作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

粵教版七年級(jí)地理教案全冊(cè)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、準(zhǔn)確說(shuō)出地球的形狀,，學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小,。

2,、認(rèn)識(shí)地球儀，能在地球儀上準(zhǔn)確找出地軸,、南北兩極,、經(jīng)線、緯線,、赤道和南北回歸線,，南北極圈。

3,、了解赤道,、緯線、緯度的定義,。

4,、分析掌握緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,，明確南北緯度,、南北半球、高中低緯度的劃分,。

5、根據(jù)所給出的緯線圖準(zhǔn)確說(shuō)出某一點(diǎn)的緯度位置,、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1,、了解赤道、緯線的定義,，能夠在地圖,、地球儀上準(zhǔn)確地找出。

2,、掌握緯線的特點(diǎn),、分布變化規(guī)律，南北半球的劃分,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握緯線的特點(diǎn),、分布變化規(guī)律，并能準(zhǔn)確說(shuō)出某一點(diǎn)的緯度位置,、所在的南北半球位置及緯度區(qū),。

學(xué)生自學(xué)

學(xué)習(xí)任務(wù)(一)自學(xué)課本14—16頁(yè)地球的形狀部分思考回答以下問(wèn)題1、說(shuō)出地球的形狀,。

2,、利用圖中有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小。

組內(nèi)：相互交流自己的認(rèn)識(shí),，比較出不同之處,，提出疑問(wèn)并記錄。

組間：以各組代表為代表交換各組記錄,，作出匯總,。并互相解答。

學(xué)習(xí)任務(wù)(二)自學(xué)課文第16—17頁(yè)地球儀部分思考回答：

1,、什么是地球儀,？

2、在地球儀上準(zhǔn)確指出地軸,、南北兩極,、赤道、南回歸線,、北回歸線,、南極圈、北極圈,、經(jīng)線及緯線,。

3、說(shuō)出赤道,、緯線,、緯度的概念，南北緯度的是如何劃分的,，南北緯度各用那個(gè)字母表示,。

4,、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,。,，填下表。

緯線(圈)

形狀特征

指示的方向

長(zhǎng)度的特點(diǎn)

緯度的范圍

度數(shù)的變化規(guī)律

相同度數(shù)的區(qū)分

零度線的確定

劃分地球半球的界線

粵教版七年級(jí)地理教案全冊(cè)篇二

本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分,。印度是南亞面積,、人口最多、自然條件有代表性的國(guó)家,。教材集中反映了印度自然地理與人文地理的主要特征,，圍繞環(huán)境 —— 資源 —— 人口這一主線，闡明了人地關(guān)系,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域地理奠定了基礎(chǔ),。因此本節(jié)課是教材的重點(diǎn)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：一是知識(shí)技能目標(biāo)： 1. 知道印度的人口數(shù)量及人口問(wèn)題; 2. 掌握印度地形和氣候的特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響; 3. 了解印度的工業(yè)概況,。

二是過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)印度的地理位置,、地形和氣候的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的自然地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。

三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從印度人口問(wèn)題的嚴(yán)重性,，進(jìn)一步懂得人類(lèi)必須自覺(jué)控制人口的重要性和必要性，樹(shù)立正確的人口觀,。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

一是印度水旱災(zāi)害的原因;

二是印度的農(nóng)作物分布及其與地形氣候的關(guān)系,。

本節(jié)教材的難點(diǎn)是印度水旱災(zāi)害的原因分析，我確定這個(gè)難點(diǎn)的依據(jù)一是造成水旱災(zāi)害的原因涉及地理位置,、地形,、氣候等多方面的因素，本身就是很復(fù)雜的問(wèn)題,。二是學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力還較差,，難以將諸多的地理因素綜合在一起，得出結(jié)論,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定,，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課我將用兩個(gè)課時(shí)講解,，詳講的內(nèi)容是印度的人口問(wèn)題,、印度水旱災(zāi)害的原因。

那么,，如何把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無(wú)定法,、貴在得法和以學(xué)為法的原則,，這是新課程 " 以人為本 " 的教育思想的體現(xiàn)。

在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中,，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，合作討論法和利用圖形展示直觀教學(xué)法,。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)再構(gòu)建,。知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問(wèn)題，引導(dǎo)推測(cè),，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)與想象,，解決問(wèn)題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,。二是根據(jù) " 二期課改 " 精神,，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,、合作者與促進(jìn)者,。三是把抽象的地理事物通過(guò)直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來(lái)，變難為易,，學(xué)生更容易理解,。

在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，把多媒體信息如文字,、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性,，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率,。

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué),。教是手段，學(xué)是中心,，會(huì)學(xué)才是目的,。教師在教學(xué)中必須"授之于漁",培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo),?；谝陨峡紤]，本節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：

首先,，在生理上,，青少年好動(dòng)，注意力易分散,，愛(ài)表現(xiàn)自己,，抓住這一生理特點(diǎn),，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，提出自己解決問(wèn)題的辦法,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,，掌握比較、分析綜合,，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館知識(shí)量豐富,、資源共享這些優(yōu)點(diǎn),，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館中獲取知識(shí)，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站,，搜索引擎和關(guān)鍵詞,，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。

本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，通過(guò)師生問(wèn)答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將圍繞"印度的人口概況,，印度自然環(huán)境，農(nóng)業(yè)和工業(yè)的狀況"這一主線來(lái)組織教學(xué),。通過(guò)構(gòu)建四大問(wèn)題情景,、兩次合作討論來(lái)完成。

激趣設(shè)懸導(dǎo)入新課,，采用多種直觀手段,，有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。本節(jié)課在導(dǎo)入過(guò)程中,，首先放映幻燈片(泰姬陵,、印度舞蹈、街上踱步的牛,、恒河中沐浴的教徒,、新德里城市風(fēng)光等)，配以解說(shuō)：這是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),，是佛教的發(fā)源地,，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界,。這是一個(gè)視牛為神明的國(guó)家,，大街上牛可以自由漫步;這也是一個(gè)人口大國(guó),，人口已超過(guò) 10 億,，僅次于中國(guó)……猜一猜"這是哪一國(guó)家?"使用直觀的手段導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

揭曉答案— - 印度,，轉(zhuǎn)入新課。教材第一部分內(nèi)容是印度的位置范圍及地形,，我將結(jié)合多媒體課件，圍繞印度地圖進(jìn)行講解,，通過(guò)讀圖讓學(xué)生回答下列問(wèn)題： 1. 印度在世界中處于什么位置? 2. 印度的臨國(guó)主要有哪些?它們?cè)谑裁次恢?(巴基斯坦,、中國(guó)、尼泊爾,、孟加拉國(guó),、緬甸、以及隔 (ge) 海相望的國(guó)家斯里蘭卡) 3. 找出喜馬拉雅山,、恒河平原,、德干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn),。這樣處理可使學(xué)生對(duì)印度有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，還可以突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識(shí),，在地圖中消化理解知識(shí),。

印度人口這一部分內(nèi)容我采用結(jié)合圖表，以問(wèn)答的形式解決,，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生搜集整理分析地理信息的能力,。

1. 從 1951 年到 2000 年印度人口大約增加了多少億? 2. 讀圖分析印度人口每隔 10 年的增長(zhǎng)速度 .3. 學(xué)生閱讀"印度的人口政策"和數(shù)據(jù)表，分組討論人口過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)給印度帶來(lái)的影響,，讓學(xué)生合作討論,，我再做歸納總結(jié)。

印度除了人口壓力外,，還面臨著水旱災(zāi)害威脅,，我用多媒體展示印度的水旱災(zāi)害圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的無(wú)情,，激發(fā)同情心,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看待自然。

印度水旱災(zāi)害給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失，那水旱災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢?引出下一個(gè)難點(diǎn)印度水旱災(zāi)害的原因分析,。

這部分內(nèi)容我讓學(xué)生讀圖合作討論回答下列問(wèn)題：1 . 對(duì)照亞洲氣候分布圖,，看看印度以哪種氣候類(lèi)型為主?以圖7 . 38為例分析該氣候類(lèi)型的特點(diǎn),。 2. 比較分析 1 月,、 7 月盛行風(fēng)向有什么不同?西南季風(fēng)對(duì)印度的降水有何影響?完成 38 頁(yè)表，以說(shuō)明印度的水旱災(zāi)害與西南風(fēng)變化的關(guān)系,。 這樣知識(shí)點(diǎn)明確,，條理清晰,，深入淺出突破了難點(diǎn)。最后我做歸納總結(jié)的方法解決,，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

自給有余的糧食生產(chǎn)這部分內(nèi)容包括兩個(gè)方面： 1 ,、"綠色革命 " 2 ,、印度農(nóng)作物的分布及其影響因素，其中"綠色革命 " 是次重點(diǎn),，而且容易理解,，我采取給學(xué)生提供材料讓學(xué)生自學(xué)的方式解決，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。印度農(nóng)作物的分布及其影響因素這部分內(nèi)容是教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，我采用結(jié)合動(dòng)畫(huà)對(duì)比分析的方法解決我先用動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示印度的農(nóng)作物分布及印度的降水量分布圖。讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論,，我再用表格對(duì)比的方式進(jìn)行歸納總結(jié),。這樣可使知識(shí)更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯推理能力,。

在教材中,，印度工業(yè)和印度農(nóng)業(yè)在結(jié)構(gòu)上有相似之處，這部分內(nèi)容我采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式解決,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和搜集整理分析地理信息的能力,，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。

本節(jié)課,，我設(shè)計(jì)了兩類(lèi)練習(xí)題,，()一是填空題，考查學(xué)生的記憶能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,。二是綜合題,，考查學(xué)生讀圖、用圖,、綜合分析問(wèn)題的能力,。這兩類(lèi)練習(xí)題,，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況,，反饋教學(xué)效果的功能,。這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性,、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn);訓(xùn)練量適中。

對(duì)于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié),，我的理解是,，總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。所以我設(shè)計(jì)了以下 3 個(gè)問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),， 1. 你學(xué)了什么? 2. 你的體驗(yàn)是什么? 3. 你掌握了什么?因而其總的設(shè)計(jì)意圖是回顧知識(shí)，強(qiáng)化記憶,。

本節(jié)課的板書(shū)我是如下設(shè)計(jì)的：這種網(wǎng)絡(luò)式的板書(shū)設(shè)計(jì)可使知識(shí)條理更加清晰,，層次更加分明，重難點(diǎn)更加突出,，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)更加完整。

最后是布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，作到學(xué)以至用,，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與。

粵教版七年級(jí)地理教案全冊(cè)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

東南亞的地形與主要的城市

東南亞的風(fēng)景

教學(xué)重點(diǎn)：東南亞的地形與主要的城市

教學(xué)難點(diǎn)：東南亞的地形,、氣候特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

自古以來(lái)中國(guó)就與東南亞有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,我國(guó)革命家陳毅在寫(xiě)給緬甸朋友的詩(shī)中曾說(shuō)到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國(guó)與中南半島國(guó)家之間關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照,。因?yàn)橹心习雿u上的許多河流的源頭都在中國(guó)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上將他們找出來(lái),。

山河相間與城市分布

在河流與河流之間,，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間,，縱列分布,。

[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處?

蘊(yùn)藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原,。

因此成為東南亞人口稠密的地區(qū),，中南半島上的國(guó)家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活動(dòng)]：

為什么分布在這里?有怎樣的好處?有什么弊端?

上節(jié)課我們講到中國(guó)歷的鄭和下西洋,、下南洋,，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國(guó)自古以來(lái)就有著密切的聯(lián)系，不僅如此,，直到今天,，許多中國(guó)華人華僑都在為東南亞國(guó)家的發(fā)展積極努力著,，請(qǐng)同學(xué)們看一下閱讀材料。

華人,、華僑集中地地區(qū)

在東南亞的國(guó)家中,，新加坡和馬來(lái)西亞是華人比較集中的國(guó)家，分別占到該國(guó)的77%和25%,在60年代,，印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力事件,，對(duì)當(dāng)?shù)氐娜A人華僑任意的屠殺，在國(guó)際上造成極壞的影響,，使得他們紛紛撤回資金,，重返祖國(guó)的懷抱。改革開(kāi)放以后,，華僑華人紛紛回國(guó)支援國(guó)家建設(shè),，為中國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)對(duì)東南亞的學(xué)習(xí),，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞確實(shí)有許多的閃光點(diǎn),，吸引著全世界的人來(lái)到這里，特別是這里獨(dú)特的自然和人文景觀,，是亞洲的魅力所在,。

下面我們來(lái)共同欣賞一下同學(xué)們收集的一些關(guān)于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示]

[課后練習(xí)]：1,、收集關(guān)于東南亞國(guó)家的景觀資料,，出一期《東南亞旅游景點(diǎn)介紹》小報(bào)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山河相間與城市分布

華人、華僑集中地地區(qū)

粵教版七年級(jí)地理教案全冊(cè)篇四

1.位置：位于太平洋和印度洋之間,，是世界上獨(dú)占一個(gè)獨(dú)占一個(gè)獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家,。

2.地形：東部是大部分水嶺，西部是廣闊的低高原,，中部是大面積的平原,。

3.人口和城市：是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家；人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū),，因?yàn)檫@里氣候溫暖濕潤(rùn),，交通便利；首都為堪培拉,；悉尼是全國(guó)的工業(yè)中心和港口城市,；服務(wù)業(yè)成為澳大利亞的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。

4.古老生物繁多,，被稱(chēng)為“世界活化石博物館”,，特有動(dòng)物如袋鼠、考拉,、鴨嘴獸,、鴯鹋,。

5.“騎在羊背上”的國(guó)家——澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家，除此之外還是重要的小麥和牛肉出口國(guó),。

6.“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家——主要礦產(chǎn)有煤,、鐵、鋁土礦,，是世界上鋁土礦最多的國(guó)家,。礦產(chǎn)品出口額在出口總額占有很大比重。

第九章西半球的國(guó)家

第一節(jié)美國(guó)

1.移民國(guó)家,。

(1)人口已超過(guò)3億人(2006年),。

種族構(gòu)成白種人：占總?cè)丝?4%

黑種人：占總?cè)丝?3%

其他：占總?cè)丝?%

2.優(yōu)越的自然條件。

(1)領(lǐng)土構(gòu)成：本土48個(gè)州,，兩個(gè)海外州(夏威夷,、阿拉斯加州)。

(2)

位置緯度位置：跨寒,、溫,、熱三帶

海陸位置：東臨大西洋，西臨太平洋,，南臨墨西哥灣

相對(duì)位置：北面是加拿大,，南面是墨西哥

(3)

地形東部：阿巴拉契亞山脈

中部：大平原(面積占國(guó)土一半)

西部：科迪勒拉山系

(4)河湖：密西西比河(世界第四長(zhǎng)河)和五大湖(世界淡水湖群)

3.農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化。

(1)主要農(nóng)業(yè)帶：乳蓄帶,、玉米帶,、棉花帶、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū),、小麥區(qū),、混合農(nóng)業(yè)區(qū),、亞熱帶作物帶,。

(2)影響農(nóng)業(yè)帶的因素：地形、氣候,、水源,、城市人口等、

4.世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地,。

(1)世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)大國(guó),。

(2)主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市。

(3)世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地,。

5.世界的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó),。

第二節(jié)巴西

1.民族大熔爐的縮影。

(1)拉丁美洲面積,、人口最多的國(guó)家,。

(2)居民構(gòu)成,。

白種人黑白混血種人黑種人印第安人

占一半多約占40%占6%不到1%

(3)具有特色的拉丁美洲文化：瑪雅文明、足球,、桑巴舞,、狂歡節(jié)。

2.發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó),。

(1)礦產(chǎn)豐富：鐵礦主要分布在東南部地區(qū),。

(2)主要工業(yè)部門(mén)：鋼鐵、造船,、汽車(chē),、飛機(jī)制造等。

(3)農(nóng)產(chǎn)品眾多：咖啡,、甘蔗,、柑橘產(chǎn)量居世界第一。

(4)水能資源豐富：世界規(guī)模的水電站之一——伊泰普水電站,。

3.熱帶雨林的危機(jī),。

(1)壯闊的亞馬孫河：世界水量、流域面積最廣的大河,，世界第二長(zhǎng)河,。

(2)熱帶雨林：主要分布在亞馬孫河流域，60%在巴西境內(nèi),。

(3)熱帶雨林具有環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益,。

(4)熱帶雨林遭受破壞的原因及危害。

4.城市化問(wèn)題,。

(1)人口和城市主要分布在東部沿海地區(qū),。

(2)快速城市化帶來(lái)的問(wèn)題：會(huì)帶來(lái)資源緊張、交通擁擠,、住房緊張,、就業(yè)困難等諸多問(wèn)題。

(3)解決措施：遷都,，控制城市規(guī)模,，進(jìn)行合理城市規(guī)劃及加強(qiáng)城市管理。

(4)主要城市：巴西利亞,、里約熱內(nèi)盧,、圣保羅。

第十章極地地區(qū)

南極地區(qū)和北極地區(qū)比較表

南極地區(qū)北極地區(qū)

資源環(huán)境礦產(chǎn),、固體淡水,、冰川、海洋,、生物,、氣象等資源豐富主要以礦產(chǎn)資源為主

粵教版七年級(jí)地理教案全冊(cè)篇五

1.通過(guò)讀圖,、作圖等手段，使學(xué)生知道澳大利亞的地理位置,、領(lǐng)土組成,、首都、主要城市,。

2.通過(guò)讀圖（地形圖）,，使學(xué)生明確澳大利亞的地勢(shì)特點(diǎn)，和北美洲對(duì)比,，知道澳大利亞?wèn)|西排列的三大地形區(qū)的分布,。

3.通過(guò)讀圖，了解澳大利亞的氣候特點(diǎn),，理解澳大利亞的氣候類(lèi)型分布特點(diǎn),。并根據(jù)緯度位置分析澳大利亞主要的氣候類(lèi)型。

4.通過(guò)閱讀景觀圖,，識(shí)別澳大利亞特有的動(dòng)物,，分析這些動(dòng)物唯獨(dú)存在于澳大利亞的原因。

5.通過(guò)讀圖,，理解澳大利亞人口和城市分布的特點(diǎn)以及其與自然環(huán)境的關(guān)系,。

6.了解澳大利亞“騎在羊背上的國(guó)家”、“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”等別稱(chēng)的由來(lái),。

理解澳大利亞人口,、城市分布與自然環(huán)境（地形、氣候……）的關(guān)系,。

啟發(fā)式講解法,，討論法。

多媒體課件,。

新授課,。

3課時(shí)。

南半球蔚藍(lán)的海水中有一個(gè)金鎖形狀的大陸,，它的名字就叫做澳大利亞,。今天我們就來(lái)解讀一下這個(gè)國(guó)家,，看一看它有何魅力,！

[投影] 展示圖片“澳大利亞國(guó)旗”。

[提問(wèn)] 你們?cè)?jīng)見(jiàn)過(guò)這樣的一面國(guó)旗嗎,？知道它屬于那個(gè)國(guó)家的嗎,？

[學(xué)生] 澳大利亞。

[講述] 談到澳大利亞同學(xué)們一定不會(huì)陌生,，2000年的奧運(yùn)會(huì)曾在這個(gè)國(guó)家舉行,。而且現(xiàn)在又有許多的人到澳大利亞留學(xué),，所以同學(xué)們應(yīng)該對(duì)澳大利亞多少有些了解。下面就請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)談?wù)勀闼私獾陌拇罄麃啞?/p>

[學(xué)生] 學(xué)生可以自由發(fā)言,。

[承轉(zhuǎn)] 教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以點(diǎn)評(píng),。

看來(lái)，同學(xué)們知道有關(guān)澳大利亞的東西確實(shí)不少,，我想通過(guò)下面的學(xué)習(xí)你會(huì)更加了解澳大利亞,。

（一） 擁有一個(gè)大陸。

[投影] 展示圖片“澳大利亞”輪廓圖,。

[提問(wèn)] 澳大利亞是由哪幾部分組成,？頻臨哪些海域？

[學(xué)生] 它是由澳大利亞大陸,、塔斯馬尼亞島及附近一些島嶼組成,。東頻臨太平洋，西南頻臨印度洋,。

[提問(wèn)] 仔細(xì)觀察,，說(shuō)一說(shuō)澳大利亞大部分位于赤道的什么方向？它屬于那個(gè)半球,？

[學(xué)生] 澳大利亞位于赤道以南,，大致位于南緯10o——南緯40o，南回歸線穿過(guò)澳大利亞中部,，是南半球的國(guó)家,。

[做一做]?

1.你能將澳大利亞的輪廓在已有的經(jīng)緯網(wǎng)上畫(huà)出來(lái)嗎？

2.請(qǐng)?jiān)谝炎龊玫陌拇罄麃嗇喞獔D上標(biāo)注：澳大利亞大陸,、塔斯馬尼亞島,、太平洋、印度洋,。

[小結(jié)] 教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予點(diǎn)評(píng),。

[投影] 展示“澳大利亞”輪廓圖

[講述] 觀察地圖，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)澳大利亞大陸上只有一個(gè)國(guó)家,，這一點(diǎn)與其它大陸不同,，也就是說(shuō)，澳大利亞是世界上獨(dú)占整個(gè)大陸的國(guó)家,。

[承轉(zhuǎn)] 澳大利亞的國(guó)土總面積約有774萬(wàn)平方千米,，居世界第六位。

[提問(wèn)] 你能回答出國(guó)土面積居世界前六位的國(guó)家嗎,？

[學(xué)生] 俄羅斯,、加拿大、中國(guó)、美國(guó),、巴西,。

[投影] 展示圖表“國(guó)土面積居世界前六位的國(guó)家名城及其國(guó)土面積”

[投影] 展示圖片“澳大利亞人口與城市分布”圖

[講述] 澳大利亞國(guó)土面積大，但人口密度僅為2.4人/平方千米,，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家,，且人口分布極不均勻。

[學(xué)生] 人口多分布于東南沿海,，故城市多分布于此,。

[講述] 澳大利亞的首都堪培拉，主要城市悉尼,、墨爾本都分布在這里,。

[投影] 展示一幅空白的“澳大利亞政區(qū)”圖

2.你能說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的城市堪培拉、悉尼,、墨爾本嗎,？

3.澳大利亞的語(yǔ)言為什么使用英語(yǔ)的原因。

[承轉(zhuǎn)] 澳大利亞的人口和城市多集中分布于東南沿海,，你知道是什么原因嗎,？他們的分布與澳大利亞的地形、氣候……有關(guān)系嗎,？在回答這個(gè)問(wèn)題之前,，我們先來(lái)了解一下澳大利亞的地形和氣候特征。

[投影] 展示“澳大利亞地形分布圖”

[提問(wèn)] 讀圖,，在澳大利亞?wèn)|部有一列南北走向的山脈,，請(qǐng)你說(shuō)出它的名稱(chēng)？

[學(xué)生] 大分水嶺

[講述] 根據(jù)高度表可以看出,，它大部分海拔在200米以上,，較高處可達(dá)1000米。

[提問(wèn)] 在此山西部發(fā)源了一條河,，名稱(chēng)是什么,？

[學(xué)生] 墨累河

[歸納] 墨累河是澳大利亞的河流，它自東部向西南流淌,，最終注入印度洋,。

[提問(wèn)] 澳大利亞中部是什么地形？海拔多少,？

[學(xué)生] 澳大利亞盆地（大自流盆地）,，海拔不足200米。

[歸納] 大自流盆地內(nèi)部較為平坦,，其中一處湖泊叫艾爾湖,，是澳大利亞最低處,，湖面海拔低于海平面16米,，盆地內(nèi)河流很少,，僅有的幾條河流均為季節(jié)性河流，但是地下水卻很豐富,。在中部平原地勢(shì)低洼處鑿井,，地下水可自動(dòng)流出地面，叫自流井,，因此人們把這里叫做大自流盆地,。但是，這里的自流井水鹽度,、水溫較高,，不宜直接用來(lái)灌溉農(nóng)田，也不適宜人類(lèi)飲用,，一般去用需要先通過(guò)明溝降溫,，從能供牲畜飲用?！@對(duì)本地發(fā)展畜牧業(yè)很有利,。

[投影] 展示圖片“自流井結(jié)構(gòu)示意圖”，并演示地下水自動(dòng)流出地面的過(guò)程,。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一下自流井的形成原因,。

[投影] 展示圖片“澳大利亞地形圖”

[提問(wèn)] 澳大利亞西部是什么地形？海拔在什么范圍之內(nèi),？

[學(xué)生] 廣闊低矮的高原,，平均海拔在200——500米，面積廣大,，占了全國(guó)面積的一半,。

[提問(wèn)] 經(jīng)過(guò)分析，你能總結(jié)出澳大利亞的地形分布有何特點(diǎn)嗎 [學(xué)生] 小組成員之間可以稍加討論,，后總結(jié)回答,。

[歸納] 澳大利亞地勢(shì)東、西兩邊高（東邊略高）,，中間低,，且東西方向并列分布。

[投影] 展示圖片“艾爾斯巨石”,、“大堡礁”,。讓學(xué)生稍作休息，領(lǐng)略一下澳大利亞的獨(dú)特風(fēng)景,。

[投影] 展示圖片“澳大利亞地形圖”

[提問(wèn)] 仔細(xì)觀察,，澳大利亞西部高原有何地貌？

[學(xué)生] 沙漠廣布

[承轉(zhuǎn)] 這里形成面積如此遼闊的大沙漠，是與這里的氣候有密切聯(lián)系的,。

[投影] 展示圖片 “澳大利亞氣候類(lèi)型圖”

[提問(wèn)] 澳大利亞大部分地區(qū)是什么氣候類(lèi)型,？

[學(xué)生] 熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候。

[歸納] 在澳大利亞的中西部分布著大面積的熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候,，氣候比較干旱,。

在澳大利亞的東南部、南部沿海地區(qū)分布著熱帶雨林氣候,、亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶濕潤(rùn)氣候,、溫帶海洋性氣候、地中海氣候,，因此這部分地區(qū)的氣候偏于濕潤(rùn),。

[學(xué)生] 回答略 （此問(wèn)題可以讓學(xué)生自由發(fā)言）

[小結(jié)] 澳大利亞的人口和城市集中分布于東南部沿海的原因是：那里屬于溫帶和亞熱帶溫暖濕潤(rùn)的草原和森林地帶，氣候適宜,，港口優(yōu)良,，交通便利，,，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá),。

[投影] 展示圖片“袋鼠”、“樹(shù)袋熊”,、“鴨嘴獸”,、“鴯鹋”、“針鼴”……并做一定的文字說(shuō)明,。

[提問(wèn)] 你們?cè)?jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎,？你們知道他們存在于那個(gè)國(guó)家嗎？

[學(xué)生] 見(jiàn)過(guò),。

[學(xué)生] 分小組討論,，組長(zhǎng)報(bào)告討論結(jié)果。

[小結(jié)] 幾千萬(wàn)年以前,，澳大利亞大陸同其他大陸分離,，孤立的存在于南半球的海洋中。長(zhǎng)期以來(lái),，這里的自然條件比較單一,，動(dòng)物的演化十分緩慢，所以至今還保留著許多古老的物種,。

[讀一讀] 文字材料：澳大利亞袋鼠,。

（說(shuō)明：將本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生物科學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，可以體現(xiàn)地理與生物之間的聯(lián)系,。這樣可以讓學(xué)生明白學(xué)好每一課都是必要的,，以引起學(xué)生的注意,。）

[講述] 澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展較早。二戰(zhàn)前,，主要以農(nóng)牧產(chǎn)品為主,，特別是以出口小麥和羊毛世界。澳大利亞是世界上小麥的主要生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)之一,。因?yàn)榘拇罄麃喌木d羊特別多,，羊毛產(chǎn)量和出口量約占世界第一位,，被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”,。

[投影] 展示圖片“澳大利亞的綿羊交易”。

[學(xué)生] 小組討論,，派代表總結(jié)討論結(jié)果,，向全班匯告。

[歸納] 澳大利亞氣候比較熱,，草原面積廣大,，大自流盆地提供水源。所以澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)會(huì)如此的發(fā)達(dá),。

[投影] 展示圖片“澳大利亞的美利奴綿羊”

[講述] 澳大利亞的美利奴綿羊不僅毛長(zhǎng),，毛質(zhì)好，而且產(chǎn)量也高,。澳大利亞有一首民歌《剪羊毛》就是來(lái)歌唱美利奴綿羊的,。

[提問(wèn)] 是否有同學(xué)會(huì)唱著首歌呢？你能現(xiàn)場(chǎng)表演一下嗎,？

[學(xué)生] 略

[承轉(zhuǎn)] 以前一直講澳大利亞是一個(gè)“騎在羊背上的國(guó)家”,，現(xiàn)在看來(lái)還得填一句“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”。因?yàn)檫M(jìn)來(lái)發(fā)現(xiàn)在澳大利亞蘊(yùn)藏有豐富的礦產(chǎn)資源,。由于本國(guó)消費(fèi)有限,，所以大量出口。目前澳大利亞的礦產(chǎn)品出口已超過(guò)農(nóng)畜產(chǎn)品出口,，成為外匯主要來(lái)源,。

[投影] 展示圖片“澳大利亞主要礦產(chǎn)分布圖”

[提問(wèn)] 你們知道澳大利亞那種礦產(chǎn)資源最出名嗎？

[學(xué)生] 煤,、鐵,、鋁土礦……

[講述] 澳大利亞礦產(chǎn)豐富，礦產(chǎn)主要有煤,、鐵,、石油、錳,、鎳,、鋁土,、銅、鉛,、鋅,、金和多種稀有金屬，因此,，又有“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”的美稱(chēng),。在澳大利亞眾多的礦產(chǎn)資源中以煤和鐵最為主要，尤其是鐵,。澳大利亞的鐵礦含鐵量高,，儲(chǔ)量也大，且容易開(kāi)采,。所以一直以來(lái)產(chǎn)量和出口量均居世界前列,，日本和中國(guó)等國(guó)，都從澳大利亞進(jìn)口鐵礦石,。比如,，上海寶鋼所用的鐵礦石就是從澳大利亞運(yùn)進(jìn)來(lái)的。現(xiàn)在,，中澳建設(shè)的鐵礦已經(jīng)投產(chǎn),。預(yù)計(jì)，向中國(guó)出口的鐵礦石將逐步增多,。

（說(shuō)明：澳大利亞的經(jīng)濟(jì)學(xué)生掌理解起來(lái)有點(diǎn)難度,，教師有必要在學(xué)生的理解過(guò)程中作一定的解說(shuō)，有助于學(xué)生知識(shí)的掌握,。）

以上我們學(xué)習(xí)了澳大利亞,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們已經(jīng)對(duì)澳大利亞有了更深一層的了解,。下面我想考一下大家對(duì)澳大利亞的新認(rèn)識(shí),，請(qǐng)每一位同學(xué)準(zhǔn)備一下，爭(zhēng)取用一分鐘的時(shí)間介紹一下澳大利亞,。

（每組一位,，共四位，評(píng)出優(yōu)勝）

（發(fā)言結(jié)束,，指出不足,，稍加點(diǎn)評(píng)）

本節(jié)課主要通過(guò)多媒體課件的展示的形式吸引學(xué)生注意。運(yùn)用探究模式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀材料,、觀看圖片、獨(dú)立歸納結(jié)論,、分析地理問(wèn)題的能力,。教學(xué)中注意了師生之間的交流,，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體作用。

粵教版七年級(jí)地理教案全冊(cè)篇六

課題：多變的天氣

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用,；能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,。能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過(guò)對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí),，解答地理問(wèn)題,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽(tīng),、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣,；增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí),，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用,。

2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,。

教學(xué)難點(diǎn)：

人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響。

教學(xué)方法：

問(wèn)題導(dǎo)向法,、讀圖分析法,、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法,。

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法,、小組合作法、觀察法,、對(duì)比法,、綜合分析法。

課時(shí)：1課時(shí)

教具使用：大洲輪廓圖卡片,、地球儀,、地理圖冊(cè)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話，讓學(xué)生們注意觀看,。

場(chǎng)景對(duì)話如下,。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎,，驕陽(yáng)似火,，我都快中暑了,。我真想去北方避暑。唉,，對(duì)了,，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,，那里肯定很涼快,，不如我去他那里避一避暑。對(duì),，我得趕快給他打電話,。喂，你好,！是小亮嗎,？我是小明。

小亮：你好你好,！小明,，好久不見(jiàn)了，你還好嗎,？

小明：好什么呀,！天太熱了，我都快中暑了,，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫,，每天氣溫都在35℃以上，這不,，我給你打電話,，想去你那里避暑。

小亮：你可千萬(wàn)別來(lái),，我這里一連下了三天大雨,，電閃雷鳴，樹(shù)被風(fēng)吹斷了,，鐵路讓洪水沖垮了,。

小明：那可怎么辦呢？要不等天好了,，你給我打電話吧,。

小亮：打電話多費(fèi)錢(qián)啊,！我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧,。

小明：對(duì)啊，天氣預(yù)報(bào),，天氣預(yù)報(bào),，天氣早知道,。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。

師：謝謝兩位同學(xué)的表演,，是啊,，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí),。

新授：

一,、天氣及其影響——談天論氣話天氣

（一）天氣與氣候

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己看到的內(nèi)容,。

生：回答

師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況,，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴,、風(fēng)雨,、冷熱等詞語(yǔ)描述，此外還有冰雹,、沙塵暴,、臺(tái)風(fēng)等。（圖片展示）

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短,，變化快,。（即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大,，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同,。）

師：天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰兀?/p>

生：回答

師：氣候與天氣恰恰是相反的,，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大,。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性,。例如：我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨,、冬季寒冷干燥,，多年都是這樣。

問(wèn)：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎,？（學(xué)生分四組討論,，回答）

生：小組代表發(fā)言

師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

接著,，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述,，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。

1,、今天風(fēng)和日麗

2,、昆明四季如春

3,、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少,？

4,、東邊日出西邊雨

5、我們這個(gè)地方常年很少下雨

生：回答

師：

（二）天氣及其影響

師：（課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片,，了解天氣對(duì)我們的影響,，給學(xué)生直觀的印象。）

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

師：如果我們能預(yù)知明天的天氣,，對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的,。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢？學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào),，引出話題二,。

二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)

師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^(guò)哪些途徑了解天氣的呢,？

生：回答

師：是啊,，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來(lái)越多,，正如同學(xué)們所說(shuō)：廣播,、電視、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑,。

師：那么，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢,？通過(guò)這幅圖大家會(huì)有所了解,。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過(guò)程。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

師：通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一天或幾天中的陰晴,、風(fēng),、氣溫和降水等的情況，我們先來(lái)看看風(fēng)的符號(hào)吧,。出示幻燈片,。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天,、有雨或者陰天,。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

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為了讀懂天氣預(yù)報(bào),，通常用專(zhuān)用的符號(hào)表示天氣狀況,，天氣符號(hào)一般與城市名稱(chēng)一起出現(xiàn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),。

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師：如果一個(gè)城市出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)會(huì)表示什么意思呢,？

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活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)相關(guān)地區(qū)的天氣狀況。

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活動(dòng)：根據(jù)圖片所示內(nèi)容,，回答問(wèn)題

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師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片,，你喜歡什么樣的空氣？

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生：回答

師：我們需要潔凈的空氣

三,、我們需要潔凈的空氣——談天論氣憂空氣

師：空氣質(zhì)量的高低與哪些因素有關(guān)呢,？

生：學(xué)生看課本自學(xué)完成。

師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象,？學(xué)生交流自己的看法,。（從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

師：展示一些人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響圖片，讓學(xué)生感受人類(lèi)不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問(wèn)題,，及常見(jiàn)的沙塵暴,、霧霾等污染天氣圖片。

活動(dòng)：（學(xué)生分四組）

各抒己見(jiàn)獻(xiàn)良策：面對(duì)這樣的大氣環(huán)境,，我們應(yīng)該怎么辦,？學(xué)生討論后交流自己的看法。

鞏固練習(xí)：為下列現(xiàn)象出謀劃策

2,、為了冬季取暖,，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦,？

3,、家庭裝修過(guò)度，出現(xiàn)頭暈,、惡心的現(xiàn)象,。

4、建筑工地拆除舊房子,，沒(méi)有防塵措施，造成大量灰塵,。

課堂小結(jié)：

師：一節(jié)課的學(xué)習(xí),，使我們收獲很大，請(qǐng)同學(xué)們談一談收獲和感悟,。

生：回答(略)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào),；樹(shù)立一種意識(shí),，即保護(hù)大氣環(huán)境。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

多變的天氣

一、天氣及其影響

1,、天氣與氣候的區(qū)別

2,、天氣對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

二、明天的天氣怎么樣

1,、天氣預(yù)報(bào)

2,、風(fēng)力與風(fēng)向

3、衛(wèi)星云圖

4,、天氣符號(hào)

三,、我們需要潔凈的空氣

粵教版七年級(jí)地理教案全冊(cè)篇七

第三課時(shí)

——“地球和地球儀”

【重點(diǎn)】

(1)會(huì)觀察地球儀。

(2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線,、緯度和經(jīng)度,、南北半球和東西半球的劃分。

(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。

【難點(diǎn)】

(1)會(huì)觀察地球儀,、使用地球儀。

(2)東西半球劃分,。

(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。

【課時(shí)內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置

【教學(xué)過(guò)程】

(導(dǎo)入新課)

上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了鞏固所學(xué)知識(shí),，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下列表格,。

緯線（圈）

經(jīng)線（圈）

形狀特征

指示的方向

長(zhǎng)度的分布

標(biāo)度的范圍

度數(shù)的變化規(guī)律

經(jīng)緯度的表示方法

劃分地球半球的界線

數(shù)量特征

五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

引入：在日常的生活中,，我們?cè)鯓哟_定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置?

(展示圖片)教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”,，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)a、b,、c點(diǎn),。

(讓學(xué)生讀出a、b,、c 點(diǎn)的經(jīng)緯度,。教師及時(shí)糾正，輔導(dǎo),。)

引入：通過(guò)上面的練習(xí),，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律?

(啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下,，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣,。)

(學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，不難回答)

展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京,、倫敦,、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地,。

俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44.40s,、1500w 。

臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800n,、125.30e,。

強(qiáng)化訓(xùn)練：

1.組織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對(duì)答案,。

經(jīng)緯度數(shù)

判斷東西半球

判斷南北半球

300e,、200n

1200w、300s

100w,、870n

1600e,、450s

2.在地球儀上找出北京、紐約,、倫敦的位置,，并說(shuō)出它們的經(jīng)緯度數(shù)。

(搶答,、及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。)

(總結(jié)全課)概括本節(jié)主要內(nèi)容,。

(布置作業(yè))教材提供的“活動(dòng)”3——“城市經(jīng)緯度的確定”。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

粵教版七年級(jí)地理教案全冊(cè)篇八

1,、教材的地位和作用

教材編寫(xiě)由"大洲----地區(qū)----國(guó)家"組成,，層層遞減。本節(jié)是在認(rèn)識(shí)大洲,，了解地區(qū)這后走進(jìn)的第一個(gè)國(guó)家,。因此，本課從內(nèi)容上是前面知識(shí)的延伸與應(yīng)用,，學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國(guó)家提供了方法和思路,，具有承上啟下的作用。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能：

a,、能說(shuō)出日本的位置與領(lǐng)土組成。

b,、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因,。

c,、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。

(2)過(guò)程與方法：

a、運(yùn)用地圖和資料,，了解自然地理特征,，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力,。

b,、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山,、地震的原因,。

c、初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法,。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)描述一個(gè)國(guó)家的地理位置，并會(huì)分析一個(gè)國(guó)家自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響,。使學(xué)生樹(shù)立"事物是聯(lián)系的,，地理環(huán)境是一個(gè)整體"的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)：日本位置、領(lǐng)土組成,，地形特征,。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：氣候類(lèi)型及形成原因。

二,、說(shuō)學(xué)情

初一學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，邏輯能力尚不夠強(qiáng)，但思想活躍,，感情豐富,，求知欲強(qiáng)，好勝心切,，接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感-彩,，樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí)，因此,，在講授日本時(shí)要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法,，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實(shí)際,，以增強(qiáng)學(xué)生印象,。

三、說(shuō)教法：

針對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點(diǎn),，根據(jù)教學(xué)基本原則和規(guī)律,，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn),，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：

a,、在教學(xué)形式上力求突破"為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理"的思想瓶頸，關(guān)注學(xué)生感興趣的,、熟悉的話題或生活常見(jiàn)現(xiàn)象,，設(shè)置問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)懸念,，激發(fā)學(xué)生的探究-,。

b比較分析法，通過(guò)對(duì)照得出區(qū)域地理特征,。

c 運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲,，情，形的動(dòng)態(tài)信息,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),，喚起求知欲,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻破點(diǎn),。

四,、說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)新課程理念的要求：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,，獲得必需的地理知識(shí)和技能,，本節(jié)課將對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下學(xué)法指導(dǎo)：

(1)探究能力指導(dǎo)：

學(xué)生對(duì)日本較為熟悉，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位,，經(jīng)過(guò)思考,、討論來(lái)解決問(wèn)題，重在參與積極思考的這一過(guò)程,，以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力,。

(2)利用生活中的地理：

利用學(xué)科知識(shí)在生活中的衍生性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、分析周?chē)牡乩硎挛?，從生活中學(xué)習(xí)地理，也把地理理論知識(shí)用到生活中去,，兩者要相結(jié)合,，相促進(jìn)。

(3)重視地圖的作用：

地圖是地理的第二語(yǔ)言,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用,，養(yǎng)成從圖中提取信息,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的習(xí)慣,。

五、說(shuō)教學(xué)程序：

通過(guò)一系列學(xué)生所熟悉的日本的景觀,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng),、誘人情境吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生能夠輕松愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理,，如何利用地圖判讀一個(gè)區(qū)域的位置,、范圍呢?今天我們用{觀察地圖}要求學(xué)生自習(xí)觀察地圖，通過(guò)地圖中了解日本的位置,，領(lǐng)土組成,。

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以小組分組討論計(jì)算的方式讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算日本人口密度，并與中國(guó)進(jìn)行比較,，引導(dǎo)學(xué)生得出日本地狹人稠的特點(diǎn),。

展示日本富士山圖片，因富士山為活火山,，導(dǎo)出日本這個(gè)國(guó)家多火山地震,、火山。提問(wèn)思考"日本為什么多火山地震"演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶,，地殼比較活躍,，因而多地震、火山,。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣,。

聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生分組討論遇到地震時(shí),，我們?cè)撛趺崔k?聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,。

利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，及利用日本的兩個(gè)象征之一"櫻花"引入氣候的教學(xué),，過(guò)程中結(jié)合視頻,，利用其直觀的視覺(jué)效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)氣候有心理感受。

出示日本氣候類(lèi)型圖

為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征,，把其氣溫,、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進(jìn)行對(duì)比，得出"與亞洲同緯度相比,，夏季較涼爽,，冬季較溫暖,，全年降水量較多"的特征。

為了鞏固課堂學(xué)習(xí)我布置了一下練習(xí)：

1,、課本66—67活動(dòng)題,。

2.搜集日本風(fēng)俗民情材料，使學(xué)生更全面了解國(guó)家,。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家。

粵教版七年級(jí)地理教案全冊(cè)篇九

課題：多變的天氣

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用,；能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,。能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過(guò)對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí),，解答地理問(wèn)題,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽(tīng),、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣,；增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用。

2.識(shí)別常用的天氣符號(hào),，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,。

教學(xué)難點(diǎn)：

人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響。

教學(xué)方法：

問(wèn)題導(dǎo)向法,、讀圖分析法,、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法,。

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法,、小組合作法、觀察法,、對(duì)比法,、綜合分析法。

課時(shí)：1課時(shí)

教具使用：大洲輪廓圖卡片,、地球儀,、地理圖冊(cè)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話，讓學(xué)生們注意觀看,。

場(chǎng)景對(duì)話如下,。

小明：天可真熱啊,，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火,，我都快中暑了,。我真想去北方避暑。唉,，對(duì)了,，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑,。對(duì),，我得趕快給他打電話。喂,，你好,！是小亮嗎？我是小明,。

小亮：你好你好,！小明，好久不見(jiàn)了,，你還好嗎,？

小明：好什么呀！天太熱了,，我都快中暑了,，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上,，這不,，我給你打電話，想去你那里避暑,。

小亮：你可千萬(wàn)別來(lái),，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴,，樹(shù)被風(fēng)吹斷了,，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢,？要不等天好了,，你給我打電話吧。

小亮：打電話多費(fèi)錢(qián)??！我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧,。

小明：對(duì)啊，天氣預(yù)報(bào),，天氣預(yù)報(bào),，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào),。

師：謝謝兩位同學(xué)的表演,，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān),，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí),。

新授：

一、天氣及其影響——談天論氣話天氣

(一)天氣與氣候

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片,，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己看到的內(nèi)容,。

生：回答

師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的,。通常用陰晴,、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述,，此外還有冰雹,、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等,。(圖片展示)

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短,，變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大,，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同,。)

師：天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰兀?/p>

生：回答

師：氣候與天氣恰恰是相反的,，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大,。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性,。例如：我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨,、冬季寒冷干燥,，多年都是這樣。

問(wèn)：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎,？(學(xué)生分四組討論,，回答)

生：小組代表發(fā)言

師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述,，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候,。

1.今天風(fēng)和日麗

2.昆明四季如春

3.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少,？

4.東邊日出西邊雨

5.我們這個(gè)地方常年很少下雨

生：回答

師：

(二)天氣及其影響

師：(課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片,，了解天氣對(duì)我們的影響，給學(xué)生直觀的印象,。)

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

師：如果我們能預(yù)知明天的天氣,，對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢,？學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào),，引出話題二。

二,、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)

師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^(guò)哪些途徑了解天氣的呢,？

生：回答

師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá),，我們了解天氣的途徑越來(lái)越多，正如同學(xué)們所說(shuō)：廣播,、電視,、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑,。

師：那么,，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢？通過(guò)這幅圖大家會(huì)有所了解,。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過(guò)程,。

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師：通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一天或幾天中的陰晴、風(fēng),、氣溫和降水等的情況,，我們先來(lái)看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片,。

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在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖,，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天,。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖,。

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為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專(zhuān)用的符號(hào)表示天氣狀況,，天氣符號(hào)一般與城市名稱(chēng)一起出現(xiàn),，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

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師：如果一個(gè)城市出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)會(huì)表示什么意思呢,？

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活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)相關(guān)地區(qū)的天氣狀況,。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

活動(dòng)：根據(jù)圖片所示內(nèi)容，回答問(wèn)題

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師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片,，你喜歡什么樣的空氣,？

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生：回答

師：我們需要潔凈的空氣

三、我們需要潔凈的空氣——談天論氣憂空氣

師：空氣質(zhì)量的高低與哪些因素有關(guān)呢,？

生：學(xué)生看課本自學(xué)完成,。

師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象？學(xué)生交流自己的看法,。(從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

師：展示一些人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響圖片,，讓學(xué)生感受人類(lèi)不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問(wèn)題，及常見(jiàn)的沙塵暴,、霧霾等污染天氣圖片,。

活動(dòng)：(學(xué)生分四組)

各抒己見(jiàn)獻(xiàn)良策：面對(duì)這樣的大氣環(huán)境，我們應(yīng)該怎么辦,？學(xué)生討論后交流自己的看法,。

鞏固練習(xí)：為下列現(xiàn)象出謀劃策

2.為了冬季取暖，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾,。怎么辦,？

3.家庭裝修過(guò)度，出現(xiàn)頭暈,、惡心的現(xiàn)象,。

4.建筑工地拆除舊房子，沒(méi)有防塵措施,，造成大量灰塵,。

課堂小結(jié)：

師：一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們收獲很大,，請(qǐng)同學(xué)們談一談收獲和感悟,。

生：回答(略)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣,，即收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào),；樹(shù)立一種意識(shí)，即保護(hù)大氣環(huán)境,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

多變的天氣

一,、天氣及其影響

1.天氣與氣候的區(qū)別

2.天氣對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

二、明天的天氣怎么樣

1.天氣預(yù)報(bào)

2.風(fēng)力與風(fēng)向

3.衛(wèi)星云圖

4.天氣符號(hào)

三,、我們需要潔凈的空氣

粵教版七年級(jí)地理教案全冊(cè)篇十

1.撒哈拉以南的非洲的地理位置,、范圍和主要國(guó)家,。

2.本區(qū)是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境,、外來(lái)移民的關(guān)系,。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力。

4.知道本區(qū)主要的地形,、氣候分布特征,，掌握分析某地氣候特征的方法，理解本區(qū)以初級(jí)產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟(jì)及面臨的人口,、糧食,、干旱和荒漠化問(wèn)題。

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖,，找出撒哈拉以南的非洲的位置,、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn),。

2.利用各方面的資料經(jīng)過(guò)小組討論,、分析，綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源,，說(shuō)出其分布,、生產(chǎn)、出口的情況以及對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響,。

3.在收集,、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng),。

4.分析非洲人口增長(zhǎng)過(guò)快與糧食的增長(zhǎng)不相適應(yīng)，而導(dǎo)致人們的亂砍亂墾,，造成環(huán)境惡化的原因,，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。

1.通過(guò)對(duì)非洲黑人的了解,，進(jìn)行種族平等,，維護(hù)世界和平繁榮的教育。

2.通過(guò)本地區(qū)單一的商品經(jīng)濟(jì)的分析,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平等互利,、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的教育,。

3.通過(guò)對(duì)人口——資源——環(huán)境問(wèn)題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析,，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識(shí)。

1.本區(qū)的自然景觀特色和居民狀況,。

2.主要的地形,、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

3.以初級(jí)產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟(jì)。

4.本區(qū)面臨的人口,、糧食,、干旱和荒漠化問(wèn)題。

1.非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系

2.單一商品經(jīng)濟(jì)對(duì)本區(qū)經(jīng)濟(jì)的制約作用,。

3.通過(guò)對(duì)人口——資源——環(huán)境問(wèn)題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析,，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識(shí)。

二課時(shí),。

1.復(fù)習(xí)引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種,，世界上主要有哪三大人種？（白種人,、黃種人,、黑種人）黑種人主要分布在哪些地區(qū)？（非洲的中部和南部）他們相貌上有什么特征,？（皮膚黝黑,，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚,，體毛很少,。）

板書(shū)：黑種人的故鄉(xiāng),。

2.今天我們要以學(xué)習(xí)小組為單位，一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)新的區(qū)域。首先,，我們每個(gè)組將你收集到的有關(guān)黑人的文字資料和圖片資料在小組內(nèi)交流一下。教師巡回看一下,，找出有代表性的小組在班上交流,。教師把自己收集到的黑人小朋友照片獎(jiǎng)給回答問(wèn)題好的小組，最后我們看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組結(jié)識(shí)的黑人小朋友多,。（鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，踴躍發(fā)言）

3.總結(jié)：世界上有5.5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個(gè)撒哈拉以南非洲人口的90%以上,。所以撒哈拉以南的非洲又稱(chēng)“黑非洲”,。（結(jié)合課本69頁(yè)8.29圖說(shuō)明）

本區(qū)的黑人分屬于幾百個(gè)不同的部族，他們有各自的語(yǔ)言,、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教,。黑人能歌善舞，具有音樂(lè),、繪畫(huà),、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。

黑人大多會(huì)擊鼓,，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲,。根據(jù)師生收集到的音樂(lè)材料向全體學(xué)生展示一下,。學(xué)生根據(jù)課本68頁(yè)的閱讀材料去欣賞。

黑人真了不起,，我們一定要更多的了解他們,，他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎樣,？今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境,。

1.展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。（課本67頁(yè)）（可以采用板圖形式,，畫(huà)出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線,。）

同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容,。

（1）分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點(diǎn),。（緯度位置：赤道穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的北部,，南回歸線穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的南部,。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。）

（2）請(qǐng)?jiān)趫D中找出撒哈拉以南的非洲的一個(gè)半島（索馬里半島）,、一個(gè)大島（馬達(dá)加斯加島）,、一個(gè)海灣（幾內(nèi)亞灣）和周?chē)R的海洋（紅海、印度洋,、大西洋）和好望角,，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(diǎn)（與前面學(xué)習(xí)的歐洲西部比較）？（該區(qū)三面鄰海,，海岸線比較平直,。）

（3）請(qǐng)?jiān)趫D中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原,、東非高原,、南非高原、剛果盆地,、尼羅河和乞力馬扎羅山（非洲的峰），說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn),。教師引導(dǎo)分析特征,，得出結(jié)論：非洲是一個(gè)典型的高原大陸。

（4）撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類(lèi)型,？（有熱帶雨林氣候,、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候,，以熱帶氣候類(lèi)型為主）參照?qǐng)D6.12“非洲的氣候圖”分析撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點(diǎn),？（以赤道為中心,，南北半球?qū)ΨQ(chēng)分布。）

2.教師提問(wèn)：不同的氣候條件下,，自然景觀是不同的,。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原,、熱帶沙漠的景觀圖,，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。（熱帶雨林氣候終年高溫多雨,，所以植被茂盛,；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛,，在干季枯萎,，有許多野生動(dòng)物；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥,，寸草不生,，沙漠廣布。

1.教師小結(jié)并過(guò)渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布,，而且,，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動(dòng)物生活在那里,。有幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動(dòng)物的資料,，下面請(qǐng)他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難,，可用教師事先收集的資料,；上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí),，介紹給大家,。

2.教師把自己收集的關(guān)于非洲熱帶草原景觀的錄像放給同學(xué)們看，增強(qiáng)直觀,、生動(dòng)感,。

3.教師提問(wèn)：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請(qǐng)大家討論一下,，野生動(dòng)物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系,？出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫曲線與降水量柱狀圖，分析熱帶草原的氣候有什么特點(diǎn),？（恩賈梅納各月氣溫都在20cc以上,，可以說(shuō)是終年高溫。降水,，7月,、8月,、9月相對(duì)較多，1-4月和11,、12月相對(duì)較少,。確實(shí)是分為明顯的干濕兩季。）

教師引導(dǎo),，干季和濕季,，熱帶草原上各是什么景觀？結(jié)合課本72頁(yè),，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景,。（培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達(dá)能力）與生活的動(dòng)物有怎樣的關(guān)系,？（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季,，濕季時(shí)，風(fēng)調(diào)雨順,，植物繁茂,，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯(cuò),；干季時(shí),，缺水少雨，植物一片枯黃,，農(nóng)民收成不好,，生活難以維持。因此,，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅,。因而，野生動(dòng)物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存,，濕季時(shí)再遷徙回來(lái)）

教師小結(jié)：因此,，熱帶草原上的動(dòng)物有隨著水草遷徙的特征。

4.教師過(guò)渡：除了擁有豐富的野生動(dòng)物資源外,，根據(jù)你收集資料時(shí)對(duì)撒哈拉以南的非洲的了解,，那里還有哪些資源會(huì)十分豐富？（水能,、熱帶經(jīng)濟(jì)作物（香料,、可可、咖啡等）,、象牙、礦產(chǎn)（黃金,、金剛石,、銅,、鈾等）。）

1.教師過(guò)渡：這塊富饒的土地,，是遠(yuǎn)古人類(lèi)的發(fā)祥地,，和我們國(guó)家一樣，有著悠久的歷史和燦爛的文化,。前面我們交流了一些,，從15世紀(jì)起，歐洲殖民者相繼人侵,，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果,？分析課本69頁(yè)8.29圖說(shuō)明：

（1）非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里？（中部和西南部的盆地和高原區(qū),，氣候以熱帶的草原為主,，常受到洪澇與干旱的威脅。

）簡(jiǎn)單描述一下這里的自然環(huán)境特點(diǎn)

（2）本區(qū)都有哪些外來(lái)移民,？（本區(qū)外來(lái)移民有從歐洲,、中東來(lái)的阿拉伯人，還有印度人,、中國(guó)人,、東南亞人等。）

教師小結(jié)：歐洲殖民者最初從掠奪黃金,、象牙,、香料開(kāi)始，進(jìn)而把黑人當(dāng)奴隸運(yùn)往美洲販賣(mài),，因此非洲經(jīng)濟(jì)受到了很大的影響?，F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)努力,，黑非洲的國(guó)家都已經(jīng)獨(dú)立,。（為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟(jì)打下基礎(chǔ)）

2.教師提問(wèn)：上面我們對(duì)黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地,？請(qǐng)你用幾個(gè)詞來(lái)概括一下,。（古老、美麗,、富饒,、神奇.........）

粵教版七年級(jí)地理教案全冊(cè)篇十一

第七單元我們所在的大洲—亞洲本單元在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，一方面將上冊(cè)所學(xué)的海陸分布,，氣候,，居民，經(jīng)濟(jì)等知識(shí)運(yùn)用于具體的大洲,，同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)地區(qū)和國(guó)家提供基礎(chǔ)知識(shí)和具體方法,。本冊(cè)教材只安排了一個(gè)大洲—亞洲,。亞洲這一“案例”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從哪些地理要素把握大洲地理，如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析,，歸納一個(gè)大洲自然地理和人文地理的主要特征,，以及如何分析一個(gè)大洲各地理要素之間的聯(lián)系。所以本章既是對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),，更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí),。

第1課“世界第一大洲”用過(guò)讀圖，人物對(duì)話等方式讓學(xué)生掌握描述大洲地理位置的方法,，引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的位置,，即從半球位置，洲際位置,，經(jīng)緯度位置,，海陸位置等方面，讓學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)明其他任何一個(gè)大洲的地理位置特點(diǎn),。

第2課“世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)”讓學(xué)生了解其重要?dú)夂蝾?lèi)型的分布,，從宏觀上把握展現(xiàn)一個(gè)大洲氣候特征的樣板，同時(shí)設(shè)置活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理信息,，分析歸納：亞洲氣候特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

第3課“人口最多的大洲”首先講述了亞洲人口的數(shù)量,，自然增長(zhǎng)率,，人口分布，并更具相關(guān)圖文資料,，讓學(xué)生描述對(duì)亞洲人口的總體印象,。

第4課“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”運(yùn)用相關(guān)資料說(shuō)明亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡性，說(shuō)明不同國(guó)家各具特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1，初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲,，并運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置,，海陸位置。

2,、運(yùn)用地圖,，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納,，亞洲地形和河流的特點(diǎn),，理解地形與河流之間的關(guān)系。

3，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們居住的大洲亞洲,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,。

4，根據(jù)亞洲氣候類(lèi)型分布圖,，及相關(guān)資料，說(shuō)出亞洲主要的氣候類(lèi)型,，歸納氣候的主要特點(diǎn),，并能分析原因。

5,、了解季風(fēng)氣候帶來(lái)的自然災(zāi)害,，環(huán)境問(wèn)題以及對(duì)人類(lèi)的影響。

6,、通過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表,，了解亞洲人口數(shù)量，世界人口超過(guò)一億的國(guó)家,，說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲,。理解亞洲是世界上人口增長(zhǎng)較快的大洲。

7,，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活體驗(yàn),，說(shuō)明亞洲人口增長(zhǎng)帶來(lái)的對(duì)環(huán)境和發(fā)展的壓力。

8,，運(yùn)用某些典型的數(shù)據(jù)指標(biāo),，說(shuō)明亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡，運(yùn)用某個(gè)國(guó)家地圖和資料,，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件,，探究該國(guó)因地制宜，發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)的成功經(jīng)驗(yàn),。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

1，初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲,，并運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置,，海陸位置。

2,、運(yùn)用地圖,，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納,，亞洲地形和河流的特點(diǎn),，理解地形與河流之間的關(guān)系。

3、根據(jù)亞洲氣候類(lèi)型分布圖,，及相關(guān)資料,，說(shuō)出亞洲主要的氣候類(lèi)型，歸納氣候的主要特點(diǎn),，并能分析原因,。

4、通過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表,，了解亞洲人口數(shù)量,，世界人口超過(guò)一億的國(guó)家，說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲,。理解亞洲是世界上人口增長(zhǎng)較快的大洲,。

5、運(yùn)用某些典型的數(shù)據(jù)指標(biāo),，說(shuō)明亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡,，運(yùn)用某個(gè)國(guó)家地圖和資料，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件,，探究該國(guó)因地制宜,，發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)的成功經(jīng)驗(yàn)。

四,、本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

世界第一大洲東方日出之地

地形與河流

世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)復(fù)雜多樣的氣候

季風(fēng)氣候與我們的生活

人口最多的大洲人口的增長(zhǎng)與分布

人口帶來(lái)的壓力

經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

因地制宜發(fā)展優(yōu)勢(shì)

五,、課時(shí)安排

第一課世界第一大洲2

第二課世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)1

第三課人口最多的大洲2

第四課經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異1

粵教版七年級(jí)地理教案全冊(cè)篇十二

【教材說(shuō)明】

本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異,，認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系,；了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――傳統(tǒng)聚落在消失,，在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義,。

【設(shè)計(jì)理念】

本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主,，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì),，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理,，了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園,，產(chǎn)生無(wú)限的民族自豪感和凝聚力,、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí),、多元化學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

(1)舉例說(shuō)明聚落與環(huán)境的關(guān)系。

(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義,。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)分析聚落形成與發(fā)展的有利條件,，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展,。

(2)通過(guò)理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值,，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng),，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

(2)體會(huì)人類(lèi)文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度,，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分析問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，樂(lè)于合作與交流,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn),。

【教學(xué)方法】

整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā)；學(xué)生積極思考,，合作探究的教學(xué)模式,。問(wèn)題引導(dǎo)法、交流合作法,、自主學(xué)習(xí)法,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、推陳出新,，創(chuàng)設(shè)情境

展示課件中不同聚落的圖片,，啟發(fā)學(xué)生分析：分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng),，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式,。

轉(zhuǎn)承：勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類(lèi)利用自然、改造自然,、適應(yīng)環(huán)境,，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境,。因而,，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,。(課件演示)

二、水到渠成,，新知分布

1.聚落與環(huán)境

師：探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個(gè)方面：(1)弄清兩者之間的作用與影響,。(2)理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。

師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以根據(jù)書(shū)上的圖,，還可以聯(lián)系生活，活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷,，使他們?cè)趨⑴c中感受成功的喜悅,，從而更加自信，能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。

師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物,。(學(xué)生認(rèn)同后繼續(xù))是人類(lèi)在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮明的環(huán)境特征,，還深刻地體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)智慧和改造水平,。

展示課件中東南_雨林區(qū)的民居，西_沙漠區(qū)的民居,，學(xué)生討論,。

轉(zhuǎn)承：民居建筑適應(yīng)于環(huán)境，更適用于生活,，它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧,。隨著人類(lèi)文明的發(fā)展，聚落也在不斷的發(fā)展變化,?？梢哉f(shuō)：傳統(tǒng)聚落記錄人類(lèi)智慧的發(fā)展進(jìn)程，它是濃縮了的歷史,，而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平,，并在飛速發(fā)展中。

2.聚落的發(fā)展與保護(hù)

師：發(fā)展是一把雙刃劍,，回望歷史,，農(nóng)耕文明的發(fā)展，生態(tài)退化出現(xiàn)了,；如輝煌的巴比倫古國(guó)就是在發(fā)展農(nóng)耕中,，生態(tài)惡化后過(guò)早隕落的；工業(yè)文明的發(fā)展,，環(huán)境污染隨之而來(lái),。所以我們?cè)诎l(fā)展與變革中，一定要順應(yīng)自然規(guī)律,，權(quán)衡利弊,，以保證進(jìn)一步的發(fā)展,。聚落的發(fā)展我們應(yīng)如何面對(duì)呢？(課件演示)

學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化,。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置問(wèn)題學(xué)生回答,，教師給予肯定，引發(fā)學(xué)生對(duì)消失中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注,，先抑后揚(yáng),，牽引著學(xué)生的心。

生：總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價(jià)值,。

師：全世界人民都已意識(shí)到這一點(diǎn),，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中，如何保護(hù)聚落中有價(jià)值的紀(jì)念地,、建筑群和遺址,，處理好發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系，作為全人類(lèi)共同面臨的問(wèn)題了,。

生：根據(jù)生活所見(jiàn)回答,。

師：總結(jié)歸納：(1)立法保護(hù)，中華人民共和國(guó)文物保_(2)圈建保護(hù),。(3)異地遷建保護(hù)。

轉(zhuǎn)承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國(guó)某地為保護(hù)自身特色和歷史的珍寶,，而成了全世界人民的文化瑰寶了,，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護(hù)了。

生：根據(jù)課件中圖片回答,，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類(lèi)的文化遺產(chǎn),。

三、開(kāi)闊視野,，遷移拓展

師：放眼世界,，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多，這里是,？(課件演示)

生：意大利水城威尼斯,！

師：真棒哦！我們了解一下意大利水城威尼斯,。那么這里,？(課件演示)

生：中國(guó)的威尼斯――蘇州。

師：我們來(lái)談?wù)勀銈儗?duì)蘇州的印象,。

生：水鄉(xiāng),，園林，人間天堂,，蘇州工業(yè)園區(qū),。

師：蘇州是我們中國(guó)首批的歷史文化名城,，小橋流水、民居老街,、大小園林,，真可謂是移步易景啊,！

四,、曬曬收成，展我風(fēng)采

師：展示課件中關(guān)于蘇州的組圖,。

生：根據(jù)課件所展示的圖片分組討論,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應(yīng)，和對(duì)蘇州發(fā)展的建議,，讓學(xué)生把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

五,、歸納總結(jié),，收獲累累

學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)撥,，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn),。

六、興趣盎然,，走進(jìn)生活

師：蘇州在發(fā)展,，我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展，請(qǐng)分析一下我們的家鄉(xiāng),，有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn),，它的發(fā)展應(yīng)注意哪些問(wèn)題？到網(wǎng)上查找詳細(xì)資料,，寫(xiě)成小論文,，相互交流。