作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇一

我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子,，他們的思維方式主要是直觀形象思維,。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動下來，孩子們歌詞還記不住,，更談不上有表情,、有感情的演唱了"。教師教的累,、孩子學(xué)的煩,。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中,，很快被孩子們接受了,，它是一種視覺符號，它可以把音樂直觀,、形象,、趣味的表現(xiàn)出來。如果只靠語言來傳遞信息,，則會給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺,。《指南》指出：幼兒形象思維占優(yōu)勢,，這是他們的特點(diǎn),。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引,，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動起來。圖譜的運(yùn)用,，可以促使幼兒自己動腦,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),，從而積極思考,，自覺接受新知識。通過老師的教,，逐漸過渡到幼兒主動的學(xué),，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí),。

1、感受歌曲,，讓幼兒在聽聽,、講講、畫畫中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,。

2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4,、喜歡參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

1,、課前熟悉旋律,，圖譜一張

2、ppt課件活動重點(diǎn)：在聽聽,、講講,、畫畫中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一、隨音樂律動進(jìn)入活動場地,。

二,、感受歌曲，理解歌詞

三,、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，合作完成圖片填充,。

四,、活動延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑,，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語言,、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1、上課開始，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個夢,，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了,，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來,，學(xué)生的注意力會高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。

2,、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無形中減緩了坡度,。

3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來,，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。

4、堅(jiān)持激勵,。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進(jìn)步,，激勵他們的成長,。一句激勵的語言，一個激勵的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然,。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么,？”這一問題時(shí),，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛,。以優(yōu)美動聽的音樂,，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美,。可以這樣說：“課堂不僅流動著美,，也流動著真情,。”

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇二

1,、認(rèn)識二分音符,，四分音符和休止符。知道它們的名稱,，符號和特點(diǎn),。

2,、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3,、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號。

4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動,。

課件（高音譜號，低音譜號,，二分音符,，四分音符，休止符）,；小狗卡片若干個,，小音符每人一份，紙,，膠水,，小星星若干個，音樂磁帶,，錄音機(jī)一臺,。

1、律動：如果感到幸福你就拍拍手

“小朋友,，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎,？那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話,?！保ㄟ吢犚魳罚吿吪氖郑?/p>

2,、認(rèn)識全音符,，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏,。

（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認(rèn)識它們是誰嗎,？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友,，我們看看帶來了誰,？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰,？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個小狗來了,，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲,。好,。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀？好,，我們來拍一下,。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來了它的好朋友,，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符,；藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符,；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好,，愿意出來表演一下。（請若干幼兒出來拍節(jié)奏,，給于表揚(yáng)）

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見,，二分音符寶寶再見,，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見,。

3,、游戲：摘星星

（師先示范游戲玩法，再請幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作,，到音樂結(jié)束時(shí),，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。

4,、操作：好聽的節(jié)奏

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

5,、小結(jié),，結(jié)束活動,。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備,。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸,。所以,，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀看vcd,、給音符寶寶造房子,、一起做游戲等活動，激發(fā)幼兒的活動興趣,，師幼互動,，促使幼兒對五線譜的認(rèn)識。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇三

活動目標(biāo)：

1,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編“船”河“橋洞”的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲,，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束,。

2、在造型的基礎(chǔ)上,，探索“船”河“橋洞”不同方向隨音樂律動的可能性,。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片。

活動過程：

一,、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn),，表現(xiàn)浮動的船。

1,、幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn),，嘗試用不同動作表現(xiàn)船的造型。

2,、教師反饋幼兒的典型動作,，引導(dǎo)有通過變化手部動作來變化造型，鼓勵幼兒大但表現(xiàn),。

二,、幼兒做“小船”造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作,。

1,、教師演唱歌曲，幼兒做“小船”造型,，坐在椅子上隨音樂晃動,。

2,、師：小船可以怎樣浮動？上,、下,、左、右……

3,、教師演唱歌曲,，幼兒做“小船”造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動,。

4、幼兒做“小船”造型,，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動,，并學(xué)唱歌曲,。

三、幼兒做“橋洞”造型,，在歌曲最后一個音處扣下雙手,。

1、教師邀請兩名幼兒合作表現(xiàn)“橋洞”造型,。

師：橋是什么樣的',？橋洞在哪里？

2,、其余幼兒演唱歌曲,，教師指導(dǎo)“橋洞”在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則,。

師：唱到哪個字,，大橋就一下子倒了？

4,、全體幼兒做“橋洞”,，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。

四,、幼兒隨音樂玩游戲,。

1、教師將幼兒分成兩部分,，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”,，圍成圓圈，其余幼兒做“小船”,，邊唱歌邊四散穿過任意一座“橋洞”,，歌曲結(jié)束,，“橋洞”扣下，被扣住的“小船”退到場外,。

2,、教師增加“橋洞”數(shù)量，并讓部分“橋洞”一次站在圈上,。教師指導(dǎo)“小船”依次穿過所有的“橋洞”,，被任意一個“橋洞”扣住均要退到場外。

活動反思：

在進(jìn)行韻律活動環(huán)節(jié),，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋,，先學(xué)會《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會做小船的動作和做大橋的動作,，讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時(shí)倒塌,，理解游戲規(guī)則。但請幼兒進(jìn)行游戲時(shí),，幼兒都顯得很興奮,，并沒有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂,，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望,。感覺自己放不開，總是擔(dān)心超時(shí),，自己把自己圈住了,，有時(shí)語言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇四

1,、感知樂曲詼諧，歡快,，跳躍的特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)借助肢體動作表現(xiàn)音樂,。

3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

音樂磁帶或cd

悄悄出來的小老鼠

我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子,。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂,，用手指動作表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上,，還會跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。

除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。

機(jī)靈的小老鼠

引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂,，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松,，下滑等情狀。

引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張,，時(shí)而放松的樣子。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀,。

小老鼠放松下來很高興,，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。

引導(dǎo)幼兒聆聽音樂,，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動作。

跟隨b段音樂,，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松，下滑等情狀,。

快樂玩耍的小老鼠

播放c段音樂，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞,，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子,。

幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作,。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂,，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂,，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作,。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景,。

這一次,，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心,，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示,，指導(dǎo),。

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧,、歡娛、跳躍,，恍如將你帶進(jìn)一個高枕無憂的叢林童話全國,。全部音樂分段清晰,，節(jié)奏理解.

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇五

《大班音樂欣賞教案《面條舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章,，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動的目標(biāo)：

1,、在了解煮面的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象,，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂,。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì),。

教學(xué)過程：

一、熱身準(zhǔn)備活動

（一）音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈,。

（二）游戲：

我們來做個游戲,，讓我們來摸摸口袋,，呀,！我這有一顆珠子,，它會發(fā)出好看的光?。ń處熥錾衩貭?，吸引幼兒的注意）咦,？我的珠子越來越大（教師用夸張的.動作帶動幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了,，珠子好像在慢慢變小,，越來越小，越來越小,，最后把它小心地放回口袋里,。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子,？對了,，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí),，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,，我們游戲起來就會很有趣的,。

二、基本部分

（一）通過錄像,，進(jìn)行肢體動作的想象和表現(xiàn),。

小朋友在家見過煮面條嗎,？我們來看一段錄像,，看看面條是怎樣變化的,？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的,？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會慢慢彎曲，慢慢變軟,，火越來越大，水開了,，面條在不斷翻滾,，轉(zhuǎn)圈,，跳上跳下,，好像人的肢體纏繞，四肢波浪,，（誰能來表現(xiàn)一下？）煮熟了以后還要注意關(guān)火,，聰明,。

（二）樂曲的想象和表現(xiàn)

1,、傾聽第一遍音樂,，感受樂曲的結(jié)構(gòu),。

（這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方,。）

2、再來感受一下（音樂伴奏,，教師用畫來表現(xiàn)）音樂結(jié)束后,，教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,，第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

3,、我們來邊感受音樂,，邊欣賞煮面的過程。（教師將圖片一一對貼在黑板上）

4,、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時(shí)硬硬的直直的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾,、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

5,、感受滑音,。

（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加了幼兒活動的情趣,，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備,。

6、我們一起來做一下煮面的全過程,。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈）

7,、好，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條,，站到鍋邊準(zhǔn)備好,，我來當(dāng)廚師煮面嘍！

（音樂伴奏,，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。

教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦,，快慢慢的出來到碗里去,。

8,、請幼兒當(dāng)廚師下面條,，教師幼兒一起表演。

三,、結(jié)束部分我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧,！引導(dǎo)幼兒出活動室,，跟老師說再見。

《面條舞》教學(xué)反思本周,，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報(bào)課活動，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》,。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動讓孩子們真正的動起來了,，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，但設(shè)計(jì)中存在著很多問題,。

本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解,，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間,。但在活動中,，孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá),。在講述面條下鍋的符號時(shí)我沒有很好的引導(dǎo),、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點(diǎn)困難，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了,，場面有點(diǎn)失控,。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

活動反思：

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲,、散步或工作，他們本能的都愛唱歌,，表現(xiàn)出音樂的律動,。”因此,，我首先選擇幼兒熟悉的,、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容,。并充分抓住孩子愛游戲的天性,，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我,。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中,，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板）,，并理解音樂的性質(zhì),，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇六

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編“船”河“橋洞”的造型,，隨音樂邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束,。

2,、在造型的基礎(chǔ)上，探索“船”河“橋洞”不同方向隨音樂律動的可能性,。

活動準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片

活動過程：

一,、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動的船,。

1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn),，嘗試用不同動作表現(xiàn)船的造型。

2.教師反饋幼兒的典型動作,，引導(dǎo)有通過變化手部動作來變化造型,，鼓勵幼兒大但表現(xiàn)。

二,、幼兒做“小船”造型,，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作。

1.教師演唱歌曲,，幼兒做“小船”造型,，坐在椅子上隨音樂晃動。

2.師：小船可以怎樣浮動,？上,、下、左,、右……

3.教師演唱歌曲,，幼兒做“小船”造型,，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動,。

4.幼兒做“小船”造型，邊隨音樂晃動肢體,，邊走小碎步自由跑動,，并學(xué)唱歌曲。

三,、幼兒做“橋洞”造型,，在歌曲最后一個音處扣下雙手。

1.教師邀請兩名幼兒合作表現(xiàn)“橋洞”造型,。

師：橋是什么樣的,？橋洞在哪里?

2.其余幼兒演唱歌曲,，教師指導(dǎo)“橋洞”在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則,。

師：唱到哪個字,，大橋就一下子倒了？

4.全體幼兒做“橋洞”,，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手,。

四、幼兒隨音樂玩游戲,。

1.教師將幼兒分成兩部分,，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”，圍成圓圈,，其余幼兒做“小船”,，邊唱歌邊四散穿過任意一座“橋洞”，歌曲結(jié)束,，“橋洞”扣下,，被扣住的“小船”退到場外。

2.教師增加“橋洞”數(shù)量,，并讓部分“橋洞”一次站在圈上,。教師指導(dǎo)“小船”依次穿過所有的“橋洞”，被任意一個“橋洞”扣住均要退到場外,。

師：有什么好辦法不讓“小船”被大橋壓在下面,？“小橋”唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離“橋洞”，否則就怎樣,？“橋洞”呢,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇七

活動目標(biāo)：

知道家人為自己的成長付出了很多，很辛苦,。能用多種方式表達(dá)對家人的愛,，并記錄下來。用自己的實(shí)際行動表達(dá)對家人的愛,。

活動準(zhǔn)備：

圖片,，繪本，音樂,，記錄表

活動過程：

一,、以圖片導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣

1.出示媽媽肚子的圖片,、孩子哭鬧的圖片,、媽媽喂奶的圖片、爸爸逗孩子開心的圖片等,。

2.提問：你們從圖片上都看到了些什么,，有什么感受和想法,，請你說一說。

3.小結(jié)：家人養(yǎng)育我們非常辛苦,，現(xiàn)在我們長了，我們也要愛他們,，回報(bào)他們,，為他們做一些力所能及的事情。

幼兒討論：我們長了,。

提問：你今年幾歲了你覺得你長了嗎那你可以做些什么

請幼兒來說一說,，自己可以為家人做些什么鼓勵幼兒多說,，但要說得實(shí)際,，是自己這個年齡可以做到的。(如掃地,、做清潔,、泡腳,、按摩等)

三,、填寫記錄表

1.出示記錄表,，請幼兒用繪畫的方式記錄下你想為家人做的事情,。教師可簡單示范一幅，不要求幼兒畫得有多好,，能形象表達(dá)出做的什么事情即可,。

2.播放音樂《感恩的心》，幼兒填寫記錄表,。

四,、分享記錄表

請幼兒拿著自己的記錄本給家分享一下，說說自己能為家長做些什么,，鼓勵幼兒膽分享,。

活動延伸：

要求幼兒按照自己的記錄表,，回家為家人做一些力所能及的事情,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇八

1、了解京劇中老生,、花旦,、丑角的外形及演唱特征,。

2、能有情趣地模仿和表演,，體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來的樂趣,。

3、萌發(fā)喜愛京劇的情感,。

4,、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

5,、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

1,、老生,、花旦、丑角的錄象片段,；

2,、道具：胡子、水袖,、小丑帽,、玉帶、白鼻梁等,；

3,、老生、花旦,、丑角的圖片,。

一、示花旦劇照,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

小朋友見過嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同,？

我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝,，帶上好看的道具邊唱邊做動作，這就叫戲曲,，我們看見的這種叫京劇,。

二、幼兒看錄象,，體驗(yàn)欣賞,、模仿京劇的樂趣。

1、幼兒欣賞老生的片段,。

（1）觀察老生的打扮,，找出特點(diǎn)。

（2）欣賞,、感受老生的唱腔,。

（3）模仿老生的表演。

小結(jié)：我們剛才學(xué)的這位臉上有長長的胡須,，腰間佩玉環(huán),，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺,，在京劇里叫老生,。

2、欣賞花旦片段：

（1）介紹花旦：在京劇中她有個好聽的名字叫花旦,。

（2）你們喜歡她嗎,？為什么？仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的,？

重點(diǎn)介紹水袖：這長長的袖子叫水袖,。

（3）模仿花旦的表演

（4）花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演,。

3,、欣賞丑角片段：

（1）剛才小朋友都笑了，能說說為什么嗎,？你覺得他那里滑稽,？

有白鼻梁，帶小丑帽,，表演起來動作很滑稽,，在京劇里他是個丑角。

（2）模仿丑角的表演,。

4,、介紹京劇。我們認(rèn)識了三個京劇中的角色,，京劇是我國的國劇,，只有我們中國才有，很多的外國人也喜歡京劇,。

三,、通過模仿表演，鞏固對三個角色的認(rèn)識,。

（1）你們表演的真好,，要是能帶上道具肯定會更好,。

介紹道具，說說是誰用的道具,。

（2）戴上道具表演,。

四,、結(jié)束：按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室,。

在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來的樂趣。

在這個活動的設(shè)計(jì)中,，我考慮到了不同層次的幼兒,，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒,。同時(shí)每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,，沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié),。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇九

活動目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的,。

2,、通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

活動準(zhǔn)備：

掛圖p3,、手搖鈴,、橡皮筋、cd

活動過程：

師：花朵和春姑娘一起跳舞,，他們展開了一場花兒的宴會,，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起,，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢,？原來泡泡也想過來玩游戲。

師：你們還認(rèn)識唱名泡泡嗎,？

1,、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序,，念出唱名,。

師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊,，唱msl,。

2、教師在唱名旁貼磁鐵,，畫出旋律,，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個旋律。

3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動,，并唱出唱名,。

師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧,！

教師示范,，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對方肢體，唱出唱名,，圓滑奏兩人互推手掌,。

配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲,。

出示橡皮筋,，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋,。

播放cd，幼兒演奏,。

師：今天,，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢,？

斷奏敲奏拍子,，圓滑奏搖奏樂句。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧,！

請幼兒聽音樂把樂器送回,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十

活動目標(biāo)：

1、喜歡參加音樂活動,，具有初步音樂節(jié)奏感,，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。

2,、積極參與表演在情景表演中學(xué)會唱歌并合拍,，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏,。

3,、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動中大膽表現(xiàn)自己,。

4,、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

這是一段非常好聽的旋律,，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍,、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將”一閃一閃“的`跳躍感唱出來,，在用手作”閃“的動作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏,。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會運(yùn)用簡單打擊樂，是本教材的重點(diǎn),；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn),。

活動準(zhǔn)備：

1,、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個,；

2、《小星星》cd,、歌曲圖譜

3,、人手一個樂器：三角鐵、馬玲,、鈴鼓,、小鈴等樂器。

活動過程：

1,、誰是小星星

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏,，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,，感受44拍的節(jié)奏,。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽,。

師：”我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快,、跳躍的小星星“（引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏。

2,、活潑調(diào)皮的星星

師：”天黑了,，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,，象一只只小眼睛,。“老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快,、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星,。

3、安靜柔美的星星

師：”小星星玩累了,，安安靜靜地睡覺了,?！?/p>

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星,。

師：”現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星,？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）

4、引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動作,。

6、四組幼兒一起配上樂器,，為歌曲《小星星》伴奏,。

7、星星寶寶回家了

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂,，星寶寶回家的舞蹈吧！

師彈出小星樂曲,，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作,。

8、結(jié)束活動

師：“天亮了了,，小星星們回家吧,！”

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十一

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的,。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美,、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣,、寓意深刻的小故事,。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,，第二,、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快,。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材,。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的,。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,，充分讓幼兒感受和欣賞音樂,，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣,。

二,、目標(biāo)定位

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，我確定了情感、態(tài)度,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面,。目標(biāo)為：

1,、讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化,，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情,。

2、激發(fā)幼兒同情,、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣,。

3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望,。

4,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

5,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會有感情地演唱歌曲,。

活動的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演,。

總之,，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,。為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,，寓教育于情境游戲之中,，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話,，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件,、歌曲磁帶,、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3,、空間準(zhǔn)備：

活動前幼兒的位置擺成半圓形,，以利于幼兒進(jìn)行表演。

三,、教法學(xué)法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,。因此,，本次活動中我除了以可愛、親切的形象,，飽滿的情緒影響孩子外,，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,，在自由、寬松的環(huán)境中,，為幼兒提供形象生動的多媒體課件,，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí),，能有感情地進(jìn)行演唱,。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景,，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,，使孩子的能力得到培養(yǎng),，心理機(jī)能得到發(fā)展。

本次活動中,，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合,，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟

在本次活動中,，我將以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：

1,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻,。我讓幼兒通過觀看電教,、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂,，使活動更為豐富趣,。

2、多種感官參與法：活動中,，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說,、看一看,、聽一聽、學(xué)一學(xué),、唱一唱,、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

四,、教學(xué)程序

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動

(一)引入活動，激發(fā)興趣,。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下,，溪水潺潺,、楊柳垂垂,、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚,。)

師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了,。

師：它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

(《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題,，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力,。在這個問題里,，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性,，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題,。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它,，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案,，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法,，我想這就是我要求達(dá)到的目的,。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽,，小花鴨到底為什么哭了吧?！边@時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行,，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽了,。)

(二)欣賞歌曲

1,、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們,，歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”

(這是一個概括性的問題,，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí),，老師要鼓勵他們表述完整,，并給予積極的肯定。)

2、第二遍無畫面欣賞音樂后,，師：“聽了這首歌,，你心里有什么感覺?”

幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受,?！?這個孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心,，并鼓勵他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神,。)

幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽,?！?說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)

幼三：……

(每個孩子都是獨(dú)立的個體,，他們的思維方式都有所不同,，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識,，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了,。)

3,、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當(dāng)小老師吧!”

幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會,。)

(三)學(xué)唱歌曲

1,、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律,。

2,、師生齊唱(師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語調(diào)的變化)

3,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。

(孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,，這樣變化的方式很受孩子歡迎,。)

(四)表演歌曲(提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演),。

師：“小朋友們,，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”

(由于這首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比較完整,，很適合排演音樂情境表演,。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演,，可結(jié)伴演一個角色,，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽,，媽媽,，你在哪里呀?……別急，別急,，我來幫助你,。太好了，我的寶寶回家了!使表演更加生動,。在表演時(shí),，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判,，說說誰的表現(xiàn)好,，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行2—3次,。)

《綱要》中指出,，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,，也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,。

(五)活動延伸

(活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會,，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強(qiáng)他們的自信心。)

教學(xué)反思：

音樂活動《迷路的小花鴨》活動目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)唱歌曲后,，能夠感受兩段歌曲的不同情緒,，并且用哀傷緩慢和歡快跳躍的兩種唱法表現(xiàn)歌曲。由于我班大部分幼兒直接上了中班,，許多幼兒都以自我為中心的,，很少會替別人考慮，借此活動,，讓幼兒體驗(yàn)幫助他人快樂,，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的美德。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動要激發(fā)情趣,，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園,，幼兒已經(jīng)對蔬菜有一些了解,，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場的表演活動，對于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容,，幼兒能更加有信心的來參與其中,，對幼兒的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力提高有很大幫助,。

活動目標(biāo)：

1,、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗(yàn)，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂,。

2,、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望,。

3,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

蔬菜的實(shí)物,、打擊樂器若干,。

活動過程:

(一)運(yùn)用模仿動作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景1,、回憶參觀菜場的經(jīng)歷,。

師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現(xiàn)出各種送菜的方法,。

2,、按音樂的節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去,。

師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏,，分清楚什么節(jié)奏該做什么動作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去,。

3,、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法,。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動作,，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演,，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法,。

(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

1,、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律,。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的`,，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過,，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景,，會不會很好玩呢?(會)我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜,，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)2,、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開,。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型,，正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂會1,、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們,，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜,、西紅柿……)對,，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)2,、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中,。

3,、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分,，并用接著演奏的方法合作演奏,。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,，不能搶拍,，注意小朋友間合作演奏。

4,、從少數(shù)幼兒參加演奏,，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽,，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,，直到全班參加,，逐步做到整齊的演奏。

活動反思：

本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活,，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩佑|到蔬菜,，對于自己熟知的東西，孩子更有信心,。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動來說,，幼兒接受起來有一定的難。因此,，在突破這個難點(diǎn)的時(shí)候,，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范,，或者是一句一句的單獨(dú)教授,，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒雍苡袆?chuàng)意,，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動更美好,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十三

活動目標(biāo)：

1,、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感,，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏,。

2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會唱歌并合拍,，愿意在音樂伴奏下感受音樂,、表現(xiàn)節(jié)奏。

3,、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣,，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

4,、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

這是一段非常好聽的旋律,，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍,、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來,，在用手作“閃”的動作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏,。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會運(yùn)用簡單打擊樂,，是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn),。

活動準(zhǔn)備：

1,、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

2,、《小星星》cd、歌曲圖譜

3,、人手一個樂器：三角鐵,、馬玲、鈴鼓,、小鈴等樂器,。

活動過程：

1、誰是小星星

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏,，欣賞《小星星》的旋律,，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏,。并給小朋友戴上星星頭飾,，老師是月亮媽媽。

師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快,、跳躍的小星星”（引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏,。

2、活潑調(diào)皮的星星

師：“天黑了,，月亮媽媽帶著小星星出來了,，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛,?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星,。

3,、安靜柔美的星星

師：“小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了,?！?/p>

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星,。

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星,？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）

4、引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動作,。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動作,。

6,、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏,。

7,、星星寶寶回家了

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂,，星寶寶回家的舞蹈吧,！

師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作,。

8,、結(jié)束活動

師：”天亮了，小星星們回家吧,！“

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十四

1,、能按某一特征為樹葉分類（如顏色、大小,、形狀等）

2,、能用語言簡單講述操作過程和結(jié)果。

3,、培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望,，感受對生活的樂趣。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。

5,、愿意與同伴,、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法,。

重點(diǎn)：按某一特征為樹葉分類,。

難點(diǎn)：用語言講述操作過程。

每組紅,、綠,、黃三種顏色的籃子各一個，大,、小籃子各一個,，樹葉若干。

一、激趣引入：猜謎語

二,、探索方法,。

1、出示形狀,、大小不同的樹葉,，請小朋友把它們分一分，放到籃子里,。

2,、指名上臺演示分類方法，并說說分類的過程,。

三,、進(jìn)入情境，實(shí)物操作,。

1、師：教室的外面有好多樹葉掉下來了,，我們?nèi)ナ耙恍┗貋?，分一分類，好嗎,？帶小朋友去撿樹葉（教師制作的學(xué)具）,。

2、幼兒分小組進(jìn)行分類,，嘗試用不同的分類方法進(jìn)行分類,，教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類,。

3,、師生互動：誰來說說為什么這樣分？

四,、送樹葉回家

1,、教師戴上小蚯蚓頭飾，請小朋友和小蚯蚓一起送不同種類的樹葉肥料回家,。

2,、唱《樹葉歌》后與樹葉告別,。

整理玩具角里的玩具，分類擺放,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十五

一,、從孩子的興趣特點(diǎn)入手

歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié),，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上幼兒會出現(xiàn)一定的困難。教師根據(jù)幼兒聽故事非常感興趣的特點(diǎn),，在實(shí)施活動時(shí),，教師將歌詞的主要內(nèi)容編成小故事,，講給幼兒聽,，讓他們從小故事中理解歌詞，這樣，孩子在強(qiáng)烈興趣的支配下,，就更認(rèn)真地參與了活動,，收到了較好的效果。同時(shí)也為幼兒在歌唱時(shí)進(jìn)行自由續(xù)編作好了有利的鋪墊。

二,、環(huán)節(jié)清新明了

活動中,，歌曲《迷路的小花鴨》三段歌詞各描繪了幾種不同的情緒。

第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,，在這里教師用緩慢,、低沉的音樂，使幼兒體驗(yàn)了小花鴨迷路時(shí)的凄涼處境,，引起了幼兒的同情心,，激起了幼兒想要幫助小花鴨找媽媽的愿望,。他們?yōu)樾』喯氤隽烁鞣N辦法。而教師的提示,，又使幼兒對欣賞歌曲的第二段產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,。

第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家,、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。這里教師先讓幼兒對比這兩段歌聽后心理感覺有什么不一樣,？引導(dǎo)幼兒通過不同動作比較感受,。使幼兒更深地體驗(yàn)到歌曲兩段之間的情緒區(qū)別。

三,、活動中的創(chuàng)新

活動中,，孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以教師及時(shí)地讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲,。

活動的最后一個環(huán)節(jié),，讓幼兒根據(jù)自己的想法來對歌曲進(jìn)行續(xù)編，把花鴨接下來還會遇到的好心人編到歌曲中去,，懂得要助人為樂,。

建議：

這首歌曲主要表現(xiàn)的是歌曲里的不同情緒。在活動中,，有些幼兒并不是那么的投入,，感受的情緒情感較少。這里教師可以及時(shí)引導(dǎo),，帶領(lǐng)他們有感情地演唱歌曲及動作表現(xiàn),，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來,。

活動后的安全教育，這首歌曲講述了一只小花鴨迷路,，找不到媽媽很著急,。后來一個小朋友把他抱起來送回家的.故事。幼兒時(shí)期,，幼兒的自我保護(hù)意識是比較差的,，因此在幼兒學(xué)會歌曲后，教師可以利用這個故事向幼兒進(jìn)行一定的安全教育,。

教學(xué)反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法,，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒,。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂,，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂,。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育,。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十六

1,、嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖,、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征,。

2,、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪,。

4、對方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉,。

漿糊、畫紙,、剪刀等,。

1、欣賞各種樹葉,，知道它們有大有小,、形狀不一，可以組合成各種圖形,。

2,、（1）小朋友檢到了很多樹葉，看看這些樹葉一樣嗎,？

教師取兩片樹葉,，擺放在一起，拼成小雞樣,，提問：“你們看象什么,？（象小雞）,，小雞喜歡在哪里游戲？（草地上）我們可以用小樹葉貼出小草樣,。這樣這幅畫就更美了,！”讓幼兒了解制作的方法和步驟。

（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子,，啟發(fā)幼兒想象,，還可以制作成什么？

3,、介紹樹葉拼貼畫的方法,。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,，再在紙上拼出圖形,，最后用漿糊粘貼固定。

4,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽作畫,，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征,。

5、欣賞作品,。

繼續(xù)收集樹葉,，區(qū)域活動玩。

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī),。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡,。拼拼,、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動,，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣,、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,，在活動中為幼兒提供了許多樹葉,，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松,、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn),。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察,、傾聽幼兒的言行,，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn),，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),。在滿足幼兒動手,、動口的同時(shí),，更能注重讓他們思維參與其中,。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子,，問,，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子,，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法,，不僅能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展,，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊,。在擺擺說說的活動中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,，促進(jìn)他們智能的發(fā)展,。幼兒在探索活動中，愉快地,、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動手能力得到了鍛煉?；顒又幸哺械酱嬖谝恍┎蛔?，如：如何讓每一位幼兒在活動中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量,，分享合作的和諧,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十七

一、活動目標(biāo)

1,、感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美,，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，

2,、探索歌曲的表演動作,，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

3,、討論打擊樂器的演奏方案,，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒,，能夠用鈴鼓,、碰鈴,、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演,。

二,、活動準(zhǔn)備

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》,。

2,、鈴鼓、碰鈴,、圓舞板,、雙響筒等樂器。

三,?；顒舆^程

1、復(fù)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒,。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的,？第一,、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）第二段音樂怎么樣,？

2,、創(chuàng)編動作。

（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后,，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手,、很高興去郊游的情景。

（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色,。

（3）老師根據(jù)幼兒想象的.動作組合成歌表演,，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3,、討論配器方案,，為歌曲伴奏。

（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？

b段的比較抒情,，可以延長的，適合用什么樂器,？

（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分,？

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒

（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏,。

（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏,。

教學(xué)反思：

在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容,，但沒有固定的內(nèi)容,。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個環(huán)節(jié),，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個性特征,。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導(dǎo)幼兒去主動的聆聽和欣賞,。對于某一音樂作品如何理解,，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果,，有更多的表現(xiàn)方法,，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

小百科：郊游,，到郊野休閑以散心健體,。俗也稱”踏青游百病“，尤為婦女所喜愛,，她們穿紅著綠,、三三兩兩，到野外”游百病“,，以”將晦氣擲之外邊“,，稱”十五十六游百病，老牛老馬歇三天“,。郊游也有”玩十五,，逛十六"的講究，即在十六日上午方郊游踏青,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十八

活動目標(biāo)：

1,、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。

3,、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂,。

4、通過聽,、唱,、奏、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

活動準(zhǔn)備：

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）,。

2,、活動前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲“捉迷藏”,。

3,、音樂磁帶、錄音機(jī),。

活動過程：

1,、教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動作,。

師：我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動作,。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一,、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作,。

師：花兒聽了音樂還會跳舞呢,！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作,，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動作（見附圖一）,。

師：請小朋友面向舞伴,，學(xué)一學(xué)新的動作。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動作和頭部姿態(tài),。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子,？手臂怎樣？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動作,。

教師播放音樂磁帶,，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二,、五,、六樂句的舞蹈動作，第三,、四、七,、八樂句仍做原來拍腿,、拍肩的動作。

3,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三,、四樂句的舞蹈動作。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。（見附圖二）

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎,？我們一起來玩玩,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動作,。

師：都找到新朋友了嗎,？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作,。

教師唱曲譜,，幼兒練習(xí)做動作。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》,。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動作,。

師：這次,，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈,。

師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些,。我們試試跟音樂做，好嗎,？

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍,。

師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看,，好嗎,？

活動反思：

為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加,，逐漸豐富的形式進(jìn)行,，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動,，他們在活動中能非常專注,。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案,。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣,。成功來自找到好的方法解決問題,。

小百科：花，具有觀賞價(jià)值的草本植物,，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝,，有許多種類,。典型的花，在一個有限生長的短軸上,，著生花萼,、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü?、花萼、花托,、花蕊組成,，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗,，有香味,。