作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

詩歌幼兒園教案大班篇一

1,、讓幼兒理解詩歌內容,，并能記憶,，朗誦詩歌。

2,、幼兒通過看、聽,、摸,、聞的方式感受冬天,，并能用語言描述。

3,、豐富詞匯：飄揚、搖擺,、懦弱。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強不怕冷的精神。

5,、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌,。

6、能通過表情,、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句,。

1,、活動前豐富幼兒有關冬天的知識,。

2、多媒體課件,。

一、說說冬天是什么,？

師：現在進入什么季節(jié)了？（冬天）冬天是什么哪,？冬天有些什么變化哪,？幼兒自由討論。

二,、教師朗誦詩歌《冬天是什么》，幼兒欣賞,。

三、演示多媒體課件,，引導幼兒觀察并提問，使幼兒理解詩歌的內容和主題思想,。

1,、詩歌的名字是什么,？

2、北風爺爺說冬天是什么,？雪娃娃,、小松鼠、小朋友說冬天是什么,？啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個角色的語言。

四,、教師朗誦詩歌,，要求幼兒根據冬天不同特點來思考：

1、為什么北風爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞,？

2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚的六角小花朵,？

3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲存的野果,？

4、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺,？

五,、采用分段學習與全體幼兒練習相結合的方法學習朗誦詩歌。

六,、談話：小朋友看到的冬天是什么樣的,？你聽到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的,？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。

該活動內容適合大班孩子的年齡特點及語言發(fā)展水平,，在學這首詩歌前,，已經幫助孩子積累了有關冬天的相關經驗知識，為學習詩歌做好了充分的準備,。活動中把詩歌內容制成了直觀形象的動畫課件,，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個優(yōu)美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動物們眼里的冬天,。幼兒邊看課件邊學說兒歌,，更容易掌握詩歌的內容。該詩歌活動,，能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的敢于表現的能力,，整個活動新穎有趣、科學合理,，較好地完成教學目標。

詩歌幼兒園教案大班篇二

1,、在想想、看看,、編編的過程中，理解小動物畫圓的方法,，學習用明快的節(jié)奏朗誦詩歌。

2,、感受動物畫圓的趣味，體驗自主學習的快樂,。

一,、導入活動

1、今天我們用身體來做“畫圓比賽”的游戲,，好嗎,？比一比誰畫圓的方法不一樣。除了用手,，你們還會用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓,？（引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓,、腰部扭圓、肩膀聳圓）

二,、了解詩句的結構

（一）學習小猴畫圓的詩句

1,、出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說：我畫圓的方法很不一樣,，請你們看一看吧,！

2看過ppt提問：小猴在哪里畫圓,？怎么畫圓的,？

3、要求幼兒能用自己的語言說出小猴畫圓的詩句：“小猴空中畫圓,，抓住樹枝蕩一圈?！?/p>

4幼兒學念詩句,，并表演小猴畫圓的動作。

（二）學習小魚畫圓的詩句

1,、師：看,，還有誰也來畫圓了,？ppt,，請你們猜猜，小魚在哪里畫圓,？它是怎樣畫圓的呢,？（引導幼兒猜測）

2,、師：你們真聰明，幫小魚想出了這么多辦法,，看,，小魚是怎樣畫圓的呀？（出示ppt）

4,、幼兒完整地學念詩句,，并表演小魚吐泡泡的動作。

（三）有幾個小動物畫過圓啦,？它們是在哪里、怎么畫圓的,？

出示句式讓幼兒看著句式把前面的小魚、小猴畫圓的詩歌聯起來說一說,。

三、創(chuàng)編詩句,，體驗自主學習的快樂

（一）自主學習啄木鳥,、刺猬畫圓的詩歌

1、小朋友說得真好聽,，看看還有誰也來畫圓啦？它們會在哪兒畫,？怎么畫的呢？

2,、出示啄木鳥,、刺猬的圖片,，。想一相想,、說一說啄木鳥、刺猬在哪兒,、怎么畫圓的,？與旁邊的小朋友說一說。

3,、小朋友給啄木鳥,、刺猬想了這么多的地方和方法畫圓,，哪它們到底是怎么畫圓的呢,？看一看吧,！

4,、小朋友一起按上面的句式說一說啄木鳥、刺猬畫圓的詩歌,。

小結：

四、完整學習詩歌,，感受動物畫圓的趣味。

1,、師：畫圓真熱鬧，把小動物畫圓的事聯起來就是一首好聽的`詩歌,，我們一起來聽一聽,。（出示完整的詩歌ppt,，教師完整地講述詩歌一遍）

2、幼兒集體跟隨老師朗誦詩歌,。

3、老師和幼兒接龍游戲,。（老師說前一句小朋友說后一句；交換進行）

4,、用拆圖法進行詩歌練習。

下面考考小朋友誰的反映快,，能把詩歌記住。（拆圖兩次）

5,、分角色表演,。（把小朋友分成四種小動物讓他們進行說相應的詩歌）

6,、小動物們畫圓的方法有趣嗎,？請你們站起來快樂地說一說吧,！

8,、請小朋友一起把詩歌“畫圓”朗誦一下吧,?？梢赃呎f邊做動作。

五,、拓寬詩歌

1,、其它小動物聽了小朋友的詩歌覺得很好，它們也來啦,。有些什么動物呢,？（讓幼兒說說小動物的名字）

2,、請小朋友選一個你喜歡的小動物，給它說一說畫圓的詩歌吧,。

3、小朋友想了很多小動物畫圓的地方,、畫法，下節(jié)課我們一起編一首新的詩歌好嗎,？

詩歌：畫圓

小猴空中畫圓,，抓住樹枝蕩一圈,。

小魚水中畫圓,，吐出泡泡一串串。

啄木鳥樹上畫圓,，對著樹干啄一啄。

刺猬草地上畫圓,，團著身體滾一圈。

詩歌幼兒園教案大班篇三

1,、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的'畫面美和語言美,，并學會朗誦詩歌。

2,、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1、背景掛圖：藍藍的天空,、密密的樹林、清清的河水,、綠綠的草地,、紅紅的花兒,、幼兒園,。

2,、圖片：白云,、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友。

3,、人手一份：紙和記號筆。

一,、觀察圖片,，熟悉詩歌內容,。

2,、這里的小主人知道小朋友們要來,，早早的就出來歡迎了,。(小朋友們好，你們好),。看看它們是誰?(出示白云,、小鳥、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友)，并請小朋友一起模仿它們的動作,、聲音等。

3,、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難,，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家,，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云,、小鳥、小羊等貼到相應背景中,，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家),。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,，小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

二,、學習詩歌《家》。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》,。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現在我們一起念念這首詩歌,。(老師、幼兒一起念)

3,、朋友念得真好,，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍,。(教師指圖，幼兒拍手,、朗誦詩歌)。

4,、現在，老師來問,，你們來回答。(如：師：藍藍的天空,，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問,，家長回答,。

5、現在,，老師要考考你們，我抽去幾張圖片,，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍,。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎,，給點掌聲)

三、仿編詩歌,。

1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽,、星星、月亮),，樹林、草地,、河水、花兒,、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙,，請你想一想、畫一畫,，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2,、幼兒操作，老師巡視,。

3、(幼兒操作回座位),，誰愿意來介紹一下，你畫了什么,，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌,。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家,。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家,。

四、教師小結：

我們小朋友可真能干,，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌?，F在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

藍藍的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

詩歌幼兒園教案大班篇四

在生活,、工作和學習中,，大家最不陌生的就是詩歌了吧,，詩歌是表現詩人思想感情的一種文學樣式,。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢,？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言詩歌教案,，歡迎閱讀與收藏,。

1,、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美,，并學會朗誦詩歌。

2,、引導幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、背景掛圖：藍藍的天空,、密密的樹林,、清清的河水、綠綠的草地,、紅紅的花兒,、幼兒園,。

2、圖片：白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶,、小朋友,。

3、人手一份：紙和記號筆,。

2,、這里的小主人知道小朋友們要來,，早早的就出來歡迎了,。(小朋友們好,，你們好),。看看它們是誰?(出示白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶、小朋友),，并請小朋友一起模仿它們的動作,、聲音等。

3,、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難,，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家,，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云,、小鳥,、小羊等貼到相應背景中,，并說出完整的句子,。比如：藍藍的天空是白云的家),。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,，小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩歌,。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2,、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現在我們一起念念這首詩歌,。(老師、幼兒一起念)

3,、朋友念得真好,，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍,。(教師指圖，幼兒拍手,、朗誦詩歌)。

4、現在,，老師來問，你們來回答,。(如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家),，再讓幼兒問,，家長回答。

5,、現在，老師要考考你們,，我抽去幾張圖片,，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍,。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎,，給點掌聲)

1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽,、星星,、月亮)，樹林,、草地、河水,、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙,，請你想一想、畫一畫,，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2,、幼兒操作，老師巡視,。

3、(幼兒操作回座位),，誰愿意來介紹一下，你畫了什么,，什么地方是它的家?(把幼兒的'畫貼在相應的家里)教師與幼兒,、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家,，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家,。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂的幼兒園是老師的家。

我們小朋友可真能干,，今天不但學會了朗誦詩歌,，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌,。

附詩歌《家》

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

詩歌幼兒園教案大班篇五

【導語】本站的會員“仁昵蘊”為你整理了“幼兒園大班詩歌教案”范文,，希望對你有參考作用,。

一,、設計意圖：

《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！敝邪嘞聦W期的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。

所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上,，把握詩歌的內在規(guī)律，進行創(chuàng)造性的仿編,，并在活動中調動幼兒的想象力,，大膽的運用語言能力進行表達。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現自然界的變化,，感知春的意韻。

二,、活動目標：

1,、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

2、能力目標：嘗試改編詩歌內容,，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的`美。

3,、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,，知道春雨對萬物生長的作用。

三：活動過程：

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,，活動流程為引出春雨——學習詩歌——仿編詩歌,。

1,、采用提問的形式,，直接切入主題,。

春雨落到哪里,？幼兒能從生活經驗來說。

2,、學習詩歌,。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉,。

（1）重點學習詩歌中“下吧,，下吧，我要......”這一句式。

在學習詩歌前,，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測,，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么,？教師根據幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧,，下吧，我要發(fā)芽,?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖,，讓幼兒運用詩中的句式“下吧,，下吧，我要開花......”簡單建構詩句,。這樣的設計自然合理,，進而引出整首詩。

（2）朗誦詩歌,。

采用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌,。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象,。

3、拓展經驗,，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。

（1）幼兒學習創(chuàng)編詩歌,。

啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話,？

請一幼兒上臺選圖編,，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編,。

三,、

幼兒園詩歌教案模板

大班教案：春天詩歌

大班詩歌教案：家

詩歌春天大班教案

大班詩歌教案：春天

詩歌幼兒園教案大班篇六

1,、欣賞詩歌,，理解詩歌內容，感受詩歌中春天優(yōu)美的意境,。

2、遷移新的講述經驗,，嘗試仿編詩歌,。

自制圖書,、詩歌錄音,。

（一）導入，引出詩歌,。

1,、今天老師給你們帶來了一本大圖書,，誰知道這本書的名字叫什么？我們一起來讀一讀,。

（二）欣賞詩歌，理解詩歌內容,。

1、幼兒第一次完整欣賞詩歌（錄音）,。

（1）春天是一本怎樣的書呢？

（2）為什么說春天是一本彩色的,、會笑的、會唱的書呢,？我們再來仔細聽一聽,。

2、教師有表情朗誦詩歌,，幼兒第二次完整欣賞，理解詩歌內容,。

（1）為什么說春天是一本彩色的書,？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）,。

（2）春天除了是一本彩色的書,，它還是一本怎樣的書？

是的,，春天是一本會笑的書，春天里誰笑了,？

小池塘笑了，小池塘為什么笑了,？小池塘笑了，臉上有什么,？為什么有酒窩？

還有誰笑了,？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）,。

（3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰在唱歌,？它們是怎樣唱的,？（幼兒朗誦第三段）

3、幼兒隨錄音完整朗誦詩歌,。

小朋友說得真好！你們覺得這首詩歌好聽嗎,？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》，好嗎,？（教師帶領幼兒朗誦一遍詩歌。）

（三）仿編詩歌,。

1、春天除了是一本彩色,、會笑的,、會唱的書，還會是一本怎樣的書,？

2,、春天到了，有哪些變化,？

3．幼兒嘗試仿編詩歌。

詩歌幼兒園教案大班篇七

幼兒天生就具有和自然親近的本能,，能夠以自身的感受體驗自然的`喜怒哀樂。因此,，對老師來說,，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的,。說到了神奇,，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往,。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里,，我們可以去放風箏,、去郊游,，尋找春天的景色,，享受大自然的美麗景色?！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分,，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié),，關注自然的不斷變化,，感受大自然的美麗景象,。

1、教師與幼兒共同布置教室,，增添有關春天的畫面,。

2,、在植物角中培育種子。

3,、設立氣象角,，春天的天氣是多變的，觀察天氣,，在氣象角中給予記錄,。

1,、家長在周末的時候帶幼兒出去游玩，到公園中散步,。

2,、幼兒在家長的幫助下尋找有關春天景色的圖片。

3、在日常生活中,，讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣變化。

1,、美工區(qū)：

撕貼畫：小樹發(fā)芽了。

紙 工：美麗的花朵

繪 畫：漂亮的蝴蝶

2,、語言區(qū)：

看圖講故事：三只蝴蝶

3,、觀察區(qū)：

種子發(fā)芽了：觀察植物角的種子發(fā)芽情況，并做記錄,。

活動名稱：找春天

活動目標：1,、引導幼兒用完整地句子說說春天，感受春天的到來,，了解春天,。

2、引導幼兒在鈣塑板上作畫,，以鈣塑版畫的方式表達自己對春天的情感與體驗,。

3,、通過繪畫，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛,。

活動準備：故事《響亮的大鼓》。

鈣塑板人手一塊,、涂好顏色的底版,、油墨、滾筒,、及作畫工具。

青蛙在洞里睡大覺,，他已經睡了一個冬天了,。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音,，把他吵醒了,，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音,。

青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問道：“是你在敲大鼓嗎,？”螃蟹說：“沒有呀！”

青蛙看見一只蝸牛就問：“是你在敲大鼓嗎,？”蝸牛說：“不是呀,！”

青蛙來到小河邊,，看見游著的一條紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說：“不是,，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家,，春天來了，天氣暖和了,。”

青蛙聽了，高興地唱起歌來：“呱呱呱,，呱呱呱，春天來了,，天氣暖和啦，快出來玩吧,！”

“是誰那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來：“哎呀,，是春天來了,，真是太好了，我又可以快快長大了,?！?/p>

春天了，除了小草以外,，還有誰也出來了呢,？

春天的天氣真暖和,，我們來找找春天吧,。

小朋友,，把你找到的春天畫出來,。

1,、提醒幼兒將畫面畫滿，然后用點,、線充實畫面,。

2、提醒幼兒在繪畫時,，注意線條要有痕跡。

3,、完成構圖的幼兒可以上油墨,，將畫拓印出來,。

4,、引導幼兒上油墨要上的均勻,，避免拓印出來的效果不好,。

讓我們來欣賞一下，小朋友都找到的春天,，看看美麗的春天。

幼兒園大班主題活動：春天區(qū)角系列活動

詩歌幼兒園教案大班篇八

（重點與難點）

詩歌《找家》朗朗上口,，富有韻律美和結構美。以問答句的形式運用不同的色彩,，勾畫出一幅幅充滿詩情畫意,，多姿多彩的家，呈現了多種家的美景,，讓幼兒更形象地感知家的美麗，家的可愛，家——在孩子們的心中無疑是最溫暖的,。有了家，我們就會很幸福,，這也是這篇詩歌《找家》的內涵所在同時感受語言的優(yōu)美，活動中通過設問,、討論，理解各種小動物的家以及我們的家在中國,，將祖國這個“家”具體化，激起幼兒對家的眷戀和熱愛之情,。重點：理解詩歌內容，感知詩歌的句式結構特點,。難點：根據詩歌的句式結構特點,，嘗試仿編,。

（能力,、經驗基礎）

1,、能力基礎：孩子在中班時已經初步接觸到仿編詩歌,，但是沒有接觸到利用較復雜的句式進行仿編,，這也是本次活動的難點，我們可以通過句式卡給幼兒提供一個仿編的支架,。

2,、經驗基礎：大班幼兒對家已有一定感知，對于家的認識停留在家庭,，對祖國這個大家庭沒有很深的概念。能力強的孩子能具體說出自己的家住在哪里,，但是對家里具體的單元樓和門牌號碼不清楚,。能力弱的孩子就會說在常州。

1,、理解詩歌內容，感知詩歌的句式結構特點,。

2,、根據詩歌的句式結構特點，想象相關聯的事物嘗試仿編,。

3,、萌發(fā)熱愛祖國的情感,。

（材料,、環(huán)境,、知識準備）

材料：ppt、操作紙

知識儲備：每一位孩子都知道自己有家,，也知道我們的祖國是中國。

提問：你們都有自己家,，那你們的家是什么樣子的呀,？家里都有誰？

過渡：這位小朋友叫甜甜,，她有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥,。她的五彩筆還能幫助找家呢，請小朋友們仔細聽一聽,。

（一）學習詩歌前半段，理解詩歌句式結構特點,。

1、出示小魚和大海圖片,。

教師朗誦詩歌第二句“寧寧問…藍色的大海是小魚的家?！?/p>

提問：寧寧問了什么問題？甜甜是怎么做的,？為什么大海是小魚的家？

小結：寧寧問：“你能給小魚找家嗎,？”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰,，藍色的大海是小魚的家。因為小魚生活在大海里,，所以大海是小魚的家。

過渡：甜甜還有很多的好朋友呢,，她們也有許多問題要問呢,，我們一起來聽一聽吧,。

2,、出示小鳥和森林的圖片,。

幼兒根據圖片提示,，講述圖片內容。

小結：洋洋問：“你能給小鳥找家嗎,？”甜甜拿起綠色筆,，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。因為小鳥生活在森林里,，所以森林是小鳥的家,。

過渡：奇奇和東東又會問哪些問題呢？

3,、出示星星和石榴的圖片,。

根據相應圖片，鼓勵幼兒根據前面句式嘗試講述,，教師用詩歌中的語句進行提煉。

提問：為什么黑色的天空是星星的家,、秋天是石榴的家,？

小結：星星出現在夜晚，所以黑色的天空是星星的家,。因為秋天是石榴成熟的季節(jié)，所以金色的秋天是石榴的家,。

（二）學習詩歌后半段。

過渡：小魚,、小鳥,、星星,、石榴都找到了家,，那我們的家呢？

觀看出示圖片：看,，甜甜拿起五彩筆,，唰唰唰嚓嚓嚓唿唿唿，哦,！我們的家——是中國。

提問：為什么我們的家是中國,？

小結：我們是中國人，我們大家都生活在中國的土地上,，小朋友們在中國能快樂地學習,、游戲、生活,。

1,、過渡：把甜甜幫忙找家的事連起來就是一首好聽的詩歌，叫《找家》,，我們一起來完整地朗誦一下,。

邊看圖片邊朗誦詩歌。你覺得詩歌中哪一句話最優(yōu)美,、最好聽,？讓我們帶著開心、自豪的心情朗誦給大家聽一聽,。

2,、提供操作紙，幼兒嘗試仿編

（1）提供操作紙

（2）幼幼交流

（3）集體交流

詩歌幼兒園教案大班篇九

【導語】本站的會員“櫻花樹”為你整理了“幼兒園大班仿編詩歌《春天》教案”范文,，希望對你有參考作用,。

1、能用語言,、動作大膽表達對春天美麗景色的感受,進一步掌握春天的季節(jié)特征2,、理解詩歌內容,體會詩歌語言和意境的美,學會有感情地朗誦詩歌。

3,、初步學習仿編,知道仿編的方法,體驗仿編成功的喜悅,。

重點：讓幼兒理解詩歌內容,大膽表達對春天的美麗景色的感受。

難點：初步學習仿編,讓幼兒體驗仿編成功的喜悅,。

1,、已經與幼兒交流過對春天的感受。

2、三本春天的大書,。

3,、歌曲《春天在哪里？》課件

1,、導入（引導幼兒用語言,、動作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了,我們迎來了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現了哪些？（幼兒自由表達）

2,、逐本出示春天的書,引導幼兒用語言,、動作表達自己對春天美麗景色的感受,理解詩歌內容,學會有感情地朗誦詩歌。

（1）師：我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫在三本書里,我們一起來看一看,。

師生共同有感情的朗誦第二段詩歌,。

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

（2）引導幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片,、動作,、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌,。

（3）游戲：哪些圖片不見了,？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

3,、引導幼兒根據已有的生活經驗仿編兒歌

（1）師：春天還可以是什么樣的書,？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

（2）幼兒自由討論,并模仿詩歌中的語言描述春天,。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌,。

（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

4,、欣賞歌曲：春天在哪里,？鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達出來,并和其他小朋友分享。

仿編詩歌教案模板

大班教案：春天詩歌

詩歌春天大班教案

大班詩歌教案：春天

幼兒園大班語言活動案例：仿編詩歌——梳子

詩歌幼兒園教案大班篇十

1,、理解詩歌的內容,，嘗試仿照句式編詩句。

2,、感受媽媽的辛勞,，為媽媽的能干而自豪。

3,、能用各種方式表達對媽媽的愛,。

1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領,，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片,。

2、在活動室設置“媽媽的本領”展示區(qū),。

1,、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片,，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領,。

2、教師小結：每個小朋友的媽媽都很能干,，有很多了不起的本領,，她們的手還會變魔術呢。

1,、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》

2,、議一議：媽媽的手真得會變魔術嗎？媽媽的魔術是什么,？變出了哪些東西,？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答，并表演“擺弄,、剪,、飛針走線”的動作。

3,、編一編

(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術”展開回憶和想象,。

(2) 仿照詩歌的句式特點，說出媽媽變的魔術,。

附詩歌：

媽媽的手媽媽的手,，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯,。

媽媽的手,，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的,、誘人的雞蛋羹,。

媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服,，變成潔凈的漂亮的.衣服,。

媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線,，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣,。

媽媽的手，是一雙溫暖的手,，輕輕的撫摸著我的頭,，使我心里充滿了安全感,。

媽媽的手，是一雙粗糙的手,，因為她對我付出了太多,。

媽媽的手，是我人生路上的指明燈,。使我走上正確的道路,。

媽媽的手，是一雙勤勞的手,，她用她那勤勞的手,，使我家變得美麗、漂亮,、整潔,。

媽媽的手，是一雙溫暖的手,，是一雙奇妙的手,，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手,，同時也是一雙充滿母愛的手,。

評：媽媽的手孩子很熟悉，但每個孩子都能把媽媽那雙愛溫暖,、奇妙,、勤勞、靈巧的手付出的愛體會到嗎,？《媽媽的手》這首詩描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無微不至地關愛,，生動形象地把媽媽的辛勞與其蘊涵的母愛具體到我們能感知的件件小事上，所以這一活動選材新穎,，貼近幼兒生活,，容易引起孩子的情感共鳴，而且目標定位準確,，從認知,、情感、能力三方面提出,，有利于幼兒的發(fā)展,，過程也層層遞進，環(huán)環(huán)相扣,、自然流暢,，逐次滲透了目標。

詩歌幼兒園教案大班篇十一

目標：

1,、欣賞詩歌,，感受詩歌的意境美,，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園,、保護地球的情感!

2,、結合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編,，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

活動準備：

活動過程：

一,、送小動物回家,，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經驗。

師：今天,，我們班級來了許多動物朋友,，仔細看看，都有些誰呢?

(說說動物名稱)

師：你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,，把它送回家,。(操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片,，請幼兒根據它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家,。例如：把北極熊貼到北極的圖片上)

師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體：是在大海里的!師：好請一位小朋友把它送回家,。

二,、欣賞詩歌，理解家的含義

1,、結合音樂欣賞詩歌,，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢?幼兒一：在大海里,。師：對了,，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極,。師：他說得真好,，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的,，非常冰冷,，所以說是冰冷的南極。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里,。師：很好,，沙漠是什么樣的呢?

幼兒三：很大，很大,。師：對,，一望無際的沙漠是駱駝的家,。

幼兒三：什么叫“一望無際啊?”

2、第二遍結合圖片欣賞詩歌,，提問：

為什么說---是---的家呢?

幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的,。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家,。

幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里,。師：是啊，家里有豐富的食物,。

幼兒三：企鵝就是生在南極的,，它在那里長起來的。師：生我們,、養(yǎng)我們的地方就是我們的家,。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭,。師：它想到別的地方去嗎?幼兒四：不想,。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!

原來,，動物出生的地方,、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,，都能讓它快樂,，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!

三,、創(chuàng)編詩歌：

你們還喜歡什么動物,，知道它們的家在哪里嗎?

幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的?幼兒一：綠色的,。師：所以說,，綠色的草原的馬兒的家，對嗎?(幼兒一點點頭)

brpp幼兒二：美麗的花園,。師：是誰的家?幼兒二：是小蜜蜂的家,。師：很好!

師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物,，把它在家里的樣子畫出來,，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的,、有背景的圖畫紙,，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話,，可以選擇白紙自己創(chuàng)作,。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

1,、幼兒繪畫，構思詩句,。(教師巡回指導,，了解幼兒創(chuàng)作內容)

2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現,，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式,，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

師：我們編詩句的時候要按照一定的順序,，就好象火車的車廂一樣，不能排錯,，在這首詩里,，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂,，“是誰的家”是第三節(jié)車廂,，一節(jié)跟著一節(jié)。

3,、幼兒集中,，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果,。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導,。(在實際運用中發(fā)現一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說,，這樣更能發(fā)揮他們的主動性,，也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。)

重點指導過的有：

幼兒一：大大的牛場是牛兒的家,。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點頭,。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農場”，那里的草非常多,，長得也很肥沃,，你想一想，可以怎樣說?教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家!師：太棒了!

幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家,。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法,，例如：鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論,。所以,，你應該怎樣說呢?幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家,。師：很好!

對于幼兒經常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展,，啟發(fā)幼兒結合自己其它感知覺的體驗加以描述,。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結合觸覺感受)“很軟”,?！皩Ψ浅Ｈ彳洠晕覀兛梢哉f什么樣的草地?”“柔軟的草地”,。

四,、延伸：

幼兒：是大自然，是地球!

附：詩歌——家

廣闊的大海是鯨魚的家,，冰冷的南極是企鵝的家,，

一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家,，

美麗的地球是我們共同的家,，所以我們要愛護它!

啟示與思考：

一、發(fā)現幼兒知識缺口,，隨機加以豐富,，幫助幼兒拓展生活知識經驗。

二,、運用繪畫的方式,，為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎并提供直觀的創(chuàng)作依據。

三,、抓住重難點,，有目的地進行指導，結合生動的比喻,，幫助幼兒理解和掌握,。

詩歌幼兒園教案大班篇十二

1.在想想、看看,、編編的過程中,，理解小動物畫圓的方法，學習用明快的節(jié)奏朗誦詩歌,。

2.感受動物畫圓的趣味,，體驗自主學習的快樂。

一,、導入活動

1.今天我們用身體來做“畫圓比賽”的游戲,，好嗎？比一比誰畫圓的方法不一樣。除了用手,，你們還會用身體的哪些部位去畫圓,？怎樣畫圓？（引導幼兒表演手腕繞圓,、頭部轉圓,、腰部扭圓、肩膀聳圓）

二,、了解詩句的結構

（一）學習小猴畫圓的詩句

1.出示小猴圖片,，教師以小猴的口吻說：我畫圓的方法很不一樣，請你們看一看吧,！

2看過ppt提問：小猴在哪里畫圓,？怎么畫圓的？

3.要求幼兒能用自己的語言說出小猴畫圓的詩句：“小猴空中畫圓,，抓住樹枝蕩一圈,。”

4幼兒學念詩句,，并表演小猴畫圓的動作,。

（二）學習小魚畫圓的詩句

1.師：看，還有誰也來畫圓了,？ppt,，請你們猜猜,，小魚在哪里畫圓,？它是怎樣畫圓的呢？（引導幼兒猜測）

2.師：你們真聰明,，幫小魚想出了這么多辦法,，看，小魚是怎樣畫圓的呀,？（出示ppt）

4.幼兒完整地學念詩句,，并表演小魚吐泡泡的動作。

（三）有幾個小動物畫過圓啦,？它們是在哪里,、怎么畫圓的？

出示句式讓幼兒看著句式把前面的小魚,、小猴畫圓的詩歌聯起來說一說,。

三、創(chuàng)編詩句,，體驗自主學習的快樂

（一）自主學習啄木鳥,、刺猬畫圓的詩歌

1.小朋友說得真好聽，看看還有誰也來畫圓啦？它們會在哪兒畫,？怎么畫的呢,？

2.出示啄木鳥、刺猬的圖片,，.想一相想,、說一說啄木鳥、刺猬在哪兒,、怎么畫圓的,？與旁邊的小朋友說一說。

3.小朋友給啄木鳥,、刺猬想了這么多的地方和方法畫圓,，哪它們到底是怎么畫圓的呢？看一看吧,！

4.小朋友一起按上面的句式說一說啄木鳥,、刺猬畫圓的詩歌。

小結：

四,、完整學習詩歌,，感受動物畫圓的趣味。

1.師：畫圓真熱鬧,，把小動物畫圓的事聯起來就是一首好聽的`詩歌,，我們一起來聽一聽。（出示完整的詩歌ppt,，教師完整地講述詩歌一遍）

2,、幼兒集體跟隨老師朗誦詩歌。

3.老師和幼兒接龍游戲,。（老師說前一句小朋友說后一句,；交換進行）

4.用拆圖法進行詩歌練習。

下面考考小朋友誰的反映快,，能把詩歌記住,。（拆圖兩次）

5.分角色表演。（把小朋友分成四種小動物讓他們進行說相應的詩歌）

6.小動物們畫圓的方法有趣嗎,？請你們站起來快樂地說一說吧,！

8.請小朋友一起把詩歌“畫圓”朗誦一下吧?？梢赃呎f邊做動作,。

五、拓寬詩歌

1.其它小動物聽了小朋友的詩歌覺得很好,，它們也來啦,。有些什么動物呢,？（讓幼兒說說小動物的名字）

2.請小朋友選一個你喜歡的小動物，給它說一說畫圓的詩歌吧,。

3.小朋友想了很多小動物畫圓的地方,、畫法，下節(jié)課我們一起編一首新的詩歌好嗎,？

詩歌：畫圓

小猴空中畫圓,，抓住樹枝蕩一圈。

小魚水中畫圓,，吐出泡泡一串串,。

啄木鳥樹上畫圓，對著樹干啄一啄,。

刺猬草地上畫圓,，團著身體滾一圈。