光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

三年級教師教學工作計劃數學篇一

一,、學生基本情況分析：

本學期,，我擔任的是一至六年級的音樂教學,，從這一周多給同學們的上課情況來看,大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富,，能根據歌曲情緒進行表達,，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,，并參與表演,。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強,，愛表現自己,，常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐,。

二,、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著,。

2,、啟迪智慧、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展,。

3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能,，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4,、了解我國各民族民間音樂,，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心,，使學生具有初步的感受音樂,，表現音樂的能力.

三、教學的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧,，教師就要創(chuàng)設一定的情境,，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。

1,、創(chuàng)設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術,?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶,，達到的教學效果,。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經驗情境,，作為思維的開始階段,。”

在教學過程中,，教師應根據教學需要,，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦,、動口等多種途徑積極參與教學過程,，把學生帶入情境之中。

2,、利用教具,，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿,?！笨茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是的老師”。教學中如何吸引學生的注意力,，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面,，動聽的歌聲去看,、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官,，更形象直觀地感受音樂,、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力,，擴大音樂視野,。

教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索,、分析學生心理,，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以,，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍,，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂,，感受音樂,。

低年級學生的年齡小，思維能力弱,，但感性認識相對較強,，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛,。教無定法,，在教學過程中勤思考、勤總結,，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣,，以興趣為師,，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習,。

(二)精選教法,，快樂學習，提高音樂教學實效

兒童如同一株花苗,，要澆之以愛,，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾,。因此,，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑,、自由的氛圍,，以民主的態(tài)度，商量的口吻,，指導學生進行音樂活動,。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”,，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài),。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識,，使他們學得主動,、學得開心。

1、創(chuàng)設舞臺,，展示自我

心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性,。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽,，親手試一試。因此,，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的,。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應該為學生營造一個“自由王國”,。

因為低年級學生通常是活潑好動的,，在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段,，為學生提供“動起來”的機會,，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識,、掌握新技能,。在順利完成歌曲教學任務后，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié),，放手讓學生盡情地唱,、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮,，讓學生在無拘無束中展示自己的才能,。

順其自然，依據學生的認識天性,，為學生留出課堂空間,，就是為學生留出了快樂天地，為學生留出了主動學習的時空,，有了學生展示自我的舞臺,，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍,。

2,、趣味游戲，快樂學習

無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力,。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲,。為了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一游戲,。由我做火車司機,，唱歌曲中的任意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車,，孩子們個個熱情高漲,，積極踴躍，不亦樂乎,?！伴_火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱,，讓學生感受到成功的喜悅,。

培養(yǎng)學生敢于表現的意識，讓學生在玩中學,，學中玩,。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教,，教的新,，學生樂之學，學的活,。教育在發(fā)展,，教學手段要革新，教學藝術要提高,，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改,，才能開拓一條成功的課堂教學之路!

(三)開放的音樂教學方法：

開放的音樂教學方法是指依據學生發(fā)展需要和教學內容設計采用不同的教學方法,，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能,，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力,。"

這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系,。通過學生的行,、走、跑,、跳,、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏,。

如在教樂理知識二分,、四分音符時，一般教學只講"二分音符唱二拍,，四分音符長一拍,。"這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥。因此，我努力營造了一個讓學生自身感受,、想象的音樂環(huán)境：首先,，我讓學生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長,，狗叫聲音短;大鐘的聲音長,，小鐘的聲音短等等。

使學生得到感性認識,，接著我再讓學生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲,，由學生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來,，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡,。

在音樂教學中，我還經常采用非音樂的教學方法,，把音樂與舞蹈,、音樂與戲劇、音樂與文學,、音樂與身體運動等很好地結合起來,，把這些多樣的方法統一于學生綜合素質的培養(yǎng)和提高上。

總之,，在音樂教學中實施自主學習,，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生,、有趣味的教法,，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂,、理解音樂,、感悟音樂、表現音樂,。

三年級教師教學工作計劃數學篇二

本冊教材共有十一個單元,，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括了兩個單元,，第一單元是語言呈現,，第二單元是語言擴展和語言聯系單元。每個單元的標題是該單元的話題,，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開,。話題與學生的日常生活、學習等密切相關,，能使學生覺得熟悉,、實用,，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子,，進行簡單的交流,。

新授單元由七個版塊組成。

第一單元：第一部分是聽音,，指圖,，找一找。,。故事課文呈現版塊,。該版塊通過講故事，呈現本模塊的主要句型和新單詞,。著重訓練學生聽和理解的技能,，提高閱讀能力。

第二部分是聽音,，說話,。提煉本單元的新句型，進行重點操練,。多為對話形式,。

第三部分是練習部分。要求學生根據上兩部分進行口頭或書面練習,，以鞏固新知,。

第二單元：第一部分聽音重復。置換場景,，以對話形式拓展新知的呈現和運用,。

第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞,，進行綜合的鞏固性練習。

第三部分：韻文或歌曲,。通過吟唱和表演,，激發(fā)學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中,，學習英語,。并復習本單元新知。

第四部分：游戲和活動,。通過形式多樣,、生動活潑是活動有重點的復現了相關單元的主要語言點。

二,、教學要求和目標

1,、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞,。

2、能按四會要求掌握所學的句型,。

3,、能運用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，并作到大膽開口，發(fā)音正確,，所用話語與場合相符,。

4、能在圖片,、手勢,、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范,、整潔,。

6、養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語,，說英語的習慣，能自覺的模仿語音,、語調,，逐步培養(yǎng)語感。

7,、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,，完成某項任務，并促進語言能力的提高,。

8,、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠,。

三,、教學重點難點分析

重點：

1、第一單元：doyou…,？句型的提問及回答,。

2、第三單元：單復數的概念,，單詞的變化及these/those句型,。

3,、第八單元：therebe句型。

4,、第九,、十單元：一般現在時begoingto的句型表將來。

難點：

1,、第一單元：doyou…,？句型及回答。與areyou…,？isit…,？等句型和回答的區(qū)別。

2,、第三單元：單詞結尾表示復數的變化,。包括規(guī)則和不規(guī)則變化。

3,、第九第十單元：如何理解現在式單詞going表示將來的概念,。

四、學生基本情況分析

三年級4至7班共209個學生,。

對于三年級的學生來說,，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎,。有著正確標準的語音語調,，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣,。課堂上學生學習積極,，態(tài)度認真，能較好的完成課后作業(yè),。新的學期,，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累,，提高使用英語會話和交際的能力,。

五、改進教學方法,，提高教學質量的措施：

1、在教學過程中,，由于本冊書難度較大,，學生可能會產生倦怠心理。因此,，要注重在課堂中激發(fā)和保持學生的學習興趣,，在加強聽說的前提下,，通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做的形式,，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫,，以讀寫促聽說,。

2、在我的指導下,，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表,。用于抄寫作業(yè)和家長簽字。使用統一的表格形式,，利于統計和管理,。作業(yè)每天檢查，每兩周就作業(yè)完成情況不好的學生與家長聯系,。

3,、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個學生手中,。幫助他們明確每單元的重難點,，更有針對性的進行復習和掌握。

4,、在開學第二周給家長一張“溫馨提示”,，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生,。家校聯手,，共同進步。

5,、在教學故事課文的時候,，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫,，自己去理解和感受故事課文,。從中得到樂趣，獲得成就感,，從而激發(fā)他們學習英語的興趣,。

6,、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲,，要讓學生有機會猜一猜,、說一說、演一演,，畫一畫,，玩一玩或唱一唱。

7,、在復習課中,，也應該堅持利用情景，通過大量的聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中,，完成復習和鞏固的任務,。

8、針對本期出現的使用區(qū)上統一的英語試卷的情況,，對學生進行應試的技能培訓和心理建設,。讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績,。

9,、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與,，并獲得獎勵,。以激發(fā)和鼓勵他們學習的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維,。

六,、教學進度安排表

新授課44節(jié)

復習課4節(jié)

考試4節(jié)

機動安排2節(jié)

三年級教師教學工作計劃數學篇三

一、學情分析：

通過上半學期的教育教學,，我對各班學生的情況有所了解,。整個級部學生的綜合素質較高，對于老師教授的知識能夠快速的掌握，優(yōu)秀生的帶動作用明顯,，每個孩子都表現出對音樂的濃厚興趣。但是部分孩子們的學習習慣不是很好,，聆聽和歌唱的習慣需要老師課堂上不停地提醒,。本學期將從習慣入手，培養(yǎng)學生的音樂習慣,，打造高效的常態(tài)課堂,。

二、教材分析：

1,、知識體系分析：

本冊書共分六個單元,，每個單元都有自己的主題，但是各個主題之間都具有相應的聯系,。即“感受與鑒賞”,、“表現”、“創(chuàng)造”,、“音樂與相關文化”等四條主線,，內容貼近孩子們的生活。

2,、本學期應達到的教學目標：

(1)對于音樂感悟力強的學生,，給予個性化的教育，提高難度,，促進發(fā)展,。

(2)培養(yǎng)學生良好的學習習慣-----注意聆聽的好習慣和科學歌唱的好習慣。熟練準確的演唱本學期的歌唱曲目,，盡可能的達到背唱,。

(3)通過歌曲學唱，能夠繪出歌曲的旋律走向,，對七個音的音高有準確的模唱和分辨能力.,。

(4)通過演唱、欣賞歌曲和音樂活動,，激發(fā)學生的音樂興趣,，進一步培養(yǎng)學生的音樂感受力、創(chuàng)造力和表現力,。

(5)在音樂活動中學會與他人合作,，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

(6)進一步學習吹奏口琴,。能夠熟練的使用正確指法,，培養(yǎng)學生自我學習的能力

三、教學措施：

1、注重孩子的個性發(fā)展,，關注有一定音樂基礎的學生,，給予難度性較大的知識點。吸引學生的學習興趣,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2、重視歌曲中拓展部分的延伸,，重視學生參與音樂活動,，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維活動。

3,、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠快樂,、健康地發(fā)展,。

4、采用多種教學方法,，靈活的教授歌曲,，注意鼓勵性語言的應用，打造分層次,、個教育的音樂課堂,。

三年級教師教學工作計劃數學篇四

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情,，特制定出本學期的語文教學計劃。

一,、學生分析

班上共有學生17人,，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高,，肯動腦筋,，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展,，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章,。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力,。但有一部分學生由于學習習慣差,，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣,，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認真學習。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現課程標準倡導的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。

5,、保持“語文園地“的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統,，注重圖文并茂。

三,、新課標對本冊教材的教學要求

1,、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,，受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2 200個字,，會寫1 600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。

四,、教學應注意的問題

(一)關于識字,、寫字的教學

隨著學生識字、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點,。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,。另外，也可以采取一引起歸類復習的方法,，適當的時候讓學生做一些歸類整理,。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,，寫美觀。為避免學生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質量。

(二)關于閱讀教學

1.精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點,。

(1)繼續(xù)加強詞,、句訓練。

(2)要重視朗讀的指導和訓練,。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀,、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內容,、學習伙伴,、學習方式的權利，以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

(5)給每個學生充分的時間讀書,、思考、質穎問難,。

這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現并提出問題。

(6)開展合作學習,。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法,，以及多數同學共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習。合作學習貴在通過交流,、探究,，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學習引向深入,。在自讀自悟的基礎上,，提高學習效果。

(7)組織好全班交流,。

要尊重學生的情感體驗,，尊重學生裝的想法。對同一篇課文,，或同一個人物,，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的獨特感受,。

2.略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力。

略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀,、思考,，然后教師根據學生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題,，引導全班學習討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決。

3.選讀課文的教學

教材后有8篇選讀課文,，教師可根據教學實際決定是否選用,。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料。在教學方法上,，應以學生裝自己閱讀,、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查,。

(三)關于口語交際教學

1.明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力。

教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設,，要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富,，還可以是思維水平的增強,。

3.全員參與

要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學生裝傾聽、表達和應對的能力,。

4.引導學生自主進行評價,。

引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求,，引導學生裝進行自主評價,。學生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點,，或質疑爭論,，對別人提出建議和批評。

5.在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點。

6.學生裝口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。

教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生裝進行交際訓練。此外,，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力,。

(四)關于習作教學

1,、培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達,。

鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管上哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵,。在教學中可以更放開一些,，對教材的安排可以靈活的處理。愛護學生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和門交流。

2、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯系。

鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學到的表達方式,，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用,。

3,、重視習作中學生之間的合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機會,，讓學生通過小組活動,，開展觀察、調查,，共同探究,，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力,。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會,。

4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,，聽到的,，想到的。

這是重要的再現生活的能力,。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達,，事實是什么樣的，就寫成什么樣的,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學生能夠把看到事物寫得像，這是很重要的表達能力,。不要瞎編,，不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現生活的能力,，練就表達的基本功,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

五,、本學期的教學重點及奮斗目標

本學期的教學重點是提高學生的閱讀能力和習作能力,。讓學生在閱讀和習作方面有所提高,，特別是習作方面,。通過師生的共同努力爭取在新的學期取得優(yōu)異的成績。

六、突出重點解決難點的具體措施

1,、課前認真?zhèn)湔n,，備學生，不打無準備之仗,。上好每一堂課,，向45分鐘要成效。

2,、針對習作教學要創(chuàng)設情境,，激發(fā)學習興趣。讓學生自主合作,，探索學習方法,。鼓勵學生寫自己所想，做到“我口說我心,，我手寫我口”,。

3、在閱讀教學中,，要讓學生多讀,，在讀中感受書面語言，感悟課文的內涵,。并鼓勵學生多積累,。

4、尊重學生的個體差異,，實行“一幫一,，一對紅”的方法，促進全班均衡發(fā)展,。

5,、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識,，形成能力,。

七、教學專題研究計劃

通過對上學期的教學工作進行總結,，我發(fā)現本班學生在習作方面與其他班級有著很大的差距,，因此，在本學期要加強學生習作練習的指導,，特制定本學期專題研究計劃如下：

主題：如何提高學生的習作能力

方法：

1,、多讀。讓學生在課余生活中多閱讀一些課外書籍,，特別是一些優(yōu)秀的小學作文,。指導學生在讀的過程中學會積累(積累優(yōu)美的語,，句，表達方法),。

2,、多練。學生在完成教材中習作的同時,，教師要善于發(fā)現寫作機會,，抓住寫作時機，讓學生根據自己的親身體驗來完成習作,，表達自己的真情實感,。

3、多評,。教師要把權利下放,，改變以往的習作評價觀念，指導學生合作,，進行自評,、互評，在評價過程中學習并積累寫作方法,。

八,、尖子生培養(yǎng)和學困生轉化

1、學困生的轉化

在語文課學習方面的學困生有：郭晨徵,、張蕭,、陳澤儒，他們普遍表現為閱讀能力差,，寫作能力差,。面對以上同學在學習方面的困難，我采取的措施是：

(一)培養(yǎng)學生的學習興趣,，改變學習態(tài)度,，尋找學習樂趣，使之在愉快地氛圍中學習,。

(二)注意因材施教,，引導他們質疑，對他們提出的問題,，要不厭其煩地去解答,。

(三)課下督促他們把當天學的語文基礎知識掌握牢固、扎實,。

2,、尖子生的培養(yǎng)

(1)在保質保量完成作業(yè)的前提下，給他們布置一些有難度,，有深度的作業(yè),，提高他們的語文學習能力,。

(2)每周進行一次口語交際比賽，培養(yǎng)他們的語言表達能力,。

(3)注意學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【三年級教師新學期工作計劃二】

三年級教師教學工作計劃數學篇五

這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語教學工作,，本年級共有學生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。大部分學生思維敏捷,，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極,、主動,，樂于參與，樂于表現自己（尤其以女生為主）,。但有部分學生尤其是男生基礎較差,，而且生性比較懶惰，不要背,，不要讀,，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力,，想辦法幫助他們盡快提高,，打好英語基礎。

本冊教材強調語言的運用,，注重能力的培養(yǎng),，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流,，融合學科內容,，重視靈活擴展，實現整體設計,。吸收了國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗,，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法,?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線,，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務,。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

（一）強調語言運用：注重學生語言運用功能的培養(yǎng),。教材在整體構思,，內容安排,，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能,。

（二）注重能力培養(yǎng)：力求用生動簡單,，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事,，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知,，努力進取的潛能。

（三）,、突出興趣激發(fā)：從內容,、形式、方法,、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣,。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求,。

（四）,、重視雙向交流：選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識,。

（五）,、融合學科內容：十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的,，最感興趣的,，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容,，融如語言材料之中,。

（六）、重視靈活擴展：運用有效的編排形式,，使教師充分發(fā)揮特長,，使學生能夠各得其所。

（七）,、實現整體設計：運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接,，以確保各階段的順利過渡。

1,、能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流,。

2,、能聽、說,、認讀60個單詞和詞組并能聽,、說,、讀、寫26個字母,，并簡單運用,。

3、能聽,、做6個tpr活動,。

4、能學會3個小制作,。

5、能唱8首歌曲,。

6,、能聽、說,、唱7首歌謠,。

7、能完成6個自我評價活動,。

8,、能聽懂6個幽默小故事。

9,、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式,。

2,、能使用日常交際用語，

3,、活用四會句型,，

4、進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

5,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

1、建立和諧,、民主的教學環(huán)境,，形成學習對話的良好氛圍,。

融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話,，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,，更好地為新授打好基礎,。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師,，學生與學生的對話,。讓英語貫穿學生的生活中。

2,、以學生為中心,，設置場景，表演對話,。

在教學對話前為學生設計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言,，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話,。請學生跟讀,。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗,。提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性,。注重學生英語思維能力的培養(yǎng),，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維,。

3,、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣,。

小學生中,，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性,。在對話教學中,，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,，猜中學,，玩中學，唱,、跳中學,。如：藏卡片、快看快說,、快聽快指等,。印象會特別深。巧用實物,、頭飾,、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學,。調動學生學習的積極性,，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

4,、注重在教學中,，運用手勢,。

把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,，讓學生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學生的注意力,。

5、注重字母教學,。

26個字母是學習英語的基礎,，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用,。教師要針對小學生的年齡特點,，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽,、說,、讀、寫的枯燥訓練,。

三年級教師教學工作計劃數學篇六

我們教師要做好自己角色的轉變,，在教學過程中通過不斷地學習來提高自身的水平，處理好課程改革中帶來的新問題,。你清楚三年級教師個人教學工作計劃怎么寫嗎,？下面是小編為大家收集有關于蘇教版教師教學工作計劃三年級,，希望你喜歡。

一,、指導思想

進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價,，對學生進行道德素質、意志毅力,、智能素質,、審美情操的培養(yǎng)，實現培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字,，堂堂正正做人”的目標,。

二、學情分析

三年級大部分學生經過幾年的寫字學習,，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣,，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,，但入體率不高,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草,，書法基礎較差,，有待加強。

三,、工作重點

1.進一步了解漢字的結構特點,，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2.寫字時做到字跡工整,、行款整齊,，有一定的速度。

3.培養(yǎng)學生的寫字興趣,、審美能力和良好的寫字習慣,。

4.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣,，提高學生對漢字書法的鑒賞能力,。

四、教學目標

1,、培養(yǎng)學生掌握正確的執(zhí)筆方法和書寫坐姿,。

2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構,。

3,、引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美,。

4,、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。

五,、具體措施

1.在教學中,，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事,，引導學生欣賞書法作品,，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽,、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字,，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣,。

2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課,，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度,，在教學內容上注意由簡到繁,，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣,，樹立信心,。

3.重視寫字課教學,，先講后練,，提示注意點，再讓學生去練習,，使學生的練習能夠有章可循,，從而提高寫字水平。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系,。

5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的法興趣和特長,，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平,。

六,、教學進度

隨課堂進行練習，一課一練,。

教材分析：

本冊教材主要分一下幾個板塊

story time是單元核心板塊,。經過生動的課文，幫忙學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽,、說,、讀、寫技能,，初步構成用英語與他人交流的本事,，促進思維本事的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng),。

fun time是句型操練板塊,。經過趣味性、互動性較強的語言實踐活動,，幫忙學生熟練掌握story time中呈現的主要詞語和句型,，以提高他們用英語進行簡單交流的本事。

cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊,。經過以小老鼠bobby和小貓sam 等卡通人物為中心的趣味小故事,，幫忙學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能,，提高閱讀理解本事;同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型,。

letter time是字母學習板塊。經過插圖的形象展示以及字體,、筆畫筆順的示范,，幫忙學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式,，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣,。

song timerhyme time是歌曲、歌謠學習板塊,。經過唱歌曲,、誦歌謠等活動，激發(fā)學生的興趣,，活躍學生的身心,，幫忙學生潛移默化地鞏固所學資料，構成良好的語感,，提高聽說本事和思維本事,。

checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標,，經過形式多樣的綜合性語言應用活動,，幫忙學生復習鞏固所學的主要資料。

ticking time是自我評價板塊,。經過自我評價,，引導學生了解自我對本單元所學主要資料的掌握情景,，體驗提高與成功，反思和調控自我的學習過程,。

按照《英語課程標準 》的目標要求,，在每個單元特地設置了learning tip (學習提示)，在每四個單元之后還安排了一個project (綜合語言實踐項目),。learning tip經過簡要的提示和說明,，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高學習效率;同時幫忙學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題,。project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成,。在活動過程中,，讓學生經過思考、調查,、討論,、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能,，完成必須的學習任務,，展現自我的學習成果。

一,、總體目標

能根據教師的簡單指令做游戲,、做動作、做事情(如涂顏色,、連線),。能做簡單的主角扮演。能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠,。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,，表達簡單的情感和感覺,。能書寫字母和單詞,。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣,。

二、語言技能

聽,、做

1,、能根據教師的語言、動作,、實物,、圖片等提示聽懂所學資料,。

2、能聽懂課堂指令并作出正確的反應,。

3,、能根據指令做事情，如：指圖片,、涂顏色,、畫圖、做動作,、編排圖片順序,、做手工等。

說,、唱

1,、能根據錄音資料模仿說唱。

2,、能就所學的資料進行簡單的日常會話(資料以每個模塊的話題為主,。 )

3、能唱4首兒童歌曲,、韻律詩4首,。

4、能根據圖畫說出單詞或短句,。

玩,、演

1、能用英語做游戲,。

2,、能表演英文歌曲或歌謠。

3,、能就所學資料參與主角表演或完成相應語言交際任務,。

認、讀

1,、能看圖識詞(單詞,、詞組)

2、能在圖片的幫忙下讀懂小故事,。

具體措施

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學,，做到當堂資料當堂掌握。

2,、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學,。

3,、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語,。

4、多為學生營造一些學習氛圍,，如：創(chuàng)設英語角等,。

5、要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話,。

6,、多看英語畫報，多讀英語故事,，多看與英語有關的書籍,。

7、多與學生交流,，進行口語交際訓練,。

教材分析：

品德與社會課程的宗旨在于促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會參與社會,，適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎,。

全冊教材共有三個單元，分別是《在集體中成長》,、《我們生活的地方》,、《愛護我們的生活環(huán)境》?！对诩w中成長》這個單元包括三個小主題,，分別是：《我們是一個集體》、《快樂的集體生活》,、《大家都是好朋友》,。第二單元包括二個小主題，分別是：《歡迎到我家鄉(xiāng)來》,、《家鄉(xiāng)的故事》,。第三單元有三個小主題，分別是：《垃圾帶來的煩惱》,、《節(jié)約用水》,、《環(huán)境好我快樂》。

學生分析：

三年級共有學生38人,，這些學生主要來源于棋盤小區(qū),，在家中多半是“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”,、“小龍女”,，到校之后將一些不好的習氣帶到學校，沒有一定的理想和目標,，態(tài)度不端正,，沒有上進心和進取心。經過上學期的教育,，學生都改變了這些不好的習慣,，有了較大的進步，這與老師的教育和學生的努力是分不開的,。

教學目標：

1.知道自己的成長離不開集體,，懂得誠信的重要性，要為大造一個誠信社會而從小做起,，從小事做起,。

2.體驗民主的生活、學習氛圍,。懂得參與集體的民主生活是我們的權利,，也是我們的義務。

3.要了解自己的特點,，發(fā)揚自己的優(yōu)勢,，要有自己的信心。

4.了解社會生活中的民主,，直面社會生活中的各種現象,，認識自我，認識社會,，解決生活中的困惑,，探索做人的真諦。

5.學會獨立,，學會生存,，學會做人，學會做事,。

6.感受祖國壯麗的山河,，多彩的民族風情，古老的中華文明和今日的輝煌,。

7.了解近代中國的屈辱與抗爭,，使學生感受到作為中國人的自豪、驕傲和責任,。

8.走向世界,，學會用自己的眼睛觀察世界,，感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問題。

教學重難點：

本冊重點：《在集體中成長》,、《愛護我們的環(huán)境》是本冊重點,，也是本冊難點。

具體措施：

1.全面把握課程目標,，改變過去偏重知識學習,，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，掌握必備的知識,。

2.善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題,，共同探究,。

3.創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4.充實教學內容,，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,，同時關注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內容的現實性和親近感。

5.拓展教學空間,，不局限于學校和課堂,，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

課時安排：

第一單元9課時

第二單元6課時

第三單元9課時

綜合評價2課時

機動2課時

三年級《品德與社會》第二單元教學計劃

教學目標：

情感,、態(tài)度,、價值觀：

激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感,，樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向,。

知識與技能：

1.在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會城市的位置,，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,。

2.了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向,、比例尺,，培養(yǎng)學生的讀圖能力。

3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經濟特點及其與人們生活的關系,。

過程與方法：

培養(yǎng)學生嘗試不同的方法,，如調查,、訪問,、搜集與整理、分析資料等進行探究活動,。

重難點：

對學生讀圖能力的培養(yǎng),，了解地圖知識，用不同的方法搜集資料等是本單元重點,，也是本單元難點,。

采取的措施：

1.全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習,，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動，掌握必備的知識,。

2.調動和利用學生已有的經驗,，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究,。

3.創(chuàng)設學習情境,，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4.充實教學內容,，從教科書擴展到學生的整個生活空間,，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來。

課時安排：

本單元計劃安排9課時,。

一,、教學目標

1、能夠表述過去發(fā)生的事情,。

2,、能夠掌握表達過去以往做過某些事情。

3,、能夠詢問和表達用餐情景,。

4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。

5,、能掌握對過去做過事情的表達,。

6、掌握發(fā)送電子郵件的相關詞匯和短語,。

7,、掌握詢問別人的意見和提出提議的表達方式以及同意和不一樣意的表達方式。

8,、能夠使用不一樣的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作,。

9、能針對事件發(fā)生的時光,、地點和參與的人進行詢問,。

二、學生分析

三年級學生經過半年的學習英語興趣更為濃厚,，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律,?？墒呛筮M生的落后面比較大,。

三,、教材分析

本教材教學資料包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合,，學會拼讀單詞,，目的是使學生到達教學大綱規(guī)定的小學英語初級水平。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞,，重點采用"語音拼讀法",，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié),，語音,、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子,。本冊有了更豐富的歌曲,、課本劇、游戲活動,，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語,，來逐步培養(yǎng)學生讀寫英語的本事。

會寫簡單的句子,，根據圖畫或漢語提示填寫單詞,，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高,，從說對話提高到既要會說又要會寫,，并且句型長度加大。這對于"學困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材,、處理好教材成了關鍵的關鍵,。

本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目,，時光,，季節(jié)

本冊教學難點：幾種固定句型的運用。

四,、教學策略及采取的措施

【教學策略】

1,。抓好常規(guī)教學，從細小的環(huán)節(jié)抓起,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2,。遵循小學英語教學的規(guī)律,，有淺入深，循序漸近,，注重階段性,，重復性，連續(xù)性,，趣味性,。

3。采取互助的方式,，來解決后進生的問題,。充分利用課外活動時光對后進生進行輔導。同時加強實效性,，優(yōu)秀生充當小教師,，樂教，差生充當小學生,，愿學,。

4。搞好家長與教師的溝通,，共同教育好學生,。

5。充分利用現代化的教學手段,，增強英語教學的趣味性,，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習英語的進取性,。

6,。開展有益的英語課外活動，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情,。如英語小課文,，英語演講比賽，童謠演唱,，兒歌及短劇,。

【采取的措施】

1。語法學習要滲透到情景教學之中,，利用比較法,、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現象。學生多聽錄音,，感受地道的英語語音,，模仿標準的語音語調，輔以適當的教學方法,，讓學生在愉快的情緒體驗中簡便的獲得學好外語所必須的聽說本事,，讓學生盡可能多的理解自然的語言，經過一幅幅生動的圖畫,，把學生帶入英語的世界,，用英語思維，提高英語交際本事,，激發(fā)英語學習興趣,。

2。用圖畫,、實物,、形體語言和多媒體呈現情景，使語言與意義相聯系,，讓學生感知和理解語言材料,。經過把以前的知識串連起來，排成對話和小品,，激發(fā)興趣,，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節(jié)目,，排練出來,，供師生共賞，充分發(fā)揮其潛力,，培養(yǎng)成"小贏家",。

3。精心設計英語教學情景,，讓學生在情景中學,，又在情景中用,，經過語言描繪、游戲活動,、實物,、掛圖、幻燈投影,、錄音錄像等教學手段,，創(chuàng)設特定的教學情景，使學生聞其聲,、觀其形,、臨其境，觸景生情,，到達以情至理的深化,、知情意行的統一。

4,。利用圖片,、動作、實物等直觀手段呈現并學習新的詞語,，并與單詞的形式結合起來,，訓練學生按讀音規(guī)則認讀單詞的本事。注重視,、聽、說和情景教學,。經過各種電教手段以實物,、簡筆畫等把學生帶入語言使用的情景之中。補充了一些歌謠,、繞口令,、游戲，讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣,。

5,。用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的資料,。從正面引導優(yōu)生,，讓他們誡驕誡燥，不要產生妄自尊大的情緒,，培養(yǎng)他們謙虛,、活潑的品質和性格。鼓勵他們"一幫一",，利用自我的極大的空暇去關心,、愛護后進的學生,。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事處處做表率,。讓他們分散在各小組中,，擔當領導職責，輔導差生和后進生,。

6,。組織英語課外活動小組，利用周六進行興趣活動;布置英語作業(yè),，每學完一課,，復復習鞏固后，回去錄一次音,，教師在錄音磁帶上直接糾正學生發(fā)音,，作口頭批語。7,。組織并進取參加英語教研,、教改活動，學習先進經驗,，付諸于英語教學上去,。在英語實驗教學中，進取總結經驗,，寫出教學體會,，進取撰寫英語教研、教改論文,。

8,。語法學習滲透于情景教學之中，運用比較法讓學生從中感知英語的語法現象,。

9,。課前增加free talk。 每節(jié)課要求一組學生利用學過的或新學的資料自編一個對話,，并要求每組學生盡量不重復前面學生用過的語句,，也不做量上的要求，讓他們根據自我的本事自由發(fā)揮,。教師按層次給出評語并劃分等次,，以鼓勵學生在原有的基礎上取得提高。

10,。增添部分歌曲,、歌謠和游戲，排演英語短劇和小品,，激發(fā)學生興趣,。

11,。鼓勵學生大膽交際，成為大膽說英語的模范,。

五,、教學活動安排

1、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫忙下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。

一,、學生情景分析:

大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語,，可是并沒有構成很大的興趣， 口語成績也不是很夢想;還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生,，基礎比較薄弱,。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用,，本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學生自學本事和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3,、注重中外文化的雙向交流，使學生經過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事,。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機,。

5、注重融合學科資料,，加強學科之間的整合和滲透,，讓學生經過英語學習來獲得其他學科的知識。

6,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不一樣層次的學生的需求。

7,、注重教學資料的配套,，為學生供給良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我發(fā)展的空間,。

8,、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質量,。

三、教學目的要求:

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生經過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度,，使他們樹起學習英語的自信心，構成初步的英語語感,，打好語音,，語調基礎，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事,。

四,、教學重點難點:

1、聽：能夠根據聽到的單詞,、短語或主要句子選出相應的圖畫,。

2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題,。

3,、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4,、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞,。

五,、教學質量，課件園的措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現,，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量,。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂,、生動活潑的對話,。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人,，取得意想不到的效果,。

一、 建立和諧,、民主的教學環(huán)境,，構成學習對話的良好氛圍。

經過復習與新授對話資料有聯系的已學過的對話,，為新對話教學作好輔墊,，并能夠以此導入新對話教學。從而到達以舊引新,，更好地為新授打好基礎,。對話的方式能夠有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師,，學生與學生的對話,。

二、 以學生為中心,，設置場景,，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景,，營造氛圍,，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,，教師稍稍加以引導,，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀,。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗,。而下頭的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣能夠提高學生的聽說本事,，更能夠體現學生學習的主體性,。怎樣說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案。

三,、 經過娛樂,、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中,，就是再高年級的學生還是十分愛玩,。我們能夠利用小學生愛玩

的天性。在對話教學中,，設計各類競賽,、游戲。讓學生在比中學,，猜中學,，玩中學，唱,、跳中學,。如：藏卡片、快看快說,、快聽快指等,。印象會異常深。

四,、注重在教學中,，運用手勢。

把一些單詞,、短語,、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動,，手腦并用,，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力,。

六,、教學資料與課時安排

unit one hello 6課時

unit two look at me 6課時

unit three let us paint 6課時

recycle one 3課時

unit four we love animals 6課時

unit five let us eat 6課時

unit six happy birthday 6課時

recycle two 3課時

每單元安排一次練習：8課時;復習、考查：2課時

三年級教師教學工作計劃數學篇七

始終如一地熱愛本職工作,，堅持政治學習,，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng),，為人師表,，嚴于律己，關心學生的學習、生活,。加強團結,，與同事相處融洽，合作愉快,，心往一處想,，勁往一處使，共同組成一個團結協作的大家庭,。

二,、個人業(yè)務

教學工作是教師的中心工作。作為一名教師,，除了要具備良好的思想品德,，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學期我將認真書寫教案,、備課,，并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上,，耐心細致地講解,，為使學生能夠更好地接受書本知識，我會認真研究學生,、鉆研教材,，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習,，以提高學生學習的積極性,。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進時，認真研究相關教育書籍,，與實踐相結合,，以促進自身的發(fā)展。

作為一名教師,，除了要具備良好的思想品德,，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學期我將注重開拓視野,，訂閱專業(yè)雜志,，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗,、優(yōu)秀案例等材料,，以備參考。不斷為自己充電,，每天安排一定的時間扎實提高基本功,，努力使自己的業(yè)務水平在這一學期里繼續(xù)提高,。

三、教育教學方面

深入學習新的教育思想,，本著以教育為中心，以課堂為基地,，扎實的練好個人基本功,。在班上抓好常規(guī)教學，多方位把握孩子們的進步與變化,，有針對性的改進教學方法,。課堂上，耐心細致地講解,，為使學生能夠更好地接受書本知識,，我會認真研究學生、鉆研教材,，盡量為學生提供實踐的機會,，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性,。課后及時反饋,，記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法,。本學期我會積極利用周圍的資源為孩子們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,，幫助他們養(yǎng)好的學習習慣。使他們在輕松愉快,、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習,。我還會配合班主任進行日常管理，讓孩子們在學習的同時養(yǎng)成良好的行為習慣,，健康的身心,。

四、家長工作

本學期我除了用電話,、聯系本,、家訪等方法在平時的時間與家長們的互動交流外，還會增加更多新的渠道,。并努力在自己創(chuàng)立的博客網頁上發(fā)表個人原創(chuàng)性的文章及見解,。爭取更多的與家長們聯系、溝通,。

“越是對事業(yè)愛得深,，越感到自己對事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W工作中,，我會積極努力加強自身建設,，使自己的工作更扎實、更有效,、更完美,、更優(yōu)秀，同時也希望能在教學上各位老師和領導的指點和幫助,。

以上是我對這個學期工作所做的計劃,，希望自己能夠積極的完成。

2021年春三年級教師教學工作計劃

三年級教師教學工作計劃數學篇八

三年級(1)班現有學生三十四名,，通過一年的了解,，大部分學生對上學期學習的生字能很好的掌握。部分學生還是浮躁,，對所學知識掌握不夠牢固,。由于一個暑假的玩耍，把一學期學的知識幾乎又忘的差不多了,，再加上學生才升入中年級,，對于中年級的規(guī)矩還不懂，不容易進入學習狀態(tài),，具體表現為：

不明白老師講話的意思,，不能及時地完成老師布置的任務，自控能力還是差,，上課隨意行為較多,，在朗讀方面體會不到位，只有個別學生能夠按要求去做,，能用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活，用自己體會到的感情方式朗讀課文,，大多數學生已經學會了一些知識,，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習慣,。

學生能在老師的引導下觀察生活,，發(fā)現問題，認識生活,。通過了解個別學生學習習慣還有待于培養(yǎng),。從整體看本班學生在認字方面，學生課外認識的字還是比較少,，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈,。同時還了解到本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向,。

一,、 本冊教材分析,。

本冊共有32篇課文，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇,。本冊安排了8個單元、8次語文百花園,，本冊教科書要求認識250個字,，會寫300個字。 本冊教科書繼前四冊仍以專題組織單元,，設計了8個專題。它們依次是：童心童趣,、人與自然,、科學精神、景物描寫,、親情關愛,、革命傳統教育和意志品質、保護環(huán)境,、中外文化,。每一篇課文后有課后思考練習題，一般3——5題,。包括讀讀背背,、識字寫字、詞語積累和一些思考性的題,。

每一單元前有一篇專門的提示引導學習的文字和畫面,。每一單元后設計一個語文白花園，包括基礎練習,、閱讀積累,、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文順序附在書后,，表(一)為會認字,，共記250個，每課后附有本課的會認字;表(二)為會寫字,，共計300個,，每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字。

二,、教材特點

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。每個專題的內容都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

1、遵循語文課程標準倡導的先進教育理念,，遵循母語學習規(guī)律和語言文字特點,，注重繼承我國語文教育的優(yōu)秀傳統，注重吸收當代語文教育改革所取得的優(yōu)秀成果,，注重漢語拼音的教學和運用,。

2、教材結構明了,，簡化頭緒,，版塊組合，圍繞主題組織教材內容,，聽說讀寫并進,，字詞句段篇整合，學習生活貫通,，通過實踐提高語文素養(yǎng),。

3、大量選取新文章,，課文貼近兒童生活,，富有童趣，具有很強的時代感,。開放教材空間,，注重拓展和遷移。教材既注意系統完整,，又注意給學生和老師留下發(fā)揮,、拓展、補充,、改組的余地,。

4,、 改進呈現方式，使教材既是教本,，又是學本,。無論是課文還是單元 指導提示，無論是課后練習還是語文白花園,，無論是情景圖還是圖畫中的對話框,，都體現了“與學生平等、引導學生一起學習探究”的新的教育理念,，用指引,、鼓勵、商量的口吻呈現內容,，提出要求,，給予指導;鼓勵學生自我嘗試、自我發(fā)現,、自己尋找總結適合自己的學習方法，獲得成功的體驗,。

5,、教材關注學生學習過程中的學習的興趣、方法,。在語文活動中,，鼓勵學生自己設計活動，選擇自己喜歡的形式活動,，把自己在活動過程中的體驗,、發(fā)現表達出來，不求統一的唯一的標準的現成結果,。強調通過活動,，讓學生自己學習語文，應用語文,。

6,、 教材的編寫注重對學生的文化熏陶，從課文到練習,，從背誦積累到 語文實踐活動,，都注意中國優(yōu)秀傳統文化和世界先進文化的共融和整合。其目的不僅是要讓學生學到語文知識,，獲得語文能力,，還要讓學生受到良好的文化熏陶和情感陶冶。同時,，本套教材特別注重學生語言的積累和運用,。

三,、教學目標。

1,、在學習語文過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感,，了解祖國河山的壯麗,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,，認識中華傳統文化的博大精深,，激發(fā)民族自豪感，學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質,。

2、認識250個字,，會寫300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。

4,、用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，粗知文章大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象方面的文字,。愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、講述故事努力做到有頭有尾,，具體生動，用語言打動他人,，講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

四、 教學重點

1,、會寫250個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力,。

2,、認識300個常用字，認清字型,，會口頭組詞,。

3、進行朗讀,、背誦訓練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

五,、教學難點

1,、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、能說完整的話,，能清晰、準確地進行習作,。

六,、教改措施

1、把握同組教材各部分內容之間的內在聯系,。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2,、識字和寫字教學應該注意方式方法,。本冊教材要求學生認識300個生字，這是下限,，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。

三年級教師教學工作計劃數學篇九

堅持以德育為首,、教學為中心的原則,，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規(guī)教學,，推進課程改革,，加強教育科研，全面推進素質教育,，堅持教學育人,、服務育人、管理育人,，與時俱進,，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為教育做出應有的貢獻,。

通過上個學期的學習,，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯,。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力,。

三年級下冊按單元形式整體設計和編寫,，采用“教案式”編排體系。全書共6單元,，2個復習單元,。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容,，提高教學效果,。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑,，生動有趣,。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較,、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上,，博采眾長，取其精華,，形成了本套教材特有的編寫體系,。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線,，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況,，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容,，有針對性地設計課堂教學活動,。

（一）、本冊教材的基本知識和技能：

1）能聽懂,、會說12組會話,，并能進行簡單的交流；

3）能聽,、做,、演游戲；

4）能聽、做tpr活動,；

5）能學會書中的小制作

6）能唱書本里的英文歌曲,；

7）能聽、說,、唱書中的歌謠,；

8）能完成8個形成性評價活動；

9）能聽懂6個幽默小故事,；

10）能了解6項簡單的中西方文化知識,。

（二）教學重、難點

1,、能使用日常交際用語,，

2、活用四會句型,，

3,、進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

1,、建立和諧、民主的教學環(huán)境,，形成學習對話的良好氛圍,。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導入新對話教學,。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎,。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可）,，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話,。

2,、以學生為中心，設置場景,，表演對話,。

在教學對話前為學生設計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言,，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話,。請學生跟讀,。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗,。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分,？這樣可以提高學生的聽說能力,，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說,？對不對,？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好,？學生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案。

3,、通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中,，就是在高年級的學生還是非常愛玩,。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,，設計各類競賽,、游戲。讓學生在比中學,，猜中學,，玩中學，唱,、跳中學,。如：藏卡片、快看快說,、快聽快指等。印象會特別深,。

4,、注重在教學中,，運用手勢。

把一些單詞,、短語,、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動,，手腦并用,，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力,。

三年級教師教學工作計劃數學篇十

教師在教學活動中,，要有一定有效的教學方法，俗話說,，教學有法,，但無定法，不同的教學內容,，教師要會靈活運用不同的教學方法,。我們一起看看三年級語文上冊教師教學工作計劃怎么寫吧。下面是小編為大家收集有關于三年級語文上冊教師教學工作計劃,，希望你喜歡,。

一、指導思想

根據園務工作計劃的要求,，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩,，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以提高教師的教科研水平為目的,，堅持理論聯系實際,，牢固樹立以人為本的教育思想，開展團體備課,、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,，提高教師的教育技能。本學期教研工作主要有以下幾點：

二,、加強理論學習

提高教師理論水平教師在工作之余,，要堅持學習，及時轉變觀念,，以先進的教育理念武裝頭腦,，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子,。為此本學期我們經過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合,，提高教師理論水平。

1,、進取借閱幼教刊物,，學習新的教育理念和新的教學方法,，做好理論學習筆記，并且要學以致用,，把所學理論與自我教學實踐相結合,，同時，進取參與本園觀摩活動,，努力提高自身教育理論及授課水平,。

2、進一步學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，對《指南》將深入學習貫徹,、進取探索、切實落到實處,。進取參與教師再培訓教育,。

三、注重業(yè)務培養(yǎng),，提高保教質量

1,、本學期我們將實行新的保教常規(guī)制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作,。新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié),、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面,。幼兒園期望經過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范,，注重提高教育教學本事，注重幼兒的游戲教學,，使幼兒園的保教工作真正落到實處,。

按計劃落實保教管理。結合保教一線的具體問題,，經常深入一線,，觀摩活動，及時有效地實施保教管理,，對教學過程,、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與提議,。切實為保教一線服好務,。

2、根據本段,、本班實際情景科學合理制定各類計劃,。本學期調整為每周五上交紙質周計劃、每月27日上交各類紙質計劃(反思,、觀察記錄,、外出學習記錄等)以便及時發(fā)現問題及時解決,，進一步進行規(guī)范和指導。

四,、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

1,、研討是調動教師主動參與培訓的重要形式,，建立教研活動制度，它能為每個人供給較充分的表達思想,、觀點的機會,，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：

(1)分年級組研討,。教研組長發(fā)揮示范引領作用,，提高教研實效，本學期教研重點針對新教材,、區(qū)域活動,、《指南》解讀、等主題教育活動等進行研討,，對在教學活動中出現的問題要提出來,，大家相互討論，找出解決辦法,，并適時做好資料積累(備查),，避免以后在教學中走彎路，到達事半功倍的效果,。

(2)集中研討,。扎實推進“周二教研日”和“每聽必評”兩項制度。利用骨干教師的示范作用,，以結對帶教的形式,，以老帶新的方法幫忙新教師快速成長。

2,、環(huán)境創(chuàng)設要為教育教學服務,。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要，有計劃,、有目的,、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動水平,，本學期還將開展環(huán)境創(chuàng)設比賽,。

3、不斷反思,，善于總結,。反思是教師的一種自我提高的有效形式,，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應,，進行分析,，并不斷調整計劃，改善教育行為,，最終促進幼兒的學習和發(fā)展,。

四、以服務家長為宗旨,，切切實實做好家長工作

1,、開學初，各班精心設計家長園地版面,，做到美觀新穎,，題材多樣。根據本班幼兒的實際情景,，及時填寫“家園聯系手冊”,。本學期計劃召開家長座談會一次;向家長開放半日活動一次;設立“園長信箱”，進取采納家長的好提議;以電話聯系,、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動;各班每月一次更換家長園地,，增強家長對自我孩子情景的掌握及對園里工作的了解。

2,、繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具,，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒進取參與,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,。

3、本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查,，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢,，更好地為孩子服務。

我深刻認識到現代教育的形式,，對我們教師自身提出了嚴格的要求,，實現以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造本事,、不斷發(fā)展自我”為核心的素質教育目標,，提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和本事十分重要，特為自我定以下教師個人教師計劃：

首先認真學習政治法律,。政治道德素養(yǎng)是一個人必須具備,，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎。所以，我要高標準,、嚴要求,。此外，我覺得還應當認真學習各項法規(guī),，用法來保護孩子的各項權利掌握各項規(guī)程,、綱要，及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要,，熱愛自我的事業(yè),。其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實施,，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面,。教師應成為學科知識的專家和學科教育兩個方面的專家,。既要有扎實的學術根底，又要有學術的前沿意識,，掌握現代教育手段,。教師應把自身的專業(yè)發(fā)展目標定位在如下幾個方面：

(一)制定科學合理的教學工作計劃

在自我的工作和學習積累過程中不斷總結教學經驗，根據學生的實際情景和教材的運用性,，以及學科特點,，來制定科學合理的教學計劃，有利于學生對知識的掌握和教學進度的實施,。

(二)教師個人業(yè)務工作計劃

要樹立現代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生，相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。充分發(fā)揮自我特長來吸引學生,，使學生喜歡自我的課，并能在自我的課堂上得到發(fā)展,，能滿足學生成長和走上社會的實際需要,，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。堅持教學相長,，在師生交往中發(fā)展自我,。遵循“以人為本”的管理原則，增強自我的管理本事,。自我在工作中曾得到學多教師的幫忙,，與每位教師團結一心，體現教師師德，互幫互助,。深化課改,，進一步貫徹落實學校“生活化,、情境話”課堂教學理念,，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng),。注重對自身教育行為的反思——實踐,，解決教改新問題，提高教學質量,，做一個有思想的新形勢下的教師,。

(三)加強自身的教學基本功

作為一名教師，我時刻提醒自我要為人師表,，所以,，在專業(yè)方面不斷充實自我的，嚴格要求自我：抽出業(yè)余時間,，在語言本事,，專業(yè)本事和書面表達本事上訓練自我，爭取每一天都有新的變化,。

(四)提高反思性教學本事

要積累教學智慧,，分析成功或失敗的原因，反思性教學是一個循環(huán)或螺旋上升的過程,。我們僅有經過理論思考,、觀摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美,。

(五)進取參加征文活動

在工作學習的過程中,，進取參加學校以及報刊上的征文活動，僅有不斷總結自我的教學經驗與教學理論,，不斷參與各種活動,，才能找出自我的缺點與不足，才能成長起來,。

四,、學習進修方面

牢固樹立終身學習的觀念，每學期至少學習一本教育理論專著,，不斷豐富科學文化知識,，掌握現代教育理論和技術，提高實施素質教育的水平和本事,。進取參加舉辦的各種講座,，定期進行相互交流研討。認真貫徹落實聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓和學習制度,，并寫出感想及反思,。當然，還要嚴格出勤,，做好其他工作,。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。處理好學校工作與個人之間的關系,，克服種.種困難全身心的投入到教育教學工作中。

做好班主任,，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃,。中職學校不同于高中學校，學生素質較低,，較難管理,。本班級大部分學生來自貴州，離家較遠,，所以又區(qū)別于別的中專班，需要在學習和生活上更加關心和關注,。

本人是第二個學期擔任班主任,，雖然有一定的班級管理經驗，但是在班級和學生管理上還有些經驗不足,。還希望各位前輩能多多指導,。根據學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我制定出班主任工作計劃：

一,、進一步提高知識,，明確職責，加強責任感

班主任是學校教育計劃的具體執(zhí)行人,，是教務及生管的助手,，又是學校和學生家庭的橋梁，班級工作的好壞,，直接影響學校教育管理工作進行,。因此，必須提高認識,，加強責任感,，掌握班主任工作規(guī)律。

本學期班級一共有學生23人,，沒有出現溜生的現象,。19位女生，4位男生，全部為寄宿生,。貴州籍學生21位,，建寧籍學生2位。

1,、努力做好學生思想教育工作,，把學生培養(yǎng)成為一個積極向上，勤奮為學,，團結友愛的集體,。

2、,、引導學生努力學好功課,，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。

3、關心學生生活和健康,，組織學生參加各種文體活動,。

4、關心和幫助本班共青團組織發(fā)展工作和活動,，使他們成為班級一支骨干力量。

5、協調本班任課教師的教育教學工作,，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況,，形成統一的教育力量,。

6、建立與學生家長聯系,，協調對學生教育和管理,。

二、熱愛學生,，深入了解學生情況

本班級經過上學期的學習之后,，班級基本情況是：由于貴州學生基礎較差，所以一開始學習比較吃力,，經過與任課老師以及學生溝通以后,，適當降低教學難度以符合大多數學生的學習程度。經過一段時間學習以后,，班級部分學生出現懶散現象,，上課不認真聽講，愛玩手機,，經過班主任和家長教育之后,，現象有所好轉,。部分學生衛(wèi)生習慣不好，宿舍衛(wèi)生狀況較差,，經過班主任的經常督促和檢查,，改善許多。這學期的班主任工作根據上一個學期班級特點,，在上學期暴露出來的問題這學期要繼續(xù)抓緊督促和改善,。使大部分學生都能養(yǎng)成積極的學習和生活習慣。引導學生向好的方向發(fā)展,，克服不好的方面,。本班級大部分學生為女生，在生活上要更加關心,，隨時了解學生的思想情況,，杜絕早戀現象。

三,、實施班級管理,，形成良好的班風

1、培養(yǎng)積極向上,、勤奮好學,，團結友愛的班集體。班級的發(fā)展,，一般由松散期,、成長期、成熟期和完善期四個階段組成,，前兩個階段對班級建設至關重要,，現在是學生的第二個學期,，一定要抓住這一關鍵期,，完善上一個學期的班級管理規(guī)定，完善相應的班級目標,。班級目標要符合本班具體實際,，能為同學所接受，有一定鼓舞作用,，而且學生經過一定努力可以實現的,。

2、用好班干部,。班級能否成為奮發(fā)向上,，團結友愛集體，形成良好的班風,，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用,，上學期本班班干部工作表現出色,，基本完成自己的本職工作。

3,、要形成正確輿論,，樹立良好班風，進一步完善班級規(guī)章制度建設,。日常行為,、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論,。不正確行為出現時,，會受到批評，抵制,，幫助,，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度,，如組織紀律,，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄,，學習情況,，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監(jiān)督,，促進良好班風形成,。

4、加強班級文化建設,，班級文化作為校園文化的重要組成部分,，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等,。

四,、做好后進生轉化工作。

做好后進生轉化工作,，對班集體形成和鞏固有巨大影響,。

總之，做好一個中職學校的班主任不簡單,，但是我會努力的,，在以后的班級管理工作中我一定會更加的努力工作，不辜負社會,、學校,、學生家長、學生和自己本人的期望,，他們的關注是對我的壓力和對我的動力,，我相信我做的會更好的,。

新世紀的教師，應具有高尚的師德,，扎實的專業(yè)知識和良好的心理素質,，具有精湛的教學技藝，能夠掌握和運用教育科研前沿成果,，創(chuàng)造性地從事教育教學工作,。教師發(fā)展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上,，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。

x年7月,，我來到了x學院,，開始把自己融入夢寐以求的教育行業(yè)。在教學方面,，面對教學任務我毫不怠慢,，對每一節(jié)課都精心準備、全力以赴,，以飽滿的熱情全身心投入工作,，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新,，不斷進取,。一年來，我先后擔任英語專業(yè)本?？啤队⒄Z語音》,、《英語閱讀》，和應用技術學院英語商貿專業(yè)《商務英語閱讀》等課程的教學,。由于經驗尚淺,，我利用課余時間不斷學習,，刻苦鉆研,，通過長期隨堂聽課虛心向前輩請教，并認真反思比較,，努力改進自己的教學,。除此之外，作為高校教師,，我十分注重用先進的文化教育理念引導學生,，注重教書育人,，樹立為人師表的良好形象。

然而,，教書育人必須以自身地發(fā)展作為前提,。我相信有眼界才會有境界，有思路才會有出路,，在認真學習了學校發(fā)展規(guī)劃和各部門工作目標后,，針對自己的特點和不足制定個人工作計劃如下：

第一，思想方面,。作為一名青年教師,，首先要堅持學習黨的理論知識，牢牢把握黨員標準,，嚴于律己,，繼續(xù)忠誠于黨的教育事業(yè)，具有高度的責任感,，服從工作安排,，積極爭取成為中國共產黨的一員。除此之外,，在未來工作中,，努力貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，全心全意為學生服務,，遵紀守法弘揚社會主義道德風尚,，創(chuàng)造一流工作業(yè)績，以實際行動展現一名青年教師的風采,。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,，所以,，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越,，崇尚一流,，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè),。

第二,，教學方面,。作為一名高校英語教師，首要任務是要教好書,，我認為要保證這一點,，應該從以下幾個方面來努力。

1,、專業(yè)水平的提高,。

(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我,。

認真學習領會新課程,，掌握自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考,，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣,，做的化要落實到學的化，形成自己的教學風格,。認真閱讀《課程教學大綱》等有關資料,，鉆研新教材，新課標,，研究教法,，體會新課程的性質、價值,、理念,，提高自己的業(yè)務能力。

(2)專業(yè)素質的提高,，在汲納中充實自我,。

在其他老師的幫助和指導下，堅持教學相長,，獲得自我發(fā)展,。勤聽課，通過課堂聽課,，與授課者進行交流與溝通;勤質疑,，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受,，不斷完善自我,，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己不斷成長,。

2,、日常教學常規(guī)的扎實與提升,。

精心備課;細心批改每一本作業(yè),，杜絕錯批,、漏批現象，探索趣味性作業(yè),，創(chuàng)新性作業(yè),。要求批語的書寫要認真、規(guī)范,，要及時做好批改記錄,。認真準備教案、課件,，不遲到,、不坐著講課、不提早下課,、不拖堂,、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注基礎較差的學生，幫助促進后進生各方面能力的提高,。

3,、勤于反思，完善自我,。

學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足,。在總結經驗中完善自我。

4,、利用信息技術手段輔助教學,。

充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想,，掌握新方式,，運用新理論，提高教學效果,。利用課余時間向電腦能手學習,，提高自己的計算機水平。

5,、勇于創(chuàng)新,，全面發(fā)展。

根據社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時發(fā)現和改正自己的不足,，調整自己的知識結構與能力結構,，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展,。養(yǎng)成善于學習,、樂于學習、主動學習的習慣,，為自己營造一個學習的心境,，認真學習學科專業(yè)知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊,、雜志及專著,，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質,，掌握多層交,、多元化的知識結構，使自己能科學,、系統的駕馭教學內容成為一個具有多元化知識結構的人,。同時在教學過程中實現"教-學-研"一體化，理會生活化,、情境化課堂教學的精髓,。工作中要善于積累，勤于思考,，做到教學中既有理論依據,，又有實踐創(chuàng)新，使自己的教育教學水平上一個新的臺階,。

第三,，科研方面?？茖W研究是高等學校教師工作的重要組成部分,。教學需要科研作為基礎，作為引導,，而有了科學的研究,，教學質量才能得到有力的保證。無疑,，科研對提升教師的綜合素質是非常有利的,。作為本科畢業(yè)生，現階段在科研方面,，我是一個新手,，基礎相對薄弱,，但我有信心做得更好。在接下來的五年里,，我將把教學作為一個大的研究方向,，結合英語技能和文化的相關內容逐步形成自己穩(wěn)定的研究興趣和方向，以教學實踐為基礎,，以科學理論為依托,，爭取在五年之內發(fā)表

三年級教師教學工作計劃數學篇十一

新的學期開始了,，為了開展良好的教學工作,，進行有步驟的教學，順利完成本學期的教學任務,，根據學校工作安排,，特制行本學期的教學計劃。

一,、學期教學目標

1,、全面鍛煉，努力增強學生的體質,。

2,、學習基礎知識，學會科學的方法鍛煉身體,，以創(chuàng)新的精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,，引導學生建立新的學習方式。

二,、學生基本情況分析

一年級有四個班,，學生約__余人，年齡小,，基礎差,，體育知識及技術技能差，自控能力不強,，組織紀律能維持,。但他們活潑好動，非常樂意參加體育活動和上體育課,，通過上一學期的學習,，對隊列的有關動作掌握的較好，本學期應根據學生的心理特點,，因材施教,，合理處理教材，充分調動學生的自主性,，積極學習,，使學生在德、智、體,、美,、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。

三,、教材分析

本學期一年級體育內容有走,、跑、跳,、體操及游戲等內容,，以游戲為主，將其他內容穿插其中,，使學生在娛樂之中既鍛煉了身體,，又增強了體質，還學到了簡單的體育知識,。

四,、教學研究內容

1、教材的重點是以,、游戲教材,，應突出課堂上練的教學方法，難點是隊列的基本動作,，使學生從小就建立正確的動作概念和動作方法,，但是對于一年級來說是比較難做的，可采用直觀教學,，利用互相幫助和課外活動的方式來突破這一難點教材,。

2、教研專題：本學期的教研專題“體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,。

3,、集體備課、研究課,、公開課的內容與時間安排,。

五、教學措施,、教學進度與教學時間安排

1,、全體學生要積極參加體育鍛煉活動，遵守考勤制度,，按時上課,。

2、遵守體育課常規(guī),，認真聽講,，積極學習,。

3、參加期中和期終檢測,，督促學習,。

4、采用直觀教學方法,，精講多練,，搞好“自主、綜合,、拓展,、創(chuàng)新”研究。

5,、教師處處以身作則,，為人師表,。

6,、教研專題實驗措施：

(1)注重智力因素與非智力因素協調發(fā)展，寓教于樂,，促進學生全面發(fā)展,。

(2)加強對實驗課題的研究，定期舉行聽課,，評課活動和專題研討,。

六、教學輔導計劃

1,、學生情況分析：

一年級有學生200余人,，他們活潑好好動，非常樂意上體育課,，但對體育知識及技能差,，自控能力不強，為全面提高學生的整體水平,，根據學生的心理特點,，本學期應加強培優(yōu)輻中及后進的轉化工作。

2,、輔導知識與時間安排：

3,、培優(yōu)、輔中,、轉差集體措施：

(1)因材施教,，分類指導。

(2)培養(yǎng)優(yōu)生,，能自覺練習,，善于動手,，動腦的好習慣。

(3)要加強學困生的指導,，提高他們的技能水平,。

(4)教師要關心，熱愛平等對待每一個學生,。

(5)教師要定時,、定點，加強優(yōu)生優(yōu)培輔中轉差的輔導,。

三年級教師教學工作計劃數學篇十二

工作計劃表

教學工作計劃

本書以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，在根據《全日制義務教育語文課程標準》為依據編寫,，以義務教育xx版《語文課程標準》第二學段要求進行教學，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性,、時效性,、針對性上，再根據我班學生能力情況進行教學,，力求以課堂為中心,，讓學生成為課堂的主人，教師起到引導輔助作用,，力求提高課堂教學的實效性,。

一、班級學生情況分析

本班共有學生44人,，男生23人,，女生21人，大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強,，但有小部分同學紀律依然散漫，行為習慣很不好,，學習無自覺性,，經常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范,，所以存在著學習偏差現象,，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，樹立自信,，愛學習,，求上進的良好習慣，使整個班級形成,，勤于學習的氛圍,，使大家在三年級的中段學習中打好基礎。在使用鋼筆寫字時,，力求規(guī)范整潔,，在寫作文等方面都要有新的改變，如習作的重點突出,，語句通順,，語言精美，做到不離題,，不羅嗦,，力求真實、生動,、具體,。對于個別幾位同學應特別對待,，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè),，以鼓勵為主，激勵孩子改正,，并與家長溝通共同改變孩子,。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學的內容,，同樣以鼓勵為主,，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風),，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度,，以基礎知識為主,，讓他自信的去學習。對于個別特殊家庭的孩子,，我將以鼓勵為主,，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學習中,?？傊?，在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力，使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。

二.教材分析(主要教學內容、編排體系及其特點)：

本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習,。

設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵教育價值,。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“

成語

三.教改措施：

1.引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問題,。

3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際,，結合課文內容，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導,，給學生示范,，聽錄音或范度，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感。分利用插圖,，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語,。

5.在口語交際的要求方面,，貼近學生生活，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理,。

四.教材教學要求：

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識xx個字，會寫1300個字,。

3.會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13.結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

五、教學中應注意的問題

1.識字和寫字教學

識字、寫字貫穿于整個教學階段,，本學段重在訓練孩子自主識字,，加大識字量，寫字量,，強調書寫質量,，教師注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規(guī)范,，及時糾正錯字,，減少錯字出現。

2.閱讀教學

(1)精讀課文的教學：加強詞,、句的訓練,，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練,，增強語感,，以聲傳情，感受體驗文本,。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,，要求學生不指讀，不動嘴讀,，不出聲讀,，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀,，感悟讀,，要師生配合讀，生生配合讀,，讀后交流感悟,，體驗。給每個學生充分的思考時間,，質疑問難,，落實獨立、自主,、創(chuàng)造性學習,，讓學生體驗感悟文本。

(2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文,，只要抓住重點、難點理解課文就可以了,。

3.口語交際教學

(1)明確教學要求,，培養(yǎng)口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。

(3)全員參與,，擴大交際“面”和“量”

(4)引導學生自主評價，生生評價,，師生評價,。

4.習作教學

(1)注重培養(yǎng)學生習作興趣，使學生樂于表達,。多激勵,、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。

(2)加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯系,。先說后寫,，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受,。

六,、教學重難點

1.學會300個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3.借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學習寫

日記

5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

6.初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋,，主題解析能力,，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟,，把課堂還給學生,，讓孩子成為課堂的主人。

7.培養(yǎng)學生利用資料,，自主理解部分內容分,，剖析課文內涵，教師適當指導,，而后讓學生體驗感悟,，學生交流，從而達到自主學習,，主動學習,。

總之，本學期計劃,，是按照學校計劃,，以及教材、新課標,、本班學生實際要求制定的,，我將把我計劃,，精心準備每一節(jié)課,，上好每一堂課,，讓學生快樂學習，輕松度過每一天,。

教學總目標:

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

教學重點和難點:

本冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣(5)"與"課文"、"練習",、"習作"組成,。教學目標集中，重點突出,，課文短小精悍,，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多,，數量適中,。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

所編選的課文內容豐富,、充滿情趣,，既有表現歷史人物、事件的課文,，又有反映當代社會風貌的課文,，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅的情感的課文,，除了記敘文以外，還有詩歌,、寓言,、童話、神話故事,。每課之后有練習,，每單元后面安排1個綜合練習,，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句,、朗讀背誦,、寫字、口語交際及綜合性學習等內容,。既相對獨立,，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容,，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯系，增加趣味性,，調動學生學習的積極性,，提高學習效果。

中年級閱讀教學的主要任務是識字,，了解詞句的意思,，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。所以，本冊教材的主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，識字,、寫字和課文的朗讀是教學重點,。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現,、探究、解決問題,。

教學措施:

1,、根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣。

綜合計劃

本學期我擔任三年級語文的教學工作,，為了圓滿完成教學任務,，將本學期教學工作做以下計劃,。

一、指導思想

以素質情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,。

溝通課堂內外,，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,。

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

學三年級語文教學工作計劃經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經發(fā)生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓練說話,，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法,，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文,，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。

學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文48篇。在語文訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升,。本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

一,、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

(一)一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵,、引導學生在課外,、在生活中主動識字，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞,，鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯系。

3課后問題的教學,。對于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內容和品詞品句,、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現讓學生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。

4.加強朗讀,、默讀訓練。朗讀是最經常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂,，寫得樂。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容,，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀――思――查”,，反復誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料,，做到多讀多思,。

二、提高課堂教學效益的關鍵,，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學,。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現“學生為主體,，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用,。

三,、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學,，學得怎樣,。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,，學好自主,、合作、探究,，目標讓學生明確,，教材讓學生感知，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現,，問題讓學生提出，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結,，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一。

四,、提高課堂教學效益的出路,，課內外相結合

充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成,。