我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大,,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
職業(yè)中專數(shù)學(xué)課作為中職教育的一門文化基礎(chǔ)課,,主要教學(xué)目的是提高學(xué)生文化素養(yǎng),并為學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ),,在整個(gè)中職教育中具有舉足輕重的地位和作用,。近年來,職業(yè)中專的生源素質(zhì)每況愈下,,學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,,學(xué)習(xí)興趣不大,這些客觀因素都給中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶業(yè)了不小的困難,,影響中專數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),要求數(shù)學(xué)教師必須更新觀念,,提高教學(xué)手段,,改進(jìn)教學(xué)方法。下面作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劼殬I(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì),。
一方面學(xué)生基礎(chǔ)較差,,有的甚至小學(xué)算術(shù)都沒有掌握,對數(shù)學(xué)有著懼怕心理,;另一方面,,改變落后教學(xué)觀念,不能按照普通高中的一套課堂教學(xué)模式,,改變教學(xué)模式單一,,傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法,想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。
教學(xué)方法應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn),,貼近生活,以與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)為重點(diǎn),,以夠用為標(biāo)準(zhǔn),。在教學(xué)中,根據(jù)各專業(yè)不同的培養(yǎng)目標(biāo),,及時(shí)調(diào)整所學(xué)課程中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)及相關(guān)應(yīng)用,,刪減一些和專業(yè)聯(lián)系不密切的學(xué)習(xí)內(nèi)容,本專業(yè)需求得數(shù)學(xué)知識(shí)要作為重點(diǎn)講授,。如果所有專業(yè)的數(shù)學(xué)課按照同一個(gè)要求泛泛地講,,不僅學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)不感興趣,而且影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí),,工作以及深造,。
所以,,必須更新觀念,根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況,,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn),,將各專業(yè)的需求確定講授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材無法完全滿足各專業(yè)的要求及學(xué)生的實(shí)際需要,,所以要求數(shù)學(xué)教師了解相關(guān)專業(yè)知識(shí),,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),選擇或編寫一些與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,,以夠用,,實(shí)用為原則,開展教學(xué),。學(xué)習(xí)具有應(yīng)用價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí),,這樣促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也為學(xué)生今后的工作打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。
中等職業(yè)學(xué)校的教育重點(diǎn)是職業(yè)技能的訓(xùn)練,,更是職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色所在。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須順應(yīng)社會(huì)需要,,貼近生活實(shí)際,,配合中專數(shù)學(xué)的“一體化”教學(xué)模式,重視應(yīng)用案例式教學(xué)方法,,拓寬視野,,重新定位職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的教育目標(biāo),使職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育具有新的生命力,,數(shù)學(xué)教學(xué)也要和專業(yè)知識(shí)相關(guān)聯(lián),,使數(shù)學(xué)能為專業(yè)課服務(wù),讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有用,,在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練時(shí),,認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅有用,而且很重要,,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
實(shí)施案例式教學(xué)對數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的教研要求,,不再是單一的數(shù)學(xué)教師,,而應(yīng)成為“雙師”型的老師。數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理倫知識(shí),,而且要了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義,,熟悉數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例,,還要對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)具備一定的教研能力。數(shù)學(xué)教師最好能夠熟悉一兩門相近的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí),,編寫的數(shù)學(xué)教學(xué)案例要與專業(yè)息息相關(guān),,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的專業(yè)實(shí)用性。增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的專業(yè)特色,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)在各專業(yè)中的應(yīng)用,,為學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供一定的服務(wù)。要求作為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究更加廣泛,,才能更加順暢應(yīng)用案例式教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。
案例式教學(xué)方法的第一步是案例的選擇。教師課前要事先選擇好案例,,主要是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)單元內(nèi)容,,結(jié)合所教班級學(xué)生的專業(yè)方向,合理選擇具有代表性的典型案例,。如在汽修與模具專業(yè)的班級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,在講授立體幾何中簡單幾何體三視圖、幾何體的表面積和體積時(shí),,可以使用機(jī)械圖中一些零件的投影與視圖實(shí)例作為案例,;講正弦型函數(shù)圖像時(shí),可用電工基礎(chǔ)中的正弦交流電規(guī)律作為案例,;在講授解析幾何中直線和圓的方程時(shí),,可以使用模具專業(yè)課數(shù)控編程中一些零件的節(jié)點(diǎn)計(jì)算實(shí)例作為案例等等。
第二步十案例的分析,。在教師指導(dǎo)下,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,,引導(dǎo)學(xué)生分析案例,,啟發(fā)學(xué)生尋找案例的疑點(diǎn)知識(shí),讓學(xué)生明確要解決案例及必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),,從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲望,。在學(xué)生對案例進(jìn)行討論、作出分析之后,,教師要進(jìn)行歸納總結(jié),,要作出恰如其分得評斷,闡明案例分析和處理的重點(diǎn),、難點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地對新的類似案例進(jìn)行求解,在解決實(shí)際問題中結(jié)束案例式教學(xué),。這樣,,學(xué)生通過自主分析解決問題,,不僅學(xué)到了新的有用的教學(xué)知識(shí),而且獲得了知識(shí)運(yùn)用的方法和技巧,,也會(huì)激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,,從而體驗(yàn)到了快樂和成功。
目前,,學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,。如果教師采用同一個(gè)要求教學(xué),講得太簡單,,基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]有必要學(xué),;講的太難,基礎(chǔ)差的學(xué)生又感到聽不懂,。針對不用班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),,合理安排教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與難度。同一班級的學(xué)生,,也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),,提出不同的要求,采用分層次教學(xué),,讓每位學(xué)生學(xué)有所獲,。為了達(dá)到教學(xué)效果,筆者首先在班級中作了一個(gè)全面的調(diào)查,,對學(xué)生的實(shí)際情況做到心中有數(shù),。教學(xué)過程中,針對中等生(占班級的絕大多數(shù))講課,,然后每節(jié)課留幾分鐘補(bǔ)充難題,,對少數(shù)優(yōu)等生提出高要求。課后,,安排專門的輔導(dǎo)時(shí)間,,輔導(dǎo)差生,同時(shí)合理安排優(yōu)等生幫助差生,。這樣,,不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以一本書,、一支粉筆加一塊黑板為主,,僅僅用這種單一的講課方式,就會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上侃侃而談,。臺(tái)下學(xué)生的注意力不集中,教學(xué)效率低下,,效果也差。多媒體教學(xué)能融合圖形,、文字,、聲音、動(dòng)畫等,,等等很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)過程,,既能給學(xué)生以生動(dòng)、直觀的圖像,,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,還可以大大拓寬學(xué)生只是的渠道,,提高教學(xué)效果。
針對目前數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難,,作為職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教師有義務(wù)探索出更加有效的教學(xué)方法,。相信通過職教數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持不懈的努力,一定可以探索出適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,,提高職業(yè)中專數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量,。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng),,并發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力的過程,,淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué),,其實(shí)也就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),。因此,要十分重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,,才能使學(xué)生的知識(shí)和思維同步發(fā)展,。
下面,就自己的教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)體會(huì),。
觀察和操作,,能夠獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)和清晰的表象,教育論文《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的培養(yǎng)》,。感性認(rèn)識(shí)是思維升華到理性認(rèn)識(shí)的基石,。只有依據(jù)教材的特點(diǎn),精心組織操作,,把知識(shí)的獲得和思維的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來,,才能使學(xué)生實(shí)踐出真知,從而也培養(yǎng)學(xué)生愛思維,,會(huì)思維的能力,。
例如,教學(xué)圓錐體的體積計(jì)算時(shí),我這樣引導(dǎo)學(xué)生操作:拿出已準(zhǔn)備好的等底,、等高的圓柱體容器和圓錐體容器,,然后將準(zhǔn)備好的沙子用圓錐體容器盛滿后,再倒入圓柱體容器,,看幾次倒?jié)M,,可以讓學(xué)生多作幾次。學(xué)生通過操作都得出三次可以倒?jié)M,,并且?guī)状螌?shí)驗(yàn)的結(jié)果都一樣,。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作知道圓柱體容積是等底、等高圓錐體容積的3倍,,若不計(jì)容器的表皮的體積,,那么,圓柱體的體積就是等底,、等高的圓柱體體積的3倍,。反過來,圓錐體體積是等底,、等高圓柱體積的1/3,。這樣,學(xué)生在上節(jié)得出圓柱體積=底面積× 高的基礎(chǔ)上可以得出圓錐體體積=底面積×高× 1/3,。若用字母表示則為v=1/3sh,。通過一系列的操作,觀察思維推理,,不僅使學(xué)生明白圓柱和圓錐體體積的關(guān)系,,而且還牢固地掌握了圓錐體體積的公式以及計(jì)算方法。
從原有的教學(xué)基礎(chǔ)出發(fā),,通過直覺或邏輯的手段提出數(shù)學(xué)問題,,是組織教學(xué)活動(dòng)的另一種重要方法,因此,,在教學(xué)中應(yīng)注意抓住質(zhì)疑的時(shí)機(jī),,把問題擺出來,使學(xué)生圍繞疑點(diǎn)最大限度地發(fā)揮解疑的積極性,。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
作為一名數(shù)學(xué)教師,,我一直在努力尋找最佳的教學(xué)方法,以便能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在這個(gè)信息時(shí)代,,教學(xué)變化的速度非常快,,我們必須跟上社會(huì)的步伐,,跟進(jìn)最新的教學(xué)理念和方法,,以便能夠更直觀而有趣地向?qū)W生傳授知識(shí)。本文主要講述我在數(shù)學(xué)教學(xué)中所嘗試的一些新方法以及我從中獲得的心得體會(huì),。
第二段:數(shù)字化教學(xué)
數(shù)字化教學(xué)是教學(xué)中不可或缺的一部分,。我嘗試運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)網(wǎng)站,,以便能讓學(xué)生在課后做更多的練習(xí),。同時(shí),我也開發(fā)了一些數(shù)字化的教學(xué)材料,,用以替換傳統(tǒng)的書本和紙質(zhì)工具。這對學(xué)生來說無疑是非常有幫助的,,因?yàn)樗麄兛梢噪S時(shí)隨地地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,無需再到教室中進(jìn)行繁瑣的操作。
第三段:以學(xué)生為中心
對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說,,學(xué)生通常會(huì)感到無趣和乏味,。而現(xiàn)在我們需要將學(xué)生置于教學(xué)的中心。開展一些互動(dòng)性質(zhì)非常強(qiáng)的活動(dòng)可以讓學(xué)生更積極地參與在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,并且會(huì)對其產(chǎn)生更大的興趣,。舉個(gè)例子,我通常設(shè)立小組活動(dòng),,讓學(xué)生分成小組,,在一定時(shí)間內(nèi)為學(xué)習(xí)內(nèi)容中的一個(gè)特定問題呈現(xiàn)出自己的解決方案。這種方式可以鍛煉學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,,并且讓學(xué)生間的交流更加頻繁和深入,。
第四段:注重實(shí)踐
數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)習(xí)過程中,實(shí)踐是非常重要的,。教學(xué)中我們應(yīng)該注重為學(xué)生提供實(shí)際的數(shù)學(xué)應(yīng)用場景,。我通常將學(xué)生分成小組,讓他們找到一個(gè)數(shù)學(xué)問題并用必要的材料提出并解決問題,。這樣他們就能夠真實(shí)地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的場景當(dāng)中,,加深對所學(xué)知識(shí)的理解,從而更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科和技巧,。
第五段:總結(jié)
作為一名數(shù)學(xué)教師,,我一直在努力尋找最有效的教學(xué)方法,以便使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。數(shù)字化教學(xué),,以學(xué)生為中心的教學(xué),實(shí)踐性教學(xué)對于學(xué)習(xí)者來說都非常有益,。通過持續(xù)嘗試和改進(jìn),,我們也可以為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)科教育,。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
這學(xué)期聽了幾位老師的課,結(jié)合自己的教學(xué),,總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在課堂教學(xué)中,我用情感打開了學(xué)生的思維,。在課堂上,,我們不僅教學(xué),還與學(xué)生的心靈交流,。我們用自己的熱情,,喚起學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍,,學(xué)生積極合作,,討論問題,課堂效率很高,。數(shù)學(xué)課,,讓我清晰地體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性。從上課到下課,,老師總是圍著學(xué)生轉(zhuǎn),,學(xué)生也總是圍著老師轉(zhuǎn)。課堂上對學(xué)生沒有太多的限制和約束,。學(xué)生的想象,、討論和接觸是自由的,學(xué)生在課堂上占據(jù)了主體地位,。但是,,學(xué)生并沒有脫離軌道,也沒有脫離老師設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,。老師充分“釋放”學(xué)生,,學(xué)生充分“離開”老師,結(jié)果就是圓滿成功,。學(xué)生學(xué)到了知識(shí),,教師達(dá)到了“傳道、授業(yè),、解惑”的目的,。
在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生自主探索和解決問題,。在每堂課上,,老師應(yīng)該有耐心并有效地引導(dǎo)學(xué)生。在課堂教學(xué)中,,充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。
此外,,在教學(xué)過程中,我們必須創(chuàng)造各種各樣的學(xué)習(xí)情境,,引起學(xué)生的興趣,。當(dāng)然,在情境設(shè)置的過程中,,也要注意一些情境設(shè)置的要點(diǎn),。
首先必須明確,教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須有明確的目的性,,為教學(xué)服務(wù),。如果是問題情境,提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),,要非常具體,有新意,,有啟發(fā)性,。只有這樣,學(xué)生才能理解問題的意義,,才有可能去探索,、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師,、學(xué)生和教學(xué)服務(wù),。如果情境只是為了情境,那就是作秀,,假教情境,,起不到任何作用。其次,,情境的內(nèi)容和形式要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來選擇,。作為老師,你必須在設(shè)計(jì)課程之前充分了解學(xué)生,。對于高年級學(xué)生來說,,要注重創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,,用數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生,,盡力讓他們從內(nèi)心的成功體驗(yàn)中感受到情感上的滿足,從而成為他們下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。
通過這次講座,,我對新課堂教學(xué)有了更深的理解,。課堂改革是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在今后的教學(xué)中,,我將盡力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
2,、努力開發(fā)各種教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,。
3,、上課要大膽,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,分析問題和解決問題的能力,。
4、多和學(xué)生交流,,爭取課堂上師生情感交流和諧,。
以上是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以后我會(huì)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力,,爭取能夠和學(xué)生融為一體,,讓自己的教學(xué)得到大的發(fā)展。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
第一段:引言(150字)
從古至今,,數(shù)學(xué)一直是人類認(rèn)知世界的重要組成部分,。作為一名數(shù)學(xué)教師,我深感教學(xué)過程中數(shù)字的神秘,、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)和推理的美妙,。然而,隨著科技的不斷發(fā)展和教學(xué)方法的變革,,涌現(xiàn)出越來越多的新型數(shù)學(xué)教育方案,,這些方案提供了和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的思維方式和解決問題的方法。在教學(xué)中,,我們必須時(shí)刻緊跟變化的時(shí)代,,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,。
第二段:新型教育方案的出現(xiàn)(250字)
過去,,數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是記憶和演算能力的培養(yǎng)。但是,,在信息時(shí)代的影響下,,我們面臨的是一個(gè)更加復(fù)雜和多元的世界。學(xué)生面臨著更多和現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問題,,教師也需要尋找方法來促進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思考和推理能力,。因此,,越來越多的學(xué)校和教師開始探索新型的數(shù)學(xué)教育方案。其中之一是問題解決(PS)教育,,它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,、尋找解決問題的方法的過程。PS教育方法讓學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問題時(shí)可以自己思考解決方法,,而不是單純依靠記憶和計(jì)算,。
第三段:新型教育方案的實(shí)踐效果(300字)
問題解決教育方案作為一種新型教育方法,已經(jīng)在各大學(xué)校得到了廣泛的推廣與實(shí)踐,,并取得了一定的成效,。通過問題解決教育的實(shí)踐,學(xué)生能夠獨(dú)立思考,,并增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。在問題解決教育的指導(dǎo)下,學(xué)生們能夠自己制定計(jì)劃,,并在學(xué)習(xí)中了解到與日常生活緊密聯(lián)系的問題,,學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。新型教育方法的好處在于學(xué)生不僅能夠掌握科學(xué)知識(shí),,更能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維,。新型教育方案并不終結(jié)于此,還有更多的實(shí)踐案例和方法值得相互探討,。
第四段:實(shí)踐過程中的問題和解決方法(300字)
然而,新型教育方案在實(shí)踐過程中遇到了一些問題,,如學(xué)習(xí)時(shí)間不足,、學(xué)生對問題缺乏思考,等等,。如何解決這些問題,,是我們要解決的難題。面對如此復(fù)雜的環(huán)境,,教師需要靈活掌握,,充分利用現(xiàn)有的資源,積極嘗試各種方法,,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。特別是要注意,要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,而不是被動(dòng)地在教師命令下進(jìn)行學(xué)習(xí),。此外,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生與家長教育,,注重家庭教育,,形成優(yōu)秀的群體氛圍,,這對學(xué)生成長至關(guān)重要。
第五段:總結(jié)(200字)
總之,,新型數(shù)學(xué)教育方案的出現(xiàn)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育需要的產(chǎn)物,這種教育方法不僅涵蓋了科學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,更能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí),。教師作為教育的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者,在實(shí)踐過程中應(yīng)積極嘗試各種方法,,不斷優(yōu)化教學(xué)方案,,提高教學(xué)效率,,激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),,制成折線統(tǒng)計(jì)圖。再觀察統(tǒng)計(jì)圖中的折線,說明襯衫銷售量的`總趨勢是上升還是下降,。
師:你從統(tǒng)計(jì)圖中可以知道哪些信息,?
生1:我從中知道該商店襯衫的銷售量一天比一天好。
生2:我還知道星期二該商店襯衫的銷量最少,。
生3:我知道星期六和星期天人們都休息,,所以有時(shí)間上街買東西,。
師:除此以外,你還能從中知道什么信息呢,?
[反思]
這件事給我?guī)砹撕艹恋乃伎迹簩W(xué)生有時(shí)為什么都沉默在那里,?我想,一方面除了我們教師本身的提出的問題有所欠缺,,不能夠引起學(xué)生的注意外,,另一個(gè)重要的方面,,也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性,,因而在回答老師的有些問題時(shí),,感到很茫然,,所以陷入了“沉默”,。這樣的場面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的。
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?!?“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,,從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察,、操作,、歸納等活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,,發(fā)展他們的能力,,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,?!?/p>
一、給數(shù)學(xué)問題具有真實(shí)的生活背景,。
學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題,,盡管有的問題題材來源于實(shí)際生活,但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型,。實(shí)際上編題者(老師)代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過程,,學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題,降低了學(xué)生理解問題,、分析問題的能力,。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們,在日常的教學(xué)中,,教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問題,,或者只是對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行簡單的加工處理,千萬不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問題,。
二,、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際。
我們說數(shù)學(xué)源于生活,,生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的,,一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無力。因?yàn)閷W(xué)生都沒有做過生意,,自然就不會(huì)知道生意之道,。如果在講授這道題前,教師利用學(xué)生中的家長,、親戚,、朋友或熟人中做生意的資源,分小組,,聯(lián)系好以后,,開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集,然后再與店主進(jìn)行交流,、實(shí)地觀察,、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng),我想到那時(shí),,教師想讓他們沉默,,他們也都不會(huì)愿意。因此,,教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查,、小實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn),、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng),,促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題,,提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。作為教學(xué)一線的教師,,我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼,培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活,、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。
三,、關(guān)注全員參與,,培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。
為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力,,教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程,,力爭營造一個(gè)輕松、愉快,、平等,、合作的課堂氛圍,組織學(xué)生開展小組交流,、組際交流,,交流中不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的問題,多角度地進(jìn)行“選擇”,、“加工”信息,,訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維,。通過生生,、師生交流,,集思廣益,相互啟發(fā),,使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充與修正,,提升與發(fā)展。同時(shí),,教師要多讓學(xué)生走出課堂,,走向社會(huì),走進(jìn)生活,,有了一定的生活的感受,到那時(shí),,自然就會(huì)打破“沉默”,。
四、即時(shí)多元評價(jià),,打破學(xué)生的沉默,。
“親其師,信其道,?!苯虒W(xué)過程中,缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評價(jià),,教學(xué)是算不上成功的,。如果教師對每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定,使學(xué)生得到心理上的滿足,,體驗(yàn)到成功的快樂,,以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的,。強(qiáng)化學(xué)生好的一面,,用親切的語言、思辯的語言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來,。營造一個(gè)沒有壓力,,沒有權(quán)威的課堂氛圍,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性,。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
近年來,數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在教育界逐漸興起,,其通過講述故事的方式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我親身體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的優(yōu)勢和可行性,,通過浸入式的教學(xué)方式和生動(dòng)有趣的故事情節(jié),,我成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,,不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和主動(dòng)參與度。在此,,我想分享一下自己的教學(xué)敘事心得,。
首先,講述故事要具有情感共鳴,。教師在講述數(shù)學(xué)故事時(shí),,需要將故事中的主人公的情感與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。例如,,在講述比例問題的故事時(shí),,我選擇了一個(gè)關(guān)于作弊的故事。故事中,,主人公因?yàn)樽鞅妆焕蠋煱l(fā)現(xiàn),,不僅影響了自己的學(xué)習(xí)成績,還損害了他人的權(quán)益,,最終受到了嚴(yán)厲的懲罰,。通過講述這個(gè)故事,我讓學(xué)生們更好地理解了比例的概念和作弊行為的惡劣后果,,激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。
其次,講述故事要聯(lián)系數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問題相結(jié)合,。例如,在講述面積問題時(shí),,我通過一個(gè)關(guān)于設(shè)計(jì)園林的故事來引入面積的概念和計(jì)算方法,。在故事中,主人公需要根據(jù)場地的實(shí)際情況和需求來設(shè)計(jì)一個(gè)園林,,通過計(jì)算面積,,他成功地完成了設(shè)計(jì)任務(wù)。通過講述這個(gè)故事,,我不僅幫助學(xué)生們理解了面積的概念,,還讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性。
此外,,講述故事要注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。在講述數(shù)學(xué)故事時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生參與到故事中,,讓他們自己思考和解決問題,。例如,在講述平面坐標(biāo)系時(shí),我選擇了一個(gè)關(guān)于找尋寶藏的故事,。在故事中,,主人公需要根據(jù)地圖上的坐標(biāo)找到寶藏的具體位置。我讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作地圖,,并根據(jù)所學(xué)的平面坐標(biāo)系知識(shí)計(jì)算出寶藏的坐標(biāo),。通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)生們在寓教于樂中提高了自己的想象力和創(chuàng)造力,。
最后,,講述故事要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的,。因此,在講述數(shù)學(xué)故事時(shí),,我經(jīng)常設(shè)置一些小組活動(dòng),,讓學(xué)生們一起合作解決問題。例如,,在講述分?jǐn)?shù)的故事時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)餐廳點(diǎn)菜的游戲,。每個(gè)小組扮演餐廳服務(wù)員的角色,,根據(jù)顧客的需求和菜品的分?jǐn)?shù),他們需要計(jì)算出顧客應(yīng)該支付的金額,。通過這個(gè)游戲,,學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,還培養(yǎng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。
總之,,數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法是一種有效的教學(xué)方式,,它通過講述生動(dòng)有趣的故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,,通過講述具有情感共鳴的故事、聯(lián)系數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用,、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),,我成功地提高了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)成績。我相信,,在今后的教學(xué)中,,我會(huì)不斷探索和實(shí)踐,讓數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法發(fā)揮更大的作用,,讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué),。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
教師要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。通過20××年3月20日,,我們?nèi)J畮酌麛?shù)學(xué)老師準(zhǔn)時(shí)聚集在中心校多媒體教室內(nèi)參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),,獲得教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度,、價(jià)值觀,。我認(rèn)真觀看了北京小學(xué)于萍(中學(xué)高級教師)執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級下冊課例:《數(shù)據(jù)收集整理》;重慶市人民小學(xué) 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)除法》,;《義務(wù)教育教科書,。數(shù)學(xué)》二年級下冊教材介紹及重難點(diǎn)解析;人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室劉麗主講的一年級教學(xué)視頻《用100以內(nèi)加減法解決問題》視頻課例,;江西省南昌市廣南學(xué)校張燕《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》視頻課例,;華中師范大學(xué)附屬小學(xué)董艷《分類與整理》視頻課例;北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)梁凝各種點(diǎn)評:《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評,;江西省南昌市廣南學(xué)校呂英《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評,;江西省南昌市廣南學(xué)校呂英主講的《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》;盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級下冊教材答疑等材料,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使我受益匪淺,感受很多,。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。 當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
教師要走進(jìn)新課程,,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),,其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo),,教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),,構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),,使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,“裝滿一桶水,,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受、一種渴望,,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,,我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,,把握教材的知識(shí)要求,充分利用學(xué)具,,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,,手腦并用,培養(yǎng)技能,、技巧,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,,從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,這樣使學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),,同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),,感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,,讓學(xué)生在生活中,實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的值,。
小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),,使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我,,充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作,、交流,、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,,滿足了他們的`成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。面對新課程改革的挑戰(zhàn),,我們必須多動(dòng)腦筋,多想辦法,,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),,讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
總之,,教師要走進(jìn)新課程,,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo),,教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識(shí),,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),,構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,,“裝滿一桶水,,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,,經(jīng)歷"與人合作,,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點(diǎn),,勇于接受他人的意見,;這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,,才會(huì)使他們感到無限快樂,,感到自己精神的、智慧的力量在增長,,使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展,。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九
有幸參加了在德州舉辦的“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”,,又一次感受到了大師的風(fēng)采,。
在沒參加工作之前,,一直幼稚的以為,教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事,,現(xiàn)在想想真的錯(cuò)了,。因?yàn)樘珱]有工作的經(jīng)驗(yàn),參加工作的三個(gè)多月以來,,磕磕絆絆,諸多困難,。特別是參加這次的觀摩會(huì),更讓我受益良多:
教學(xué)改革,,十分注重情境的創(chuàng)設(shè),,學(xué)情境中的數(shù)學(xué),學(xué)生活中的數(shù)學(xué),。教學(xué)時(shí),,我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息,從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,,最后還要在實(shí)際中應(yīng)用,。特別是第一堂課中,,劉松老師在與學(xué)生交談的輕松氛圍中,,借助于學(xué)生交朋友的情景,由一句話變兩句話,,兩句話變一句話引出數(shù)學(xué)中類似有趣的一個(gè)定律——乘法分配率,。這讓我印象深刻也讓我為之感動(dòng)和敬佩。
如今信息社會(huì)中不斷創(chuàng)新才能讓一個(gè)企業(yè)一個(gè)民族得以生存和發(fā)展,。作為育人工作者,,要以發(fā)展的眼光,去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的小學(xué)生而言,,我們的教學(xué)不能生搬硬套,必須以學(xué)生已有的知識(shí)為起點(diǎn),。作為一名新教師,,總認(rèn)為因?yàn)橹R(shí)“過于”簡單,所以認(rèn)為這對于學(xué)生而言也很簡單,,但是我的認(rèn)為還是錯(cuò)的,。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟,接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的,,那些我們自認(rèn)為簡單的事情,,其實(shí)對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時(shí)講的公開課“倍的認(rèn)識(shí)”為例,,很有幸的是,,觀摩課上,,張冬梅老師也提到了她講過的三版“倍的認(rèn)識(shí)”,聽著她的思考和一步步的改進(jìn),,我慚愧了,。她在思考的是怎樣能讓學(xué)生理解到倍的本質(zhì),每一個(gè)環(huán)節(jié),,每一個(gè)步驟,,都經(jīng)過了深思熟慮的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎迹鰜淼慕Y(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的,,那一刻,,我覺得自己被震撼了,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多,。
學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),,常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,,慢慢的學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),,從導(dǎo)學(xué)到自學(xué),這是很重的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的開端,,這具有深遠(yuǎn)的意義,。
通過這次觀摩課,,,我學(xué)到了很多,。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”,他們嫻熟的駕馭課堂的能力,,以及對新理念純熟運(yùn)用的能力,,都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。在今后的課堂教學(xué)中,,努力實(shí)踐,,不斷探索,讓自己盡快成長起來,。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來備受爭議,,學(xué)生們常抱怨這門學(xué)科抽象、難懂,,教師們也常常無奈于如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。然而,近年來一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法逐漸興起,,即數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)敘事中,,老師通過設(shè)置故事情節(jié),,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事中,,幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過自己的實(shí)踐與思考,,我深感數(shù)學(xué)教學(xué)敘事在激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面具有獨(dú)特的作用。
敘事方法首先可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常以公式和計(jì)算為主,,缺乏趣味性,學(xué)生們往往難以產(chǎn)生興趣,。而通過敘事的方式,,將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合,用一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事引起學(xué)生的興趣,,讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力,。例如,在講述平行線與垂直線的概念時(shí),,可以通過一個(gè)小故事引入,,比如說“小狗跑過街道時(shí),注意力集中的眼神一直與筆直,、相互平行的輪胎保持一致,,而路牌則垂直地豎立在街道邊上?!边@樣的故事情節(jié)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,,進(jìn)而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。
敘事方法其次能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,,對于學(xué)生來說往往難以直觀地理解。而通過敘事的方式,,老師可以通過講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事,,將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化,讓學(xué)生容易理解,。例如,,在教學(xué)平行四邊形時(shí),可以通過一個(gè)故事描述世界各地的摩天大樓是如何由無數(shù)個(gè)平行四邊形組成的,,這樣可以幫助學(xué)生形象地理解平行四邊形的概念以及與其相關(guān)的性質(zhì),。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法能夠幫助學(xué)生更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),,提高他們的學(xué)習(xí)效果,。
敘事方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事不僅僅是向?qū)W生介紹概念和性質(zhì),,更重要的是幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題,。通過故事中的情節(jié),,學(xué)生可以接觸到各種各樣的問題,激發(fā)他們思考的欲望,。例如,,在講述平行線和垂直線的性質(zhì)時(shí),可以講述小狗沿著平行線與垂直線行走的故事,,讓學(xué)生思考如何利用這些性質(zhì)推導(dǎo)出其他與角,、線段等相關(guān)的知識(shí)。通過這樣的方式,,可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,。
然而,數(shù)學(xué)教學(xué)敘事并非適用于所有的情況,。在教學(xué)過程中,,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣較低,,對敘事法可能不太感興趣,,此時(shí)應(yīng)該嘗試其他的教學(xué)方法。另外,,對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念和性質(zhì),,敘事法也可能存在一定的局限性。因此,,在運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法時(shí),,老師應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整并結(jié)合其他教學(xué)方法。
綜上所述,,數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力等方面具有獨(dú)特的作用。通過講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事情節(jié),,數(shù)學(xué)不再是一門枯燥難懂的學(xué)科,,而是變得有趣易懂。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,,我將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的應(yīng)用,,同時(shí)結(jié)合其他的教學(xué)方法,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。