作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇一

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜,、柔和的氣氛,，讓幼兒在聽聽、跳跳,、畫畫中熟悉歌詞,。

2、引導幼兒創(chuàng)編動作,，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

3、通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍,。

4、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義。

5,、感知多媒體畫面的動感,，體驗活動的快樂。

1,、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏,。

2、紙和筆,。

3,、音帶。

1,、律動《魚游》進活動室,。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2、練聲：和小魚問好,。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

3、欣賞音樂,，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點,。

(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂,。

(2)這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作,。

三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手,，還可以用什么動作表示?

4,、理解歌詞。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚,，他們快活的玩了一天水,，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚,。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子,。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,，小魚慢慢地睡著了,。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞,。

5,、學唱歌曲。

(1)教師示范清唱歌曲,。

師：你們聽,，小魚兒開心地唱起來了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度,，小朋友輕聲學唱,。

(4)引導幼兒重點唱準重復部分。

5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

6,、創(chuàng)編動作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作,。

(2)幼兒兩兩結伴,，交流自編動作。

(3)請個別幼兒示范動作,。

(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作,。

7、為歌曲伴奏,。

(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優(yōu)美的意境,。

(2)全體幼兒用樂器齊奏,。

(3)為歌曲取名。

小魚的夢

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀,，玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,，星星落下來,，為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風兒唱支搖籃曲,，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀,，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴,。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴,。

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感,、陶冶學生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開始,，我以談話激趣，導入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢,，滲透識字教學；我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,，這樣學生的生活經(jīng)驗也有很多,，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來，學生的注意力會高度集中,，學習的效率會大大提高,。

2、識字是低年級學生的重要任務,，本課的生字量多,，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓練和游戲,，從激發(fā)學生的興趣入手，由整體感知課文,，再抽出詞,，最后才是生字，無形中減緩了坡度,。

3,、堅持以讀為本，落實語感訓練,。教學中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀,，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學生讀正確，讀流利,，讀懂的學習過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質來，在讀中想像,，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己,。

4,、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導,，不斷激勵學生,，激勵他們的進步，激勵他們的成長,。一句激勵的語言,，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然,。

5,、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時,，播放了《搖籃曲》,，既與課文內容相關，又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,，調動了學生的情感以及學習的積極性,，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,，讓學生想象,，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美,，也流動著真情?！?/p>

1,、作為教者，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么。

2,、針對本篇課文的短小精悍的特點,，應考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調整一下，讓理解課文,、朗讀課文的時間更多一些,。

3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,，靈活運用課堂40分鐘,。

上了這一課，我更深地感受到,，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們如何去把握,，如何去挖掘，如何去運用,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇二

隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進,，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長，幼兒園或教育機構所重視,。幼兒園英語教育是一種啟蒙,，重點在于培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，促進幼兒全面發(fā)展,。因此,，在選擇內容時，我會考慮幼兒發(fā)展水平,，找尋一些貼近孩子們生活,，有實用性的內容?！稄N房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經(jīng)?？吹?、接觸到和使用到的碗、筷子,、調羹,、盤子。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內,，能夠引起他們的興趣,，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。關鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,，把簡單枯燥的認識內容變得生動多彩,。

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語,，因此進行全英文教學活動,。

1、通過輕松,、自然,、愉快的英語游戲設計，讓幼兒積極參與英語活動,，大膽用英語進行表達,，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。

2,、復習兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》

3,、學習新詞匯：碗、盤子,、筷子,、調羹。

學習新句子：我是一個廚師,。

碗,、盤子、筷子,、調羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套

神秘箱音樂磁帶

1,、游戲法孩子生來是好動的，是以游戲為

生命的,。游戲化教學有著其他活動不能代替的功能和價值,。英語與游戲的結合，能充分激起幼兒學英語的興趣,，密切師幼關系,，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會。

2,、直接法全英文教學形式,，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達習慣,。

3、重復法不斷重復單詞與句型,，刺激幼兒印象,，強化鞏固記憶。

4,、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進步,，培養(yǎng)孩子們的興趣，并幫助他們樹立信心,。

1,、問候

2、句子：我是一個廚師

把小朋友打扮成廚師,，引起幼兒興趣,。學習句子：我是一個廚師。熱身歌曲：《松餅先生》

3,、游戲——神秘箱,。引出活動新內容——碗、盤子,、筷子,、調羹。（教師示范奏樂）

4,、游戲——找,、找、找,。播放音樂,，幼兒在教室里尋找碗、盤子,、筷子,、調羹。

5,、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,，并分組奏樂。

6,、集體奏樂,。

7、小結,、結束,。

幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長一起找到更多相關的圖片,，制作《我的廚房交響曲小書》,。

通過運用的多種教學方法和教學手段,，尤其是一系列準備充分、形式活潑,、參與性較強的游戲,，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動中來,，完成活動目標,。

這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去,，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇三

活動目標：

1,、運用已有經(jīng)驗,，創(chuàng)編“船”河“橋洞”的造型,，隨音樂邊唱邊玩游戲，進一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結束,。

2,、在造型的基礎上，探索“船”河“橋洞”不同方向隨音樂律動的可能性,。

活動準備：

幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片,。

活動過程：

一、幼兒遷移原有經(jīng)驗,，表現(xiàn)浮動的船,。

1、幼兒回憶有關船的經(jīng)驗,，嘗試用不同動作表現(xiàn)船的造型,。

2、教師反饋幼兒的典型動作,，引導有通過變化手部動作來變化造型,，鼓勵幼兒大但表現(xiàn)。

二,、幼兒做“小船”造型,，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作。

1,、教師演唱歌曲,，幼兒做“小船”造型,，坐在椅子上隨音樂晃動。

2,、師：小船可以怎樣浮動,？上、下,、左,、右……

3、教師演唱歌曲,，幼兒做“小船”造型,，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。

4,、幼兒做“小船”造型,，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動,，并學唱歌曲,。

三、幼兒做“橋洞”造型,，在歌曲最后一個音處扣下雙手,。

1、教師邀請兩名幼兒合作表現(xiàn)“橋洞”造型,。

師：橋是什么樣的',？橋洞在哪里？

2,、其余幼兒演唱歌曲,，教師指導“橋洞”在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則,。

師：唱到哪個字,，大橋就一下子倒了？

4,、全體幼兒做“橋洞”,，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。

四,、幼兒隨音樂玩游戲,。

1、教師將幼兒分成兩部分,，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”,，圍成圓圈，其余幼兒做“小船”,，邊唱歌邊四散穿過任意一座“橋洞”,，歌曲結束,，“橋洞”扣下，被扣住的“小船”退到場外,。

2,、教師增加“橋洞”數(shù)量，并讓部分“橋洞”一次站在圈上,。教師指導“小船”依次穿過所有的“橋洞”,，被任意一個“橋洞”扣住均要退到場外。

活動反思：

在進行韻律活動環(huán)節(jié),，我讓幼兒結合幻燈片欣賞倫敦橋,，先學會《倫敦橋》這首歌曲，并學會做小船的動作和做大橋的動作,，讓幼兒知道大橋應在何時倒塌,，理解游戲規(guī)則。但請幼兒進行游戲時,，幼兒都顯得很興奮,，并沒有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂,，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望,。感覺自己放不開，總是擔心超時,，自己把自己圈住了,，有時語言表達上都顯得有時亂，這都是我要改進的地方,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇四

1、通過圖譜的幫助,，感受三段樂曲的結構及風格特點,。

2、為樂曲創(chuàng)編動作并表演,，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力,，促進小朋友之間的相互交流與合作。

3,、在理解樂曲基礎上,，嘗試用樂器為樂曲伴奏。

圖譜,、樂器（鈴鼓,、圓舞板、碰鈴等）,、音樂磁帶

1,、《握手舞》

2,、師：寶寶、寶寶,、早上好,。寶寶好。

幼兒：老師,、老師,、早上好。老師好,。

（一）欣賞第一樂句

1,、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的,？為什么,？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山,？（教師根據(jù)音樂畫圖）

3,、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍,。

4,、傾聽音樂自由創(chuàng)編動作。在這首音樂里,，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂,。請小朋友想一想可以做什么動作。

5,、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示,。

（二）欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階,？

2,、用動作表示上臺階。

（三）欣賞第三樂句：

1,、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語,？（庫、庫,、庫齊齊）

2,、邊做聲勢邊說咒語。

3,、創(chuàng)編動作,，變換山洞方位。

1、完整欣賞樂曲,，師小結,。

2、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂,，根據(jù)樂句變換騎馬動作,，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感,。

2,、自由結伴，互相創(chuàng)編庫齊齊動作,，促進幼兒之間的相互交流與合作,。

3、老師參與到游戲中來,，促進師幼互動,。

引導幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂,。

你認為山洞里會有什么寶貝,？

拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書,？進行品德教育,，勉勵幼兒好好學習。

這節(jié)課的主線是非常清晰的,，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏,。活動的開始,，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭,，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符,，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力,。

當完成第一部分的節(jié)奏練習后，我又將節(jié)奏賦予生命,，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認真傾聽,、尋找節(jié)奏的興趣,，自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后,，心情很愉悅,。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子,。這時,，我用故事帶入,，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動作,、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后,，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,，要是太吵，就是念了咒語門也不會開,?！本蛯⒆犹岢隽藢氁蟆＿@樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守,。

孩子要參與游戲,，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解,，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏,、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏,。為幫助孩子理解,、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山,；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯,；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后,，抽象的音樂變得故事化,、直觀化，孩子也能輕松掌握,，大膽表現(xiàn)了,。

在使用打擊樂器時，孩子有些好奇,，喜歡敲打樂器,。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來,。但要求他們要看著我的手勢,，培養(yǎng)他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏,。

為了讓活動更有趣,，能充分調動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設計了尋寶游戲,，讓孩子在音樂聲中體驗快樂,，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來,。整個活動在愉快的游戲中自然結束,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇五

活動目標：

1、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面,、煮面的基本過程,，掌握揉、拉,、甩的基本動作,。

2、大膽創(chuàng)編動作,，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態(tài),。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣,。

活動準備：

1,、有關拉面、煮面經(jīng)驗錄象;音樂圖譜,、分段音樂,。

2、蛋糕盤3個,、水筆1支,。

活動過程：

一、回憶已有相關經(jīng)驗,。

教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?

二,、模仿拉面制作過程,。

1,、觀看錄像,。

第一次觀看錄像：

教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干,，我們也來學小廚師做拉面,。

2、模仿動作,。

(1)教師隨幼兒回答出示相應圖譜。

(2)幼兒模仿拉面動作，教師用兒歌“揉一揉,，拉一拉,，甩一甩”幫助記憶。

3,、隨樂表現(xiàn)拉面的制作過程,。

三、自主表現(xiàn)舞動的面條,。

1,、自主表現(xiàn)三種不同的面條。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請你上來把面條畫在盤子里,。給自己做出的面條取個好聽的名字,。誰可以用身體動作來表現(xiàn)?聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復表現(xiàn),。)

2,、隨樂表現(xiàn)煮面條、裝盤動作,。

(1)看錄像：煮面條,。

教師：面條做好了，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時候是什么樣的?怎么裝盤?

(2)傾聽,，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關音樂的匹配,。

3、完整表演音樂游戲：舞動的面條,。

四,、結束部分。

教師：今天我們學會了做面條,，大廚師還會做什么?我們下次慢慢學,。

五、活動延伸,。

1,、鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動作，并以領舞者的身份,，大膽表現(xiàn),。

2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型,。

3,、將生活中更多的教育資源有效滲透進音樂游戲中，提升幼兒藝術表現(xiàn)的能力,。

教學反思：

本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手,，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，美是無處不在的。

活動開始,，讓孩子觀看煮面條的錄像,，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關煮面條的經(jīng)驗。面條在鍋中翻滾的'形態(tài),，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望,。

接著的提問環(huán)節(jié)，我通過一些提示語,，引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程,，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂,。在這個表演中,，我配上和活動相適應的音樂，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景,，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟,，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣,，事實在活動中,，這一個音樂起到了非常重要的作用。

最后,，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中,，幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時,，我故意“撈起”面條說：“太硬了,，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟,、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性,。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高,，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象,，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇六

活動目標

1,、在熟悉音樂旋律的基礎上,，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

2,、能夠按樂曲的節(jié)拍進行整齊劃一的傳遞活動,。

3、通過傳遞,，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂,。

4,、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動作,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

音樂：《拉德斯基進行曲》

積木,、小樂器若干

場地：八字形,、一字形

活動過程

1、完整欣賞樂曲,，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏,。

導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子,，聽完告訴老師它是什么曲子,？

2、提問了解樂曲的風格特點,。

（1）這是什么樂曲呀,？

（2）是什么結構的？

（3）這首樂曲是什么風格的呀,？

3,、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢,？（幼兒發(fā)揮想像,，用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍）

4、介紹游戲規(guī)則,。

（1）老師也有一種有趣的動作來表現(xiàn)節(jié)拍,。（兩位教師動作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂）

提問：有趣嗎？誰能告訴我,，我的動作是怎么做的,？

（2）剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個人手里拿一塊積木,，傳給旁邊的人,，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進行傳遞,。

（3）這個游戲人多才有意思,，請兩個小朋友和老師一起來試試。

教師空手邊示范邊介紹玩法,，每人拿一塊積木,，把積木傳給旁邊的小朋友時,，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時就說“自己”,。（教師帶領幼兒由慢到快空手練習,。）

5、師幼手拿積木分組練習,。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊,，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰,，注意要把積木放到他的前面,，這樣他就好拿了。

（2）帶領幼兒不聽音樂嘗試游戲,，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,，教師強調要跟著老師的速度。（教師注意觀察,，根據(jù)練習時出現(xiàn)的情況,，適當調整，再次練習,。）

（3）隨a段音樂集體練習快樂的傳遞,，分組進行練習，及時表揚鼓勵,。

6,、現(xiàn)在我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排,，提醒幼兒用兩手拿積木,，看看右邊的小朋友是誰？（聽音樂進行練習傳遞）

7,、傳遞小樂器

（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器,。

原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞,。

（2）變換隊形進行游戲

剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的'是什么隊形,？還能站出什么樣的隊形？我們來試一試,。（圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞）

8,、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢,？我們知道這首樂曲是aba’段式的,，我們a段就來傳遞，b段就來演奏,，a’段再傳遞,。（聽完整音樂進行節(jié)奏游戲2遍）

9,、改變玩法進行游戲

a段音樂進行傳遞，b段音樂的時候站起來行走,，a’段音樂再坐下進行傳遞,。

10、延伸活動：和班里的其他孩子一起來玩這個游戲,。

活動反思

作為發(fā)揮主導作用的教師,，應該重點圍繞兩個方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣,、能力,、性格、讓孩子跑一跑,，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學機智，根據(jù)孩子拋過來的球及時調整自己的教學方案或生成有意義的活動,。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度,、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗,。并且能在下一次拋球的時候保留原有的經(jīng)驗水準,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇七

《大班音樂欣賞教案《面條舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助,！

活動的目標：

1,、在了解煮面的基礎上，發(fā)揮想象,，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,，體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂,。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質,。

教學過程：

一、熱身準備活動

（一）音樂伴奏教師帶領幼兒進入場地隨音樂舞蹈,。

（二）游戲：

我們來做個游戲,，讓我們來摸摸口袋，呀,！我這有一顆珠子,，它會發(fā)出好看的光?。ń處熥錾衩貭睿變旱淖⒁猓┻?？我的珠子越來越大（教師用夸張的.動作帶動幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了,，珠子好像在慢慢變小，越來越小,，越來越小,，最后把它小心地放回口袋里。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子,？對了,，當我們想象自己有這么一顆珠子時，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,，我們游戲起來就會很有趣的,。

二、基本部分

（一）通過錄像,，進行肢體動作的想象和表現(xiàn),。

小朋友在家見過煮面條嗎？我們來看一段錄像,，看看面條是怎樣變化的,？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進鍋里它會慢慢彎曲,，慢慢變軟,，火越來越大，水開了,，面條在不斷翻滾,，轉圈，跳上跳下,，好像人的肢體纏繞,，四肢波浪，（誰能來表現(xiàn)一下,？）煮熟了以后還要注意關火,，聰明。

（二）樂曲的想象和表現(xiàn)

1,、傾聽第一遍音樂,，感受樂曲的結構。

（這一環(huán)節(jié),，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方,。）

2、再來感受一下（音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn)）音樂結束后,，教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,，第三段是不斷翻滾,、轉圈的面條。

3,、我們來邊感受音樂,，邊欣賞煮面的過程。（教師將圖片一一對貼在黑板上）

4,、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領幼兒一起表現(xiàn),。

請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領幼兒一起表現(xiàn),。

再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾,、轉圈、跳上跳下的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領幼兒一起表現(xiàn),。

5,、感受滑音。

（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作,，增加了幼兒活動的情趣,，也為后面將要進行的游戲做好準備。

6,、我們一起來做一下煮面的全過程,。（教師帶領幼兒隨音樂完整舞蹈）

7、好,，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條,，站到鍋邊準備好，我來當廚師煮面嘍,！

（音樂伴奏,，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強調關火，提醒幼兒關火后面條就不能動了,。

教師邊做撈面條的樣子,，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里去。

8,、請幼兒當廚師下面條,，教師幼兒一起表演。

三,、結束部分我們去請別的小朋友也嘗一嘗吧,！引導幼兒出活動室，跟老師說再見,。

《面條舞》教學反思本周,，學校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動，我精心準備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》,。我發(fā)現(xiàn)自己的教學活動讓孩子們真正的動起來了,，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，但設計中存在著很多問題,。

本活動來源于生活,，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn),，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間,。但在活動中，孩子們并沒有大膽,、有創(chuàng)意地表達,。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難,，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了,，場面有點失控。以后我要多聽多向像其他教師學習,，不斷提高自己的教學水平,。

活動反思：

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,，他們本能的都愛唱歌,，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關的面條,，作為活動的內容,。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我,。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構（中速，慢板和快板）,，并理解音樂的性質,，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇八

1,、學會演唱歌曲,，嘗試仿編歌詞。

2,、激發(fā)幼兒快些長的愿望,。

3、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作,。

4、能唱準曲調,，吐字清晰,，并能膽的在集體面前演唱。

重點難點：

學會演唱歌曲,，嘗試仿編歌詞,。

環(huán)境與材料：

音樂錄音帶

重點指導：

激發(fā)幼兒快些長的愿望。

一次備課

一,、聽故事

1,、教師將歌詞改變成故事：有一個男孩叫亮亮，有一個女孩叫芳芳……

2,、提問：

故事里面到了誰?

亮亮長了要什么?

芳芳長了要什么?

二,、欣賞歌曲

1、播放歌曲錄音,。

2、提問：歌曲里都唱了些什么?

3,、教師與幼兒一起總結歌詞,。

三、學唱歌曲

1,、教師將幼兒按男孩女孩分組,，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳,。

2,、教師帶領幼兒，不加伴奏,，分角色對唱,。

3、教師彈琴伴奏，帶領幼兒分角色對唱,。

4,、播放歌曲錄音，教師帶領幼兒跟錄音分角色對唱,。

四,、自編歌詞

1、教師引導幼兒說一說：小朋友們長后想做什么?

2,、教師助幼兒將他們的想法仿編成歌詞,，并試著唱一唱。

活動反思：

現(xiàn)在我們是中班的小朋友了,，長高了,，會跳舞會唱歌，很能干,。但有些幼兒仍然十分依賴于父母親,，對自己行為、能力缺乏信心,，不愿意嘗試接受新鮮事物,。針對這一現(xiàn)象我首先進行了此次主題活動中的《我長了》教學活動，此次活動,，讓幼兒在通過自己觀察,、發(fā)現(xiàn)、講述,、總結等一系列活動中來意識到自己已經(jīng)長了,，可以自己做許多事情了。在活動中,，幼兒興趣濃厚,、參與度高，尤其是在講述自己長的變化時都搶著講述,，樂于與朋友一起分享自己的成長,。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生,，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”,，孩子們都積極參與，基本上能把衛(wèi)生打掃干凈,。尤其是沈宇瞳小朋友,，過去自己的事情從來不做，自從進入中班后,，仿佛換了個人似地,，當起了值日生,，堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊,，桌子擦得干干凈凈,。通過這一活動的開展，孩子們真的長了,，我們心里由衷的高興,。

本主題活動選材貼近幼兒的生活，在開展活動時為了使活動變得有趣,，我有了一些創(chuàng)新的想法?，F(xiàn)在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,，凡事都有自己的想法與主張,。過去的那種“填鴨式”教學已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學習,、主動探索,、主動解決問題的能力。在學習過程中,，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn),、嘗試、探索,，最后得出結論,。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅,，幼兒接受得快,、掌握好。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長了,，不用教師的助會做簡單的事情,，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇九

一,、活動目標

1,、用不同物體發(fā)出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏,。

2、嘗試自選材料做打擊樂器,，并聽辨其音色進行分類,。

二、活動準備

1,、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體,，如鍋,、碗、盆,、筷子,、積木等。

2,、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器,，如紙箱、瓶蓋串聯(lián),、飲料瓶內裝沙的沙球等,。

三、活動過程

1,、熟悉歌曲旋律,，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

2,、設計用樂器演奏的節(jié)奏型,。

（1）邊聽音樂邊即興做身體動作。

（2）教師歸納幼兒的創(chuàng)造,，并帶領幼兒隨音樂做動作,。（p51）

3、分聲部練習,。

確定一種節(jié)奏型,，教師擔任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點,，進行分聲部練習,。如一組為××|，另一邊×××|,，其他節(jié)奏依次輪奏,。

4、樂器演奏,。

（1）傾聽各自選擇或自制樂器的音色,。

（2）持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

（3）由教師指揮,，先確定節(jié)奏型,，然后即興指揮。

（4）交換樂器演奏,，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進行演奏帶來的快樂,。

活動反思：

以往的音樂圖譜，我都會用一些圖形,、符號等加入,，設計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,，今天是打擊樂活動，我在聆聽音樂的過程中,，思考怎么為幼兒準備打擊樂的圖譜,。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動作,，也就是隨著節(jié)拍來伴奏,，我想這個過程是幼兒自由發(fā)揮，建立在以往打擊樂的基礎之上的,，我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動作。

于是我在設計圖譜的時候,，嘗試了只用小節(jié)符號分割,，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動作填充節(jié)奏符號的方法，看看孩子們是否能夠實現(xiàn)這一目標,。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》,，幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡單的'節(jié)奏型,，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對比較慢,，孩子們的節(jié)奏很清晰,。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,，完全讓我出乎意料,。

《指南》藝術領域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色,、強弱,、快慢的感受”，這也符合指南的精神,，突出了幼兒自己的方式,，尊重了他們自發(fā)的表達與感受。

不足：由于沒有提前準備好打擊樂器,，也成為這個活動的遺憾,，孩子們徒手練習以后還想用打擊樂器配奏，又由于時間限制,，我只能把這個機會留于音樂室活動了,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十

活動目標：

知道家人為自己的成長付出了很多，很辛苦。能用多種方式表達對家人的愛,，并記錄下來。用自己的實際行動表達對家人的愛,。

活動準備：

圖片,，繪本，音樂,，記錄表

活動過程：

一,、以圖片導入活動，激發(fā)幼兒興趣

1.出示媽媽肚子的圖片,、孩子哭鬧的圖片,、媽媽喂奶的圖片、爸爸逗孩子開心的圖片等,。

2.提問：你們從圖片上都看到了些什么,，有什么感受和想法，請你說一說,。

3.小結：家人養(yǎng)育我們非常辛苦,，現(xiàn)在我們長了，我們也要愛他們,，回報他們,，為他們做一些力所能及的事情。

幼兒討論：我們長了,。

提問：你今年幾歲了你覺得你長了嗎那你可以做些什么

請幼兒來說一說,，自己可以為家人做些什么鼓勵幼兒多說，但要說得實際,，是自己這個年齡可以做到的,。(如掃地、做清潔,、泡腳,、按摩等)

三、填寫記錄表

1.出示記錄表,，請幼兒用繪畫的方式記錄下你想為家人做的事情,。教師可簡單示范一幅，不要求幼兒畫得有多好,，能形象表達出做的什么事情即可,。

2.播放音樂《感恩的心》，幼兒填寫記錄表,。

四,、分享記錄表

請幼兒拿著自己的記錄本給家分享一下，說說自己能為家長做些什么,，鼓勵幼兒膽分享,。

活動延伸：

要求幼兒按照自己的記錄表,，回家為家人做一些力所能及的事情。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十一

活動目標：

1,、引導幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質,，體會音樂所表現(xiàn)的意境。

2,、培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動中,，進一步學會控制和協(xié)調并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部,。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1,、已學會唱《小牧民》,。

2、立體玩具小馬,，脖子上套一串小鈴,。

3、指導幼兒認識有關牧民的生活及勞動內容,。

活動過程：

1,、復習歌曲《小牧民》。

2,、學習掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型,。

（1）教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型，另一幼兒操作玩具小馬,，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發(fā)出的響聲,。

（2）啟發(fā)幼兒說出是誰來了？怎么來的,？

（3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來,。

（4）全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”,。

3,、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4,、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同,。

（1）讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原，心里是怎樣想的？怎樣表示,？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動的心情,。

（3）用動作表示小牧民激動的心情。

（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱,。

5,、組織幼兒二聲部語音節(jié)奏，教師一個聲部,，全體幼兒一個聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,，歡呼聲齊念,。

6、討論配器,。

（1）小牧民騎著馬跑來,，用什么樂器來表現(xiàn)？集體探索并嘗試演奏,。

（2）小牧民看到草原很高興,，用什么樂器表示？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下,，在教師的語音提示下,，幼兒打擊樂器。

（4）在錄音機里的音樂伴奏下,，進行演奏,。

（5）交換樂器演奏。

活動反思：

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十二

活動意圖：

音樂教學應該是體驗,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,，通過說一說,，唱一唱，激發(fā)孩子愛媽媽的情感,，為新歌教學作好鋪墊,。

活動目標：

1、感受歌曲旋律,。

2,、唱出對媽媽的愛。

3,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容,、情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

活動準備：

與歌詞相關的簡筆畫圖，微笑的媽媽,、太陽,、鮮花、全家照等,。

活動過程：

1,、感受的歌曲的特點。

2,、教師演唱,。

3、用手拍出相應的節(jié)奏,。

4,、歌曲唱了什么？你喜歡媽媽露笑臉嗎,？為什么,？

5、學唱歌曲,。

6,、出示相關圖片，幫幼兒理解并記憶歌詞,。

7,、幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

8,、啟發(fā)幼兒用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”,。

9、用合適的表情,、聲音來唱出“親愛的好媽媽”,、“我的好媽媽”等歌詞。

10,、創(chuàng)編動作,。

11、根據(jù)歌詞,，創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲前后性質的不同,。

12,、用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

13,、兩人一組進行表演唱,，啟發(fā)幼兒注意表情、眼神的交流,。（老師,。）

活動反思：

《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲，為了能讓幼兒學會演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對媽媽深深的愛,。所以我開了一個很好的頭,，孩子們都融入在一個濃濃的氛圍中，達到了激發(fā)孩子愛媽媽的情感,，為學唱歌曲作了很好的鋪墊,。整個活動下來感覺幼兒學唱的興趣比較濃厚?；顒幽繕嘶就瓿伞?/p>

不足之處：

語言不夠精煉,，引導性不夠,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十三

活動目標：

1、學習用手指畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪,。

2,、提高幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力,。

活動準備：

小蝌蚪圖片,、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料,。

活動過程：

一,、出示蝌蚪，引導幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài),。

(1)今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎?

(2)看看,，這群小蝌蚪長的什么樣子?(圓圓的黑腦袋,，細細的長尾巴)

(3)它們在水里干什么呢?(游來游去找媽媽)它們的.媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請幼兒學小蝌蚪游得動作,，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。

(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝,，圓圓腦袋,，細尾巴，上游游,，下游游,，游來游去找媽媽?！?/p>

二,、師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。

師：小蝌蚪長的那么可愛,，你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!

(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”

師：伸出右手的食指,，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料,，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了,，像這樣的畫法就叫“手指點畫”,。

(2)示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪,，那它小尾巴的方向該怎么畫呢?\"師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,，圓圓腦袋,，細尾巴，上游游,，下游游,，游來游去找媽媽?！?/p>

三,、幼兒動手作畫，教師巡回指導

師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪,，幫它們找到媽媽吧!

(1)注意點畫方法,，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

(2)蘸顏料點畫后,，需在抹布上擦干凈手指,，注意衛(wèi)生和畫面整潔。

(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠,，要分散一點,。

(4)鼓勵幼兒大膽作畫,，仔細操作。

四,、欣賞并講評幼兒作品

師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來,。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

五,、結束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

師：(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽,，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!

教學反思：

本節(jié)美工課,，活動效果良好,，目的明確，重點突出,。今后自己要不斷充電,，不斷更新知識。當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好,，但自己深深地感覺到學無止境,，今后一定要進一步努力。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十四

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園藝術教育活動要激發(fā)情趣,，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果,，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的,，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對蔬菜有一些了解,，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場的表演活動,，對于自己已經(jīng)熟悉的內容，幼兒能更加有信心的來參與其中,，對幼兒的表現(xiàn),、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。

活動目標：

1,、運用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗,，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。

2,、學習手耳協(xié)調地合作演奏,，激發(fā)探索的欲望。

3,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣,。

活動準備：

蔬菜的實物,、打擊樂器若干。

活動過程:

(一)運用模仿動作,，再現(xiàn)送菜到菜場的情景1,、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。

師：小朋友們大家好,，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現(xiàn)出各種送菜的方法,。

2、按音樂的節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法,，將蔬菜送到菜場去,。

師：小朋友要仔細的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動作,，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場去,。

3、相互觀察各自想象的模仿動作,，交流送菜的方法,。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒,，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演,，其他小朋友可要認真觀察哦。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,，每位小朋友都可以學習其他小朋友的方法,。

(二)和奶奶一起去買菜--復習歌曲《買菜》

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂,，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律,。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的`，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有,，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過,，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學過一首歌曲,，名字叫做買菜,，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)2、結合蔬菜的外形特征與口形,，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開,。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音,。

(三)合作演奏蔬菜音樂會1,、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜,、黃瓜,、西紅柿……)對,，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)2,、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導幼兒找到自己所在的隊列中,。

3,、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分,，并用接著演奏的方法合作演奏,。

師：現(xiàn)在小朋友們要認真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,，不能搶拍,，注意小朋友間合作演奏。

4,、從少數(shù)幼兒參加演奏,，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時注意傾聽,，共同尋找自己的音塊及時介入的方法,，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏,。

活動反思：

本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活,，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西,，孩子更有信心,。從目標可以看到手耳協(xié)調的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難,。因此,，在突破這個難點的時候,，不能單單只讓幼兒自己來操作,，老師應當先做示范，或者是一句一句的單獨教授,，然后讓幼兒慢慢合作來完成,。活動很有創(chuàng)意,，還應該再注意一些細節(jié),，讓音樂活動更美好。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十五

1,、了解京劇中老生,、花旦,、丑角的外形及演唱特征。

2,、能有情趣地模仿和表演,，體驗京劇欣賞和表演帶來的樂趣。

3,、萌發(fā)喜愛京劇的情感,。

4、通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍,。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

1,、老生、花旦,、丑角的錄象片段,；

2、道具：胡子,、水袖,、小丑帽、玉帶,、白鼻梁等,；

3、老生,、花旦,、丑角的圖片。

一,、示花旦劇照,，引發(fā)幼兒學習興趣。

小朋友見過嗎,？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同,？

我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動作,，這就叫戲曲,，我們看見的這種叫京劇。

二,、幼兒看錄象,，體驗欣賞、模仿京劇的樂趣。

1,、幼兒欣賞老生的片段,。

（1）觀察老生的打扮，找出特點,。

（2）欣賞,、感受老生的唱腔。

（3）模仿老生的表演,。

小結：我們剛才學的這位臉上有長長的胡須,，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋,，走路四方步的老爺爺,，在京劇里叫老生。

2,、欣賞花旦片段：

（1）介紹花旦：在京劇中她有個好聽的名字叫花旦,。

（2）你們喜歡她嗎？為什么,？仔細看看花旦的打扮是是怎樣的,？

重點介紹水袖：這長長的袖子叫水袖。

（3）模仿花旦的表演

（4）花旦唱戲時候的聲音是怎樣的,？感受花旦的唱腔和表演,。

3、欣賞丑角片段：

（1）剛才小朋友都笑了,，能說說為什么嗎,？你覺得他那里滑稽？

有白鼻梁,，帶小丑帽,，表演起來動作很滑稽，在京劇里他是個丑角,。

（2）模仿丑角的表演,。

4、介紹京劇,。我們認識了三個京劇中的角色,，京劇是我國的國劇，只有我們中國才有,，很多的外國人也喜歡京劇,。

三,、通過模仿表演,，鞏固對三個角色的認識。

（1）你們表演的真好,，要是能帶上道具肯定會更好,。

介紹道具,，說說是誰用的道具。

（2）戴上道具表演,。

四,、結束：按自己角色的表演特點邊表演邊退出教室。

在其他領域中繼續(xù)感受京劇帶來的樂趣,。

在這個活動的設計中,，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向,，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒,。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間,，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié),。