱msl,。

2、教師在唱名旁貼磁鐵,，畫出旋律,，引導幼兒再唱出其它幾個旋律。

3,、教師帶領幼兒復習肢體律動,，并唱出唱名。

師：請小朋友找一位好朋友,，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧,！

教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體,，唱出唱名,，圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名,，幼兒與好朋友游戲,。

出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏,。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。

播放cd,，幼兒演奏,。

師：今天,，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？

斷奏敲奏拍子,，圓滑奏搖奏樂句,。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧,！

請幼兒聽音樂把樂器送回。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十九

1,、了解京劇中老生,、花旦,、丑角的外形及演唱特征。

2,、能有情趣地模仿和表演,，體驗京劇欣賞和表演帶來的樂趣,。

3、萌發(fā)喜愛京劇的情感。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5,、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

1,、老生,、花旦,、丑角的錄象片段；

2,、道具：胡子,、水袖、小丑帽,、玉帶,、白鼻梁等；

3,、老生,、花旦、丑角的圖片,。

一、示花旦劇照,，引發(fā)幼兒學習興趣,。

小朋友見過嗎,？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同,？

我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝,，帶上好看的道具邊唱邊做動作,，這就叫戲曲,，我們看見的這種叫京劇。

二,、幼兒看錄象，體驗欣賞、模仿京劇的樂趣,。

1、幼兒欣賞老生的片段,。

（1）觀察老生的打扮，找出特點。

（2）欣賞,、感受老生的唱腔,。

（3）模仿老生的表演。

小結(jié)：我們剛才學的這位臉上有長長的胡須,，腰間佩玉環(huán),，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺,，在京劇里叫老生,。

2、欣賞花旦片段：

（1）介紹花旦：在京劇中她有個好聽的名字叫花旦,。

（2）你們喜歡她嗎,？為什么？仔細看看花旦的打扮是是怎樣的,？

重點介紹水袖：這長長的袖子叫水袖,。

（3）模仿花旦的表演,。

（4）花旦唱戲時候的聲音是怎樣的,？感受花旦的唱腔和表演。

3,、欣賞丑角片段：

（1）剛才小朋友都笑了,，能說說為什么嗎？你覺得他那里滑稽,？

有白鼻梁,，帶小丑帽，表演起來動作很滑稽,，在京劇里他是個丑角,。

（2）模仿丑角的表演。

4,、介紹京劇,。我們認識了三個京劇中的角色,，京劇是我國的國劇，只有我們中國才有,，很多的外國人也喜歡京劇。

三,、通過模仿表演,，鞏固對三個角色的認識。

（1）你們表演的真好,，要是能帶上道具肯定會更好,。

介紹道具,，說說是誰用的道具。

（2）戴上道具表演,。

四,、結(jié)束：按自己角色的表演特點邊表演邊退出教室。

在其他領域中繼續(xù)感受京劇帶來的樂趣,。

在這個活動的設計中,，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向,，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒,。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間,，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié),。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇二十

2、嘗試自選材料做打擊樂器,，并聽辨其音色進行分類,。

二、活動準備,。

1,、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋,、碗,、盆、筷子,、積木等,。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器,，如紙箱,、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等,。

三,、活動過程。

2,、設計用樂器演奏的節(jié)奏型,。

（1）邊聽音樂邊即興做身體動作。

（2）教師歸納幼兒的創(chuàng)造,，并帶領幼兒隨音樂做動作。（p51）,。

3,、分聲部練習,。

確定一種節(jié)奏型，教師擔任指揮,，根據(jù)其節(jié)奏特點,，進行分聲部練習。如一組為××|,，另一邊×××|,，其他節(jié)奏依次輪奏。

4,、樂器演奏,。

（1）傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

（2）持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐,。

（3）由教師指揮,，先確定節(jié)奏型，然后即興指揮,。

（4）交換樂器演奏,，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進行演奏帶來的快樂。

活動反思：

以往的音樂圖譜,，我都會用一些圖形,、符號等加入，設計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,，今天是打擊樂活動,，我在聆聽音樂的過程中，思考怎么為幼兒準備打擊樂的圖譜,。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作,，讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動作，也就是隨著節(jié)拍來伴奏,，我想這個過程是幼兒自由發(fā)揮,，建立在以往打擊樂的基礎之上的，我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動作,。

于是我在設計圖譜的時候，嘗試了只用小節(jié)符號分割,，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動作填充節(jié)奏符號的方法,，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》,，幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了,，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡單的'節(jié)奏型,，配合歌曲也十分的合拍,。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對比較慢,，孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快,，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,，完全讓我出乎意料。

《指南》藝術領域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色,、強弱、快慢的感受”,，這也符合指南的精神,，突出了幼兒自己的方式，尊重了他們自發(fā)的表達與感受,。

不足：由于沒有提前準備好打擊樂器,，也成為這個活動的遺憾，孩子們徒手練習以后還想用打擊樂器配奏,，又由于時間限制,，我只能把這個機會留于音樂室活動了。